導(dǎo)語：現(xiàn)代工程知識與經(jīng)濟(jì)學(xué)概念一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、離規(guī)格、離技術(shù)、離效率的盛會

會議的主辦者是都靈市繼續(xù)工程教育和研究聯(lián)合會，由國際繼續(xù)工程教育協(xié)會和聯(lián)合國教科文組織等多方支持、資助和指導(dǎo)。會議的主要形式以專題研討會和對流會為主，穿插企業(yè)專訪、小組討論和社交活動。大會在組織上有三個特點(diǎn):

一是高規(guī)格。這次大會正式注冊代表255名，來自41個國家及地區(qū)。其中我國正式注冊代表21名。全體代表最基本的特征是學(xué)術(shù)上的高規(guī)格，大多數(shù)人是世界CEE活動著名人士，世界知名大學(xué)院長、教授，大型企業(yè)經(jīng)理、教育部門主管，跨國培訓(xùn)、行業(yè)培訓(xùn)、地區(qū)終生教育組織的負(fù)責(zé)人等，大多數(shù)人都向會議提交了近年來最有新意的論文。

二是職務(wù)上的高規(guī)格。聯(lián)合國教科文組織歐洲區(qū)、美國通用汽車公司、國際電信聯(lián)盟意大利電信公司、菲亞特公司、聯(lián)合機(jī)械公司等一批跨國公司的總裁、主管和意大利勞動部、大學(xué)和科學(xué)技術(shù)研究部代表及皮埃蒙特大區(qū)區(qū)長、都靈省省長、都靈市市長等當(dāng)?shù)毓賳T出席，特別是我國派出了以人事部徐頌陶副部長為團(tuán)長的一行八人政府代表團(tuán)，受到大會的特別鼓掌致意。國際CEE協(xié)會執(zhí)委、英國劍橋大學(xué)C.帕德菲爾德教授在換屆選舉會議上動情地說:“我到過中國，他們的政府確實非常重視繼續(xù)教育，中國也是本協(xié)會的創(chuàng)始國，而且每屆大會都是中國出席的代表最多?；谶@三條理由，我推選中國的代表擔(dān)任副主席。”在他的提議下，我國北京理工大學(xué)年僅45歲的力學(xué)專家、中國科協(xié)副主席馮長根教授順利接替武鋼張壽榮院士成為第四屆協(xié)會執(zhí)委會的唯一一位副主席，主席則由美國加州大學(xué)弗蘭克·巴瑞士教授擔(dān)任。二是高技術(shù)。這體現(xiàn)在大會的每一環(huán)節(jié)、每一過程、每一場合之中。會前，組委會通過InteIT吧t向有“E-m畫】，’網(wǎng)址的每位代表發(fā)出邀請函，當(dāng)你回復(fù)后即發(fā)出你何日何時何處及發(fā)言時限的通知。代表一報到，計算機(jī)即為你打印出出席卡，發(fā)給印刷精美的大型論文集和微縮機(jī)讀光盤。在會場主要通道兩側(cè)，設(shè)有6間敞開式多媒體信息查詢室，配有自助閱讀電腦和演示投影等，你可以選擇索取世界一些著名企業(yè)開展CEE活動的簡介光盤和一些跨國培訓(xùn)組織的推介資料。在主會場旁邊的展臺上，菲亞特公司和意大利電信公司等都擺放了上百張推介光盤，早到者蜂擁挑選。尤其是會議室的設(shè)施水平據(jù)說比聯(lián)合國的會議室標(biāo)準(zhǔn)還高，大小會場都配置多媒體投影、攝影及雙向電視、放映及環(huán)繞音響等設(shè)備，主持臺和演講臺下都有光纜終端，配有計算機(jī)插口，可以運(yùn)用當(dāng)今最先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備開講座、辦演示、發(fā)資訊。我原來準(zhǔn)備了論文光盤和實物投影片，以為有電腦可用，實際上絕大多數(shù)歐美國家的代表都是手提筆記本電腦上臺發(fā)言，插口一接即可瀟灑演示，我們要借用已來不及。即使使用傳統(tǒng)的投影機(jī)，絕大多數(shù)人也不再使用品質(zhì)粗糙、色彩單調(diào)的膠片，所展示的畫面都非常精美、細(xì)膩、清晰，顯然是使用了數(shù)字照相、計算機(jī)編輯、激光彩印等技術(shù)制作。本人準(zhǔn)備的投影膠片也花了相當(dāng)功夫，但看了大多數(shù)代表的發(fā)言投影，深感仍遜色不少。國際電信聯(lián)盟秘書長P.塔加思作關(guān)于“當(dāng)暢通的電信手段消除了學(xué)習(xí)距離時”的大會報告，其帶有聲、光的光盤解說，已超越電影效果，具有震撼人心的說服作用。

