導(dǎo)語：有效教學(xué)措施下的高中化學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，開展必要的教學(xué)探討

高中新課程的頒布，標(biāo)志著建國后一直學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的化學(xué)教學(xué)理念的終結(jié)，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)以美國為首的部分教育與科技相對發(fā)達(dá)的國家的教學(xué)經(jīng)驗。傳統(tǒng)的蘇聯(lián)教學(xué)理念是在建國后我國無任何教育經(jīng)驗的前提下選擇的教育模式，其特點以蘇聯(lián)教育家凱洛夫的主智主義為主要特點，在高中教學(xué)過程中倡導(dǎo)以教師、教材、教室為中心重視學(xué)生化學(xué)知識與技術(shù)的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。傳統(tǒng)的蘇聯(lián)式教學(xué)方式側(cè)重于教師在課堂上間接知識的傳授，2004年新課改后，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，由原來重視教師教授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生自學(xué)，教師的角色發(fā)生很大變化。傳統(tǒng)的觀念下教出來的學(xué)生往往對于高中化學(xué)知識的掌握相對較系統(tǒng)、扎實。新課標(biāo)畢竟屬于綱領(lǐng)性的文件，是否與本地區(qū)的高中化學(xué)教學(xué)實際情況相吻合還需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行探索。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教材、學(xué)生情況等對當(dāng)前我國正在實施的新課改的部分理念與方法進(jìn)行教學(xué)研討，不可照搬照抄其他地方新課改的一些教學(xué)經(jīng)驗，也不能完全按照新課改的要求進(jìn)行教學(xué)，需要根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實情況和學(xué)生的現(xiàn)實情況有針對性的教學(xué)。

二、拓展高中化學(xué)課程資源

高中化學(xué)課程資源，主要是指高中化學(xué)教學(xué)措施過程中，課程內(nèi)容的來源。課程資源是在本次新課改過程中被反復(fù)提到的一個名詞，可見其在本次課改中的重要作用。傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)措施過程中依照化學(xué)教材便可以進(jìn)行有效教學(xué)措施，但新課改后由于倡導(dǎo)學(xué)生自主探索，在高中化學(xué)教學(xué)措施過程中，教師需要改變原有過于依靠教材教授課程內(nèi)容的習(xí)慣，轉(zhuǎn)而注重更受學(xué)生喜愛的課程資源。對于高中化學(xué)課程資源的開發(fā)可以從現(xiàn)有的教材及實驗兩個方面著手。首先是從實驗的角度進(jìn)行課程資源的開發(fā)，本次新課改的一大理念便是重視對學(xué)生動手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)，因此，實驗室教學(xué)措施非常符合新課改的教學(xué)理念，實驗室課程資源的開發(fā)重點主要是實驗資源的開發(fā)與建設(shè)，如pH值試紙、酸度計、試管、燒杯等常備實驗資源應(yīng)充足，如帶學(xué)生去了解赤峰地區(qū)的水質(zhì)情況，則需要pH值試紙、酸度計、托盤天平等實驗資源。為進(jìn)行高中化學(xué)實驗資源的開發(fā)，需加大對化學(xué)實驗室的建設(shè)力度。再就是從現(xiàn)有的高中化學(xué)教材的角度進(jìn)行資源開發(fā)?，F(xiàn)有的高中化學(xué)教材雖然與傳統(tǒng)的高中化學(xué)教材的插圖、講解等方面相比發(fā)生一定變化，但在高中化學(xué)教學(xué)措施過程中為了讓學(xué)生更好地了解高中化學(xué)知識，需要教師針對學(xué)生情況、學(xué)校情況，開發(fā)出更符合學(xué)生接受能力，更通俗易懂的課程資源，以利于學(xué)生高中化學(xué)知識水平的提高。

三、提高化學(xué)實驗效果

化學(xué)知識的積累與化學(xué)知識的習(xí)得，應(yīng)該是建立在學(xué)生對化學(xué)實驗的基礎(chǔ)上的?？梢哉f化學(xué)實驗是高中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。新課改大力倡導(dǎo)高中化學(xué)進(jìn)行行之有效的實驗教學(xué)。教材隨之發(fā)生一定變化，如人教版化學(xué)教材刪除了學(xué)生實驗與演示實驗板塊，給學(xué)生和老師留下了更大的操作空間。高中教師可以抓住新課改的這些變化，改變化學(xué)實驗教學(xué)方式，一邊演示一邊教授，這樣可以讓學(xué)生對實驗過程記憶深刻。根據(jù)新課改的精神，在高中化學(xué)教學(xué)過程中需要延長學(xué)生獨自進(jìn)行實驗探索的時間，教師可以選擇一些危險性較低，易于操作的化學(xué)實驗交給學(xué)生獨自探索，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

四、結(jié)束語

高中化學(xué)教學(xué)是高中教育的有效組成部分，對于學(xué)生的知識積累與能力開發(fā)具有積極作用。新課改過程中為培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì)，有效地進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)，筆者認(rèn)為可以從以下三個方面著手，分別是改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，開展必要的教學(xué)探討；拓展高中化學(xué)課程資源；提高化學(xué)實驗效果。

作者：趙玉梅單位：赤峰市紅旗中學(xué)新城分校