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【摘要】音樂藝術(shù)教學可以讓高校學生學習到樂理知識，提高自己的音樂鑒賞能力與水平。隨著新媒體的快速發(fā)展與不斷改革的素質(zhì)教育理念，在高校開展音樂藝術(shù)教學的重要性與必要性不言而喻。高校音樂藝術(shù)教學在新媒體時代下，教學理念與方式也在發(fā)生巨大的變化，在帶來機遇的同時也帶來挑戰(zhàn)，所以要提升高校音樂藝術(shù)教學質(zhì)量，就必須完善其教學系統(tǒng)。

【關(guān)鍵詞】新媒體;音樂藝術(shù);教學影響

一、新媒體下的音樂新生活

新媒體是指在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字廣播、移動電視、手機網(wǎng)絡(luò)等。相對于傳統(tǒng)意義上的四大媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。新媒體也在高校音樂教學領(lǐng)域得到廣泛應用，不僅改變著音樂的產(chǎn)生方式與制作模式，也影響著高校音樂藝術(shù)教學方式與理念。作為新媒體下音樂的生產(chǎn)工具，計算機占據(jù)著至關(guān)重要的位置，不僅提高了工作效率，也大大節(jié)省了制作成本，因為通過一臺計算機就可以讓創(chuàng)作者完成從構(gòu)思到音樂成品的全過程。此外，創(chuàng)作者可以獨立自由地利用新媒體來展示自己的音樂構(gòu)思與創(chuàng)意等，這是一種突出原創(chuàng)與個性，不同于傳統(tǒng)的音樂創(chuàng)作生活。制作完成后，可即時上傳網(wǎng)絡(luò)，實時與聽眾分享與交流，且互動性更強。新媒體下的音樂環(huán)境也極大地影響著高校音樂藝術(shù)教學。

二、新媒體發(fā)展對高校音樂藝術(shù)教學影響

1.影響了高校音樂藝術(shù)教學形式。如今，新媒體教學形式也廣泛應用于高校音樂教學中，極大地豐富了教學手段。教師利用電腦、多媒體等，讓所要講授的內(nèi)容以音頻、視頻、圖片的形式展示出來，使其整個教學內(nèi)容更直觀、豐富和全面。比如，在高校音樂教學中，教師可利用多功能教室播放音樂，講解相關(guān)的音樂知識；通過各種網(wǎng)絡(luò)服務平臺（如微博、微信）或音樂播放器（如酷狗音樂、QQ音樂）等，與學生進行分享與探索音樂文化；適當?shù)匕才乓恍┫嚓P(guān)音樂教學任務，鼓勵學生運用媒體技術(shù)進行音樂創(chuàng)作等，這些教學方式提高了學生對音樂的學習興趣與能力，培養(yǎng)了學生的音樂素養(yǎng)。雖然新媒體音樂有著諸多優(yōu)勢，但事物總會存在兩面性，過度地依賴于媒體就會忽視傳統(tǒng)音樂藝術(shù)教學中對情感升華的提煉部分，傳統(tǒng)的音樂藝術(shù)更注重實踐教學，而現(xiàn)在的音樂教學更多是虛擬環(huán)境下的教學。2.影響了高校音樂藝術(shù)教學理念。音樂本身就是一門極具藝術(shù)美的學科，它有著優(yōu)美的旋律、動感的節(jié)拍以及細膩的情感等。音樂不同于其他理性類學科，它更感性，更具人文氣息。新媒體環(huán)境下，高校音樂藝術(shù)教學更注重個性表達，更傾向于獨立創(chuàng)作，更關(guān)注音樂藝術(shù)素養(yǎng)的建設(shè)。教師通過多元的媒體音樂藝術(shù)教學模式，傳授更多、更豐富的音樂知識，比之傳統(tǒng)的音樂教學，新媒體下的音樂藝術(shù)教學理念更易改變與成熟。然而，高校音樂藝術(shù)教育一直依靠新媒體，會導致教學者與學生迷失本心或丟失方向。3.影響了對教學觀察與監(jiān)督。高校在新媒體時代下，應運而生了諸多教學平臺，學生在此平臺就可以完成教師設(shè)置的教學任務，而指導教師也通過這些多媒體來對音樂藝術(shù)類學生進行實時觀察或督促教學，同時也增強了音樂學習的開放性，這樣一來，使很多傳統(tǒng)音樂教學中不能做到的部分得以開展實施，大大提高了音樂教學質(zhì)量。但在實際新媒體教學中，形形色色的音樂藝術(shù)知識眾多，在帶來諸多優(yōu)勢的同時也存在一定負面影響。4.師生關(guān)系的變化。新時代的新媒體教學，打破了傳統(tǒng)的師生關(guān)系。音樂間的互動教學，每個學生都有同等的權(quán)利。新媒體環(huán)境下，教師只起到“引領(lǐng)與答疑”的作用，學生有豐富的獲取音樂知識渠道，在獨立學習中發(fā)現(xiàn)問題進而與教師探討。教師應以學生為主，從高校音樂藝術(shù)學生的角度進行教學，傾聽學生心聲，引導學生在音樂藝術(shù)學習過程中發(fā)揮主觀能動性，與學生一起學習，這也拉近了師生間的關(guān)系，使教師的身份變成了朋友。

