導(dǎo)語(yǔ)：探討新時(shí)代思想教育課的教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近段時(shí)間，中共中央提出了要加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，把對(duì)未成年人思想品德教育放在了空前重要的地位來(lái)抓。做為對(duì)未成年人教育的主陣地——學(xué)校將起到非常重要的作用。學(xué)校中的思想品德課是這塊主陣地的重中之重。如何在新時(shí)期上好思想品德課？如何把思想品德課的知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生心靈中去，成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)？這些問(wèn)題正在困擾著學(xué)校思想品德教師。經(jīng)過(guò)幾年小學(xué)思想品德課的教學(xué)工作，筆者總結(jié)出了以下幾條規(guī)律，取得了很好的教育效果。

一、教師要嚴(yán)格自律，做好學(xué)生的表率。

有位偉人早就指出“身教勝于言教”。要想讓學(xué)生具有某種品格和行為，教師就應(yīng)該首先具有該種品格和行為，思想品德教師更應(yīng)該做到這點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生信服，學(xué)生才能聽(tīng)從教師的教導(dǎo)。如果所有在校教師都能按照要求做到，學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中生活，耳濡目染這充滿社會(huì)公德的環(huán)境，就會(huì)無(wú)形中受到影響，久而久之就會(huì)形成相同的品格和行為。我國(guó)古代早就有“近朱者赤，近墨者黑”的名言，說(shuō)的就是這個(gè)道理。例如：學(xué)校要求學(xué)生不許吸煙，教師就要做到在校園中不要吸煙。在學(xué)生心目中教師是非常神圣的，教師的言行就似古代的“圣旨”，學(xué)生們都在效仿著教師們的言行，所以教師就應(yīng)該嚴(yán)格自律，在學(xué)生面前起到表率的作用。

二、思想品德課教學(xué)要從學(xué)生已有的認(rèn)知和生活實(shí)際出發(fā)。

我國(guó)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與總結(jié)生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力。

在給學(xué)生上思想品德課前，我深入學(xué)生中，了解他們的生活實(shí)際，然后從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生備課、上課，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。例如：在學(xué)習(xí)《除陋習(xí)講公德》這一課時(shí)，我事先了解到，由于我們學(xué)校地處農(nóng)村地區(qū)，人們沒(méi)有很好的生活習(xí)慣，隨地吐痰現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。家長(zhǎng)和孩子們都已經(jīng)見(jiàn)怪不怪，不知道其危害程度有多大。為了能夠上好這堂課，使同學(xué)們理解“隨地吐痰”這種陋習(xí)的害處，我事先讓4名同學(xué)排演了一個(gè)小節(jié)目。上課時(shí)，我讓同學(xué)們先看表演：一個(gè)病人在路上遛彎，他咳嗽不止，“叭”的一口痰就吐在了公路上，幾個(gè)頑皮的孩子在旁邊正在踢足球，但由于受病人吐出的痰中病菌的感染，他們晚上到家后也都咳嗽了起來(lái)。表演結(jié)束后，同學(xué)們只是初步認(rèn)識(shí)了隨地吐痰的害處，但多數(shù)學(xué)生還將信將疑。接著，又給同學(xué)們放映了有關(guān)細(xì)菌的科教片，使同學(xué)們大開(kāi)了眼界，知道了細(xì)菌尤其是病菌的危害程度。當(dāng)SARS病原體呈現(xiàn)在同學(xué)們面前時(shí)，同學(xué)們不由得“哇”的一聲贊嘆起來(lái)，屏幕也定格在這張美麗的圖片上。教師告訴他們：這個(gè)像美麗的皇冠一樣的東西就是2003年春在全球肆虐、令人談之色變的“非典”病毒，但就是這個(gè)美麗的“殺手”，能在人的痰里和唾液中存活時(shí)間可達(dá)30多小時(shí)。只要人們從這些美麗的殺手身邊經(jīng)過(guò)，就有可能讓人遭殃，同樣感染上“非典”。學(xué)生們聽(tīng)到這里都不由自主地用手捂住了自己的鼻子和嘴。看到這里，教師問(wèn)同學(xué)們，既然痰和唾液危害這么大，那如果自己想吐痰或想打噴嚏時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們都紛紛搶著回答“咳嗽時(shí)用手紙捂著嘴，把痰咳在紙上包好扔到垃圾桶中”，“想打噴嚏時(shí)，也得用手紙捂著嘴朝著沒(méi)有人的下方去打。”同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭表示同意?？磥?lái)講公德的意識(shí)已經(jīng)逐步深入到了同學(xué)們的心中了。

