導(dǎo)語(yǔ)：深究生態(tài)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目參與式運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

從2005年起，由香港社區(qū)伙伴資助，在貴陽(yáng)市白云區(qū)瓦窯實(shí)施生態(tài)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目。項(xiàng)目成員主要來(lái)自省級(jí)農(nóng)業(yè)科研部門及市級(jí)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)單位，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，從以前的單純搞科研項(xiàng)目，到應(yīng)用參與式方法實(shí)施項(xiàng)目，其中經(jīng)歷了太多的變化和挑戰(zhàn)；但幾年來(lái)通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，項(xiàng)目組已經(jīng)能比較熟練地運(yùn)用參與式方法實(shí)施項(xiàng)目，并取得了較好的效果。總結(jié)起來(lái)，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用參與式方法的過(guò)程中，主要經(jīng)歷了3個(gè)時(shí)期：一是學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)參與式方法；二是項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中應(yīng)用參與式方法；三是參與式方法貫穿于項(xiàng)目的整個(gè)實(shí)施過(guò)程并加以推廣和發(fā)展[1]。

1對(duì)參與式方法的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)

項(xiàng)目組成員在未參與PCD項(xiàng)目以前，均為實(shí)力較強(qiáng)、科研水平較高的農(nóng)業(yè)科技人員，而以往的國(guó)內(nèi)項(xiàng)目大多是研究目的性較強(qiáng)，由科研人員定下研究目標(biāo)后，按照計(jì)劃安排實(shí)施項(xiàng)目，是先定方案，然后按實(shí)施方案進(jìn)行，可以說(shuō)對(duì)參與式方法缺乏了解。更不理解參與式發(fā)展理論的概念和內(nèi)涵，不知道自己在項(xiàng)目中的角色定位。而PCD項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)的是農(nóng)戶的參與，農(nóng)戶是項(xiàng)目的主體，項(xiàng)目人員僅協(xié)助項(xiàng)目實(shí)施。首先在2005年4月參加了香港社區(qū)伙伴在貴陽(yáng)舉辦的參與式培訓(xùn)，初步了解了參與式方法的概念，如何運(yùn)用參與式方法進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐。參與的定義是：人們有權(quán)利參與到與自己有關(guān)的事物之中。參與是項(xiàng)目或者事件的利用相關(guān)者對(duì)項(xiàng)目的參與是項(xiàng)目或者事件的利益相關(guān)者對(duì)項(xiàng)目或者事件的設(shè)計(jì)、分析、實(shí)施、監(jiān)督、利益分享等方面的介入，它可以分為主動(dòng)參與和被動(dòng)參與?？梢岳孟嚓P(guān)者來(lái)進(jìn)行工作，參與既是目的，又是方法，參與本身是人的權(quán)利，是平等的，特別是平等決策的前提條件。參與的過(guò)程，也是參與者能力增長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)參與，可以激發(fā)相關(guān)群體的熱情，協(xié)助相關(guān)群體解決問題。具體來(lái)說(shuō)，就是要把以往“以我為中心”，變成以農(nóng)戶為主體，協(xié)助農(nóng)戶解決問題，重視農(nóng)戶的決策與參與，讓農(nóng)戶能積極主動(dòng)地參與到項(xiàng)目的決策和實(shí)施中，以達(dá)到項(xiàng)目的預(yù)期目標(biāo)，農(nóng)戶參與決策實(shí)際上也是一個(gè)賦權(quán)的過(guò)程。讓農(nóng)戶從以前的“要我做”變成“我要做”。參與式的這些理論和以往的科研形式有很大的不同，通過(guò)培訓(xùn)，只是對(duì)參與式發(fā)展的重要性、參與式的層次、農(nóng)戶參與的局限因素有了一些初步的了解；同時(shí)知道了一些參與式工具的運(yùn)用，參與式方法在一些相關(guān)案例中的應(yīng)用實(shí)例。

2參與式方法的初步應(yīng)用

2.1訪談?lì)惞ぞ叩膽?yīng)用

在項(xiàng)目實(shí)施初期，項(xiàng)目組成員運(yùn)用參與式實(shí)踐性工具，進(jìn)行個(gè)體訪談、群體訪談、婦女訪談、特殊群體訪談，了解農(nóng)戶真實(shí)情況及內(nèi)心需求，同時(shí)開展項(xiàng)目宣傳，讓農(nóng)戶知道這個(gè)項(xiàng)目與以往的政府項(xiàng)目不同之處，以期激發(fā)農(nóng)戶的主動(dòng)參與意識(shí)。同時(shí)也增加對(duì)社區(qū)的全面了解，從基本的人員情況、社區(qū)土地利用狀況等全方位了解。通過(guò)走訪農(nóng)戶，項(xiàng)目組成員掌握了項(xiàng)目村的基本情況，也促進(jìn)了村民和項(xiàng)目組成員的相互了解，為項(xiàng)目的開展做了很好的鋪墊。

2.2運(yùn)用參與式方法培訓(xùn)

項(xiàng)目設(shè)計(jì)了很多針對(duì)農(nóng)戶的培訓(xùn)，雖然這些培訓(xùn)也是針對(duì)村民的需求而進(jìn)行，但剛開始僅僅是請(qǐng)專家講課，召集農(nóng)戶集中聽課，講完后有什么問題再問，專家再給予解答。但這樣農(nóng)戶印象不深刻；后來(lái)改成現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，比如說(shuō)果樹修枝整形就在農(nóng)戶的果園中進(jìn)行，專家現(xiàn)場(chǎng)講解示范，然后讓村民親自動(dòng)手操作，有不規(guī)范之處再予以糾正，每次培訓(xùn)準(zhǔn)備一些大白紙及掛圖等，理論講解后，再到田間實(shí)踐，田間實(shí)踐重點(diǎn)在動(dòng)手操作，讓農(nóng)戶都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)“二傳手”的動(dòng)手能力，在專家走后，他們也能幫助村民解決一些問題。

