一、基本情況

本人應(yīng)良明，現(xiàn)任區(qū)教師進修學校校長助理，分管全區(qū)教師繼續(xù)教育和干部培訓(xùn)工作。

二、突出成績

1、教師全員輪訓(xùn)工作全省領(lǐng)先

根據(jù)省廳、市局的要求，我校在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，分期分批開展了全區(qū)小學、初中和幼兒園教師的全員集中輪訓(xùn)工作，培訓(xùn)主要安排在雙休日時間進行，學員按學科分班集中到我校參加培訓(xùn)，此項工作，在全省起步最早，開展最實，效果十分顯著，得到了省、市教育行政部門的高度評價。

2、骨干教師培訓(xùn)工作成效顯著

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和黨的“十七大”精神為指導(dǎo)，以科學發(fā)展觀總攬全局，以建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育為目標，以建構(gòu)有效教學模式和樹立各種研訓(xùn)典型為重點，圍繞“提升教學質(zhì)量”和“新課改”這一工作中心，求真務(wù)實、優(yōu)質(zhì)高效地開展各項工作。

二、工作任務(wù)：

（一）銳意進取，打造教育科研新品牌。

從教育教學改革的實際出發(fā)，站在教育發(fā)展的高度，堅持教育科研導(dǎo)向，依靠科研提高教師素質(zhì)，依靠科研提高教育教學質(zhì)量，以“提高教師的理論水平、培養(yǎng)教師的研究能力”為目標，將教育改革創(chuàng)新和新課程的實施作為教育科研工作的重點，降低科研重心，面向教學一線，使教育科研成為解決教育重點、難點、熱點問題的有力工具，圍繞“指導(dǎo)、服務(wù)、研究”三個方面卓有成效地開展工作，充分發(fā)揮教育科研在教育教學改革中應(yīng)有的作用。

1、降低科研重心，降低課題難度，搞好教研、科研整合。解決教研、科研“兩張皮”的現(xiàn)象。工作中避免出現(xiàn)兩個極端認識：教學即是科研；科研是專家的事，與我們教師無關(guān)。要提高教學工作的科研含量，提高教學反思能力，善于發(fā)現(xiàn)教學中的問題，將問題課題化，把解決問題的過程，變成科學研究的過程?？蒲姓n題的設(shè)立要緊密結(jié)合教學實際，不搞“大而空”的課題。要促成教學常規(guī)科研化，為深化教學改革，提升教科研水平，提高教學質(zhì)量服好務(wù)。各校要定期上傳本單位教育科研工作月報材料及課題實驗過程性材料，搞好科研課題的常規(guī)管理。

一、認真開展學習教育活動，促進學校工作健康發(fā)展

今年以來，學校黨支部按照黨中央、省市和縣委的要求，組織全校教職工深入認真學習貫徹落實黨的十七大精神，在鞏固先進性教育活動和云嶺先鋒工程的基礎(chǔ)上，開展以實踐“三個代表”重要思想和全面落實科學發(fā)展觀為主要內(nèi)容的學習教育活動。深入開展解放思想大討論和軟環(huán)境建設(shè)，進行工作目標承諾、工作倒逼和問責等一系列活動。認真學習實踐科學發(fā)展觀，與教育局同步完成、領(lǐng)會科學發(fā)展觀的內(nèi)涵和精神實質(zhì)，并付諸實踐。深刻領(lǐng)會市、縣文件精神和要求，正確認識教育改革與發(fā)展的新形勢，全面推進學校各項工作的開展，充分發(fā)揮了學校黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

一年來，學校始終以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全校，把德育擺在教育教學工作的首位，狠抓師德師風建設(shè)，要求教師在各級各類培訓(xùn)中要堅持德育首位，把師德教育和加強未成年人思想道德教育滲透到各類培訓(xùn)工作中，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，不斷提高我校教職工隊伍的整體素質(zhì)。全校教職工同心同德，齊心協(xié)力，團結(jié)拼搏，無私奉獻，克服了校園狹小、經(jīng)費緊缺、工作任務(wù)繁重等困難，使2009年的各項工作得到了長足發(fā)展。

