就目前來(lái)說(shuō)，來(lái)科技館參觀的群眾還是比較少的，許多市民并沒有把科技館當(dāng)場(chǎng)放松休閑的場(chǎng)所。很大程度上就是因?yàn)榭萍拣^講解員的講解工作不到位，科技館講解員的水平對(duì)科技的趣味性、是否能吸引人都有很大的影響。所以我們要重視科技講解員的存在，應(yīng)該通過(guò)改革相關(guān)講解方法，讓科學(xué)變得不那么枯燥，讓人們感覺到科技其實(shí)就在我們身邊。并以此為基點(diǎn)對(duì)其他方面進(jìn)行逐步的改革，從而使科技館成為像電影院、圖書館這樣休閑方式的一種存在場(chǎng)所。

一、當(dāng)前科技館講解模式存在的問題

(一)講解員主要以教學(xué)化模式講解。當(dāng)前科技館講解員講解方法存在的最大一個(gè)問題就是:講解模式過(guò)于程式化。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是講解員以一種教學(xué)化的方法為前來(lái)參觀的人講解科學(xué)知識(shí)，人們來(lái)科技館參觀是抱有放松休閑目的的，過(guò)度的說(shuō)教就會(huì)影響參觀者的心情。人們長(zhǎng)期在這種固有觀念的影響下，自然而然的會(huì)對(duì)科技館產(chǎn)生一種抵觸心理，不利于科技館吸引二次參觀群眾。長(zhǎng)此以往，科技館自然而然不會(huì)吸引更多的人，也就無(wú)法發(fā)揮其傳播科學(xué)知識(shí)的作用，不能幫助科技在社會(huì)生活中的傳播。(二)講解員以整體化講解方法為主。來(lái)科技館參觀的大部分是以小學(xué)生為主體的青少年，他們往往是在老師的帶領(lǐng)下，成群結(jié)隊(duì)的來(lái)參觀。科技館講解員在面對(duì)這種情況時(shí)，就會(huì)顯得捉襟見肘，她們往往會(huì)采用整體化的講解方法，為一群孩子進(jìn)行總體的科學(xué)知識(shí)介紹。這就不能很好的兼顧到每個(gè)小朋友的個(gè)人需求，科技館的科學(xué)知識(shí)有很多，每一個(gè)人喜歡的方向也不一樣。整體化講解方法就不能讓小朋友們充分了解自己喜歡的方面，在很大程度上也限制了科學(xué)知識(shí)的傳播。長(zhǎng)此以往，小朋友們會(huì)以為科技知識(shí)并不是自己的興趣，從而對(duì)科技館失去參觀的欲望。

