導(dǎo)語：高校教育管理工作者績(jī)效提升探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，中國(guó)高校教育也隨之有著長(zhǎng)足的發(fā)展，中國(guó)教育水平在一定程度上有著很大的提升，教育的發(fā)展給了教育管理者相當(dāng)多的機(jī)會(huì)，但是也給教育管理者們帶來了很多挑戰(zhàn)。通常教育管理者在高校的管理工作中擔(dān)當(dāng)決策人的角色，也是主要負(fù)責(zé)管理活動(dòng)的人。高校教育管理者的工作能力以及工作完成的質(zhì)量都影響著學(xué)校的辦學(xué)能力和教育管理者績(jī)效體現(xiàn)。如何提高教育管理者的工作效率問題值得我們進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】管理者；高校教育；路徑

在如今的高校教育管理中，其中最重要的工作環(huán)節(jié)就是高校教育管理工作，同時(shí)高校教育管理工作在高校的整體管理工作中承擔(dān)著極其重要的位置。高校教育管理工作者所施行的管理工作主要依據(jù)是由各高校所制定的校紀(jì)校規(guī)以及相關(guān)規(guī)章制度，教育管理者依據(jù)這些條例對(duì)學(xué)校的一切事物進(jìn)行管理，以維護(hù)學(xué)校的正常秩序。根據(jù)每個(gè)學(xué)校的實(shí)際管理情況可知，高校的辦學(xué)質(zhì)量以及整體的管理工作質(zhì)量都受到教育管理者的工作能力、工作質(zhì)量等的直接影響。

一、影響高校教育管理工作者工作績(jī)效的原因

（一）高校的獎(jiǎng)罰政策和評(píng)估原則。目前我國(guó)各大高校對(duì)于高校教育管理者在工作上的效率表現(xiàn)主要是以評(píng)估和獎(jiǎng)罰來進(jìn)行評(píng)判的，然而不健全的獎(jiǎng)罰制度往往會(huì)影響到教育管理工作者在工作中的積極性，從而導(dǎo)致工作效率的低下，由此又會(huì)影響到工作績(jī)效的體現(xiàn)。除此以外，不健全的評(píng)估手段也會(huì)在相當(dāng)大的程度上影響高校教育管理工作者的工作熱情，無法全身心的關(guān)注與工作之中。以上兩點(diǎn)因素都會(huì)直接影響到教育管理工作者的工作績(jī)效水平。（二）教育管理工作者的自身綜合素質(zhì)。從主觀上來看，高校教育管理工作者自身的綜合素質(zhì)對(duì)于其在工作上的績(jī)效體現(xiàn)影響非常大，對(duì)于高校的教育管理工作來說，要求管理者擁有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，全面的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，這樣才能高效且很好的完成管理工作，然而就目前針對(duì)我國(guó)高校教育管理者而言，大部分管理人員都不能完全具備這些綜合素質(zhì)。如要想在工作績(jī)效上有明顯的提升，首先需要管理者擁有專業(yè)的技能和知識(shí)，其次就是有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，只有滿足這些要求，才能保證工作績(jī)效能夠得到穩(wěn)定的提升。（三）高校給予的工作環(huán)境以及工作氛圍。我們都知道，良好的工作氛圍會(huì)提升工作完成的效率，應(yīng)用在高校教育管理工作中也是一樣的結(jié)果，高校教育管理工作者所處的氛圍優(yōu)劣在很大程度上會(huì)直接影響到管理工作施行的成效。相對(duì)于主觀因素，高校教育管理工作者的工作環(huán)境以及工作氛圍屬于客觀因素，其主要包括：高校的硬件設(shè)施、人員關(guān)系復(fù)雜度、工作安全系數(shù)等。這些種種因素都會(huì)在不同程度上影響到教育管理工作者的工作狀態(tài)，從而影響其整體工作水平。（四）管理者對(duì)從事工作的成就感。管理者的工作態(tài)度同樣受到完成工作后是否有成就感的影響，這其中包括管理者對(duì)于所從事工作的認(rèn)定程度、自身的發(fā)展空間等。管理工作者需要在自身意識(shí)中認(rèn)為對(duì)于高校的教育管理是非常重要的，且自身的表現(xiàn)很好的完成了這一工作，自身的價(jià)值也充分得到了體現(xiàn)，這樣能夠很好的激發(fā)高校教育管理工作者的工作態(tài)度，從而提升其工作績(jī)效。

