高校面對急劇擴張和高速發(fā)展的歷史時期，產(chǎn)生了一系列法律問題。對這些法律問題可從行政法和民法上兩層意義上進行詳細剖析，從而得出結(jié)論：高校處身風(fēng)雨飄搖之中，除了大抓建設(shè)、加快發(fā)展進程外，還應(yīng)有清醒完整的認識，從而從組織、制度和管理等各個方面加強法律事務(wù)工作。

【關(guān)鍵詞】

高校法律問題探析法務(wù)處

【正文】

當今，國內(nèi)高校處于規(guī)模擴張和高速發(fā)展的歷史時期（見下圖），正在經(jīng)歷從計劃經(jīng)濟體制下國家辦學(xué)到如今市場經(jīng)濟大潮下辦學(xué)模式多樣化的過程，教育資源大幅重組，辦學(xué)自主空間變大，教學(xué)招生步伐變革加快，高校經(jīng)濟活動越來越頻繁，同時高校也遭遇了日益增多的法律問題。正確認識和應(yīng)對這些法律問題，對高校可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。

1998-2002年中國高等教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計表

高校面對急劇擴張和高速發(fā)展的歷史時期，產(chǎn)生了一系列法律問題。對這些法律問題可從行政法和民法上兩層意義上進行詳細剖析，從而得出結(jié)論：高校處身風(fēng)雨飄搖之中，除了大抓建設(shè)、加快發(fā)展進程外，還應(yīng)有清醒完整的認識，從而從組織、制度和管理等各個方面加強法律事務(wù)工作。

【關(guān)鍵詞】

高校法律問題探析法務(wù)處

【正文】

當今，國內(nèi)高校處于規(guī)模擴張和高速發(fā)展的歷史時期（見下圖），正在經(jīng)歷從計劃經(jīng)濟體制下國家辦學(xué)到如今市場經(jīng)濟大潮下辦學(xué)模式多樣化的過程，教育資源大幅重組，辦學(xué)自主空間變大，教學(xué)招生步伐變革加快，高校經(jīng)濟活動越來越頻繁，同時高校也遭遇了日益增多的法律問題。正確認識和應(yīng)對這些法律問題，對高?？沙掷m(xù)發(fā)展有著重要的意義。

1998-2002年中國高等教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計表

【中文摘要】

高校面對急劇擴張和高速發(fā)展的歷史時期，產(chǎn)生了一系列法律問題。對這些法律問題可從行政法和民法上兩層意義上進行詳細剖析，從而得出結(jié)論：高校處身風(fēng)雨飄搖之中，除了大抓建設(shè)、加快發(fā)展進程外，還應(yīng)有清醒完整的認識，從而從組織、制度和管理等各個方面加強法律事務(wù)工作。

【關(guān)鍵詞】

高校法律問題探析法務(wù)處

【正文】

當今，國內(nèi)高校處于規(guī)模擴張和高速發(fā)展的歷史時期（見下圖），正在經(jīng)歷從計劃經(jīng)濟體制下國家辦學(xué)到如今市場經(jīng)濟大潮下辦學(xué)模式多樣化的過程，教育資源大幅重組，辦學(xué)自主空間變大，教學(xué)招生步伐變革加快，高校經(jīng)濟活動越來越頻繁，同時高校也遭遇了日益增多的法律問題。正確認識和應(yīng)對這些法律問題，對高?？沙掷m(xù)發(fā)展有著重要的意義。

摘要：文章利用CiteSpaceV軟件，對webofscience數(shù)據(jù)庫中國外高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)相關(guān)文獻進行可視化分析，探討研究的熱點和發(fā)展趨勢，以期預(yù)測該領(lǐng)域未來發(fā)展方向，并對國內(nèi)的研究提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；數(shù)字學(xué)術(shù)；研究熱點

大數(shù)據(jù)時代加快了信息技術(shù)和關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)的發(fā)展，尤其是推動了數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，這使得科學(xué)研究逐漸向數(shù)據(jù)密集型的方向發(fā)展。隨著知識的演進，數(shù)字學(xué)術(shù)應(yīng)運而生。數(shù)字學(xué)術(shù)是一個創(chuàng)新的項目，它致力于用數(shù)字圖像、文本和音頻等手段收集和管理資源，并運用這些手段作為研究的新工具。高校圖書館憑借其豐富的館藏資源、共享的物理空間以及多學(xué)科背景的館員，從多個維度為數(shù)字學(xué)術(shù)的研究和應(yīng)用提供了軟硬件的基礎(chǔ)；而數(shù)字學(xué)術(shù)引領(lǐng)的學(xué)術(shù)交流新形式、教學(xué)模式與科研范式的轉(zhuǎn)型，又拓展了高校圖書館服務(wù)的邊界。國外高校圖書館在數(shù)字學(xué)術(shù)領(lǐng)域有較為長久和深入的研究，無論是在理論，還是在實踐經(jīng)驗方面都具有較高的代表性。因此，對國外高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)的研究熱點與趨勢進行分析，對指導(dǎo)我國高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

