導(dǎo)語：信息技術(shù)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)時代一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

最近十年，計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是史無前例的。大多數(shù)學(xué)生都是伴隨著網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)成長起來的。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供了一扇“自由之門”。作為學(xué)生日常生活中的一部分，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供信息檢索的同時，也對他們的各方面帶來了不小的挑戰(zhàn)：網(wǎng)上的信息良莠不齊，大量有害信息缺乏監(jiān)管，作為學(xué)生應(yīng)該如何甄別？作為教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生合理地把網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中？以下簡要談?wù)劰P者對信息技術(shù)學(xué)科在網(wǎng)絡(luò)時代下的幾點看法及具體的教學(xué)實踐體會。

一、網(wǎng)絡(luò)時代面臨的挑戰(zhàn)

1.學(xué)生世界伴隨著大量網(wǎng)絡(luò)信息。學(xué)校作為先進文化與精神文明的傳播場所，面臨海量網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，功能弱化。不少學(xué)生缺乏甄別能力，遭受不良信息的影響。有些人沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲場景，甚至找同學(xué)演練傷害他人；有些人熱衷于網(wǎng)絡(luò)交友聊天，宣泄情感甚至上當(dāng)受騙；更有甚者深受不良網(wǎng)站的毒害不能自拔，這些都極大地影響了學(xué)生的身心健康。2.教師談網(wǎng)色變，隔離網(wǎng)絡(luò)。面對這些典型的青少年網(wǎng)絡(luò)問題。不少教師與家長步調(diào)一致，齊刷刷地反對學(xué)生上網(wǎng)。其實這種極端的做法只能暫時產(chǎn)生一點效果，于事無補。

二、網(wǎng)絡(luò)時代教師的反思

面對教師以及家長的行為，我們不得不進行反思：網(wǎng)絡(luò)真的是產(chǎn)生這類問題的根源嗎？我們真的能徹底地、有效地隔離網(wǎng)絡(luò)的消極影響嗎？時代在發(fā)展，我們所處的網(wǎng)絡(luò)時代，不論現(xiàn)在還是將來都在對我們的生活、學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生巨大的影響。有數(shù)據(jù)直接表明，在歐美國家，孩子們從幼兒園開始就接觸網(wǎng)絡(luò)，約有一半的青少年上網(wǎng)查閱資料，獨立完成課題研究，只有極少數(shù)學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。誠然，在我國有許多青少年常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)，但這并不是事實的全部。網(wǎng)絡(luò)化給大家?guī)淼姆e極影響不用贅述，網(wǎng)絡(luò)作為媒介本身并沒有錯，但問題出在哪呢？出在我們教育工作者沒有做到有效合理地引導(dǎo)。高中信息技術(shù)新課標(biāo)中強調(diào)信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是單一的技術(shù)傳授，最終是以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目的。可見如何看待網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)悟其中的技術(shù)與思想，規(guī)避不良影響，為學(xué)習(xí)生活服務(wù)，都需要教師和家長認真思考。

三、網(wǎng)絡(luò)時代教學(xué)的應(yīng)對

信息技術(shù)教師在教學(xué)中較多關(guān)注的是學(xué)生對于技術(shù)本身的掌握程度，卻往往忽略了規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明行為。具體如何開展這方面的教育，是一項帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。筆者的實踐體會如下。1.開發(fā)教學(xué)資源，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文明。通過在校園局域網(wǎng)內(nèi)部建立教學(xué)資源網(wǎng)站，讓無限互聯(lián)網(wǎng)變?yōu)橛邢奚暇W(wǎng)。信息技術(shù)教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容到網(wǎng)上，這樣既能有效控制外部網(wǎng)絡(luò)的誘惑，又能讓學(xué)生在課上體驗到網(wǎng)上豐富的學(xué)習(xí)資源。例如筆者在校園網(wǎng)建立的信息技術(shù)教學(xué)園地與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的討論題，引導(dǎo)學(xué)生登陸自己的個人平臺發(fā)表看法，交流意見等，師生之間實現(xiàn)網(wǎng)上交流，規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上的言行，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明用語。2.用活教學(xué)工具，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全。大部分教師使用電子教學(xué)軟件僅僅局限于廣播、收發(fā)文件等功能，遠沒有發(fā)揮出自身的技術(shù)優(yōu)勢。例如利用電子教學(xué)軟件設(shè)置上網(wǎng)限制，通過建立學(xué)生訪問網(wǎng)址的黑白名單，實現(xiàn)有效引導(dǎo)學(xué)生安全、健康上網(wǎng)，阻止不良網(wǎng)站對學(xué)生身心發(fā)展的影響。對于個別極端學(xué)生，可以使用學(xué)生限制功能，實行限制某位同學(xué)可瀏覽的網(wǎng)站、可用的程序等，以此來糾正學(xué)生的上課行為習(xí)慣，提高自控意識。3.把握教材內(nèi)容，滲透信息素養(yǎng)。在教學(xué)模式中，有目的地選取專題內(nèi)容結(jié)合教學(xué)，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)悟人文精神。如在講“信息交流”一課時，引導(dǎo)學(xué)生積極探究和討論網(wǎng)絡(luò)成癮癥的由來，通過正面的、直接的師生互動，倡導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)工具。在母親節(jié)等節(jié)日來臨時，結(jié)合word文檔的教學(xué)，布置學(xué)生有關(guān)節(jié)日賀卡的制作，積極開展學(xué)生作品展示等交流活動，在日常教學(xué)中滲透對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。4.模擬危險情境，提高安全意識。傳統(tǒng)的宣講效果有限，學(xué)生只會機械地背誦《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。教師可適當(dāng)設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文明與安全意識。例如，模擬計算機“中毒”狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生殺毒、防毒意識；播放“熊貓燒香”病毒制作與散布者的視頻信息，提醒學(xué)生網(wǎng)絡(luò)世界絕非自由世界，也同樣有法可依；選取典型網(wǎng)絡(luò)詐騙案例，提高學(xué)生甄別信息真?zhèn)蔚哪芰?；自主探究加密與解密技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生安全設(shè)定個人賬號密碼，避免不必要的損失。

總之，信息技術(shù)教學(xué)決不是單一的技術(shù)工具傳授，注重教學(xué)中技術(shù)教育與網(wǎng)絡(luò)言行安全教育應(yīng)當(dāng)并舉。一方面充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)工具對我們的學(xué)習(xí)具有的強大支持功能，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生有目的地、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)行為，提升自我安全意識，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的好助手。

作者:王健 單位:江蘇省常熟市滸浦高級中學(xué)