2.3項(xiàng)目成員能力建設(shè)

項(xiàng)目成員在之前沒有參與式工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)參與式的認(rèn)知和應(yīng)用能力存在較大的差異，項(xiàng)目在培訓(xùn)、實(shí)踐、交流、反思的這些過(guò)程中基本掌握了參與式方法的理論和工作方法，也在項(xiàng)目的各項(xiàng)活動(dòng)中實(shí)踐參與式方法。在嘗試的過(guò)程中也體會(huì)到參與式方法能調(diào)動(dòng)農(nóng)戶的積極性，從而促進(jìn)項(xiàng)目的開展和順利進(jìn)行。項(xiàng)目成員首先參閱了大量的參與式理論的相關(guān)資料及案例分析，從理論上對(duì)參與式方法加深了解，在項(xiàng)目開展工作的同時(shí)邊用邊學(xué)。根據(jù)組員的知識(shí)背景和在項(xiàng)目中的分工，確定了組員的重點(diǎn)工作范圍、職責(zé)和任務(wù)，由項(xiàng)目主持人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和管理，組員間既有分工又相互配合。以一種平等的姿態(tài)與農(nóng)戶交流，熟悉村里的情況并取得農(nóng)戶的信任，使農(nóng)戶認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目的開展是與他們的切身利益密切相關(guān)的，尋找出項(xiàng)目的切入點(diǎn)，解決農(nóng)戶最迫切需要解決的難題。在工作中組員不斷總結(jié)應(yīng)用參與式的經(jīng)驗(yàn)、成功的方法，以應(yīng)用于下一步的工作開展；出現(xiàn)的問題大家一起討論，分析問題的原因，調(diào)整工作計(jì)劃。同時(shí)項(xiàng)目的交流互訪也讓項(xiàng)目人員看到了其他項(xiàng)目在應(yīng)用參與式理論的成功案例，加深了對(duì)參與式理論的理解。如2007年11月到廣西柳州愛農(nóng)會(huì)、橫縣生態(tài)農(nóng)業(yè)、武鳴“廣西參與式植物育種和選種研究和發(fā)展”育種項(xiàng)目的學(xué)習(xí)交流，實(shí)地考察柳州愛農(nóng)會(huì)社區(qū)支持農(nóng)業(yè)，城鄉(xiāng)互動(dòng)，開拓本地市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)；加深貴州項(xiàng)目伙伴對(duì)社區(qū)支持農(nóng)業(yè)的理解，為村民本地市場(chǎng)開拓提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)參與式技術(shù)發(fā)展的直觀認(rèn)識(shí)和理解，提高項(xiàng)目人員和村民參與式技術(shù)發(fā)展的工作能力。

3參與式方法的推廣和發(fā)展

隨著項(xiàng)目的逐步推進(jìn)，通過(guò)在自己項(xiàng)目點(diǎn)上的實(shí)踐以及和別的項(xiàng)目互訪交流及經(jīng)驗(yàn)分享，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步，已經(jīng)能較熟練地運(yùn)用參與式方法到項(xiàng)目的各個(gè)實(shí)施過(guò)程中。由于參與式方法能充分體現(xiàn)農(nóng)民的意愿，適應(yīng)當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)應(yīng)用，從而有效地激發(fā)了廣大農(nóng)戶積極主動(dòng)的參與性，較好地推動(dòng)了項(xiàng)目的進(jìn)行。在2007年實(shí)施的覆蓋栽培技術(shù)試驗(yàn)中，由村民作試驗(yàn)主體，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，并成立了PTD試驗(yàn)小組，由經(jīng)驗(yàn)較為豐富的“二傳手”擔(dān)任組長(zhǎng)，項(xiàng)目組提供必要的技術(shù)協(xié)助，提供相機(jī)，并教給村民一些簡(jiǎn)單的記載方法[2-5]。該項(xiàng)技術(shù)由于是村民自己決定，因地制宜地利用當(dāng)?shù)刭Y源，能夠產(chǎn)生較好的經(jīng)濟(jì)收益并節(jié)約勞力，在試驗(yàn)過(guò)程中得到了村民的積極參與和響應(yīng)，而且試驗(yàn)結(jié)果也很好。在這一過(guò)程中，村民的自我發(fā)展、自我管理能力得到大大提高，試驗(yàn)中，把試驗(yàn)的選擇、規(guī)劃、實(shí)施、監(jiān)測(cè)、評(píng)估和管理權(quán)利賦予農(nóng)民，讓農(nóng)民自己決定自己的發(fā)展方向，從而在很大程度上擺脫了對(duì)外界的依賴和支持。這是對(duì)參與式技術(shù)發(fā)展的一個(gè)成功嘗試的案例，也為項(xiàng)目的下一步開展作了良好的鋪墊[6]。

4結(jié)語(yǔ)

參與式發(fā)展理論的涵蓋面很廣，完全理解和掌握其原理和熟練的運(yùn)用還有一個(gè)過(guò)程。掌握和應(yīng)用參與式不僅是接受一種方法，更重要的是思想上的徹底變革和觀念上的根本改變。能在農(nóng)村發(fā)展項(xiàng)目中運(yùn)用參與式方法，清楚項(xiàng)目中自己的參與角色定位，從最初的模糊不清，到后來(lái)基本掌握一些方法，是進(jìn)行項(xiàng)目的最大收獲。