導(dǎo)語：體育教學(xué)與學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

進行全面深入的體育學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，增強學(xué)生的體育鍛煉，既能幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的體質(zhì)和生活方式，有著非常重要的意義。而從目前來看，高職體育教學(xué)還存在著較多的問題。首先是學(xué)生對體育素養(yǎng)缺乏全面的認(rèn)識，僅僅將體育學(xué)科當(dāng)做一門身體鍛煉的課程，不能夠全面系統(tǒng)的進行體育知識的學(xué)習(xí)。其次，在體育教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)方法過于單一，不能夠讓學(xué)生牢固掌握各種體育技巧，難以激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣。因此，教師要立足于體育核心素養(yǎng)，從全面的視角展開多樣化的教學(xué)，促進高職體育教學(xué)的全面提升。下面筆者就具體談一談高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)的方法。

1學(xué)習(xí)體育文化，增強責(zé)任意識

體育是一門古老的學(xué)科，有著悠久的發(fā)展歷史，在歷史發(fā)展的過程中，產(chǎn)生出了豐富多樣的體育文化。而在現(xiàn)代社會，體育與經(jīng)濟，政治，文化之間有著緊密的交融性，很多的體育產(chǎn)業(yè)對于我國經(jīng)濟的發(fā)展具有強烈的帶動作用。在教學(xué)的過程中，教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生從體育知識的層面展開全面深入的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到體育學(xué)科對社會發(fā)展的重要意義，不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。對此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以廣泛的視角對體育進行認(rèn)識。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對體育發(fā)展的歷史進行認(rèn)識。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對奧林匹克運動的起源與發(fā)展過程進行認(rèn)識，學(xué)生能夠?qū)Ⅲw育知識與古希臘雅典的文明進行深入的結(jié)合，體會到體育知識中蘊含的深厚人文精神。又比如，教師可以讓學(xué)生提出自己想要了解的體育項目的歷史。比如，一些學(xué)生對于足球很感興趣。教師可以讓學(xué)生了解到足球原名蹴鞠，原始的足球最早起源于中國。而現(xiàn)代足球則起源于英國。同時，學(xué)生還可以借助網(wǎng)絡(luò)資料了解到足球是現(xiàn)代第一大運動。其次，教師還可以讓學(xué)生談一談自己最喜歡的體育明星。對此，教師可以讓學(xué)生自主對籃球明星喬丹、足球明星貝克漢姆、乒乓球明星鄧亞萍的事跡進行講解，讓學(xué)生產(chǎn)生出像體育明星學(xué)習(xí)的意識，不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。另外，教師還可以在多媒體上引入一些體育產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)體育對于促進經(jīng)濟發(fā)展的重要意義。通過這些層面的教學(xué)，學(xué)生能夠全面認(rèn)識到體育對于人類社會發(fā)展的重要作用，從而以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度展開體育學(xué)習(xí)，不斷提升體育素養(yǎng)。

2學(xué)習(xí)體育技能，提升鍛煉能力

體育技能的類型是豐富多樣的，在高職階段，學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)發(fā)育比較完善。具備了參與多種體鍛煉的能力，并且對于很多的體育項目具有著濃厚的興趣。但在實際的教學(xué)過程中，教師往往不能夠?qū)ο嚓P(guān)的體育鍛煉技巧進行細(xì)致的講解，造成學(xué)生對體育技巧掌握不夠明確，難以達到良好的鍛煉效果。因此，在教學(xué)中，教師可以采用示范式教學(xué)視頻教學(xué)等形式，讓學(xué)生展開深入的體育技能學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的體育鍛煉能力。對此，教師可以讓學(xué)生掌握常見的體育鍛煉技巧。比如，對于長跑這一項體育鍛煉。教師首先可以讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)理論知識。首先，教師可以讓學(xué)生了解，在長跑之前應(yīng)當(dāng)進行的放松活動，以此以良好的狀態(tài)投入到劇烈的運動中；其次，可以讓學(xué)生了解，在長跑時手臂腳，所以保持的動作以及呼吸的調(diào)整方法，讓學(xué)生能夠保存體力，以盡快的速度到達終點。之后，教師可以播放標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生進行具體觀看。然后可以讓學(xué)生嘗試長跑活動。在學(xué)生長跑的過程中，教師可以進行細(xì)致的觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進行針對性的輔導(dǎo)。又比如，對于籃球運動，教師可以將排球，傳球，投籃等技巧在多媒體上進行呈現(xiàn)，讓學(xué)生進行反復(fù)的觀看與記憶。之后可以親自示范相關(guān)的技巧，讓學(xué)生進行跟隨學(xué)習(xí)。同時，教師還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些體育鍛煉之后的放松方法，讓學(xué)生學(xué)會保持健康的身體狀態(tài)，進行持續(xù)性的體育鍛煉。通過這些措施的結(jié)合，學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)多方面的體育鍛煉技巧，不斷提高體育鍛煉技能。

