導(dǎo)語：如何才能寫好一篇文化活動論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．1活動主題及意義

迄今為止，“世界讀書日”已經(jīng)過19個，每年的“世界讀書日”都有一個主題，同樣，我校圍繞“世界讀書日”舉行每一個讀者文化活動都有不同的主題，如“閱讀是幸福、快樂、精彩、高尚的人生”、“經(jīng)典與我同行，書香溢滿校園”、“畢生閱讀是一種習(xí)慣、終身學(xué)習(xí)是一種風(fēng)尚”、“執(zhí)書之手，與愛同行”、“走進(jìn)圖書館，喚醒沉睡的借閱卡”、“資源共知，服務(wù)共享”、“傳遞美好的感受，獲得新的啟迪”等等。從活動的名稱和確定的主題不難看出，我?；凇笆澜缱x書日”的讀者文化活動都具有重大而現(xiàn)實(shí)的意義:一是培養(yǎng)愛書、讀書的情感和良好的閱讀習(xí)慣，有利于提高大學(xué)生的閱讀積極性;二是擴(kuò)充知識面推崇多讀書、讀好書的風(fēng)尚，提升文化層次;三是開拓學(xué)生的視野，培育學(xué)生善于搜索、合理應(yīng)用信息的素養(yǎng);四是促進(jìn)學(xué)生提高閱讀水平，改善知識結(jié)構(gòu);五是促進(jìn)了健康的社會交往，增進(jìn)同學(xué)、師生、校友間的友誼;六是促進(jìn)圖書館落實(shí)“以讀者為本”的理念，改進(jìn)了圖書館服務(wù)。

1．2活動內(nèi)容及方式

近幾年來，我校讀者文化活動呈經(jīng)?；⒍鄻踊陌l(fā)展勢頭，組織、舉辦者以學(xué)校圖書館為主，還有各級團(tuán)組織、學(xué)生會、各類學(xué)生社團(tuán)等，多數(shù)為聯(lián)合舉辦，總體上，活動多在“世界讀書日”前后舉行，持續(xù)時間為3至30天(讀書月活動)?；顒觾?nèi)容及方式概括起來主要有以下幾種:一是了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及問題，如有關(guān)讀者信息、閱讀行為和心理方面的問卷調(diào)查;二是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升閱讀文化和信息應(yīng)用素養(yǎng)，如相關(guān)的名家講壇、講座，征文大賽、專題辯論會、演講會、圖書知識競賽、專題書畫作品展等;三是圖書推介與交流，如好書、經(jīng)典書目推薦、各種書展，書籍義賣、募捐、贈送、交換，圖書漂流，名著名篇賞析征文，書評大賽等;四是圖書館服務(wù)宣傳介紹、服務(wù)質(zhì)量改善及與讀者的互動，如開展書目推薦，館標(biāo)征集，閱讀明星評選，完善文獻(xiàn)服務(wù)空間，新服務(wù)應(yīng)用推廣等;五是以文獻(xiàn)資源檢索為重點(diǎn)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如“資源共知，服務(wù)共享”檢索講座、數(shù)字文獻(xiàn)資源檢索大賽、數(shù)字圖書資源利用培訓(xùn)、信息應(yīng)用體會互動交流等。雖然每年的活動內(nèi)容和形式難免出現(xiàn)重復(fù)，但整體上都集中在突出書籍與閱讀在校園生活中的重要地位，堅(jiān)持傳統(tǒng)和現(xiàn)代的結(jié)合，開發(fā)和應(yīng)用結(jié)合、紙質(zhì)書刊與電子文獻(xiàn)結(jié)合，活動內(nèi)容豐富多彩，形式設(shè)計富有創(chuàng)意，推廣理念與時俱進(jìn)。

2讀者文化活動的總結(jié)與思考

2．1收獲與啟示

縱觀近幾年來湖北民族學(xué)院基于“世界讀書日”而開展的讀者文化活動，可以肯定，所有活動都舉辦成功，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，尤其是在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提高讀者的信息素養(yǎng)、改善圖書館服務(wù)方面都取得了很大收效，尤其是全面系統(tǒng)地了解掌握了當(dāng)代大學(xué)生的信息需求、閱讀行為和閱讀心理，這不僅有利于加強(qiáng)高校閱讀文化建設(shè)的針對性，也對于今后進(jìn)一步做好閱讀推廣工作會產(chǎn)生非常積極的影響。

(1)閱讀目的明確，閱讀行為在改善和加強(qiáng)。

在連續(xù)幾次的問卷調(diào)查中，閱讀的目的排列前三位的依次是普及課外知識、幫助專業(yè)學(xué)習(xí)和豐富休閑娛樂生活，相應(yīng)的閱讀最多的類別依次是語言文學(xué)類、專業(yè)學(xué)習(xí)類和休閑娛樂類。學(xué)生的閱讀目的雖然沒有大的變化，但近三年來，學(xué)生進(jìn)圖書館的頻率和時間、閱讀圖書的數(shù)量卻在不斷增加，閱讀計劃在增強(qiáng)，表明學(xué)生的閱讀行為有了很大改善。

(2)閱讀載體和方式變化大。

網(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀增多。通過活動參與和問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，雖然多數(shù)人主張閱讀載體和方式應(yīng)該兼有，但在“最喜歡的載體方式”選擇上，“紙質(zhì)書刊”呈下降趨勢，“網(wǎng)上閱讀”和“手機(jī)閱讀”增幅較大。這一方面是因?yàn)榇髮W(xué)生是“潮流一族”，網(wǎng)上閱讀和手機(jī)閱讀經(jīng)濟(jì)成本低，閱讀、利用方便，時間選擇靈活，更是一種潮流;另一方面，也與圖書館館藏的電子資源增多、宣傳力度加大，檢索培訓(xùn)效果好、智能手機(jī)更普及不無關(guān)系。

(3)閱讀場所的選擇。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)在“喜歡的閱讀場所”的選項(xiàng)中，“圖書館”一直占據(jù)第一，當(dāng)然這是在讀者文化活動中，圖書館加強(qiáng)宣傳、增添設(shè)施、充實(shí)館藏改善服務(wù)的結(jié)果。

2．2問題與不足

在幾年來湖北民族學(xué)院基于“世界讀書日”而開展的讀者文化活動中，我們也發(fā)現(xiàn)了許多不利于閱讀推廣的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

(1)閱讀心理不健康，學(xué)習(xí)意識淡化。

盡管我校讀者文化活動非常活躍，但仍有許多學(xué)生并不樂意參加，相應(yīng)的他們對讀書也缺少熱情和興趣，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和活動動向分析，有的缺少熱情、不喜愛讀書;有的是認(rèn)為“讀書無用”，還有的是“不知道該讀些什么書”，更主要的是堅(jiān)持“應(yīng)用型讀書”、“奠基性讀書”和“創(chuàng)造性讀書”等“求知性讀書”的人在減少，因社會浮躁、就業(yè)壓力增大，片面追求功利性、享樂性和刺激性，在對閱讀的認(rèn)識和態(tài)度調(diào)查中，10．6%的人選擇“讀書費(fèi)腦子，不如玩游戲輕松”。28．4%的人認(rèn)為“閱讀是被迫進(jìn)行的”。

(2)資源有限，不能滿足需求。

活動中，許多學(xué)生都反映大學(xué)生的閱讀層次不同、類型不同，圖書館的館藏資源有待進(jìn)一步充實(shí)，有的認(rèn)為數(shù)字閱讀只能滿足簡單和快速的淺層次需求，而能滿足深層次需求的傳統(tǒng)閱讀又面臨圖書館藏書減少的境地，專業(yè)書籍陳舊、經(jīng)典文化書籍版本層次低，暢銷書數(shù)量過少;此外，學(xué)生都普遍認(rèn)為電子圖書以及其他電子資源的利用率仍然偏低。

(3)閱讀環(huán)境仍需進(jìn)一步改善。

雖然進(jìn)學(xué)校圖書館的人數(shù)在逐年增多，但調(diào)查結(jié)果表明，仍有相當(dāng)一部分人在“是否去圖書館閱讀”選項(xiàng)中，選擇了“偶爾”，有的甚至選擇了“從沒去”，經(jīng)分析，其下降的主要原因在于圖書館的閱讀環(huán)境仍有待于改善，學(xué)生反映:某些讀者和管理員的談話聲、手機(jī)鈴聲對他們的閱讀思維干擾較大。還有的認(rèn)為增加閱覽室、自修室和桌椅座位過小，照明不佳、空氣室溫不適應(yīng)、圖書排列復(fù)雜不易尋找等。

3抓好讀者文化活動的建議

基于“世界讀書日”的讀者文化活動意義重大，舉辦活動的根本目的在于促進(jìn)校園閱讀文化的繁榮，落腳點(diǎn)在閱讀推廣，因此，好的讀者文化活動絕不僅僅營造一種“閱讀環(huán)境和氛圍”、“激發(fā)一種讀書熱潮”，還需要建立機(jī)制，創(chuàng)新形式，解決實(shí)際問題。

