甲方：*現(xiàn)代教育發(fā)展中心（*教育網(wǎng)）

乙方：

*教育網(wǎng)是*省教育廳直接領導的全省公共教育計算機網(wǎng)絡，其目的是利用先進實用的計算機技術和網(wǎng)絡通信技術，實現(xiàn)校園網(wǎng)間計算機連網(wǎng)、信息資源共享，促進教育與社會雙向交互服務，其服務對象主要是我省的教育、科研機構和全社會教育需求。*教育網(wǎng)的所有接入、使用單位必須簽署本項協(xié)議，并報教育行政部門備案。

第一條總則

(一)*教育網(wǎng)接入、使用單位的所有工作人員和用戶必須遵守國家有關法律、法規(guī)，嚴格執(zhí)行安全保密制度，并對所提供的信息負責。

(二)*教育網(wǎng)的所有工作人員和用戶必須對所提供的信息負責。不得利用計算機網(wǎng)絡從事危害國家安全、泄露國家秘密等犯罪活動，不得制作、查閱復制和傳播有礙社會治安和有傷風化的信息。

一、教育網(wǎng)站的特點

1．采用多媒體的呈現(xiàn)方式

教學實踐已經(jīng)證實：在教學活動中加入多媒體的教學手段，可以使教學活動得到更佳的效果。隨著網(wǎng)絡帶寬的增大、網(wǎng)絡新技術的不斷涌現(xiàn)，圖形、圖像、聲音等多媒體效果可以在網(wǎng)絡上實現(xiàn)傳輸與應用，多媒體網(wǎng)絡教學與為了可能。各種多媒體素材都可以通過多媒體的Web創(chuàng)作工具輕易地嵌入到Web頁面中，以超文本的形式提供給學習者進行學習。如運用雙向的語音傳輸可能進行師生間的遠程討論交流；運用流式媒體技術可以實現(xiàn)影視教學節(jié)目的實時點播等等。

2．交互性

網(wǎng)絡教學對于傳統(tǒng)教學媒體來說，一個很重要的特點就是它的交互性。在教學活動中交互性的活動是很常見的；教師需要學生學習情況的反饋；學生需要教師解答一些學習上遇到的問題……在這方面，電視、廣播這種單向的教學媒體就無能為力了，而網(wǎng)絡教學媒體則可以輕易地做到這一點。學習者可以根據(jù)自己的實際情況來選擇各種遠程教育的課程；通過遠程交流系統(tǒng)（BBS）學生可以向教師及時反饋學習的效果，教師也可以向?qū)W生解答學習難點；Flash技術還可以制作出具有交互能力的動畫。

3．開放性

[Abstract]Basedonbasicideasandexperienceacquiredinrecentyearsfromhisownresearchintothefieldofnetworkededucation,thisauthoraddressesstrategicissuesrelatedtothedesignofonlineteachertrainingcoursebothattheoreticalandpracticalaspects.Startingwithatheoreticalanalysisofeducationalaffordabilityofnetworks,thispaperputsforwardadecadeofprinciplesfordesigningonlinecoursesthatwouldexploitthestrengthsofnetworkswhileembodyingthefeaturesofteachertraining.Following,thepaperillustrateshowtoapplytheseprinciplesintothedesignofonlineteachertrainingcoursesthroughadesigncasecreatedbythisauthor.

[Keywords]NetworkedEducation,TeacherTraining,OnlineCourse,DesignStrategies

[摘要]本文根據(jù)作者近年來在網(wǎng)上遠程教育研究方面形成的基本理念和實踐體會，在理論和實踐兩個層面上對網(wǎng)上教師教育課程設計的策略問題進行了深入探討。作者首先從理論層面上分析了網(wǎng)絡教育的基本特點，并藉此提出了教師教育網(wǎng)絡課程設計的若干指導性原則。在實踐層面上，作者在文章末尾提供了一個課程設計的范例。該范例吸收了信息化教學的理念和網(wǎng)絡教育研究的最新技術成果，不但是文中所提出的設計原則在實踐中的體現(xiàn)，更為網(wǎng)絡教育工作者提供了一個可供借鑒的網(wǎng)上課程模型。

