導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇關(guān)于寬容的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、學(xué)會(huì)寬容吧，讓生活多一片燦爛的陽(yáng)光。

3、林肯總統(tǒng)對(duì)敵素以寬容著稱(chēng)。一句‘當(dāng)他們變成朋友，不正是在消滅敵人’，包含了他對(duì)人生的態(tài)度，寬容的心態(tài)。是啊，我們常想用怎樣一招致命的方法戳穿敵人的心臟，置人于死地，卻從未想到過(guò)讓敵人變成朋友，以一種寬容的心態(tài)去戰(zhàn)勝敵人，這才是真正的勝利。

4、用寬容的心態(tài)面對(duì)敵人，面對(duì)生活，讓對(duì)手變成朋友，以寬容享受人生。

5、寬容是一種博大的胸懷!

6、“海納百川，有容乃大?！睂捜菔且环N能容納江海的胸襟。倘若不是寬容，怎會(huì)有“引車(chē)避匿”的藺相如，怎會(huì)有美名遠(yuǎn)揚(yáng)的將相和?倘若不是寬容，怎會(huì)有“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨?萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”，怎會(huì)有“六尺巷”的歷史佳話?倘若沒(méi)有寬容，怎會(huì)有“宰相肚里能撐船”的美名，怎會(huì)有蔣琬的名垂千古?藺相如?張英?蔣琬以他們博大的胸懷?寬容的胸襟，博得了世人的贊譽(yù)，成就了一生的美名。

7、寬容是一種胸懷，它會(huì)讓生活多一分開(kāi)闊，少一分怨恨。為什么要去承受計(jì)較的苦果，而不去品嘗寬容的甘甜?

8、寬容更是一種境界，催人不斷奮進(jìn)。

9、擁有寬容，它會(huì)讓你獲得人生更多的機(jī)遇。還記得幾下橋?yàn)辄S石公拾鞋的張良，面對(duì)老人的多次要求，他不但不憤怒，反而表現(xiàn)出一種常人所不能及的大氣度—寬容，從此他的人生注入傳奇的色彩。以小失換大得，這便是寬容的真諦。當(dāng)時(shí)你似乎失去了一些，但收獲的將是享用一生的人生財(cái)富。

10、寬容是一種境界，給予人啟示，賦予人機(jī)遇，贈(zèng)與人成功，激勵(lì)人不懈奮進(jìn)。

篇2

寬容的根本就是善待他人。還有一件事也讓我記憶極深，那是一個(gè)雨天，我的心情很不好，再加上老師的批評(píng)，考試的失誤，我的淚不停往下流?；氐郊遥陲堊郎?，我就對(duì)母親的飯菜說(shuō)三道四，還說(shuō)她沒(méi)用心;這里給大家分享一些關(guān)于以生活需要寬容作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

以生活需要寬容作文600字1美是什么?它不過(guò)是一個(gè)詞，一個(gè)修飾世上美好事物的形容詞!除此之外，它還是什么?應(yīng)該什么都不是了吧!然而，我錯(cuò)了。

天空告訴我，美是寬容。

我愛(ài)看天空。因?yàn)樗{(lán)藍(lán)的天空總是能將我心中的煩惱帶走;因?yàn)樗{(lán)藍(lán)的天空總是能裝下世上所有的污垢;因?yàn)樗{(lán)藍(lán)的天空從來(lái)都沒(méi)有瑕疵。天空啊，天空，為什么上帝給了你這么獨(dú)特的美。我總是這樣傻傻的想。天空中那一朵朵潔白的云朵仿佛在告訴我答案我的美不是獨(dú)特的，只是源于我擁有一顆寬容的心，只要你能變得寬容，同樣也能擁有這種美。

陽(yáng)光告訴我，美是關(guān)愛(ài)他人。

我常常趴在窗前，貪婪的享受著暖暖的陽(yáng)光。陽(yáng)光啊，陽(yáng)光，為什么上帝給了你這種神奇的美。陽(yáng)光輕輕在耳邊告訴我：其實(shí)我的美并不神奇，只是我不管貧與富都會(huì)給予他們一絲溫暖。因?yàn)檫@種愿意給予他人關(guān)愛(ài)的心，所以你們才會(huì)認(rèn)為我擁有神奇的美。

美是什么?我還是經(jīng)常思考著這個(gè)問(wèn)題。許多人告訴我美的不同定義，從衣著、心靈、外貌等多方面。

窗外下起了雨“嘩嘩，嘩嘩”與街上正在奔跑的人們的腳步聲有節(jié)奏的響著，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，它是那么的美妙但有的人卻無(wú)法聽(tīng)到這美妙的聲音，他們總固執(zhí)的認(rèn)為雨水是上帝悲傷的眼淚?？墒撬麄儏s忘記了雨本身最美的特點(diǎn)它能滋潤(rùn)世間萬(wàn)物，譜寫(xiě)生命之歌，洗滌生命中的污垢。靜靜的聆聽(tīng)，靜靜地觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)雨是感情大海的嘆息，思想天空的淚水，心靈田野的微笑。雨它帶給我們的不再是悲傷，而是一種擁有神秘氣息的美。

美的定義是什么?美是沒(méi)有定義的。只要我們擁有一顆發(fā)現(xiàn)美的心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界處處充滿美，你會(huì)發(fā)現(xiàn)再丑陋的事物也可以變得很美。

以生活需要寬容作文600字2生活如酒，或芳香，或濃烈，或馥郁，因?yàn)閷捜?，它變得更醇?生活如歌，或高昂，或深沉，或悲傷，因?yàn)閷捜荩兊脛?dòng)聽(tīng);生活如畫(huà)，或鮮明，或黯淡，或素雅，因?yàn)閷捜?，它變得美麗。因?yàn)閷捜葑屛业纳钭兊酶篮谩?/p>

寬容好似一捧清泉，清澈而悠長(zhǎng)，款款抹去彼此一時(shí)的敵視;寬容恰似一團(tuán)火焰，溫暖而明亮，融化彼此的冰凍。

相處時(shí)，總會(huì)有一些由小摩擦碰撞出的火花。在一個(gè)朝霞布滿天空的下午，我與朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，不依不饒。事后，我們都認(rèn)為自己有錯(cuò)，相互道歉，請(qǐng)求對(duì)方的原諒。寬容竟有如此的魔力，化干戈為玉帛。多了一份寬容，就多了一份暢懷和釋然。生活擁有寬容。

寬容是一種坦蕩;寬容是一種豁達(dá);寬容是一種美麗。它有比海洋更博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加、延續(xù)和升華。

小草既沒(méi)有大樹(shù)的參天，也沒(méi)有花朵的芬芳，它獨(dú)自飽嘗了風(fēng)霜和悲涼，而它卻沒(méi)有怨恨造物主將它造就的如此渺小。在郁郁蔥蔥之中，它奮力的生長(zhǎng)，將足跡踏遍大地。為的只是在枯榮歲月中，用短暫的生命，為大地增添一抹綠意，劃出生命的軌跡。植物擁有寬容。