3．1構(gòu)建長效機(jī)制

不論是“讀書日”，還是“讀書月”，無論是講座競賽，還是書評書展，任何一次活動的影響力都是有限的，而大學(xué)生興趣的激發(fā)、讀書能力的培養(yǎng)卻是一個循序漸進(jìn)、潛移默化、積累沉淀的過程。因此，讀者文化活動不能只能停留在一時一事，不能片面追求形式，必須建立一種常規(guī)化、制度化、持續(xù)化、規(guī)范化的長效機(jī)制，即堅(jiān)持“倡導(dǎo)閱讀、組織閱讀、服務(wù)閱讀”為主的原則，定期進(jìn)行閱讀的問卷調(diào)查，隨時對借閱數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，在掌握大學(xué)生的閱讀動向的基礎(chǔ)上有針對性地解決實(shí)際問題，將新書通報與展示、書目推薦與閱讀指導(dǎo)，日常優(yōu)質(zhì)服務(wù)與讀書日、讀書周、讀書月優(yōu)惠活動等融入所有活動中去，創(chuàng)建具有品牌效應(yīng)和影響力強(qiáng)大的標(biāo)志性活動，并接力延續(xù)舉辦下去，同時大力鼓勵建立學(xué)生讀書沙龍、讀書研究會、學(xué)生閱讀社團(tuán)等長期性組織。

3．2與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新活動的內(nèi)容和形式

讀者文化活動需要常規(guī)化、持續(xù)化，但活動的內(nèi)容和形式不能一成不變或換湯不換藥，要貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需要，與時尚掛鉤，不斷豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式才能激發(fā)學(xué)生參與的興趣，得到學(xué)生的追捧;要擴(kuò)大舉辦范圍和規(guī)模，加強(qiáng)班級間、院系間、圖書館與圖書館之間的合作，甚至跨省、市進(jìn)行交流和互動，并關(guān)注國內(nèi)外讀書活動的信息動態(tài);要吸引教師、學(xué)者專家、出版界人士共同參與，在資源共知、服務(wù)共享的原則下拓展讀書活動的深遠(yuǎn)意義，獲取更大收效。

3．3解決問題講求實(shí)效

任何活動都需要總結(jié)，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足并加以改良，才能不斷提高。活動前要加大宣傳力度，做好充分的準(zhǔn)備;活動后要鞏固成果，及時解決相關(guān)問題，尤其是在改進(jìn)圖書館服務(wù)方面，如改善閱讀環(huán)境氛圍，增添基礎(chǔ)硬件設(shè)施，提升電子閱覽室網(wǎng)速，取消上網(wǎng)限制，提高采購圖書的質(zhì)量(包括擴(kuò)充電子圖書資源)、加大新書宣傳、改進(jìn)圖書采編和排放、提升圖書更新速度和周轉(zhuǎn)率，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度、加強(qiáng)館員與讀者間的互動交流。同時要不斷提高閱讀活動的關(guān)注度，科學(xué)有效地引導(dǎo)閱讀活動的開展，充分體現(xiàn)高校閱讀文化建設(shè)的價值和教育功能。

4結(jié)語

篇2

1.1舉辦學(xué)生文化活動的意義

1.1.1增進(jìn)交流，加強(qiáng)溝通，提升圖書館吸引力

在現(xiàn)代高校圖書館工作中，應(yīng)該更注重與讀者的互動與溝通，及時掌握讀者的動態(tài)與需求，在讀者與圖書館之間搭建起一座信息互通的橋梁，使圖書館工作做到有的放矢，將圖書館“以人為本”的服務(wù)理念發(fā)揮極致。

1.1.2提高圖書館資源推介的能力

俗話說得好，“興趣是最好的老師”。通過舉辦各種學(xué)生文化活動，使學(xué)生成為圖書館的“?？汀保寣W(xué)生形成一個印象，只要有文化活動就在圖書館進(jìn)行，做到“我不在圖書館，就是在去圖書館的路上”。讓學(xué)生不僅僅把圖書館當(dāng)成一個上自習(xí)的地方，更要把圖書館當(dāng)成文化活動不可或缺的重要平臺，久而久之讓學(xué)生對圖書館產(chǎn)生濃厚的興趣與依賴。此外，要適當(dāng)在學(xué)生文化活動中嵌入對館藏資源的各種推介信息，使學(xué)生有意無意間就可以了解到諸如“圖書館新引進(jìn)書刊”、“新引進(jìn)數(shù)據(jù)庫”、“移動圖書館推廣”等多種信息，從而提升圖書館資源推介的能力。

1.1.3創(chuàng)造發(fā)揮圖書館資源價值的條件

在圖書館的工作中，我們常常會思考如何將讀者吸引到圖書館。圖書館通常采取不斷地豐富館藏資源，試圖通過采購更多符合學(xué)生“口味”的書籍等方式來吸引學(xué)生。然而，效果微乎其微，反而造成了很多資源閑置，并沒有得到很好的利用。這個時候我們需要換一種思維，就是要先把讀者“引”進(jìn)來。如果我們采取舉辦多種學(xué)生文化活動的方式必然會吸引大批的學(xué)生到圖書館，即可創(chuàng)造發(fā)揮圖書館資源價值的條件。

1.1.4拓展圖書館服務(wù)功能的需要

在現(xiàn)代圖書館工作中，傳統(tǒng)的借還書服務(wù)已經(jīng)不能夠再滿足讀者的需求。圖書館需要不斷地開拓新的服務(wù)方式，新的服務(wù)理念來滿足讀者不斷增長的需求。學(xué)生文化活動是高校培養(yǎng)大學(xué)生成長成才的重要途徑，是大學(xué)生鍛煉自我，展現(xiàn)才能的平臺，更是學(xué)校精神文明建設(shè)的內(nèi)容體現(xiàn)。圖書館通過滿足大學(xué)生填補(bǔ)課余時間的需求，從而豐富了大學(xué)生業(yè)余文化生活。在不知不覺中向?qū)W生傳遞了知識，為圖書館凝聚了“人氣”，進(jìn)而拓展了圖書館的服務(wù)功能。

二、舉辦學(xué)生文化活動需遵循的原則

2.1效益原則

圖書館舉辦學(xué)生文化活動是一項(xiàng)文化傳播的行為，為了使其更廣泛、更深入、更有效地開展，就必須要注重其所產(chǎn)生的效益，適用于采用商業(yè)眼光來對待這一經(jīng)濟(jì)特征。所以，圖書館所舉辦的活動必須具有一定的文化底蘊(yùn)，具有一定的知識可獲取性。除了滿足大學(xué)生的胃口外，必須使參與者能夠在活動中有所收獲。決不能花了錢，辦了活動，最后僅供娛樂，一定要開展能夠促進(jìn)大學(xué)生文化知識增長的有意義的活動。3．2　組織原則舉辦的活動必須經(jīng)過充分的組織方可實(shí)施。從制定活動目標(biāo)、規(guī)范組織管理和制定實(shí)施計劃等一系列活動過程，都必須經(jīng)過明確的梳理，形成一份行之可行、行而有效的活動方案，確保活動順利完成并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2.2指導(dǎo)原則

圖書館在學(xué)生文化活動的整個過程中起著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。組織學(xué)生文化活動，并不是將圖書館的場地和資源簡單的交給學(xué)生就完成了工作。而是要在學(xué)生文化活動的整個環(huán)節(jié)中進(jìn)行把控和指導(dǎo)。既要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，使活動客體演繹為活動主體，同時也要對活動價值導(dǎo)向和實(shí)施方案進(jìn)行判斷，扮演好一個“裁判”的角色。

2.3創(chuàng)新性原則

隨著年代的變遷，70后、80后和90后這些稱謂不斷交織更替，舉辦學(xué)生文化活動所面對的對象也在不斷地變化。不同時期的學(xué)生文化活動應(yīng)具有不同的特點(diǎn)和主題，不僅要反映出一個時代的特性，更應(yīng)能正確引導(dǎo)學(xué)生。因此，學(xué)生文化活動的設(shè)計要不斷地創(chuàng)新，不能一成不變，更不能循規(guī)蹈矩。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中的閃光點(diǎn)，加以挖掘，賦予創(chuàng)新。力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

三、圖書館舉辦學(xué)生文化活動存在的困難及對策

3.1存在的困難

3.1.1人手不足

館員們每天都有自己繁重的業(yè)務(wù)工作需要處理，很難單獨(dú)抽出人手對學(xué)生文化活動進(jìn)行指導(dǎo)和跟蹤。目前，大部分圖書館沒有設(shè)置專門的部門來負(fù)責(zé)處理組織學(xué)生文化活動中出現(xiàn)的種種問題，這就導(dǎo)致了布置的工作沒有人具體負(fù)責(zé)和組織實(shí)施，導(dǎo)致很多活動做不起來。

3.1.2經(jīng)驗(yàn)不足

圖書館舉辦學(xué)生文化活動是圖書館自身業(yè)務(wù)中新發(fā)展起來的一項(xiàng)工作，毫無“前車之鑒”。對于館員們來說完全是一項(xiàng)新的極富挑戰(zhàn)的工作，會經(jīng)常遇到無從下手、不知所措的困境。舉辦學(xué)生文化活動不再是簡單的通過書本和學(xué)生打交道，更像是以一個輔導(dǎo)員的身份來和學(xué)生相處。

3.1.3經(jīng)費(fèi)不足

經(jīng)費(fèi)不足一直是困擾圖書館開展學(xué)生文化活動的重要問題。由于在圖書館的業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目中，學(xué)校并未劃撥獨(dú)立經(jīng)費(fèi)用于開展學(xué)生文化活動，導(dǎo)致學(xué)生文化活動缺乏經(jīng)濟(jì)保障，嚴(yán)重阻礙了活動的開展。