[關鍵詞]網(wǎng)上遠程教育，教師培訓，網(wǎng)絡課程，設計策略

教育部正在實施一項中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡課程建設工程。2000年9月初，本人應邀為項目評審專家做了一次關于網(wǎng)絡課程設計的講座，就教師教育網(wǎng)絡課程設計的策略問題發(fā)表個人之見，不料受到好評。本文主要是根據(jù)此講座的內(nèi)容整理而成的，首先從分析網(wǎng)絡教育的基本特點出發(fā)，提出了網(wǎng)絡課程設計的若干指導性原則，并提供了一個基于這些原則的網(wǎng)絡課程設計范例。

一、網(wǎng)絡教育的基本特點

教育網(wǎng)絡是一個重要的工作環(huán)境。因此，許多地市教育部門都克服種種困難，積極創(chuàng)造條件構建比較完善的區(qū)域教育網(wǎng)絡設施和校園網(wǎng)。比如，同處于第一方陣的“xxxx”基本上都建起了教育網(wǎng)或教育城域網(wǎng)，區(qū)域內(nèi)的校園網(wǎng)大多與之連接，“校校通”工程得到了有力推進。那么我市教育信息還存在哪些主要問題呢？我有如下思考：一是信息技術教育質(zhì)量不高，發(fā)展不平衡。雖然在運用信息技術與課程整合，運用信息技術推進基礎教育課程改革等方面我們已做了大量工作，但基于網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主學習的教育活動開展得不多，在如何引導學生通過網(wǎng)絡獲取知識、進行交流，如何培養(yǎng)學生自主學習能力等方面的研究還處于起步階段，甚至個別縣區(qū)學校信息技術課的課時得不到應有的保證。二是到目前為止，沒有一所學校連教育網(wǎng)制約了全市教育電子政務進程。三是教育信息網(wǎng)的互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬還不夠?qū)挘斐砂矐c教育網(wǎng)的用戶從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息不太方便。四是教育資源建設與共享有待加強。各學校教師建立的動態(tài)實用的教育資源未能及時得到整理和共享，與教學同步的動態(tài)教育資源相對較少，尤其是適合新課標教學資源更少，沒有發(fā)揮教育資源的最大效益。五是各類教育管理信息網(wǎng)上和教育管理業(yè)務網(wǎng)上運作剛剛起步。各縣區(qū)教育局教育信息未能及時在網(wǎng)上，各種業(yè)務也未能充分通過網(wǎng)絡實現(xiàn)快速傳輸。

基于以上思考，我認為我館要著力開展以下工作：

一、要在調(diào)研的基礎上，科學的制定我們教育城域網(wǎng)建設的步驟，細化我們的建設目標。排出我市教育城域建設的時間安排表，爭取早日建成我們的教育城域網(wǎng)，使我們的教育信息化能立足于“第一方陣”。

二、重視我市本地化教學資源的整理與編制。對本地的教學資源進行有效匯集與整編，形成適合本地使用的高質(zhì)量資源庫。

三、制定我市教育網(wǎng)站管理和運行制度，加大對縣市區(qū)、學校教育網(wǎng)站的監(jiān)管力度，保證教育網(wǎng)站服務器主機24小時正常運作，避免出現(xiàn)無法鏈接的現(xiàn)象。

現(xiàn)在我們有的縣市區(qū)和學校網(wǎng)站，管理員想開就開，想關就關，無人問津。僅憑管理員的工作責任心。在制定制度時我們要適當照顧到管理員的課時待遇和工作環(huán)境問題。使我們教育網(wǎng)站運行有據(jù)可依。建立一定的信息更新機制，豐富網(wǎng)站內(nèi)容。公務員之家

