導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇三字經(jīng)歌曲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

夢(mèng)該往哪走/通往什么未來(lái)/其實(shí)早就想好要走的路。

窗外的那棵樹(shù)已經(jīng)那樣綠了，在夾雜著陽(yáng)光的微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，坐在鋪滿書(shū)的床上，享受著這得來(lái)不易的懶散幸福。中考真的不遠(yuǎn)了吧！我自言自語(yǔ)著，不知從什么時(shí)候起，我突然變成了一個(gè)專(zhuān)一的孩子，不是對(duì)愛(ài)情而是學(xué)習(xí)。我開(kāi)始正經(jīng)的籌劃起未來(lái)：那個(gè)理想的高中，那些有誓言的朋友，那些有著很大風(fēng)和細(xì)碎花朵的日子……可是一起到在這個(gè)陽(yáng)光聚會(huì)的季節(jié)里，我們卻要分開(kāi)，還是會(huì)微微皺眉，埋怨為什么故事不能圓滿一些。

這個(gè)路口上，有人會(huì)放棄，有人會(huì)去另一個(gè)國(guó)家，而我是一定要去那個(gè)理想中的高中，和朋友一起。

雜想二：

全心付出/不怕苦/去找幸福/我看見(jiàn)在不遠(yuǎn)處/這一條是未知數(shù)/沒(méi)有人擁有地圖。

豪言壯語(yǔ)真的很容易說(shuō)出口，而面對(duì)自己那堅(jiān)定的選擇，我想除了努力還是努力了。可是自己像蝸牛一樣背著重重的殼，但還好是在前進(jìn)著。朋友說(shuō)：現(xiàn)在放一節(jié)課的假，我們都像是過(guò)年一樣高興，說(shuō)這話的時(shí)候大家都笑。初三的艱辛，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人是沒(méi)辦法體會(huì)的。

每天學(xué)到很晚的時(shí)候，就會(huì)想想那個(gè)未來(lái)的校園，心里頓時(shí)會(huì)踏實(shí)很多，所以再苦再累也不能放棄，否則對(duì)不起自己。

雜想終結(jié)曲：

篇2

關(guān)鍵詞：幼兒 誦讀 口語(yǔ)表達(dá)能力

在我們五千年的悠久文化中，經(jīng)典古詩(shī)詞是一顆璀璨的明珠。它不僅映射著中國(guó)文化的文學(xué)之美，而且蘊(yùn)含著中華民族的胸懷、風(fēng)骨、智慧、情趣。國(guó)學(xué)大師南懷瑾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“經(jīng)典古詩(shī)詞能使孩子們漸漸懂得“人倫之道”的“做人”道理，懂得“生存之道”的“生活”藝術(shù)，懂得人生進(jìn)入“文學(xué)”化的境界?！弊尯⒆觽儚男〗佑|古書(shū)經(jīng)典，受到傳統(tǒng)民族文化的熏陶，增強(qiáng)民族自信心和自豪感是十分必要的。通過(guò)我園開(kāi)展經(jīng)典誦讀兩年多時(shí)間的教研，我認(rèn)為可以從以下三大方面來(lái)進(jìn)行：

一、選擇適宜的古典文學(xué)內(nèi)容

古典文學(xué)內(nèi)容浩瀚廣闊，包羅萬(wàn)象，但不是所有的都適合幼兒，要發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，必須設(shè)法為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，使幼兒心情舒暢，有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，有話敢說(shuō)，有話會(huì)說(shuō)。首先，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平怎樣，教師都應(yīng)抱著積極、鼓勵(lì)的態(tài)度，增強(qiáng)幼兒說(shuō)的信心和勇氣。尤其是對(duì)少言寡語(yǔ)的幼兒，更應(yīng)給予關(guān)心和幫助。同時(shí)應(yīng)豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)和條件。要真正讓古典文學(xué)精華滲入幼兒心靈，傳遞中華民族氣息，內(nèi)容選擇是十分重要的，遵循循序漸進(jìn)和難易適度原則，我們首先確定各年齡段的內(nèi)容：