3加強鍛煉頻率，形成體育習(xí)慣

在高職階段，學(xué)生的日常生活變得十分豐富。一些學(xué)生將主要的精力投入在文化課程的學(xué)習(xí)上，不能夠運用充分的時間進行體育鍛煉；一些學(xué)生沉迷于電影以及電子游戲等娛樂活動，缺乏進行長期的體育鍛煉的意識。這些因素都會造成高職體育教學(xué)不能夠深入的進行，難以形成濃厚的體育學(xué)習(xí)氛圍。因此，在高職體育課程的開展中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對自身的日常生活進行良好的規(guī)劃，制定完善的訓(xùn)練計劃，讓學(xué)生不斷調(diào)整自身的生活方式，運用充足的時間展開體育鍛煉，形成良好的體育習(xí)慣。對此，教師可以針對不同學(xué)生的具體學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，展開相適應(yīng)的體育習(xí)慣的培養(yǎng)。比如，對于熱愛學(xué)習(xí)而缺乏充分時間進行鍛煉的學(xué)生，教師首先可以對其講解豐富的科學(xué)知識，讓學(xué)生認(rèn)識到進行體育鍛煉，對于放松身心，提升身體素質(zhì)的重要性，以此培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識。之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的時間與用于體育鍛煉的時間進行有效的整合，抽取出相對集中的時間，展開具體的體育活動。對此，一些學(xué)生可以選擇在每天早晨運用一小時的時間進行跑步等運動，然后展開學(xué)習(xí)，體會晨間對于活躍思維，增強學(xué)習(xí)效率的重要性，從而形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。一些學(xué)生可以選擇在每天傍晚暈用一小時的時間進行球類運動，體會體育鍛煉對于放松身心，消除學(xué)習(xí)壓力的重要性，從而形成良好的體育運動習(xí)慣。又比如，一些學(xué)生沉迷于電子產(chǎn)品，形成了不良的生活習(xí)慣，身體素質(zhì)直線下降。對此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用一周的時間定期進行體育鍛煉，讓學(xué)生重點觀察在參與體育鍛煉后自身精神狀態(tài)所發(fā)生的改變，從而提高學(xué)生的體育鍛煉意識。之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步增加體育鍛煉的時間，以及體育鍛煉的頻率，讓學(xué)生形成長期的體育運動習(xí)慣。通過這樣的體育鍛煉的意識培養(yǎng)，學(xué)生能夠充分感受到體育鍛煉對自身所具有的重要作用，從而有意識地進行體育鍛煉計劃的制定，形成長期的體育鍛煉習(xí)慣。

4培養(yǎng)體育品質(zhì)，提升道德修養(yǎng)

隨著新課程改革的不斷推進，思想道德教育也成為了體育教學(xué)中的重要任務(wù)。而從目前來看，很多的高職學(xué)院，只重視對學(xué)生體育知識的講解，而不能夠讓學(xué)生通過相應(yīng)的體育鍛煉來進行體育品質(zhì)的提升。因此，在教學(xué)的過程中，教師可以有意識的培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神，團結(jié)意識，奉獻意識，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷提升自己的不足之處，與他人形成緊密的團結(jié)協(xié)作關(guān)系，共同為集體榮譽而奮斗。對此，教師可以根據(jù)學(xué)生存在的不同問題展開針對性的教學(xué)。比如，一些學(xué)生個性比較孤僻，缺乏合作意識。教師可以讓該學(xué)生與其他學(xué)生組建成籃球小組，一同進行籃球比賽。在比賽的過程中，該學(xué)生能夠有意識地為他人傳球，從而培養(yǎng)出集體意識。又比如，一些學(xué)生行為比較懶散，做事容易半途而廢。教師可以引導(dǎo)該學(xué)生進行俯臥撐練習(xí)，讓該學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)數(shù)量的俯臥撐，以此培養(yǎng)其堅韌不拔的毅力。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)則意識的培養(yǎng)。比如，在進行乒乓球比賽時，可以讓學(xué)生身著運動服，在拋球環(huán)節(jié)，將球豎直上拋15厘米。同時，教師還可以讓學(xué)生回顧自己的體育活動過程，發(fā)現(xiàn)自己在活動中存在的不足之處。比如，一些學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己在體育比賽中經(jīng)常急于求成，造成發(fā)揮不良。教師可以引導(dǎo)這些學(xué)生進行慢跑、掂球等活動，培養(yǎng)學(xué)生平和的心態(tài)。又比如，一些學(xué)生在獲得較好的體育比賽成績之后，會產(chǎn)生驕傲自大的心理。對此，教師可以對學(xué)生的訓(xùn)練過程以及比賽過程進行錄像，帶領(lǐng)學(xué)生對錄像內(nèi)容進行觀看，幫助學(xué)生分析自身在體育技能方面存在的不足，并引導(dǎo)學(xué)生運用相應(yīng)的方法進行提升，以此培養(yǎng)學(xué)生，不斷認(rèn)識自我，提高自我的意識，培養(yǎng)學(xué)生謙虛向上的體育品質(zhì)。通過這些方面的培養(yǎng)，學(xué)生能夠?qū)w育品質(zhì)進行全面的認(rèn)識，獲得高尚的道德修養(yǎng)。