教育網(wǎng)絡是一個重要的工作環(huán)境。因此，許多地市教育部門都克服種種困難，積極創(chuàng)造條件構建比較完善的區(qū)域教育網(wǎng)絡設施和校園網(wǎng)。比如，同處于第一方陣的“”基本上都建起了教育網(wǎng)或教育城域網(wǎng)，區(qū)域內(nèi)的校園網(wǎng)大多與之連接，“校校通”工程得到了有力推進。那么我市教育信息還存在哪些主要問題呢？我有如下思考：一是信息技術教育質(zhì)量不高，發(fā)展不平衡。雖然在運用信息技術與課程整合，運用信息技術推進基礎教育課程改革等方面我們已做了大量工作，但基于網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主學習的教育活動開展得不多，在如何引導學生通過網(wǎng)絡獲取知識、進行交流，如何培養(yǎng)學生自主學習能力等方面的研究還處于起步階段，甚至個別縣區(qū)學校信息技術課的課時得不到應有的保證。二是到目前為止，沒有一所學校連教育網(wǎng)制約了全市教育電子政務進程。三是教育信息網(wǎng)的互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬還不夠?qū)?，造成安慶教育網(wǎng)的用戶從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息不太方便。四是教育資源建設與共享有待加強。各學校教師建立的動態(tài)實用的教育資源未能及時得到整理和共享，與教學同步的動態(tài)教育資源相對較少，尤其是適合新課標教學資源更少，沒有發(fā)揮教育資源的最大效益。五是各類教育管理信息網(wǎng)上和教育管理業(yè)務網(wǎng)上運作剛剛起步。各縣區(qū)教育局教育信息未能及時在網(wǎng)上，各種業(yè)務也未能充分通過網(wǎng)絡實現(xiàn)快速傳輸。

基于以上思考，我認為我館要著力開展以下工作：

1、要在調(diào)研的基礎上，科學的制定我們教育城域網(wǎng)建設的步驟，細化我們的建設目標。排出我市教育城域建設的時間安排表，爭取早日建成我們的教育城域網(wǎng)，使我們的教育信息化能立足于“第一方陣”。

2、要重視我市本地化教學資源的整理與編制。對本地的教學資源進行有效匯集與整編，形成適合本地使用的高質(zhì)量資源庫。

3、要制定我市教育網(wǎng)站管理和運行制度，加大對縣市區(qū)、學校教育網(wǎng)站的監(jiān)管力度，保證教育網(wǎng)站服務器主機24小時正常運作，避免出現(xiàn)無法鏈接的現(xiàn)象。現(xiàn)在我們有的縣市區(qū)和學校網(wǎng)站，管理員想開就開，想關就關，無人問津。僅憑管理員的工作責任心。在制定制度時我們要適當照顧到管理員的課時待遇和工作環(huán)境問題。使我們教育網(wǎng)站運行有據(jù)可依。建立一定的信息更新機制，豐富網(wǎng)站內(nèi)容。

4、要進一步加大我市教育網(wǎng)站群建設。重點建設幾個特色專題學科教學網(wǎng)站。

教育的一個補充，它的目標是實現(xiàn)教育由精英教育向大眾教育的戰(zhàn)略性轉變。本文主要討論了中國遠程教育網(wǎng)站的類型與基本特點、網(wǎng)絡課程結構與網(wǎng)站評價、教育網(wǎng)站存在的問題和若干解決思路，并對若干著名的遠程教育站點進行分析。

關鍵詞：現(xiàn)代遠程教育，網(wǎng)站，類型，特點,中國

Abstract:Moderndistanceeducationbasedcomputerandcommunicationtechnologyisasupplementfortraditioneducation,anditsgoalisstrategictransformationofeducationalmodel.Inthispaper,thetypesandcharacteristics,coursestructureandsiteappraiseformoderndistanceeducationalwebsitesinChinaisdiscussed,andsomefamousChinesewebsitesfordistanceeducationareintroduced,too.

KeyWords:moderndistanceeducation,webstation,type,characteristic,China

1．現(xiàn)代遠程教育概述

已經(jīng)到來的二十一世紀將是知識經(jīng)濟的時代，教育的重要性也被體現(xiàn)的淋漓盡致，大力發(fā)展全球教育勢在必行。以因特網(wǎng)為核心內(nèi)容的信息技術的大規(guī)模發(fā)展和普及，給教育帶來了更為廣闊的發(fā)展空間。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，遠程教育形式也由最初的函授、廣播電視教育發(fā)展到現(xiàn)在以計算機和網(wǎng)絡技術為基礎的現(xiàn)代遠程教育。大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育已成為從政府到民間、從企業(yè)到學校的共識。