二、如何提升高校教育管理工作者的工作績(jī)效

（一）樹立正確的工作態(tài)度。工作態(tài)度決定一個(gè)工作者的工作質(zhì)量，因此對(duì)于高校教育管理者，各個(gè)高校應(yīng)該重視對(duì)教育管理者工作態(tài)度的引導(dǎo)，努力營(yíng)造教育管理者們的積極工作態(tài)度，另外要使管理者們從自身意識(shí)到積極的工作態(tài)度對(duì)于工作質(zhì)量以及高校整體管理工作發(fā)展的重要性。通過相關(guān)活動(dòng)和規(guī)章使得每個(gè)教育管理者都有良好的工作態(tài)度，不要出現(xiàn)消極、無所謂的工作態(tài)度，同時(shí)，積極的工作態(tài)度也會(huì)促使管理者們主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)管理知識(shí)，積累管理經(jīng)驗(yàn)等，這些對(duì)于提升管理者們的工作績(jī)效都有著顯著的作用。（二）提供良好的工作環(huán)境和氛圍。工作環(huán)境與氛圍的好壞會(huì)從不同方面影響到高校教育管理者們的工作質(zhì)量。為了使高校教育管理工作者能夠擁有良好的人際關(guān)系、工作中能夠良性的競(jìng)爭(zhēng)、且通過工作能夠體現(xiàn)自身價(jià)值，各高校應(yīng)該提供一個(gè)自由、民主、愉悅的工作環(huán)境和工作氛圍。除此之外，高校應(yīng)該隨時(shí)掌握教育管理工作者們的心理情緒和內(nèi)心真實(shí)想法，以做到對(duì)于高校教育管理工作者遇到問題時(shí)能夠很好地應(yīng)對(duì)解決。這樣有助于提升管理工作者的綜合素質(zhì)。同時(shí)，良好的學(xué)術(shù)氛圍能夠促進(jìn)高校教育管理工作者積極的學(xué)習(xí)專業(yè)的管理知識(shí)并及時(shí)彌補(bǔ)自身的不足，以此進(jìn)行自我提升。（三）完善獎(jiǎng)罰制度和評(píng)估手段。工作的主要目的是為了獲得工資，然而工作績(jī)效的好壞又直接影響到收入的多少，各高校只有不斷完善評(píng)估手段和獎(jiǎng)罰制度，才能促進(jìn)工作績(jī)效的提升，而工作績(jī)效的提升又會(huì)反過來促進(jìn)收入的提升。各高校應(yīng)該制定明確的獎(jiǎng)罰制度，對(duì)于優(yōu)秀的工作者要做到一定獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，以此帶動(dòng)其積極性。對(duì)于持消極工作態(tài)度的教育管理工作者要給予適當(dāng)?shù)奶幜P，這樣才能確保高校教育管理工作有效的施行。

三、結(jié)語

通過本文分析，我們發(fā)現(xiàn)要想提高高校教育管理工作者的工作質(zhì)量，不但要從管理者自身進(jìn)行調(diào)整，還存在許多客觀因素的影響，例如工作環(huán)境、氛圍、獎(jiǎng)罰制度、評(píng)估手段等因素，這些都會(huì)從不同角度影響到管理工作者在工作者的表現(xiàn)與完成工作的質(zhì)量。針對(duì)影響管理工作者工作質(zhì)量的主觀和客觀因素，本文提出了針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施，借此以幫助提升高校教育管理工作者的工作績(jī)效，借而促使高校能夠更好的發(fā)展。

作者:閆志方 單位:云南大學(xué)旅游與文化學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]陳濤，曹廣喜，花妍等.高校教育管理工作者工作績(jī)效提升的路徑選擇[J].價(jià)值工程，2013（24）：283-285.

[2]王智博.淺談高校教育管理工作者績(jī)效提升路徑[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（03）：234-235.

[3]馮敏丹.高校教育管理工作者工作績(jī)效提升的路徑選擇[J].時(shí)代教育，2014（7）：71.