二、科技館講解模式的創(chuàng)新性探討

(一)講解員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，采用故事性講解模式。許多科技館的講解員從事這項(xiàng)工作已經(jīng)好很多年。他們形成了一套自己固定的講解模式。一時(shí)很難改變。但這種傳統(tǒng)的、教學(xué)式的講解模式并不能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的要求，所以我們必須從講解員的講解觀念入手，讓他們轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的觀念，學(xué)習(xí)新的講解方法。比如采用故事性講解模式，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在講授某一個(gè)科學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以從它背后的趣味小故事入手。因?yàn)榭萍贾v解面向的受眾大部分是小朋友，而故事性、趣味性較強(qiáng)的科技知識(shí)往往能夠引起小朋友的興趣。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們?cè)跒樗麄兘榻B電力的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以從世界上第一個(gè)電燈泡的故事入手，為小朋友們講述愛迪生發(fā)明電燈泡的艱難與不易。通過(guò)這種方法，既能夠讓小朋友們了解科學(xué)知識(shí)，使他們對(duì)科技產(chǎn)生興趣，也能夠讓他們從名人軼事中學(xué)習(xí)到良好的品質(zhì)，從而幫助自己在學(xué)習(xí)生活中克服困難、成長(zhǎng)成才。(二)一改枯燥無(wú)味，采取情景劇排演的方法。雖然講故事是一個(gè)很好的方法，但是，一個(gè)科技發(fā)明背后的小故事總是有限的，甚至這些故事早已經(jīng)傳遍?，F(xiàn)代社會(huì)的小朋友從小就接觸互聯(lián)網(wǎng)，可能不會(huì)對(duì)這種小故事有長(zhǎng)久的興趣，這就需要我們繼續(xù)思考更有效的方法來(lái)吸引小朋友對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。情景劇就是另一個(gè)較好的方式，每周定期為報(bào)名的小朋友組隊(duì)，讓他們分別對(duì)不同的科技小故事進(jìn)行排演，用自己獨(dú)特的方法，把故事還原，展現(xiàn)在大家眼前。同時(shí)，科技館可以為他們頒發(fā)一定的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這種方法能夠讓小朋友們主動(dòng)的去挖掘科技發(fā)明背后的故事，并加深對(duì)它們的了解。而競(jìng)爭(zhēng)化的方法也能夠引起小朋友的好勝心，贏了的孩子會(huì)更加積極的參與到這項(xiàng)活動(dòng)中;而輸?shù)舻男∨笥言谙麓伪荣愔幸矔?huì)更加用心?？梢哉f(shuō)是一個(gè)一舉兩得的方法，值得我們的采納和推廣。(三)創(chuàng)新講解員隊(duì)伍，為其注入新鮮血液。科技館講解員大多是已經(jīng)固定的，但長(zhǎng)久的工作會(huì)讓他們失去最開始的原本的興趣，可以說(shuō)他們的態(tài)度也會(huì)影響他們對(duì)科技的講解。一個(gè)冷冰冰的講解員，就算講述再生動(dòng)有趣的故事也無(wú)法吸引小朋友的興趣。我們可以從青少年中選拔優(yōu)秀的、對(duì)科學(xué)知識(shí)感興趣的同學(xué)，作為志愿者參與到科技館講解員的隊(duì)伍中來(lái)。讓他們?cè)谥苣┗蚣倨跁r(shí)間到科技館為廣大市民群眾講述科學(xué)知識(shí)。市民看到講解員是小孩子也會(huì)更加配合講解工作，聽的更認(rèn)真，從而學(xué)習(xí)更多的科技知識(shí)。而成為志愿者的小朋友，也會(huì)為了自己的工作而付出更多努力，主動(dòng)自覺地去了解科技的內(nèi)容。這種方法有利于提高小朋友們對(duì)科技的興趣，促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的傳播，在全社會(huì)形成學(xué)習(xí)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的良好氛圍。(四)積極采納受眾意見，改進(jìn)講解方法?？萍拣^面向的是所有市民，所以我們要充分考慮到人們的感受，所有的講解方法都要得到市民的認(rèn)可。我們可以在人們參觀結(jié)束后，給他們發(fā)放調(diào)查問卷，讓他們對(duì)講解員的服務(wù)評(píng)分，并且提出自己的建議。周末的時(shí)候，我們也可以組織志愿者走出科技館，到人群中去。這類活動(dòng)既能充分了解市民們對(duì)當(dāng)前科技館形式的看法，聽取他們的方法意見，也能夠趁這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)科技館進(jìn)行宣傳，讓更多的人愛上科技。對(duì)于征求得來(lái)的意見建議，我們要采納那些相對(duì)科學(xué)合理的，及時(shí)改變講解員的講解方式。用這種人性化的方法來(lái)對(duì)講解模式進(jìn)行創(chuàng)新與完善，能夠讓人們感到自己與科技更貼近了，也會(huì)對(duì)科技館有更好的了解。

三、總結(jié)

第一條（目的和依據(jù)）

為了鼓勵(lì)境內(nèi)外自然人、法人和其他組織向*科技館捐贈(zèng)，規(guī)范*科技館捐贈(zèng)征集工作，根據(jù)《中華人民共和國(guó)公益事業(yè)捐贈(zèng)法》和其他有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本市實(shí)際情況，制定本辦法。

第二條（定義和英文名稱）

本辦法所稱的*科技館,是經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)，用于展示科技展品、宣傳科普文化知識(shí)的公益性非營(yíng)利的事業(yè)單位。

*科技館的英文名稱為：ShanghaiScience&TechnologyMuseum。英文縮寫為：SSTM。

第三條（適用范圍）

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，為進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)綜合國(guó)力的提升，國(guó)家相關(guān)部門對(duì)全民科技素質(zhì)的提升給予了高度的重視?？萍拣^在科技教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，為確保全民科學(xué)素質(zhì)的提升，尤其是培養(yǎng)更多具有科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，加大了館校結(jié)合的實(shí)踐力度。基于此，文章首先對(duì)科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合的具體意義以及科技館自身具備的教育優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了闡述，進(jìn)而分析了現(xiàn)階段館校結(jié)合實(shí)施中存在的問題，并具體探究了科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：科技館；教育領(lǐng)域；館校結(jié)合；教育活動(dòng)；實(shí)習(xí)平臺(tái)；資源共享；實(shí)踐

