導(dǎo)語(yǔ)：多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)的應(yīng)用分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的進(jìn)一步增強(qiáng)，國(guó)家對(duì)教育的重視與投入力度空前,與經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)齊頭并進(jìn)的是教育事業(yè),尤其在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)高度覆蓋的新形勢(shì)下,將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)充分利用現(xiàn)代技術(shù)更好地提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為時(shí)展趨勢(shì)下教育事業(yè)的重要舉措。舞蹈作為一門(mén)特殊性質(zhì)的藝術(shù)類學(xué)科,多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以徹底的打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性與束縛，打開(kāi)老師與學(xué)生新世界的大門(mén)，不僅能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于提高教學(xué)者的教學(xué)方法與教學(xué)水平也有著顯著的提升作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);職業(yè)學(xué)校;舞蹈教學(xué);應(yīng)用分析

教育的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展,在信息技術(shù)高度覆蓋的大數(shù)據(jù)時(shí)代,新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)不僅改變了人們的生活,更是對(duì)從業(yè)人員提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求,職業(yè)院校作為輸送人才的重要陣地，要著重加強(qiáng)學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃教育服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)；顯而易見(jiàn),傳統(tǒng)的教育管理模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求,想讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展,就需積極擁抱時(shí)代變化，以學(xué)生為本，順勢(shì)而為，利用先進(jìn)的技術(shù)手段，制定更符合時(shí)展的教育方針，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平；傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是老師主體地位,著重于老師口傳與身教,現(xiàn)場(chǎng)感尤其重要,學(xué)生要完全領(lǐng)會(huì)與學(xué)會(huì)老師所教的內(nèi)容,不是一朝一夕的事，而且舞蹈課程具有前后連貫性,一旦脫節(jié)就會(huì)無(wú)從著手,并且一節(jié)課學(xué)生較多,不可能一對(duì)一單獨(dú)、重復(fù)指導(dǎo)某個(gè)學(xué)生。但多媒體技術(shù)有聲有色,畫(huà)面感強(qiáng)烈,可以很好地打破以老師為主導(dǎo)的教學(xué)局限,而且不受時(shí)間與空間的限制,學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)觀摩,用心模仿,以此來(lái)提高學(xué)習(xí)效果,而教師也可以通過(guò)多媒體軟件制作更多符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)課件,進(jìn)一步完善和創(chuàng)新教學(xué)形式,以此來(lái)達(dá)到更佳的傳授效果；雖然多媒體的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，但在舞蹈教學(xué)過(guò)程中還存在一定的不足，本文就從多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及多媒體技術(shù)所發(fā)揮出的效用進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。

一、多媒體技術(shù)在職業(yè)學(xué)校舞蹈教學(xué)中的重要意義

在全民大步邁入信息化的新時(shí)代,為更好的響應(yīng)關(guān)于“堅(jiān)持不懈推進(jìn)教育信息化”的號(hào)召,響應(yīng)信息技術(shù)時(shí)代的發(fā)展,積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展,通過(guò)將多媒體技術(shù)與教學(xué)手段相互融合,有效豐富舞蹈教學(xué)形式，拓寬學(xué)生知識(shí)面,提高職業(yè)學(xué)校的舞蹈教學(xué)效果,讓學(xué)生吸收更多知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的同時(shí),利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈相關(guān)的其它興趣的培養(yǎng),進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性,使教師達(dá)到高效教學(xué),讓孩子們享受更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。