一、數(shù)據(jù)來源和研究方法

本文的數(shù)據(jù)來源于WebofScience核心合集：引文索引，數(shù)據(jù)檢索為主題檢索，檢索式為“主題:(digitalscholarship)OR主題:(digitalacademic)AND主題:(library)出版時間限定為1986年-2019年，同時，根據(jù)作者所在國家和機構(gòu)篩選出國外高校圖書館，并刪掉了會議論文、書評、新聞報道等不相關(guān)文獻，最終得到222篇。本文通過CiteSpaceV軟件對所選數(shù)據(jù)進行共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析和聚類分析，形成可視化圖譜，直觀地解析國外高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)領(lǐng)域的熱點前沿、發(fā)展趨勢及其動態(tài)演化關(guān)系。

二、發(fā)文量統(tǒng)計

與普通高校相比,師范類高校是以師范教育為主的高等院校.與之對應(yīng)的師范類高校學(xué)報是展示相應(yīng)主辦高校各學(xué)科最新科研成果,促進校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的主要窗口,也是展示教育人才培養(yǎng)最新教育研究成果和促進教學(xué)改革經(jīng)驗交流的主要平臺.我國科技期刊主辦單位主要包括科研院所、高等學(xué)校和科協(xié)系統(tǒng)等3類[1],師范類高校學(xué)報是高等學(xué)校學(xué)報中的一類.為了配合師范類高校擔負的使命,師范類高校學(xué)報也應(yīng)配合學(xué)校的發(fā)展,不斷提升學(xué)術(shù)影響力.師范類高校學(xué)報主要以社會科學(xué)版和自然科學(xué)版為主,也有醫(yī)學(xué)版、教育科學(xué)版和工程技術(shù)版等.本研究圍繞師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版的相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析.2018年,中國科學(xué)技術(shù)信息研究所的《2018年版中國科技期刊引證報告(核心板)自然科學(xué)卷》[2]中,師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版有26種;同年,北京大學(xué)公布的《中文核心期刊要目總覽2017年版》[3]中,師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版有16種;2019年,中國科學(xué)院文獻情報中心公布的《中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD)來源期刊遴選報告(2019—2020年度)》[4]中,師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版有5種(核心庫1種,擴展庫4種).陳留院[5]的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,高校學(xué)報自然科學(xué)版中,入選上述3種數(shù)據(jù)庫的師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版的數(shù)量和入選率均較低,入選數(shù)量僅高于中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報,入選率僅高于自然科學(xué)綜合大學(xué)學(xué)報類;總被引頻次均值和影響因子均值均最低,且與同類學(xué)報的差距較大;影響因子增速較慢且有降低的趨勢.在激烈的辦刊環(huán)境中,師范類高校學(xué)報所面臨的處境不容樂觀.近些年來,同行發(fā)表了不少圍繞師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版的發(fā)展現(xiàn)狀和影響力提升相關(guān)的研究論文.王建平和翁佩萱[6]以17種師范類高校學(xué)報中的核心期刊為研究對象,對1998—2002年總被引頻次、影響因子、即年指標和他引率進行對比分析了期刊的學(xué)術(shù)影響;陳漢忠[7]以17種獲獎師范類高校學(xué)報為研究對象,對載文信息及2000—2003年總被引頻次和影響因子進行88了統(tǒng)計分析;張建合[8]以高被引論文為研究視角,提出師范類高校自然科學(xué)學(xué)報選題策劃以提升學(xué)報的影響力和影響因子;張建合和王榮珍[9]利用中國引文數(shù)據(jù)庫對25種師范類自然科學(xué)學(xué)報高被引論文進行文獻計量學(xué)分析和研究;趙茜[10]以本單位學(xué)報自然科學(xué)版的辦刊之道為例,分析了普通高等師范高校學(xué)報自然科學(xué)版的發(fā)展定位;李宗紅[11]從影響因子和h指數(shù)2個引文指標評價了我國師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版的學(xué)術(shù)影響力;李拓宇[12]以16種師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版期刊為研究對象,對載文量、內(nèi)載率、基金資助論文占比與學(xué)報的影響力進行了相關(guān)分析;杜利民[13]以8種師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版期刊為研究對象,對2012—2016年發(fā)表的論文引頻、下載數(shù)據(jù)、篇均引頻與篇均下載進行了統(tǒng)計分析;陳留院[5,14]以26種師范高校學(xué)報自然科學(xué)版為研究對象,通過統(tǒng)計2014—2017年基本信息及被收錄情況、載文量、內(nèi)稿量、機構(gòu)分布數(shù)和核心作者數(shù),分析稿源優(yōu)化的影響因素.綜上所述,目前以師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版為研究對象的論文數(shù)量相較于同類非師范高校學(xué)報的數(shù)量偏少,為了縮小與其他類型科技期刊學(xué)術(shù)影響力擴散和核心競爭力的差距,仍然需要繼續(xù)不斷深入的研究.本研究以26種師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版為研究對象,統(tǒng)計創(chuàng)刊時間、累積載文量、累積總下載頻次、累積總被引頻次、2017年核心總被引頻次和2009—2019年熱點關(guān)鍵詞等指標,借助統(tǒng)計學(xué)數(shù)據(jù)軟件,深入分析主要參數(shù)相關(guān)性,并首次統(tǒng)計分析不同學(xué)報的熱點關(guān)鍵詞,借此分析師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版之間的異同點,為師范類高校學(xué)報發(fā)展尋找突破口,以發(fā)揮師范類高校的綜合優(yōu)勢.

