導(dǎo)語(yǔ)：德育管理四化模式思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1中職學(xué)校德育管理要“人文化”

我校是江蘇省四星級(jí)與高水平示范性職校、江蘇省職業(yè)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江蘇省依法治校示范校。近年來(lái)，學(xué)校先后被省委組織部、省教育廳授予“江蘇省職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體”、“江蘇省職業(yè)學(xué)校和諧校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校堅(jiān)持“培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)能人、服務(wù)地方建設(shè)”的辦學(xué)宗旨，實(shí)施“內(nèi)引外聯(lián)、校企結(jié)合”的辦學(xué)方向，堅(jiān)持以人為本，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，嚴(yán)格德育管理，努力創(chuàng)設(shè)“人文化”的德育氛圍。

1.1豐富校園文化內(nèi)涵，提升校園文化品位

辦公樓墻面上鮮紅的四排大字：厚德、強(qiáng)技、健體、創(chuàng)業(yè)，那是校訓(xùn)；開(kāi)放、進(jìn)取、和諧、求實(shí)，那是校風(fēng)；嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、善導(dǎo)、奉獻(xiàn)，那是教風(fēng)；勤學(xué)、善思、自強(qiáng)、尚德，那是學(xué)風(fēng)。教學(xué)樓墻壁上寫(xiě)著“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”，那是辦學(xué)的指導(dǎo)思想；這些都能使學(xué)生在潛移默化中受到教育。

1.2突出師風(fēng)師德建設(shè)，提升教師示范作用

為了提高班主任的德育工作水平，學(xué)校加強(qiáng)了班主任培訓(xùn)，以每周例會(huì)形式加強(qiáng)班主任工作交流，通過(guò)參觀、學(xué)習(xí)等形式創(chuàng)新工作思路。教師則開(kāi)展師德講座，并進(jìn)行交流，優(yōu)秀的教師帶動(dòng)落后同志提高師德水平。

2中職學(xué)校德育管理要“自主化”

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者?！?。中職校的學(xué)生個(gè)性比較強(qiáng)，特別喜歡自由自主，所以我們要明確這一特點(diǎn)。

2.1讓學(xué)生學(xué)會(huì)在體驗(yàn)中自主

德育工作是引導(dǎo)中職生走向社會(huì)、成人成材的基礎(chǔ)工作。學(xué)校肩負(fù)著實(shí)施素質(zhì)教育的神圣使命，廣大德育工作者要引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)活動(dòng)，達(dá)到自主教育的效果。在我班“保護(hù)環(huán)境，從小事做起”主題班會(huì)上，當(dāng)筆者提出“同學(xué)們平時(shí)有沒(méi)有做一些保護(hù)環(huán)境的小事呢？”，臺(tái)下立即炸開(kāi)了鍋。有的同學(xué)說(shuō)從來(lái)不亂丟垃圾；有的同學(xué)說(shuō)看到地上的紙屑就會(huì)撿起來(lái)；有的同學(xué)說(shuō)曾主動(dòng)到街道上打掃路面；有的同學(xué)說(shuō)曾為工廠排放有毒氣體去找領(lǐng)導(dǎo)理論等等。這些都說(shuō)明了學(xué)生渴望在體驗(yàn)中自主。

2.2讓學(xué)生學(xué)會(huì)在活動(dòng)中自主

德育活動(dòng)是滿足需要最好的方式，能讓學(xué)生感受到快樂(lè)、自主。我校政教處啟動(dòng)的“3456”工程活動(dòng)，就很好地讓學(xué)生在活動(dòng)中感到自主?！?456”工程即：“三別”，向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；“四帶”，把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶向社會(huì)；“五無(wú)”即地面無(wú)痰跡、校園無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫(huà)、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話?！傲弧?，不追逐打鬧、不亂吵亂嚷、不隨便吃零食、不損壞公物、不打擾他人學(xué)習(xí)、不進(jìn)網(wǎng)吧游戲廳。

3中職學(xué)校德育管理要“快樂(lè)化”

道德唯有落實(shí)在人心，才能轉(zhuǎn)化為道德主體的自覺(jué)實(shí)踐。針對(duì)目前德育工作中存在的重“成才”輕“成人”、德育與智育相脫離等問(wèn)題，我校提出了“營(yíng)造快樂(lè)校園，踐行快樂(lè)德育，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”的德育目標(biāo)，積極探索“快樂(lè)德育”新模式，讓學(xué)生在豐富多彩的德育活動(dòng)中尋找快樂(lè)、展示快樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)中培養(yǎng)品質(zhì)，在快樂(lè)中提高自己的道德情操。為了展示德育管理的快樂(lè)化，我校團(tuán)委組織了以下活動(dòng)：小小廣播站，讓一些學(xué)生展示自己普通話同時(shí)，向全校學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育；小小手抄報(bào)，讓一些學(xué)生在練習(xí)書(shū)法中，接受德育理論知識(shí)的灌輸；小小演講臺(tái)，讓一些學(xué)生展示自己演講才能的同時(shí)，既達(dá)到提升自己的德育素質(zhì)水平，又對(duì)臺(tái)下學(xué)生進(jìn)行了一次德育教育；小小歌唱賽，讓一些學(xué)生顯露歌唱才能，又使得其他學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)很有幫助；小小的運(yùn)動(dòng)會(huì)，既可提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能增強(qiáng)學(xué)生保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)信念。

4中職學(xué)校德育管理要“開(kāi)放化”

學(xué)校德育管理應(yīng)打破傳統(tǒng)封閉模式，不斷豐富德育形式，拓展德育內(nèi)容。以傳統(tǒng)美德教育為例：通過(guò)“我能行，我來(lái)做”隊(duì)會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行在家爭(zhēng)做好孩子的教育；通過(guò)規(guī)范升旗儀式，切實(shí)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育；通過(guò)“講文明，做文明事，爭(zhēng)當(dāng)文明標(biāo)兵”活動(dòng)，進(jìn)行在校爭(zhēng)做好學(xué)生教育等活動(dòng)，讓學(xué)生面向社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，從而進(jìn)行爭(zhēng)做社會(huì)好學(xué)生的教育。為了實(shí)施德育開(kāi)放式管理，我校開(kāi)展了如下活動(dòng)：進(jìn)行以“未來(lái)的祖國(guó)”為主題的繪畫(huà)比賽，讓學(xué)生展望未來(lái)，勾畫(huà)出祖國(guó)的前景；開(kāi)展以“歌頌祖國(guó)，歌頌家鄉(xiāng)”為主題的征文比賽；獻(xiàn)一次愛(ài)心，開(kāi)展以“心中有他人”為主題的做好事活動(dòng)等。德育是學(xué)校教育的重要組成部分，德育管理在中職校素質(zhì)教育中處于突出地位。我們作為職業(yè)教育工作者，要在繼承和發(fā)揚(yáng)德育工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷探索德育管理新模式，不斷創(chuàng)新德育實(shí)踐活動(dòng)。本文結(jié)合多年教育管理經(jīng)驗(yàn)，提出“人文化”“自主化”“快樂(lè)化”“開(kāi)放化”的中職德育管理新模式，意在拓寬德育工作新思路，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的需要。社會(huì)主義的德育，就是我們這些教育者通過(guò)管理，為黨和國(guó)家培育出更多的符合社會(huì)要求的高素質(zhì)的學(xué)生。

作者：孫其君工作單位：江蘇省沭陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校