導(dǎo)語：職校英語教學(xué)中語言文化的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.職校英語教學(xué)中語言文化教學(xué)意義

1.1幫助學(xué)生更好掌握英語知識。語言與文化是密切相關(guān)的，學(xué)習(xí)英語知識，掌握英語技巧，就必須熟悉以語言為載體的英語文化。再加上中西方文化的差異是職校學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主要障礙，這就要求職校英語教學(xué)必須進(jìn)行語言文化的滲透教學(xué)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生更好地掌握英語知識，全面提高英語學(xué)習(xí)的能力。首先，進(jìn)行語言文化的教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握英語表達(dá)的精髓與規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解表達(dá)的內(nèi)容。其次，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生更有效地理解和高效地使用英語進(jìn)行表達(dá)。1.2提升學(xué)生英語應(yīng)用能力。職校英語教學(xué)中的語言文化滲透教學(xué)更注重從實(shí)際出發(fā)，目的是解決職校學(xué)生英語交際中的障礙，因此語言文化教學(xué)更有針對性和實(shí)踐應(yīng)用性，對于提高職校學(xué)生運(yùn)用英語語言知識的能力有重要意義和價值。首先，有助于學(xué)生良好準(zhǔn)確地進(jìn)行英語表達(dá)，能夠幫助學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語，有情感的發(fā)音來提高表達(dá)思想的能力。其次，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生以更包容的態(tài)度來熟悉和接受不同的英語文化現(xiàn)象。

2.職校英語教學(xué)中語言文化滲透原則

2.1從學(xué)生主體需求出發(fā)原則。職校英語教學(xué)中語言文化的滲透教學(xué)，必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，圍繞著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，生動直觀地給學(xué)生提供英語文化現(xiàn)象。首先，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上給學(xué)生呈現(xiàn)與他們生活相關(guān)的英語文化內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的跨文化討論的氛圍。其次，在授課的過程中采用現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地感受到異國的英語文化，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行英語文化賞析。2.2發(fā)揮教師必要的主導(dǎo)作用。為了全面提高職校英語教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生在英語課堂上學(xué)到更多的語言文化知識，把優(yōu)秀的英語文化現(xiàn)象潛移默化地傳授給職校學(xué)生，教師還必須發(fā)揮出自己的主導(dǎo)作用，全面加強(qiáng)對職校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)引導(dǎo)和示范。首先，教師應(yīng)當(dāng)組織開展豐富的學(xué)習(xí)活動，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外教學(xué)資源的合理配置利用，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新思維活動。其次，給學(xué)生提供有代表性和有顯著文化內(nèi)涵的英語閱讀文本，同時指導(dǎo)學(xué)生以正確的方法進(jìn)行英語文本閱讀，全面提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

3.職校英語教學(xué)中語言文化滲透方法

3.1采用視聽教學(xué)手段滲透。視聽教學(xué)是現(xiàn)代信息化環(huán)境中的主要教學(xué)手段，運(yùn)用豐富的視聽方法可以給學(xué)生提供大量的英語教學(xué)信息，能夠引導(dǎo)學(xué)生在豐富的信息中提升對英語語言文化的理解力。首先，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，采用短小精悍的習(xí)語練習(xí)，或者對悠久歷史現(xiàn)象進(jìn)行闡述，以及名人名言等跨文化的英語教學(xué)。其次，教師還可以結(jié)合課堂教學(xué)中的聽力訓(xùn)練和視頻演示等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行文化滲透教學(xué)，以及從文化差異角度對學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題進(jìn)行闡釋，這樣有更利于學(xué)生從文化差異角度深刻地理解英語知識。3.2注重開展詞匯教學(xué)。詞匯是文化的基本載體，加強(qiáng)職校英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)，可以幫助學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時有助于在詞匯教學(xué)中進(jìn)行必要的文化滲透教學(xué)，滿足學(xué)生理解英語文化知識的需求。首先，詞匯教學(xué)是文化教學(xué)的重要載體，詞匯中蘊(yùn)含著豐富的文化知識，教師可以使用中西詞匯含義對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生更深入了解英語文化，全面提高學(xué)生英語文化知識水平。其次，可以從單詞的詞形、詞義和發(fā)音變化的角度，幫助學(xué)生理解詞匯的基本含義和引申意義，擴(kuò)充關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生及時獲得文化信息。第三，還可以在重點(diǎn)例句中講授詞匯的文化意義，幫助學(xué)生擺脫枯燥記憶詞匯之苦，提高詞匯教學(xué)的趣味性和有效性，引導(dǎo)學(xué)生從單詞中更深入地挖掘語言的豐富文化知識。例如，在進(jìn)行與車輛有關(guān)的教學(xué)時，可以把sportutilityvehicle（SUV），yourkeytoabetterlifeandabetterworld（別克汽車廣告）等與車輛相關(guān)內(nèi)容拿到課堂上來進(jìn)行分析，這樣可以促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)的文化知識與文化現(xiàn)象，幫助學(xué)生了解中西方的文化差異。3.3進(jìn)行必要的延伸閱讀教學(xué)。閱讀是了解中西方文化差異的重要途徑，無論學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的何種階段，都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供有著豐富英語文化內(nèi)涵或者展示中西方文化差異的閱讀文本，這樣才能提高學(xué)生對英語文化的感知能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。首先，針對職校學(xué)生英語閱讀水平有限的實(shí)際情況，可以采用課后延伸閱讀的方式，引導(dǎo)職校學(xué)生閱讀與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的文本。其次，為了提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)出學(xué)生探究英語文化知識的潛力，還可以給學(xué)生布置一些有創(chuàng)新性或開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來探究文本中的文化現(xiàn)象。第三，還可以把當(dāng)前的時事動態(tài)等，以及當(dāng)前流行的文學(xué)作品的原著拿到英語課堂上來，這樣有助于提高閱讀教學(xué)的實(shí)用性，同時也滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的實(shí)際需求。結(jié)論職校英語教學(xué)中的語言文化滲透教學(xué)，必須從學(xué)生的興趣需要出發(fā)，結(jié)合課堂教學(xué)的全過程，找到文化教學(xué)的切入點(diǎn)，更好地滿足學(xué)生的文化學(xué)習(xí)需求。

作者:陳玲 單位:江蘇省武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校

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