5發(fā)展體育個性，追求個人理想

在高職階段，學(xué)生正處于身體機能發(fā)育的黃金時期，具備了較高強度體育鍛煉的能力，對于很多的體育運動能夠進行深入的學(xué)習(xí)。同時，很多學(xué)生的自我意識強烈，覺醒開始追求發(fā)展個人的特長。因此，在教學(xué)的過程中，教師要以欣賞的態(tài)度來與學(xué)生進行相處，讓學(xué)生大膽的表現(xiàn)出自己對體育學(xué)習(xí)的需求，根據(jù)學(xué)生的擅長方向，為學(xué)生制定特色的發(fā)展道路。對此，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好和技能特長展開針對性的培養(yǎng)活動。比如，一些學(xué)生喜歡足球運動。教師首先可以為該學(xué)生提供豐富的足球?qū)W習(xí)資源，以及更為專業(yè)的足球教師，讓學(xué)生接受良好的足球教育。其次，教師可以引導(dǎo)該學(xué)生制定體育技能學(xué)習(xí)的計劃，定期完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，循序漸進的提高足球技能。其次，教師還可以引導(dǎo)該學(xué)生為其他對足球運動感興趣的學(xué)生進行教學(xué)，以此增強該學(xué)生的成就感，進一步堅定該學(xué)生足球?qū)W習(xí)的動力。另外，教師還可以引導(dǎo)該學(xué)生廣泛參與各類足球競賽，讓學(xué)生在校級競賽，市級競賽，省級競賽等活動中，積極爭取榮譽，發(fā)現(xiàn)自我不足，向他人廣泛學(xué)習(xí)，全面提升足球技能。又比如，一些學(xué)生對于田徑運動有著濃厚的興趣。教師可以引導(dǎo)其制定完善的訓(xùn)練計劃，定時展開訓(xùn)練，不斷提升長跑能力，跳遠能力跳高能力。在學(xué)生面臨發(fā)展的困境時，教師可以深入與學(xué)生進行交流，解答學(xué)生的疑難，對學(xué)生進行鼓勵。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛關(guān)注與田徑比賽有關(guān)的實時動態(tài)，讓學(xué)生向優(yōu)秀的田徑運動員進行學(xué)習(xí)，對優(yōu)秀田徑運動員所表現(xiàn)出的運動精神進行弘揚，以此發(fā)揮體育學(xué)科對于學(xué)生精神品質(zhì)的綜合塑造作用，讓學(xué)生以優(yōu)秀體育人物為榜樣，進行個人理想的追求，形成正確的價值觀念。通過這些措施的實施，學(xué)生能夠根據(jù)自己的技能特長進行專業(yè)化的體育成長，有效實現(xiàn)個人價值。

