導(dǎo)語：高校公共體育排球教學(xué)價值分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文從高校公共體育排球教學(xué)特點(diǎn)、現(xiàn)狀出發(fā),研究探索了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式的課堂教學(xué)目標(biāo)、一般程序、教學(xué)策略。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式在高校公共體育排球教學(xué)中有較高的應(yīng)用價值,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；公共體育；排球教學(xué)；運(yùn)用價值

1.前言

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動力，也是中華民族最深處的民族靈魂。高校公共體育排球教學(xué)現(xiàn)狀存在的諸多問題，導(dǎo)致排球基礎(chǔ)薄弱的公共體育學(xué)生學(xué)習(xí)比較盲目，不能較好的達(dá)到教學(xué)預(yù)期。只有使學(xué)生成為課堂中真正的主人，才有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性、創(chuàng)新性和尋找解決問題的能力，讓學(xué)生不斷的摸索、發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題答案的方法。高校公共體育排球教師要把握好體育的育人功能，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)的主動性和創(chuàng)新性為目的，有針對性的尋求科學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)模式，對現(xiàn)存教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改革，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)的興趣，促使學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，為排球競技運(yùn)動的發(fā)展提供人才保障。本文通過對高校公共體育排球傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐過程中存在問題的分析，提出解決問題的辦法。從理論和實(shí)踐方面對發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式在高校公共排球課教學(xué)中運(yùn)用的可行性、教學(xué)效果及價值進(jìn)行探究，推動高校公共體育排球教學(xué)的創(chuàng)新改革，提高教學(xué)的預(yù)期效果。

2.當(dāng)前高校公共體育排球教學(xué)現(xiàn)狀

2.1高校公共體育排球教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性。排球運(yùn)動具有技術(shù)的全面性和高度的技巧性特點(diǎn)，參與者可以利用身體的任何部位在空中擊球，這對公共體育排球教學(xué)提出了一定的要求。從目前來看，部分公共體育排球課教師一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教學(xué)形式單一，缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。傳統(tǒng)的排球教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)“老師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，即：宣布新課內(nèi)容、講解示范、學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)糾錯、小結(jié)。學(xué)生利用課堂中多數(shù)的時間來練習(xí)排球技術(shù)，久而久之使學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)的積極性減弱。從傳統(tǒng)排球教學(xué)模式產(chǎn)生的效果來看，被動接受教師灌輸式的教學(xué)安排，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動性和創(chuàng)新性的發(fā)揮，學(xué)生很難把握排球教學(xué)過程的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對要達(dá)到的目標(biāo)和掌握的程度比較模糊。2.2高校公共體育學(xué)生對排球運(yùn)動缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣。沒有興趣，就沒有記憶?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會下功夫?qū)Ｐ闹轮镜劂@研它，從而提高學(xué)習(xí)效果，逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、主動探索知識的興趣與習(xí)慣。傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從高校公共體育排球課教學(xué)時數(shù)、教學(xué)模式存在問題來分析，在教學(xué)過程中排球運(yùn)動基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)時間大于排球運(yùn)動實(shí)踐練習(xí)時間，不能真正的吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)排球技術(shù)。教師的灌輸式教學(xué)加上學(xué)生的敷衍式學(xué)習(xí)，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式對高校公共體育排球教學(xué)創(chuàng)新改革的價值