流云在天邊，行襄在眼前。有一條通往寬容的大路無(wú)邊有無(wú)限。路上青草茵茵，有寬容為伴，遠(yuǎn)方黃沙滾滾，有寬容在前。

藺相如因?yàn)椤巴觇禋w趙”有功而被封為上卿，職位在廉頗之上，。廉頗很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量忍讓?zhuān)褔?guó)家之事放在前。這件事被廉頗知道后，很是羞愧。便把荊條背在背上，去向藺相如請(qǐng)罪。藺相如不計(jì)前嫌的原諒了他。共同為國(guó)家的發(fā)展盡心盡力。歷史擁有寬容。

天空寬容了云朵，擁有了晚霞;江河寬容了小溪，擁有了浩瀚;土地寬容了種子，擁有了豐收。

語(yǔ)文老師說(shuō)：“寬容是一首耐人尋味的詩(shī)?！?/p>

數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“寬容是一個(gè)萬(wàn)能的公式。”

物理老師說(shuō)：“寬容是一根巨大的杠桿。”

我說(shuō)：“寬容，賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒?！?/p>

漫漫人生路需要我們一步步走好，在途中，我們要秉承一顆寬容的心去面對(duì)事物，那換來(lái)的將是關(guān)愛(ài)的微笑，美好的心情。

生活的美酒，由寬容釀造;生活的'歌曲，由寬容譜寫(xiě);生活的圖畫(huà)，由寬容著色。寬容讓我們的生活變得更美好。

以生活需要寬容作文600字3寬容是一種美德

寬容是我們中國(guó)人所欣賞的一種美德，他不是一個(gè)人天生下來(lái)就有的，它源于一個(gè)人的德行，一個(gè)人的修養(yǎng)，一個(gè)人的見(jiàn)識(shí)，有德，有識(shí)方能達(dá)到寬容。無(wú)德無(wú)識(shí)則不能。

寬容可以給你帶來(lái)朋友，在我的身邊就發(fā)過(guò)這樣一件小事，那時(shí)在冬季的時(shí)候，我們都在滑冰，大約有8個(gè)小伙子，其中一位是我的好朋友，他是一個(gè)不愛(ài)打架得人，這時(shí)，前邊有一個(gè)小伙子他故意從我朋友的身邊撞了一下，我的朋友當(dāng)時(shí)就或到了、，我當(dāng)時(shí)想揍他一下。

可是我的朋友卻說(shuō)‘‘沒(méi)事，那個(gè)小伙子也不是故意的，我們何必與他計(jì)較呢//之后，我的朋友卻走到那個(gè)小伙子的跟前說(shuō)’‘你撞了我，你還毫巴，每受傷吧，’‘那個(gè)小伙子聽(tīng)之后也橫是感動(dòng)。他立即握起我的朋友得手，說(shuō)’‘我們交個(gè)朋友吧，并且又說(shuō);今天謝謝你的寬容，我以后我也要象你學(xué)習(xí)你的寬容。’看/這僅僅是寬容，卻能是你交一個(gè)好朋友，我覺(jué)得寬容真好。

寬容是一種美德，他會(huì)師你的內(nèi)心更加純潔。會(huì)使你的思想更加有道德，寬容也可以使人活命，再官渡之戰(zhàn)時(shí)，曹操把袁邵打敗了，繳獲了大量的戰(zhàn)利品中，有不少自己的部下過(guò)去寫(xiě)給袁邵的表中信。信中的內(nèi)容大多是貶低曹操的，表示投袁。

有些謀是象曹操提出建議，把這些懷有2心的是兵抓來(lái)殺了。一儆效尤。那曾經(jīng)想背叛曹操投袁紹的將士，則惶惶不可終日。不料，曹操卻下令，把這些信件全部燒掉，不追究任何人的過(guò)失。曹操對(duì)周?chē)膶⑹空f(shuō)：大戰(zhàn)在即，敵強(qiáng)我弱，我亦自身難保，何況屬下將士呢?某個(gè)好出路，人之常情也。這表現(xiàn)出曹操寬大的胸懷。從這些事例中可以看出，寬容的確是一種美德。

因此，在我的生活中，我們應(yīng)該也要有這些寬大的人來(lái)學(xué)習(xí)，這才會(huì)使我們的社會(huì)更加的和平與和諧。

以生活需要寬容作文600字4大海因?yàn)閷捜?，而變得浩瀚無(wú)邊;天空因?yàn)閷捜?，云彩綿綿而美麗動(dòng)人;山峰因?yàn)閷捜荩瑓R集細(xì)土塵沙而巍峨聳立;人---應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，才能放出異彩。寬容是一種豁達(dá)，也是一種理解、一種尊重、一種激勵(lì)，更是大智慧的象征、強(qiáng)者的表現(xiàn)，寬容是一種坦蕩，可以無(wú)私無(wú)畏，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)塵無(wú)染。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，楚王宴請(qǐng)臣下，燈忽滅，一醉酒將軍拉扯楚王妃子的衣服，妃子扯下將軍的帽纓，要求楚王追查，楚王為了保護(hù)將軍的面子，下令所有的人在黑暗中扯掉自己的帽纓，然后才重新點(diǎn)燈，繼續(xù)宴會(huì)。后來(lái)，這位被寬容了的將軍以超常的.勇武為楚國(guó)征戰(zhàn)沙場(chǎng)。

學(xué)會(huì)寬容，就要原諒一個(gè)人的小過(guò)失、小錯(cuò)誤，你可以快樂(lè)地寬容對(duì)方，但對(duì)于大過(guò)失、大錯(cuò)誤，就要考慮清楚，寬容并非包庇、隱瞞、而是幫助。

寬容是一種美，當(dāng)你做到了，你就是美的化身，一個(gè)人能否以寬容的心對(duì)待周?chē)囊磺?，是一種素質(zhì)和修養(yǎng)的體現(xiàn)，大多數(shù)人都希望得到別人的寬容和諒解，可是自己卻做不到這一點(diǎn)，因?yàn)榭偸前褎e人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤看成煩惱與怨恨，常言道：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。如果人人都有這樣寬闊的胸懷，人類(lèi)就會(huì)多一份理解、多一份善美、多一份珍重，生活的酸甜苦辣也將化作五彩的樂(lè)章。

寬容，能化解人與人之間的恩怨;寬容，能使事業(yè)發(fā)達(dá);寬容，能使國(guó)家繁榮昌盛;讓我們學(xué)會(huì)寬容，讓民族、讓國(guó)家更加興旺發(fā)達(dá)吧。

以生活需要寬容作文600字5冥冥之中兩個(gè)人的情緣，仿佛一切早已都被安排好，有無(wú)緣份只能讓你們自己感覺(jué)，自己把握，得失與否只能看你們前世的修煉是否成正果，是否心靈相通。愛(ài)其實(shí)就是一種感應(yīng)，兩個(gè)人能否撞出心靈的火花，就看兩個(gè)人是否心有靈犀。兩個(gè)有情人最終走到一起確實(shí)不容易，有些必須面對(duì)流言蜚語(yǔ)，有些必須面對(duì)眾叛親離，有些必須面對(duì)世俗壓力，有些必須面對(duì)生死抉擇但不管怎么樣，兩個(gè)人的世界就是天堂，兩個(gè)人的生活就是愿望。

