導(dǎo)語(yǔ)：淺談中職班主任對(duì)學(xué)生的管理一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教師作為健全人類靈魂的偉大工程師，在日常的班級(jí)管理中鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在心靈上有所觸動(dòng)，便是開(kāi)展心理教育的方式。教師要與學(xué)生加強(qiáng)溝通，為走進(jìn)學(xué)生的心靈、觸動(dòng)學(xué)生的心靈提供基本的前提保障。因此，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中一定要做到換位思考，要對(duì)學(xué)生有更加深層次的了解。教師要想成為學(xué)生的良師益友，就體現(xiàn)在日常教學(xué)的點(diǎn)滴中。教師要建立自己的愛(ài)生情懷，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，要做到適當(dāng)?shù)負(fù)嵛繉W(xué)生的心靈，這有利于建立良好的師生關(guān)系，可以營(yíng)造和諧健康積極向上的班集體氛圍。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)學(xué)生；中職教育；班級(jí)管理

作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，我們要將熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生作為開(kāi)展一切教育活動(dòng)的前提，從愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，健全學(xué)生積極健康向上的優(yōu)秀品質(zhì)。這一方面有利于有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的責(zé)任感、使命感，加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力等；另一方面，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的意志，學(xué)生將來(lái)步入職場(chǎng)可以更好地應(yīng)對(duì)職業(yè)發(fā)展變化的要求。良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生的身心的全方面發(fā)展，有利于拉近彼此之間的距離，教師要努力成為學(xué)生的良師益友，為學(xué)生的綜合全面發(fā)展撐起一片天空；要不斷地貫徹落實(shí)育人為本的教育理念，以德樹(shù)人。教師要始終重視，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中需要關(guān)愛(ài)，這有利于學(xué)生更好地成長(zhǎng)與進(jìn)步，健全學(xué)生的心理發(fā)展。

一、加強(qiáng)家校合作，加強(qiáng)彼此之間溝通聯(lián)系

研究表明，家校之間加強(qiáng)溝通，有利于學(xué)生更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。教師要將學(xué)生的發(fā)展放在首位。學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)受原生家庭的很大影響，學(xué)生的性格會(huì)受到家庭因素的影響，良好的家庭氛圍有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此家長(zhǎng)一定要為學(xué)生構(gòu)建良好的家庭氛圍。教師選擇定期家訪等方式，將學(xué)生存在的問(wèn)題向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，家長(zhǎng)也要和老師及時(shí)溝通學(xué)生在家里的日常表現(xiàn)。例如，教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，開(kāi)展家長(zhǎng)與學(xué)生互換角色的一天，家長(zhǎng)和學(xué)生互相扮演各自在實(shí)際生活中的角色，讓學(xué)生體會(huì)家長(zhǎng)在日常的生活中的不易。這樣有利于學(xué)生更好地站到家長(zhǎng)的角度上去思考問(wèn)題，讓自己變得更加成熟，鍛煉學(xué)生的換位思考能力，讓學(xué)生感受到平時(shí)家長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴中對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。通過(guò)這種方式，學(xué)生也感激父母，感謝平常父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)之情。教師還可以請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校進(jìn)行座談，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹近期學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，給學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，及時(shí)解決問(wèn)題，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。[1]

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，有利于塑造良好的師生關(guān)系

教師的師德首要的就是關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是開(kāi)展教育工作的前提。教師要擁有關(guān)愛(ài)學(xué)生的精神，與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，做到欣賞尊重學(xué)生、寬容學(xué)生，構(gòu)建心靈交往的橋梁。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂的體現(xiàn)，也是班主任的首要工作。它需要老師尤其是班主任老師擁有寬闊的胸襟去關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生。相對(duì)于普高學(xué)生來(lái)講，中職學(xué)生的情商也是比較高的，情商較高的學(xué)生在以后的發(fā)展過(guò)程中更容易得到成功。首先，班主任要強(qiáng)化自己的工作職責(zé)。教師作為教育教學(xué)研究的組織者與實(shí)施者的一員，要對(duì)本班級(jí)的教學(xué)工作做到良好的協(xié)調(diào)，要做到盡職盡責(zé)，持之以恒，不放棄每一個(gè)學(xué)生，要抓住學(xué)生的發(fā)展機(jī)遇提升學(xué)生。其次，教師要尊重學(xué)生的性格特征，因?yàn)橛械膶W(xué)生是活潑的、也有的學(xué)生是內(nèi)向的，針對(duì)不同的學(xué)生要講究不同的教育方法，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)。

三、尊重關(guān)心學(xué)生，開(kāi)展情感教育

一名優(yōu)秀的中職班主任教師的職責(zé)就是陪伴學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，在日常的教育過(guò)程中，開(kāi)展情感教育相關(guān)課程有利于健全學(xué)生的心理發(fā)展趨勢(shì)。班主任老師要做到與心理老師進(jìn)行溝通，針對(duì)學(xué)生近期出現(xiàn)的心理問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，化不利因素為有利因素，排解學(xué)生心中的困擾與不良因素。班主任要留心觀察班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)單親家庭或者留守家庭的學(xué)生要給予著重關(guān)注與關(guān)心。他們由于家庭的原因造成了其在家庭中缺失關(guān)愛(ài)，所以我們要在學(xué)校班級(jí)里給予他們更多的關(guān)愛(ài)，來(lái)彌補(bǔ)家庭中父母一方或者是其他方面缺失的愛(ài)。班主任老師要與心理老師進(jìn)行溝通，反映學(xué)生的基本情況，盡最大可能地幫助學(xué)生，要教導(dǎo)學(xué)生“人的出身是無(wú)法進(jìn)行改變的，但是我們可以改變自己的命運(yùn)”。班主任老師可以在班級(jí)開(kāi)展情感教育活動(dòng)，讓班級(jí)中充滿愛(ài)，讓愛(ài)灑滿整個(gè)課堂，幫助學(xué)生解決平常中遇到的困難，或者是做一些力所能及的事情。對(duì)于一些有心理困擾的學(xué)生，班主任要進(jìn)行適時(shí)的開(kāi)導(dǎo)與引導(dǎo)，讓學(xué)生走出困境，重新收獲生活的希望，建立積極向上的人生態(tài)度，對(duì)以后的人生充滿了向往之情。班主任可以讓學(xué)生敞開(kāi)心扉說(shuō)出自己心中的困擾或者是遇到的難題，要關(guān)注學(xué)生的近期思想變化，幫助他們健康成長(zhǎng)為一名合格優(yōu)秀的學(xué)生。[2]中職班主任老師在教學(xué)過(guò)程中，一定要熱愛(ài)尊重愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極上的人生態(tài)度，塑造學(xué)生良好的優(yōu)良品格，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和和責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生擁有長(zhǎng)期不斷學(xué)習(xí)的能力。因此，班主任要促進(jìn)學(xué)生健康全面成長(zhǎng)，為他們以后進(jìn)入職場(chǎng)工作打下良好的基礎(chǔ)，從而為國(guó)家和社會(huì)輸送一批優(yōu)良的高素質(zhì)高技能高情商的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳偉.關(guān)愛(ài)、尊重、信任—奏響班級(jí)管理的樂(lè)章——對(duì)中職學(xué)校班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考[J].科學(xué)咨詢,2016(29):149-151.

[2]王巖.淺談中職班級(jí)的管理藝術(shù)——把真愛(ài)傳遞給學(xué)生[J].職業(yè),2017(10).

作者:吳曉明 單位:重慶市輕工業(yè)學(xué)校