三是高效率。在5月11日至13日三天內(nèi)，除開、閉幕式外，總共安排了兩次專家報告大會，一次全體會員大會，12個專題講座及研討會，23個專題流論文會，一次小組討論會，對三個企業(yè)和研究中心的技術(shù)專訪活動，三個晚上的社交活動以及每天都有的“后續(xù)會議”—現(xiàn)場演示活動等，可謂議程紛繁、遍地開花、熱鬧如市、目不暇接，但一切活動都安排得有條不紊、緊湊銜接，都能準(zhǔn)時定點(diǎn)進(jìn)行，絕不隨意變更。你只要手拿一本程序冊，即可排計劃選點(diǎn)參與。我在參加菲亞特集團(tuán)科研中心的技術(shù)專訪中，除參觀了其21世紀(jì)新車的樣模外，聽該中心6位專家輪番上臺介紹，在兩個小時內(nèi)竟一口氣向我們講解了盯張投影片。組委會要求代表1997年3月提交論文，我因接通知晚，1卯8年2月才通過國際互聯(lián)網(wǎng)發(fā)出論文，本以為已遴選不上，但到了都靈一翻論文集，本人的文章已全文刊載其中，且在程序冊中印有發(fā)言安排。驚喜之余，深羨其高效率。

二、專題新、觀念新、經(jīng)驗新的論壇

本次大會的主題是:“知識革命—科技對學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)影響”。圍繞此主題，組委會精選了128篇有新意的論文編印成書，其中5篇安排大會報告，25篇在專題研討會上介紹，98篇在專題交流會上發(fā)表。我國代表人選論文巧篇，實際發(fā)表8篇，其中臺灣代表2篇。從會中見聞和本人譯讀來看，本次大會對主題的開掘極具廣度和深度，在理論上和實踐中所產(chǎn)生的影響將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出現(xiàn)在的估計。其主要表征是:

(一)專題新，視角廣。知識革命、知識經(jīng)濟(jì)、知識化社會作為大會的熱門話題得到全方位的闡釋，展現(xiàn)了豐富多采的視角。兩次大會共8個主報告各有側(cè)重。令人欣喜的是，8個主報告竟有6個是企業(yè)人士所作，顯示出企業(yè)繼續(xù)工程教育在世界CEE活動中的主體地位。12個專題研討會的議題分別是:(l)幫助自學(xué)—知識化社會中的CEE工作者面臨的一大新挑戰(zhàn);(2)利用個人發(fā)展計劃以支持職業(yè)發(fā)展;(3)CEE工作者的管理技巧:適者生存;(4)環(huán)境教育之開放式和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)概念;(5)CEE教育軟件開發(fā);(6)支撐CEE發(fā)展的系統(tǒng)因素及外部條件;(7)CEE中科技手段的選擇及錯誤運(yùn)用的危險性;(8)創(chuàng)建工程教育的全球網(wǎng)頁;(9)以國際互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的培訓(xùn)方案的應(yīng)用;(10)CEE的多媒體產(chǎn)品功能剖析;(11)工業(yè)家協(xié)會在CEE中的作用和菲亞特公司職員的實習(xí)學(xué)歷培訓(xùn);(12)知識化社會—全新的學(xué)習(xí)和科技教育時代。23個專題論文交流會的標(biāo)題分別是:(l)科技競爭中的繼續(xù)教育(4場);(2)理解研修過程(3場)，本人的論文《企業(yè)CEE的新模式—過程研修》，即安排在此專題發(fā)表;(3)學(xué)習(xí)過程中新科技的應(yīng)用及成效(3場);(4)中小型企業(yè)中的學(xué)習(xí)(2場);(5)幫助職業(yè)學(xué)習(xí)者和教學(xué)機(jī)構(gòu)(2場);(6)CEE管理(2場);(7)衡量和認(rèn)識知識、技術(shù)及才能(2場);(8)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)(2場);(9)就業(yè)的主要才能要素;(10)可持續(xù)發(fā)展及政、產(chǎn)、學(xué)合作中的繼續(xù)教育;(11)推動發(fā)展中國家的學(xué)習(xí)發(fā)展。可以說，每一個發(fā)言、每一篇論文都有其獨(dú)特的視角和視點(diǎn)。