但是，當(dāng)愛(ài)情如愿以償，兩個(gè)人微笑地走進(jìn)結(jié)婚禮堂后，當(dāng)兩個(gè)人的缺點(diǎn)先后暴露一覽無(wú)疑的時(shí)候，生活的味道就像打碎的百味瓶，什么滋味都有。柴米油鹽醬醋的困擾、家務(wù)的分派等等無(wú)不是愛(ài)情的天敵，時(shí)不時(shí)地離間你們的情感，引導(dǎo)你們的思想分化產(chǎn)生誤解。于是，一天一小吵，一月一打鬧，接踵而來(lái)的就是感情的破裂、心碎的冷寞。

當(dāng)紛爭(zhēng)變成枷鎖，家成鐐銬的時(shí)候，愛(ài)情已經(jīng)面臨崩潰，家庭開(kāi)始瓦解。也許在這個(gè)時(shí)候，男的會(huì)有外遇，女的也會(huì)紅杏出墻，為的不是尋找激情而是想找回被愛(ài)情遺棄的自己，在別人的懷里重溫愛(ài)情。這是多么可悲的墮落，這是多么不理智的成熟。

為什么我們不能靜下心來(lái)冥思一下，回首一下往日的甜蜜?

記得否，戀愛(ài)的天空，她的出現(xiàn)是你的風(fēng)景，你的體貼讓她投懷入抱，她的錯(cuò)都是對(duì)的，你的錯(cuò)她會(huì)借機(jī)撒矯;記得否，你喜歡她的時(shí)候，她有很多人追求，唯獨(dú)選擇和你牽手;記得否，在很多人反對(duì)的聲音中，她信步和你一起去領(lǐng)取了結(jié)婚證書(shū);記得否太多太多的美好鏡頭其實(shí)就是兩個(gè)人走到一起的理由。難道生活的瑣事和不愉快的口角就能割舍曾經(jīng)的愛(ài)戀，就能拋棄信誓旦旦的諾言?

篇3

我知道小荷最近發(fā)生了一件事情，一件極其不愉快的事情，就是百合（百合花朵）和陽(yáng)陽(yáng)（芷陽(yáng)）的友情裂涸。我相當(dāng)明白，發(fā)生了這種事，誰(shuí)也不愉快，特別是被人將指責(zé)的一方，更是痛快不到哪里去，所以請(qǐng)大家用寬容心去看待這件事……

我首先贊賞陽(yáng)陽(yáng)，她其實(shí)是“受害者”，但是事情的發(fā)生，她從頭到尾，至少?zèng)]有在作文中公開(kāi)發(fā)表過(guò)，這點(diǎn)我欣賞更覺(jué)得欽佩。

接下來(lái)我想要說(shuō)的是——曙光。首先別人的聊天記錄是你無(wú)權(quán)公布給大家看的，這樣做，也就失去了你的人品，因?yàn)槊總€(gè)人都有他應(yīng)有的隱私權(quán)，現(xiàn)在社會(huì)上就是有很多人因?yàn)榍址溉说碾[私而被判刑，我是說(shuō)的嚴(yán)重了一點(diǎn)，不過(guò)我想你也有你的原因，我曾經(jīng)在那篇文章的評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“MM很有正義感。但我卻不茍同你這么公然發(fā)表出來(lái)，生活中總有一些流言蜚語(yǔ)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用寬容心去面對(duì)。也許你不認(rèn)同，可我想問(wèn)你：生活中不可能所有人的悄悄話你都把它挖出來(lái)，這可能嗎？”正如我原先所說(shuō)，我喜歡小荷里每個(gè)有正義感的荷寶寶，但這還觸及到好多更深層的東西，你知道嗎？你的回答，我也就不打出來(lái)了，因?yàn)橐苍S在我的潛意識(shí)里還是認(rèn)同你的回答的。

還有要說(shuō)的是KELVIN，不得不否認(rèn)，我很喜歡MM，但是，正是因?yàn)槭呛媒忝?，才坦白說(shuō)：“你給陽(yáng)陽(yáng)的那篇作文，我——很是不喜歡！”因?yàn)槟抢锩嬗|及到很多關(guān)于百合的事情，難道非要每個(gè)小荷里的人都知道陽(yáng)陽(yáng)被人污蔑了這件事嗎？這次，很抱歉，我只能說(shuō)：“你的正義感用錯(cuò)地方了?！蹦愕臒崆?，你的活潑，你的正義，曾經(jīng) 是那么讓我欣賞，但這次我很心痛，神圣的正義被你用錯(cuò)了……

篇4

寫(xiě)出蓬勃向上風(fēng)采

多年從事初三語(yǔ)文研究的陳庭茂老師分析道：關(guān)于成長(zhǎng)歷程的作文內(nèi)容，可以寫(xiě)的話題有：我明白了(懂得了)某種道理、從某件事情中獲得了某種啟示等等。比如學(xué)會(huì)懂得尊重他人；要學(xué)會(huì)欣賞自己；要學(xué)會(huì)寬容、信任；人與人之間要相互支助；要學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自我、克服自身的某一弱點(diǎn)，顯示出成長(zhǎng)。也可以寫(xiě)，作者自強(qiáng)、自立、自信；經(jīng)受挫折時(shí)永不氣餒、追求目標(biāo)時(shí)永不放棄、面對(duì)困難時(shí)永不退縮、身處逆境時(shí)永不言敗，如何在人生之路的成長(zhǎng)歷程上交出一份完美的答案。這個(gè)過(guò)程，可以是作者自身的成長(zhǎng)，也可以是作者和同學(xué)們一起成長(zhǎng)。無(wú)論寫(xiě)個(gè)體的“我”還是群體的“我”，都要寫(xiě)出一種蓬勃向上的風(fēng)采。這一話題，可能出現(xiàn)的題目形式是：生活教會(huì)了我、我懂得了、我們一起走等等。

抒發(fā)自己內(nèi)心真情

關(guān)于心靈感受的話題作文，可以寫(xiě)對(duì)自己有所關(guān)愛(ài)、有所資助、有所教育、有所啟迪的人和事。寫(xiě)出一種生活中奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、純真美好的場(chǎng)景和畫(huà)面；歌頌新時(shí)代的新風(fēng)尚、新氣象；歌頌社會(huì)的閃光點(diǎn)、生活中的真善美。無(wú)論寫(xiě)我對(duì)周?chē)娜撕褪庐a(chǎn)生的感觸，還是抒發(fā)自己發(fā)自內(nèi)心的真情，都必須是積極的、有意義的、催人奮進(jìn)的。這一話題，可能出現(xiàn)的題目形式是：感恩、關(guān)注、那一刻令我感動(dòng)等等。