全民科技素養(yǎng)的提升對(duì)于提高我國(guó)綜合實(shí)力具有重要的意義，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)建設(shè)的不斷加快過(guò)程中，對(duì)于國(guó)民素質(zhì)的提升給予了高度重視?？萍拣^與學(xué)校的相互結(jié)合，對(duì)于充分發(fā)揮科技館教育職能、促進(jìn)全民科技素養(yǎng)的提升具有重要作用。為此，科技館工作人員應(yīng)該加大對(duì)館校結(jié)合的重視，能夠參考學(xué)校教育目標(biāo)以及課程體系，與學(xué)校教育工作者進(jìn)行充分溝通和交流，共同配合研究館校結(jié)合的實(shí)踐策略，通過(guò)多種實(shí)踐策略，充分發(fā)揮好科技館的教育職能，為培養(yǎng)優(yōu)秀的科技人才提供豐富的教育資源和實(shí)踐教學(xué)保障。

一、科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合的具體意義

近年來(lái)，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，我國(guó)科技館的建設(shè)也在不斷加強(qiáng)。而在時(shí)代發(fā)展的需求下，科技館的職能作用也在不斷地豐富，其中科技館的教育職能作用的發(fā)揮受到了社會(huì)的高度關(guān)注，為滿足全民科普需求，盡最大程度地提升全民科技素養(yǎng)，科技館應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)采用館校結(jié)合的方式，使其自身的教育職能得以充分發(fā)揮，更好地滿足不同年齡段社會(huì)群體的科普需求，提升科技館的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義，這也是現(xiàn)階段我國(guó)科技館改革發(fā)展的重要方向，也只有迎合時(shí)代發(fā)展需求、滿足人們的科普需要，才能使科技館在新時(shí)代發(fā)展背景下得以健康穩(wěn)定發(fā)展。從現(xiàn)階段的時(shí)代發(fā)展以及科技館發(fā)展的情況上來(lái)看，加強(qiáng)科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合的意義主要體現(xiàn)在以下幾方面。其一，有利于創(chuàng)新科技館的發(fā)展模式。新時(shí)代背景下，科技館的建設(shè)與發(fā)展的主要目的是給社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供素材和場(chǎng)所，同時(shí)也是為了通過(guò)各種展品的展示及與受眾的互動(dòng)來(lái)激發(fā)受眾對(duì)于知識(shí)的向往與探索欲望?？萍拣^可以說(shuō)是社會(huì)服務(wù)體系中的一個(gè)重要的機(jī)構(gòu)。通過(guò)加強(qiáng)館校結(jié)合的實(shí)施，可以為新時(shí)代科技館的創(chuàng)新發(fā)展提供明確方向，同時(shí)在與學(xué)校相結(jié)合的過(guò)程中，不僅可以為學(xué)校提供豐富的教育資源，同時(shí)也能夠按照學(xué)校的相關(guān)制度要求對(duì)科技館的經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，從而使科技館的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展模式更能適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展需求，促進(jìn)科技館的健康穩(wěn)定發(fā)展。其二，有利于更充分地發(fā)揮好科技館的非正式教育職能?？萍拣^本身在科技教育領(lǐng)域中就占有重要的地位，是一個(gè)非常重要的科技教育場(chǎng)所?？萍拣^在自身發(fā)展中通過(guò)科技知識(shí)的宣講、科技產(chǎn)品的展示以及各種科技體驗(yàn)活動(dòng)的開展等發(fā)揮著其自身的科技教育職能作用。然而，教育的正式場(chǎng)所在學(xué)校，相對(duì)于科技館來(lái)說(shuō)，學(xué)校在教育制度、教育目標(biāo)以及教育體系等方面更加完善和具體，是完全按照國(guó)家相關(guān)教育政策和制度落實(shí)的。因此，科技館在與學(xué)校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的過(guò)程中，可以借鑒學(xué)校一些優(yōu)秀的制度、目標(biāo)等，從而對(duì)科技館教育領(lǐng)域進(jìn)行不斷的補(bǔ)充和完善，使其自身的科技教育職能得到更加充分發(fā)揮。

