導語：“一帶一路”地理知識歸納與應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：“一帶一路”戰(zhàn)略意義重大，作為時事熱點，與高中地理課程標準、高考試題和區(qū)域地理教學等具有很強的關(guān)聯(lián)性。分別從自然地理要素和社會經(jīng)濟要素兩部分，歸納“一帶一路”沿線地理知識，例談在高中地理教學中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：一帶一路;高中地理;歸納;應(yīng)用

“一帶一路”（TheBeltandRoad）是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的總稱，旨在借用古代絲綢之路的歷史符號實現(xiàn)沿線各國經(jīng)濟戰(zhàn)略相互對接、優(yōu)勢互補。在報告中強調(diào)了“一帶一路”建設(shè)對增強區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)性、推動中國特色外交、構(gòu)建人類命運共同體的作用?！镀胀ǜ咧械乩硇抡n程標準》提出“要引導學生關(guān)注全球問題以及我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問題”。而“一帶一路”作為時事熱點有著內(nèi)容新穎、時效性強、事件真實、跨度廣的特點，從2015年起成為高考文綜地理部分材料性試題的熱門材料來源。本文依據(jù)高中地理新課標的要求，歸納高中地理教學中應(yīng)用“一帶一路”的相關(guān)知識，引導學生關(guān)注全球問題，拓展學生的全球視野，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的地理核心素養(yǎng)。

1“一帶一路”在教學中的意義

豐富學生的地理知識：“一帶一路”經(jīng)緯位置的范圍大致為6°S—56°N，4°E—121°E，跨越大半個地球，涉及三大洲—亞洲、歐洲、非洲，三大洋—太平洋、印度洋、大西洋的廣闊區(qū)域，沿線的氣候、地形、植被等自然地理要素和城市、人口、交通等人文地理要素具有很強的代表性，有利于中學生地理核心素養(yǎng)尤其是綜合思維能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的愛國主義情感：愛國主義教育作為一項最基本的國民教育，是德育工作的核心內(nèi)容。“一帶一路”戰(zhàn)略的推動實施，不僅有利于中國的現(xiàn)代化建設(shè)，而且符合沿線國家的共同需求，體現(xiàn)了中國的大國形象。在地理教學中滲透“一帶一路”的相關(guān)知識，能夠激發(fā)學生的民族自尊心、自信心、自豪感。改善地理教材的滯后性:以人教版高中地理教材為例，盡管教材在知識體系、結(jié)構(gòu)安排方面都比較合理，但是教材的審定通過時間是2004年，截止到2017年，最新版本的出版時間是2012年6月。這就使得教材內(nèi)容略顯滯后，不能體現(xiàn)現(xiàn)實社會和地理教學的緊密結(jié)合。