二、多媒體技術(shù)在職業(yè)學(xué)校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）多媒體技術(shù)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。如果舞蹈是一部表演作品,那么人的身體就是作品的材料,舞蹈的表現(xiàn)形式是通過(guò)人的肢體有韻律的動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)的,而多媒體技術(shù)的應(yīng)用,可以將聲音與畫(huà)面很好地進(jìn)行同步,使得聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,將語(yǔ)言無(wú)法描述的舞蹈所特有的內(nèi)涵與韻律借助多媒體技術(shù)直接并直觀的呈現(xiàn)出來(lái),當(dāng)然這種呈現(xiàn)中也包含了強(qiáng)烈的情感,基于每個(gè)學(xué)生的悟性不同,傳統(tǒng)的靠老師口說(shuō)和身教的舞蹈教學(xué)方法難以如多媒體技術(shù)讓學(xué)生感受深刻,并且,多媒體技術(shù)的應(yīng)用更符合當(dāng)下在信息時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生的思維特征,作為電子產(chǎn)品陪伴成長(zhǎng)的孩子來(lái)說(shuō),多媒體技術(shù)的利用能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,并且多媒體影像可以在移動(dòng)智能設(shè)備端反復(fù)播放,有利于加深其理解、記憶和身體體驗(yàn),進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。（二）多媒體技術(shù)能突出學(xué)生的主體地位。新課改標(biāo)準(zhǔn)的理念之一就是以生為本,將課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,突出學(xué)生的主體地位,多媒體技術(shù)的應(yīng)用能很好的落實(shí)這一理念。傳統(tǒng)的教學(xué)方法多是以教師為主導(dǎo),大都是老師在講臺(tái)講解灌輸,學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)接受,而且舞蹈課容易受場(chǎng)地與環(huán)境的制約,無(wú)法全面的體現(xiàn)教學(xué)的直觀形象,再由于舞蹈動(dòng)作往往需要重復(fù)多次的講解與面授才能達(dá)到相應(yīng)的效果,長(zhǎng)此以往,學(xué)生不免覺(jué)得單調(diào)、枯燥、乏味,某些時(shí)候還因?yàn)槟承└唠y度的動(dòng)作無(wú)法理解,無(wú)法完成而感到沮喪與挫敗,甚至產(chǎn)生厭倦心理,如此,便極容易形成惡性循環(huán),學(xué)的學(xué)不好,教的更加沒(méi)動(dòng)力；而多媒體由于其更新快、信息量大、色彩豐富、動(dòng)態(tài)畫(huà)面常新，能有效吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生充分感受到舞蹈教學(xué)的魅力,營(yíng)造出輕松快樂(lè)的課堂氛圍；并且多媒體技術(shù)可以將動(dòng)作進(jìn)行有效拆解,使抽象的動(dòng)作具體化,更利于學(xué)生加深對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解,激發(fā)其深層意愿,變被動(dòng)為主動(dòng),徹底扭轉(zhuǎn)課堂局面,形成良好的師生互動(dòng)關(guān)系,能使舞蹈教學(xué)變?yōu)榻處熢附?、學(xué)生愿學(xué)的一門(mén)學(xué)科。（三）豐富知識(shí)內(nèi)涵,提升對(duì)美的感知力和鑒賞力。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中,音樂(lè)的配合必不可少,音樂(lè)是一門(mén)高雅藝術(shù),在日復(fù)一日的舞蹈訓(xùn)練中,不同音樂(lè)元素的融入能無(wú)形之中提高學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng),幫助他們更好的掌握曲調(diào)與韻律,協(xié)調(diào)好肢體訓(xùn)練的節(jié)奏,對(duì)他們的聽(tīng)覺(jué)也能起到良好的塑造作用。同時(shí),音樂(lè)也是一種抒發(fā)情感和釋放情緒的重要渠道,音樂(lè)與舞蹈是藝術(shù)文化中的重要部分,將兩者結(jié)合，可以提高學(xué)生感知美、鑒賞美的能力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,不僅能更好的助推學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞力的培養(yǎng),還能豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵,比如,在民族舞蹈如蒙古舞的教學(xué)過(guò)程中,教師可以利用多媒體課件展示草原風(fēng)光、遼闊的草原、高飛的大雁、成群結(jié)對(duì)的牛羊、如繁星般點(diǎn)綴在廣闊草原上的蒙古包、美麗的姑娘、健壯的小伙、粗獷豪邁的民歌等等,如一幅幅美麗的畫(huà)卷展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,使其有身臨其境之感,利用多媒體技術(shù)不僅能很好地幫助學(xué)生了解當(dāng)?shù)孛癖姷娘L(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)性、服飾文化、風(fēng)土人情,這種了解能加深其對(duì)民族舞蹈的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族舞蹈的表現(xiàn)力。

