導(dǎo)語：高校青年教師職業(yè)道德現(xiàn)狀及解決對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：社會和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大背景下，我國的教育事業(yè)也隨之得到了質(zhì)的飛躍。無論是九年義務(wù)教育的普及，還是各類高校量的增加，都見證著我國人民教育水平的提高。高校作為無數(shù)人心中的象牙塔，由原來的少數(shù)精英聚集地，變成了大眾精英的交流平臺。伴隨著全民教育質(zhì)量的改善，高校的教育資源也日漸捉襟見肘，隨之教育質(zhì)量也日漸下滑。為此，各類高校不斷擴(kuò)招以補(bǔ)充新鮮血液，以此增加教育資源從而更好地為高校教育事業(yè)服務(wù)。高校青年教師的增多無論是對于高校還是社會都是一件好事，但是隨著教育資源的增加高校青年教師的職業(yè)道德也出現(xiàn)了問題，問題的存在對高校的影響急需解決。

關(guān)鍵詞：青年教師；職業(yè)道德；困境；對策

大學(xué)作為我國的高等學(xué)府，是各類人才的匯聚地。隨著教育作用的凸顯，國家每年給高校投入大量的資金。近年，隨著高等教育的普及，各類高校不斷擴(kuò)招。數(shù)據(jù)顯示，我國2013年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)同比1997年增長8倍，而研究生則同比增長10倍。高速增長下掩蓋的是與日俱增的教學(xué)壓力。青年教師作為高校師資力量的主力軍，其職業(yè)道德自然成為了一個受關(guān)注的話題，但該問題如何解決則更是社會關(guān)注的熱點。

一、我國高校青年教師職業(yè)道德現(xiàn)狀

目前高校青年教師在教師群體的比例已超50%，可以說青年教師已然成為高校師資的中堅力量，高校青年教師大部分都是在自己的專業(yè)有著一定建樹的碩士及博士，且多為中青年，其無論是對工作的活力和精力，還是思維上的活躍性及先進(jìn)性方面都是極具優(yōu)勢的，事實也證明了這些青年教師的確有著較強(qiáng)的教學(xué)水準(zhǔn)，但是不能否認(rèn)高校青年教師在職業(yè)道德方面仍存在著一些問題，這些問題無論是對于教師本身還是對于學(xué)校而言都不容忽視。

1.職業(yè)道德意識淡薄，信念產(chǎn)生動搖如果說道德是一個人的底線，那么職業(yè)道德則是一個行業(yè)的底線，是絕對不能夠被踐踏和忽視的。對于教師而言這一點更是如此，高校教師承擔(dān)著育人的責(zé)任，為社會為國家培養(yǎng)出一批又一批的高級人才。但是目前，我國的高校青年教師在工作中缺少事業(yè)心與責(zé)任感，無法做到為為人師表，缺少自覺性，且很大一部分青年教師并沒有將教育事業(yè)當(dāng)成自己的終身事業(yè)來投入精力，而僅僅將高校教師當(dāng)成了一個跳板，向著自己更好事業(yè)追求邁進(jìn)。

2.青年教師價值取向趨于中性，精力投入減少傳統(tǒng)的大學(xué)教師對自己的專業(yè)有著一種近乎信仰的追求，他們將全部的生命都奉獻(xiàn)給了自己熱愛的教學(xué)事業(yè)，其最大的關(guān)注點都在自身的專業(yè)方面，這種高尚的職業(yè)道德應(yīng)當(dāng)說是所有教師乃至全社會都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。但現(xiàn)今的青年教師，其眼界更為開闊，對于物質(zhì)的追求也更多，其價值取向更傾向于現(xiàn)實的實際利益，因此通常其對于教學(xué)精力的投入是十分有限的，大部分精力都花在了如何獲取實際利益和社會榮譽方面，從而使得其教學(xué)質(zhì)量難以提高，甚至很多都出現(xiàn)了下降，這應(yīng)當(dāng)說與高校教師的職業(yè)道德是自相違背的。