二、全面完成各項師資培訓(xùn)工作任務(wù)

教師職后繼續(xù)教育有序推進。繼續(xù)教育是當今世界教育發(fā)展的潮流。進校始終堅持師訓(xùn)和干訓(xùn)齊抓，培訓(xùn)和培養(yǎng)并舉，學歷層次提高教育和職后繼續(xù)教育提高并重的工作方針，進校按照省、市有關(guān)要求，立足縣情、校情和師情，初步形成了集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相互支持、相互補充、相互貫通的師訓(xùn)工作新格局。

一年共舉辦各種長短培訓(xùn)班40余期，培訓(xùn)中小學教師5000多人次，完成培訓(xùn)面達118.5%，人均培訓(xùn)學時（培訓(xùn)量）40.6學時。

論文摘要：“十一五”教師教育工作是立足于中小學校本研修、立足于干部教師專業(yè)化發(fā)展、立足于教育教學全面質(zhì)量提高的師資隊伍建設(shè)的系統(tǒng)工程。作為承上啟下，介于區(qū)教育行政、政府督導(dǎo)與基層學校之間的業(yè)務(wù)指導(dǎo)機構(gòu)，區(qū)教師進修學校在區(qū)域中小學教師教育工作中應(yīng)該發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)作用。

論文關(guān)鍵詞：進修學校；教師教育：統(tǒng)領(lǐng)作用

對于大連市“十一五”教師教育系統(tǒng)工程而言區(qū)級教師進修學校既是承上啟下的中轉(zhuǎn)“樞紐”，又是上傳下達的指揮“平臺”；既擔負著解讀上級“命令密碼”的任務(wù)，又發(fā)揮著整合信息、傳輸指示的功能；還擔負著自下而上的各種信息的反饋與調(diào)控工作。在區(qū)域內(nèi)中小幼教師教育工作中，進修學校發(fā)揮著舉足輕重的作用。**教師進修學校在區(qū)域“十一五”教師教育中發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)作用，具體方略包括以下幾點。

一、在籌備動員中“統(tǒng)理”思想認識

“統(tǒng)理”的“理”是“調(diào)理”“整理”“理順”“理清”之意。統(tǒng)理思想認識，就是要統(tǒng)一理順思想認識，統(tǒng)一理清工作思路，統(tǒng)一達成新的工作理念。任何一項新的工作，統(tǒng)一思想、達成共識是不可缺少的。面對全區(qū)近百所中小學校(含村小)，二百多所幼兒園所，五千多名專職教師，在貫徹落實新一輪教師教育工作中，**教師進修學校配合大連教育學院首先開展進修學校研訓(xùn)教師層面的“動員培訓(xùn)”，接著又先后組織了全區(qū)中小學“一把手”層面和“骨干教師”“教師教育專干”等層面的宣傳動員活動，通過自上而下的思想溝通和宣傳，理順了大家的思想，統(tǒng)一了全區(qū)對“十一五”教師教育的認識，為正式啟動“十一五”教師教育工作奠定了思想基礎(chǔ)。在教師教育由“形式”建設(shè)向“內(nèi)涵”建設(shè)發(fā)展深化的過程中，**教師進修學校也是通過層層宣傳的專項培訓(xùn)，把基層中小學校校長、專干和教師的思想認識統(tǒng)一起來，形成全區(qū)上下步調(diào)一致、和諧發(fā)展的局面。