作為新興的傳播媒介———網(wǎng)絡，正快速地延伸到世界的各個角落，從而推動了信息社會的發(fā)展。在高校里，大學生與網(wǎng)絡的關系十分密切，上網(wǎng)更是成為大學生學習、娛樂所離不開的一項活動，網(wǎng)絡生活對大學生的全面健康發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，由此可見，網(wǎng)絡也成了加強高校大學生思想政治教育的一種全新載體?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中強調(diào)：各個高?！耙浞诌\用校園網(wǎng)絡這個平臺為大學生的生活和學習提供幫助,對大學生的行為進行規(guī)范和引導”，此外，“為達到開辟高校思想政治教育新渠道的目的，要開展思想政治教育網(wǎng)絡載體的全新模式”。這就表明網(wǎng)絡載體的開拓是思想政治教育載體創(chuàng)新的一個突破點。對大學生思想政治教育網(wǎng)絡載體的研究，不僅有利于高校網(wǎng)絡的健康發(fā)展，更有利于加強對大學生思想政治教育的有效性。

一、思想政治教育網(wǎng)絡載體的內(nèi)涵及重要性

（一）思想政治教育網(wǎng)絡載體的內(nèi)涵思想政治教育載體是指承載、傳導思想政治教育因素，能為思想政治教育者所運用、且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動形式[1]。以下兩個條件，只有在同時滿足的條件下才能成為思想政治教育的載體，一是要能夠承載一定的思想政治教育的內(nèi)容和信息，并且能夠被思想政治教育者操作；二是它能夠?qū)⒔逃吆捅唤逃呗?lián)系起來，彼此雙方可通過此種形式進行互動[2]。所謂思想政治教育的網(wǎng)絡載體，就是在高等院校領域中,緊密結合當代大學生認知特點而設計,通過計算機網(wǎng)絡這一先進的電子交換系統(tǒng),思想政治教育主體和客體之間可以進行思想政治教育信息交換和思想交流的形式[3]。在高校里，伴隨著現(xiàn)代信息化的快速發(fā)展,網(wǎng)絡已有了超越傳統(tǒng)載體的趨勢，這是由網(wǎng)絡本身的特點所決定的，即開放性、虛擬性、多樣性、實效性和交互性[4]。網(wǎng)絡包含的信息非常多，這一點就決定了豐富的思想政治教育信息可以被網(wǎng)絡承載；網(wǎng)絡有很好的互動性，這樣思想政治教育者可以跟受教育者進行良好的互動與交流。所以說，網(wǎng)絡載體已發(fā)展成為高校大學生的思想政治教育新載體。

（二）思想政治教育網(wǎng)絡載體的重要性在高校思想政治教育中，教育者不但要傳授知識給學生，還要教學生如何為人處世，如何處理自己的思想困惑，如何處理情感問題等等。網(wǎng)絡載體作為一個創(chuàng)新載體，在思想政治教育的領域內(nèi)起到重要的作用：

1.網(wǎng)絡載體極大地豐富與提升了思想政治教育的內(nèi)容傳統(tǒng)的教育方式受各種條件的限制，內(nèi)容上往往枯燥、單調(diào)，所以受教育者對其興趣不高，教育效果也不是很好。而網(wǎng)絡載體卻有它獨特的優(yōu)勢，其傳播的信息內(nèi)容豐富，可做到圖文并茂、動靜結合。此外，網(wǎng)絡含有豐富的文化內(nèi)容與科學技術，這就促使它增添了諸如創(chuàng)新意識、科學精神等新的思想政治教育內(nèi)容，避免了傳統(tǒng)的思想政治教育理論易脫離現(xiàn)實的缺點。

2.網(wǎng)絡載體有利于轉變傳統(tǒng)的思想政治教育方法傳統(tǒng)的思想政治教育載體往往是教育者單方面向受教育者提供信息，不考慮接受者的興趣和愛好，被教育者只能被動地接受，另外，信息的反饋也較為緩慢。網(wǎng)絡載體卻改善了這一點，它使得人們之間的交流更為互動，受教育者可以根據(jù)自己的需要來選擇相應的信息進行瀏覽。此外，網(wǎng)絡拉近了人與人之間的距離，教育者只需要將各種多媒體信息例如視頻、音頻、圖片、文字等通過互聯(lián)網(wǎng)，就可以瞬間發(fā)送到受教育者的面前，網(wǎng)絡載體的這種及時性是任何傳統(tǒng)教育載體所無法比擬的。

