導語：數(shù)字技術(shù)對平面設計教學的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

進入信息社會的藝術(shù)設計，設計對象的審美趣味已悄然發(fā)生改變，大量利用計算機技術(shù)制作的新的藝術(shù)設計作品展現(xiàn)出新興科技所帶來的眩目效果.秩序感強烈的表達方式可以通過計算機設計軟件達到完美呈現(xiàn)，圖像像素化的方式也一度成為一種美感的表達.計算機在屏幕上縮放的優(yōu)勢，加強了精細設計的可能性，也使表現(xiàn)層次更多樣化.3D技術(shù)的應用使平面載體中立體空間的展示變得更加逼真，充滿奇幻想象的物品及場景也讓人如夢如真.此外，網(wǎng)絡環(huán)境中大量優(yōu)秀的藝術(shù)設計作品，提供了多樣化的視覺表達方式，亦能成為學生們參照學習的對象，拓展作品的藝術(shù)表現(xiàn)力.

設計師在利用計算機系統(tǒng)工作時，將一些重復的、規(guī)則性的繁復工作交給計算機來處理，而把更多的時間用來創(chuàng)造、評價與組織設計.這不僅能發(fā)揮系統(tǒng)解決問題的優(yōu)勢，也使得設計師可以在更高的層次上工作.與傳統(tǒng)手繪設計作品不同的是，數(shù)字化時代的作品是電子稿件，文本變動與圖像修改變得簡單易行.設計稿件的標準化操作，可以準確定義物件的形態(tài)、位置、濃淡等信息，色彩的表現(xiàn)也因為標準化色譜的應用縮小了電子稿件與最后印刷成品之間的差距.學生們通過計算機網(wǎng)絡提供的大量設計素材，為設計作品內(nèi)涵的準確表達提供了良好的基礎.整個設計過程計算機都能為設計方案提供更多的可能性，最大限度地完善設計，提高工作效率.當然，藝術(shù)設計教學中數(shù)字技術(shù)的應用給我們帶來眾多便利的同時也伴隨著一些問題，主要體現(xiàn)在：

1、藝術(shù)設計教學多了課堂知識的教授，少了和學生之間的交流多媒體演示文稿的應用還不能達到網(wǎng)絡多媒體的即時互動，僅為單向的教學知識傳遞.教室因考慮多媒體演示的的清晰度，通常關閉教室燈光，影響了師生間的眼神交流.多媒體教室的桌椅常面向講臺，一排排整齊的排列.這種布局適合以教師傳授知識、學生傾聽的教學方式.假如將教室課桌椅排列成圓形或分散到四周，學生們可以互相對視，那么討論或交流起來就非常方便.所以，教學中數(shù)字技術(shù)的布置和安排要適應教師的教學意圖和需要，不能讓技術(shù)對教學形成干擾，與教學需要相背離.實際教學中應考慮課堂知識傳授過程中與臺下學生之間的互動，強調(diào)知識傳播的有效性.

2、網(wǎng)絡資源共享存在弊端互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)促進了信息傳播的發(fā)展，大量的信息可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行交流，資料共享也在日益增加，網(wǎng)絡中充斥著許多品質(zhì)不高的圖像.設計軟件的應用使得圖像、文本可以快速、簡單的復制，造成大量相似度極高的藝術(shù)設計作品.基于互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞快速的特點，大量的設計作品也流于快速的表達，而忽略了細膩情感的流露.早先手繪表現(xiàn)中的筆觸效果及材質(zhì)肌理等都因為電腦制作步驟繁復，難以達到真實效果而被學生們舍棄.

3、數(shù)字時代的藝術(shù)設計作品制作太依賴于計算機技術(shù)計算機技術(shù)的應用，一方面使得低年級、剛剛接觸電腦的學生，由于計算機技術(shù)掌握的還不嫻熟，作品視覺效果出現(xiàn)生硬之感.另一方面，先進的計算機語言也使不少學生有了技術(shù)崇拜的傾向，過度強調(diào)技術(shù)所帶來的視覺感官效果，而忽視作品制作的真實意圖.教師在教學活動中，應提高藝術(shù)作品辨識能力，勿將炫目的視覺效果作為評判標準，而應注重作品立意與思想概念的合理化傳達.

4、課程設置應考慮技術(shù)與藝術(shù)的有效結(jié)合近年來考入高校藝術(shù)設計專業(yè)的學生多半沒有多少計算機知識，而高校藝術(shù)設計專業(yè)的課程設置也因沒有專業(yè)學習設計軟件的教師來進行教學，出現(xiàn)了大量學生外出培訓設計軟件的現(xiàn)象.設計教育的目標除了要傳授學生設計創(chuàng)作語言和理念以外，還應包括對專業(yè)技能的培訓，使具有綜合專業(yè)能力的學生畢業(yè)后能直接服務于社會，成為具備專業(yè)素養(yǎng)的設計人才.

5、作品創(chuàng)作方式有所變化藝術(shù)設計作品的創(chuàng)作應先有主題、有想法，然后找資料，再著手進行計算機制作.這是適用于多數(shù)作品創(chuàng)作的方式.然而，學生們在作品制作的過程中，多喜歡利用網(wǎng)絡資料來尋找靈感并確定作品主題.這種方式受限制于網(wǎng)絡資料的品質(zhì)，使得設計作品難以突破尺寸限制，一旦將圖片資料運用在大尺寸的作品上就不能保證作品的清晰度，素材也就不能使用了.現(xiàn)代社會數(shù)字技術(shù)高速發(fā)展的狀態(tài)下，高校的藝術(shù)教學體系應鎖住教學目標，圍繞完備的教學內(nèi)容，利用先進的數(shù)字技術(shù)展開教學.先進的技術(shù)固然重要，但技術(shù)應用的主體是人，教學中應發(fā)揮人的積極主動性，使數(shù)字技術(shù)有效服務于我們.教師在教學中，應及時進行引導，提醒學生勿過度注重技術(shù)，而應注重作品內(nèi)涵的有效傳達.信息社會，數(shù)字化平面藝術(shù)設計有著獨特的魅力和表現(xiàn)形式，平面設計的數(shù)字化已經(jīng)逐漸成為藝術(shù)設計教學中重要而廣泛討論的話題，這種討論不能只停留在技術(shù)層面，而應對數(shù)字化技術(shù)如何應用于藝術(shù)設計教學活動進行深入分析、歸納、整理、總結(jié)，以成為教學成果指導未來的藝術(shù)設計教學.數(shù)字化發(fā)展使數(shù)字技術(shù)已成為平面藝術(shù)設計教學的重要技術(shù)手段，發(fā)揮著重要的作用，從學校管理、教師教學、學生作品制作到學術(shù)交流，已經(jīng)成為現(xiàn)代平面藝術(shù)設計教學不可缺少的一部分.然而，學校展現(xiàn)給學生的并不僅僅是先進的數(shù)字技術(shù).科技發(fā)展史提醒我們，作為數(shù)字技術(shù)的應用是一把雙刃劍，在其表現(xiàn)出對人類社會積極影響的同時，如不加以合理的利用、管理和引導，必然會帶來許多負面的影響.

作者：許娜單位：安徽工程大學藝術(shù)學院