最后兩天，考生除了關(guān)注寫(xiě)作，還要注意文言文復(fù)習(xí)，不要輕易失分。文言文知識(shí)的考查，注重知識(shí)和能力的遷移。

篇5

先請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)表格：

根據(jù)上表內(nèi)容，結(jié)合對(duì)全國(guó)各地命題的分析，筆者認(rèn)為：

一、2012年中考作文命題要注意以下幾個(gè)看點(diǎn)

1.關(guān)于題型走勢(shì)。從全國(guó)各地來(lái)看，在2008～2011年連續(xù)四年中，選題作文除2009年在全命題、半命題、話題、材料等五種題型中占比例名列第二之外，其余年份里均位列第一：2011年160個(gè)考區(qū)，有65個(gè)考區(qū)是選題作文，占40?郾6%。湖南省的14個(gè)考區(qū)，選題作文的比例更高達(dá)50%。這說(shuō)明選題作文將會(huì)繼續(xù)保持強(qiáng)勁勢(shì)頭，是2012年命題者的首選。此其一。第二，單一性試題中，全命題和半命題作文備受青睞。全國(guó)各地考卷中，2011、2010年分別有54道、49道全命題，比例分別為33?郾8%、30.6%；半命題分別為29道、24道，比例分別為18?郾1%、15%。此外，選題作文中的備選項(xiàng)中，全命題、半命題也保持領(lǐng)先地位。種種跡象表明，全命題、半命題作文（含選題作文選項(xiàng)中的全命題、半命題）將是2012年作文題中的主力軍。第三，同一考區(qū)在題型上保持相對(duì)穩(wěn)定。有的是連續(xù)多年選用同一種題型，比如衡陽(yáng)市、株洲市分別至少連續(xù)三年用全命題、半命題；有的是大穩(wěn)定、小調(diào)整，比如邵陽(yáng)市，穩(wěn)定在二選一式選題作文形式下，對(duì)其中備選項(xiàng)的題型連續(xù)作出一定的調(diào)整；有的是一次調(diào)整之后保持相對(duì)穩(wěn)定，比如懷化市、婁底市2010年啟用新題型之后，2011年繼續(xù)沿用這種題型。一次命題，并非隨意而為，而是審慎決定，其思路一般都會(huì)得到延續(xù)。第四，少數(shù)考區(qū)命題者講究求新出奇，在題型上不斷變化。比如，益陽(yáng)市命題者不斷選用新題型，將擴(kuò)大訓(xùn)練備考題型、全面提升寫(xiě)作能力放在重要位置。這種動(dòng)向，值得我們關(guān)注。

2.關(guān)于內(nèi)容導(dǎo)向。作文題讓全體考生都有話可說(shuō)，是近年來(lái)全國(guó)各考區(qū)命題者的一貫追求。一是突出生活導(dǎo)向。他們命制的題目，或者將“我”或“我們”直接插入試題之中，或者選用折射生活歷程的話題或中心詞，這樣，在題目指向的內(nèi)容上，引導(dǎo)初中生從生活經(jīng)歷、成長(zhǎng)歷程出發(fā)，讓考生寫(xiě)“我”（包括個(gè)性、情操、感悟等）、“我”的家庭生活、“我”的學(xué)校生活、“我”的社會(huì)生活，少數(shù)題目還延伸到“我”的想象世界里。二是內(nèi)容力求出新。2012年的中考作文命題，將會(huì)鎖定在“成長(zhǎng)?個(gè)性”、“素質(zhì)?情感”、“社會(huì)?熱點(diǎn)”、“想象?創(chuàng)新”四類(lèi)話題中，只是命題者會(huì)盡量回避本考區(qū)前兩年里出現(xiàn)過(guò)的話題，選取新的話題。比如，湘潭市2009～2011年的中考題分別為“成長(zhǎng)?個(gè)性”、“素質(zhì)?情感”、“想象?創(chuàng)新”三大類(lèi)話題，預(yù)計(jì)2012年不會(huì)再次選用實(shí)物類(lèi)話題，而是更多地關(guān)注成長(zhǎng)和生活了。這樣，試題在創(chuàng)新中可盡量避免師生押題等不良現(xiàn)象出現(xiàn)，提高了考試的可信度。

二、2012年中考作文備考建議

1.搜集信息，把準(zhǔn)方向。2012年3月份之前，要搜集、研究本考區(qū)前三年的中考作文題，按照上述筆者所講原則，分析本考區(qū)新一年命題的若干走勢(shì)，比如命題內(nèi)容可能有哪些類(lèi)別的話題，題型會(huì)是變化為主還是延續(xù)為主，要求有沒(méi)有新的變化等等。3月份之后，要仔細(xì)研讀本考區(qū)教育業(yè)務(wù)部門(mén)出臺(tái)的《考試說(shuō)明》，根據(jù)說(shuō)明和樣卷，把準(zhǔn)今年的作文命題動(dòng)向，既要按照這個(gè)動(dòng)向備考相應(yīng)題型和內(nèi)容，也要適當(dāng)放寬備戰(zhàn)范圍，以防中考命題的轉(zhuǎn)向。

2.瞄準(zhǔn)重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。會(huì)寫(xiě)記敘文、議論文是初中生的主要寫(xiě)作目標(biāo)之一，也是奠定良好寫(xiě)作基礎(chǔ)的關(guān)鍵，更是初中生應(yīng)考的要害。所以，一定要突出記敘文、議論文的備考訓(xùn)練。在重點(diǎn)題型上，要根據(jù)本考區(qū)上一年度選用的作文題型，優(yōu)先學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)全命題，準(zhǔn)備好至少兩種題型的應(yīng)對(duì)方法，認(rèn)認(rèn)真真抓好審題、立意、選材等方面的訓(xùn)練。

篇6

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；個(gè)性化；作文資源

目前，農(nóng)村初中的作文教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，存在一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題是：作文教學(xué)的功利性太強(qiáng)，教師為考試而教作文，學(xué)生為應(yīng)付考試而寫(xiě)作文。導(dǎo)致大部分學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)就是為了應(yīng)付考試而寫(xiě)作，致使作文形成了模式化，缺少對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。而力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)既是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育階段確定的目標(biāo)，可見(jiàn)怎樣打破模式化，怎樣寫(xiě)出具有個(gè)性的文章就成了農(nóng)村中學(xué)教師和學(xué)生關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。下面筆者就如何立足農(nóng)村特色，充分挖掘個(gè)性化作文教學(xué)資源談幾點(diǎn)粗淺的看法。

農(nóng)村初中學(xué)生個(gè)性化作文首先應(yīng)著眼于農(nóng)村生活，在農(nóng)村這塊肥沃的土地上汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。農(nóng)村初中學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)村，山水田地養(yǎng)育著祖祖輩輩、醞釀著孩子的童年生活，這種背景為學(xué)生個(gè)性化作文提供了豐富的資源。教學(xué)中，教師可從豐富的自然社會(huì)資源、實(shí)踐體驗(yàn)兩方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化作文資源的挖掘。