貴州省黔西縣遠程教育工程自2003年實施遠程教育工程以來，在“建、管、學、用”上下功夫，至目前，全縣建站561個，建立起“天網(wǎng)”“人網(wǎng)”“互聯(lián)網(wǎng)”三網(wǎng)合一的遠程教育網(wǎng)絡傳輸平臺，有效的彌補了“以縣遠教中心為龍頭，鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教接收站為主體，村（校）遠教站點為重點，遠教中心播放戶為補充”的四級遠程教育網(wǎng)絡不能完全覆蓋所有村寨的問題，黔西縣遠程教育網(wǎng)絡覆蓋率達100%。通過各級網(wǎng)絡，不斷培訓新農(nóng)民，提高了自身綜合素質(zhì)，增強了依靠科學技術脫貧致富的本領。

一是利用遠教站點平臺進行培訓。自開展遠程教育工作以來，全縣各級站點開展培訓4445期，培訓農(nóng)村黨員干部296721人次，培訓農(nóng)民群眾190332人次；2006年，全縣農(nóng)業(yè)增加值達9.93億元，比2002年增長19.3%。糧食總產(chǎn)量31.6萬噸，比2002年增長19.9%；油菜籽產(chǎn)量5.47萬噸，比2002年增長1.3倍；畜牧業(yè)增加值3.62億元，比2002年增長33.2%。建成了肉牛加工廠、優(yōu)質(zhì)種豬場、優(yōu)質(zhì)養(yǎng)殖場等龍頭企業(yè)，畜牧業(yè)已成為農(nóng)民增收的主要途徑。投資1487萬元，落實種養(yǎng)殖及基礎設施建設項目85個，實施345個扶貧開發(fā)項目，使3.57萬貧困人口越過溫飽線，4.32萬低收入人口生產(chǎn)生活條件進一步改善。農(nóng)村勞動力轉移成效明顯，常年外出務工人員達13萬人，2006年勞務總收入達4.92億元。

二是組建三支隊伍進行培訓。黔西縣組建“三農(nóng)”服務團64個破解“三農(nóng)”難題。據(jù)統(tǒng)計，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)“三農(nóng)”服務團開展培訓講座321場、開展農(nóng)技培訓課題245個，培訓農(nóng)民96512人次（對外出務工人員進行職業(yè)技術培訓4160人）、幫助建立示范點147個，幫助抓好項目建設84個、發(fā)放資料2.6萬份、籌集資金2736.6萬元幫助農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)，直接受益農(nóng)民32610戶。三是利用三支隊伍進行培訓。全縣遠程教育站點明確操作管理人員，并把基本情況報送遠教中心備案。鄉(xiāng)級站點要配備2名以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部為專（兼）職操作管理人員；建在中小學的站點，要確定1至2名教師為專職操作管理人員；建在村黨員活動室的站點，從駐村干部、村“兩委”干部或條件較好的青壯年農(nóng)民中明確1至2人為操作管理人員。讓操作管理人員負責起站點的日常操作管理、教學組織和業(yè)務指導等。建立農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育培訓輔導人員隊伍。

根據(jù)教育培訓輔導人員的配備要求，針對各站點在進行遠程教育過程中出現(xiàn)的有人播放，無人講解指導的情況，縣遠教中心與教育局聯(lián)系在已建的每個站點明確1名教師作為兼職教育培訓輔導人員，負責對農(nóng)村黨員干部在學習黨的知識、政治理論、方針政策、法律法規(guī)時進行經(jīng)常輔導。建立農(nóng)業(yè)科技教學輔導人員隊伍。我縣把縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術人員、涉農(nóng)部門專業(yè)技術人員、農(nóng)村中小學教師為主體，鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐村干部和扶貧工作隊員、經(jīng)濟特派員為補充，編入農(nóng)業(yè)科技教學輔導人員隊伍，確保每個站點有1名以上的兼職農(nóng)業(yè)科技教育培訓輔導人員，再把農(nóng)村“土專家”、“田秀才”、致富能人、科技能手納入管理。對農(nóng)民群眾在收看農(nóng)村實用技術、農(nóng)業(yè)科技、計劃生育、衛(wèi)生知識等方面的遠程教育節(jié)目中提出的問題，進行“面對面”講解輔導和現(xiàn)場示范，通過課前調(diào)查、課堂教學與現(xiàn)場示范指導相結合，使農(nóng)民愿意學，學起來簡單、做起來容易，能夠很快地把學到的知識應用到實際中去，轉化為生產(chǎn)力，促進增產(chǎn)增收。制定實施《輔導教師評聘制度》，建立一支既具有較高理論水平，又具有豐富實踐經(jīng)驗的輔導教師隊伍。