二、科技館教育在館校結(jié)合中所具有的優(yōu)勢(shì)分析

為了倡導(dǎo)“無(wú)私奉獻(xiàn)、友愛互助、共同進(jìn)步”的精神。大學(xué)生志愿者通過(guò)參與志愿服務(wù)工作，有機(jī)會(huì)為社會(huì)貢獻(xiàn)自身的才學(xué)、能力，并在不同的環(huán)境里發(fā)揮著自身的作用和優(yōu)勢(shì)，滿足了“自我實(shí)現(xiàn)”的最高需要。同時(shí)也為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需要，培養(yǎng)青年大學(xué)生的服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾，增加同學(xué)們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我們法學(xué)系青年志愿者協(xié)會(huì)開展了一次以“用我們的志愿服務(wù)詮釋青春的意義，用我們的火熱激情傳遞知識(shí)的力量”為活動(dòng)精神的志愿者活動(dòng)，這次志愿者活動(dòng)是為省科技館的古典益智玩具展覽志愿服務(wù)?，F(xiàn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，我部門現(xiàn)對(duì)此活動(dòng)作出如下總結(jié)。

1、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)的前幾天，就由青年志愿者協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳婷聯(lián)系省科技館的陳主任，此后召開活動(dòng)前的準(zhǔn)備會(huì)議，對(duì)參加活動(dòng)的人員進(jìn)行部署安排，并對(duì)他們說(shuō)此次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意的一些事項(xiàng)。

活動(dòng)當(dāng)天早上7：10，同學(xué)們就離開溫暖的被窩，在123路公交起點(diǎn)站集合。然后由我部門活動(dòng)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)乘車前往省科技館。到達(dá)科技館后，同學(xué)們稍事休息后，經(jīng)科技館工作人員允許，在科技館內(nèi)自由活動(dòng)一會(huì)以熟悉場(chǎng)地概況。陳主任到后，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了具體的安排，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)崗位。至此，活動(dòng)順利開始。中午午飯過(guò)后，同學(xué)們稍事休息后，活動(dòng)繼續(xù)。

活動(dòng)中，同學(xué)們盡心盡力，以自己的熱情為每一個(gè)游客服務(wù)，他們周到的服務(wù)得到了科技館工作人員的一致好評(píng)，也給游客們留下了深刻的印象。在活動(dòng)中，同學(xué)們不忘盡最大努力地宣傳我們福建工程學(xué)院法學(xué)系。

2、活動(dòng)意義：

第一條（目的和依據(jù)）

為了鼓勵(lì)境內(nèi)外自然人、法人和其他組織向*科技館捐贈(zèng)，規(guī)范*科技館捐贈(zèng)征集工作，根據(jù)《中華人民共和國(guó)公益事業(yè)捐贈(zèng)法》和其他有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本市實(shí)際情況，制定本辦法。

第二條（定義和英文名稱）

本辦法所稱的*科技館,是經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)，用于展示科技展品、宣傳科普文化知識(shí)的公益性非營(yíng)利的事業(yè)單位。

*科技館的英文名稱為：ShanghaiScience&TechnologyMuseum。英文縮寫為：SSTM。

第三條（適用范圍）

1基于觀眾視角分析科技館發(fā)展的必要性

1.1經(jīng)費(fèi)的有限性

在我國(guó)，很多的科技館是靠國(guó)家的經(jīng)費(fèi)保障其長(zhǎng)久運(yùn)營(yíng)的，而經(jīng)費(fèi)的來(lái)源具有單一性導(dǎo)致其經(jīng)費(fèi)處于匱乏和緊張的狀態(tài)，導(dǎo)致很多工作無(wú)法順利開展。正是由于經(jīng)費(fèi)出現(xiàn)緊張，科技館在日后的發(fā)展過(guò)程中則需要思考兩個(gè)問題：

