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摘要：中職物流管理專業(yè)在新形勢下面臨著更高的教學要求，為了體現(xiàn)教學應有價值，注重踐行以就業(yè)為導向的基本原則至關重要，其直接關系到該專業(yè)學生培養(yǎng)效果，對于未來物流行業(yè)發(fā)展同樣意義重大。本文以中職物流管理專業(yè)教學作為研究對象，首先分析了教學現(xiàn)狀，然后指出了物流行業(yè)發(fā)展提出的相關需求，最后重點從教材更新、課程改革、授課模式創(chuàng)新以及校企合作教學等入手探討了如何踐行以就業(yè)為導向的基本原則，希望相關策略具備參考借鑒作用。

關鍵詞：中職物流管理專業(yè)；就業(yè)導向；教學策略

在現(xiàn)階段我國中職教育教學發(fā)展中，伴隨著受重視程度的不斷提升，自身教育教學水平同樣也需要不斷提升，避免因為傳統(tǒng)滯后的教學模式，導致中職教育價值受損。對于中職物流管理專業(yè)教學而言，物流行業(yè)作為當今社會發(fā)展比較重要的一個行業(yè)，必然也需要引起高度關注，要求能夠促使該專業(yè)的畢業(yè)生可以更好服務于物流行業(yè)，為行業(yè)有序運營和發(fā)展提供必要助力。從學生教育培養(yǎng)角度來看，為了凸顯中職物流管理專業(yè)教學價值，注重引入踐行以就業(yè)為導向的基本教學原則至關重要，具備較高研究意義。

一、中職物流管理專業(yè)教學現(xiàn)狀分析

結合當前我國中職物流管理專業(yè)教育教學基本狀況進行分析，雖然伴隨著物流行業(yè)的快速發(fā)展，該專業(yè)的受重視程度同樣也越來越高，無論是教師數(shù)量，還是學生報考數(shù)量，都呈現(xiàn)出了不斷增長趨勢。但是從具體教育教學效果上來看，依然表現(xiàn)出了較為明顯的問題和缺陷，無法適應現(xiàn)階段物流行業(yè)發(fā)展訴求，在人才培養(yǎng)方面存在不足。比如從中職物流管理專業(yè)學生方面來看，現(xiàn)階段很多學生都不具備較高的學習積極性和主動性，應付心態(tài)相對較為明顯，聽課效率相對比較低，無法在課堂學習中表現(xiàn)出較高的投入度，自然也就無法取得良好的學習和成長效果；從教師隊伍方面來看，雖然師資力量正在不斷提升，教師數(shù)量同樣也基本滿足該專業(yè)教學要求，但是很多教師往往只具備豐富的理論知識，缺乏足夠的實踐經驗，如此也就必然在教育教學中表現(xiàn)出了明顯缺陷，致使學生所學知識缺乏實踐性，難以達到較為理想的學以致用效果；從課程體系設置方面來看，雖然現(xiàn)階段也存在一些中職物流管理專業(yè)注重理論和實踐的結合，但是因為相關實操課程開展難度相對較大，涉及到的因素同樣較多，如此也就必然容易在實際教學過程中出現(xiàn)應付現(xiàn)象，學生可以直接參與的實操項目較少，自身綜合素質和能力的培養(yǎng)必然也就會受到影響。