(二)觀念新、研討深。許多代表在發(fā)言中都把迎接21世紀(jì)和進(jìn)人21世紀(jì)作為思考的基點(diǎn)，對跨人新世紀(jì)的繼續(xù)工程教育提出一系列必須樹立的新觀念，設(shè)計出許多新的發(fā)展途徑。比較集中的觀點(diǎn)是:

1.現(xiàn)代工程教育促進(jìn)了信息科技的發(fā)展，當(dāng)代信息科技挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教育，教育必須推進(jìn)知識革命。芬蘭國際繼教協(xié)會委員馬庫拉教授在研討會上指出:當(dāng)代信息技術(shù)知識的傳播有如人類文明史中的文字傳播、印刷術(shù)傳播一樣，將成為人類文化、教育和科技發(fā)展史上的第三個里程碑，它不僅帶來了人類學(xué)習(xí)、計算、寫作方式的變革，也帶來了生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式的變革;社會的一切產(chǎn)品和服務(wù)都將越來越知識化、智能化、數(shù)字化，信息技術(shù)正在改變經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)，也將改變教育的性質(zhì);教育，尤其是工程教育，要主動走向變革的前列，不僅要推進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的革命，還要推進(jìn)知識傳播方式的革命。美國紐約州立大學(xué)帝國學(xué)院杰·吉爾伯特教授強(qiáng)調(diào):當(dāng)代知識社會確實正蘊(yùn)釀著一場劃時代的知識革命，其推動力正是當(dāng)代科技及其知識依托本身;這場知識革命的主要特征一是高技術(shù)知識主導(dǎo)著知識的擴(kuò)展，二是多學(xué)科知識相互滲透，三是知識更新的周期越來越短。世界CEE工作者只有聯(lián)合推進(jìn)CEE的革命，才能站在知識革命的前列。

2.為了適應(yīng)知識革命引發(fā)的全球經(jīng)濟(jì)變革，CEE要走“全球化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化”的發(fā)展道路。本次會議近三分之一的發(fā)言都首先分析當(dāng)代CEE所處的大環(huán)境，認(rèn)為新崛起的知識經(jīng)濟(jì)的基本形態(tài)正是以全球為市場，以網(wǎng)絡(luò)為載體，以知識為基礎(chǔ);世界各國在經(jīng)濟(jì)上越來越相互依存，商品、資本、技術(shù)和服務(wù)越過國界的流量越來越大;全球的經(jīng)濟(jì)版圖在今后30年內(nèi)將發(fā)生重大變化，像中國、印度、巴西、墨西哥這樣的發(fā)展中國家將成為對創(chuàng)造世界財富作出重大貢獻(xiàn)的國家，世界漢刃家和10以)家最大企業(yè)的分布也將發(fā)生重大變化，因而世界工業(yè)界的競爭也將更為劇烈;世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)營的基本特征必然是全球化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。因而CEE工作者，尤其是企業(yè)界的CEE工作者必須懂得什么是經(jīng)濟(jì)的全球化，全球化向企業(yè)的CEE提出了什么需求。結(jié)論是不論是企業(yè)，還是大學(xué)及社會的CEE，都要走“全球化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化”的發(fā)展道路。美國弗吉尼亞北方科技VA中心實驗室主任羅斯加特教授在研討中提出創(chuàng)建CEE的全球網(wǎng)頁。英國伯明翰大學(xué)埃德哈德教授演示了以國際互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的CEE培訓(xùn)方案。意大利都靈工藝高專迪瑪?shù)谀峤淌诎l(fā)表了利用計算機(jī)多媒體發(fā)展CEE的組合設(shè)計。歐洲FORD公司培訓(xùn)中心主任默提莫教授提出建立CEE全球自動體系的設(shè)想，在研討中又有兩位教授建議世界名校聯(lián)手建立“世界空中大學(xué)”、“世界網(wǎng)上大學(xué)”、“世界虛擬大學(xué)”等，面向全球招生，或由聯(lián)合國教科文組織出面協(xié)調(diào)組建。德國埃斯林根技術(shù)學(xué)院庫泊教授提出大學(xué)、企業(yè)、政府三方在CEE中要實施最佳能量組合等。

