導(dǎo)語(yǔ)：高職教師師德師風(fēng)建設(shè)的途徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

高職教師師德師風(fēng)建設(shè)的途徑在全國(guó)職教會(huì)議上對(duì)職教工作作了重要指示，概括為一個(gè)指示：高度重視，加快發(fā)展；兩種功能：完善國(guó)民教育體系，開(kāi)發(fā)人力資源；三種職責(zé)：培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術(shù)技能，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)；四種模式：產(chǎn)教融合，校企合作，工學(xué)結(jié)合，知行合一；五種觀念：人人皆可成才，人人盡展其才，高素質(zhì)勞動(dòng)者，技術(shù)技能人才，人人人生出彩。這既讓職業(yè)教育迎來(lái)了春天，更是給職教工作者提出了更高要求。

我國(guó)的高等職業(yè)教育發(fā)展近二十年，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，廣大的高職教師做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們的教師十幾年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔，教書(shū)育人，嘔心瀝血，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)；涌現(xiàn)出了一批師德標(biāo)兵、育人模范，贏得了尊重，贏得了聲譽(yù)。但也有少數(shù)教師缺乏敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，不思進(jìn)取，患得患失，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘，有的撞半天鐘，有的甚至不撞鐘，有失教師風(fēng)范。如何推進(jìn)高職教師師德師風(fēng)建設(shè)，成為高職教育的重要課題。古人云：“學(xué)高為師，德高為范”，學(xué)是師之骨，德是師之魂?？鬃釉唬骸暗轮恍蓿瑢W(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改,是吾憂也”意思是品德不去修養(yǎng),學(xué)問(wèn)不去講習(xí)，聽(tīng)到了義卻不去做，對(duì)缺點(diǎn)錯(cuò)誤不能改正,這些都是我所憂慮的。我國(guó)職教先驅(qū)陶行知老先生說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。意思是非常高尚，全是付出，表達(dá)了一種不要任何回報(bào)的奉獻(xiàn)精神?！督逃ā?、《教師法》規(guī)定：立德樹(shù)人，德育為先。當(dāng)前的“三嚴(yán)三實(shí)”活動(dòng)中的“嚴(yán)以修身,嚴(yán)以用權(quán),嚴(yán)以律己”，這些都體現(xiàn)了德的重要性。

現(xiàn)代職業(yè)教育的“學(xué)徒制”與古人的“嚴(yán)師出高徒”是一脈相承的。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)師出名生。嚴(yán)是愛(ài)，松是害?！皣?yán)”對(duì)教師而言：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)密思維，嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)；嚴(yán)肅言行?？茖W(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，對(duì)待學(xué)問(wèn)要一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。思維是有規(guī)律的，對(duì)一個(gè)問(wèn)題，要弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么辦”，嚴(yán)密思維。國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，公民有基本道德規(guī)范，做人、做事、做學(xué)問(wèn)，都要講規(guī)矩，嚴(yán)明紀(jì)律。專(zhuān)業(yè)有專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，課程有課程標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)也有標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)適中，評(píng)價(jià)合理，執(zhí)行靈活，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。謹(jǐn)開(kāi)言、慢開(kāi)口，不瞎說(shuō)、不亂說(shuō)，三思而后行，言必行，行必果，嚴(yán)肅言行。“嚴(yán)”對(duì)學(xué)生而言，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有果。不以規(guī)矩不成方圓，要求學(xué)生做什么、如何做，都要有規(guī)矩，有標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)而有格。對(duì)學(xué)生的要求要持之以恒，不能半途而廢，朝夕不同，嚴(yán)而有恒。對(duì)學(xué)生的要求，既不能偏高，也不能偏低，要適中，嚴(yán)而有度。對(duì)學(xué)生的要求，要因人、因事、因時(shí)而定，講究方式方法，不能千篇一律。任何事情有因必有果，有果必有因，好的方法產(chǎn)生好的結(jié)果，錯(cuò)誤的方法導(dǎo)致壞的結(jié)果。要做到這十“嚴(yán)”，教師必須做到以下幾個(gè)方面。一是塑造優(yōu)秀的為人師表風(fēng)范。老師的言行，潛移默化地影響著學(xué)生，有的甚至是一輩子。因此，老師要十分注重自己的品性和言行。在思想品德上當(dāng)表率，在言談舉止上作標(biāo)桿，給學(xué)生起示范引領(lǐng)作用。正所謂“桃李不言，下自成蹊”。二是樹(shù)立模范的仁者愛(ài)人形象。師愛(ài)是師德的靈魂與精髓；愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，淡泊名利；積極向上，以全局為重，自覺(jué)鍛煉自己；不以學(xué)生家庭地位、狀況偏倚學(xué)生；不以學(xué)生成績(jī)表現(xiàn)薄厚待之。做學(xué)生的良師益友，作學(xué)生成才的向?qū)?、觀念的引導(dǎo)、職業(yè)的指導(dǎo)、心理的疏導(dǎo)、生活的輔導(dǎo)。三是鍛造淵博的傳道授業(yè)本領(lǐng)。師者，傳道授業(yè)解惑也。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)和本領(lǐng)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、品德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和創(chuàng)新精神?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提升自己的教育教學(xué)和研究。四是煉就精湛的技術(shù)技能能力。大學(xué)的四種職能是：教書(shū)育人，科學(xué)研究，社會(huì)服務(wù)，文化傳承。高職院校的職能則是：教書(shū)育人，科學(xué)研究，社會(huì)服務(wù)，技術(shù)技能。高職教育要求老師是“雙師型”，要求專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)是“雙師結(jié)構(gòu)”。

俗話說(shuō)：一桶水倒一碗水容易，一碗水倒一碗水難。這就要求教師有過(guò)硬精湛的技術(shù)技能能力，才能培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的學(xué)生。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。國(guó)家的發(fā)展，民族的興旺，教育是根本，而教師是教育的主體，師德是教師的靈魂，因此，師德師風(fēng)建設(shè)，既是做人的要求，也是教育發(fā)展的要求。

作者:白顥 單位:黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院