導(dǎo)語：初中化學(xué)高效課堂策略分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育化學(xué)課程標準》指出：“努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境可以增強學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)更有效?！倍一瘜W(xué)與我們的實際生活有著十分密切的聯(lián)系，所以，我們就可以從學(xué)生的實際生活出發(fā)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選擇一些學(xué)生熟悉的生活事例作為素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對化學(xué)知識的極大探索欲。比如，在學(xué)習(xí)第八章“食品中的有機化合物”中的“淀粉和油脂”這一節(jié)內(nèi)容時，我們可以讓學(xué)生討論一下我們一日三餐中常見的食物有哪些，三大營養(yǎng)素：糖類、油脂、蛋白質(zhì)主要存在于哪些食物中，讓學(xué)生體驗到化學(xué)是與我們的日常生活息息相關(guān)的，以此來消除學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的距離感，讓他們體會到化學(xué)與我們的實際生活密不可分，同時也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，并因此取得不錯的教學(xué)效果，從而為高效課堂的建立提供有效保障。

二、合理運用多媒體，優(yōu)化化學(xué)課堂結(jié)構(gòu)

如今，隨著我國科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)工具粉筆+黑板正在逐漸退出各學(xué)科的教學(xué)舞臺，取而代之的是具有眾多優(yōu)勢的現(xiàn)代化教學(xué)手段———多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)可以把聲音、圖像、圖文等有效結(jié)合在一起，把初中化學(xué)中較為復(fù)雜和抽象的知識點以更形象和直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使教學(xué)中的重點、難點簡單化，同時也能增加課堂教學(xué)的趣味性，這樣我們就能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生整節(jié)課都保持全神貫注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，我們在學(xué)習(xí)“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這一章中“原子的構(gòu)成”內(nèi)容時，因為這是我們平時看不見、摸不著的東西，而且原子的結(jié)構(gòu)復(fù)雜且抽象，學(xué)生理解起來有一定的困難，這時我們就可以利用多媒體把原子結(jié)構(gòu)模型、原子內(nèi)部構(gòu)成、盧瑟福實驗等以立體的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣通過形象逼真的動畫演示不僅有效突破了教學(xué)的重點難點，同時也加深了學(xué)生對知識的理解和記憶，提高了教學(xué)效果。當然，我們必須處理好多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)工具之間的關(guān)系，因為并不是所有教材內(nèi)容都適合運用多媒體的，有些知識點還是需要教師寫在黑板上，否則過多地依賴多媒體只會造成教學(xué)資源的浪費，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、重視激勵性教學(xué)評價，使學(xué)生建立學(xué)好化學(xué)的自信心

所謂激勵性教學(xué)評價，指的是在教學(xué)過程中，教師通過語言、情感等方式，適時地對學(xué)生的表現(xiàn)給予充分的肯定和鼓勵，讓學(xué)生在心理上獲得成功的滿足感，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生以更大的熱情投入到知識的學(xué)習(xí)當中。有句古話說“：良言一句三冬暖?！苯處熤挥惺箤W(xué)生感受到教師對他們的肯定和贊美，才會縮短教師與學(xué)生之間的距離，學(xué)生也才會逐漸向教師敞開心扉，并在教師的幫助下樹立學(xué)好化學(xué)的自信心。比如，每當我在課堂上與學(xué)生進行了教學(xué)互動，我都會對學(xué)生的表現(xiàn)進行言語上的鼓勵，如：“回答的很好，超乎了老師的想象?！薄跋敕ㄕ娌诲e，老師都沒想到。“”雖然答案不夠完整，但是老師欣賞你的勇氣?！钡鹊?，或者一個表示肯定意味的點頭，一個充滿暖意的微笑……這些看似簡單的語言和動作，卻能對學(xué)生起到極大的鼓勵作用，這樣學(xué)生就能在輕松愉悅的課堂氛圍中完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時也幫助學(xué)生建立了學(xué)好化學(xué)的自信心。

總之，在新課程教育改革背景下，構(gòu)建高效的初中化學(xué)課堂是一項任重而道遠的教學(xué)任務(wù)，教師必須為此付出艱辛的努力和探索。在教學(xué)過程中，教師要不斷地對教學(xué)實踐進行反思和總結(jié)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，研究出更適合學(xué)生、更能為學(xué)生所接受的教學(xué)方法，使學(xué)生滿懷激情地投入化學(xué)知識的學(xué)習(xí)當中，為高效課堂的建立打下堅實的基礎(chǔ)。以上是我個人對初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略的幾點體會，在這里拿出來與大家分享，希望能為同仁提供些許參考意見。

本文作者:戴崧工作單位:鎮(zhèn)江市第十中學(xué)