3.要重視和促進(jìn)中小型企業(yè)中的繼續(xù)教育。在兩場專門交流中小型企業(yè)繼續(xù)教育的會議上，多數(shù)發(fā)言者都指出世界工業(yè)印%的勞動力仍在中小型企業(yè)，中小型企業(yè)的本質(zhì)是追趕型經(jīng)濟(jì)，追趕型經(jīng)濟(jì)的生命力則在于技術(shù)創(chuàng)新，這就要求中小型企業(yè)中的CEE工作者和政府及社會力量都要注重推進(jìn)中小型企業(yè)的知識創(chuàng)新，以知識創(chuàng)新來帶動技術(shù)創(chuàng)新和企業(yè)創(chuàng)新。意大利特蘭托大學(xué)兩位教授指出:意大利實行的是開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，在吸收國外先進(jìn)技術(shù)的同時，引進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新及競爭機(jī)制，促進(jìn)了中小型企業(yè)的發(fā)展，加快了本國工業(yè)化進(jìn)程。今后只有加倍推進(jìn)中小型企業(yè)的知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，才能在加人歐元、實現(xiàn)歐洲統(tǒng)一市場之后保持國力領(lǐng)先。加幸大多倫多大學(xué)L.多爾曼教授強(qiáng)調(diào):知識經(jīng)濟(jì)的生命線就是知識和技術(shù)的不斷創(chuàng)新，中小型企業(yè)要追趕先進(jìn)的大型企業(yè)，首先要投資于人，發(fā)展和夯實以人為載體的知識資本，同時構(gòu)建知識經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)設(shè)施，這樣才能真正獲得企業(yè)發(fā)展的動力。德國柏林技術(shù)大學(xué)H·厄泊教授提出中小型企業(yè)要為創(chuàng)新進(jìn)行企業(yè)與大學(xué)合作培訓(xùn)的持續(xù)組合。立陶宛考納斯科技大學(xué)布拉裘斯教授介紹在向市場經(jīng)濟(jì)過渡的轉(zhuǎn)型期內(nèi)怎樣開展對中小型企業(yè)中的工程師的繼續(xù)教育。美國伊利諾斯州立大學(xué)L.克魯特教授介紹本州中小型企業(yè)如何主動發(fā)展CEE資源的共享，有條件的企業(yè)還在建立自己的企業(yè)學(xué)院，因為讓員工上工商學(xué)院培訓(xùn)，一人一年要花學(xué)費(fèi)近3萬美元，且所學(xué)內(nèi)容與公司實際不甚相關(guān)，而自辦培訓(xùn)，只花6萬美元，即可使印名員工學(xué)完公司所需的全部工商課程。比利時盧演天主大學(xué)三位教授則在論文中提出:我們要致力于發(fā)展中小型企業(yè)需要和歡迎的CEE，使盧演天主大學(xué)成為歐洲專門服務(wù)于中小企業(yè)的名牌大學(xué)。一些代表在研討中提出:區(qū)分大型企業(yè)和中小型企業(yè)的界限應(yīng)以年銷售額50億美元上下為界。如達(dá)此共識，像我們上海石化這樣的中國特大型企業(yè)，在世界上也只能比照為中型企業(yè)。這樣，上述理念應(yīng)成為我們認(rèn)識、定位企業(yè)CEE的參考基礎(chǔ)。