二、物流行業(yè)對中職物流管理專業(yè)教學提出的新要求

由上述分析可見，現(xiàn)階段中職物流管理專業(yè)教學模式的應用確實存在多方面問題，最終也就難以保障相應學生在畢業(yè)后具備和行業(yè)要求相匹配的資質和能力，相應教育教學價值受到明顯影響，應該在未來予以及時調整和創(chuàng)新轉變。為了較好促使中職物流管理專業(yè)教學水平得到較好提升，必然需要首先明確教學要求和具體目標，這也就需要從物流行業(yè)入手進行分析，了解當前物流行業(yè)發(fā)展對于學生提出的新要求，進而才能夠匹配性予以教育和指導，促使相應學生能夠更好適應于物流管理行業(yè)的發(fā)展趨勢。從學生角度來看，這也是以就業(yè)為導向基本原則的體現(xiàn)，需要促使該專業(yè)學生在畢業(yè)后具備良好的崗位勝任力，避免在中職物流管理專業(yè)教學中僅僅關注理論知識的教學，忽視了學生的實踐能力，相應教學改革轉變需要引起高度關注。如此才能夠促使培養(yǎng)的學生在就業(yè)后體現(xiàn)較高競爭力，避免出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”問題。物流行業(yè)相對而言較為復雜，往往涉及到了多個環(huán)節(jié)，也和諸多產業(yè)存在密切關聯(lián)，作為勞動力以及技術較為密集的結合型產業(yè)，物流行業(yè)對于相應從業(yè)人員同樣也提出了較高要求，這也就需要在中職物流管理專業(yè)教學中予以適應性體現(xiàn)，以求能夠更好培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展所需的綜合性人才?？偟膩砜矗锪餍袠I(yè)在當前的發(fā)展應該注重從文化素質以及操作技能兩個角度進行從業(yè)人員的把關，要求相應從業(yè)者既能夠對于物流行業(yè)及其相關理論知識具備充分了解，同樣也能夠掌握一些先進操作技術手段，尤其是對于最新的一些信息化技術，更是需要注重有效培養(yǎng)，確保學生能夠在入職后具備更強適應性。