一、采擷豐富的自然、社會(huì)資源

農(nóng)村個(gè)性化作文教學(xué)的素材應(yīng)該是自由而廣泛的。教師應(yīng)注重把學(xué)生的目光引向?qū)W校、家庭、社會(huì)和自我生活，指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，不斷地積累素材，激發(fā)創(chuàng)作靈感；引導(dǎo)學(xué)生不僅要利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等功能，更要用心去觀察體驗(yàn)生活，感悟生活的甘甜。在拓寬選材渠道時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生利用農(nóng)村的自然環(huán)境，如，附近的山川田野、道路橋梁、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等；利用農(nóng)村的人際關(guān)系，如文明家庭、遠(yuǎn)親近鄰、致富能手、新人新事等成為寫(xiě)作素材。應(yīng)有意識(shí)地把學(xué)生的家庭和社會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)與作文教學(xué)結(jié)合起來(lái)。如，開(kāi)展“聽(tīng)、記、講新聞”活動(dòng)，以提高學(xué)生分析、判斷事物的能力，了解許多課堂里學(xué)不到的知識(shí)，以提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。再如，組織學(xué)生收集本鄉(xiāng)本土俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生在家代家長(zhǎng)看說(shuō)明書(shū)、寫(xiě)書(shū)信、寫(xiě)春聯(lián)等。從而讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，并不斷發(fā)現(xiàn)可以動(dòng)筆、需要表達(dá)的契機(jī)。

二、注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)

實(shí)踐出真知。在教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。在實(shí)踐中，要特別重視引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)實(shí)踐的酸甜苦辣，呵護(hù)他們的獨(dú)特感受，使之寫(xiě)出有個(gè)性的作文。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們可從“怡情”“開(kāi)放”“體驗(yàn)”三個(gè)維度進(jìn)行個(gè)性化作文活動(dòng)過(guò)程的調(diào)控。

（一）怡情

教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的美好心靈、塑造學(xué)生的健康人格，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、中華民族優(yōu)秀文化的思想感情作為個(gè)性化作文教學(xué)的靈魂。

1.應(yīng)充分發(fā)揮閱讀價(jià)值效應(yīng)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議關(guān)于閱讀的要求中指出，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”。

（1）在教學(xué)實(shí)踐中，教師要利用課本，讓學(xué)生領(lǐng)悟到內(nèi)容的豐富、語(yǔ)言的優(yōu)美，喚起學(xué)生曾有過(guò)的生活經(jīng)歷、真切體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促使其形成較為穩(wěn)定的渴望成功的上進(jìn)心態(tài)。

（2）要通過(guò)品味課文激發(fā)學(xué)生作文靈感。如，學(xué)了《春》，可讓學(xué)生走出課堂，到大自然中去尋覓春的蹤跡，感受春天農(nóng)村的美麗景色；學(xué)了《安塞腰鼓》，可引導(dǎo)學(xué)生感受民族民間藝術(shù)的美，激發(fā)他們抒寫(xiě)家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的愿望。

2.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)

在積極參與社會(huì)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中，將自己融入其中去積極地體驗(yàn)、感悟，為逐步形成作文所需要的健康人格打下基礎(chǔ)。

（1）要讓學(xué)生情緒飽滿地投入生活。要注重學(xué)生感受生活的過(guò)程，讓學(xué)生充滿激情地投入生活，如：設(shè)計(jì)園地、籌劃活動(dòng)、開(kāi)展興趣活動(dòng)等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，在激情滿懷的創(chuàng)造中享受生活饋贈(zèng)給他們的作文素材和靈感。

（2）要讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地感悟生活。學(xué)生的生活是真實(shí)的、多彩的，不同的人、不同的經(jīng)歷，就會(huì)有不同的情感體驗(yàn)。要讓學(xué)生在走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)的同時(shí)注意讓學(xué)生抒自己的情，講自己獨(dú)特的見(jiàn)解，自由傾吐、放飛遐想，陶冶學(xué)生的個(gè)性。

3.營(yíng)造積極愉悅的作文氛圍

教學(xué)中要以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，營(yíng)造愉快的富含創(chuàng)造性的作文氛圍，讓學(xué)生歡歡喜喜作文，始終保持積極的心態(tài)：愛(ài)寫(xiě)、想寫(xiě)、爭(zhēng)寫(xiě)，進(jìn)入那種如饑似渴、欲罷不能的境界。培養(yǎng)激發(fā)起學(xué)生的作文興趣必須從內(nèi)容入手，活化學(xué)生作文對(duì)象，要想方設(shè)法讓作文內(nèi)容鮮活生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作欲望。激發(fā)寫(xiě)作的興奮點(diǎn)，莫過(guò)于“動(dòng)真情”，一旦觸及情感領(lǐng)域，文章便會(huì)隨心而出，滔滔不絕。老師要讓學(xué)生動(dòng)真情，要為學(xué)生提供自由傾吐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由大膽地發(fā)揮特長(zhǎng)，只要能寫(xiě)出真情實(shí)感就行。如，可以開(kāi)幾次演講會(huì)和故事會(huì)，寫(xiě)自己所見(jiàn)、所聞、所感，這也是積累素材的一種辦法，還可以寫(xiě)日記，給親友寫(xiě)信，這也是傾吐真情的好機(jī)會(huì)。

（二）開(kāi)放

作文教學(xué)致力于“解放學(xué)生的創(chuàng)造力”。在操作上，首先要解脫對(duì)學(xué)生作文心理的各種束縛，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程開(kāi)放、全方位開(kāi)放，努力創(chuàng)建一個(gè)民主的、寬容的、張揚(yáng)個(gè)性的、樂(lè)于創(chuàng)造的，以促進(jìn)“人”的和諧發(fā)展的作文教學(xué)環(huán)境。一要放寬種種過(guò)多過(guò)嚴(yán)的限制，降低不切實(shí)際的作文要求，不設(shè)統(tǒng)一的、靜態(tài)的作文標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是地、因人制宜地確定每個(gè)學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)，不拔苗助長(zhǎng)、不吹毛求疵。要先讓學(xué)生“放膽”寫(xiě)，再讓學(xué)生“小心”寫(xiě)。二要淡化“審題”，放開(kāi)題材世界，稍加點(diǎn)撥后設(shè)法讓學(xué)生盡情地說(shuō)，充滿熱情地表達(dá)。三要寬容“出格”，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀察思考、對(duì)生活的體驗(yàn)感悟有些偏差，甚至“出格”是正常的，寬容和肯定會(huì)激發(fā)他們進(jìn)一步探索和作文的欲望。四要開(kāi)放“形式”，變單一的作文形式為多樣化的、多功能的、多個(gè)性特點(diǎn)的作文形式，給學(xué)生自我命題的自由，給學(xué)生選擇表達(dá)形式的自由。

（三）體驗(yàn)

作文不著眼于給學(xué)生以完整的寫(xiě)作知識(shí)體系，而在于讓學(xué)生去扎扎實(shí)實(shí)地經(jīng)歷學(xué)習(xí)全過(guò)程；不是灌輸給學(xué)生寫(xiě)作技能技巧，而是在作文的過(guò)程中，讓學(xué)生去感悟、體味、發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作規(guī)律。如果學(xué)生想要獲得豐富的生活體驗(yàn)，就要做好“三變”。