三是利用示范基地進行培訓。圍繞一個遠教信息宣傳欄、一塊試驗地、一名科技輔導員、一批紅領巾課件信息傳遞員的工作思路，全縣農(nóng)村中小學都建立或聯(lián)合組建村校遠程教育學用結合項目示范園、示范基地，不斷探索遠程教育教學實踐和學用結合的新途徑，為學校教育和黨員干部遠程教育學習培訓提供"學、用"實踐場所，實現(xiàn)學習成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力有效轉化。經(jīng)過探索和實踐，初步實現(xiàn)了農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育和學校常規(guī)教育"兩不誤，雙促進"目標，為提高農(nóng)村人口的科學文化素質(zhì)，推進新農(nóng)村建設的有效措施，推進農(nóng)村信息化建設，促進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，建立"讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實惠"工作長效機制打下堅實的基礎，為試驗區(qū)扶貧開發(fā)和富民興黔事業(yè)提供可靠的智力支持和人才保障。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育試驗基地，就像是一粒粒種子，遍布全縣28個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在肥沃的土地里生根發(fā)芽、破土而出，在希望的田野上迎風而長、順勢而生。截止到目前，全縣擁有示范試驗服務基地350個，村級經(jīng)濟實體290個，其中果蔬基地123個，養(yǎng)豬基地51個，養(yǎng)?；?5個，專業(yè)戶1200多戶，種植蔬菜15萬畝，發(fā)展經(jīng)果林2.4萬畝，建設了肉牛加工廠、油菜籽加工廠、優(yōu)質(zhì)種豬場、優(yōu)質(zhì)養(yǎng)牛場等一批產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。為推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的戰(zhàn)略性調(diào)整，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，增加農(nóng)民收入，發(fā)揮了巨大的作用。

各縣（市、區(qū)）教儀站、教育信息中心，市局直屬各學校：

為了進一步加強我市教育網(wǎng)站建設，促進教育網(wǎng)站在教育教學和教育管理中的應用，經(jīng)研究，決定組織**市**年十佳教育網(wǎng)站暨優(yōu)秀教育網(wǎng)站評比活動?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、參評對象

1．**市**年度優(yōu)秀教育網(wǎng)站參評對象：全市各教育行政機構和中小學校園網(wǎng)站。

2．十佳教育網(wǎng)站參評對象：獲得04－06年度**市優(yōu)秀教育網(wǎng)站一等獎和省一、二等獎的全市各類教育行政機構和中小學校園網(wǎng)站。（注：十佳教育網(wǎng)站以后每三年評一次）

二、評比辦法

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的普及與發(fā)展，我國各行業(yè)的發(fā)展都迎來了全新的機遇，在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展環(huán)境下教育產(chǎn)業(yè)也不斷革新，大大改革了傳統(tǒng)的教育方式，實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)教育的快速發(fā)展，中小型的教育網(wǎng)站層出不窮。現(xiàn)如今，中小型教育網(wǎng)站的設計與維護成為制約網(wǎng)絡教育發(fā)展的重要因素，本文以此為研究背景，圍繞教育網(wǎng)站的發(fā)展特點以及中小型教育網(wǎng)站所應用的功能模塊，進行深入的分析和探究，筆者在此基礎上對中小型教育網(wǎng)站的設計與維護給予科學的發(fā)展建議，以此更好的為中小型教育網(wǎng)站的發(fā)展和創(chuàng)新提供保障。

