導語：提升中職會計信息化教學模式構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中職院校是我國現(xiàn)代教育體系的基本構(gòu)成，會計專業(yè)作為中職院校的主要專業(yè)之一，在培養(yǎng)現(xiàn)代化會計人才方面發(fā)揮著重要作用。信息化技術(shù)與現(xiàn)代會計的有機融合，符合現(xiàn)代會計的發(fā)展需要。為了適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要，廣大中職院校一定要格外關注會計信息化教學模式的構(gòu)建，與學生信息上提升有機整合起來。鑒于此，文章針對基于信息素養(yǎng)提升在中職會計信息化教學模式中的構(gòu)建展開了一系列的探討。首先明確了信息化技術(shù)手段在中職會計教學中的應用價值，然后分析了中職會計信息化教學現(xiàn)狀，最后分析了基于信息素養(yǎng)提升的中職會計信息化教學模式的構(gòu)建策略。

關鍵詞：中職會計；信息化；信息素養(yǎng)；教學模式；構(gòu)建

一、前言

現(xiàn)代科學技術(shù)的快速發(fā)展，帶動了計算機信息技術(shù)的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，中職會計傳統(tǒng)教學模式與當代社會發(fā)展的需要不相符，同時也會計專業(yè)學生自身的發(fā)展要求也不匹配，為此一定要深化改革，強調(diào)信息化在中職會計教學中的應用，關注學生信息素養(yǎng)的提升。

二、信息化技術(shù)手段在中職會計教學中的應用價值

隨著教育改革進程在不斷推進，對于中職會計教學也提出了明確要求，越來越多會計專業(yè)教師將信息化技術(shù)手段融入到會計教學中。強調(diào)中職會計信息化教學模式的構(gòu)建，優(yōu)勢凸顯，重點從以下幾方面體現(xiàn)，首先信息化教學手段直觀性以及生動性十足，將其應用到會計教學中，實現(xiàn)教學流程的優(yōu)化，同時也使得枯燥的會計知識變得更加形象生動，學生在實際學習環(huán)節(jié)，借助網(wǎng)絡完成會計專業(yè)學習重難點的突破，如此一來自主學習能力有效提升，同時學生學習的積極主動性也不斷提升，借助網(wǎng)絡信息技術(shù)師生之間的關系再次被拉近，為師生的有效互動提供了良好環(huán)境，在有效的互動中，中職會計教學質(zhì)量不斷提升。為此基于信息素養(yǎng)提升中職會計信息化模式構(gòu)建現(xiàn)實意義顯著。

三、中職會計信息化教學的現(xiàn)狀

（一）信息化手段常態(tài)化不足。中職會計信息化教學現(xiàn)狀不理想，首先信息化手段常態(tài)化不足，雖然個別學校實施信息化教學，但是缺乏深入同時也過于流于形式，如此一來會計信息化存在的價值大打折扣，學生仍然不能深入理解會計知識，干擾教學改革以及創(chuàng)新工作的展開。（二）軟硬件設施建設有待于強化。軟硬件建設工作待于進一步強化。會計專業(yè)屬于中職院校的傳統(tǒng)專業(yè)，但是仍然有很多學校不注重會計專業(yè)教學軟硬件投入主要是中職院校的教育經(jīng)費有限，軟硬件更新速度較慢，校園網(wǎng)絡平臺的搭建及WiFi的完全覆蓋，使得會計專業(yè)實現(xiàn)信息化高效建設還需要較長一段時間。（三）教師的教學理念亟待更新。教師是學生成長發(fā)展道路上的指明燈，教師的教學理念將直接影響教學質(zhì)量。從當前中職院校會計信息化建設現(xiàn)狀來看，部分教師的教學思想待于全方位提升，急需完成教學理念的有效更新?，F(xiàn)代會計教學絕不是單純的板書教學展開那么簡單。一定要及時關注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。了解會計專業(yè)的信息化需求。其實現(xiàn)代化的教學手段，強調(diào)信息化技術(shù)的融入，不僅僅體現(xiàn)在培養(yǎng)人才方面，也是教學工作深化改革的需要當然實現(xiàn)會計信息化教學模式的構(gòu)建不是朝夕的事情，需要投入較多的時間精力，但是現(xiàn)代中職院校的教師總量有限，加上教學任務繁重，所以對信息化技術(shù)手段的應用發(fā)展十分不利。

四、基于信息素養(yǎng)提升的中職會計信息化教學模式構(gòu)建

（一）促進輔助平臺建設，培養(yǎng)專業(yè)的教師團隊。信息化教學模式在中職會計教學中的應用符合專業(yè)建設需要，同時也符合中職學生自身發(fā)展需要，找準信息化教學模式的構(gòu)建策略是亟待解決的問題。首先致力于輔助平臺搭建，強調(diào)專業(yè)化的教師團隊的建設。促進中職會計專業(yè)軟件更新速度的提升，信息化背景下教學平臺能夠充分調(diào)動起學生的學習熱情，同時師生之間也可以就具體的會計專業(yè)理論知識及實踐訓練強化溝通。關注信息化師資培訓工作常規(guī)化發(fā)展，信息化師資隊伍建設，使現(xiàn)代化信息教學手段與教師的教學經(jīng)驗有機整合起來，促進教學效果提升?？紤]到教師的實際工作量問題，培訓工作可以結(jié)合實際課程安排靈活調(diào)整，但是要注意校內(nèi)外的結(jié)合，注意系內(nèi)外結(jié)合，多種方式并用，讓教師輕輕松松完成學習，在實際教學中多嘗試，多應用，促進教師信息素養(yǎng)的不斷提升。（二）促進現(xiàn)有的會計信息化課程體系的深化改革。促進現(xiàn)有的會計信息化課程體系的深化改革。結(jié)合信息化建設需要，將信息化平臺高效率利用起來，完善教學大綱，制定切實可行的教育教學計劃，以保障會計專業(yè)學生信息化技能及水平的全方位提升，強調(diào)現(xiàn)有的會計信息化課程體系，使信息化技術(shù)手段在會計教學中的全過程都有所滲透。（三）信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)納入評價體系。促進信息化素養(yǎng)培養(yǎng)在教學評價體系的有效納入，學生是教學活動的主體。中職院校的學生對比本科學生，文化基礎薄弱，但是可塑性理想，但是抽象思維差，直觀內(nèi)容學習更符合他們。信息化教學手段的應用，使得抽象知識變得形象直觀。學校強調(diào)會計信息化課程相關的網(wǎng)絡平臺，提供適合中職學生的網(wǎng)絡精品課程，同時教學會計信息化素養(yǎng)直接納入到現(xiàn)代會計展業(yè)評價模式中，將多元化的評價手段一起利用起來，例如目標性引導、評價方式的多樣化、層次性的深化改革等等，促進師生關系更加和諧，從而為會計信息化教學效率的提升提供切實的保障。

五、結(jié)語

綜上所述，基于信息素養(yǎng)提升中職會計信息化教學模式的教學質(zhì)量，符合學生發(fā)展實際，同時也是會計專業(yè)深化改革發(fā)展的需要，教師一定要意識到信息化教學模式構(gòu)建的價值，真正提升中職會計信息化教學模式的有效搭建，促進會計專業(yè)學生核心素養(yǎng)的提升。為現(xiàn)代會計行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。

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作者:施怡辰 單位:江蘇省海門中等專業(yè)學校