三、多媒體技術(shù)在職業(yè)學(xué)校舞蹈教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。多媒體技術(shù)是先進(jìn)的新興技術(shù)，雖然很多職業(yè)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了多媒體課室，也配備了一定的資源，但卻沒(méi)有得到很好的利用。究其原因是部分舞蹈專業(yè)教育工作者沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，從教學(xué)理念上看也沒(méi)有及時(shí)更新與轉(zhuǎn)變，其教學(xué)思維與模式還停留在過(guò)去的傳統(tǒng)方法上，認(rèn)為舞蹈必須通過(guò)言傳身教才能達(dá)到預(yù)期的效果，忽略了多媒體技術(shù)所能延伸出來(lái)的其他重要的輔助作用。（二）多媒體設(shè)備無(wú)法滿足教學(xué)所需。由于受經(jīng)費(fèi)及場(chǎng)地的限制，部分職業(yè)學(xué)校對(duì)多媒體設(shè)備的投入不夠，無(wú)法滿足全面舞蹈教學(xué)所需，具體表現(xiàn)在設(shè)備老化、系統(tǒng)落后，無(wú)法正常展開(kāi)舞蹈教學(xué)工作；或是學(xué)校排課不合理，有時(shí)多個(gè)專業(yè)需要使用到多媒體設(shè)備或場(chǎng)地，缺乏統(tǒng)一的統(tǒng)籌與安排，導(dǎo)致多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值得不到有效的實(shí)現(xiàn)，形同虛設(shè)。（三）舞蹈教育工作者的信息化水平有限。舞蹈是一門(mén)藝術(shù)性很強(qiáng)的課程，多媒體是一項(xiàng)專業(yè)含量極高的技術(shù)。要將多媒體技術(shù)融入舞蹈教學(xué)之中，這就需要舞蹈老師在具備極強(qiáng)的藝術(shù)專業(yè)水平的同時(shí)還要熟練掌握多媒體技術(shù)的操作方法，這樣，無(wú)形之中就對(duì)舞蹈老師的綜合能力素質(zhì)提出了更多的要求。然而，從實(shí)際的教學(xué)來(lái)看，同時(shí)具備較高的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)與多媒體技術(shù)能力的教育工作者極少。多數(shù)舞蹈教師相關(guān)的多媒體技術(shù)水平有限，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)篩選，課件制作等形式較為單一。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作的掌握也會(huì)變得單一，并且也無(wú)法更好的體會(huì)到舞蹈學(xué)習(xí)和多媒體技術(shù)之間其實(shí)是相互影響的關(guān)系，無(wú)法利用多媒體技術(shù)幫助他們更好的提高舞蹈水平。

四、加強(qiáng)多媒體技術(shù)在職業(yè)學(xué)校舞蹈教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用措施

（一）利用多媒體技術(shù)豐富和創(chuàng)新教學(xué)形式。通過(guò)利用多媒體技術(shù)拓寬教學(xué)渠道,利用當(dāng)下學(xué)生們喜愛(ài)的短視頻等方式將課程中涉及的基本動(dòng)作要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),以及劇目的隊(duì)形變換等更多信息進(jìn)一步濃縮,并制作成多媒體課件,將復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作利用技術(shù)手段生成慢動(dòng)作，然后一個(gè)步驟一個(gè)步驟的連貫起來(lái)，這樣讓學(xué)生們更清晰了解每一個(gè)舞蹈動(dòng)作的要點(diǎn)，而且動(dòng)作分解之后也更為直觀。這樣的優(yōu)勢(shì)是可以突破時(shí)空局限,學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)，更利于他們利用課后的其他時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的鞏固。這種形式更新穎,且多媒體信息更易保存,方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),更好的獲取和鞏固知識(shí)。（二）利用多媒體技術(shù)，課內(nèi)、外結(jié)合訓(xùn)練。只在課堂上開(kāi)展舞蹈教學(xué)對(duì)個(gè)人的影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要延伸到課堂以外的地方,除在課堂內(nèi)有計(jì)劃、有針對(duì)性的訓(xùn)練外,學(xué)生還可以利用課外的時(shí)間,不拘形式的進(jìn)行訓(xùn)練。舞蹈訓(xùn)練本身就是一個(gè)由易到難、循序漸進(jìn)的過(guò)程，有時(shí)候在課內(nèi)動(dòng)作未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)時(shí),可以在課外加強(qiáng)。為了提高學(xué)生們的自覺(jué)性與積極性，可以利用時(shí)下流行的各種APP上打卡的方式進(jìn)行,或是成立訓(xùn)練打卡群，鼓勵(lì)同學(xué)們積極展示自己的訓(xùn)練成果，互相監(jiān)督、互相糾正、互相促進(jìn)，形成一個(gè)好的氛圍，以群體帶動(dòng)個(gè)體，更好地將舞蹈訓(xùn)練堅(jiān)持下去。交流經(jīng)驗(yàn),拓寬學(xué)生的視野,借鑒別人的長(zhǎng)處,認(rèn)識(shí)自己的不足,堅(jiān)定提高自己的決心和信心。（三）將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，鞏固教學(xué)成果。在新形勢(shì)下,舞蹈教學(xué)的形式一方面要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,一方面又要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)處,比如,傳統(tǒng)教學(xué)更注重教師的示范作用和與學(xué)生間面對(duì)面的交流，面對(duì)面的交流更有溫度,而且更利于教育工作者進(jìn)行親身的示范，在糾正學(xué)生不正確的舞蹈姿勢(shì)時(shí)也更有優(yōu)勢(shì)，這是需要堅(jiān)持并發(fā)揚(yáng)的。同時(shí)教學(xué)活動(dòng)也要針對(duì)當(dāng)下學(xué)生的特性，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)與喜好，積極制定更適合他們學(xué)習(xí)的教育策略，如：通過(guò)將相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容利用信息技術(shù)工具制定成生動(dòng)有趣的數(shù)字化課件,課件形式上要注重突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，但課件切忌文字冗長(zhǎng),以活躍課堂氣氛,提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體性為主,使學(xué)生的自主意識(shí)和自覺(jué)意識(shí)發(fā)散到自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,從而使教學(xué)互動(dòng)值達(dá)到最大,通過(guò)多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,更好的鞏固教學(xué)成果。（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的能力建設(shè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提不開(kāi)老師的引導(dǎo)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍能力建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。投入相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，更新和完善學(xué)校的多媒體設(shè)備，拓寬場(chǎng)地；要不定期的開(kāi)展各種形式的培訓(xùn)與交流活動(dòng)，提高教育工作者們掌握新方法、新觀念的意識(shí)與技巧，進(jìn)一步提高舞蹈教師的教育教學(xué)水平。