1數(shù)據(jù)分析方法

為了方便進行數(shù)據(jù)比較,本研究以《2018年版中國科技期刊引證報告(核心板)自然科學(xué)卷》[2]收錄的26種師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版為研究對象,選取多種數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)采集.通過對比萬方數(shù)據(jù)庫和中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫收錄的期刊數(shù)據(jù),結(jié)果顯示CNKI數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計的數(shù)據(jù)更加全面和廣泛,因此,本文統(tǒng)計了CNKI數(shù)據(jù)庫提供的創(chuàng)刊時間、累積量、累積總下載頻次、累積總被引頻次和2009—2019年排名前20位的熱點關(guān)鍵詞,其中累積量、累積總下載頻次和累積總被引頻次的統(tǒng)計起始年以CNKI數(shù)據(jù)庫收錄為準,所有參數(shù)統(tǒng)計的截止日期為2019年10月16日.統(tǒng)計關(guān)鍵詞時,合并同類型關(guān)鍵詞,如:北京市與北京合并為北京、安徽省與安徽合并為安徽等;刪除指代不明的關(guān)鍵詞,如:1、2、圖等;排名相同的關(guān)鍵詞統(tǒng)一列入排名,即所統(tǒng)計的關(guān)鍵詞數(shù)目≥20個.2017年核心總被引頻次數(shù)據(jù)來自《2018年版中國科技期刊引證報告(核心板)自然科學(xué)卷》[2].使用OriginPro2018軟件繪制數(shù)據(jù)曲線圖;使用SPSS24軟件進行數(shù)據(jù)離散度分析.Pearson相關(guān)性分析,相關(guān)系數(shù)(r)越接近于1或-1,相關(guān)度越強,相關(guān)系數(shù)越接近于0,相關(guān)度越弱.P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義.

2調(diào)查結(jié)果

2.1整體情況.26種師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版中國科技核心期刊的創(chuàng)刊時間、累積量、累積總下載頻次、累積總被引頻次、2017年核心總被引頻次及排名等數(shù)據(jù)列于表1.26種學(xué)報累積載文量為2246~8045篇,合計114136篇,平均4390篇/種,其中9種學(xué)報的總載文量高于平均值;累積總下載頻次是277053~1205606次,合計15100801次,平均580800次/種,其中11種學(xué)報的總下載頻次高于平均值;累積總被引頻次是9106~49612次,合計511242次,平均總19663次/種,其中11種學(xué)報的總被引頻次高于平均值;2017年核心總被引頻次是194~1196次,合計9989次,平均384次/種,其中10種學(xué)報的核心總被引頻次高于平均值.2.2時間分散情況.26種學(xué)報的創(chuàng)刊時間是1942—1984年,《西北師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》創(chuàng)刊時間最早,是1942年;《重慶師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》創(chuàng)刊最晚,是1984年.26種期刊創(chuàng)刊時間及所屬主辦單位建校時間的散點圖如圖1所示,兩者的時間差為4~71a,時間跨度范圍最小和最大的期刊分別是《華東師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》和《杭州師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》.創(chuàng)刊和建校時間數(shù)據(jù)的標準差分別是11.60和21.71a;方差值分別是134.66和471.34a,可知與各師范高校建校時間時間分散性相比,見刊時間較集中,主要集中在1951—1960年(17種)和1976—1984年(7種).982.3指標相關(guān)性分析.26種學(xué)報的累積量、累積總下載頻次、累積總被引頻次、2017年核心總被引頻次曲線如圖1所示.通過趨勢圖可知,4個參數(shù)的整體趨勢是一致的.將4個參數(shù)間進行兩兩相關(guān)性分析,累積量與累積總下載頻次、累積總被引頻次和2017年核心總被引頻次正相關(guān)(r=0.807、0.807和0.761,P<0.01);累積總下載頻次與累積總被引頻次和2017年核心總被引頻次正相關(guān)(r=0.925和0.884,P<0.01);累積總被引頻次與2017年核心總被引頻次正相關(guān)(r=0.940,P<0.01).4個參數(shù)之間均相關(guān),且相關(guān)性較高,其中累積總被引頻次與2017年核心總被引頻次相關(guān)性最高,如西南師范大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版的4個參數(shù)均排名第一.與其他3種曲線變化趨勢有出入的是《貴州師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》的累積量、《華南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》的累積總被引頻次、《南京師大學(xué)報(自然科學(xué)版)》的累積總下載頻次、《四川師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》的累積總下載頻次和《云南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》的累積總被引頻次.累積總下載頻次是累積總被引頻次的22~46倍,平均倍數(shù)31倍;累積總被引頻次是2017年核心總被引頻次的39~76倍,平均倍數(shù)53倍;即總09下載次數(shù)在31次,才有可能被引用1次;總被引在53次時,才有可能實現(xiàn)核心被引1次.累積總下載頻次是累積量的86~208倍,平均倍數(shù)133倍;累積總被引頻次是累積量的3~6倍,平均倍數(shù)4倍;即篇均下載頻次為133次/篇,篇均被引頻次為4次/篇.2.4熱點關(guān)鍵詞分析.通過統(tǒng)計CNKI數(shù)據(jù)庫中26種學(xué)報、所有師范類和高校學(xué)報自然科學(xué)版2009—2019年排名前20位的熱點關(guān)鍵詞,結(jié)果列于表2.可知,不同學(xué)報的熱點關(guān)鍵詞既有共性又有差異,如出現(xiàn)以所屬地域和具有地域特征的詞為熱點關(guān)鍵詞的學(xué)報分別有23和13個,如安徽、蕪湖、北京、揚子鱷、漓江、白頭葉猴和喀斯特等;出現(xiàn)與教學(xué)相關(guān)的詞為熱點關(guān)鍵詞的學(xué)報有10個,如教學(xué)改革、大學(xué)生和課程體系等詞;在不同學(xué)報中出現(xiàn)10次以上的熱點關(guān)鍵詞分別是合成、穩(wěn)定性、不動點和晶體結(jié)構(gòu),分別出現(xiàn)23、14、11和10次.這從數(shù)據(jù)上說明了不同學(xué)報的學(xué)科傾向性,如《安徽師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》關(guān)鍵詞傾向于地理、數(shù)學(xué)和化學(xué)等學(xué)科;《北京師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》傾向于物理、環(huán)境和生物等學(xué)科.本研究同時對所有CNKI數(shù)據(jù)庫收錄的師范類和高校學(xué)報自然科學(xué)版進行熱點關(guān)鍵詞統(tǒng)計,通過與26種學(xué)報數(shù)據(jù)比較,結(jié)果表明,師范類高校學(xué)報自然科學(xué)版的熱點關(guān)鍵詞都存在于26種學(xué)報數(shù)據(jù)中;而高校學(xué)報自然科學(xué)版的熱點關(guān)鍵詞有2個未出現(xiàn)在26種學(xué)報數(shù)據(jù)中,分別是仿真和有限元.師范類與高校學(xué)報自然科學(xué)版的熱點關(guān)鍵詞有12個關(guān)鍵詞是一致的,即相似率達60%,分別是合成、穩(wěn)定性、教學(xué)改革、對策、大學(xué)生、應(yīng)用、教學(xué)、高校、吸附、單片機、影響因素和數(shù)據(jù)庫,其中有6個關(guān)鍵詞是反映教育動態(tài)的內(nèi)容.