1.變“熟視無(wú)睹”為“敏于感知”

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中一些熟視無(wú)睹的事物，獲得新的感受，邊看、邊想、邊說(shuō)，把觀察、思維和表達(dá)緊密結(jié)合起來(lái)。

2.變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)探究”

讓學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活中，在對(duì)社會(huì)生活的觀察和體驗(yàn)中，在對(duì)大自然奧秘的探索中產(chǎn)生或選擇主題，然后親身經(jīng)歷探究全過(guò)程，從實(shí)踐中獲得豐富的素材，產(chǎn)生真切的體驗(yàn)，激發(fā)表達(dá)的欲望，領(lǐng)悟?qū)懽髡嬷B。

3.變“封閉作文”為“情感體驗(yàn)”

教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生去看一看有興趣的事，做一做力所能及的事，以豐富學(xué)生的情感世界，增強(qiáng)學(xué)生的感受能力、表達(dá)欲望。

體驗(yàn)還應(yīng)講求實(shí)際，即要求農(nóng)村學(xué)生個(gè)性化作文要符合農(nóng)村實(shí)際，就地取材。農(nóng)村有清新怡人的自然環(huán)境、淳樸美好的人文特色、厚重深邃的民間文化資源等；有種菜、割稻等艱辛的農(nóng)活，也有捉魚(yú)、摸蝦、采果等歡快的農(nóng)事。教師可以有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“走進(jìn)農(nóng)家”“體驗(yàn)農(nóng)活”“觀察農(nóng)景”等系列活動(dòng)，讓學(xué)生去體驗(yàn)農(nóng)村生活，積累作文素材。

篇7

感悟人生作文加評(píng)語(yǔ)一

年青人，氣志非凡，如晨曦的朝陽(yáng)未顯露臉?lè)揭圆鷻C(jī)。

年青人，心胸寬闊，如浩瀚的星空融為一絲氣體深藏于心。

不過(guò)，年青人即使有莫大的強(qiáng)悍與榮耀，即使有氣宇軒昂的非凡氣勢(shì)，即使再有滿腹經(jīng)綸的學(xué)識(shí)，也敵不過(guò)時(shí)間的埋沒(méi)。年華定能消磨他的青春與意志，讓他的容光與鋒芒在歷史的翻折中，漸漸暗淡。

窗前的楓樹(shù)，變紅了。這是在秋天。一陣夾雜況味的凄風(fēng)吹拂著楓樹(shù)。楓葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落了下來(lái)。我似乎覺(jué)得楓樹(shù)正在枯萎，從前一年的那一片欣欣向榮的景象，到今年，真讓我吃驚。讓我更加深了魯迅說(shuō)的“浪費(fèi)別人的時(shí)間，就等于謀財(cái)害命”。本來(lái)是件不大的事情，偏偏我又是感性的人，落葉歸根的道理我不是不知道的，可時(shí)間的消磨是可怕的，這正是我深思的。這點(diǎn)兒深思的精神我是感動(dòng)的。因?yàn)榕ｎD也是對(duì)著砸了自己頭的蘋(píng)果樹(shù)，才發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的。性質(zhì)一樣的。對(duì)象也一樣，只不過(guò)時(shí)間他比我早幾百年。

時(shí)間可以讓東西變成古董，也可以讓東西變成碎土。

青春10年，即使可以再長(zhǎng)些，也不能不被歷史的沙子刻下五字曰“我正在衰老”。衰老就衰老吧，就這樣衰老下去。哎，我說(shuō)真話，我每次似乎都用消沉的態(tài)度來(lái)看問(wèn)題。這都?xì)w功于那些我看過(guò)的消沉性的散文罷了。真的，我還沒(méi)有考慮到以后，如果就這樣悠閑地過(guò)著每一天，那么“生于憂患，死于安樂(lè)”的古訓(xùn)，大概是對(duì)于我的最好諷刺。賣(mài)弄著、掙扎在時(shí)間的邊緣，青春可能走遠(yuǎn)了。

10年，如“彈指一揮間”而已，沒(méi)有留下任何痕跡。如昨日晚下的暴雨，今日早出溫晴一般，安寧平靜。10年拿來(lái)了我入學(xué)的見(jiàn)證。10年，我已沒(méi)有這樣的10年。

我抱怨著，我發(fā)怒著，我衰老著，我想告訴青春年華，我想告訴時(shí)間老人，我想喚回那熟悉而又陌生的10年?？墒菚r(shí)間老人的沉默，青春年華的嘆息巳打破了我昔日的懷念。

10年，我人生路上巳缺少了一個(gè)沒(méi)有意義的10年。

感悟年華，如果你正在為缺少昨天的美好回憶而發(fā)愁時(shí)，不如迎接每一個(gè)有意義的明天吧!

點(diǎn)評(píng)：這篇散文立意深刻。富有豐富的意蘊(yùn)，作者告訴我們?nèi)松虝?，要好好的把握時(shí)間，不要虛度光陰。富有哲理，更給人深深地啟示。 文章情感真摯，不事雕琢。

感悟人生作文加評(píng)語(yǔ)二

成熟不完全取決于年齡。年齡主要是生理成熟的標(biāo)志，而不是心理成熟的標(biāo)志。

成熟不是隨波逐流，人云亦云，不是察言觀色、八面玲瓏，不是見(jiàn)風(fēng)使舵，老奸巨滑。

成熟是面對(duì)誣陷而不喪失自信，面對(duì)恭維也不會(huì)飄然自傲，對(duì)誣陷和恭維都可以象對(duì)灰塵一樣輕輕拂去。

成熟是面對(duì)無(wú)禮取鬧也能從容不迫、沉著冷靜;面對(duì)突發(fā)事件也能鎮(zhèn)定自若。沒(méi)臨大事有靜氣。

成熟是同村夫交談也保持謙恭之態(tài);陪王侯散步也毫無(wú)諂媚之顏。

成熟是住在茅草棚也不覺(jué)的沒(méi)臉見(jiàn)人;住在瓊樓玉亭也不感到身價(jià)倍增。

成熟是他人的愛(ài)憎喜怒左右不了自己的情緒，與任何人為伍都能卓然自立。

成熟是視生命和權(quán)力為責(zé)任，現(xiàn)而不是視生命的權(quán)力為實(shí)惠;對(duì)親人、對(duì)同事、對(duì)工作和對(duì)社會(huì)更加牽掛，更加負(fù)責(zé)，更加珍愛(ài)。

成熟是愛(ài)、寬容、寧?kù)o的淡泊越來(lái)越多，而恨、狹隘、浮躁和張揚(yáng)越來(lái)越少。

成熟是榮辱不驚，去留無(wú)意，慘遭失敗也敢于從頭再來(lái)，功成名就也能從頭做起。

成熟是擁有包容一切、寬容任何的博懷。

成熟不是沒(méi)有失誤，不是完美無(wú)缺，是不刺眼的光輝，是恰到好處地把握過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。是堅(jiān)持不懈地提高修養(yǎng)，堅(jiān)持不懈地向成功的人生挺進(jìn)。