4.要重視對研修過程的理解、設(shè)計、組織和評估。在多達(dá)3場的“理解研修過程”的專題交流會上，14位代表的發(fā)言都強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對研修過程的研究和設(shè)計非常重要。意大利特蘭托大學(xué)G·加庫奇教授指出:一個理想的CEE目標(biāo)必須靠科學(xué)組織的研修過程去實現(xiàn)，一個高素質(zhì)人才的造就也要靠精心設(shè)計的研修過程來完成。他與A.巴斯金和V·安德里亞兩位教授一起介紹了他們對工程師的信息技術(shù)培訓(xùn)如何以問題為著眼點(diǎn)，以目標(biāo)分解為實施過程?！扒蒄0L’’組織的卜比托尼教授全面闡述要以工作為基礎(chǔ)組織研修，CEE計劃要結(jié)合工作過程來設(shè)計。葡萄牙得克瑟拉博士介紹對組織教學(xué)和個人研修都要采用過程監(jiān)控和自我評估方法。美國加利福尼亞大學(xué)P.埃特金森教授提倡在組織遠(yuǎn)距離研修過程中設(shè)立顧問工程師，使虛擬大學(xué)教育更有程序性和針對性。意大利RAI科研中心薩伯拉里亞提出利用不同的工具以支持研修的過程發(fā)展。葡萄牙“幾姍，.的三位專家提出要通過建立規(guī)范化的研修質(zhì)量評估體系來改善研修過程。本人參加歐洲培訓(xùn)基金會主席L.帕西亞主持的論文會，由于他對中國代表的熱情，我被點(diǎn)名提前為第一個上臺發(fā)言，當(dāng)介紹了“上海石化CEE的新模式—過程研修”后，會場反響異常熱烈。美國托弗茨大學(xué)艾魁教授馬上提間“過程研修8個環(huán)節(jié)都在哪里進(jìn)行，你們的教師如何參與”;意大利都靈高專諾里斯教授提問“你們企業(yè)有哪些專業(yè)開展過程研修”;特蘭托大學(xué)瑪徹思教授提問“這種研修如何結(jié)合生產(chǎn)組織”;帕西亞主席提問“過程研修開展了多長時間，如何計算經(jīng)濟(jì)效益”;美國馬薩諸塞州大學(xué)愛德華登教授提問“你們培訓(xùn)組織在其中怎樣發(fā)揮作用”。當(dāng)本人一一簡要回答之后，大家都表示了理解和贊許。