（1）如何利用這有限的財(cái)力，來(lái)為科技館增加新的展品，如何維護(hù)現(xiàn)有的展品；

（2）如何利用這部分經(jīng)費(fèi)向公眾開展科普活動(dòng)。目前，很多的科技館已經(jīng)開始實(shí)行免費(fèi)對(duì)公眾開放的措施，那么此時(shí)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源就需要依靠國(guó)家有限的財(cái)政撥款來(lái)支撐。在這種情況下，科技館就需要進(jìn)一步研究觀眾的需求，以其為導(dǎo)向，增加科技館的觀眾數(shù)量，以此來(lái)爭(zhēng)取政府可以撥出更多的經(jīng)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)自身新的發(fā)展。

1.2公共管理中“顧客導(dǎo)向”原則的存在

調(diào)查目的：

“博覽群書不如走遍千里路”。為了開闊同學(xué)們的眼界，拓寬平時(shí)的第二課堂，對(duì)的成就與歷史有一個(gè)較深的了解，以便將來(lái)投身社會(huì)增長(zhǎng)見識(shí)，通過(guò)這樣的社會(huì)實(shí)踐更好地理解馬克思主義，思想，鄧小平理論等重要政策路線指導(dǎo)下帶來(lái)的成就，使知識(shí)面更好得到鞏固和發(fā)展。全面提升自身的綜合素質(zhì)，努力使自己成為一本“百科全書”，打造成全能的人。

調(diào)查對(duì)象：主要以科技館為主，博物館為輔。

從市的設(shè)地級(jí)市二十周年的重大歷史事件回顧和未來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、市的歷史人文、客家風(fēng)情、產(chǎn)業(yè)基地、旅游名都等各個(gè)方面，展示了二十年來(lái)滄桑的巨變。讓人民感知?dú)v史的厚重，感受到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展春花秋實(shí)，碩果累累的喜悅。

調(diào)查過(guò)程：

5月6日下午，我們?cè)趯W(xué)校的組織下乘車來(lái)到江北科技館，沿途我見到德賽、tcl、三星等數(shù)碼工業(yè)地，目睹了西枝江、東江兩岸的絢麗畫面。還沒到科技館現(xiàn)場(chǎng)，就已經(jīng)感受到這20年來(lái)取得的輝煌成就。在科技館現(xiàn)場(chǎng)，我們小組的人員從一幅幅展覽照看到城市發(fā)展的20年巨變。喜事一件接著一件，5月9日這天，奧運(yùn)圣火在的傳遞路線，燃燒的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f續(xù)寫了“天下不敢小”的輝煌詩(shī)篇。

摘要:通過(guò)科普展品“奏樂電磁炮”控制電路板的研發(fā)制作過(guò)程，擬建立一套“展品控制電路板標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)制作流程”，重點(diǎn)探討流程中每個(gè)步驟對(duì)控制電路板制作的作用與意義，希望該流程對(duì)日后展品控制電路設(shè)計(jì)制作提高制作工藝、降低維修難度起到一定參考作用。

關(guān)鍵詞:科技館展品;控制電路板標(biāo)準(zhǔn)化;設(shè)計(jì)和制作流程

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升，對(duì)科普教育事業(yè)越來(lái)越重視，各地也掀起了建設(shè)科技館的浪潮?？萍颊蛊肥强萍拣^的靈魂，也是科普傳播信息的主要載體，但因展品控制電路板設(shè)計(jì)和制作流程沒有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與要求，導(dǎo)致展品控制電路板質(zhì)量參差不齊、線路雜亂、無(wú)法追溯，致使后期維修困難。本文通過(guò)對(duì)廣西壯族自治區(qū)科學(xué)技術(shù)館自行研發(fā)的“奏樂電磁炮”控制電路板設(shè)計(jì)制作過(guò)程來(lái)對(duì)建立展品控制電路板標(biāo)準(zhǔn)化制作流程的意義和可行性進(jìn)行分析與實(shí)踐，希望對(duì)科技館展品性能、品質(zhì)、維修方面的提升有一定的參考意義。

