導(dǎo)語(yǔ)：淺談高中地理法制教育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文主要是針對(duì)高中地理教學(xué)中對(duì)法制教育的滲透作出了詳細(xì)的分析和研究，首先分析了在高中地理教學(xué)中滲透法制教育的作用和意義，然后對(duì)其滲透途徑進(jìn)行了介紹，這對(duì)在高中地理教學(xué)中更好的滲透法制教育提供了有價(jià)值的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；法制教育；作用；途徑

在人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，地理環(huán)境是重要的核心部分，也是實(shí)現(xiàn)人類長(zhǎng)效發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，人們也逐漸認(rèn)識(shí)到對(duì)地理環(huán)境保護(hù)的重要性。在高中地理教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)法制教育的滲透，能夠有效的提高學(xué)生的法律意識(shí)和環(huán)保責(zé)任，對(duì)環(huán)境改善和人格健全具有重要的意義和作用，也是提高我國(guó)環(huán)境保護(hù)效果的重要方面。

一、在高中地理教學(xué)中滲透法制教育的作用和意義

（一）有助于學(xué)生樹(shù)立環(huán)保責(zé)任。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類對(duì)自然環(huán)境的破壞越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為目前全球性的問(wèn)題，保護(hù)環(huán)境、減少環(huán)境污染是人類共同的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)于高中生的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和根本，因此在高中地理教學(xué)中加強(qiáng)滲透法制教育是十分重要，對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)和諧、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。（二）有利于提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。在高中地理教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)法制教育的滲透，能夠幫助學(xué)生逐漸形成低碳觀、節(jié)制觀和資源觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為大自然生態(tài)環(huán)境中的一員，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)是十分必要的[1]。為了實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展，在滿足眼前需求的同時(shí)，需要保護(hù)自然資源和自然環(huán)境，比如在地理教學(xué)的過(guò)程中可以播放環(huán)境保護(hù)和破壞相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的危機(jī)感，構(gòu)建正確的成產(chǎn)和生活觀念。（三）有利于提高地理教學(xué)效果。通過(guò)法制教育在高中地理教學(xué)中的滲透，能夠讓學(xué)生了解到自身所處的環(huán)境也是法律中的重要組成部分，通過(guò)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)相關(guān)的地理知識(shí)會(huì)有更加全面的認(rèn)識(shí)和了解。在高中的地理教材中，包含著部分環(huán)境保護(hù)方面的法律知識(shí)，教材通過(guò)直觀、形象的方式來(lái)展現(xiàn)出豐富多樣的內(nèi)容，有組織的結(jié)合相關(guān)的法律知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容，用更加現(xiàn)實(shí)的手段來(lái)展示出教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，也進(jìn)一步的提高了學(xué)生的法律素養(yǎng)[2]。