二、在規(guī)劃計劃中“統(tǒng)整”工作目標

本文作者：胡繼梅金萍工作單位：沈陽師范大學教育科學學院

教師作為教育教學工作的直接承擔者和實施者，其自身素質(zhì)的高低直接關(guān)系到教育教學工作質(zhì)量的好壞，也關(guān)系到青少年學生的健康成長，因此抓好教師繼續(xù)教育工作尤為重要。教師進修培訓(xùn)權(quán)是教師提高業(yè)務(wù)技能和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是法律賦予教師的一項權(quán)利。目前，在我國教師進修培訓(xùn)的過程中，學校與教師之間存在進修培訓(xùn)權(quán)的糾紛，由于糾紛得不到有效解決，學校與教師關(guān)于進修培訓(xùn)權(quán)矛盾進一步激化，為此，教師應(yīng)該運用法律武器去維護自己的權(quán)利，保障教師進修培訓(xùn)權(quán)利的實現(xiàn)。

一、學校與教師進修培訓(xùn)權(quán)糾紛的基本現(xiàn)狀

《中華人民共和國教師法》在第二章教師的權(quán)利與義務(wù)第七條第六款中規(guī)定了教師享有參加進修或其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利，又在第八條第六款中規(guī)定了教師有不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平的義務(wù)，也就是說教師參加進修培訓(xùn)既是權(quán)利又是義務(wù)。然而在我國教育實踐中，學校未履行應(yīng)盡的義務(wù)導(dǎo)致教師進修培訓(xùn)權(quán)受到損害，因為學校作為教師進修培訓(xùn)的主要義務(wù)主體，學校與教師之間具有行政屬性的管理關(guān)系，使得學校在管理教師過程中有很大的自由裁量權(quán)，當這種自由裁量權(quán)缺乏監(jiān)督與制約時，就會導(dǎo)致濫用而侵犯教師的合法權(quán)益，因而教師參加進修培訓(xùn)的權(quán)利往往得不到保障，嚴重影響了教師對該項權(quán)利的行使。［案例一］陳某是某中學二級教師，參加工作十多年來從沒有參加過進修培訓(xùn)。1998年9月，學校有教師進修培訓(xùn)的機會，因此陳某提出了參加進修培訓(xùn)的請求，學校以沒有人替他上課為理由，拒絕了他的請求。陳某認為校長是在故意和自己作對，因而與學校發(fā)生矛盾，陳某經(jīng)常缺課。從該案例看，雙方爭議的核心在于能否參加進修培訓(xùn)的問題。校方認為，由于學校課程的設(shè)置，陳某需要按時上課，而且沒有其他老師替他代課，所以陳某沒有時間參加教師進修培訓(xùn);陳某認為，工作這么長時間，沒參加過進修培訓(xùn)，這次應(yīng)該有權(quán)利申請參加進修培訓(xùn)。因此雙方產(chǎn)生爭執(zhí)，各執(zhí)一詞。諸如此類教師進修培訓(xùn)權(quán)得不到保障的例子很多，在此不一一列舉。在實踐中教師參加進修培訓(xùn)的權(quán)利往往得不到保障，嚴重影響了教師對該項權(quán)利的行使，因此教師有必要拿起法律武器維護自己的權(quán)利。

二、現(xiàn)有階段解決糾紛的主要法律途徑及其存在的不足

教師要有權(quán)利意識，進修培訓(xùn)權(quán)是法律賦予教師的一項法定權(quán)利，教師只有主動行使自己的權(quán)利，參加進修培訓(xùn)，依法要求義務(wù)人履行法定義務(wù)，當權(quán)利受到損害時積極維護自身權(quán)利，法定權(quán)利才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實權(quán)利。我國現(xiàn)有階段對教師進修培訓(xùn)權(quán)利受到侵害時的主要法律救濟途徑為教師申訴、教育行政復(fù)議和教育行政訴訟。

各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教委、縣辦、民辦各學校：

根據(jù)市教育局《關(guān)于2008年教師教育培訓(xùn)教學計劃及考核問題的通知》（衡教師[2008]1號）和《關(guān)于2008年中小學班主任培訓(xùn)、考核工作的通知》（衡教師[2008]2號）要求，結(jié)合我縣工作實際，現(xiàn)就2008學年中小學教師繼續(xù)教育培訓(xùn)及考核工作安排如下，請各單位認真貫徹執(zhí)行。