3討論與建議

行政管理論文

高校面對急劇擴張和高速發(fā)展的歷史時期，產(chǎn)生了一系列法律問題。對這些法律問題可從行政法和民法上兩層意義上進行詳細剖析，從而得出結(jié)論：高校處身風(fēng)雨飄搖之中，除了大抓建設(shè)、加快發(fā)展進程外，還應(yīng)有清醒完整的認識，從而從組織、制度和管理等各個方面加強法律事務(wù)工作。

【關(guān)鍵詞】

高校法律問題探析法務(wù)處

【正文】

當今，國內(nèi)高校處于規(guī)模擴張和高速發(fā)展的歷史時期（見下圖），正在經(jīng)歷從計劃經(jīng)濟體制下國家辦學(xué)到如今市場經(jīng)濟大潮下辦學(xué)模式多樣化的過程，教育資源大幅重組，辦學(xué)自主空間變大，教學(xué)招生步伐變革加快，高校經(jīng)濟活動越來越頻繁，同時高校也遭遇了日益增多的法律問題。正確認識和應(yīng)對這些法律問題，對高?？沙掷m(xù)發(fā)展有著重要的意義。

摘要：高校思想政治教育工作是高校教學(xué)開展的一項重要工作。隨著信息科技技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新聞在高校逐漸流行，很多社會熱點問題成為高校學(xué)生的課后談資。社會熱點問題所產(chǎn)生的影響會波及高校思想政治教育，對學(xué)生思想價值觀產(chǎn)生影響。本文以社會熱點問題在高校思想政治教育工作中的價值分析為研究論題，對其進行研究和探討。

關(guān)鍵詞：社會熱點問題;高校思想政治教育工作;價值分析

社會熱點問題的出現(xiàn)可視作社會矛盾的一個縮影，它在短時間內(nèi)是社會大眾所關(guān)注的焦點話題。在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展下，高校思想政治教育工作有效利用這一發(fā)展趨勢，從社會熱點問題中提取有價值的思想政治教學(xué)信息，能豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗，讓學(xué)生時刻關(guān)注社會趨勢，對當前的社會熱點問題提出自己的個人見解。

一、高校思想政治教育工作對社會熱點問題的解讀誤區(qū)

信息技術(shù)誕生之前，由于傳統(tǒng)渠道受阻以及信息流通速度慢等問題，社會新聞等傳播到人民耳中成為“社會舊聞”。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化信息加快了信息流通速度，拓展了信息傳播渠道，使群眾能第一時間了解社會熱點問題，也給高校思想政治教育工作提供了新素材。當前高校思想政治教育工作在社會熱點問題解讀方面存在很多誤區(qū)，影響高校思想政治教育工作有效化推廣。

