導(dǎo)語：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在高校體育教學(xué)不斷改革與發(fā)展中，人們一直在探索新思路，尋找新方法，引入新技術(shù)。在這個(gè)信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到體育教學(xué)中，不但可以提高教學(xué)質(zhì)量減少不必要的時(shí)間，而且還可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。截止目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)中還存在很多問題，這樣會(huì)在一定程度上影響體育教學(xué)的發(fā)展。本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法，探討有關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和體育教學(xué)深度融合的意見和對(duì)策，以有效解決存在的問題，使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)校體育教學(xué)工作起到了良好的輔助作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；體育教學(xué)；實(shí)際的應(yīng)用

1．前言

在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育的發(fā)展道路，指出，要深化教育體制改革，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，積極投身實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。在體育的教育教學(xué)改革中，也要不斷深化、不斷創(chuàng)新。隨著高校體育教育改革不斷深化，國(guó)家“十三五”規(guī)劃以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于高校的體育教學(xué)和學(xué)校的管理工作中，不僅可以有效地提高教師教學(xué)的工作效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以為學(xué)校體育教學(xué)工作實(shí)施科學(xué)、有效的管理。

2．互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代體育教育發(fā)展中的重要性和必要性

2．1互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀?；ヂ?lián)網(wǎng)已在全球占據(jù)了重要地位，到2018年底，中國(guó)網(wǎng)民已達(dá)到將近8．3億，多半數(shù)中國(guó)人已經(jīng)接入互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)民規(guī)模增速提升。網(wǎng)絡(luò)成為人們的生活中成為不可或缺的一部分，同時(shí)也為在線學(xué)習(xí)提供了良好的條件。一個(gè)好的高校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，可以為將來的人才培養(yǎng)發(fā)揮不可限量的積極意義。在21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)信息資源是這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)展中最不可或缺的一部分，是當(dāng)今社會(huì)最需要的知識(shí)獲取途徑。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)科技的不斷普及，學(xué)校的課堂授課以及圖書館的藏書書籍已經(jīng)不是高校大學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來源，而高校大學(xué)生更傾向于通過便攜網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體來獲取知識(shí)。在高校教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使高校體育教育更加完善。2．2國(guó)內(nèi)外高校教育的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展。以國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)為例，英國(guó)的劍橋大學(xué)教育學(xué)院的科研人員創(chuàng)設(shè)的TFU網(wǎng)絡(luò)課程。在美國(guó)，麻省理工學(xué)院開設(shè)的開放性課程項(xiàng)目，芝加哥大學(xué)建立的互聯(lián)網(wǎng)課程等。通過對(duì)國(guó)外的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行剖析可以知道，學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)教育已經(jīng)取得了一定的成功，它可以彌補(bǔ)過去教育的缺點(diǎn)，當(dāng)今世界各個(gè)名校都依照自己本校的情況，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育資源進(jìn)行了整合建立。而在我國(guó)也有越來越多的教育機(jī)構(gòu)看中了網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與商機(jī)，創(chuàng)設(shè)了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育品牌與網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)，國(guó)家精品課程資源網(wǎng)是我國(guó)教育機(jī)構(gòu)教學(xué)資源的集中呈現(xiàn)，也是現(xiàn)如今我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的真實(shí)寫照。雖然有著一些的缺點(diǎn)，但是在不斷的完善著，努力跟上世界網(wǎng)絡(luò)教育的步伐，我國(guó)教育主管部門和社會(huì)各界對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建立投入的大量資金、人力、物力，表明了建設(shè)一個(gè)好的互聯(lián)網(wǎng)教育資源的必要性。2．3互聯(lián)網(wǎng)的特性在體育教學(xué)中的發(fā)展。根據(jù)網(wǎng)民數(shù)量在不斷提升，網(wǎng)絡(luò)信息越來越廣泛。大量的體育信息在網(wǎng)絡(luò)上傳播，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來獲取體育科研領(lǐng)域的最新成果，既方便又快捷。在教學(xué)管理系統(tǒng)中，教師和學(xué)生也能夠自己選擇自己所喜歡的教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)技巧，在教學(xué)安排上能夠相互參與、溝通、互動(dòng)，教師與學(xué)生相互參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。學(xué)生會(huì)及時(shí)獲取自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及成績(jī)，然后進(jìn)行比對(duì)分析，從中找到自身的不足。老師根據(jù)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)整體管理，不僅可以節(jié)省時(shí)間還可以降低教學(xué)成本，還可以幫助傳授者和教學(xué)對(duì)象克服在傳統(tǒng)教學(xué)中的短板以及不足。

3．互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入體育教學(xué)

隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展潮流，計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在全球得到了普遍的使用。由于現(xiàn)代教師年輕有為，大多數(shù)教師都能熟練掌握并運(yùn)用計(jì)算機(jī)辦公軟件進(jìn)行寫教案以及進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生也都會(huì)接收教師的教案在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。有些高校還與計(jì)算機(jī)軟件公司配合，建設(shè)方便自己院校的應(yīng)用管理系統(tǒng)，例如“乒乓球比賽編排、院校新聞概況”等，有效的節(jié)約了很多工作時(shí)間。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生的期末測(cè)評(píng)方式增加了許多方式，不但考核方式多種多樣，還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)評(píng)分，減輕老師的負(fù)擔(dān)，更加的公平公正，還有效的減少了不必要的時(shí)間?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代教育方式的融合，極大的促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展，為新的教學(xué)模式提供了更廣闊的道路。3．1“慕課＂的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用。近些年以來“慕課”成為新的教學(xué)形式并逐步進(jìn)入了學(xué)校課堂中。全世界各國(guó)各地，只要有臺(tái)電腦，有網(wǎng)絡(luò)，花少許的錢即可進(jìn)行學(xué)習(xí)?！澳秸n”雖受到了廣大歡迎，但是人們對(duì)它的爭(zhēng)議不斷。有的人認(rèn)為“慕課”是一種新的教學(xué)形式，在未來能給高校教學(xué)做出重大貢獻(xiàn)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，從興趣出發(fā)，提高自學(xué)能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。也有人認(rèn)為，“慕課”知識(shí)被吹噓出來的，并不能代替過去的傳統(tǒng)教學(xué)?！澳秸n”雖然還有許多不足的地方，比如：學(xué)生自己學(xué)習(xí)的效率低，學(xué)習(xí)過程缺少監(jiān)督，缺少溝通與交流，最終沒有實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)效果。但是不可否認(rèn)，“慕課”帶來的新的教學(xué)資源在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中是無法獲取的。教師可以通過錄制好的教學(xué)資源材料，引入課程中去，學(xué)生在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與教師進(jìn)行溝通、交流、討論，其教學(xué)方式與過去傳統(tǒng)教學(xué)有相似之處又有區(qū)別，使兩種方式結(jié)合，充分發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)，最終發(fā)揮出教學(xué)效果最大化。3．2微課的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用。微課是一種新型的教學(xué)資源，它是“慕課”的組成部分，是利用簡(jiǎn)短的多媒體視頻，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某個(gè)問題進(jìn)行講解、解決。微課在課堂中只需要用8到10分鐘的時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生在8到10分鐘是能達(dá)到最高效學(xué)習(xí)。雖然微課并不需要像電影大片那樣生動(dòng)精彩，但也不能太枯燥乏味，要不將失去微課的意義。教師應(yīng)將現(xiàn)實(shí)的實(shí)物與網(wǎng)絡(luò)教程結(jié)合，制作出適合學(xué)生能夠接受的“微課程”。在體育教學(xué)中，通過微課，精確的看到每個(gè)技術(shù)動(dòng)作以及三維空間，更清晰的看清楚技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)，從而能夠得到更好的學(xué)習(xí)效果。3．3翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用。慕課和微課是新出現(xiàn)的一種新的教學(xué)資源，翻轉(zhuǎn)課堂就是二者結(jié)合而產(chǎn)生的新的教學(xué)形式。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)受到了較大的）質(zhì)疑，有人認(rèn)為它存在的優(yōu)勢(shì)在于：教學(xué)的視頻雖短但精髓；教學(xué)的信息清晰明確；復(fù)習(xí)時(shí)檢測(cè)方便快捷；反轉(zhuǎn)課堂還可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源，讓學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主角，這符合當(dāng)今教學(xué)的潮流，即老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而讓學(xué)生成為課堂的主人，真正的把互聯(lián)網(wǎng)與課堂連接起來讓互聯(lián)網(wǎng)在體育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。而有的人認(rèn)為，翻轉(zhuǎn)課堂并沒有什么實(shí)質(zhì)性的作用，與傳統(tǒng)教學(xué)相比也沒有什么太大的變化，反而更加加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教育信息化時(shí)代來臨之際，我們應(yīng)該接收新的技術(shù)，并且使新的教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮出各種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)。取其精華、去其糟粕。

4．結(jié)語

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)電子媒體的快速發(fā)展，在高校的教育教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也可以成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。它促使了步入新世紀(jì)以來的教學(xué)活動(dòng)的革新，使得各個(gè)高校都不能忽視互聯(lián)網(wǎng)的作用，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去，既可以滿足學(xué)校，教育機(jī)構(gòu)等現(xiàn)代化發(fā)展需要，也能擴(kuò)大受教育者的學(xué)習(xí)途徑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)習(xí)成本使得學(xué)習(xí)可以終身學(xué)習(xí)。高校網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)立，可以建立起自己的互聯(lián)網(wǎng)教務(wù)系統(tǒng)，支持了高校教學(xué)的智能化管理，加強(qiáng)了體育教育中的學(xué)習(xí)自主性，便利了學(xué)校體育老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)近況的掌握，為教師在以后的教學(xué)中提供了大量的信息，使得老師與學(xué)生之間的溝通更加便利，增長(zhǎng)了教師與學(xué)生的友誼，學(xué)生的交流能力，體育教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新性與合作意識(shí)，還為高校的老師，教育者提供了充足的資源，有效的促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］岳慧靈．中美高校體育教育信息技術(shù)應(yīng)用的比較研究［D］．揚(yáng)州：揚(yáng)州大學(xué)，2010．

［2］王晶晶．互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校體育教學(xué)模式初探［J］．湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016，25（05）：299－300．

［3］滿亞珍，白晉湘．我國(guó)民族傳統(tǒng)體育信息資源管理的發(fā)展趨勢(shì)與對(duì)策研究［J］．搏擊．武術(shù)科學(xué)，2009，6（01）：74－75．

［4］梁愛強(qiáng)．“慕課”背景下高校思想政治理論課教育實(shí)效性探討［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2016，（17）：71－73．

作者:曹曉東 肖濤 單位:鄭州大學(xué)