一、2008學年中小學教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作安排

按照《河北省中小學教師繼續(xù)教育第二個五年規(guī)劃》要求，2008學年中小學教師繼續(xù)教育職務(wù)培訓(xùn)全年安排72學時，其中省級必修課48學時。要求分學段、分職務(wù)進行培訓(xùn)，內(nèi)容如下：

（一）、中小學教師公共必修課1門；

《班主任培訓(xùn)工作讀本》，將于2008年5月24日由市教育局統(tǒng)一組織考試，具體安排見附1。

2009—2010學年度，本人繼續(xù)擔任縣教師進修學校教導(dǎo)處主任，具體負責全縣中小學教師繼續(xù)教育的業(yè)務(wù)管理工作，在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本校校長的有效指導(dǎo)和全縣中小學的大力支持下，處室全體人員和專職教師的辛勤工作，圓滿完成各項任務(wù)?，F(xiàn)述職如下：

一、加強處室管理，提高辦事效率

根據(jù)學校要求，我處圍繞“無為新跨越，教育大發(fā)展，進校上臺階，我該怎么辦”這一主題，結(jié)合工作特點開展了學習討論活動。本學期，我處又圍繞“兩問兩整治”和“作風轉(zhuǎn)變年”活動，對工作人員和專職教師進行了宣傳發(fā)動和思想教育。通過兩項專題活動，大家進一步明確了工作目標和職責，定位了自己的發(fā)展目標和方向，效能意識明顯增強，服務(wù)態(tài)度明顯改進。

教師培訓(xùn)教材“送貨上門”，順應(yīng)學校需要“送教到?！?，滿足教師需求，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學習平臺、優(yōu)秀師資、優(yōu)質(zhì)課程、優(yōu)良資源等，受到中小學校和教師的普遍歡迎。

二、扎實開展工作，增強培訓(xùn)效果

本學年教師培訓(xùn)類型多，任務(wù)重，工作繁，我們主要開展的培訓(xùn)工作有六項：一是“上好課”專題遠程培訓(xùn)，二是2009年新教師崗位培訓(xùn)，三是“上好課”實踐研修，四是“備好課”遠程學習，五是初中、小學班主任培訓(xùn)，六是“上好課”專題研修。

我是進修學校電教部門的教師李佩霞,本科學歷。本人于80年4月畢業(yè)于大興師范，畢業(yè)后被分配到大興電化教育館工作，至今已在電教工作崗位上度過了25個春秋。90年7月畢業(yè)于北京教育學院（電教大專）；去年畢業(yè)于北京教育學院(教育管理本科)。95年被評為中學一級教師，下面我把中學一級教師任職以來的工作情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作一簡單匯報。

一、政治思想方面

認真學習馬列主義、思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，認真學習并領(lǐng)會精神實質(zhì)，不斷提高自己的政治思想水平。在工作中用黨員的標準和《中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范》嚴格要求自己，努力做一名合格的人民教師。

二、在業(yè)務(wù)水平及教育教學能力和指導(dǎo)教師方面。

我深知做為一名專職電教教師，必須具備較深的理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能。81年我考取了北京電大數(shù)學專業(yè),以優(yōu)良的成績學完了數(shù)學專業(yè)全部課程。為了更好的勝任本職工作，我于87年考取了北京教育學院電教大專，通過三年系統(tǒng)的學習。對專業(yè)理論知識及專業(yè)技能有了更好的理解和掌握，并在工作中付諸于實踐，業(yè)務(wù)水平迅速提高。2000年又考取了北京教育學院教育管理本科。