二、在高中地理教學(xué)中滲透法制教育的途徑

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，自然環(huán)境不斷惡化，在全球范圍內(nèi)的環(huán)境、資源以及人口等方面的問(wèn)題不斷突出，人們也越來(lái)越重視環(huán)境問(wèn)題，其中的地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異、人口問(wèn)題、資源匱乏、植被破壞、氣候變化、環(huán)境污染、自然災(zāi)害等問(wèn)題與地理知識(shí)密切相關(guān)，另外在地理教學(xué)中還包含著部分環(huán)境保護(hù)國(guó)家法方面的內(nèi)容，比如《南極條約》、《保護(hù)世界自然文化和自然遺產(chǎn)公約》、《聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境宣言》等，同時(shí)針對(duì)不同的環(huán)境問(wèn)題也制定了相應(yīng)的保護(hù)條例，如《海洋公約》、《維也納保護(hù)臭氧層公約》等。因此在高中地理教學(xué)中滲透法制教育，需要強(qiáng)調(diào)時(shí)機(jī)[3]。（一）教師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師首先就需要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和掌握，在日常的行為中更加注重，體現(xiàn)出一定的護(hù)法、用法以及守法的自覺(jué)性。另外，為了使法制教育與地理教學(xué)更加的貼切，教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教材的深入研究，找出最佳的滲透結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)滲透法制知識(shí)，注重雙邊活動(dòng)的開(kāi)展，這樣一來(lái)，學(xué)生在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中一方面能夠?qū)W習(xí)和掌握相關(guān)的地理知識(shí)，另一方面也能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的法律知識(shí)。（二）加強(qiáng)對(duì)法制滲透教學(xué)的把握。在高中地理教學(xué)中滲透法制教育，所有教學(xué)的主體還是地理知識(shí)，要將知識(shí)文化課和法制課有效的結(jié)合，加強(qiáng)因材施教，把握好滲透的“度”，這樣才能夠獲得最佳的效果。首先教學(xué)中的地理知識(shí)與法制教育內(nèi)容之間要具有一定的關(guān)聯(lián)性，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)面的拓展；其次教師需要做好準(zhǔn)備工作，既能夠保證地理教學(xué)的順利開(kāi)展，同時(shí)針對(duì)教學(xué)中存在的突發(fā)問(wèn)題也能夠很好的處理，把握滲透的時(shí)機(jī)；最后是需要充分的考慮到學(xué)生在心理和年齡方面的特征，在講解法制知識(shí)的需要需要根據(jù)學(xué)生的理解能力和認(rèn)知程度來(lái)適當(dāng)開(kāi)展[4]。（三）加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)際生活之間的結(jié)合。在滲透教學(xué)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)相關(guān)的地理知識(shí)來(lái)進(jìn)行有效的延伸，學(xué)生就能夠?qū)⒌乩碇R(shí)向相關(guān)的法制內(nèi)容拓展。因此教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中需要與國(guó)內(nèi)外發(fā)生的政治環(huán)保事件相聯(lián)系，同時(shí)還需要充分的分析各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及政治發(fā)展現(xiàn)狀。這樣一來(lái)，教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性得到顯著提高，法制滲透教育也能夠更好的開(kāi)展。比如在學(xué)氣環(huán)境保護(hù)這一章節(jié)的時(shí)候，教師首先可以讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，然后引導(dǎo)出《維也納臭氧層公約》、《氣候變化框架公約的京都議定書(shū)》等國(guó)際公約，讓學(xué)生能夠更好的理解和掌握相關(guān)知識(shí)。結(jié)語(yǔ)：總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)在高中地理教學(xué)中滲透相關(guān)的法制教育，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)潛移默化的了解了相關(guān)法律知識(shí)。在實(shí)際滲透的過(guò)程中，首先教師需要注重自身綜合素質(zhì)與能力的提升，這樣才能夠更好的開(kāi)展教學(xué)；其次是加強(qiáng)對(duì)滲透教學(xué)力度和時(shí)機(jī)的把握，讓學(xué)生更好的理解和認(rèn)識(shí)相應(yīng)的法律知識(shí)，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)內(nèi)容和法律知識(shí)的有機(jī)結(jié)合；最后是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律教育的現(xiàn)實(shí)意義。

作者:楊子宜 單位:甘肅省武威市民勤縣第四中學(xué)

參考文獻(xiàn)

[1]袁會(huì)林:地球是我家,人人愛(ài)護(hù)它——淺談初中地理教學(xué)中如何滲透環(huán)保教育[J].中國(guó)校外教育,,:1-6.

[2]陳梅,付蘭,何峰峰,匡其羽:論如何在高中生物教學(xué)中滲透法制教育[J].六盤(pán)水師范學(xué)院學(xué)報(bào),2014,06:83-85.

[3]黨亞靜:試論高中語(yǔ)文教學(xué)中的法制教育[J].學(xué)周刊,2016,10:85-86.

[4]王冰清:淺談當(dāng)前在高中地理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境道德教育的必要性[J].教育教學(xué)論壇,2012,40:269-270.