5.要高度重視和利用科技對學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)影響。本次會議幾乎近半的論文都重點(diǎn)論述運(yùn)用先進(jìn)科技手段發(fā)展CEE和建立CEE技術(shù)體系的問題。美國康涅狄格大學(xué)R.瑪西教授和幾司ue大學(xué)G·扎希德教授共同發(fā)表“CEE的成功總是以現(xiàn)代科技為基礎(chǔ)”的論文，倡導(dǎo)“要及時地、超前地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、生物技術(shù)和一切可能使用的技術(shù)來提高知識傳播速度及效果”。美國威斯康星—麥迪遜大學(xué)約翰·P.克拉斯教授在主持“繼續(xù)教育軟件專題研討會”時提出:對CEE對象要分層次、分專業(yè)建立培訓(xùn)軟件體系。在意大利繼續(xù)工程教育和研究聯(lián)合會設(shè)置的3個CEE多媒體展室中，都靈大學(xué)布魯諾·波尼奧羅教授帶領(lǐng)10多位教師和技術(shù)人員接待訪問者，不斷演示、講解各種多媒體教學(xué)產(chǎn)品。意大利G.埃登教授還提出了“新CEE技術(shù)”的概念，指出“21世紀(jì)是機(jī)器人時代，傳統(tǒng)教育手段面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的CEE技術(shù)將飛速發(fā)展，辦虛擬大學(xué)、開虛擬課程是CEE的全球趨勢”。國際電信聯(lián)盟秘書長著重闡述運(yùn)用通訊衛(wèi)星和光纜等現(xiàn)代電信手段實現(xiàn)CEE全球化的可行性及其遠(yuǎn)景效果。法國格瑞恩堡大學(xué)坎納特教授提出在世界著名大學(xué)間建立多媒體教學(xué)信息共享體系。俄羅斯薩瑪拉州航空大學(xué)格勞斯欽科夫教授系統(tǒng)地闡述了在CEE中運(yùn)用高科技的基本思路和方法。芬蘭赫爾辛基科技大學(xué)迪波里終生學(xué)習(xí)學(xué)院勞蒂埃恩教授強(qiáng)調(diào)當(dāng)代社會已經(jīng)進(jìn)人知識化社會、學(xué)習(xí)型社會，大學(xué)和企業(yè)要聯(lián)合起來，為全民、尤其是工程師們創(chuàng)造有充分信息共享機(jī)會的學(xué)習(xí)環(huán)境，其中科技教育要作為重點(diǎn)。美國紐約州立大學(xué)帝國學(xué)院杰·吉爾伯特教授指出，CEE工作者面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，組織工程師們和一切有志于終生學(xué)習(xí)的社會成員進(jìn)行高效率的自學(xué)。許多代表的論文都把“運(yùn)用科技手段幫助自學(xué)”看作CEE的主要任務(wù)及重要途徑。而有的教授也指出:利用信息技術(shù)要從實際出發(fā)，發(fā)展中國家不能盲目地與發(fā)達(dá)國家攀比;許多傳統(tǒng)技術(shù)設(shè)備如電話和有線電視，同樣可以有效地傳遞信息，要從保證培訓(xùn)成本不虧考慮，盡量運(yùn)用好現(xiàn)有設(shè)備。莫斯科鮑曼州技術(shù)大學(xué)尤里·波查洛夫教授就指出了在CEE中錯誤應(yīng)用科技手段的危害性及預(yù)防方法。