五、結(jié)語(yǔ)

全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育教學(xué)的核心追求,舞蹈不僅是一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式,同時(shí)也能很好的將一個(gè)人的外在美直接體現(xiàn)出來(lái),在新課改全面推進(jìn)和教育管理轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)下,職業(yè)院校也必須積極擁抱時(shí)代變化,堅(jiān)持教育改革的持續(xù)深入。多媒體技術(shù)能將語(yǔ)言、文字、聲音、圖像等多種媒體信息生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái),在教育教學(xué)工作中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用,職業(yè)院校通過(guò)將多媒體技術(shù)融入教學(xué)過(guò)程,不僅能營(yíng)造良好的舞蹈課堂氛圍,也更貼合當(dāng)下學(xué)生的習(xí)慣與喜好,讓他們對(duì)舞蹈課堂充滿興趣,更好的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,不僅能直接提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水平,還能間接提高其個(gè)人的審美能力,并且能進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野,豐富其想像力與創(chuàng)造力,為其個(gè)人以后更好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并且多媒體技術(shù)的應(yīng)用還可以幫助職業(yè)院校構(gòu)建起現(xiàn)代舞蹈教學(xué)體系,進(jìn)而使得舞蹈藝術(shù)發(fā)展可以獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn):

[1]萬(wàn)雯麗.多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究\r———評(píng)《舞蹈多媒體技術(shù)及其應(yīng)用》[J].林產(chǎn)工業(yè).2019(06):189-189,185.

[2]臧璐.多媒體技術(shù)在高校舞蹈專業(yè)課程教學(xué)改革中的有效運(yùn)用[J].藝術(shù)品鑒.2019(17):152-152.

[3]白金本.淺談中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].讀與寫(xiě).2019,16(2):136-137.

[4]王似萍.多媒體技術(shù)在中職學(xué)校器樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào).2019(07):035-036.

[5]張劍.多媒體課件在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究用[J].中外交流.2019(000),009:100-101.

[6]趙孟洋.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究用[J].廣州體育學(xué)院.2019(01):169-170.

[7]沈加明.多媒體技術(shù)在中職機(jī)械社團(tuán)教學(xué)中的應(yīng)用分析用[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通.2019(05):258-259.

[8]李佩.試論多媒體與高職舞蹈教學(xué)的有機(jī)結(jié)合用[J].戲劇之家.2019年(01):163-164.

作者:邊巍巍 單位:浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院