導(dǎo)語(yǔ)：化學(xué)教學(xué)質(zhì)量反思一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一教師寫教學(xué)反思中存在的不足之處

1．教師意識(shí)不到位

大部分教師不愿意寫教學(xué)反思，以工作負(fù)擔(dān)重為借口，認(rèn)為寫教學(xué)反思沒(méi)有多大的用處；迫于其他因素的壓力，就算寫了，也是應(yīng)付了事，沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思，與反思的初衷背道而馳，沒(méi)有達(dá)到反思應(yīng)有的作用。

2．教師反思達(dá)不到預(yù)定的效果

部分教師對(duì)教學(xué)反思沒(méi)有得到針對(duì)性的指導(dǎo)方法，反思的內(nèi)容大多是通套話，教學(xué)反思寫的內(nèi)容都是一個(gè)模式的。有些教師的教學(xué)反思就是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行小結(jié)，沒(méi)有反思。而有的教師想寫教學(xué)反思，但不知怎么寫，對(duì)教學(xué)反思的作用認(rèn)知不足。

3．教師反思的形式缺乏多元性

教學(xué)反思一般分為“亮點(diǎn)”和“不足之處”。教師容易套用寫教學(xué)反思的格式，所寫出來(lái)的教學(xué)反思沒(méi)有創(chuàng)意，一個(gè)模式，這樣既浪費(fèi)精力，又沒(méi)有得到預(yù)定的效果。很少寫以后在教學(xué)當(dāng)中要做到什么，什么地方需要改正。

二初中化學(xué)教學(xué)反思的意義

教學(xué)反思是化學(xué)教學(xué)過(guò)程中不可替代的一部分，教學(xué)反思既是教育教學(xué)工作中一項(xiàng)重要過(guò)程，也是化學(xué)教師成長(zhǎng)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的渠道之一。

1．便于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)

一名年輕教師要成長(zhǎng)起來(lái)，就需要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中一點(diǎn)一滴地積累、總結(jié)和整理。只有這樣才能將教學(xué)中的長(zhǎng)處加以優(yōu)化和完善，不足之處得以糾正，更加完善自己的教法，長(zhǎng)期下去，自己的化學(xué)教學(xué)就會(huì)形成鮮明的特色，從而為提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．便于教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺

教學(xué)反思是教師在教學(xué)中自我完善的一種方式。每位化學(xué)教師如果都能在自己上課后及時(shí)寫教學(xué)反思，既可以對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成情況、教學(xué)效果進(jìn)行反思，又能疏理出備課過(guò)程中、授課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)是否存在缺漏，以便能及時(shí)補(bǔ)上存在缺漏的知識(shí)點(diǎn)。一篇簡(jiǎn)短的教學(xué)反思是教師的“備忘錄”，是教師成長(zhǎng)的足跡。

3．便于教師教學(xué)的創(chuàng)新和拓展

寫教學(xué)反思貴在堅(jiān)持。如果教師每上一節(jié)化學(xué)課都能夠進(jìn)行深刻的反思，做到每上一個(gè)內(nèi)容都有收獲，有提高的空間，要做到課后必思，有思必記，回想、琢磨教學(xué)中的“亮點(diǎn)”和“不足之處”，準(zhǔn)確、全面、理性地評(píng)價(jià)自己的教學(xué)，促使自己去改變，從而有效地使自己的化學(xué)教學(xué)進(jìn)一步得到創(chuàng)新和拓展，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷提高，進(jìn)而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。作為一名化學(xué)教師應(yīng)及時(shí)寫教學(xué)反思，做到堅(jiān)持寫教學(xué)反思，自己的教學(xué)水平在不斷地提高，從而也會(huì)使自己的教學(xué)方法發(fā)生轉(zhuǎn)變，向創(chuàng)新、多元、富有活力的教學(xué)模式發(fā)展。

三寫好初中化學(xué)教學(xué)反思的方法

1．寫“亮點(diǎn)”

每節(jié)課的教學(xué)中都有“亮點(diǎn)”。如巧妙的解題方法；讓人尋味的課堂小結(jié)；課堂突發(fā)事件的有效處理方法；教法上的創(chuàng)新和拓展等，把這些“亮點(diǎn)”記錄下來(lái)作為今后的教學(xué)參考，并在這基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷更新、完善。

2．寫“不足之處”

每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容總避免不了有不足之處，作為教師不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)之任之，應(yīng)把教學(xué)中存在的不足記錄下來(lái)，作為今后教學(xué)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3．寫“創(chuàng)新點(diǎn)”

在教學(xué)過(guò)程中，師生之間的交流與互動(dòng)總會(huì)激發(fā)學(xué)生的靈感，這些“靈感”常常是瞬間的、不由自主的、是有價(jià)值的。對(duì)于這些靈感，教師應(yīng)及時(shí)收集并進(jìn)行積累、分析、總結(jié)，使自己的教學(xué)過(guò)程得到完善和發(fā)展，這樣還可以拓寬教師的教學(xué)思維，久而久之便形成自己的教學(xué)模式。

4．寫“新設(shè)計(jì)”

課后，對(duì)于課堂上解決問(wèn)題的方法和技巧、教法上創(chuàng)新的地方、學(xué)生在遇到新問(wèn)題時(shí)的解決情況、重難點(diǎn)是否得到突破等問(wèn)題都應(yīng)寫教學(xué)反思，并進(jìn)行積累、分析、整理和總結(jié)，考慮如何去設(shè)計(jì)下節(jié)課，這就是寫“新設(shè)計(jì)”。這樣可以做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，精益求精，為自己的教學(xué)水平上一個(gè)臺(tái)階打下扎實(shí)基礎(chǔ)。寫教學(xué)反思，重在及時(shí)，貴在堅(jiān)持。這樣長(zhǎng)期積累、分析、整理和總結(jié)，我們必會(huì)體驗(yàn)到初中化學(xué)教學(xué)反思的作用。

作者：龍建宇工作單位：廣西賓陽(yáng)縣武陵鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)