導(dǎo)語：初中生物自制教具研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新課程標準要求下，初中生物更注重對學(xué)生自主探究、合作動手以及創(chuàng)新能力的提高，增設(shè)了更多的探究活動和演示實驗，同時也需要通過借助教具說明生物的一些現(xiàn)象、結(jié)構(gòu)、功能及其特點，不僅可以豐富生物課堂教學(xué)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手的能力，有效地提高課堂教學(xué)效果。筆者根據(jù)教育廳組織、教育裝備中心協(xié)辦的自制教具大賽的相關(guān)優(yōu)秀成果，以及收集的一些吉林省初中生物自制教具的相關(guān)資料，對自制教具在教學(xué)中的應(yīng)用和效果進行了列舉，以此說明自制教具的作用和重要性。

關(guān)鍵詞：自制教具；初中生物；教學(xué)

初中生物的教學(xué)是充滿趣味的，有時需要通過實驗教具解釋一些實驗現(xiàn)象或事物的特點，實驗教具在教學(xué)過程中的作用就顯得尤為重要。但僅僅通過學(xué)校實驗室的相關(guān)器材無法滿足正常的教學(xué)需要，這就需要生物教師通過自制教具進行補充。自制教具一般從日常用品中取材，通過改造及合理的廢物利用進行資源整合，為教育教學(xué)所利用。五大發(fā)展新理念：創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享，其中創(chuàng)新是核心。通過自制教具的制作和使用，更好地激發(fā)了教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手創(chuàng)造能力，消除了學(xué)生對生物實驗以及生物實驗儀器的神秘感和陌生感，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

一、自制教具有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望培養(yǎng)

學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神例如：七年級上冊第二單元第一章學(xué)習(xí)的植物細胞和動物細胞，由于生物學(xué)對于七年級的同學(xué)來說屬于起始學(xué)科，并且對于屬于微觀層次的細胞來說沒有一個很清晰的概念，僅僅通過掛圖及視頻不能使學(xué)生很好地接受，通過師生動手制作動物細胞模型這樣的教具，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手及合作能力，又加深了學(xué)生對其的印象。制作原理：果凍表示細胞質(zhì)，青梅或橡皮泥代表細胞核和線粒體，塑料袋或保鮮膜代表細胞膜。細胞質(zhì)：細胞質(zhì)膜包圍的除核區(qū)外的一切半透明、膠狀、顆粒狀物質(zhì)的總稱，可以用果凍或瓊脂塊代替。細胞膜：用塑料袋或保鮮膜代替。細胞核：遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所，圓形，中間有核仁，可以用青梅或紅棗進行代替。線粒體和葉綠體可以結(jié)合教材中動植物細胞結(jié)構(gòu)的內(nèi)容使用橡皮泥進行捏制(注意形狀和大小比例)。通過以小組為單位制作，教師加以指導(dǎo)，能夠使學(xué)生對動物細胞和植物細胞的基本結(jié)構(gòu)形成一個系統(tǒng)而完整的認識。

二、自制教具能使科學(xué)現(xiàn)象更明顯且直觀幫助

學(xué)生更好地理解例如，在學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)時，學(xué)生對腎單位和尿的形成沒有一個感性的認識，教師的講解和學(xué)生的理解也是一個重難點，通過自制教具“腎單位和尿的形成動態(tài)模型”，很好地解決了這一問題。制作原理：注射器表示腎動脈，輸液器管的各個節(jié)段依次表示入球小動脈、腎小球(輸液器管在“腎小囊”內(nèi)繞圈，輸液管上提前進行預(yù)處理，在管壁上打上小孔，方便紅墨水從孔中滲出)、出球小動脈、腎小管外的毛細血管(將輸液器管在“腎小管”外繞圈)、腎靜脈；濾紙表示腎小囊內(nèi)壁；漏斗的V型部分表示腎小囊、漏斗下端的長頸部分表示腎小管，紅墨水表示流經(jīng)腎臟的血液。通過學(xué)生以小組為單位參與其中，動態(tài)模擬血液流動及尿液的形成，使其更加直觀形象地了解重難點，為教師的進一步講解打下良好的基礎(chǔ)。

三、自制教具可將微觀現(xiàn)象變得宏觀、變抽象為形象提高學(xué)生理解能力

例如《人的性別遺傳》這一課，關(guān)于“生男生女概率”問題是教師教學(xué)過程中的難點，為了使學(xué)生更深刻地了解和理解生男生女概率問題，“生殖細胞隨機結(jié)合演示器”起到了很好的作用。該教具選取了日常生活中常見的五子棋，這樣既可以使學(xué)生容易獲得，又都能參與其中。黑子代表X，白子代表Y，分別選取黑子和白子各10枚，放入一只毛線手套中，再選取20枚黑子放入另一只毛線手套中。以小組為單位，學(xué)生分別從兩只毛線手套中各拿一枚，記錄挑選出的性染色體X，Y情況。最后，把各小組的記錄情況進行匯總，結(jié)果顯示XX配對與XY配對數(shù)量比例為1:1，通過這樣的結(jié)果，使學(xué)生直觀地意識到生男生女的概率在科學(xué)上是均等的。通過學(xué)生制作教具并進行小組探究實驗，來代替課本上的講解，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化解教學(xué)中的重難點，同時也加深了枯燥的知識點的理解。

四、結(jié)語

自制教具在課堂教學(xué)中有著舉重若輕的作用，在生物課堂中更是有著不可替代的地位。通過自制教具的制作和使用，豐富了教學(xué)資源，把原本抽象的知識點變得更加具象，既提高了學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和效率，同時通過學(xué)生和教師共同制作教具，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識以及動手操作能力，符合當前的教育理念以及生物新課改的標準,值得我們的教師使用和大力推廣。

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作者:段海濤 單位:吉林省教育技術(shù)裝備中心