6觀看體育比賽，獲得深刻感悟

現(xiàn)代社會電子產(chǎn)品迅速興起，很多高職學(xué)生自我控制能力不強，經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲以及各種視頻，不能夠運用充分的時間展開體育鍛煉，對體育教學(xué)造成了很大的阻礙。應(yīng)對這種情況，教師可以從學(xué)生的興趣愛好入手，讓學(xué)生選擇感興趣的體育節(jié)目進行觀看，并從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，獲得深刻的思想感悟，以此加深學(xué)生對體育學(xué)科的認(rèn)識。例如，些學(xué)生喜歡乒乓球比賽，教師可以借助乒乓球比賽視頻，讓學(xué)生進行更為深入的體育學(xué)習(xí)。比如，可以讓學(xué)生以乒乓球發(fā)展史的角度，對著名的乒乓球運動員以及大型乒乓球體育賽事進行梳理。學(xué)生通過對比賽內(nèi)容進行總結(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)第一位獲得乒乓球奧運會單打冠軍的選手是韓國選手劉南奎，接下來是瓦爾德內(nèi)爾、而我國獲得奧運會男子單打冠軍的選手有劉國梁，孔令輝，馬琳，張繼科，馬龍等。之后，教師可以讓學(xué)生對這些運動員的奪冠歷程進行梳理。比如，以張繼科為例，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)張繼科在445天的時間內(nèi)就拿到了所有乒乓球重大賽事的冠軍。從而能夠體會到張繼科對乒乓球運動的高度熱愛與專注。又比如，以馬龍為例，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)馬龍原本就有著高超的乒乓球技能，但是在多次重大賽事中都未能獲得冠軍，直到2015年開始才連續(xù)世乒賽獲得多次單打冠軍。從而能夠體會到馬龍所具有的堅持不解的精神。其次，教師還可以讓學(xué)生通過體育比賽學(xué)習(xí)相關(guān)的體育技巧。比如，一些學(xué)生在觀看王皓與柳承敏的乒乓球比賽時，一方面能夠?qū)W習(xí)王皓的直拍橫打技術(shù)，另一方面，能夠?qū)W習(xí)柳承敏的正手爆沖技術(shù)，從而提升乒乓球技能的全面性。通過這些方式的結(jié)合，學(xué)生能夠借助體育比賽獲得更為豐富的體育知識，學(xué)習(xí)更為多樣的體育技能，不斷提升對體育的認(rèn)識深度。

7參與社會活動，進行綜合素質(zhì)

在現(xiàn)代社會，各種體育活動以及體育賽事的舉辦頻率大為增加。高職學(xué)生能夠在校園生活以及校外實踐中參與到多種體育活動中，進行更為豐富多樣的體育知識的學(xué)習(xí)與體育技能的鍛煉。因此，教師還要引導(dǎo)學(xué)生樹立強烈的社會實踐意識，讓學(xué)生積極參與到各種體育社會活動中，對自身的體育素養(yǎng)進行綜合提升。對此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好以及所擁有的資源展開豐富多樣的體育社會活動。比如，在舉行校園運動會時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自身在體育方面的特長參與相適應(yīng)的體育任務(wù)。一些學(xué)生在田徑方面具有著明顯的優(yōu)勢，教師可以引導(dǎo)這些學(xué)生參與到長跑、鉛球投擲等運動中，為班集體爭取優(yōu)異的成績。一些學(xué)生在籃球、足球等運動中有著良好的天賦，教師可以引導(dǎo)這些學(xué)生參與到校園比賽中，展現(xiàn)自己的運動技能。而一些學(xué)生對于體育規(guī)則有著豐富的認(rèn)識，教師可以引導(dǎo)這些學(xué)生擔(dān)任比賽的裁判，體會體育比賽對自身公平公正精神的塑造作用。又比如，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進入到社區(qū)中，通過參與群眾體育比賽，培養(yǎng)自身的多種素養(yǎng)。比如，一些學(xué)生可以與社區(qū)群眾進行緊密的配合，舉行形式多樣的體育比賽，從而有效提升自身的團結(jié)協(xié)作能力，以及對于比賽的規(guī)劃能力。一些學(xué)生可以在社區(qū)比賽的過程中擔(dān)任教練員，對比賽選手的運動技能進行具體的輔導(dǎo)，從而對自身所掌握的體育知識進行具體的運用。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參與與體育比賽有關(guān)的一些兼職活動，讓學(xué)生在活動中撰寫體育新聞，對體育比賽的過程，以及體育比賽中的優(yōu)秀事跡進行弘揚，讓學(xué)生從體育學(xué)習(xí)的角度培養(yǎng)自身的社會責(zé)任感，增強對體育學(xué)科的深刻認(rèn)識。通過這樣的多種社會活動的參與，學(xué)生能夠從各個方面對自身的體育素養(yǎng)進行有效的提升，不斷強化參與體育學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情。綜上所述：體育素養(yǎng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著非常重要的支撐作用。在教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)體育知識，培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)體育技巧，提高學(xué)生的體育鍛煉能力；培養(yǎng)學(xué)生的體育品質(zhì)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)；領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生發(fā)展體育特長，實現(xiàn)學(xué)生的個人價值；引導(dǎo)學(xué)生觀看體育比賽視頻，進一步提升學(xué)生的各項體育技能。通過多種方式的結(jié)合，高職體育教學(xué)能夠以新的理念，新的形式為學(xué)生帶來新的體育學(xué)習(xí)感受，不斷獲得良好的教學(xué)效果。

作者：楊建偉