3.1.4宣傳手段落后，影響范圍小

活動初期的宣傳力度在很大程度上決定著活動的成敗，直接影響著參與者的數(shù)量。傳統(tǒng)的宣傳思維仍停滯在手繪海報，散發(fā)傳單等簡單易做的方式，影響范圍有限，傳播速度較慢，達(dá)不到“廣而告之”的宣傳效果。

3.2圖書館舉辦學(xué)生文化活動的具體措施

3.2.1發(fā)揮義務(wù)館員

學(xué)生社團(tuán)的作用。義務(wù)館員和學(xué)生社團(tuán)是圖書館舉辦學(xué)生文化活動中不可或缺的重要組成部分。他們的加入不但可以彌補(bǔ)圖書館人力不足的問題，還可以促進(jìn)館員與讀者之間的互動，搭建圖書館與讀者之間的溝通平臺，幫助我們更好的組織和實(shí)施活動。

3.2.2與校團(tuán)委、學(xué)生工作部積極展開合作

廣泛的開展與學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生工作部的合作，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，充分發(fā)揮學(xué)校資源。比起團(tuán)委、學(xué)生工作部舉辦學(xué)生活動的經(jīng)驗(yàn)，圖書館尚顯不足，所以圖書館需要加強(qiáng)與團(tuán)委、學(xué)生工作部的溝通交流，互通有無，互惠互利，聯(lián)手開展學(xué)生文化活動，借助他們較為成熟的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)和活動舉辦經(jīng)驗(yàn)，積極展開合作，共同為豐富學(xué)生的課余文化生活而努力。

3.2.3學(xué)校支持為主、市場化運(yùn)作為輔

圖書館應(yīng)結(jié)合學(xué)校項(xiàng)目化及圖書館品牌化建設(shè)，將學(xué)生文化活動打造成一個圖書館的文化品牌，并使之納入到學(xué)校每年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，避免一次性而無后續(xù)投入的情況發(fā)生，使活動能夠得到連續(xù)開展。同時，借助學(xué)生社團(tuán)“拉贊助”的經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)讓學(xué)生通過“贊助”的形式獲取一定資金，這樣不但解決了資金不足的問題，也能夠使學(xué)生積累一定的社會經(jīng)驗(yàn)?！百澲表?xiàng)目要由圖書館嚴(yán)格審核與把控。

3.2.4通過新媒體通信手段擴(kuò)大影響力

充分利用新媒體通信手段的影響力，借助諸如：微信、微博、QQ等多種新通信渠道，擴(kuò)大宣傳力度，利用現(xiàn)代科技手段與讀者建立起信息互通渠道。

四、結(jié)束語

篇3

一、明確課外活動中能力培養(yǎng)的目標(biāo)

化學(xué)課外活動是學(xué)生自由發(fā)展才智的天地，是對課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自覺能力等，對于這四種能力的培養(yǎng)目標(biāo)可簡述如下：

1．觀察能力的培養(yǎng)目標(biāo)：①在觀察時會確定觀察目的，能正確運(yùn)用觀察方法；②會做觀察記錄或報告；③能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報告。

2．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)目標(biāo)：①了解儀器的名稱、圖形、用途和操作原理；②能初步掌握常用儀器的操作技能；③能獨(dú)立設(shè)計一般性的實(shí)驗(yàn)或帶有一定創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)。

3．思維能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能運(yùn)用化學(xué)知識對化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理及解釋。

4．自學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能在原有知識的基礎(chǔ)上正確選擇有關(guān)內(nèi)容，通過自學(xué)解決課外活動中碰到的難題。

二、課外活動的內(nèi)容及組織

1．課外活動的內(nèi)容

①結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史進(jìn)行的課外活動。例如講過緒言課后，我組織學(xué)生觀看化學(xué)與生活的投影片，再如對課本插圖中科學(xué)家作介紹。既增加了思想教育的內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這種活動的特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，教師容易組織、指導(dǎo)，且參與面廣，有利于鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。

②與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行的課外活動。教學(xué)內(nèi)容要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，是化學(xué)教學(xué)的有效途徑之一，尤其對農(nóng)村中學(xué)生來說，理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合更是教學(xué)的方向。如圍繞［討論］怎樣才能合理施用化肥，提高化肥的增產(chǎn)效益，我組織學(xué)生對當(dāng)?shù)赝翗?、水樣進(jìn)行測試；再如結(jié)合環(huán)保知識，組織學(xué)生對當(dāng)?shù)卦斐森h(huán)境污染的情況進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報告，提出防治措施等。使學(xué)生學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，又在實(shí)踐中獲得一技之長，甚至有所創(chuàng)新。

③結(jié)合思想教育進(jìn)行的課外活動。例如我給學(xué)生做“鬼火”試驗(yàn)；巫術(shù)手中木劍變紅色實(shí)驗(yàn)。通過這類課外活動，學(xué)生明白了巫術(shù)的鬼把戲，破除了封建迷信和偽科學(xué)，端正了學(xué)生的思想認(rèn)識，受到了辯證唯物主義教育。既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊了視野，又收到了思想教育的良好效果。

2．課外活動的組織

①成立課外活動小組。課外活動小組一般由7至10人組成，學(xué)生在這樣的小組內(nèi)獨(dú)立活動的機(jī)會多，教師指導(dǎo)的機(jī)會多，學(xué)生自己挑選自己想做的題材的自由度也大，且可以互相合作、比較，有利于各種課題的選擇和能力的培養(yǎng)。

②組織各種競賽。組織學(xué)生開展各種形式的知識競賽，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊視野，鞏固和深化課本知識，還能提高學(xué)生分析和解決問題的能力。如實(shí)驗(yàn)操作競賽，實(shí)驗(yàn)設(shè)計，觀察能力競賽，小論文，小發(fā)明等。但是，不管哪種形式的競賽，其內(nèi)容必須符合學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，符合教材知識和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。

③指導(dǎo)家庭小實(shí)驗(yàn)。教材中設(shè)計了許多家庭小實(shí)驗(yàn)，從教材的選用，操作的要求，安全方面等指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生做家庭小實(shí)驗(yàn)時脫離了教材的直接指導(dǎo)和對教師的完全依賴，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的機(jī)會大大增加，既彌補(bǔ)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的不足，又增加了自己動手、動腦的機(jī)會，提高了觀察能力和自學(xué)能力。

④組織講座、觀看科技電視電影、參觀等也不失為課外活動的組織方式。

三、課外活動中教師的作用

上述各內(nèi)容和組織方式都能培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵是指導(dǎo)教師是否有明確而具體的目標(biāo)，教師本身的目標(biāo)要求層次決定了課外活動的層次。從教師的角度來講，則是如何積極地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)揮，創(chuàng)造各種條件，保證學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。教師的作用主要包括以下幾個方面：

1．如何做好有效的指導(dǎo)工作，包括計劃、目標(biāo)的制訂、具體的指導(dǎo)內(nèi)容及方法等。其中如何把學(xué)生的積極興趣引導(dǎo)到持久的使能力得到培養(yǎng)上來是關(guān)鍵。

2．更多地讓學(xué)生有觀察、實(shí)驗(yàn)、思維的機(jī)會，把握住課外活動的機(jī)會，讓學(xué)生去積極參與、探索。

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【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)活動；生活化

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中，數(shù)學(xué)雖然是一門課程，但與生活卻有著密不可分的聯(lián)系，生活中處處都存在著數(shù)學(xué)，我們每時每刻都在用著數(shù)學(xué)。孩子的天性是好動、貪玩，所以把教案硬搬上來，進(jìn)行灌輸式的小學(xué)教育，幼兒根本不會感興趣。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中采取了以下一些教學(xué)方法，結(jié)果事半功倍。

1.開闊幼兒視野，教會幼兒自己發(fā)現(xiàn)

平時多帶幼兒散步、參觀，輕輕松松觀察周圍環(huán)境，引導(dǎo)幼兒觀察事物特征。例如：路邊有幾棵樹；這間房子高，那間房子矮；這路燈柱粗點(diǎn)，那邊的細(xì)點(diǎn)；這地磚是梯形；冬天，我穿厚衣服，叔叔穿薄衣裳干活；伯伯左手拿4個氣球，右手拿5個氣球，合起來是9個；幼兒園有12個班，是雙數(shù)；這些具體了的數(shù)學(xué)概念，不就是我們的教學(xué)目標(biāo)嗎？

2.學(xué)會用數(shù)學(xué)表達(dá)，培養(yǎng)良好思維習(xí)慣

一個人的習(xí)慣很重要，學(xué)習(xí)需要良好習(xí)慣，而思維方式其實(shí)也是有習(xí)慣的，我們要善于引導(dǎo)。一天，超超告訴我：“媽媽買了蘋果和梨?！蔽覇査骸坝袔讉€蘋果和梨呢？”“六個蘋果，啊，忘記了?！笨墒牵麓嗡蜁嬖V我：“媽媽今天又買了4個蘋果和5個梨，共9個。”我跟孩子們聊天的時候說：“昨天，老師家里來了2個客人，后來又來了4個客人，一共來了6個客人?！庇行┖⒆雍芸炀皖I(lǐng)會，過幾天，跑來告訴我：“昨晚，我和爸爸媽媽去喝茶，后來叔叔阿姨也來了，一共有5個人?！边@就是引導(dǎo)的效果，也是思維的習(xí)慣，孩子們會互相影響。有時候，我聽到他們在說悄悄話：“我?guī)Я?顆糖，給你2顆，我留6顆?！眽蛄?，我要的就是這種數(shù)學(xué)化的表達(dá)，是一種思維習(xí)慣，一種學(xué)習(xí)氛圍。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒提高興趣