1.高校思想政治教育工作對社會熱點問題存在片面解讀。高校思想政治教育工作屬于高校管理的行政體系，直接與高校黨建工作相掛鉤。一旦出現(xiàn)社會熱點問題，為不觸動學(xué)校本身利益，高校思想政治教育工作將社會熱點問題對高校發(fā)展的有益面?zhèn)鞑ソo學(xué)生。學(xué)校不讓學(xué)生接觸社會熱點問題核心層面或是對學(xué)校發(fā)展不利的信息。例如，關(guān)閉校園網(wǎng)站上對社會熱點問題的評論平臺，采用行政手段干預(yù)社會熱點問題對高校思想政治教育工作的影響。這一方面限制了高校學(xué)生對社會熱點問題的整體認知，另一方面限制了學(xué)生的思想自由，不利于學(xué)生思想價值觀的形成和發(fā)展。一些學(xué)生和教師將高校思想政治教育工作作為一種應(yīng)付式工作，將大部分精力運用在科研方面。思想政治教育課程在課程內(nèi)容設(shè)計、安排上出現(xiàn)很多不合理的地方，高校思想政治教育工作的考核難以達到預(yù)期目的。

1、高頻關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計

1.1數(shù)據(jù)來源。本文以2018年度CSSCI中收錄的18種圖書情報領(lǐng)域的期刊（CSSCI中一級學(xué)科“圖書館、情報與文獻學(xué)”共有20種期刊，去掉其中兩種純檔案學(xué)期刊）為統(tǒng)計對象，這18種期刊在2018年度共及文章4332篇，本論文將其中的“專題導(dǎo)言”“征文通知”“選題指南”“研討會召開信息”等非論文性的文章剔除，共獲得有效論文3763篇。關(guān)鍵詞為一篇論文論述重點的濃縮，是一篇論文的主題和中心，因此對論文關(guān)鍵詞的分析可以在一定程度上揭示一個領(lǐng)域的研究熱點（如表1）。1.2高頻關(guān)鍵詞統(tǒng)計。本文首先對上述3763篇論文的關(guān)鍵詞進行提取，共得到關(guān)鍵詞8695個；其次，對所獲得的關(guān)鍵詞進行規(guī)范，即將同義不同形或同義但表述方式不同的詞（如《中華人民共和國公共圖書館法》和《公共圖書館法》、“雙一流高?！焙汀半p一流大學(xué)”、“高校圖書館”和“大學(xué)圖書館”）及同詞但英文字母大小寫不同的詞語（如K-Means和k-means）等進行規(guī)范化處理，最終得到有效關(guān)鍵詞共8675個；再次，在bibexcel軟件中對這8675個關(guān)鍵詞進行頻次統(tǒng)計及降序排列，各頻次區(qū)間的關(guān)鍵詞數(shù)量如下表2所示:由上表可知，關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次在10次及其以內(nèi)的數(shù)量最多，為8528個，占關(guān)鍵詞總數(shù)的絕大部分，出現(xiàn)頻次在11-20次的關(guān)鍵詞有96個，本論文認為此部分關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次過低，構(gòu)不成研究熱點。因此，本論文將出現(xiàn)頻次在21次及以上的51個關(guān)鍵詞作為高頻詞。這51個高頻詞中，由于出現(xiàn)頻次為77次、34次、25次及21次的“影響因素”“研究熱點”“實證研究”及“綜述”等詞并不能有效的表達研究主題，因而本論文將它們從研究對象中剔除，下表3為高頻關(guān)鍵詞統(tǒng)計表，從中可以清晰地看到“高校圖書館”“圖書館”“大數(shù)據(jù)”“公共圖書館”“可視化”“閱讀推廣”“數(shù)字人文”“美國”等關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻次為50次以上，遠高于其他關(guān)鍵詞，說明這些主題在圖書情報領(lǐng)域的研究熱度較高，是研究的熱點所在。

2、高頻關(guān)鍵詞的點度中心度探究

2.1高頻關(guān)鍵詞的點度中心度統(tǒng)計。點度中心度測量的是一個關(guān)鍵詞與其他關(guān)鍵詞直接相關(guān)的程度，表示一個關(guān)鍵詞在網(wǎng)絡(luò)圖中所擁有的影響度。一個關(guān)鍵詞點度中心度的值越高，表明與該關(guān)鍵詞直接關(guān)聯(lián)（共同出現(xiàn)）的其他關(guān)鍵詞越多，說明其在網(wǎng)絡(luò)圖中的影響越大[1]。為探討詞頻與點度中心度之間的關(guān)系及一致性，本文對表3中的出現(xiàn)頻次在20以上的高頻關(guān)鍵詞的點度中心度進行統(tǒng)計排序，并將其與對應(yīng)的詞頻進行比較，結(jié)果如表4所示（由于篇幅有限，僅將點度排名前25的關(guān)鍵詞列出）。2.2高頻關(guān)鍵詞的點度中心度與詞頻的對應(yīng)關(guān)系分析?？v觀表4，各關(guān)鍵詞的點度中心度排序與其出現(xiàn)頻次的排序大體一致，如“高校圖書館”“大數(shù)據(jù)”“圖書館”“可視化”“公共圖書館”“網(wǎng)絡(luò)輿情”“數(shù)字人文”“美國”“閱讀推廣”等關(guān)鍵詞的點度中心度及出現(xiàn)頻次均較高，數(shù)據(jù)的一致性較強，由此可以推斷這些關(guān)鍵詞所表述的主題在圖書情報領(lǐng)域關(guān)注度較高，是學(xué)者們研究的熱點問題。但有個別關(guān)鍵詞的點度中心度排名與其出現(xiàn)頻次排名相差略大，如“數(shù)據(jù)挖掘”的點度中心度排名遠高于其詞頻排名，對于這種現(xiàn)象，本文認為由于數(shù)據(jù)挖掘是對海量數(shù)據(jù)進行分析，從而提取有價值信息的一種技術(shù)，在圖書館領(lǐng)域，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)主要用于分析各項業(yè)務(wù)和服務(wù)工作中積累的數(shù)據(jù)，以便獲取某種未知的規(guī)律和信息，即對于圖書情報領(lǐng)域而言，主要是研究數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在各項業(yè)務(wù)和服務(wù)工作中的應(yīng)用，因而作為關(guān)鍵詞它一般與圖書情報部門的具體工作名稱同時出現(xiàn)，故其點度中心度會比較高。

