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摘要:鋼琴教學(xué)與其他基礎(chǔ)文化課教學(xué)不同，它有著獨特實踐的特點。學(xué)生需要在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過大量的時間練習(xí)，才能達到理想的標準?；诖耍咝＝處煈?yīng)該把握當前機會，立足于鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，綜合學(xué)生實際情況，整合本校資源。積極探索出一條適合鋼琴教學(xué)改革的道路。本文將主要論述鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀與探索，希望切實提高學(xué)生的鋼琴水平。

關(guān)鍵詞:鋼琴教學(xué);現(xiàn)狀;探索

高校教育改革進程不斷深入，對于人才的要求也逐漸向多樣化發(fā)展。但是在鋼琴教學(xué)過程中也存在著許多問題，例如學(xué)生積極性不高，在大班教學(xué)的情況下，很難針對性的對點訓(xùn)練，日常課堂秩序混亂，鋼琴教育理念落后，教學(xué)體系不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生上課效率低下。面對著新的挑戰(zhàn)和機遇，鋼琴教師要不斷完善鋼琴教育體系，以理論結(jié)合實踐，促進高校學(xué)生全面發(fā)展。

1鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

盡管現(xiàn)在大部分高校都開設(shè)了鋼琴課程，在學(xué)生中間也廣受好評。但是由于鋼琴教學(xué)的特殊性，發(fā)展較為緩慢，在教學(xué)過程中也存在著許多問題，下面將主要闡述我國鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀。1.1學(xué)生本身素質(zhì)不高。鋼琴課程的學(xué)習(xí)需要在理論的基礎(chǔ)上花費大量時間，磨煉技巧。而大學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)基本處于具有一定的基礎(chǔ)，掌握了一定鋼琴技巧的階段，但仍然處在一個入門的階段，而后續(xù)的提升環(huán)節(jié)需要花費大量的時間去不斷磨合練習(xí)，大部分學(xué)生都處在這個轉(zhuǎn)型過渡的時期。1.2鋼琴教師教學(xué)觀念落后。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，鋼琴教師把理論課和實踐課割裂開來，使學(xué)生不能在實踐中掌握理論，在理論中思考實踐，落后的教學(xué)方式不能滿足當下高校學(xué)生的需要。教師大多注重鋼琴的彈奏技巧，缺乏對學(xué)生審美情感的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對于音樂的文化理解能力不足，不能和作者達到思想上的共鳴。1.3教學(xué)資源不足。鋼琴較其他樂器價格比較昂貴，大部分學(xué)校鋼琴資源稀缺，一定程度上也導(dǎo)致了學(xué)生練習(xí)時間不足。此外，鋼琴教師資源也比較稀缺，大部分理論課程都是大班講授，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，不能真正的明白內(nèi)化鋼琴的理論內(nèi)涵，在實踐課上學(xué)生掌握參與度低，課堂秩序混亂。1.4評價體制單一。高校對于鋼琴教學(xué)評價體制單一。難以促進學(xué)生全面發(fā)展。在最后的期末測驗中大多以彈奏《夢中的婚禮》，《秋日私語》等名曲為主，對于學(xué)生音樂思想的培養(yǎng)不足。學(xué)生綜合成績只是通過簡單的平時成績和考試成績的加權(quán)得到。缺少對學(xué)生整體音樂素養(yǎng)的考查，難以全方面地反映學(xué)生的個人藝術(shù)水平。

2提高鋼琴教學(xué)效率的具體措施

2.1分層次對點教學(xué)。高校的課程時間有很大彈性，教師要考慮鋼琴操作的技巧，同時也要融入音樂思想的培養(yǎng)，合理安排理論教學(xué)與實際教學(xué)的時間比例，達到兩者兼顧，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的水平。此外，不同學(xué)生對于音樂的先天領(lǐng)悟能力不同，教師可以采取分層次針對性的教學(xué)?？梢詫W(xué)生分為以下層次，第一層學(xué)生，其具有較高的鋼琴素養(yǎng)，第二層學(xué)生，掌握一定鋼琴技巧和理論知識，第三層鋼琴素養(yǎng)較低，基礎(chǔ)薄弱。對于第一層學(xué)生，教師要以單獨授課為主，指出他們的問題，選曲盡量與專業(yè)教學(xué)接近，在鍛煉學(xué)生技巧的基礎(chǔ)上，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。其次，對于第二層次的學(xué)生，教師是可以采用小組授課，幫助學(xué)生解決共性問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。對第三層次學(xué)生來說，其鋼琴起步較晚，教師要制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和進度安排，合理設(shè)置教學(xué)課程，選擇比較容易的教材和作品，讓學(xué)生初步了解鋼琴的音樂和彈奏技巧，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生向更高層次轉(zhuǎn)化。2.2創(chuàng)新教學(xué)觀念。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景下，高校鋼琴教師可以充分利用多媒體技術(shù)，加強與學(xué)生的交流合作，不斷完善鋼琴教學(xué)模式。在網(wǎng)絡(luò)上建立信息討論小組，向?qū)W生不斷分享鋼琴的演奏資源，也可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找適合學(xué)生觀看的視頻，在用課下時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)，此外，教師可以依托網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生自主完成作業(yè)，將作業(yè)上傳至教師的郵箱，教師及時進行批改指正。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式彌補了課上時間不足的特點，促進師生之間相互交流合作，建立一個和平等高效的鋼琴課堂。2.3加大資源投入。在高校鋼琴課堂改革的過程中，教師首先要依托自身資源，不斷提高個人的鋼琴素養(yǎng)。其次，也要向校方建議，加大對鋼琴教學(xué)的資金投入，以更多的教學(xué)資源來保證學(xué)生有效練習(xí)。綜合利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的多種感官，利用有效的資源，達到最高層次的教學(xué)效果。2.4建立科學(xué)全面的評價機制。為確保學(xué)生鋼琴水平不斷提升，促進學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，教師要建立科學(xué)規(guī)律的鋼琴教學(xué)評價體系。跟蹤落實到學(xué)生的每一次課，每一次練習(xí)，在過程練習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴彈奏水平。開展多元化評價，可以采取自我評價，同學(xué)之間互相評價，教師評價等三個方面，將三方面評價通過數(shù)學(xué)運算進行加權(quán)處理，才能真實有效地反映學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)過程，提高校鋼琴的教學(xué)效果。

3總結(jié)

在新時代的背景下，鋼琴教育也有著特殊的意義，它是不同文化的融合。其獨特的實踐性和高雅性，這就要求教師要明確課程的主體方向，科學(xué)設(shè)置課程的時間比例，合理安排教學(xué)內(nèi)容，靈活運用教學(xué)方法。對不同層次的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，在層次化，體驗式的教學(xué)模式下，迎合了現(xiàn)在高校學(xué)生的身心特點，使學(xué)生更好的掌握音樂知識，了解鋼琴內(nèi)涵，為社會培養(yǎng)更多的音樂人才。

參考文獻

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作者:馬夢娟 單位:河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院