平日里，在教室多放置一些可操作學(xué)具，讓幼兒自愿、自主動手，提高積極性，充分利用環(huán)境，最大地發(fā)揮作用，因而營造一種氛圍，在動手的過程中，牢固地掌握當(dāng)中的規(guī)律和意義，比我們口頭說一千遍要強(qiáng)，這樣，孩子間互相研究，師生間互相探討，還可以培養(yǎng)一種彼此合作的精神和建立互相信任的情感。

4.讓幼兒參與工作，滿足成就感和建立自信心

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能夠活躍同學(xué)們的思維，增強(qiáng)學(xué)生想象力，有利于塑造成具有開拓型、創(chuàng)造型思維的人才。校園團(tuán)體文化活動的開展多由學(xué)生自主參與，多種多樣的活動內(nèi)容能夠開闊學(xué)生的視野，活躍同學(xué)們的思維，從而培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

能夠促進(jìn)學(xué)生對美的追求，不斷完善他們的審美修養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。校園團(tuán)體文化活動多姿多彩，內(nèi)容豐富，包括了演講、辯論、小品、體育等等，通過這些活動的參與，同學(xué)們能夠在其中找到自信，促進(jìn)自己的審美修養(yǎng)。

能夠通過自主參與鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生各方面能力。在活動的組織與開展的過程中，每一次校園團(tuán)體文化活動學(xué)生都需要在各個環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和行動，從而讓活動得以正常開展，這樣學(xué)生潛力得到了很好發(fā)掘，讓自己的能力得到鍛煉和提高。

二、校園團(tuán)體文化活動發(fā)展面臨的問題

學(xué)生自身建設(shè)和管理體系不夠成熟；校園團(tuán)體文化活動越來越多，而具有特色，吸引學(xué)生參與的卻變得很少，學(xué)生組織參與校園團(tuán)體文化活動滯留于形式上，使得學(xué)生的主動性不高，學(xué)生認(rèn)為開展校園文化活動沒有太大必要，這樣從學(xué)生自身的建設(shè)與管理過程中就出現(xiàn)了問題，沒能很好的通過學(xué)生團(tuán)體，如學(xué)校學(xué)生會、學(xué)校社團(tuán)等組織宣傳與促進(jìn)校園團(tuán)體活動的開展。

校園團(tuán)體活動的資源分配不合理，校園團(tuán)體文化活動的開展主要包括兩個方向，一是學(xué)生自行組織開展的活動，另一種則是有學(xué)校組織開展的活動；學(xué)生自主開展的團(tuán)體活動在資源上得不到太多的支持，這讓同學(xué)們一方面希望開展自己感興趣的文化活動，但是另一方面卻是舉步維艱；然而在學(xué)校組織的校園團(tuán)體文化活動中，很多同學(xué)反映興趣不高，卻得到了學(xué)校大部分的資源分配，這樣沒能將學(xué)生的興趣與校園文化活動相結(jié)合，使得資源的分配出現(xiàn)了不合理，不利于校園團(tuán)體文化活動的進(jìn)行與發(fā)展。

高校對學(xué)生團(tuán)體文化活動還不夠重視，很多高校雖然覺得學(xué)生團(tuán)體文化活動非常重要，但是卻缺少制度的健全以及行之有效的活動保障，缺少專業(yè)的老師對學(xué)生團(tuán)體活動的指導(dǎo)與監(jiān)督，很多活動都是學(xué)生自娛自樂，沒能達(dá)到很好的宣傳，使得學(xué)生團(tuán)體活動只存在很小的范圍內(nèi)，讓同學(xué)們沒有組織活動的動力。

三、通過有效措施促進(jìn)校園團(tuán)體文化活動的開展

開展具有特色的校園團(tuán)體文化活動，吸引學(xué)生參與，擴(kuò)大活動影響。學(xué)校應(yīng)該組織開展深具特色，學(xué)生樂于參與的學(xué)生團(tuán)體文化活動，讓同學(xué)們能夠主動參加，從而形成一個長期性、延續(xù)性的特色校園團(tuán)體文化活動，并進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大影響，從而促進(jìn)同學(xué)們參與校園團(tuán)體文化活動的榮譽(yù)感與積極性。

利用學(xué)生社團(tuán)活動開展校園團(tuán)體文化活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生社團(tuán)是開展校園團(tuán)體文化活動的重要載體，通過學(xué)生社團(tuán)能夠貼近同學(xué)，聯(lián)系學(xué)生興趣開展內(nèi)容豐富，形式多樣的校園文化活動。

加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體活動的組織與指導(dǎo)，從學(xué)校層面重視校園團(tuán)體文化活動的開展。只有學(xué)校的重視與支持，才能夠讓校園團(tuán)體文化活動更快更好的發(fā)展，從制度的保障，老師的指導(dǎo)讓學(xué)生們自主的組織與參與能夠形成良好的關(guān)系，讓學(xué)生團(tuán)體文化活動生動有趣并富有教育意義。

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關(guān)鍵詞：文化 活動 意義 作用

文化館是政府公益性事業(yè)單位，是當(dāng)?shù)厣鐣幕顒拥闹笇?dǎo)中心、創(chuàng)作中心、培訓(xùn)中心、活動中心，是學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐先進(jìn)文化的主體力量，在社會發(fā)展的各個時期都發(fā)揮著重要的作用。在經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展的今天，如何更好地發(fā)揮文化館在群眾文化活動中的公益性職能及其作用，本人在此提出初淺的看法，拋磚引玉。

一、群眾文化活動的重要意義

社會的發(fā)展推動著社會文化的進(jìn)步，從而通過在文化館開展群眾文化活動不僅可以給人們營造良好的社會文化環(huán)境，還將提高人們?nèi)罕娢幕刭|(zhì)與知識水平，從而滿足人民群眾日益增長的文化需要，是我國社會主義精神文明建設(shè)過程中不可或缺的重要內(nèi)容。此外，群眾文化的建設(shè)體現(xiàn)了更深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體要求。因?yàn)?，“十一五”期間提出的科學(xué)發(fā)展觀要求我們一切從人民的利益出發(fā)，全心全意為人民服務(wù)，不斷推動文化與經(jīng)濟(jì)社會的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，不斷增加群眾文化服務(wù)平臺，不斷提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。加強(qiáng)公益性群眾文化活動的內(nèi)容和組織，主要體現(xiàn)在加大了社會公益性群眾文化傳播工作的力度，增強(qiáng)文化館建設(shè)的投入，促使工作思路的創(chuàng)新，創(chuàng)辦具有亮點(diǎn)的文化品牌項(xiàng)目，并且將從整體上推進(jìn)陣地免費(fèi)社會文化活動的開展，使人民群眾真正成為社會文化活動的受益者，從另一角度上反映出我黨全心全意為人民服務(wù)的方針政策。所以，群眾文化建設(shè)符合我國現(xiàn)階段的發(fā)展方針，適應(yīng)了時展的需要，只有不斷加強(qiáng)群眾文化建設(shè)，才能為我國社會主義文化的建設(shè)提供保障。

二、群眾文化活動的內(nèi)容和組織

加強(qiáng)公益性群眾文化活動的內(nèi)容和組織，主要體現(xiàn)在加大公益性群眾文化工作的力度，增強(qiáng)投入，創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)辦具有亮點(diǎn)的品牌項(xiàng)目，整體推進(jìn)陣地免費(fèi)文化活動的開展，使群眾能真正成為文化惠民活動的受益者。

（1）廣泛開展健康向上、豐富多彩的群眾文化活動，活躍群眾文化生活。在踐行先進(jìn)文化的過程中，文化館要唱好主旋律，打好主動仗，緊扣時代脈搏，組織、引導(dǎo)廣大人民群眾廣泛開展健康向上的群眾文化活動。

（2）抓好隊(duì)伍建設(shè)，努力培訓(xùn)新時期藝術(shù)人才。文化館作為群眾文化活動的組織、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、指導(dǎo)的業(yè)務(wù)部門，其專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)的好壞、素質(zhì)的高低直接影響著群眾文化活動的普及開展。

（3）打造精品，用優(yōu)秀的作品鼓舞人。文藝作品的創(chuàng)作是文化館工作的重要組成部分。作為先進(jìn)文化的傳播者和引導(dǎo)者的群文人，在文藝作品的創(chuàng)作上必須要堅(jiān)持“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的指導(dǎo)思想，深入基層體驗(yàn)生活，創(chuàng)作具有時代感、貼近群眾生活、群眾喜聞樂見的優(yōu)秀作品去教育群眾，影響社會。

（4）弘揚(yáng)民族文化，著力抓好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)既是歷史發(fā)展的見證，又是珍貴的具有重要價值的文化資源。加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，是一件功在當(dāng)代、利在千秋的大事。

（5）要積極推進(jìn)文化體制改革，提高公益性事業(yè)單位的服務(wù)水平，完善用人的機(jī)制，引進(jìn)競爭機(jī)制，提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（6）要建立基層文化掛點(diǎn)輔導(dǎo)制度。加強(qiáng)基層文化的輔導(dǎo)，特別要加強(qiáng)對文化較為落后的邊遠(yuǎn)地區(qū)，弱勢群體建立長期文化掛點(diǎn)。充分發(fā)揮各部門業(yè)務(wù)骨干力量，以實(shí)際行動扎扎實(shí)實(shí)為基層服務(wù)好。