3、高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

3.1高頻關(guān)鍵詞可視化圖譜。為了更直觀的觀察圖書情報領(lǐng)域中影響力較高的關(guān)鍵詞之間聯(lián)系的緊密程度，本文使用UCINET軟件及其附帶的Netdraw軟件，對表3中出現(xiàn)的高頻關(guān)鍵詞進行可視化處理，將其以共現(xiàn)知識圖譜的形式展現(xiàn)為圖1，同時將該共現(xiàn)圖譜中的具體共現(xiàn)頻次列為表5（由于篇幅限制，僅對共現(xiàn)頻次為5及以上的關(guān)鍵詞進行羅列）。在共現(xiàn)圖譜中，每個節(jié)點均代表其對應(yīng)的關(guān)鍵詞，節(jié)點的大小表示該關(guān)鍵詞的中心度大小，節(jié)點越大，則關(guān)鍵詞的中心度越高。關(guān)鍵詞之間的線段代表關(guān)鍵詞之間的直接聯(lián)系，線段越粗，則表示關(guān)鍵詞間聯(lián)系越緊密。由圖1可清晰的看出“高校圖書館”“大數(shù)據(jù)”“可視化”“圖書館”等關(guān)鍵詞在圖中的節(jié)點最大，且與其他節(jié)點的連線較多，可見“高校圖書館”“大數(shù)據(jù)”“可視化”“圖書館”等關(guān)鍵詞在圖書情報領(lǐng)域影響力較高，與其他關(guān)鍵詞的聯(lián)系比較密切。3.2高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)統(tǒng)計。在關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次表中，“高校圖書館”與“閱讀推廣”共同出現(xiàn)的次數(shù)最多，為17次，且“高校圖書館”“閱讀推廣”兩個關(guān)鍵詞的詞頻及點度中心度均較高，因此可以推斷出高校圖書館的閱讀推廣為2018年度圖書情報領(lǐng)域研究的最大熱點。根據(jù)上述判斷方法，即結(jié)合關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次、點度中心度及共現(xiàn)頻次等綜合判斷，2018年度圖書情報領(lǐng)域的研究熱點還包括：大數(shù)據(jù)及大數(shù)據(jù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)輿情、數(shù)字人文、美國高校圖書館、圖書館知識服務(wù)、數(shù)字圖書館和移動圖書館、智庫、人工智能及智慧圖書館等。

摘要：新時代背景下，新媒體加速了網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展和變化，對高校共青團網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作提出了新的要求。高校共青團應(yīng)充分發(fā)揮新媒體積極作用，打造優(yōu)質(zhì)新媒體平臺，開展日常網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，弘揚社會主義核心價值觀，維護網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全，提升青年學(xué)生政治和媒介素養(yǎng)。尤其在高校突發(fā)事件中，共青團應(yīng)充分利用新媒體在青年學(xué)生中的影響力，積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，傳遞正能量。

關(guān)鍵詞：高校共青團；新媒體；網(wǎng)絡(luò)輿情

一、高校共青團新媒體引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)輿情是青年管理和社會和諧的“晴雨表”和“風(fēng)向標”［1］，高校共青團利用新媒體引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情十分必要：既要引導(dǎo)正面網(wǎng)絡(luò)輿情，敢于發(fā)聲，始終堅持正確的輿論導(dǎo)向；又要化解負面網(wǎng)絡(luò)輿情，勇于擔當，引導(dǎo)青年學(xué)生明是非，主動抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和言論的影響。（一）高校共青團新媒體引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情總體情況向好。目前，很多高校都開設(shè)了共青團專屬微博、微信公眾號等。比如重慶，一共有45所高校開設(shè)了共青團專屬微博、微信公眾號，包括“西政新青年”、“重大青年”、“青春西大”、“川外青年”、“青春工商大”、“重郵小幫手”等。在推送頻率上，部分高校共青團新媒體保持每日一推的頻率，新媒體活躍度高。在推送內(nèi)容上，既能旗幟鮮明地引領(lǐng)社會主義核心價值觀，引導(dǎo)積極向上的網(wǎng)絡(luò)輿情，又能結(jié)合社會熱點、校園熱點，立足學(xué)生需求，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)理性平和的網(wǎng)絡(luò)輿情。（二）高校共青團新媒體引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情個體差異較大。高校共青團新媒體活躍度、影響力與其網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)效果關(guān)系緊密。從2017年11月開始，團中央學(xué)校部微信公眾號每周定期推出全國普通高校團委微信公眾號綜合影響力排行榜，以及全國普通高校團委單周文章閱讀量排行榜，重慶共青團微信公眾號同樣每周定期推出重慶各高校共青團微信公眾號影響力排行榜。通過分析各高校共青團新媒體傳播指數(shù)，如微信傳播指數(shù)WCI發(fā)現(xiàn)：重慶高校表現(xiàn)最好的是重慶大學(xué)的“重大青年”，其在2018年3月25日至3月31日全國普通高校團委微信公眾號影響力排名中位列第三，獲得了團中央學(xué)校部的重點推薦。另外，西南大學(xué)“青春西大”、重慶郵電大學(xué)“重郵小幫手”在全國普通高校團委微信公眾號前一百名中偶有上榜。高校共青團新媒體運營狀況差異較大，導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)方面存在較大的個體差異。