三、以就業(yè)為導向的中職物流管理專業(yè)教學策略

（一）教材更新。中職物流管理專業(yè)教學中以就業(yè)為導向教學原則的體現(xiàn)，需要首先關注于教材的更新，要求教材同樣也能夠表現(xiàn)出該特點。在教材內容更新前，往往應該注重調查了解物流行業(yè)的新要求，能夠結合物流行業(yè)運行中涉及到的各個環(huán)節(jié)進行分析，了解其對于學生就業(yè)能力的各方面訴求，如此也就可以較好實現(xiàn)對于教材內容的有效更新，避免教材中出現(xiàn)較多不符合學生成長要求的內容。對于中職院校而言，在選購相應教材時，不僅僅要注重時效性，力求能夠密切結合時展而發(fā)展，避免沿用滯后教材；還需要注重體現(xiàn)實踐性，要求教材可以貼近物流專業(yè)實際狀況，具備較強實踐指導價值。中職物流管理專業(yè)除了在教材選購中應該遵循上述要求予以更新外，往往還應該借助于其它手段來豐富教材內容，以求更好彌補固定教材中存在的缺陷和不足。這也就需要教師能夠根據(jù)教學實際需求和行業(yè)發(fā)展特點，靈活適宜地為學生提供相匹配的補充材料，以此實現(xiàn)對于教材的完善，提升教材內容的就業(yè)導向特點。（二）課程改革。中職物流管理專業(yè)教學在以就業(yè)為導向的教學改革發(fā)展中，往往還需要重點關注于課程體系的合理設置，要求能夠在課程中凸顯實踐性特點，能夠密切結合物流行業(yè)及其具體崗位需求，確保課程具備契合性特點。針對以往中職物流管理專業(yè)中過多講述傳統(tǒng)理論知識的課程，應該逐步予以縮減，減少該方面課時，逐步增加培養(yǎng)學生實踐能力的課程內容，并且予以細化，促使相應課程具備更強實用價值。當然，在實訓課程增加的同時，往往還需要注重促使其和理論課程具備密切聯(lián)系，盡量將相關聯(lián)的理論課程和實訓課程進行有機結合，如此也就能夠促使學生在掌握了相關理論知識后，可以直接在實訓中進行靈活運用，以便達到知行結合的效果，更加便于未來學生就業(yè)后的能力體現(xiàn)。這也就必然對于課程改革設計提出了更高要求，需要打破傳統(tǒng)的實訓課程設置模式，能夠促使其表現(xiàn)出更高的靈活性，以此實現(xiàn)對于課程體系的轉變，促使其具備更高的就業(yè)導向特點。（三）授課模式創(chuàng)新。中職物流管理專業(yè)教學在以就業(yè)為導向的教學原則下，傳統(tǒng)授課模式更是需要不斷創(chuàng)新轉變，逐步拋棄傳統(tǒng)講授式教學方法，逐步引入一些新型教學手段，力求在提升學生學習主動性的基礎上，達到更為理想的教學效果。比如項目教學法在中職物流管理專業(yè)中的應用就能夠表現(xiàn)出良好作用，可以引導學生進行主動思考，同時實現(xiàn)理論知識和實踐操作的密切結合，達到較為理想的學以致用效果。在項目教學法的引入應用中，教師可以首先將班級學生分為人數(shù)相當?shù)娜舾尚〗M，然后讓學生能夠在小組內完成后續(xù)教學任務；教師根據(jù)中職物流管理專業(yè)相關教學任務和內容，恰當選擇相匹配的項目，讓各個小組圍繞著該項目進行探索和分析，力求在完成項目和解決問題的過程中，實現(xiàn)教學任務的完成，并且可以體現(xiàn)就業(yè)導向特點，便于學生在未來就業(yè)后具備更強適應性。當然，在中職物流管理專業(yè)教學中，多媒體教學方法的應用更是不容忽視，教師應該注重凸顯多媒體素材的選用價值，促使這些教學素材能夠密切契合中職物流管理專業(yè)未來就業(yè)內容，尤其是對于物流企業(yè)相關的一些實踐案例以及信息資料，更是可以借助于多媒體技術予以呈現(xiàn)，以便學生更為直觀了解相關實際狀況，便于自身后續(xù)就業(yè)后更快熟悉物流企業(yè)運營管理流程。（四）校企合作教學。在未來中職物流管理專業(yè)教學發(fā)展中，為了體現(xiàn)以就業(yè)為導向的基本原則，積極推動校企合作教學模式至關重要。校企合作教學能夠有效解決以往傳統(tǒng)教學模式應用中存在的明顯實操不足問題，可以為學生提供更為充分的實踐機會，便于其后續(xù)就業(yè)適應。對于物流行業(yè)的發(fā)展而言，雖然近年來的發(fā)展越來越快，規(guī)模同樣也越來越大，但是其作為新興行業(yè)，在很多方面依然存在不足，需要在實踐中予以探索，尤其是對于一些理論知識的運用，更是需要借助于實踐予以驗證和調整，這也就凸顯了實操教學的重要性。中職院校應該尋求恰當?shù)奈锪髌髽I(yè)作為合作伙伴，以便共同完成對于學生的培養(yǎng)，促使學生更好滿足當前物流行業(yè)在理論以及技術兩個方面的高要求，同時還可以為物流企業(yè)人才儲備做出貢獻。中職院校在選擇企業(yè)時，需要盡量選擇一些實力較強的物流企業(yè)，避免學生在物流企業(yè)內無法學到真東西。對于物流企業(yè)而言，應該重點結合物流管理專業(yè)需要應該掌握的技術進行有目的地培養(yǎng)，避免僅僅將其當作簡單的勞動力，盡量安排專門的在職人員予以帶教，杜絕流于形式。

四、結束語

綜上所述，現(xiàn)階段中職物流管理專業(yè)教育教學工作在現(xiàn)階段依然存在著較為明顯的問題和缺陷，學生實操機會較少，就業(yè)后的崗位勝任力同樣不夠理想，進而也就需要踐行以就業(yè)為導向的教學新模式，注重做好教材更新以及課程改革，積極探索新的授課方式，引入校企合作教學手段，為培養(yǎng)物流管理專業(yè)人才服務。當然，在此過程中必然也就需要引導教師進行教學思維轉變，力求體現(xiàn)教學實效性，樹立明確的就業(yè)導向理念，適應于新型教育教學模式的推廣運用。

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作者:盧雨霽 單位:河池市職業(yè)教育中心學校