點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言太平淡，不會(huì)描寫(xiě)，詳略不當(dāng)

感悟人生作文加評(píng)語(yǔ)三

風(fēng)如生命，生命如風(fēng)。

這是一個(gè)亙古的比喻。

纏綿的風(fēng)，怒號(hào)的風(fēng)，殘逝的風(fēng)，正如生命中的起起落落。最終，如風(fēng)般逝去，來(lái)也匆匆，去也匆匆，然后消失在長(zhǎng)街的盡頭，不著一絲痕跡。

我們?cè)谶@個(gè)亙古的的比喻中走馬而過(guò)，是否應(yīng)該停下來(lái)，看看風(fēng)。

莎蒂文作為一個(gè)聾啞盲的孩子的老師，實(shí)在是太無(wú)奈了。面對(duì)像個(gè)小暴君的海倫，她該怎么辦?莎蒂文老師和海倫坐在院子里時(shí)她在想。她真的想放棄了。忽然吹起了風(fēng)。風(fēng)輕輕柔柔，吹起海倫的頭發(fā)，吹起無(wú)盡的花瓣。多么美的圖畫(huà)啊!可憐的海倫，永遠(yuǎn)無(wú)法看到了。莎蒂文哭泣了，她堅(jiān)定了信念：一定要帶海倫走出痛苦的深淵。她感謝風(fēng)帶給她美麗的畫(huà)卷，激起了愛(ài)的漣漪。

惟有風(fēng)，才可如此多情。

海倫后來(lái)成了人類(lèi)的驕傲，莎蒂文老師也默默的死去。只是那夜的花瓣，那夜的風(fēng)，已無(wú)人見(jiàn)得了……

梵高看見(jiàn)了風(fēng)。他正處于人生的低谷，痛苦盤(pán)踞了他的心。為什么自己十幾年來(lái)的心血、那些比自己生命還寶貴的畫(huà)作，竟沒(méi)有任何一個(gè)人欣賞?為什么自己心中的偉大藝術(shù)被世人視為垃圾?為什么自己付出了那么多卻被稱(chēng)為瘋子?他在曠野上狂喊，回答他的只有黑色的杉樹(shù)和死寂的荊棘,還有一陣狂風(fēng)——

沒(méi)錯(cuò)，就是風(fēng)。幸而他看見(jiàn)了風(fēng)。這陣風(fēng)想穿越樹(shù)林和荊棘，卻被阻擋了。他被徹底地激怒了!全然不管杉樹(shù)的針葉和帶刺的荊棘把自己撕得支離破碎。只管向前!向前!向前!他們成功了。

他也成功了。在他死后，《杉樹(shù)》一作價(jià)值連城。可那夜跳躍的杉樹(shù)，張牙舞爪的荊棘和怒號(hào)的風(fēng)，卻無(wú)人見(jiàn)得了……

惟有風(fēng)，可以穿越荊棘。

當(dāng)風(fēng)吹著號(hào)角，呼嘯而過(guò)叢叢荊棘或吹起片片櫻花時(shí)，相信很多星星看到了他們，以及它們所昭示的……

感悟大自然

大自然以最獨(dú)特的手法，裝點(diǎn)了我們周?chē)?，讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受心靈的美麗。

當(dāng)清晨的第一縷金光撒像大地，走在陽(yáng)光燦爛的小路上，不經(jīng)意地一瞥，一朵花瓣，在枝頭滑落，伴隨著幾片落葉，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地落在地上，微風(fēng)輕輕吹拂，將它們帶到了那遙遠(yuǎn)的天邊……

當(dāng)我們駐足芳林，耳邊總響起婉轉(zhuǎn)而動(dòng)聽(tīng)的聲聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)、陣陣歌聲。藍(lán)天上飛翔的鳥(niǎo)兒，展翅翱翔的雄鷹。它們都用自己最親切的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛(ài)，用最柔美的歌聲表達(dá)對(duì)大自然的感謝，感謝大自然給了自己生命，感謝大自然給了自己一個(gè)美好幸福的家園。

當(dāng)憩于靜靜的小池邊，遙望遠(yuǎn)處那密密的竹林，實(shí)在是綠得可愛(ài)，一條幽幽的小徑直通遠(yuǎn)方。低頭傾聽(tīng)橋下的流水聲，淅瀝淅瀝地歡快而平靜地流淌，仿佛在與大自然愉快地私語(yǔ)，傾吐自己的心思與喜悅。

在瑟瑟的秋風(fēng)中，落葉順著秋風(fēng)飄到了地上。從相伴了一生的指頭上悄悄地落下來(lái)。它沒(méi)有一絲埋怨因?yàn)樗囊簧挤瞰I(xiàn)給了人類(lèi)。冬天，為了大樹(shù)的休息生養(yǎng)，它依然犧牲自己，不向大樹(shù)爭(zhēng)養(yǎng)分，不給母親添煩惱，斷然從樹(shù)上落下來(lái)，悄然離去，回到了哺育、撫養(yǎng)它的土壤中，化做養(yǎng)分，把自己的一切又全部獻(xiàn)給了大地。

當(dāng)我們身臨浩瀚無(wú)垠的大海面前時(shí)，聽(tīng)著海的呼吸，感受海的氣息，體會(huì)大海的那種種與世無(wú)爭(zhēng)、平靜和那深沉的力量以及那沉默的美。尤其是它那寬廣的胸懷，包容萬(wàn)物的情懷。它對(duì)待世界萬(wàn)物是最公平的。

點(diǎn)評(píng)：這篇文章語(yǔ)言精美含蓄，作者把生命比作風(fēng)，舉了莎蒂文和梵高的事例，證明風(fēng)帶給他們的幫助，因?yàn)轱L(fēng)可以穿越荊棘。但是文章的后半部分卻另起話頭，和前文毫無(wú)關(guān)系，使得文章看起來(lái)支離破碎。

 

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篇8

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篇9

   美德就在我身邊主題作文1

   讀了美德少年故事，我深受感動(dòng)。那一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活、感人的故事，深深的印在我的腦海里。每當(dāng)我回味各位主人公的精彩故事時(shí)，心情總是久久不能平靜。他們都是我敬佩的人，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

   在眾多的美德少年中，有樂(lè)于助人的、有心系災(zāi)區(qū)的、有孝順父母的、有尊敬師長(zhǎng)的……不勝枚舉。我想他們的具體事跡在這里就沒(méi)有必要一一敘述了。其實(shí)，每位細(xì)心的同學(xué)都有可能發(fā)現(xiàn)在我們的身邊就有許多美德少年故事，比如：同學(xué)間無(wú)私的互相幫助、替家長(zhǎng)洗碗掃地、幫助身體不便的老人過(guò)馬路、拾到財(cái)物交警察叔叔、為災(zāi)區(qū)人民捐款捐物等等， 這些動(dòng)人的故事不斷在我們身邊悄悄的發(fā)生，而且我們大多數(shù)人都是其中的一員，只是我們自己認(rèn)為事情太小沒(méi)有感覺(jué)到。我認(rèn)為讓這些美德故事自然而然的發(fā)生，有始無(wú)終的繼續(xù)，不去刻意的修飾和展示，未嘗不是一件好事。因?yàn)闃?lè)于助人、尊敬師長(zhǎng)、拾金不昧等本就是中華民族的傳統(tǒng)美德，反映了我國(guó)人民的純淳民風(fēng)。