三、運用新媒體探尋高校音樂藝術(shù)教育的途徑

1.把新媒體音樂教學手段和實踐相結(jié)合。藝術(shù)教育是促使當代青少年提升道德修養(yǎng)、提高鑒賞與審美能力，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的一種教育。就當今大部分中國高校而言，音樂藝術(shù)教學處在一個尷尬的位置，特別是專業(yè)技術(shù)性較強的高等院校，學生對音樂知識的追求及當前的音樂素養(yǎng)存在極大反差。所以，為增強學生的音樂文化與素養(yǎng)，需適時使用新媒體教學技術(shù)，結(jié)合高校學生的校園實踐生活，使兩者達到合二為一的效果。2.優(yōu)化高校音樂藝術(shù)教學資源。音樂藝術(shù)作為一種聽覺意象，是表達人們思想情感與社會生活的藝術(shù)形式，其內(nèi)涵需要經(jīng)過長時間積累與沉淀。世界上音樂文化紛繁復雜，在教學中應秉著包容性的態(tài)度來傳授或獲取音樂知識，但也應有較固定的教學內(nèi)容與目標，讓學生在豐富了視野的同時不致迷亂方向。高校教師在開展新媒體音樂藝術(shù)教學的過程中，可以采用各地區(qū)的民間音樂或曲藝等，逐次向?qū)W生展示，并要求自行鑒賞。另外，創(chuàng)造條件參觀文藝團演出、觀賞音樂會等，讓學生走出校園去實際體會音樂藝術(shù)，闡明音樂藝術(shù)的價值。音樂教學資源的優(yōu)化，不僅有益于學生體會不同音樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也擴大了學生的文化視野。3.增強新媒體下高校學生音樂教學的人文理念。過分開放的音樂藝術(shù)教學理念可能會導致教學主體的缺失，需要新媒體來輔助音樂藝術(shù)教學人文理念的健康發(fā)展。人文關(guān)懷理念的核心價值在于它有較為固定的音樂教學模式與內(nèi)容，通過新媒體，加深了學生對音樂文化的理解與思考，多開展人文溝通，全面關(guān)注學生音樂藝術(shù)培養(yǎng)動態(tài)，且相應的交流活動也以相互學習的形式得到體現(xiàn)。例如，舉行音樂藝術(shù)文化主題活動，讓各主題存在相應聯(lián)系，高效利用社交平臺（如微博、微信等）與教學平臺進行推廣，圍繞主題暢談對音樂藝術(shù)的理解與想法。因此，教師更應在新媒體教學下積極主動展示人文關(guān)懷理念的應用價值。4.提升高校音樂教師素養(yǎng)。在當今新環(huán)境下，對數(shù)字音樂技術(shù)的學習與把握更不易，這就要求高校音樂教師要緊跟時代步伐，時刻鞭笞自己，努力學習先進的數(shù)字音樂技術(shù)，順應新媒體發(fā)展做出相應的轉(zhuǎn)變。而作為院校、教育部門，也要加大高校音樂師資培訓力度，提高對師資的選拔要求，使音樂教育師資隊伍能快速適應新媒體環(huán)境下的新的教學環(huán)境。

【參考文獻】

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作者:郭正航 單位:南昌師范學院