1建立科技館展品控制電路板的設(shè)計(jì)制作流程標(biāo)準(zhǔn)化意義

建立科技館展品控制電路的設(shè)計(jì)制作流程標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于制造企業(yè)和用戶兩端都有非常大的意義。對(duì)于展品企業(yè)，在培訓(xùn)新的電氣電路設(shè)計(jì)人員時(shí)，可快速學(xué)習(xí)展品控制電路的設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)步驟，熟悉設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)時(shí)需要用到的圖框、設(shè)備符號(hào)、線標(biāo)標(biāo)號(hào)、宏文件早已成為固定的格式可隨時(shí)調(diào)取使用，便于新員工快速上手進(jìn)入崗位角色。對(duì)于熟練的設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，可以免去很多重復(fù)勞動(dòng)，如單片機(jī)回路、PLC面板接線圖等典型圖紙或回路等，通過(guò)宏的形式插入，效率高且錯(cuò)誤低，連選型工作都能減少，宏文件可以包含部件數(shù)據(jù)，他的受益是模塊化的設(shè)計(jì)駕輕就熟，多人同時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)也能有效避免由于設(shè)備符號(hào)、線標(biāo)標(biāo)號(hào)等問題導(dǎo)致匯總圖紙困難等問題，確保順利地完成項(xiàng)目。設(shè)備進(jìn)入運(yùn)行階段后出現(xiàn)故障時(shí)也能隨時(shí)調(diào)取所需圖紙，讓維修邏輯有跡可循，方便現(xiàn)場(chǎng)人員進(jìn)行故障分析，快速解決故障問題，有效地減少因員工辭職導(dǎo)致設(shè)備無(wú)法維修等問題?？萍拣^維修技術(shù)員使用標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)制作流程制作出來(lái)的展品主控制模塊更加統(tǒng)一、電路布局更加統(tǒng)一、制作風(fēng)格更加統(tǒng)一，在培訓(xùn)維修時(shí)就能更加專注地去學(xué)習(xí)一個(gè)系列的主控制模塊，再剖析幾個(gè)典型展品的控制電路板控制排故方法，則可起到舉一反三的效果，大大減小維修難度?？梢?，建立科技館展品控制電路標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)制作流程的工作是一勞永逸的事情，可一次性的投入取得長(zhǎng)期性的回報(bào)。

2科技館展品控制電路標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)和制作流程的主要內(nèi)容

摘要：電氣自動(dòng)化系統(tǒng)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，主要借助計(jì)算機(jī)技術(shù)完成管理及控制工作，將其運(yùn)用于科技館中，能夠有效提高科技館展品管理效率。文章先是簡(jiǎn)述了電氣自動(dòng)化控制的特點(diǎn)及要求，在明確電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)主要功能和運(yùn)用方向的基礎(chǔ)上，分析了科技館中電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用類型，從PLC技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)總線設(shè)計(jì)、以太網(wǎng)布局以及Zigbee技術(shù)幾方面，提出了電氣自動(dòng)化系統(tǒng)在科技館中的應(yīng)用策略，為相關(guān)人員提供了理論借鑒與參考，旨在進(jìn)一步提高自動(dòng)化控制系統(tǒng)應(yīng)用水平。

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；科技館；PLC技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，具備計(jì)算機(jī)技術(shù)智能化優(yōu)勢(shì)的電子自動(dòng)化系統(tǒng)也在各行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，其在科技館展品管理中也發(fā)揮著重要使用價(jià)值。由于科技館展品數(shù)量較多，且展品類型復(fù)雜，應(yīng)用人工管理方法不僅會(huì)降低科技館管理效率，還可能出現(xiàn)管理誤差，造成不必要的風(fēng)險(xiǎn)損失和經(jīng)濟(jì)損失。而采用電氣自動(dòng)化技術(shù)，運(yùn)用電子自動(dòng)化控制系統(tǒng)進(jìn)行管理，能夠?qū)崿F(xiàn)展品信息收集、分類、整理等自動(dòng)化管理，有效提高科技館管理的準(zhǔn)確性和時(shí)效性。