關鍵詞：中小型；教育網(wǎng)站；設計與維護；發(fā)展對策

自從上世紀90年代以來，互聯(lián)網(wǎng)技術和信息技術在全球范圍內(nèi)的普及和運用，極大的推動了社會的發(fā)展，同時也為新時代的教育改革和創(chuàng)新提供了全新的發(fā)展平臺，幫助傳統(tǒng)教育工作突破了在時間和空間上的制約，更好的提升了當代教育工作的發(fā)展效率和教學水平。現(xiàn)如今，中小型教育網(wǎng)站越來越多，社會的應用主體也越來越廣泛。中小型教育網(wǎng)站的發(fā)展有效的滿足人們的學習需求，同時也極大的推動了我國整體教育事業(yè)的發(fā)展。

1中小型教育網(wǎng)站的應用特點

（1）利用多媒體的平臺創(chuàng)新教學現(xiàn)如今中小型教育網(wǎng)站的快速發(fā)展，極大的創(chuàng)新了傳統(tǒng)教育事業(yè)的教學方式，在教育網(wǎng)站上，都是通過多媒體技術來實現(xiàn)教學工作，借助網(wǎng)絡技術和信息技術等，來讓傳統(tǒng)的理論課程和知識學習，通過視頻、圖像以及動畫的方式展現(xiàn)出來，將教學內(nèi)容在網(wǎng)絡環(huán)境中上傳并轉載，實現(xiàn)了所教授的內(nèi)容高度共享，學生們也可以根據(jù)自身的學習需求進行下載資源，同時也能通過和教師進行語音和視頻，實現(xiàn)對課程內(nèi)容的交流。多媒體的教學手段是中小型教育網(wǎng)站的一大特色，同時也是實現(xiàn)網(wǎng)絡教育的重要手段。（2）具有一定的交互性交互性是中小型教育網(wǎng)站提升教學水平的關鍵，傳統(tǒng)的教學模式下，大多都是依托學生和教師面對面的教授與學習，課堂容量大，對于學生的學習和個性化培養(yǎng)存在很大制約，但是在中小型教育網(wǎng)站中，教師和學生之間雖然不是在實體的空間中進行交流，但是借助網(wǎng)絡的技術手段也可以面對面的溝通和信息共享，在遠程交流系統(tǒng)中教師可以針對學生的學習情況以及作業(yè)的完成情況要求一定的信息反饋，而學生主體也可以根據(jù)自身所學知識的疑點和難點要求教師給予針對性的答疑，或是自主選擇相應的模塊進行復習，不僅如此，教師也可以運用flash技術來提供交互能力的動畫。這種教學的交互性，極大的提升了中小型教育網(wǎng)站的教學水平和實際教學效率。（3）具有開放性的教學環(huán)境中小型教育網(wǎng)站與傳統(tǒng)的課堂教育最顯著的特點是其具有開放性的教學環(huán)境，其具體體現(xiàn)在以下幾方面：首先是網(wǎng)絡環(huán)境的開放性，中小型教育網(wǎng)站所依賴的瀏覽器在本質(zhì)上就是一個開放性的網(wǎng)站平臺，學生主體可以借助瀏覽器在教育網(wǎng)站上學習，不需要再開發(fā)單獨的網(wǎng)站。其次，瀏覽器上所提供的網(wǎng)址資源也是海量的，可以針對學生主體需求的不同，選擇合適的教學資源，在教學資源的獲取上可以極大的突破地域、文化的界限，這也極大地體現(xiàn)了教學環(huán)境的開放性。（4）具有靈活的教學特點在當前中小型教育網(wǎng)站上，遠程教學的實現(xiàn)可以通過超鏈接以及文本的方式進行轉載和教學，這為教師們提供了很大的便捷，針對需要修改的教學內(nèi)容就可以簡單的修改網(wǎng)頁之間的鏈接，實現(xiàn)教學內(nèi)容的轉變，不需要做任何網(wǎng)頁和瀏覽器的更新。這種靈活的教學方式也進一步增強了中小型教育網(wǎng)站在同行業(yè)中的競爭優(yōu)勢。

2中小型教育網(wǎng)站所需要的功能和模塊分析