二、高校共青團新媒體引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情存在的問題

新媒體是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的產(chǎn)物，在短短幾年的時間內(nèi)，技術(shù)革新一日千里，發(fā)展得如火如荼。但高校共青團利用新媒體開展網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)卻起步晚、力量薄，使用新媒體引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情有待加強。（一）重視不足重視不足，軟硬件投入較少。高校共青團新媒體網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)效果往往與高校重視程度成正比。重視程度不夠，投入少，關(guān)注度低，則網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)效果差。目前，受人力、物力、財力等多種因素的制約，各高校共青團對新媒體的重視程度普遍不高，如很少安排專職人員負責(zé)其相關(guān)新媒體的運營，而是大部分交由校團委或?qū)W生會負責(zé)。如此一來，在日常網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)中，學(xué)生作為推送作者推送或創(chuàng)作的內(nèi)容雖然可以更貼近大學(xué)生生活，但由于受學(xué)識、經(jīng)驗等所限，其很難將輿情引導(dǎo)工作進行整體布局，尤其在弘揚社會主義核心價值觀方面，缺乏更進一步的理論探討。另外，由于軟硬件投入過少，高校共青團新媒體普遍缺乏輿情監(jiān)測管理技術(shù)，因此，在突發(fā)事件中，很難通過輿情監(jiān)測進行輿情預(yù)防。（二）創(chuàng)新不夠創(chuàng)新不夠，缺乏精品文章。新媒體環(huán)境下，其影響力的重要指標有總閱讀量、頭條閱讀量、點贊數(shù)量。高校共青團新媒體在日常網(wǎng)絡(luò)輿情，尤其是在社會主義核心價值觀的引導(dǎo)中，創(chuàng)新性不強，精品文章少，閱讀量低。新媒體的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)功能建立在青年學(xué)生關(guān)注、喜愛的基礎(chǔ)上。若推送內(nèi)容單調(diào)乏味，青年學(xué)生則缺乏關(guān)注熱情，缺乏閱讀興趣，那么，網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的功能則無法實現(xiàn)。（三）應(yīng)對方式過時應(yīng)對方式過時，引導(dǎo)方式滯后。在新媒體時代，面對突發(fā)事件，高校包括其共青團新媒體仍時常采用回避、刪帖等以“堵”為主的消極應(yīng)對方式，以避免事態(tài)擴大。這種傳統(tǒng)的應(yīng)對方式已經(jīng)過時，很難適應(yīng)新媒體的“去中心化”傳播特點，不但不能及時引導(dǎo)大學(xué)生正確面對處理，反而有可能因為情緒得不到合理的宣泄回避，致使他們將輿情從虛擬網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實生活，進而激化矛盾，與預(yù)期效果背道而馳。（四）資源分散資源分散，優(yōu)勢體現(xiàn)薄弱。目前，高校共青團新媒體發(fā)展的趨勢更趨向個體化，資源分散，沒有形成合力，難以產(chǎn)生更大的影響力來引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情。在高校里，所屬共青團新媒體除了校團委專屬新媒體，往往還有校學(xué)生會、校社團聯(lián)、校研究生會、校青協(xié)等新媒體。個體化發(fā)展雖然能夠體現(xiàn)出部門特色，但細化了的新媒體平臺受眾有限，影響力小，網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)功能不強。

一、以高校受眾群體為參考，確定新聞傳播的內(nèi)容

高校教育始終是社會輿論關(guān)注的焦點。無論是家長還是社會都非常重視高校人才的培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)中，思想道德建設(shè)是所有學(xué)術(shù)建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。高校新聞傳播的重要意義就在于要以正確的思維引導(dǎo)人，以先進的理念鼓舞人。高校新聞傳播提高針對性的首要任務(wù)就是要確定新聞傳播的受眾主體。高校都是思維處于創(chuàng)新階段的年輕學(xué)生，對新事物有自己的獨特的看法，同時，高校的學(xué)生具有一定的知識水平，在對特殊事件的認同上，容易產(chǎn)生激動的情緒。因此，高校新聞傳播的內(nèi)容，要進行一定的控制和界定。在新聞傳播的內(nèi)容上，學(xué)校要進行基本定位和戰(zhàn)略部署，使新聞傳播的內(nèi)容符合學(xué)校學(xué)生的特點和學(xué)校發(fā)展的目標。基于這一考慮，在高校教育過程中，要想保證新聞傳播取得積極效果，就要認真分析高校的受眾群體，將受眾群體作為重要的參考，實現(xiàn)新聞傳播的目的性，使新聞傳播能夠?qū)Ω咝５陌l(fā)展起到積極的推動作用。為此，以高校受眾群體為參考，確定合理的新聞傳播內(nèi)容，是保證新聞傳播取得積極效果的關(guān)鍵。為此，我們要有全面正確的認識。