三、深化改革并發(fā)揮文化館的主導(dǎo)作用

社會的進(jìn)步需要不斷改革與創(chuàng)新，文化館的建設(shè)也不例外，為了滿足人民群眾以及時展要求，需要加大其改革力度。調(diào)查顯示，傳統(tǒng)的文化館之所以不能最大限度地發(fā)揮自己的主體主導(dǎo)作用，其主要原因是由于體制不完善、不合理，跟不上時展的需要。因此，我們只有通過不斷地深化改革，才能使文化館回歸與發(fā)揮主體主導(dǎo)作用。改革進(jìn)程中必須牢牢樹立“以發(fā)展為主題，以體制創(chuàng)新為重點(diǎn)，以增強(qiáng)活力，提高競爭力，繁榮社會主義文化，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求為目的?！钡姆结樥?，并要改革文化館內(nèi)部設(shè)置，優(yōu)化各機(jī)構(gòu)資源的配置，確保文化館在群眾文化建設(shè)中的主體地位。同時，要積極推行以聘用制為核心的人事制度改革，始終堅(jiān)持“公開、公平、公正”的原則，嚴(yán)格按規(guī)定實(shí)行優(yōu)勝劣汰選拔人才。此外，還要不斷完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制，打破專業(yè)技術(shù)職務(wù)終身制，充分優(yōu)化人員組合。在收入分配制度方面，始終要堅(jiān)持公平兼顧、效率優(yōu)先原則，并建立以績效工資為主體的適合文化館特點(diǎn)的科學(xué)、合理的分配方式。只有通過不斷深入改革當(dāng)前文化館體制中所存的弊端，并逐步構(gòu)建起我國全面建設(shè)小康社會的發(fā)展規(guī)定，才能是文化館運(yùn)行新機(jī)制既滿足時展的需要，又充滿生機(jī)活力并充分發(fā)揮其在群眾文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用。

群眾文化的建設(shè)已是我國社會主義文化建設(shè)進(jìn)程中不可或缺的組成部分，只有努力提高群眾文化素質(zhì)，才能更好地滿足人民群眾的日益增長的精神文化需要。因此，群眾文化的建設(shè)已成為社會發(fā)展趨勢，是今后文化館建設(shè)的依據(jù)，同時，文化館必須堅(jiān)定不移地把握好公益性這個方向，立足于服務(wù)大眾，使我國優(yōu)秀文化在群眾間有效地傳播，并努力探索開創(chuàng)公益性群眾文化工作的新道路，為提高全民文化素質(zhì)和繁榮我國城鄉(xiāng)文化提高保障。提高群眾文化素質(zhì)，滿足人民群眾的日益增長的精神文化需要，已成為時展趨勢，文化館必須把握好公益性這個方向，堅(jiān)定不移的堅(jiān)持“二為”方向和“雙百”方針，努力探索開創(chuàng)公益性群眾文化工作的新路子，為繁榮城鄉(xiāng)文化和提高全民文化素質(zhì)起到發(fā)展龍頭作用，陣地與橋梁的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]卜衛(wèi).促進(jìn)實(shí)現(xiàn)工人的文化權(quán)利——以北京新工人文化藝術(shù)節(jié)為例[J].中國黨政干部論壇，2010（09）.

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關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；火災(zāi)自動報警；自動化

通常情況下火災(zāi)報警系統(tǒng)主要由觸發(fā)裝置、報警裝置、警報裝置等功能裝置組成，可將在火災(zāi)將發(fā)生的第一時間，將室內(nèi)環(huán)境內(nèi)的各種氣體、溫度等，通過探測器轉(zhuǎn)換成某種信號，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)，傳到報警控制器，然后通過系統(tǒng)軟件將火災(zāi)地點(diǎn)，時間等屬性顯示出來，在此同時，通過人工智能可以采用多種措施對火災(zāi)進(jìn)行撲救，從而將火災(zāi)帶來的生命與財產(chǎn)損失減少到最小。

一、建筑火災(zāi)自動報警系統(tǒng)的設(shè)計要點(diǎn)

火災(zāi)自動報警系統(tǒng)探測火災(zāi)隱患，肩負(fù)著重大的安全防范重任，是智能建筑中建筑設(shè)備自動化系統(tǒng)的重要組成部分。智能建筑中火災(zāi)自動報警系統(tǒng)的主要設(shè)計要點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

1.依照保護(hù)對象發(fā)生火災(zāi)時，火災(zāi)的各種自然屬性確定火災(zāi)類型。

2.依照所需防護(hù)面積部位，來確定火災(zāi)范圍。

3.按照火災(zāi)探測器的總數(shù)數(shù)量確定火災(zāi)報警控制器的總量。

4.按劃分的報警區(qū)域設(shè)置區(qū)域報警控制器。

5.根據(jù)消防設(shè)備確定聯(lián)動控制方式。

6.按防火滅火要求確定報警和聯(lián)動的邏輯關(guān)系。

7.建設(shè)設(shè)備自動化系統(tǒng)、通信自動化系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)的適應(yīng)性。

8.在以上條件基礎(chǔ)之上，必須符合國家<<火災(zāi)自動報警系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范>>的要求，同時也要適應(yīng)智能建筑的特點(diǎn)。

二、火災(zāi)自動報警系統(tǒng)功能及其框架

通常，火災(zāi)自動報警系統(tǒng)的主要功能有以下幾個：

1.報警功能：通過探測器感知，一旦有火警發(fā)生或者將要發(fā)生時，立即發(fā)出報警功能，并且能夠?qū)⒒馂?zāi)報警的地理位置提出。

2.狀態(tài)監(jiān)控功能：對整個系統(tǒng)的所有消防設(shè)備的工作狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控。

3.紀(jì)錄功能：將發(fā)生警報的時間，地點(diǎn)顯示自動紀(jì)錄。

4.滅火就緒工作：當(dāng)發(fā)生火災(zāi)警報時，將系統(tǒng)設(shè)備直接轉(zhuǎn)換為就緒態(tài)。

5.疏散信號：火災(zāi)發(fā)生時，可將信號發(fā)饋給值班人員，同時也可以在第一時間將信號在建筑內(nèi)部指定設(shè)備上提示。

三、火災(zāi)自動報警系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)

目前，火災(zāi)自動動報警系統(tǒng)是一個集散式網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)。由一臺集中報警控制器(主機(jī))和多臺區(qū)域報警器(分機(jī))組成。通常情況下，在設(shè)計系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)時，可采用三種拓樸結(jié)構(gòu)，即：總線型、星型、環(huán)型。

（一）總線型

各分機(jī)接收信息和發(fā)送信息，共用一條總線，并采用雙向串行通訊，按時間片算法監(jiān)控分機(jī)狀態(tài)。本系統(tǒng)工程結(jié)構(gòu)以及布線叫簡單，易維護(hù)，可靠性較高。

（二）星型

主機(jī)與分機(jī)放射式連接，適用于保護(hù)處所分散的系統(tǒng)。在星型系統(tǒng)中，設(shè)有傳輸故障指示，當(dāng)接收裝置收到一個傳輸錯誤訊息，系統(tǒng)將拒絕確認(rèn)，并且重復(fù)請求輸出訊息，如果在連續(xù)接收三次臺有錯誤的訊息可確認(rèn)為故障源。在設(shè)有測試訊號功能的星型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，系統(tǒng)正常運(yùn)行可靠性較高。

（三）環(huán)型

特點(diǎn)是將各分機(jī)依序用傳輸介質(zhì)連接至主機(jī)形成一個環(huán)形，可隨時對系統(tǒng)增加設(shè)備，系統(tǒng)擴(kuò)展不會影響現(xiàn)有裝置，某分機(jī)故障則該分機(jī)自動旁路，旁路分機(jī)可從環(huán)網(wǎng)上摘掉，當(dāng)分機(jī)恢復(fù)正常運(yùn)行時，能自動投入系統(tǒng)，提高了網(wǎng)絡(luò)的可靠性。

當(dāng)然，在確定了網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)之后，也應(yīng)該確定系統(tǒng)設(shè)備和設(shè)備的接線方式。采用火警與故障自動交替巡檢技術(shù)查詢各報警點(diǎn)工作狀態(tài)，總線上所有部位問聯(lián)動邏輯關(guān)系以軟件形式存于分機(jī)中，且便于設(shè)計、修改。分機(jī)通過總線上控制接口將動作命令譯給現(xiàn)場設(shè)備使其動作，同時分機(jī)可顯示該設(shè)備編碼、類型以及設(shè)備應(yīng)答信號。

在一般防火報警系統(tǒng)中，整個工程的接線主要用樹狀型或者環(huán)狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行接線，樹狀型布線靈活、適用在各個報警點(diǎn)、控制點(diǎn)分散布置，而環(huán)型接線相對而言期接線以及使用靈活，可靠性較高。分機(jī)設(shè)備則以單總線結(jié)構(gòu)與各類火災(zāi)探測器及報警設(shè)備連接通過專用接口與現(xiàn)場設(shè)備連接。

四、系統(tǒng)軟件的實(shí)現(xiàn)

