導(dǎo)語(yǔ)：機(jī)械設(shè)計(jì)課程轉(zhuǎn)型探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

機(jī)械設(shè)計(jì)是高等工科院校機(jī)械類專業(yè)重要的基礎(chǔ)必修課程，在教學(xué)內(nèi)容方面注重基本知識(shí)、理論和方法的教授，在實(shí)踐能力方面著重設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使學(xué)生具備一定的機(jī)械設(shè)計(jì)能力和水平[1-2]。

1現(xiàn)階段課程問(wèn)題闡述

對(duì)比目前應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求及目標(biāo)，機(jī)械設(shè)計(jì)課程在教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施手段和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面在一定程度上存在差距，問(wèn)題概述如下[3-4]。(1)以《機(jī)械設(shè)計(jì)》第9版為例，其教學(xué)內(nèi)容共包括5篇18章，各章節(jié)內(nèi)容和知識(shí)面范圍較廣，且理論性較強(qiáng)，學(xué)生在以往的教授教學(xué)模式下缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度完成不夠。(2)課程理論教授內(nèi)容與工程實(shí)踐經(jīng)歷結(jié)合度不夠，目前機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)往往題目較為局限，且設(shè)置創(chuàng)新度不高，與現(xiàn)實(shí)工程問(wèn)題脫節(jié)，難以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(3)課程中有較多豐富動(dòng)態(tài)及結(jié)構(gòu)類型的內(nèi)容介紹，教師在課堂教學(xué)手段上主要以PPT展示及現(xiàn)場(chǎng)板書(shū)為主，僅有的實(shí)物圖片展示難以對(duì)零部件具體構(gòu)造、機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)過(guò)程展示等講析明確清楚，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感性認(rèn)識(shí)程度不夠。(4)本課程知識(shí)內(nèi)容的鞏固及強(qiáng)化主要利用課后習(xí)題，學(xué)生多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取習(xí)題答案，且作業(yè)抄襲等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，學(xué)生的主動(dòng)思考能力不強(qiáng)。(5)課程講授內(nèi)容僅局限于教材范圍，相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀及前沿技術(shù)未能及時(shí)給予介紹，學(xué)生知識(shí)面難以拓寬。(6)目前課程考核評(píng)價(jià)方式主要以平時(shí)成績(jī)及綜合筆試成績(jī)?cè)u(píng)定，以理論成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度較為片面，學(xué)生工程應(yīng)用能力難以提升。

2課程教學(xué)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)過(guò)程探索及措施

為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求和目標(biāo)任務(wù)，擬從教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容及實(shí)踐體系結(jié)合、現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用和考核評(píng)價(jià)實(shí)施等方面采取相關(guān)措施，主要包括如下幾個(gè)方面。(1)培養(yǎng)工程應(yīng)用意識(shí)，建立與課堂理論教學(xué)體系相配套、相平行又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。創(chuàng)造條件使學(xué)生增強(qiáng)與企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)走訪及觀看與專業(yè)相關(guān)的機(jī)械裝備工程實(shí)例，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)常識(shí)和通用零、部件的感性認(rèn)識(shí)；觀看現(xiàn)代生產(chǎn)中常用儀器設(shè)備及自動(dòng)化生產(chǎn)線的影視文獻(xiàn)及資料，了解設(shè)備的工作原理和通用零、部件作用、主要特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合等；通過(guò)典型實(shí)際工程案例來(lái)引導(dǎo)教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣愛(ài)好程度，減少課程枯燥性，提高課程教學(xué)效果。(2)貫徹基本教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)圖文結(jié)合方式介紹現(xiàn)展趨勢(shì)及前沿技術(shù)。以教材為主線開(kāi)展課程講授與教學(xué)，圍繞當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)和前沿內(nèi)容適當(dāng)增加相關(guān)知識(shí)引導(dǎo)。例如，利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)手段進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)；應(yīng)用新材料節(jié)約生產(chǎn)成本提高零件的機(jī)械性能；采用新工藝縮短生產(chǎn)周期等；創(chuàng)建符合教學(xué)內(nèi)容要求的背景和情境，加強(qiáng)新、舊知識(shí)之間聯(lián)系，采用案例式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新意識(shí)；組織以實(shí)際工程為背景的課堂討論與交流，通過(guò)過(guò)程引導(dǎo)和介紹，使學(xué)生提高分析能力，有利于知識(shí)體系的構(gòu)建。(3)加強(qiáng)課外練習(xí)，課程教學(xué)引入實(shí)踐性內(nèi)容，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，不再是課后習(xí)題單一的操作練習(xí)模式，看重學(xué)生對(duì)方法、路徑的找尋過(guò)程；加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)與動(dòng)手操作實(shí)訓(xùn)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能等，自行選題、制作到安裝調(diào)試，幫助學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的基本實(shí)驗(yàn)技能；結(jié)合工程實(shí)際命題，課后布置作業(yè)如齒輪設(shè)計(jì)、軸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)校核、齒輪測(cè)繪過(guò)程等，使學(xué)生得到解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的鍛煉；鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍參加各級(jí)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)等競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)、綜合設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐訓(xùn)練。(4)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助學(xué)生理解和掌握課堂教授內(nèi)容。豐富機(jī)械應(yīng)用實(shí)例教學(xué)內(nèi)容，可包含各種構(gòu)件系統(tǒng)、工程機(jī)械、軍用工程裝備等，使學(xué)生抽象出機(jī)構(gòu)分析和零部件結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)的問(wèn)題；解決傳統(tǒng)教學(xué)中動(dòng)態(tài)演示缺乏的問(wèn)題，發(fā)揮多媒體的綜合優(yōu)勢(shì)，直觀形象地展現(xiàn)出重難點(diǎn)內(nèi)容；實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的可視性和形象性，充分利用模具、教具、動(dòng)畫(huà)等多種方式，突出零部件的結(jié)構(gòu)實(shí)質(zhì)，演示零部件的結(jié)構(gòu)和裝配過(guò)程。(5)建立合理有效的綜合考核評(píng)價(jià)方式。采用平時(shí)成績(jī)、卷面考試及工程應(yīng)用能力相結(jié)合的考核方式，使考核與能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，在評(píng)分上鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)，傾向考核學(xué)生的工程應(yīng)用能力、分析/解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3結(jié)語(yǔ)

按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式目標(biāo)及要求，開(kāi)展了機(jī)械設(shè)計(jì)課程轉(zhuǎn)型試點(diǎn)探索，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方式等方面提出了一定的方法及措施，包括培養(yǎng)工程應(yīng)用意識(shí)，建立一套與理論教學(xué)體系相互配套、相互平行又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系；貫徹基本教學(xué)內(nèi)容，圖文并茂展示現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)及前沿設(shè)計(jì)；加強(qiáng)課外練習(xí)，課程教學(xué)引入實(shí)踐性內(nèi)容，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助學(xué)生理解和掌握課堂教授內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]薛玉香,王占仁.地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色研究[J].高等工程教育研究,2016(1):149-153.

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作者:梁棟 羅天洪 陳兆瑋 單位:重慶交通大學(xué)機(jī)電與車輛工程學(xué)