(三)經(jīng)驗新，應(yīng)用實。出席本次會議的高教界、企業(yè)界、科技界的代表提出了許多CEE運(yùn)作的新模式、新經(jīng)驗、新方法，其共同的特征是一注重與生產(chǎn)、科技實踐緊密結(jié)合，二注重提高培訓(xùn)效益。美國托弗茨大學(xué)戈登學(xué)院艾魁教授在發(fā)言和向我們提供的交流材料中詳細(xì)介紹了該院與工業(yè)生產(chǎn)及科研工作密切結(jié)合的成功做法。該院招收的學(xué)生大多是來自大企業(yè)的中、初級工程技術(shù)人員和科研人員，為了在短時間內(nèi)把他們培訓(xùn)成一個合格的項目經(jīng)理，他們創(chuàng)造了一種在學(xué)術(shù)環(huán)境中進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)的培訓(xùn)方式，使學(xué)生們在開發(fā)一個真正的產(chǎn)品(不是理論模型，而是從一個主意到市場營銷)的過程中學(xué)到技術(shù)知識和管理能力，課程的前一半以課堂學(xué)習(xí)為多，后一半以真刀真槍的產(chǎn)品開發(fā)為主。結(jié)果，這樣的培訓(xùn)與在純課堂培訓(xùn)的工程師相比，前者具有更豐富的知識和更廣闊的視野。在某些情況下，派出學(xué)員的公司還可以通過這個工程師在學(xué)校開發(fā)的產(chǎn)品賺錢。他們稱這在美國是獨(dú)具特色的教育模式，克服了按傳統(tǒng)方式培訓(xùn)管理者的某些不足。這一教學(xué)成就曾獲得美國白宮頒發(fā)的國家技術(shù)獎。該院除與美國許多大公司建立了培訓(xùn)關(guān)系外，日立公司、馬自達(dá)公司、東芝公司、西門子公司、B刀e公司、3M公司等國際大企業(yè)也都經(jīng)常派人到該院進(jìn)修。他們稱自己的學(xué)院是工業(yè)界和科技界的橋梁。意大利都靈大學(xué)也在試行類似的培訓(xùn)改革，意欲成為歐洲培訓(xùn)經(jīng)理人員的先鋒。意大利特蘭托大學(xué)安德里亞教授還具體地提出“采用協(xié)作互助工具將教師和學(xué)員組合為‘實踐’的整體小組”等。英國工程學(xué)會西尼爾教授指出，企業(yè)的CEE必須“向著商業(yè)利潤”，否則，它將無法獲得發(fā)展的支點(diǎn)。本人參加赴菲亞特科研中心技術(shù)專訪后的突出印象是，該公司的CEE總是與一系列技術(shù)攻關(guān)項目相結(jié)合，科研人員在技術(shù)攻關(guān)中邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)造，他們的科研成果都體現(xiàn)了培訓(xùn)效益。意大利都靈工藝高專法里耐第教授建立了對培訓(xùn)成效的數(shù)理分析方法，強(qiáng)調(diào)注意培訓(xùn)成效分析對提高企業(yè)決策層加大CEE投資的激勵作用。印度戈賓德辛哈工程和科技學(xué)院納伊可教授提出，在提高培訓(xùn)成本的同時，要做到培訓(xùn)費(fèi)用不上漲，根本出路在于促使培訓(xùn)直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益或間接提高經(jīng)濟(jì)收益。意大利特蘭托大學(xué)加庫奇教授指出企業(yè)培訓(xùn)只有為企業(yè)革新有效服務(wù)才有生命力。美國通用汽車公司培訓(xùn)中心主任凱普曼·莫爾論述了大型企業(yè)技術(shù)教育的動力源是不斷滿足企業(yè)發(fā)展的需求，同時描述了大型企業(yè)教育走向全球化的趨勢。美國伊利諾斯大學(xué)克普特教授和德國柏林技術(shù)大學(xué)H·尼泊教授都發(fā)表了中小型公司更要實施務(wù)實的CEE戰(zhàn)略的觀點(diǎn)，認(rèn)為緊密聯(lián)系企業(yè)實際的CEE定能促進(jìn)企業(yè)不斷發(fā)展壯大。菲亞特公司管理主任坎塔里拉在大會發(fā)言中強(qiáng)調(diào)大型企業(yè)要在全球競爭中取勝，必須注重發(fā)展企業(yè)內(nèi)部的CEE。企業(yè)的CEE是一門高超的技術(shù)工作，只有不斷改善其運(yùn)作體制，才能保持創(chuàng)造性和活力。也只有創(chuàng)造出培訓(xùn)成果，才能獲得企業(yè)決策層的重視和投人，從而使CEE自身實現(xiàn)良性循環(huán)。

三、啟發(fā)人、感動人、激勵人的號角知識經(jīng)濟(jì)的一個墓本特征是:人們通過發(fā)展交流，使知識得到發(fā)展。本屆大會給與會者創(chuàng)造了廣泛、多彩的交流方式和機(jī)會，因而給人的啟迪也很多。對如何發(fā)展企業(yè)的繼續(xù)工程教育，主要生發(fā)出以下幾點(diǎn)建議:

(一)要樹立現(xiàn)代繼續(xù)工程教育觀念。現(xiàn)代cEE是一個有豐富內(nèi)涵的不斷發(fā)展的概念，不同時期、不同企業(yè)都有不同的表征。它的基本內(nèi)涵是:以先進(jìn)科技為基礎(chǔ)，以知識創(chuàng)新為主體，以產(chǎn)科教三結(jié)合為紐帶，以全員為對象(因為職工學(xué)歷層次將普遍提高)，以大時空為過程，以網(wǎng)絡(luò)為主課堂等。我們要積極地、有選擇地研究世界發(fā)達(dá)國家的繼續(xù)工程教育新趨勢、新觀念、新模式、新手段，面對本國、本公司現(xiàn)實，統(tǒng)一思想認(rèn)識，掌握CEE規(guī)律，把握其內(nèi)在特性，設(shè)計出本企業(yè)跨世紀(jì)發(fā)展的繼續(xù)教育戰(zhàn)略，真正把黨的“科教興國戰(zhàn)略”落到實處。