火災(zāi)整個報警系統(tǒng)的軟件系統(tǒng)部分，通常將軟件模塊化。記錄模塊可記錄全部事件的時間、日期、原因、區(qū)域號、探測器號。全部記錄文件是可檢索的。系統(tǒng)和數(shù)據(jù)顯示模塊以圖形顯示方式分別給出用戶名、時間裝訂、系統(tǒng)區(qū)域分機(jī)和探測器分布及區(qū)域?qū)嶋H情況。通訊模塊可定時和鍵盤命令巡檢各分機(jī)探測器和線路的工作狀態(tài)及位置，由用戶對各分機(jī)及所帶探頭的編號重新定義。報警模塊是報警信號啟動，一旦發(fā)生火警，分機(jī)和主機(jī)分別顯示和打印出報警區(qū)域、探測器編號、報警時間，并調(diào)用文件記錄模塊等。:

結(jié)語

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通信技術(shù)和計算機(jī)信息技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是人類最偉大的發(fā)明之一。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將不同地區(qū)的信息交換、共享，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅可以應(yīng)用于人工智能、衛(wèi)星通信等科學(xué)領(lǐng)域，還可以應(yīng)用在火災(zāi)報警系統(tǒng)等重要領(lǐng)域。通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅可以加大消防意識的宣傳，促進(jìn)各種信息社會化的有效手段。

參考文獻(xiàn)：

篇8

首先，火力發(fā)電廠熱工自動化系統(tǒng)是極其精密和復(fù)雜的，需要科學(xué)合理的設(shè)計方案和嚴(yán)格細(xì)致的安裝調(diào)配才能發(fā)揮應(yīng)有的功能效果。同時，火電廠熱工自動化系統(tǒng)中儀表的調(diào)試和檢驗(yàn)特別重要，其技術(shù)指標(biāo)系數(shù)是否達(dá)到設(shè)計方案標(biāo)準(zhǔn)，需要對儀表數(shù)據(jù)異常的地方進(jìn)行完整細(xì)致的檢查和檢測。對熱工自動化儀表需要表述的溫度和壓力以及流量等數(shù)值進(jìn)行準(zhǔn)確性判定分析，在安裝工程完成后對各項(xiàng)設(shè)備運(yùn)行進(jìn)行數(shù)據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確性的評估。同時要認(rèn)真執(zhí)行技術(shù)方案，要全方位滿足熱工自動化系統(tǒng)運(yùn)行質(zhì)量和效率。如果在檢查中發(fā)現(xiàn)火電廠熱工自動化儀表數(shù)據(jù)的判定不準(zhǔn)和設(shè)備安裝方案的不協(xié)調(diào)，需要對相應(yīng)的設(shè)計進(jìn)行改良和調(diào)整，把偏差度降低到標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)。其次，管路系統(tǒng)的安裝和維護(hù)是需要保障的。它是整個火電廠熱工自動化儀表和相關(guān)設(shè)備性能在實(shí)踐運(yùn)行中保護(hù)的最基礎(chǔ)保障，同時也是在整個火電廠熱工自動化儀表和相關(guān)設(shè)備安裝調(diào)試過程無法避免的一個重要點(diǎn)。我們要對整體機(jī)組性能和運(yùn)行模式進(jìn)行分析和考量，使管路系統(tǒng)在整個線纜安裝連接調(diào)配中，進(jìn)行全面合理的鋪設(shè)，并對布局的嚴(yán)密性進(jìn)行最大程度的合理性機(jī)構(gòu)優(yōu)化。在實(shí)際中可以為火電廠熱工自動化儀表和相關(guān)設(shè)備在運(yùn)行中對整體系統(tǒng)穩(wěn)定，相互設(shè)備協(xié)調(diào)，對局部到整體的控制以及對生產(chǎn)上的監(jiān)控等各個方面，都得到一種實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)和提高，實(shí)現(xiàn)整體火力發(fā)電廠熱工自動化儀表系統(tǒng)的安全合理高效率運(yùn)作。最后，管路系統(tǒng)的清潔工作是可以有效地把火力發(fā)電廠熱工自動化儀表提高的重要環(huán)節(jié)——對管路要進(jìn)行吹掃。這些維護(hù)方法可以對火力發(fā)電廠熱工自動化儀表安全系統(tǒng)運(yùn)行進(jìn)行合理保障。在管路保持清潔工作中首先要開始對重點(diǎn)主體管道進(jìn)行壓力和溫度的檢測，在檢測合格后要開始進(jìn)行吹掃工作，隨后開始對相關(guān)管道支路進(jìn)行溫度和壓力的檢查，得出穩(wěn)定的數(shù)值才可以進(jìn)行吹掃工作。進(jìn)而火力發(fā)電廠熱工自動化儀表和相關(guān)設(shè)備才可以在管道系統(tǒng)保障的前提下得到質(zhì)量和運(yùn)行狀態(tài)的保證。

二、火力發(fā)電廠熱工自動化儀表和相關(guān)設(shè)備的試驗(yàn)運(yùn)行

火力發(fā)電廠熱工自動化儀表和相關(guān)設(shè)備的試驗(yàn)運(yùn)行，是在正式投入生產(chǎn)中必須要進(jìn)行的關(guān)鍵工作環(huán)節(jié)?？梢栽谠O(shè)備投入正式生產(chǎn)工作前，通過設(shè)備試運(yùn)行的觀察得出，在正式運(yùn)行中需要規(guī)避的風(fēng)險和對技術(shù)調(diào)整的建議，進(jìn)行調(diào)節(jié)和校對的辦法措施，進(jìn)而提出關(guān)于實(shí)踐工作的有效建議和針對性改進(jìn)方案，把問題故障率降低，提高系統(tǒng)整體保障穩(wěn)定率。在大型相關(guān)裝置進(jìn)行調(diào)試運(yùn)行中要對每個獨(dú)立的數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確的衡量，對每個數(shù)據(jù)和相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的考究。同時在對整體設(shè)備進(jìn)行聯(lián)鎖調(diào)試時，要做好關(guān)于遠(yuǎn)程操作和管理系統(tǒng)的試運(yùn)行檢測。對安全性和合理性進(jìn)行兩方面不同性質(zhì)的判定，提出客觀嚴(yán)謹(jǐn)并且實(shí)踐可行的調(diào)整和改進(jìn)意見。對在試運(yùn)行中出現(xiàn)的配套保障方案，要進(jìn)行嚴(yán)格的觀察和檢測，保證在配套保障措施上滿足整個設(shè)備運(yùn)行的客觀需要，得到試運(yùn)行整體狀況的提高。同時對運(yùn)轉(zhuǎn)設(shè)備進(jìn)行出口壓力值、入口壓力值、軸承溫度、恒定運(yùn)行溫度等多方面的聯(lián)動試運(yùn)行檢測，對液位儀表、溫度儀表、信息模擬信號、自動化控制技術(shù)等方面準(zhǔn)確性檢測。

三、火電廠熱工儀表在現(xiàn)場中的故障分析研究

火電廠儀表會出現(xiàn)故障問題，需要對故障前后發(fā)生的數(shù)據(jù)變化進(jìn)行對比分析對比，得出故障類型的初步判定和維護(hù)工作方向的認(rèn)定，并在設(shè)備開始正式運(yùn)行后要記錄相關(guān)參數(shù)并進(jìn)行備份。熱工儀表在運(yùn)行時發(fā)生數(shù)值是不斷變化的，在發(fā)生大程度的變化時，我們就以為熱工儀表會出現(xiàn)故障的可能，要根據(jù)數(shù)據(jù)變化的結(jié)果對故障問題的類型和相應(yīng)發(fā)生未知的可能性進(jìn)行判定。對于在熱工儀表中出現(xiàn)的故障，工作人員要對顯示數(shù)據(jù)是否合理且在可以接受的范圍進(jìn)行評定。如果出現(xiàn)的數(shù)值差異大，就確定發(fā)生故障的可能，要開始啟動應(yīng)急維護(hù)預(yù)案，在最短事件找到故障問題根源進(jìn)行合理的檢修，排查隱患和故障；同時，在熱工儀表的相應(yīng)參數(shù)程度變動后，數(shù)值如果突然出現(xiàn)有序波動，我們要考慮是否是故障導(dǎo)致的，當(dāng)出現(xiàn)無序波動時，我們要考慮是否是整體系統(tǒng)在技術(shù)上出現(xiàn)的，并且對出現(xiàn)的不正確波動曲線要進(jìn)行嚴(yán)格的排除，對儀表上傳的參數(shù)是否在系統(tǒng)上進(jìn)行正常范圍內(nèi)的變動要進(jìn)行分析。溫度控制是對相應(yīng)的數(shù)字智能儀表進(jìn)行顯示準(zhǔn)確性測量判定，當(dāng)儀表數(shù)據(jù)有一定程度的滯后性出現(xiàn)時，我們要按照整個溫度儀表系統(tǒng)顯示值程度范圍進(jìn)行故障點(diǎn)判定，得出是否是因?yàn)闊狳c(diǎn)阻和補(bǔ)償導(dǎo)線以及變送器失靈等原因造成的；當(dāng)出現(xiàn)溫度信號的激烈振動時，我們要考慮是否是PID調(diào)整不正確產(chǎn)生的錯誤，同時如果顯示的數(shù)值出現(xiàn)一定程度的減緩，要對工藝操作方面的正確合理進(jìn)行檢測和評定，要對每個定位器進(jìn)行準(zhǔn)確的衡量和調(diào)節(jié)。

