導(dǎo)語：中職校機(jī)電專業(yè)教學(xué)模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電的教學(xué)模式中，專業(yè)互動式教學(xué)模式是非常必要的。它在中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電的教學(xué)模式中具有重要意義，對中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)具有深遠(yuǎn)的影響。隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電的傳統(tǒng)模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代的教學(xué)模式?；邮浇虒W(xué)模式逐漸的占據(jù)主導(dǎo)地位。互動式教學(xué)不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，更引起了學(xué)生們的興趣，可以說應(yīng)用的非常成功。本文就中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)互動式教學(xué)模式進(jìn)行深入思考與分析。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電；互動式教學(xué)模式；思考

在當(dāng)今社會中，發(fā)達(dá)的社會必然會帶動發(fā)達(dá)的教育，教育總是隨著社會的進(jìn)步而進(jìn)步。為了與時俱進(jìn)，中等職業(yè)學(xué)校教育也是今非昔比，改變了以往的模式，創(chuàng)建了新的模式。對于中等職業(yè)學(xué)校教育，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)稍微會差一點，機(jī)電專業(yè)又是極其具有特殊性的專業(yè)，對于這些高要求高難度的課程，學(xué)生可能無法接受。那么，如何提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教育水平，這是擺在教育制度面前的一大難題。提高當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電教育方法更是當(dāng)務(wù)之急，教師的教學(xué)水平首先要高，其次在教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)作出大的改革決策。教師與學(xué)生在教育的過程中應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生良性的互動，這樣教學(xué)的效率才會有所提高。

一、加強(qiáng)互動式的教育模式

相對于普通高中的教育，中等職業(yè)學(xué)校教育與高中教育還是有所區(qū)別的，中等職業(yè)學(xué)校教育教育在培養(yǎng)學(xué)生的方向和方法是獨立與高中教育之外的。因此，加強(qiáng)互動式教育是中等職業(yè)學(xué)校教育當(dāng)前較為可靠的方式。互動式教育具有師生平等的特點，互動式教育既可以讓學(xué)生與老師相互交流，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余提高興趣，并調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂也就充滿了活力，不再死氣沉沉。

1.樹立互動式教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生成為課堂上的主體

首先我們來了解一下什么是互動式教學(xué)，互動式雙方的，一方面是中等職業(yè)學(xué)校的機(jī)電專業(yè)教師，要求機(jī)電教師在教學(xué)時要主動的、及時的關(guān)注學(xué)生的動向，了解學(xué)生掌握知識的情況，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種情況。另一方面是機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要及時向自己的任課老師或班主任以及關(guān)愛老師反饋在學(xué)習(xí)中遇到的困難困惑，讓老師及時了解學(xué)生自身的情況?；邮浇虒W(xué)要求機(jī)電老師在完成教學(xué)的前提下，把互動式教學(xué)作為目標(biāo)，師生之間應(yīng)該切實抓住這種互動關(guān)系，并能夠保證在教學(xué)的過程中這種關(guān)系可以一直順利進(jìn)行。樹立了互動式教學(xué)目標(biāo)之后，師生之間的互動不僅能夠保持協(xié)調(diào)，也要保證教學(xué)的落實，一切要從教學(xué)的根本上出發(fā)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以實際為重，要結(jié)合本專業(yè)的特點從實際上出發(fā)，確保理論與實踐相結(jié)合。隨著社會的要求越來越高，人才的技術(shù)要求的層次也是越來越高，互動式教學(xué)正是能夠讓學(xué)生把知識和實踐相結(jié)合的一種模式，它極為符合學(xué)生的發(fā)展要求。例如在《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課中，有的內(nèi)容如“平面連桿機(jī)構(gòu)”的傳動特性學(xué)習(xí)中，就應(yīng)當(dāng)確立讓教師以互動性教學(xué)的方法利用模型，使學(xué)生充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感受互動學(xué)習(xí)的樂趣

“興趣是最好的老師”，如果傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能提高學(xué)生的興趣，那么我們就學(xué)要新的模式來調(diào)動學(xué)生的興趣，新的模式也將成為新的血液，為教學(xué)帶來新的生命。因此教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)充滿著勃勃生機(jī)，可以說，互動式教學(xué)改變了以往的僵化結(jié)構(gòu)，讓教學(xué)充滿了活力。新的教育模式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到更加充實的東西，能較好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在中教學(xué)結(jié)構(gòu)中，教師也起著至關(guān)重要的作用，他們不僅要開展互動式的教學(xué)模式，同時也要結(jié)合實際的教材，做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作，雙管齊下，學(xué)生與老師的互動關(guān)系方可獲得良性的開展。例如在自行車車鏈的鏈接學(xué)習(xí)中，教師可以先發(fā)放模型分組，然后讓學(xué)生根據(jù)模型的特點觀察提出問題，與教師進(jìn)行互動回答；當(dāng)學(xué)生提出了問題，教學(xué)就已經(jīng)成功了一辦。這時教師要根據(jù)學(xué)生的疑惑結(jié)合教材給出正確的講解。