三、教師要融入同學(xué)們中去。

新時(shí)期素質(zhì)教育要求教師要與學(xué)生建立起新型的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間不僅是教育與被教育的關(guān)系，更要與學(xué)生一起活動(dòng)，融入學(xué)生中去，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，感受學(xué)生的感受和體會(huì)，這樣才能調(diào)整好教學(xué)的方式方法，搞好教育工作。同時(shí)，學(xué)生也能更加親近教師，聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，這就是“親其師，信其道”吧。思想品德教師更應(yīng)該做好這一點(diǎn)。

例如：在講《熱心公益勞動(dòng)》這一課時(shí)，筆者就帶領(lǐng)同學(xué)們走出校園到學(xué)校門口路邊去撿拾白色垃圾。教師與學(xué)生商定，咱們比一下，把這段路的垃圾撿完后，咱們看誰(shuí)撿得最多。結(jié)果用了不大一會(huì)的功夫，整個(gè)路段就變得干干凈凈了。事后教師進(jìn)行了總結(jié)、表彰，并與學(xué)生共同探討了“什么是公益勞動(dòng)”，“熱心公益勞動(dòng)有什么好處”等問(wèn)題。師生在輕松、和諧的氛圍中受到了教育，學(xué)生與教師的關(guān)系也更加親密了。課后我又讓品德課代表準(zhǔn)備了一個(gè)本子，讓他把同學(xué)們課后參加公益勞動(dòng)的事情記錄下來(lái)，當(dāng)然，也讓他把教師參加公益勞動(dòng)的事情記下來(lái)，期末進(jìn)行總結(jié)，看誰(shuí)干得更多，這樣就把課上知識(shí)延伸到了課外和今后，日久天長(zhǎng)這種思想和行為就會(huì)成為學(xué)生心靈中的一部分，內(nèi)化到同學(xué)們的思想和行動(dòng)中去。

四、教學(xué)時(shí)要充分利用好現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)，過(guò)去那種一本書一桿粉筆進(jìn)課堂給學(xué)生講課的方式已經(jīng)不適宜今天社會(huì)的發(fā)展了。

現(xiàn)在多媒體技術(shù)已經(jīng)深入到了北京市的各個(gè)中小學(xué)校園之中了，教師要充分利用好這些設(shè)備，更好地搞好思想品德的教學(xué)。在學(xué)習(xí)《站有站相，坐有坐相》時(shí)，為了更加直觀地讓同學(xué)們了解怎樣做叫站有站相，坐有坐相，正確的站、立、坐、走的姿勢(shì)有什么好處，教師給學(xué)生在課前錄制好了天安門升旗儀式的錄像，在課上放給同學(xué)們看。同學(xué)們無(wú)不被國(guó)旗班的戰(zhàn)士們英武的身姿，雄赳赳、氣昂昂的氣勢(shì)所征服，嘴里不時(shí)發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲，坐的姿態(tài)也由原來(lái)的含胸駝背自覺(jué)地像解放軍叔叔那樣挺起胸來(lái)。

在學(xué)習(xí)《從小做事負(fù)責(zé)任》這一課時(shí)，我不僅讓同學(xué)們述說(shuō)自己對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)任的例子，我本人也參與到學(xué)生中去。近些年我擔(dān)任著學(xué)校通訊員的工作，我利用課余時(shí)間把學(xué)校的教育教學(xué)工作和師生活動(dòng)情況用筆記錄下來(lái)，投到相關(guān)報(bào)社去。已有近百篇文章見(jiàn)逐報(bào)端。課上我把我的工作情況向同學(xué)們進(jìn)行了介紹。為了讓同學(xué)們信服，我請(qǐng)一位同學(xué)到多媒體的電腦前來(lái)，然后讓這位同學(xué)在“百渡”網(wǎng)上打入我的名字。只是在瞬間，有幾十篇在《北京日?qǐng)?bào)》等各家媒體上發(fā)表的文章就立即展現(xiàn)在了同學(xué)們的面前。同學(xué)們看到我寫得那些他們熟悉的事情，對(duì)我就更加信服了。然后我又把我如何從寫作上的一只“菜鳥(niǎo)”，經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)，變成能夠展翅高飛的經(jīng)過(guò)說(shuō)給了同學(xué)們聽(tīng)。同學(xué)們聽(tīng)后都很振奮，同時(shí)明白了做事就應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)地去做的道理。