四、火電廠熱工儀表自動化技術(shù)的發(fā)展方向

首先，火電廠的生產(chǎn)是數(shù)據(jù)繁多和技術(shù)涉及復(fù)雜繁瑣的一項(xiàng)工作。對整個生產(chǎn)過程進(jìn)行綜合自動化控制是未來火電廠生產(chǎn)的主要發(fā)展趨勢之一。其次，電氣熱工控制一體化是實(shí)現(xiàn)電氣熱工自動控制和現(xiàn)場對總線進(jìn)行相應(yīng)執(zhí)行裝置和傳感裝置接入控制的一種技術(shù)發(fā)展趨勢。對節(jié)省線纜鋪設(shè)成本，簡化安裝調(diào)試工作具有積極優(yōu)化意義。最后，熱工儀表的自動化會隨著技術(shù)的深入發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互程度的提高，并隨著軟件豐富，其熱工儀表技術(shù)產(chǎn)生的性能得到最大化的提升。

五、結(jié)語

篇9

關(guān)鍵詞：新課程；活動元；教學(xué)設(shè)計

在化學(xué)新課程教學(xué)中，如何體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心的課程理念，如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從過多的接受學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變，如何快速而有效地開展符合新課程要求的教學(xué)活動，是進(jìn)行新課程教學(xué)的每一個教育工作者面臨的重要問題。我們的行動研究表明，根據(jù)化學(xué)新課程的特點(diǎn)，利用活動元教學(xué)設(shè)計原理，教師根據(jù)教學(xué)資源和學(xué)生情況，將教學(xué)設(shè)計的重點(diǎn)從關(guān)注“教”到關(guān)注學(xué)生參與“活動”，設(shè)計一個或幾個活動元，形成課堂活動流，通過這些活動使學(xué)生達(dá)到三維教學(xué)目標(biāo)的要求，活動元教學(xué)設(shè)計是一種高效、符合新課程理念的新型教學(xué)設(shè)計方法。

一、活動元教學(xué)［1］

（一）活動元

活動元是指在教學(xué)中為完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)中的一個或幾個子任務(wù)而進(jìn)行的相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動。這種活動是以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)任務(wù)為背景來進(jìn)行的。

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出的基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一是：“改革課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！保?］從中我們不難得出，要實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)，就要改變以往的過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的教學(xué)，要利用各種活動吸引學(xué)生主動參與，使他們在活動中樂于探究、勤于動手；在活動中搜集和處理信息；在活動中得到獲取新知識的能力；在活動中交流與合作；在活動中解決問題。因此組織好課內(nèi)外的學(xué)生學(xué)習(xí)活動是能否實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要一環(huán)。

活動元就是將符合新課程理念的學(xué)生活動抽取出來，將其作為課堂教學(xué)的一個元素或一個環(huán)節(jié)來使用，在設(shè)計時應(yīng)注意以下要點(diǎn)。

1.活動元必須是以學(xué)生活動為中心，以學(xué)生接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)進(jìn)行的一組活動。如課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動是讓學(xué)生在分組和實(shí)驗(yàn)室條件下自由探究某物質(zhì)的物理、化學(xué)性質(zhì)，研究某一化學(xué)問題進(jìn)行的活動。

2.每個活動元必須有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在此任務(wù)驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。

3.每個活動元必須是一個相對獨(dú)立的整體，是學(xué)生認(rèn)識活動的一個組成部分。

（二）活動元模式

活動元模式是指將活動元進(jìn)行分類，從中抽取出同一類活動元的教學(xué)程序，將這些活動元進(jìn)行抽象、提煉出共同的、可操作的步驟，以利活動元的設(shè)計和使用。

活動元模式設(shè)計的要點(diǎn)為：

1.活動元模式是由一組同類的活動元，將其共同可操作的步驟抽取出來而形成的。如分組實(shí)驗(yàn)探究、課堂實(shí)驗(yàn)探究和課外實(shí)驗(yàn)探究都可以提取出相似的操作步驟：（1）獲得任務(wù)；（2）實(shí)驗(yàn)探索；（3）記錄和分析結(jié)果；（4）得出結(jié)論和反思。

2.一種活動元模式可代表一個或多個活動元。其步驟的提取主要來源于學(xué)生主體的活動過程。

（三）活動元模式庫

活動元模式庫是指按一定規(guī)律將活動元模式進(jìn)行組織和分類。每個教師都可根據(jù)自己教學(xué)的特點(diǎn)、風(fēng)格，自己擁有資源的情況以及學(xué)生集體的不同，形成自己獨(dú)特的活動元模式庫。

經(jīng)過實(shí)踐研究，我們認(rèn)為，可按如下形式進(jìn)行組織和分類，形成一個較為通用的活動元模式庫，每個教師可根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，甚至重新規(guī)劃。每個項(xiàng)目和其子項(xiàng)均可進(jìn)行調(diào)整。常用的活動元模式庫的組織如表1所示，為節(jié)約篇幅，我們僅列出活動元模式庫的一級項(xiàng)目及其說明。

我們知道，每一個教師的教學(xué)風(fēng)格、所面對的學(xué)生和所擁有的教學(xué)資源都是不一樣的，這樣每個教師都應(yīng)該根據(jù)通用的活動元模式庫建立適合自己的活動元模式庫，這樣才能根據(jù)每個教師的教學(xué)小環(huán)境建立最優(yōu)化的教學(xué)體系。

二、活動元教學(xué)設(shè)計

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時提取自己活動元模式庫中的活動元模式，根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)資源情況、學(xué)生實(shí)際等因素進(jìn)行活動元設(shè)計，再將一個或幾個活動元有機(jī)組成課堂活動方案的過程稱為活動元教學(xué)設(shè)計。

（一）活動元教學(xué)設(shè)計流程

根據(jù)教學(xué)設(shè)計的原理和活動元教學(xué)設(shè)計的研究成果，我們提出了如下活動元教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)流程，以方便教師進(jìn)行活動元教學(xué)設(shè)計。

──活動元選取或創(chuàng)新設(shè)計

──活動元組合

──各活動情境和任務(wù)設(shè)計

──利用教學(xué)設(shè)計模板，組成教學(xué)設(shè)計案學(xué)生情況分析教師情況分析資源情況分析教材情況分析活動元庫分析

（二）活動元教學(xué)設(shè)計方法

1.理論基礎(chǔ)

教學(xué)系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互作用和相互影響的多種要素構(gòu)成的。教師在備課過程中，用系統(tǒng)的方法對這些要素進(jìn)行合理的安排和計劃，這就是教學(xué)設(shè)計?；顒釉虒W(xué)設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的新發(fā)展，它仍然將教學(xué)的諸要素連接起來考慮，成為一個有機(jī)的整體，以改善教育教學(xué)質(zhì)量。［3］其理論基礎(chǔ)源于教學(xué)設(shè)計理論，其中不同或改進(jìn)之處有以下幾點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)以學(xué)生活動為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在設(shè)計過程中，繼承了系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，但突出學(xué)習(xí)主體的合作、學(xué)生主體的自主學(xué)習(xí)和自主探究。利用各種活動使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合新課程的要求，為完成《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出的課程目標(biāo)服務(wù)。

設(shè)計的重點(diǎn)從設(shè)計教師的“教”轉(zhuǎn)移到設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動上。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計主要是設(shè)計教師的“教”的各個環(huán)節(jié)，就是利用教學(xué)系統(tǒng)的各個要素進(jìn)行“教”的設(shè)計，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)的作業(yè)和教學(xué)評價等。而活動元教學(xué)設(shè)計主要是利用系統(tǒng)的觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生“學(xué)”的活動設(shè)計，從活動中達(dá)到教和學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

建立系統(tǒng)單元的觀點(diǎn)（活動元），使教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)落到實(shí)處。在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計中，教師主要是按系統(tǒng)的觀點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，可操作性并不強(qiáng)?；顒釉虒W(xué)設(shè)計倡導(dǎo)每一個教師形成自己獨(dú)特的“活動元模式庫”。教學(xué)設(shè)計時教師可在自己的活動元模式庫中調(diào)用、形成活動元，迅速完成一節(jié)課的設(shè)計。

強(qiáng)調(diào)教師在組織學(xué)生活動后，對教學(xué)的反思和對自己“活動元模式庫”的優(yōu)化和調(diào)整，進(jìn)而形成自己組織教學(xué)活動的風(fēng)格。

2.設(shè)計原則

在進(jìn)行活動元教學(xué)設(shè)計時，為達(dá)到設(shè)計中體現(xiàn)學(xué)生活動為中心的教學(xué)思想，體現(xiàn)活動元教學(xué)設(shè)計理念。在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中我們初步提出了如下一些教學(xué)原則。［1］

以學(xué)生活動為中心的原則：在設(shè)計中必須體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生活動為中心的教學(xué)原則，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者也是教學(xué)的參與者這一設(shè)計思想，這是本教學(xué)設(shè)計方法的關(guān)鍵。

以活動流方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的原則：活動元教學(xué)設(shè)計是以一個一個的活動單元（活動元）來開展教和學(xué)的過程的，這些活動流來源于每個教師自己的“活動元模式庫”中的一個個“活動元模式”，結(jié)合系統(tǒng)分析后設(shè)計而成的“活動元"。而這些活動元模式大多數(shù)是經(jīng)過檢驗(yàn)的，有的是經(jīng)過了多次優(yōu)化后形成的。

為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供足夠的教學(xué)資源原則：教師在學(xué)生活動中是合作者、參與者、服務(wù)者和資源提供者，教師在教學(xué)活動中，應(yīng)努力為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)提供足夠的資源，設(shè)計中要想辦法（甚至使用有創(chuàng)造性的代用品）來滿足學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)所需的資源。