(二)要建立現(xiàn)代企業(yè)繼續(xù)工程教育制度。在知識經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的驅(qū)動下，當(dāng)代企業(yè)正呈現(xiàn)出“行業(yè)集團(tuán)化、資源一體化、運(yùn)作信息化、競爭全球化”的發(fā)展格局。企業(yè)CEE越來越成為有戰(zhàn)略眼光的企業(yè)家的戰(zhàn)略武器之一。建立起現(xiàn)代企業(yè)繼續(xù)工程教育制度將對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)大推動力。企業(yè)決策層應(yīng)把建立現(xiàn)代企業(yè)繼續(xù)工程教育體系作為實施“科教興企”戰(zhàn)略的一個主休工程，既要有規(guī)范化、科學(xué)化的設(shè)計方案，又要有切實可行的實施計劃和支持措施。要把繼教工作與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、改進(jìn)產(chǎn)品品質(zhì)、開發(fā)高新技術(shù)、提高經(jīng)濟(jì)效益融合在一起抓。

(三)要構(gòu)建面向新世紀(jì)的人才培養(yǎng)模式〔，面向新世紀(jì)的人才就是能夠適應(yīng)、服務(wù)于知識經(jīng)濟(jì)的人才，他具有較強(qiáng)的博取信息能力和技術(shù)創(chuàng)新能力，這兩者也是相輔相成的。我們應(yīng)該正視人才培訓(xùn)的個性性、過程性和終身性，要針對不同的培養(yǎng)對象，其不同的年齡、不同的經(jīng)歷、不同的需求，以及本企業(yè)所需，設(shè)計不同的培養(yǎng)方案，使培訓(xùn)培養(yǎng)的每一過程都具有較強(qiáng)的針對性和可操作性，真正把擴(kuò)充企業(yè)人才資本的主體工程建設(shè)做實抓好。

(四)要建設(shè)體制優(yōu)、機(jī)制活、設(shè)備新、人員精、目標(biāo)實、效率高的繼續(xù)工程教育基地。集團(tuán)公司應(yīng)集中力量重點(diǎn)建設(shè)行業(yè)(專業(yè))培訓(xùn)中心，法人公司重點(diǎn)建設(shè)企業(yè)培訓(xùn)中心。集團(tuán)公司作為跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨部門、跨所有制的大公司，應(yīng)向國際著名大公司那樣，有自己的員工訓(xùn)練綜合基地。如果只有管理干部學(xué)院，那只有兩個拳頭之一。一個集團(tuán)應(yīng)有一個中心、兩個拳頭。一個拳頭是管理、政治類培訓(xùn)，一個拳頭是專業(yè)、行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)。兩者互相不可代替，正像一個人的兩個拳頭不可從形體上捏合一樣，但可兩手緊握，合力發(fā)展。為了主動迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，應(yīng)該像鄧小平告誡的那樣，“我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點(diǎn)速度，把教育問題解決好”。下決心整戒分散的投資和過多的布點(diǎn)，集中資金、人力和物力，建設(shè)高水平、輻射力強(qiáng)的行業(yè)培訓(xùn)中心。這既勢在必行，也節(jié)約高效。因為產(chǎn)業(yè)和企業(yè)正處重組、調(diào)整階段，在一個新的起點(diǎn)上設(shè)計、實施一個少而精的方案是適時的。

(五)要積極推進(jìn)教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化建設(shè)。應(yīng)該從實際需要出發(fā)，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定出普及運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的規(guī)劃及推進(jìn)計劃。確立“既不攀比，也不落后;量力而行，滿足需求”和“少花錢，辦大事”的原則，有計劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)設(shè)備更新，逐步追趕當(dāng)代先進(jìn)水平，使CEE工作有可靠的依托。