五、思想品德課教學(xué)可以打破已設(shè)計(jì)好的課堂套路。

“思想品德課難上，同學(xué)們不愛(ài)聽(tīng)”，這是很多教師的共識(shí)。思想品德課上不好就會(huì)成為對(duì)學(xué)生空洞的說(shuō)教課，學(xué)生也會(huì)像偷懶的小花貓一樣“左耳朵聽(tīng)，右耳朵跑”了，達(dá)不到思想品德課教學(xué)的真正目的。造成上述結(jié)果的原因之一就是教師只會(huì)對(duì)著課本照本宣科，使學(xué)生產(chǎn)生了厭煩情緒。所以，教學(xué)時(shí)要打破已有的課堂套路，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以更為恰當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生上課，達(dá)到真正的教學(xué)目的。

一次，我在教學(xué)《敬愛(ài)父母長(zhǎng)輩》這一課時(shí)，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題“父母長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心你成長(zhǎng)的？哪些事給你的印象最深？”。有一位女同學(xué)舉手，她訴說(shuō)了自己小時(shí)候的一件事：一個(gè)初冬的深夜，她突然發(fā)高燒，母親連忙抱起她就往醫(yī)院跑，甚至忘記了穿上鞋子。經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的崎嶇山路，終于到了醫(yī)院，但由于手里沒(méi)有帶錢，醫(yī)院拒絕醫(yī)治，母親給醫(yī)生下跪求情、到處借錢給她治病的經(jīng)過(guò)。她哭訴著，經(jīng)常因?yàn)檫^(guò)度傷心而哽咽著說(shuō)不下去，這樣就耽誤了很長(zhǎng)時(shí)間，就不能按照原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃完成。但我并沒(méi)有打斷她的訴說(shuō)，而是一直在安慰她：“別著急，慢慢說(shuō)。”同學(xué)們也跟著她一起掉眼淚。等到她把這件事訴說(shuō)完畢時(shí)，已經(jīng)快到下課時(shí)間了，然后是長(zhǎng)時(shí)間的沉默，但我知道這已經(jīng)達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的地步了。盡管打破了原有的教學(xué)套路，但卻取得了更好的教學(xué)效果。

六、實(shí)踐活動(dòng)勝于空洞的說(shuō)教。

“實(shí)踐出真知”這句話也適用于思想品德課的教學(xué)。在教授《相信科學(xué)不迷信》這一課時(shí)，針對(duì)我們廣大農(nóng)村還存在著家里有病人不去醫(yī)院讓醫(yī)生看病，而是找巫婆到家中“除妖斬魔”的情況，我在上課前給同學(xué)們準(zhǔn)備好了畫有“小鬼”的用黃姜水浸過(guò)的圖片和一杯堿水。上課時(shí)，我問(wèn)同學(xué)：“你想象巫婆那樣殺鬼嗎？”，同學(xué)們聽(tīng)到這話都來(lái)了興趣，異口同聲地回答說(shuō)“想”。我說(shuō)“那咱們就都做一回巫婆來(lái)殺鬼吧”。于是我就用一只手拿著經(jīng)過(guò)黃姜水浸過(guò)的圖片，另一只手揮舞著用堿水浸過(guò)的西瓜刀，嘴里還念叨著連我自己都不知道在說(shuō)什么的咒語(yǔ)。突然，用刀砍向圖片，圖片上的“小鬼”身上立刻現(xiàn)出一道“血痕”，同學(xué)們都看呆了。接著，我把圖片發(fā)給同學(xué)們，讓他們用自己的小刀浸過(guò)我的堿水后也像我一樣去砍那圖片上的“小鬼”，每個(gè)同學(xué)都居然把“小鬼”砍“流血”了。同學(xué)們都很奇怪，趁此機(jī)會(huì)我把其中的科學(xué)道理簡(jiǎn)單地給同學(xué)們講解了一下，同學(xué)們才恍然大悟。同學(xué)們紛紛表示，再也不相信巫婆神漢治病了，并且明白了迷信是無(wú)知的表現(xiàn)，科學(xué)是破除迷信的銳利武器的道理。

以上是我任教思想品德課的一點(diǎn)淺見(jiàn)。當(dāng)然“教無(wú)定法”，還要因時(shí)、因事、因地、因人來(lái)選擇教學(xué)方法，為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，為創(chuàng)建和諧社會(huì)盡一份力量。

參考資料：

1、北京市九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書《思想品德》教材4——12冊(cè)

2、北京市九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書思想品德《教師教學(xué)用書》1——12冊(cè)