二、豐富課堂教學(xué)，發(fā)揮互動學(xué)習(xí)優(yōu)勢

社會的發(fā)展為我們帶來了巨大的信息量和優(yōu)秀的科學(xué)技術(shù)，這些都已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到了教學(xué)中。在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)校的機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)手段可以分為多媒體教學(xué)、實驗室教學(xué)和工廠實踐基地教學(xué)等。在課堂教學(xué)中，教師可以利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、項目教學(xué)法等訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力，當(dāng)學(xué)生們用心的投入到學(xué)習(xí)中去時，教師應(yīng)當(dāng)作為一個耐心的指導(dǎo)者對學(xué)生偶爾的指點，當(dāng)學(xué)生完成分配的任務(wù)后，教師再根據(jù)其所犯的錯誤予以指正，并對啟用心的態(tài)度提出表揚。

1.運用科學(xué)技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生們的興趣

互動式教學(xué)科研提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程在發(fā)揮主觀能動性，積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。尤其在現(xiàn)代教育中科學(xué)技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到的教學(xué)當(dāng)中，多媒體的應(yīng)用最為廣泛。尤其是對于機(jī)電專業(yè)的學(xué)生來說，模擬機(jī)電的模型也是比較容易的。多媒體可以使學(xué)生想要了解的模型具體完整的展現(xiàn)出來，加深了學(xué)生的印象。當(dāng)然，多媒體的教學(xué)并不代表新式的教學(xué)方法，它更注重的是傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，因為畢竟多媒體教學(xué)是離不開教材，沒有的教材，多媒體教學(xué)就沒有了理論依據(jù)，顯得十分空洞。面對一些實際性的操作時，師生就免不了要到實踐中去獲得真知，需要切身的投入到工廠的訓(xùn)練中去。例如在《液壓與氣壓傳動》的知識學(xué)習(xí)中，由于液壓機(jī)的制作過程需要的材料較為繁瑣而對于其工作過程不夠了解，因此可以借助工廠中完整的制作工序進(jìn)行觀摩和動手操作。

2.實際操作中完成師生之間的互動關(guān)系

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在接受教育的過程中，有很大一部分的時間是要進(jìn)行實際操作的，這就需要教師以小組為單位給學(xué)生分配任務(wù)。在任務(wù)驅(qū)動中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點來分配各個小組，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師要耐心的指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)缺點，幫助學(xué)生完成整個任務(wù)。完成任務(wù)的過程中不僅僅是學(xué)生之間的合作關(guān)系，更是教師與學(xué)生之間的互動。項目教學(xué)法在于教師選取好的項目，學(xué)生首先對知識要具有一定的了解，然后再參與到任務(wù)中去。例如在《機(jī)械基礎(chǔ)》中，對于軸類零件的組裝，將拆裝作為任務(wù)和項目不僅可以促進(jìn)實踐操作能力的發(fā)展，還可以完成將知識能力轉(zhuǎn)化為技術(shù)能力的過程。

三、互動式教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生一般學(xué)習(xí)的內(nèi)容專業(yè)性較強(qiáng)，知識有重點但也有難點。當(dāng)教師對學(xué)生進(jìn)行知識的講解后，還要了解學(xué)生是否掌握了這些問題，最直觀的方式就是對學(xué)生進(jìn)行提問。問題的提出要具有建設(shè)性，要讓學(xué)生對問題的記憶深刻。其次，教師要根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校生的學(xué)習(xí)特點制訂特別計劃，因材施教，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)監(jiān)督下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師要讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感受到了趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。最后是在互動時要掌握一個度，互動式教學(xué)方法要是掌握不好的話，學(xué)生在課堂上會亂做一團(tuán)，教師很難掌控教堂秩序，所以教師要規(guī)矩立在前面，讓學(xué)生活躍而不失控，教師要善于機(jī)智的處理偶發(fā)事件，多用賞識的目光去看待學(xué)生，這樣學(xué)生才會主動與教師溝通互動起來，這樣互動式教學(xué)才能開展開來，學(xué)生的成績才能快速的提高起來。

四、結(jié)語

互動式學(xué)習(xí)方法是一種科學(xué)的教育方法，它在中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電的教育中扮演著極其重要的角色，并被廣泛的應(yīng)用于機(jī)電的教學(xué)中去。這種科學(xué)的教學(xué)方法為國家現(xiàn)代化的發(fā)展培養(yǎng)了很多的優(yōu)秀的人才，他的應(yīng)用既符合我國目前的基本國情，也為我國的教育事業(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉兆中.機(jī)電專業(yè)開展互動式教學(xué)之我見[J].教育界，2012（30）.

[2]孔向東.淺談中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)互動式教學(xué)[J].學(xué)園，2010（17）

[3]馬青海，王建星.淺談中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)課程互動式教學(xué)[J].中國校外教育（理論），2010（12）.

[4]陳正新.關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)互動式教學(xué)的探究[J].魅力中國，2010（36）.

作者:馮利章 單位:江蘇省灌南中等專業(yè)學(xué)校