我曾多次參加過市區(qū)縣電教館舉辦的各種電教專業(yè)技術(shù)講座培訓(xùn)，通過了“八五”、“九五”續(xù)教的學習，并取得了相應(yīng)的合格證書、結(jié)業(yè)證書共9個。2000年4月通過了計算機A級應(yīng)用水平考試。并在電教工作中學以致用。去年取得了“全國專業(yè)技術(shù)人員職稱外語等級考試——英語C級”合格證書。

畢業(yè)后被分配到大興電化教育館工作，至今已在電教工作崗位上度過了25個春秋。90年7月畢業(yè)于北京教育學院（電教大專）去年畢業(yè)于北京教育學院(教育管理本科)95年被評為中學一級教師，下面我把中學一級教師任職以來的工作情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作一簡單匯報。進修學校電教部門的優(yōu)秀教師李佩霞,本科學歷。本人于80年4月畢業(yè)于大興師范。

一、政治思想方面

認真學習并領(lǐng)會精神實質(zhì)，認真學習馬列主義、思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想。不斷提高自己的政治思想水平。工作中用黨員的標準和《中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范》嚴格要求自己，努力做一名合格的人民教師。

二、業(yè)務(wù)水平及教育教學能力和指導(dǎo)教師方面。

必須具備較深的理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能。81年我考取了北京電大數(shù)學專業(yè),深知做為一名專職電教教師。以優(yōu)良的成績(公文有約整理）學完了數(shù)學專業(yè)全部課程。為了更好的勝任本職工作，于87年考取了北京教育學院電教大專，通過三年系統(tǒng)的學習。對專業(yè)理論知識及專業(yè)技能有了更好的理解和掌握，并在工作中付諸于實踐，業(yè)務(wù)水平迅速提高。2000年又考取了北京教育學院教育管理本科。

通過了八五”九五”續(xù)教的學習，曾多次參加過市區(qū)縣電教館舉辦的各種電教專業(yè)技術(shù)講座培訓(xùn)。并取得了相應(yīng)的合格證書、結(jié)業(yè)證書共9個。2000年4月通過了計算機a級應(yīng)用水平考試。并在電教工作中學以致用。去年取得了全國專業(yè)技術(shù)人員職稱外語等級考試—英語c級”合格證書。

我是進修學校電教部門的優(yōu)秀教師李佩霞,本科學歷。本人于80年4月畢業(yè)于大興師范，畢業(yè)后被分配到大興電化教育館工作，至今已在電教工作崗位上度過了25個春秋。90年7月畢業(yè)于北京教育學院（電教大專）；去年畢業(yè)于北京教育學院(教育管理本科)。95年被評為中學一級教師，下面我把中學一級教師任職以來的工作情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作一簡單匯報。

一、政治思想方面

認真學習馬列主義、思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，認真學習并領(lǐng)會精神實質(zhì)，不斷提高自己的政治思想水平。在工作中用黨員的標準和《中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范》嚴格要求自己，努力做一名合格的人民教師。

二、在業(yè)務(wù)水平及教育教學能力和指導(dǎo)教師方面。

我深知做為一名專職電教教師，必須具備較深的理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能。81年我考取了北京電大數(shù)學專業(yè),以優(yōu)良的成績(公文有約整理）學完了數(shù)學專業(yè)全部課程。為了更好的勝任本職工作，我于87年考取了北京教育學院電教大專，通過三年系統(tǒng)的學習。對專業(yè)理論知識及專業(yè)技能有了更好的理解和掌握，并在工作中付諸于實踐，業(yè)務(wù)水平迅速提高。2000年又考取了北京教育學院教育管理本科。

我曾多次參加過市區(qū)縣電教館舉辦的各種電教專業(yè)技術(shù)講座培訓(xùn)，通過了“八五”、“九五”續(xù)教的學習，并取得了相應(yīng)的合格證書、結(jié)業(yè)證書共9個。2000年4月通過了計算機a級應(yīng)用水平考試。并在電教工作中學以致用。去年取得了“全國專業(yè)技術(shù)人員職稱外語等級考試——英語c級”合格證書。