1電氣自動(dòng)化控制的特點(diǎn)與要求

1.1特點(diǎn)。電氣自動(dòng)化系統(tǒng)與熱機(jī)設(shè)備比較，具有信息采集速度快，準(zhǔn)確率較高的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，對(duì)提升機(jī)械設(shè)備的控制能力具有重要作用。同時(shí)，設(shè)備安裝較為便利，數(shù)據(jù)獲取和應(yīng)用的可靠性程度較高，可適應(yīng)多種工況條件。此外，由于信號(hào)應(yīng)用方面也具有優(yōu)勢(shì)，使得相關(guān)處理工作的抗干擾能力較強(qiáng)，自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用更加穩(wěn)定?；陔姎庾詣?dòng)化系統(tǒng)的較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，可將其應(yīng)用在科技館管理實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)原有熱機(jī)設(shè)備進(jìn)行升級(jí)，提升系統(tǒng)整體的運(yùn)行服務(wù)能力。考慮到目前電氣自動(dòng)化控制技術(shù)應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，應(yīng)明確相關(guān)技術(shù)要求，并且做好技術(shù)分類工作。1.2要求?？萍拣^實(shí)踐應(yīng)用中，對(duì)自動(dòng)化控制系統(tǒng)提出了明確要求，相關(guān)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)滿足穩(wěn)定性和安全性。穩(wěn)定性主要是系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程穩(wěn)定連續(xù)，不得出現(xiàn)故障，突然中止服務(wù)，影響科技館正常工作開展。同時(shí)，在系統(tǒng)故障發(fā)生后，應(yīng)具備應(yīng)急管理方案，促使控制系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行，使得自動(dòng)化控制技術(shù)應(yīng)用能力獲得顯著提升。而安全性則主要是對(duì)控制數(shù)據(jù)的加密處理，對(duì)科技館相關(guān)信息進(jìn)行加密儲(chǔ)存，電氣自動(dòng)化系統(tǒng)中，相關(guān)設(shè)備的操作需要首先獲取控制權(quán)限，因此，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部信息數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行訪問，倘若其安全性未能得到保障，將會(huì)造成科技館信息資源泄漏，應(yīng)對(duì)相關(guān)問題提高重視力度[1]。

2科技館中電氣自動(dòng)化技術(shù)分類

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在與時(shí)俱進(jìn)不斷更新。建構(gòu)主義教育理念的運(yùn)用是滿足當(dāng)下學(xué)生發(fā)展的要求，建構(gòu)主義要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這種理念認(rèn)為知識(shí)的學(xué)習(xí)與深化是在進(jìn)一步理解原有的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步概括總結(jié)。這種教學(xué)理念不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，因此對(duì)教學(xué)過(guò)程有一定的借鑒意義。STEM課程是關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的英文簡(jiǎn)稱，這種教學(xué)模式注重對(duì)學(xué)生全面能力的培養(yǎng)。本文主要通過(guò)對(duì)建構(gòu)主義理念下科技館STEM課程教學(xué)進(jìn)行分析，探索科技館中STEM教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義教育理念；科技館；STEM課程

STEM是一種起源于美國(guó)的教學(xué)方法，大約在20世紀(jì)80年代興起，是在當(dāng)時(shí)的課程教育改革形勢(shì)下產(chǎn)生的。這種課程教學(xué)重視學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，具體指培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、工程以及數(shù)學(xué)這幾門學(xué)科，通過(guò)這幾門學(xué)科的學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生的理科學(xué)習(xí)素養(yǎng)。同時(shí)這種教學(xué)更注重實(shí)踐性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，對(duì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要作用。STEM課程教學(xué)在我國(guó)的發(fā)展根基尚不成熟，因此同國(guó)外的相比還有一定的差距。我國(guó)的教育一直以來(lái)缺少實(shí)踐能力的訓(xùn)練，這種方法能彌補(bǔ)其不足，在我國(guó)當(dāng)下這種教育模式發(fā)展還不完備時(shí)，該教育形式已被逐漸用于青少年科技教育中，譬如小學(xué)科學(xué)課以及科技館教育活動(dòng)。在科技館進(jìn)行STEM教學(xué)的原因在于STEM教育理念應(yīng)與科技館教育理念相吻合，國(guó)內(nèi)科技館中展品大都雷同，因此要求各場(chǎng)館以展品為基礎(chǔ)，研發(fā)STEM科學(xué)課程。

一、STEM課程教學(xué)特征分析

STEM課程教學(xué)是一種以實(shí)踐為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，它主要通過(guò)在具體的問題中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的解答能力[1]。這種教學(xué)方法通過(guò)多樣化的思維訓(xùn)練使學(xué)生能夠獲得實(shí)踐體驗(yàn)，通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，可以靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)與科學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維以及能力。在重慶科技館的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓青少年兒童在實(shí)驗(yàn)中自己認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟常見的晶體，這種方法更注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)，對(duì)青少年兒童建立科學(xué)的思維邏輯有較大幫助。

二、建構(gòu)主義教育理念分析