3.青年教師重研究、輕育人青年教師隊伍中有很多教師在畢業(yè)之后依舊將大部分的精力放在自身專業(yè)的相關(guān)項目研究方面，而對于教書育人的興趣不高，乃至于根本不對自己所教育的學(xué)生進(jìn)行管理，只醉心于自身的專業(yè)研究。這種現(xiàn)象本身應(yīng)當(dāng)說有積極的一面，這說明了高校中有一部分一心研究專業(yè)的實干人才，但是另一方面卻對學(xué)生的教育產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，很多學(xué)生無法在這些醉心于研究的青年教師身上得到其應(yīng)該收獲的教育成果，使得很多學(xué)生對此怨聲載道。

二、青年教師職業(yè)道德問題解決對策

針對上述問題，我們不能單一的將原因都?xì)w結(jié)到教師自身，因為很多問題是由社會因素和學(xué)校制度所造成的。首先，高校教師的高福利待遇是與工作年限成正相關(guān)的，對于個別富有才學(xué)的新銳教師，高校在最初所能給予的待遇并不能與其真正的才學(xué)相匹配，這就使得青年教師難免會有“大材小用”郁郁不得志的感覺。其次，青年教師自身的世界觀、價值觀與前輩有了很大的區(qū)別，學(xué)校的很多制度不再適用于應(yīng)對如今的師資環(huán)境，學(xué)校的各種制度的創(chuàng)新和改革也成了重中之重。最后，青年教師職業(yè)道德淡薄，信念動搖與學(xué)校在師德的宣傳與教育投入不夠有關(guān)。

1.減少青年教師的后顧之憂讓教師可以專心教育事業(yè)

客觀而言，部分青年教師出生寒門，家庭環(huán)境并不富裕，而很多高校往往位于一、二線城市，這些地方房價昂貴，而青年教師想要娶妻生子又不能單純依賴學(xué)校分配宿舍，故而只能通過自己的努力來賺取更多的金錢。金錢的欲望必然影響到其對于教學(xué)事業(yè)的精力投入。因此，學(xué)校應(yīng)該做好青年教師的后勤保障工作，讓青年教師可以減少因為自身生活因素而帶來的壓力，以此達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。

2.完善學(xué)校對教師的管理制度

趨利避害是人之常情，想要教師將更多的精力放在教書育人上。我們至少要做到兩點：一是對于專業(yè)項目研發(fā)所獲得的利益與教師教育所獲得的利益均等化，即，使青年教師自己做選擇，而非在名譽和利益的刺激下被動選擇進(jìn)行研究。此外，對于個別偏重專業(yè)項目研究的教師，高校應(yīng)適當(dāng)給予重視和照顧，盡可能將這些專業(yè)人才與教師隊伍分開，為其提供合適的發(fā)展空間，但是這個量應(yīng)當(dāng)控制在一個合理的范圍內(nèi)，從而在制度上讓青年教師有更多的選擇提高青年教師的主觀能動性。

3.提高青年教師的思想覺悟

對于青年教師而言我們一定要做好其思想工作，在任職前就要告訴其所要負(fù)有的責(zé)任與義務(wù)，并且將蠟燭與春蠶精神薪火相傳，告訴青年教師自身責(zé)任的重大，要擁有奉獻(xiàn)精神與吃苦耐勞的韌性，如果沒有做好這樣的準(zhǔn)備就不應(yīng)該走到高校教師的崗位上去。在任職后也需要定期對教師進(jìn)行思想教育工作，使他們時刻保持著良好的思想覺悟，從而將更多的精力花在教書育人方面。青年教師是我國高校的生力軍同樣也是中堅力量，我們應(yīng)當(dāng)在最大程度上保持這支隊伍的思想純潔性與良好的主觀能動性，讓青年教師逐漸接過老一輩教師手中的擔(dān)子承擔(dān)起中華民族的希望與未來的教育工作。

作者:王微 單位:三亞學(xué)院財經(jīng)學(xué)院

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