導(dǎo)語：青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育途徑探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、青年大學(xué)生就業(yè)困難的原因

(一)高校畢業(yè)人數(shù)呈井噴式發(fā)展

隨著我國經(jīng)濟改革的深入，各行各業(yè)對高級人才的需求都達到了前所未有的程度，同時人民也迫切地需要受教育，通過教育不斷提升自身素質(zhì)，已獲得更好的生活。從21世紀初開始，我國的高等教育就進入了擴張式發(fā)展的態(tài)勢，高校開始大規(guī)模合并，高校招生人數(shù)也開始大量增加，一時擴建校區(qū)、加蓋宿舍成為了中國高校的普遍現(xiàn)實。據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)顯示，近幾年我國高校招生人數(shù)都在700萬左右，而這些學(xué)生在畢業(yè)時面臨的就是龐大的就業(yè)大軍，加上往年學(xué)生的就業(yè)積壓，社會、海外方面的就業(yè)爭奪，高校學(xué)生在畢業(yè)時面臨的壓力巨大。由此可見，高校大規(guī)模擴招帶來了高校畢業(yè)生人數(shù)的激增，這也就成為導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一個因素。

(二)專業(yè)設(shè)置與就業(yè)需求不相符

從20世紀80年代開始，我國進行了舉世矚目的經(jīng)濟體制改革，取得了巨大的成效。但是一個社會、一個國家僅靠經(jīng)濟的發(fā)展或者說僅在經(jīng)濟領(lǐng)域進行改革是不夠的、片面的，也是難以長久的。從30年來我國的實際國情可以看出，經(jīng)濟領(lǐng)域的改革快速發(fā)展，而在教育領(lǐng)域的改革進展緩慢，一方面教育改革要以經(jīng)濟的巨大成效為基礎(chǔ)，另一方面教育改革也要比經(jīng)濟改革更難、更深遠。從歷史的角度看，我國高校的專業(yè)設(shè)置并未發(fā)生巨大變化，在很多領(lǐng)域人才的培養(yǎng)還有歷史的影子。而在社會快速變革的背景下，面對新技術(shù)的迫切需求，對新型人才的迫切需求，對專業(yè)技術(shù)類人才的迫切需求，高校已經(jīng)難以滿足。很多專業(yè)的設(shè)置多是從理論角度、從學(xué)科自身發(fā)展角度進行構(gòu)建，培養(yǎng)計劃也多是從學(xué)術(shù)研究角度思考，這在一定程度上導(dǎo)致了畢業(yè)生只具有一定的理論水平，但是當與現(xiàn)實接軌后就難以發(fā)揮作用，要么是我們的現(xiàn)實世界還不需要這么高深的理論，要么是在新技術(shù)革命推動下，行業(yè)的快速發(fā)展已經(jīng)將傳統(tǒng)知識遠遠甩在后面。一些學(xué)生雖然找到了工作，但是在工作中幾乎是從零開始學(xué)起，因此，很多單位和公司在選人時重要的也是觀察這個學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力和個人品質(zhì)，對于一些知識上的呈現(xiàn)關(guān)注并不大。雖然不能完全否定我國的高等教育，可目前一些專業(yè)的設(shè)置和培養(yǎng)確實存在與現(xiàn)實脫節(jié)的問題，需要引起我們的關(guān)注。

(三)大學(xué)生自身松懈與就業(yè)期望過高

問題的產(chǎn)生往往不是單一原因，在分析社會角度出現(xiàn)的問題時，也要考慮學(xué)生自身的因素，在就業(yè)過程中學(xué)生畢竟是主體，學(xué)生個體之間的差異也畢竟對結(jié)果產(chǎn)生影響。從20世紀恢復(fù)高考以來，大學(xué)生一詞已經(jīng)逐漸走下天之驕子的神壇，從那個十里八村才能飛出一個金鳳凰，到大學(xué)生村官的產(chǎn)生，這不僅是量的變化，也是社會發(fā)展的必然結(jié)果。在這種快速發(fā)展的情形下，很多大學(xué)生還沒有看清形勢，還在用傳統(tǒng)的成就來衡量自身，以為大學(xué)生這個金字招牌可以成為安身立命的基礎(chǔ)。一些學(xué)生在這種思想的影響下，極易產(chǎn)生學(xué)習(xí)松懈的心理狀態(tài)。自身失去了奮斗的動力，在最適合學(xué)習(xí)、進步的時光里浪費著寶貴的青春。另一方面，大學(xué)生在畢業(yè)時往往會出現(xiàn)高不成、低不就的現(xiàn)象，這是十分普遍的。當就業(yè)市場打開，自主權(quán)回歸就業(yè)者和用人單位之后，雙向選擇必然會產(chǎn)生這個結(jié)果。但是在此過程中很多學(xué)生難以看清自己的真實實力，對自身的期望過高。這種脫離自身實際的就業(yè)期望會使學(xué)生錯過很多好的就業(yè)機會，也容易在就業(yè)的黃金季節(jié)只是不斷地奔走，沒有最后的收獲。因此，大學(xué)生就業(yè)難也要考慮學(xué)生自身的因素，積極調(diào)整學(xué)生的就業(yè)期望，使其不斷增強學(xué)習(xí)，提早進行就業(yè)規(guī)劃，這將有利于學(xué)生的就業(yè)。