二、創(chuàng)新形式，提升新聞傳播的功能

我國高校經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，目前，已經(jīng)形成了綜合性的校園建設(shè)。新聞傳播作為高校宣傳工作的重點，需要從形式上進行不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新形式的目的是為了使新聞傳播更加符合時代要求，更加貼近學(xué)生的具體生活，更加符合新聞傳播的要素。創(chuàng)新形式包括創(chuàng)新播出形式、管理模式等內(nèi)容。例如高校要建立校園新聞網(wǎng)，建立精品欄目，利用多媒體手段建立專題活動，利用手機移動網(wǎng)絡(luò)，建立專題專欄。同時，在新聞傳播的時間上，改變傳統(tǒng)的固定時間的播送，變成實時新聞播報。利用校園的基礎(chǔ)設(shè)施和學(xué)生自有的媒體設(shè)備進行新媒體傳播的實踐。創(chuàng)新形式的另一層含義就是加強新聞傳播的功能，也就是說新聞傳播要實現(xiàn)全覆蓋效果。高校利用學(xué)生組織，進行新聞宣傳的組織活動。目前我國高校無論是建設(shè)規(guī)模還是教育體系，相對于過去都發(fā)生了明顯的變化。高校規(guī)模逐漸擴大，高校的教育體系日益完善，這種形勢下要想提升新聞傳播的功能，發(fā)揮新聞傳播的積極作用，就要結(jié)合高校的發(fā)展形勢，積極創(chuàng)新新聞傳播形式，滿足高校的實際需要，為促進高校發(fā)展提供有力的支持，實現(xiàn)新聞傳播對高校發(fā)展的有力支持。

三、提升新聞傳播的交互式發(fā)展

新媒體時代的到來使得新聞傳播步入了一個嶄新的時代。傳統(tǒng)的新聞傳播模式為一點對多點。但是，新媒體環(huán)境下，新聞傳播變?yōu)槎帱c對多點。新聞傳播已經(jīng)從受眾群體的單純接受，變?yōu)樾侣剛鞑サ幕邮襟w驗。現(xiàn)階段的高校學(xué)生更加注重思想的交流和情感的宣泄，更加喜歡追求自由平等和自我意識的夸大。提倡高校新聞傳播的交互式發(fā)展，就是本著尊重學(xué)生主體的思想，加強新聞傳播的正面教育意義。交互式新聞傳播可以使學(xué)生在開放的環(huán)境下進行新聞輿論的體驗，在個性化和自主化的環(huán)境下，進行交流和討論。校園的廣播站、電視臺、報紙要成為主流媒體的引領(lǐng)者，在互聯(lián)網(wǎng)和移動手機的參與下，由學(xué)校宣傳部門進行統(tǒng)一的管理。學(xué)生在交互式的新聞傳播過程中，尊重意見的發(fā)表，但是，避免消極思想的擴大。交互式的新聞傳播實際上就是形成新聞傳播的良性循環(huán)。新聞傳播的關(guān)鍵要素就是注重與時代的結(jié)合。不同的時代具有不同的時代特征。時代特征中一項重要的內(nèi)容就是信仰的主題體現(xiàn)。新聞傳播的能量和落腳點就是彰顯信仰力量。我黨信奉馬克思主義，在建設(shè)有中國特色的社會主義強國過程中，馬克思主義實現(xiàn)了與中國社會的緊密結(jié)合。從思想到鄧小平理論，從三個代表到科學(xué)發(fā)展觀，新聞傳播擔負著重要的歷史使命。在全中國實現(xiàn)偉大復(fù)興和人民群眾自己的中國夢過程，走群眾路線實現(xiàn)了黨對國家的重要承諾。走群眾路線，是新時期政策制度返璞歸真的表現(xiàn)，走群眾路線是在復(fù)雜的國際形勢面前凝聚中華民族凝聚力的重要表現(xiàn)。走群眾路線更加需要新聞傳媒的力量加以發(fā)揚。在高校發(fā)展過程中，將時代精神與自身發(fā)展結(jié)合是保證高校的運行走向正軌的必要手段。結(jié)合高校的實際發(fā)展形勢，新媒體的到來，給新聞傳播的發(fā)展提供了有力的促進和新的機遇。在這種形勢下，新聞傳播要想發(fā)揮其促進作用，形成對高校發(fā)展的有力推動，就要積極提高新聞傳播的交互式發(fā)展，并改變新聞傳播的發(fā)展思路，滿足新聞傳播需要，為新聞傳播的發(fā)展提供有力的支持，保證新聞傳播質(zhì)量。