導(dǎo)語：成人聲樂教學(xué)歌唱感覺的訓(xùn)練與培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】分析成人聲樂教學(xué)當(dāng)中歌唱感覺的重要性，培養(yǎng)歌唱過程當(dāng)中的音樂感覺，注重運用歌唱發(fā)聲的感覺訓(xùn)練，研究歌唱感覺訓(xùn)練當(dāng)中應(yīng)該注意的問題。通過訓(xùn)練幫助學(xué)生建立正確的歌唱感覺，使學(xué)生能夠掌握到更加科學(xué)的發(fā)聲狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】成人聲樂教學(xué);歌唱感覺;音樂感覺;感覺訓(xùn)練

一、歌唱感覺的重要性

在歌唱訓(xùn)練過程當(dāng)中，最重要的就是具有感覺，在歌唱的技術(shù)環(huán)節(jié)當(dāng)中，抽像技能是非常需要用感覺來進行控制。世界著名的歌唱家?guī)炱嬖f“歌唱成功完全是以感覺為基礎(chǔ)的，要靠自己的感覺去摸索?！遍_展完整的一個歌唱活動，需要將外部感覺和內(nèi)部感覺進行綜合作用，歌唱器官活動和歌唱生理狀態(tài)都可以通過內(nèi)部感覺來進行信息的整理，信息通過綜合整理可以一起傳遞的大腦前回區(qū)域，通過對信息進行分類匯總。信息匯總之后可以轉(zhuǎn)變成指揮發(fā)聲器官各部位運動狀態(tài)，明確整體各個器官的運動狀態(tài)之后，可以對整體的內(nèi)部狀態(tài)進行精準(zhǔn)的掌握。外部感覺可以將歌唱者自身的信息向大腦輸出，獲取指導(dǎo)老師的相關(guān)信息和觀眾的反饋，通過內(nèi)部所獲取的感覺，可以將信息進行匯總，在大腦當(dāng)中進行綜合的處理。聲樂教授王福增曾指出：歌唱家的喉頭、聲帶、軟腭、舌根、肺等器官，不像手指屈伸那樣可以任意控制。歌唱發(fā)聲是相當(dāng)復(fù)雜的生理活動，大多數(shù)與發(fā)聲生理機能聯(lián)系的各組神經(jīng)、肌肉，基本上是半自動的不能隨意指揮的。

二、歌唱發(fā)聲方法的感覺訓(xùn)練

1.“哼鳴”唱法的感覺。歌唱中的“哼鳴”練習(xí)中同生活中的“哼鳴”很相似，發(fā)出的聲音類似于小聲哭泣，在頭腔中有空振之感，“哼鳴”在整體練習(xí)的過程當(dāng)中，需要協(xié)調(diào)好氣息和整體平衡關(guān)系所處的位置，訓(xùn)練的目的是為了可以將喉嚨進行適當(dāng)?shù)姆潘桑_保喉嚨達到一個穩(wěn)定的狀態(tài)，有利于在唱歌的過程當(dāng)中對音區(qū)進行統(tǒng)一，以便于可以獲得音色垂直高位置的音效。在整體訓(xùn)練過程當(dāng)中，首先要教會學(xué)生如何把握最佳的哼的狀態(tài)，在練習(xí)過程當(dāng)中將這種訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為最終的聲音，在演唱的過程當(dāng)中，需要將表達的歌詞用“哼鳴”來進行練習(xí)，整體的要求要保證動作的幅度比較小，確保聲帶處于放松的一個狀態(tài)。最后再用“哼鳴”位置和感覺去歌唱，這樣就會獲得較好的聲音效果。2.“打哈欠”狀態(tài)的感覺。世界著名的意大利歌唱家吉諾•貝基特別強調(diào)用“打哈欠”的方法打開喉嚨。他曾經(jīng)說“我只能用打哈欠的方法教你打開喉嚨，你按打哈欠的喉結(jié)位置去發(fā)音，這是非常簡單的途徑?！睂⑦@種喉嚨狀態(tài)整體運用在歌唱當(dāng)中，在整體訓(xùn)練當(dāng)中，既打開了口咽腔又打開了喉咽腔。為了更好營造這種訓(xùn)練狀態(tài)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，始終保持像打哈欠的狀態(tài)，但我們必須注意“要防止打哈欠打過頭，那樣會使聲音太靠后?！?/p>

三、歌唱感覺訓(xùn)練中應(yīng)注意的問題

在聲樂教學(xué)整體過程當(dāng)中，為了達到最后歌唱的目的，要熟練掌握歌唱發(fā)聲的每一個技巧，每一個技術(shù)最終所需要必備的發(fā)聲原理大致相同，但是由于每個人所具體的學(xué)習(xí)感受不同，所以在具體練習(xí)的過程當(dāng)中，需要根據(jù)每個人的噪音條件來進行調(diào)節(jié)。教師在展開訓(xùn)練的過程當(dāng)中，會適當(dāng)?shù)母鶕?jù)自己的理解來進行指導(dǎo)學(xué)生，從而沒有更好的考慮到學(xué)生自己的感受。在整體教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生要通過自己在訓(xùn)練當(dāng)中實際的機體感覺和情緒，以便于可以更好地充分協(xié)調(diào)機體運動。通過協(xié)調(diào)聲音的具體發(fā)聲，最終可以更好地協(xié)調(diào)機體運動，這才是聲樂教學(xué)所要達到的真正目的。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，不要采取一致的教學(xué)手段，要對教學(xué)方式進行優(yōu)化和調(diào)整，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念來訓(xùn)練學(xué)生。因此，在成人聲樂教學(xué)中要以“萬變應(yīng)不變”，因材施教是教學(xué)中遵循的原則之一。在聲樂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該以萬變應(yīng)不變，通過因材施教來達到最終的教學(xué)目的，根據(jù)學(xué)生在歌唱過程當(dāng)中存在的具體問題，可以更好地形成歌唱的感覺。學(xué)習(xí)聲音是一個動態(tài)的過程，音樂在歌唱的過程當(dāng)中，需要被歌唱者所感覺，各個感覺器官共同作用產(chǎn)生最終的效果。

四、結(jié)束語

歌唱的學(xué)習(xí)是一個比較復(fù)雜的過程，通過掌握正確的發(fā)聲感覺，可以真正的使學(xué)生掌握更好的發(fā)聲技巧。積極地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，加大力度來培養(yǎng)學(xué)生在歌唱訓(xùn)練當(dāng)中的感覺，可以使學(xué)生進行無意識的真正發(fā)揮。通過更加系統(tǒng)性和科學(xué)性的訓(xùn)練方法，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的聲樂能力，使學(xué)生的歌唱技巧越來越完善。在聲樂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生形成成熟的肌膚記憶，更加完善的肌肉運動方式，樹立更加完整的發(fā)聲概念。

參考文獻：

[1]鄒本初.歌唱學(xué):沈湘歌唱學(xué)體系研究[M].人民音樂出版社,2000.

[2]金鐵霖.金鐵霖聲樂教學(xué)文集[M].人民音樂出版社,2013.

作者:何東紅 單位:國家開放大學(xué)慶陽學(xué)院