二、加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的策略

(一)結(jié)合學(xué)校實際，開展創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為一種新的教育方向，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育就是根據(jù)大學(xué)生的個人特征和社會各部門的相關(guān)需要，為達到創(chuàng)業(yè)需求而進行的有科學(xué)根據(jù)的職業(yè)規(guī)劃教育。學(xué)校也應(yīng)該對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作引起重視，將其納入到學(xué)校正常的教學(xué)計劃之中。教師可以根據(jù)不同的專業(yè)安排相應(yīng)的課程，邀請就業(yè)方面的知名專家?guī)椭鱾€年級的大學(xué)生在就業(yè)方面進行合理系統(tǒng)的指導(dǎo)，提升創(chuàng)業(yè)教育的教育職能，并且將創(chuàng)業(yè)相關(guān)問題貫穿于大學(xué)生活與學(xué)習(xí)的全過程中。提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)教育的重要一環(huán)。在整個大學(xué)階段，指導(dǎo)教師不僅要向?qū)W生講述系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育的理論知識，還要針對不同年級、不同特質(zhì)的學(xué)生進行不同的社會實踐活動指導(dǎo)，爭取做到因材施教。大學(xué)生只有充分接觸和了解社會，與社會接軌，才有可能提高創(chuàng)業(yè)能力，為將來創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

(二)發(fā)揮校友資源，加強創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)

一個學(xué)校的發(fā)展離不開校友的幫助，校友也是一個學(xué)校最具價值的資源群體，這個群體對學(xué)校具有最深厚的感情，也最了解學(xué)校的實際，當這些人在社會上功成名就時，回饋母校、感謝恩師也會成為他們的一種情感訴求。高校一定要利用好這一優(yōu)質(zhì)資源，讓這些杰出校友成為引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的榜樣和導(dǎo)師。在發(fā)揮校友資源時容易產(chǎn)生一些誤區(qū)，很多時候我們傾向于尋找那些在各行各業(yè)取得突出成就的人才，對那些位居高位的人更感興趣。這部分人固然都是佼佼者，甚至是學(xué)校乃至社會的驕傲，他們豐富的閱歷和人生體驗一定能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)，但有時這些人的人生過往和成就不可復(fù)制，讓學(xué)生感覺僅僅是一種情感上的升華，對實際并沒有太多意義。所以，高校不能僅僅盯在那些大人物身上，也要善于發(fā)現(xiàn)那些小人物，很多學(xué)生創(chuàng)業(yè)時間短，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，但是已經(jīng)初有成效，取得了很好的開局。還有一些學(xué)生尋找到了很好的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，具有完備的創(chuàng)業(yè)計劃。更有一些學(xué)生找到了新的發(fā)展空間，正需要招兵買馬，尋找合作伙伴。這些都是我們可以為學(xué)生尋找到的優(yōu)勢資源，也與學(xué)生的真實生活更為貼近。獲得第一桶金的喜悅、面對各種困難時的煩惱以及對美好未來的宏偉規(guī)劃都將對學(xué)生有更大的觸動，也將帶給學(xué)生更真實的創(chuàng)業(yè)體驗。

(三)關(guān)注創(chuàng)業(yè)訊息，營造創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)業(yè)并不是有一個點子，有一定的資金，再聚集一批人就可以成功的事，需要面對諸多問題。如果學(xué)生在校園生活中能夠切身感受到即將面對的困難，并積極思考應(yīng)對的辦法，將對他們畢業(yè)后走上創(chuàng)業(yè)道路有積極幫助。所以，高校要利用校園文化生活開展各種有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園文化活動，例如創(chuàng)業(yè)征文比賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、創(chuàng)業(yè)專題講座、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)實踐活動、創(chuàng)業(yè)公益活動、參觀企業(yè)、訪談企業(yè)家等活動。這些活動都是幫助學(xué)生模擬真實的創(chuàng)業(yè)情景，讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有一個預(yù)先感知，降低創(chuàng)業(yè)失敗的幾率。與此同時，高校也要利用自身對國家政策把握和解讀的優(yōu)勢，積極為廣大創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供信息，同時關(guān)注國際、國內(nèi)的新興領(lǐng)域，積極為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的咨詢服務(wù)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路打下基礎(chǔ)。

作者:王丹 張洪峰 單位:吉林師范大學(xué)