2“一帶一路”涉及的高中地理知識

2.1自然地理要素部分。“一帶一路”沿線的氣候：“絲綢之路經(jīng)濟帶”橫穿亞歐大陸，處在中緯度，以溫帶氣候為主，從東到西依次是溫帶季風氣候、溫帶草原氣候、高原山地氣候、溫帶沙漠氣候、溫帶落葉闊葉林氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候?！?1世紀海上絲綢之路”沿線經(jīng)過太平洋西部、印度洋北部、地中海和大西洋的東部，以熱帶、亞熱帶氣候為主，依次是亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶沙漠和草原氣候、地中海氣候?！耙粠б宦贰毖鼐€的地形：“絲綢之路經(jīng)濟帶”沿線的地區(qū)地形復雜，主要跨越華北平原、黃土高原、準格爾盆地、圖蘭平原、伊朗高原、美索不達米亞平原、東歐平原、西歐平原，還有祁連山、天山、阿爾卑斯山等山脈。“21世紀海上絲綢之路”溝通江南丘陵、恒河平原、德干高原、東非高原、阿拉伯高原等地形區(qū)?！耙粠б宦贰毖鼐€的河湖海：“絲綢之路經(jīng)濟帶”經(jīng)過的河流湖泊有黃河、青海湖、巴爾喀什湖、錫爾河、阿姆河、里海、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、第聶伯河、多瑙河、萊茵河等，“21世紀海上絲綢之路”經(jīng)過的海洋有東海、南海、馬六甲海峽、孟加拉灣、阿拉伯海、紅海、地中海?！耙粠б宦贰毖鼐€的植被類型：“絲綢之路經(jīng)濟帶”受海洋水汽影響由東向西是溫帶落葉闊葉林、溫帶草原、溫帶荒漠、亞熱帶針葉林、溫帶落葉闊葉林?！?1世紀海上絲綢之路”由東向西依次是熱帶常綠闊葉林、熱帶季雨林、熱帶雨林、熱帶荒漠、亞熱帶針葉林。2.2社會經(jīng)濟要素部分?！耙粠б宦贰毖鼐€的礦產(chǎn)與能源：“絲綢之路經(jīng)濟帶”沿線礦產(chǎn)與能源非常豐富，東段的中國煤炭和稀土資源豐富，西段的歐洲煤炭、石油、稀有金屬資源豐富，但是兩端的工業(yè)發(fā)達、人口密集、消費水平高，因此能源需求量大、人均資源占有量少。中段的中亞天然氣資源豐富，西亞石油資源豐富，其中沙特擁有世界第一的石油儲量，伊朗天然氣儲量世界第二，因此中段成為世界能源重要產(chǎn)地，是中國和歐洲能源資源的主要出口國?！耙粠б宦贰毖鼐€的人口與宗教：“一帶一路”地區(qū)覆蓋總?cè)丝诩s46億，占世界人口的64%，“一帶”中人口過億的國家有中國、巴基斯坦、俄羅斯，“一路”中人口過億的國家有中國、菲律賓、印度尼西亞、印度?！敖z綢之路經(jīng)濟帶”在中國圈定的13個?。ㄖ陛犑校?，其中9個在“胡煥庸線”以西，“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展勢必會為中國人的分布帶來積極影響?！耙粠б宦贰睎|段主要信奉佛教，中段多信奉伊斯蘭教、印度教，西段信奉基督教?！耙粠б宦贰毖鼐€的工農(nóng)業(yè)：“一帶一路”東段土壤肥沃、降水充足，以小麥水稻為主的種植業(yè)歷史悠久；西段受西風影響終年溫和濕潤，有利于多只牧草的生長，再加上消費水平高，乳畜業(yè)發(fā)展較好；中段受降水制約，節(jié)水農(nóng)業(yè)發(fā)達。東段依靠資源和人口優(yōu)勢主要發(fā)展制造業(yè)、能源工業(yè)和勞動密集型產(chǎn)業(yè)；西段工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，多發(fā)展制造業(yè)和資金密集型產(chǎn)業(yè)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)突出；中段科技水平低，依靠資源優(yōu)勢發(fā)展能源初加工工業(yè)?！耙粠б宦贰毖鼐€的交通：構(gòu)建交通運輸體系是“一帶一路”戰(zhàn)略實施的先決條件和重要基礎(chǔ)。“一帶一路”沿線將打造完善的鐵路、公路、航空、海運、管道運輸?shù)冉煌ㄟ\輸業(yè)，使亞歐大陸東西貫通。陸路上，已建成和規(guī)劃中的五條“亞歐大陸橋”以及規(guī)劃建設(shè)中的“中巴經(jīng)濟走廊”橫貫了整個歐亞大陸；海路上，參與海外港口項目，例如瓜達爾港、漢班托塔港、比雷埃夫斯港等。“一帶一路”沿線的城市：東段是活躍的東亞經(jīng)濟圈，有京津唐、長三角、珠三角等幾個大的城市群，中小城市不斷崛起，大城市不斷擴張，城市化進程較快；西段是發(fā)達的歐洲經(jīng)濟圈，西歐各國工業(yè)化起步較早，城市化水平普遍較高；中段受氣候等條件影響城市化水平較低，是未來城市化的主力軍。

3在教學中的案例應(yīng)用

主題：國際資源調(diào)配教學工具和資料：“一帶一路”路線圖、亞洲資源分布圖、亞洲資源消費量圖、“中巴經(jīng)濟走廊”介紹資料、巴基斯坦社會經(jīng)濟狀況介紹資料。教學方法：討論法，參考教材—資源的跨區(qū)域調(diào)配（以我國西氣東輸為例），分小組討論。問題設(shè)置：①讀“一帶一路”路線圖，說出“中巴經(jīng)濟走廊”經(jīng)過的國家。②讀亞洲資源分布圖，說出巴基斯坦有哪些優(yōu)勢資源。③“中巴經(jīng)濟走廊”有幾條線路？起始點分別是哪里？④“中巴經(jīng)濟走廊”涉及到的交通運輸方式有哪些？⑤對比巴基斯坦—中國海上運輸和陸上運輸?shù)膬?yōu)劣。⑥建設(shè)“中巴經(jīng)濟走廊”實現(xiàn)國際資源調(diào)配的原因是什么？⑦建設(shè)“中巴經(jīng)濟走廊”實現(xiàn)國際資源調(diào)配的影響有哪些？學生回答：每個小組都要準備這七個問題，但是老師可以讓每個小組只回答其中的一個問題，其他小組可以隨時補充發(fā)言。課堂總結(jié)：首先，教師進行小結(jié)，概括討論的情況，對學生遺漏的答案進行補充。然后，提高升華，滲透“一帶一路”的提出背景、戰(zhàn)略意義、進展情況、取得成果，拓展學生的全球視野，增加學生的愛國情感。4結(jié)語“一帶一路”是中國以全新理念推動的新一輪開放，不僅是沿線國家友好合作的平臺，同時也是中國展現(xiàn)大國形象的舞臺。作為高中地理老師應(yīng)該密切關(guān)注“一帶一路”戰(zhàn)略，將其開發(fā)為課程資源，使高中地理教學緊跟時代步伐，激發(fā)學生的地理興趣，培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，提高學生的民族自尊心、自豪感。

參考文獻：

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[3]李春軍.例談時事新聞在地理教學導入中的應(yīng)用[J].地理教學，2016(18):48-49.

作者:張金三 劉道辰 劉德康 單位:聊城大學環(huán)境與規(guī)劃學院