   不論怎么說(shuō)，我都要以美德少年的事跡為榜樣，關(guān)注身邊的每一個(gè)美德實(shí)例，從點(diǎn)滴做起，做到善不論大小，努力把自己鍛煉成為一個(gè)合格的美德少年。

   美德就在我身邊主題作文2    讀了美德少年故事，我深受感動(dòng)。那一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活、感人的故事，深深的印在我的腦海里。每當(dāng)我回味各位主人公的精彩故事時(shí)，心情總是久久不能平靜。他們都是我敬佩的人，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

   在眾多的美德少年中，有樂(lè)于助人的、有心系災(zāi)區(qū)的、有孝順父母的、有尊敬師長(zhǎng)的……不勝枚舉。我想他們的具體事跡在這里就沒(méi)有必要一一敘述了。其實(shí)，每位細(xì)心的同學(xué)都有可能發(fā)現(xiàn)在我們的身邊就有許多美德少年故事，比如：同學(xué)間無(wú)私的互相幫助、替家長(zhǎng)洗碗掃地、幫助身體不便的老人過(guò)馬路、拾到財(cái)物交警察叔叔、為災(zāi)區(qū)人民捐款捐物等等， 這些動(dòng)人的故事不斷在我們身邊悄悄的發(fā)生，而且我們大多數(shù)人都是其中的一員，只是我們自己認(rèn)為事情太小沒(méi)有感覺(jué)到。我認(rèn)為讓這些美德故事自然而然的發(fā)生，有始無(wú)終的繼續(xù)，不去刻意的修飾和展示，未嘗不是一件好事。因?yàn)闃?lè)于助人、尊敬師長(zhǎng)、拾金不昧等本就是中華民族的傳統(tǒng)美德，反映了我國(guó)人民的純淳民風(fēng)。

   不論怎么說(shuō)，我都要以美德少年的事跡為榜樣，關(guān)注身邊的每一個(gè)美德實(shí)例，從點(diǎn)滴做起，做到善不論大小，努力把自己鍛煉成為一個(gè)合格的美德少年。

   美德就在我身邊主題作文3

   一個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，一定要文明和美的相伴而行，這樣，將來(lái)才會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

   文明是什么呢？記得英國(guó)著名作家羅斯金曾說(shuō)過(guò)：文明就是要造有修養(yǎng)的人。一個(gè)有修養(yǎng)的人，不是以地位、金錢(qián)、容貌來(lái)衡量的，而僅僅只是一個(gè)真我的人，一個(gè)自律的人，一個(gè)守靜的人，一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的人，一個(gè)自省的人。是一個(gè)具有高遠(yuǎn)氣度、嚴(yán)謹(jǐn)節(jié)操、淡泊情趣、高雅氣質(zhì)的人。

   中華民族自古以來(lái)都是一個(gè)講究品德教育、個(gè)人修養(yǎng)的名族，一種執(zhí)著的追求，一次慰藉人心的.寬容微笑都能融匯成美德贊頌曲上，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的音符。

   文明在生活的細(xì)節(jié)瑣事中處處體現(xiàn)著：文明是尊老愛(ài)幼，文明是靜靜聆聽(tīng)，文明是不亂扔垃圾、不隨地吐痰等生活中一些平平常常、微不足道的小事，如果有哪個(gè)人能做到這些方面，那么他就可以成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。

篇10

或許有人認(rèn)為我是傻子，生活中誰(shuí)不是希望一帆風(fēng)順的呢。但是，我還是認(rèn)為生活中需要挫折。

有一次記者采訪當(dāng)代的明星??劉亦菲。她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩。她在美國(guó)都市的時(shí)候，許多同學(xué)都欺負(fù)她有的揪她的小辮子有的諷刺她是有色人……但是她竟然可以找到校長(zhǎng)，校長(zhǎng)對(duì)他非常大的希望。

后來(lái)她回國(guó)成名了。這時(shí)她僅僅十八歲。

然而又有了關(guān)于她的謠言了。年齡為假，沒(méi)有到美國(guó)留過(guò)學(xué)，甚至還有人說(shuō)她是變性人。她沒(méi)有任何表情，用平淡擊潰了他們的謠言。然那些制造謠言的人覺(jué)得制造謠言是那麼得無(wú)聊。采訪的最后她說(shuō)了一句話。她說(shuō)：“謝謝那些給了我挫折的人們，使他們讓我越挫越勇，越歷盡磨難月魅力。”

生活是需要挫折的，只要你正視它。

生活需要什么呢？是寬容。

我聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)故事：在十七世紀(jì)，丹麥和瑞典發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)。一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)役下來(lái)，丹麥打了勝仗，一個(gè)丹麥?zhǔn)勘聛?lái)，正準(zhǔn)備找出水壺解渴，忽然聽(tīng)到了哀叫的聲音。原來(lái)不遠(yuǎn)處躺著一個(gè)瑞典士兵，正用雙眼看著他的水壺。

那個(gè)丹麥?zhǔn)勘吡诉^(guò)來(lái)，說(shuō)：“你比我更需要著水。”說(shuō)著他把水壺送到了那個(gè)受傷的瑞典人的手中。但是那個(gè)瑞典人竟然把手中的匕首刺向他。幸虧丹麥?zhǔn)勘愕每?，只傷到了他的手臂?/p>

丹麥?zhǔn)勘f(shuō)：“嗨！你竟然這樣回報(bào)我？我原來(lái)要把整壺的水給你喝，現(xiàn)在只能給你一半了。”

在別人忘恩負(fù)義之后就然可以原諒，這是一種偉大的寬容。

生活需要什么？是勇氣。

我再創(chuàng)新作文的素材中看到了這樣一個(gè)故事。

美國(guó)的女孩瑪麗一天開(kāi)門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)持刀男子兇狠的站在門(mén)前。不好，遇到劫匪了！一個(gè)念頭從瑪麗的腦海里躍過(guò)，但是她鎮(zhèn)定了下來(lái)。他微笑著說(shuō)：“朋友，你真會(huì)開(kāi)玩笑你是來(lái)推銷(xiāo)菜刀的吧？我喜歡”我要一把。接著讓男子進(jìn)屋，還神采奕奕地說(shuō)：“你長(zhǎng)得很像我的一個(gè)熱心的鄰居，見(jiàn)到你我真高興，你是要咖啡還是要茶？”原來(lái)滿臉殺氣的男子居然有一些拘謹(jǐn)了，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“謝謝！謝謝！”瑪麗買(mǎi)他的一把菜刀。臨走時(shí)，那個(gè)男子對(duì)瑪麗說(shuō)：“小姐，你將改變我的一生。