任務(wù)及任務(wù)體系合理原則：每節(jié)課有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，組成每節(jié)課的活動元有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣一個任務(wù)體系要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和可能性，使學(xué)生在一定的努力下能完成相關(guān)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

3.設(shè)計方法

活動元教學(xué)設(shè)計要按照系統(tǒng)的觀點(diǎn)，對整個活動進(jìn)行系統(tǒng)分析，同時分析自己的活動元模式庫的情況，從中選出合適的活動元模式，并組成合理的活動流系列。使用活動元設(shè)計的活動流的例子如下。

案例1：引入活動/探究活動/展示活動/完成任務(wù)或小結(jié)活動

案例2：合作學(xué)習(xí)活動/展示活動/評價活動

案例3：自主學(xué)習(xí)活動/展示活動/完成任務(wù)活動

4.方案的評價

活動元教學(xué)設(shè)計方案的評價，主要根據(jù)教學(xué)設(shè)計理論中的評價理論和本方法殊的理論要點(diǎn)和設(shè)計原則來進(jìn)行評價。主要有如下評價因素。

教學(xué)對學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生的影響因素：教學(xué)方案在培養(yǎng)或促進(jìn)學(xué)生的多元智能的發(fā)展上產(chǎn)生了哪些積極的影響，對這些結(jié)果變量進(jìn)行測量或觀測可對方案進(jìn)行有效性評價。

活動的過程對學(xué)生產(chǎn)生的影響因素：教學(xué)結(jié)果不但要注意最終的結(jié)果，還要對活動過程中學(xué)生發(fā)揮的作用進(jìn)行觀測和評估。

活動中資源利用促使學(xué)生發(fā)展的因素：這種設(shè)計方案對現(xiàn)有教學(xué)資源利用是否達(dá)到可能的最大值，也是對方案進(jìn)行評價的重要方面。一個好的方案，能整合盡可能多的教學(xué)資源，為學(xué)生活動服務(wù)。

師生能力傾向優(yōu)化因素：教學(xué)設(shè)計是否能將特定教師和學(xué)生的能力傾向發(fā)揮到最大的作用。同時對能力傾向的培養(yǎng)也達(dá)到最優(yōu)的效果。

教學(xué)思想貫徹因素：活動元教學(xué)設(shè)計的中心在于以學(xué)生活動為中心，以學(xué)生發(fā)展為中心，整個設(shè)計是否體現(xiàn)這一因素也是評價的一個重要方面。

（三）活動元教學(xué)設(shè)計案例和分析

三、展望

活動元教學(xué)是課程改革百花園中的一朵新花，它只是進(jìn)行新課程課堂教學(xué)的一種方法，相信還有許多的教學(xué)方法正在研究或正在發(fā)現(xiàn)。本研究僅僅是一個初步的成果，也還存在一些問題，如教師如何較好地建立自己的活動元模式庫、在活動元教學(xué)中如何照顧各種層次的學(xué)生、農(nóng)村學(xué)校如何更好使用活動元教學(xué)等問題，均有待進(jìn)一步研究。但是本研究使我們的教學(xué)設(shè)計從“教”的設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生活動的設(shè)計”，這一教學(xué)思想，在實(shí)踐中確實(shí)取得了很好的成效。我們期待更多的教師加入到我們的研究中來，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為教育設(shè)計理論的本土化作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］傅興春.新課程活動元教學(xué)設(shè)計與教學(xué)原理［M］，天津：天津教育出版社，2004.3—12，56—68.

篇10

關(guān)鍵詞：品牌；活動；群眾文化

中圖分類號：G240 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）18-0263-01

一、快速擴(kuò)展中的品牌概念

最早的“品牌”是從古代那威文字brand延伸而來的，翻譯成中文為“烙印”的意思，從用來區(qū)別牲畜所有權(quán)，到各商品、服務(wù)以及廣告等經(jīng)濟(jì)方面，隨著“品牌”概念的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，“品牌”理念已經(jīng)被廣大人民認(rèn)可、熟悉。比如肯德基、百事可樂、李寧、美的、海爾、同濟(jì)堂等品牌多不甚舉，“品牌”內(nèi)涵也發(fā)生了很大的變化，已經(jīng)涉及到人民生活的各個方面，領(lǐng)域多，關(guān)注廣。更是與“文化”相結(jié)合，形成一種新的文化形式。這種新的文化形式，使得商品的最核心的價值更加凸顯，“品牌文化”將其情感和精神表露無遺，出現(xiàn)了很多觀點(diǎn)，比如“品牌是文化的載體，文化是品牌的靈魂”等等，并且逐漸深入到新的理念的產(chǎn)生，其本身成為一種商品，并通過市場經(jīng)濟(jì)作用，挖掘出藝術(shù)產(chǎn)品的特殊性質(zhì)，將其精神理念充分展示，滿足需求，同時可以得到最大的利潤空間，推動品牌文化活動的建設(shè)與經(jīng)營，形成“品牌群眾文化”新理念，具備了“品牌文化”的理念和精神，同時又結(jié)合了群眾文化的特殊性質(zhì)，更突出了其公益性、服務(wù)性、平民性和社會性。

二、品牌群眾文化活動的要素

（一）公益性

通常情況下，群眾文化活動是由某些公共服務(wù)機(jī)構(gòu)或者政府部門來組織、策劃和實(shí)施的，其最大的一個特點(diǎn)就是公益性，所有的活動開展都是圍繞群眾的文化權(quán)利來進(jìn)行的，其主要目標(biāo)是滿足文化需求，完全區(qū)別于利潤為目標(biāo)的商業(yè)活動，在品牌群眾文化活動的建設(shè)中公益性永遠(yuǎn)都是方向的指導(dǎo)，絕不能有所偏離，否則，則不屬群眾文化活動范疇。

（二）形象性

任何一個品牌都要有一個形象定位，那么同樣，品牌群眾文化活動要有自己的形象定位，如何做到一個準(zhǔn)確的定位，首先要明確活動的目的，以及為了達(dá)到預(yù)期效果，活動本身應(yīng)該具備怎樣的創(chuàng)新性，因此，活動策劃之前要做好調(diào)研，充分評估活動的可實(shí)施性，現(xiàn)實(shí)文化允許，將活動基調(diào)打好，才可以讓更多的受眾所接受，并能夠樂于參與?？梢姡粋€品牌群眾文化活動的奠基石是其形象性。

（三）文化性

縱觀“品牌”的發(fā)展，其終究一種理念的體現(xiàn)，這種理念是文化和精神的綜合體現(xiàn)，作為時展的新產(chǎn)物“品牌群眾文化活動”更應(yīng)該將最新的文化、精神和理念傳遞到社會的每一角落，將濃厚的文化性，豐富的文化內(nèi)涵來承載這一品牌，活動才更具有影響力、輻射力。我國的群眾文化分為城市文化和農(nóng)村文化，在一個城市中，群眾文化覆蓋了每一個領(lǐng)域，有社區(qū)文化、企事業(yè)文化、校園文化等等；在農(nóng)村方面，群眾文化又以各種民間文化、民族文化、民俗文化等多種形式存在著。任何一個活動一旦成為品牌，成為精品，那么它所具有生命力是強(qiáng)大的，其對社會帶來的影響力是不容忽視的。每一個品牌群眾文化活動都是某種文化背景下，某種特定時間內(nèi)，某個角度上所具有的文化特點(diǎn)、地方特色的一種體現(xiàn)，具有豐富的文化內(nèi)涵。

（四）參與性

所謂“品牌群眾文化活動”，必須是被廣大受眾認(rèn)可，并且積極參與的活動，并且形成延續(xù)性。因此，每一個品牌都要打好群眾基礎(chǔ)，并具有一個頑強(qiáng)的生命力，只有經(jīng)過多年的努力和積淀，一個品牌才能擁有更大的號召力和影響力，讓更多的各個層面的群眾參與進(jìn)來，并始終保持高度的關(guān)注和熱情。提高群眾文化活動的質(zhì)量，讓群眾的視野更廣闊，審美更接近時代，豐富群眾的精神生活，拒絕文化的群眾化形式，深化群眾文化活動的內(nèi)涵。

（五）可持續(xù)性

一個品牌群眾文化活動首先主題要有連貫性、一致性，上下屆活動在主題的傳承上有所體現(xiàn)，始終保持相同或者相似；活動的舉辦時間要具有規(guī)律性，或者說有一定的周期性，具有一定的節(jié)奏，不能隨意的進(jìn)行調(diào)整或修改，同時，活動的形式要穩(wěn)定，這樣一個群眾文化活動具有可持續(xù)性，才稱得上品牌，沒有經(jīng)過歲月的驗(yàn)證，沒有深入人心，沒有號召力和影響力，就不能成為品牌。

綜上所述，要打造一個品牌群眾文化活動，符合時代步伐，體現(xiàn)群眾需要，富含創(chuàng)新觀念，文化內(nèi)涵，形式多樣，有獨(dú)特的傳播手段，可持續(xù)的從小做到大，不斷提高影響力，吸引越來越多的群眾參與其中，逐漸建立品牌。建設(shè)好品牌群眾文化活動是一項(xiàng)長期的任務(wù)，也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要所有的群眾文化工作站共同努力，充分利用各種資源，將先進(jìn)的文化，廣泛的貫穿到活動中，為群眾提供更為廣闊和豐富的精神文化生活。