導語：中職美術(shù)教學有效性的提升一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新課改的教學理念，為教育界帶來了新的變化，賦予了課堂新的氣息，促使教學產(chǎn)生了根本性的變化。相應(yīng)地，課堂教學有效性的提高也成為了必然。中職美術(shù)教師根據(jù)本文提到的方式和方法，細致地分析教學內(nèi)容，結(jié)合美術(shù)學科的特征，有的放矢地進行教學改革，深刻地剖析美術(shù)知識的內(nèi)涵，充分利用構(gòu)圖、透視、用光等藝術(shù)手段，能更好地開發(fā)學生的美術(shù)天賦，讓學生掌握美術(shù)作品的內(nèi)涵，從生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)知識的美，體驗和感知美，自主地融入到美術(shù)作品的創(chuàng)作中，以達到學生整體美術(shù)素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；教學；有效性

伴隨著課堂教學改革的深入，各個學科的教學正在發(fā)生巨大的變化。這樣新的教學形勢有效地推進了課堂教學效率的提高，讓學生在探索新知的過程中更加自由、快樂，真正體驗到了學習和探究知識的樂趣。對于中職院校各專業(yè)而言，課堂教學有效性的提高不僅符合新教育教學趨勢的發(fā)展要求，而且與學生的學習狀況和個人情況有密切的關(guān)系。因為中職生的基礎(chǔ)相對比較差，對諸多專業(yè)知識不感興趣，所以他們對專業(yè)知識的研究力度不足，課堂教學的實效性不高。鑒于此，中職美術(shù)教師必須全面而深刻地解讀學科特點，把握好課堂教學的發(fā)展方向，真正把美術(shù)知識與專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來，推動課堂教學的持續(xù)發(fā)展[1]。本文結(jié)合中職美術(shù)課堂教學的實際，就如何提高其有效性進行探索。

一、踐行以生為本的教學理念，培養(yǎng)學生的探索精神

新課標全力推崇以學生為主的教學原則，堅持“一切為了學生”的教學宗旨，其主要目的在于凸顯學生的核心位置，傳授給學生好的學習方法，引領(lǐng)學生探索新的知識，全方位發(fā)揮學生的主觀能動性，以達到課堂教學有效性的提高。為此，中職美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)學生的特點，制定切實有效的探究方案，尊重學生的個性化差異，開展以學生為主的訓練活動，強調(diào)和突出學生的自主學習意識，鼓勵學生個性化成長和進步，讓學生深入地探索美術(shù)知識，從中找到適合學生發(fā)展的好方法，以達到培養(yǎng)學生探索精神的目的[2]。比如，在《荷花》這幅中國畫的教學中，教師為了讓學生更加全面地感受“荷花”的美，需要在開展教學前把學生帶到荷花池邊仔細觀察荷花的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生長規(guī)律等，讓他們的腦海里留下荷花的基本形狀，產(chǎn)生感性認識。接著，教師可以我國從古至今的畫家的作品為切入點，詳細地為學生介紹作品的構(gòu)圖、墨色變化、筆法等知識，并以此為落腳點開展和組織小組活動，讓學生通過討論，針對作品的特征闡述自己的觀點，利用群體的力量，總結(jié)和歸納作品的表現(xiàn)手法，引發(fā)學生的聯(lián)想，進而產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感，創(chuàng)作出自己喜歡的美術(shù)作品，順利地達成探索的目的。

二、構(gòu)建自由和諧的課堂氛圍，引發(fā)學生的探究欲望

課堂教學有效性的提高與輕松自主的課堂氛圍有著密切的關(guān)系。在這樣的環(huán)境下，學生的思維和興趣才會得到最大化地開發(fā)，為他們今后更深入地學習做好鋪墊。為確保構(gòu)建高效課堂，中職美術(shù)教師需要從誘發(fā)學生的學習動機入手，徹底打破傳統(tǒng)的說教模式，采用輕松、寬松的授課方式，在傳授美術(shù)作品的精髓時，讓學生了解作品的創(chuàng)作背景，加深學生對作品內(nèi)涵的理解，與作品產(chǎn)生情感的共鳴，以促使學生產(chǎn)生自主的探究興趣，產(chǎn)生無限的遐想，展開構(gòu)思，進行創(chuàng)作，從而全面提高課堂教學效率[3]。比如，在欣賞《月桂女神》這幅畫的過程中，教師可以通過展示畫面具體地講解，先讓學生鑒賞作品的構(gòu)圖，然后用故事引入，用優(yōu)美動聽的聲音向?qū)W生講述月桂女神的傳說，把學生帶入神話故事中。在這樣的氛圍中，學生提高了欣賞和鑒賞水平，內(nèi)心產(chǎn)生了強烈的探究興趣，會更加自覺地參與到美術(shù)作品的研究中，并自發(fā)創(chuàng)作。另外，為了加深學生對美術(shù)作品的認識，教師可以結(jié)合學校的實際情況，組織不同的教學活動，帶領(lǐng)學生參觀當?shù)夭┪镳^、美術(shù)展覽館，實現(xiàn)資源拓展，促使課堂氛圍更溫馨，課堂內(nèi)容更貼近學生的實際，讓學生的學習動力更強。

三、組織靈活地小組合作學習，增強課堂的教學效果

新課標全面推行以小組為單位的合作學習，其目的是為了讓學生在團隊合作中對所學的知識進行深入研究和分析，從中提取有價值的內(nèi)容，以實現(xiàn)課堂教學有效性的提高。為此，中職美術(shù)教師要合理地組建合作小組，引導學生組織合作學習。教師在為每個小組制定科學的學習任務(wù)時，要明確學生學習的方向和目標，做到合理分工。在合作中，小組成員通力合作，互相配合，達成默契，共同分析和討論美術(shù)作品。教師要引導小組成員積極地溝通，相互信任，對個人完成的作品進行合作加工，對共同活動的成果進行有效評估等。比如，在討論面對自然物象，攝影家、中國畫家、西方畫家傳達的圖像有何異同點時，教師可以先讓學生在小組內(nèi)通過合作寫出一篇相關(guān)的短文，然后用小組展示的方式，看看哪個小組的構(gòu)思更完美，并讓學生闡釋本小組的看法，初步掌握制作的方法和步驟，促使學生實現(xiàn)知識的鏈接，培養(yǎng)學生的探究意識和團隊精神，以獲取最佳的教學效果。

總體來說，提高中職美術(shù)教學的有效性，不是短時間就能達到的目標。在這個過程中，中職美術(shù)教師要積極地運用以上教育教學策略，對不同的教學內(nèi)容進行深入分析和挖掘，從中提取出對教學有價值的內(nèi)容，努力學習專業(yè)知識，精心研究教材，汲取先進的教學經(jīng)驗，認真組織備課，營造寬松自由的課堂氛圍，讓學生從不同角度去研究和分析美術(shù)知識，激發(fā)學生參與美術(shù)作品創(chuàng)作的熱情，發(fā)揮學生的主體優(yōu)勢，從而切實提高美術(shù)課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]周樹杰.新視域下中職美術(shù)教學現(xiàn)狀及解決的對策探析[J].文理導航(中旬),2017(10):105-106.

[2]王淑賢.在中職美術(shù)課教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的探索與實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2017(14):228-229.

[3]宋淑慧.傳統(tǒng)的教學方法在現(xiàn)代中職美術(shù)教學中的運用與創(chuàng)新[D].東北師范大學,2018:63-64.

作者:賀娟娟 單位:重慶市江南職業(yè)學校