3.1發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)設(shè)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)始者布魯納是美國當(dāng)代著名認(rèn)知教育心理學(xué)家，他反對以S-R聯(lián)結(jié)和對動物的行為習(xí)得的研究結(jié)果來解釋人的學(xué)習(xí)活動，而是把研究重點(diǎn)放在學(xué)生獲得知識的內(nèi)部認(rèn)知過程上和教師如何組織課堂教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識上。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式的含義為學(xué)生利用教材或教師提供的條件自己獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)，掌握原理和規(guī)律的學(xué)習(xí)。首先，教師設(shè)置教學(xué)中問題情境，提供有助于形成概括結(jié)論的實(shí)例。其次，分析、比較，對教學(xué)中各種信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換和組合，讓學(xué)生提出假設(shè)。再次，以事實(shí)為依據(jù)對假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，得到正確的結(jié)論。最后，對發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思、概括，將新的知識納入到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，運(yùn)用新知識解決有關(guān)問題。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式的教學(xué)步驟如下圖所示。圖一發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式教學(xué)步驟3.2發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式在高校公共體育排球教學(xué)中的運(yùn)用。在實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)中運(yùn)用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式，設(shè)定練習(xí)情境目標(biāo)，要求學(xué)生在練習(xí)實(shí)踐中運(yùn)用掌握的理論知識，解決練習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和錯誤，修正自己錯誤的練習(xí)動作，從而明確目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生的關(guān)注力、記憶力、思維能力等心理活動處于積極開展練習(xí)的最佳狀態(tài)，提高練習(xí)實(shí)踐主動性和積極性。教學(xué)過程中，教師從始至終掌握著整個排球教學(xué)過程，通過巡回指導(dǎo)、不斷的觀察、提問，及時發(fā)現(xiàn)練習(xí)實(shí)踐過程中存在的問題，找出問題的答案，學(xué)生快速有效的掌握排球基本技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動項(xiàng)目的興趣，感悟體育運(yùn)動帶來的樂趣，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣。3.3發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式課堂教學(xué)案例分析。教師設(shè)立發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，如：解決發(fā)球“拋球、屈肘后引、身體轉(zhuǎn)動、快速揮臂與蹬地重心前移的配合”；解決墊球“手臂靠攏、手腕下壓、提臂擊球與蹬地的配合”；解決攔網(wǎng)“移動、起跳、空中攔擊的配合”；解決傳球“蹬地、伸膝、伸腰、手指手腕屈伸的配合”；解決扣球“助跑、起跳、空中擊球的配合”的問題，學(xué)生觀察后進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，發(fā)現(xiàn)發(fā)球、傳球、墊球、扣球、攔網(wǎng)技術(shù)的基本知識點(diǎn)，熟練掌握排球運(yùn)動基本技術(shù)。提出需要發(fā)現(xiàn)的問題，確定解決問題的方法，根據(jù)最初設(shè)立的問題情境，對排球基本技術(shù)中發(fā)球、傳球、墊球、扣球、攔網(wǎng)提出要發(fā)現(xiàn)的問題，如：發(fā)球過程中拋球與揮臂配合；墊球過程中雙臂與前胸的夾角；扣球過程中上步起跳與揮臂的配合；傳球過程中雙手迎擊球伸臂力量與下肢蹬地力量的配合。學(xué)生帶著問題在練習(xí)中加深動作的記憶，找出正確做法的答案，如擊球點(diǎn)、擊球部位、位移、揮臂動作、力度大小、蹬地以及排球飛行軌跡之間的關(guān)系。3.4發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式對培養(yǎng)公共體育排球課學(xué)生創(chuàng)新能力的價值。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式教學(xué)過程的優(yōu)勢非常明顯，具體表現(xiàn)為：第一，在排球教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用積極思維獲取知識，對現(xiàn)存的知識持有批判性的思考態(tài)度,從中得到新的意義，這種批判性思考是學(xué)生發(fā)現(xiàn)未知知識過程的又一種思維創(chuàng)新。第二，促進(jìn)學(xué)生在排球技術(shù)學(xué)習(xí)過程中內(nèi)部動機(jī)的形成，從而激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心和求知欲。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式在高校公共體育排球教學(xué)中的運(yùn)用,突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。根據(jù)學(xué)生的個性化差異，體現(xiàn)出學(xué)生個性獨(dú)特的思維能力,加以正確的評價與引導(dǎo),利于學(xué)生個性創(chuàng)新培養(yǎng)和形成，對培養(yǎng)高校公共體育排球課學(xué)生創(chuàng)新能力有獨(dú)特的價值。

4.結(jié)語

4.1發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式在高校公共體育排球教學(xué)中的運(yùn)用效果比傳統(tǒng)的教學(xué)模式有優(yōu)勢，體現(xiàn)出公共體育排球教學(xué)過程的主動性、學(xué)習(xí)過程的互助性、評價過程的多樣性特點(diǎn)，提出了排球技術(shù)學(xué)習(xí)問題情境、設(shè)定假設(shè)、進(jìn)行檢驗(yàn)、完成資源整合、應(yīng)用的教學(xué)模式。4.2發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式對高校公共體育排球課學(xué)生排球基本技術(shù)學(xué)習(xí)是非常有成效的,利于對學(xué)生本身論證能力、探究能力、解決問題能力及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。突出了體育在育人方面的功能，提高了學(xué)生對排球技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

作者:賈鵬舉 王 芳 單位:河套學(xué)院體育系