導(dǎo)語：小學(xué)音樂課愉快教學(xué)策略探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:好的音樂使人快樂，能促使人們形成樂觀向上的積極態(tài)度。愉快學(xué)習(xí)音樂，能有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)建輕松、良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生興趣、帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時，師生之間應(yīng)通過有效的溝通、創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，共同建設(shè)和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效提高學(xué)習(xí)成績的同時，使學(xué)生在音樂課中感受到音樂帶來的快樂。

關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;課堂;實(shí)施;愉快教學(xué);策略探討

長期以來小學(xué)音樂受傳統(tǒng)教學(xué)模式理念的影響，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高、課堂教學(xué)質(zhì)量低下，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。隨著當(dāng)下教育改革的不斷發(fā)展與更新，運(yùn)用素質(zhì)教育教學(xué)理念，通過有效改善教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)施愉快教學(xué)策略，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，充分帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。本文通過對如何有效實(shí)施快樂教學(xué)的方式進(jìn)行分析、探究，以促進(jìn)教育改革的發(fā)展。

一、分析學(xué)生個性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

推動學(xué)生能進(jìn)行主動學(xué)習(xí)的動力就是學(xué)生是否對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等感興趣。興趣是學(xué)生對于一切行動的主要感官動力，有興趣，才會有活躍的心理思維，才會存在對學(xué)習(xí)的求知欲望，興趣越高，學(xué)習(xí)動力就越強(qiáng)烈。因此，教師在教學(xué)過程中要充分帶動學(xué)生興趣，以學(xué)生為主導(dǎo)地位，通過結(jié)合當(dāng)下小學(xué)生自身年齡、性格特點(diǎn)、興趣愛好等，合理設(shè)置教學(xué)課程、教學(xué)方式，為學(xué)生提供愉快、自主探究式的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而循序漸進(jìn)地突出音樂的特點(diǎn)，鼓動學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂，并通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來抒發(fā)學(xué)生對于音樂的情感，真情實(shí)意地去歌唱，從而達(dá)成愉快教學(xué)的目的。

二、豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方式

音樂是心靈的語言，舞蹈是情感的體現(xiàn)，音樂與舞蹈的相結(jié)合可以充分表達(dá)學(xué)生內(nèi)心情感世界。而當(dāng)前小學(xué)生的天性就是活潑好動、好奇心較強(qiáng)，在音樂歌唱教學(xué)過程中，可以適當(dāng)加入一些簡單的肢體動作融入到音樂學(xué)習(xí)中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生充分學(xué)習(xí)音樂的知識，了解音樂的特色，加強(qiáng)學(xué)生的情感意識，從而發(fā)展自身思維感悟能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如:在進(jìn)行歌唱《云》一課教學(xué)內(nèi)容時，可以根據(jù)音樂優(yōu)美的旋律適當(dāng)加以簡單動作表演，用形象的動作方式來感染學(xué)生，再播放一些大自然花香鳥語、水流攢動的錄音，把學(xué)生帶入大自然的世界中，在放松心情的同時，感受天清氣朗的美好和煙雨云煙的世界，從而抒發(fā)自己的情感，不僅達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，還充分帶動學(xué)生積極性，順利導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)目標(biāo)。此外，為了更好地吸引學(xué)生興趣，還可以運(yùn)用多媒體設(shè)備來結(jié)合教學(xué)內(nèi)容形象地播放一些動畫、視頻、圖片等，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解教學(xué)知識。例如:在進(jìn)行《豐富多彩的動畫人物》內(nèi)容教學(xué)時，可以先播放一些相關(guān)動畫片的短視頻，如貓和老鼠、白雪公主、懶羊羊與灰太狼等當(dāng)下較受小學(xué)生歡迎的動畫片，在學(xué)生認(rèn)真觀看的同時引入教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)問題，讓學(xué)生通過充分融入視頻情景中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)并認(rèn)知動畫人物，從而對于問題做出正確的回答，大大提升了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，有效增加知識的積累，提高學(xué)習(xí)能力。

三、啟發(fā)內(nèi)心世界情感，激發(fā)學(xué)生唱歌欲望

傳統(tǒng)教學(xué)理念中，多數(shù)教師只要做到教會學(xué)生能熟練、正確唱會一首歌就算完成了教學(xué)任務(wù)，沒有注重音樂歌曲中情感的表達(dá)和其代表的藝術(shù)形象的了解，導(dǎo)致學(xué)生就如背誦課文一樣把音樂歌曲正確背誦下來，并沒有運(yùn)用真情實(shí)意的感情來歌唱、體會，造成學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)沒有興趣，歌唱效果死氣沉沉，逐漸喪失音樂學(xué)習(xí)的動力。為了改變這種形式，音樂教師可以通過分析小學(xué)生的性格、自身能力的差異性，合理運(yùn)用教學(xué)模式與生活中真實(shí)情景相結(jié)合的方式來進(jìn)行講解、引入教學(xué)內(nèi)容。例如:在進(jìn)行《在動物園里》一課內(nèi)容講解時，教師可以讓學(xué)生先熟悉教學(xué)內(nèi)容，然后帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏進(jìn)行簡單歌唱，很容易就能學(xué)會。然后結(jié)合學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生各自回憶自己去動物園里見到的各種動物時愉快和新奇的心情，帶動學(xué)生興趣，激發(fā)情感，進(jìn)而進(jìn)行不同動物叫聲的模仿的小活動，再適時引進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受并理解音的長短，這種方式能有效提高教學(xué)質(zhì)量，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。

四、鼓勵式教學(xué)方式、愉快教學(xué)中體驗(yàn)成功

當(dāng)下社會的小學(xué)生基本都是在家庭寵溺、關(guān)愛中長大的，心理比較敏感、接受能力較弱，通常會因?yàn)榻處熞痪浜唵蔚脑捳Z刺激到學(xué)生心理而導(dǎo)致巨大的行為轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)厭學(xué)、嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)厭世的現(xiàn)象，這是需要引起廣大教育者重視的。因此，作為教師，要合理運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行溝通，不要經(jīng)常以批評式的口吻來進(jìn)行教育，一旦產(chǎn)生逆反心理，不利于學(xué)生的未來發(fā)展，同時也不利于教學(xué)水平的提高。對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)丶?，并提倡對其他學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生進(jìn)行幫助的行為，不要與之進(jìn)行過度對比。對于學(xué)生的錯誤答題和進(jìn)步緩慢等問題，要委婉地指正并適當(dāng)給予鼓勵、表揚(yáng)，進(jìn)而提高學(xué)生的自信心，使其養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、結(jié)束語

總的來說，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的主要因素，作為小學(xué)音樂教師，要合理改進(jìn)教學(xué)模式，充分圍繞愉快教學(xué)、素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，帶動學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生思想情感的發(fā)展、豐富內(nèi)心世界，有效提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn):

［1］晏曼鍶．淺談快樂學(xué)習(xí)法在小學(xué)音樂課中的實(shí)施策略［J］．讀寫算－素質(zhì)教育論壇，2017(14):18．

［2］李利娜．在小學(xué)音樂課中實(shí)施愉快教學(xué)法［J］．散文百家(下)，2016(6):281．

［3］楊軍．小學(xué)音樂課程中的愉快教學(xué)法研究［J］．文理導(dǎo)航•教育研究與實(shí)踐，2019(1):252．

作者:陶丹婷 單位:浙江省桐鄉(xiāng)市濮院茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)