1.適合幼兒年齡特點(diǎn)：小班幼兒年齡小，理解能力差，因此我們選擇生動(dòng)有趣的兒歌童謠為研究?jī)?nèi)容，中班幼兒選擇古詩(shī)詞誦讀為研究?jī)?nèi)容，古詩(shī)文內(nèi)容難易差別較大，教授時(shí)我們主要選擇語(yǔ)義淺顯、用字自然、感染力強(qiáng)的古詩(shī)，如《小兒垂釣》《江雪》等，幼兒可以理解接受，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)濃厚。大班幼兒的理解力、記憶力較強(qiáng)，選擇三字經(jīng)誦讀為研究?jī)?nèi)容。

2.含有豐富的教育性：教育性是選擇內(nèi)容的重要要素，如小班的兒歌童謠《好娃娃》《摘星》，中班的古詩(shī)《憫農(nóng)》《游子吟》等作品，潛移默化滋潤(rùn)陶冶了幼兒的心靈，深得幼兒的喜愛(ài)。大班幼兒認(rèn)知理解能力更強(qiáng)，三字經(jīng)中蘊(yùn)含許多人文故事，教師利用形象的解釋?zhuān)央y懂語(yǔ)言化為淺顯的道理教給幼兒，動(dòng)情描述，栩栩如生，抓住幼兒注意，幫助他們了解意義。通過(guò)三字經(jīng)的誦讀學(xué)習(xí)，使幼兒在快樂(lè)愉悅中得到更多生活啟迪和為人做事啟蒙道理。

3.貼近幼兒的生活：使幼兒在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。如何既滿足幼兒的需要和興趣，又能讓他們?nèi)硇牡赝度?，并理解其中的?nèi)容，在內(nèi)容的選擇上一定要貼近幼兒的生活，滿足孩子的需要。如大一班在開(kāi)展主題活動(dòng)“我會(huì)玩”時(shí)，教師選擇了三字經(jīng)中人的七情一段“曰喜怒 曰哀懼 愛(ài)惡欲 七情俱”重點(diǎn)讓孩子們了解人與生俱來(lái)的七種感情，學(xué)會(huì)在生活中控制自己的情緒。通過(guò)表情圖，心情樹(shù)，快樂(lè)包旅行記、心情速遞等游戲讓幼兒在快樂(lè)輕松的環(huán)境中，學(xué)習(xí)三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒健康的心理。大班結(jié)合幼兒即將上小學(xué)之際，選擇三字經(jīng)中“頭懸梁 錐刺股 彼不教 自勤苦”一段，培養(yǎng)幼兒勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒通過(guò)理解古時(shí)候有作為的人家境貧寒還不忘學(xué)習(xí)的小故事，深深的懂得了努力學(xué)習(xí)的重要性。因此，對(duì)幼兒三字經(jīng)的教育不是讓孩子們機(jī)械地誦讀規(guī)定的內(nèi)容，而是要培養(yǎng)幼兒健康的心理，讓幼兒在感受三字經(jīng)的同時(shí)表達(dá)自己的情感，讓他們發(fā)現(xiàn)三字經(jīng)與生活是密不可分的，這對(duì)孩子的一生將會(huì)非常重要。

二、探索有效的教學(xué)方法

1.利用多媒體輔助教學(xué)

美妙流動(dòng)的畫(huà)面有利于幼兒對(duì)古詩(shī)詞的內(nèi)容感知，結(jié)合圖片、文字、音樂(lè)等許多措施進(jìn)行教學(xué)，可以直觀生動(dòng)的表現(xiàn)出內(nèi)容，化抽象為具體形象，特別是利用多媒體教育手段，用VCD進(jìn)行教學(xué)，聲形并茂，把美好情景展示給幼兒，給他們美的感受，這樣幼兒更能理解掌握。教師據(jù)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定談話的主題幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，談話的內(nèi)容便越豐富。這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力、概括力、記憶力，又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合

古詩(shī)詞、三字經(jīng)與繪畫(huà)相結(jié)合，聲音、畫(huà)面、音樂(lè)相互交融、相輔相承，使幼兒獲得情感經(jīng)驗(yàn)、審美能力提高，如在組織幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《江南春絕句》時(shí)，教師先把詩(shī)詞朗誦給幼兒，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”讓幼兒想象，孩子們馬上爭(zhēng)先恐后說(shuō)出：我看到柳樹(shù)下飛過(guò)燕子，春風(fēng)吹過(guò)花兒香等，感受想象后再欣賞美好春光景色畫(huà)面，在音樂(lè)旋律中學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)詞、跟誦、朗讀，把古詩(shī)配上音樂(lè)和幼兒一起演唱、最后在課余時(shí)間畫(huà)一畫(huà)。學(xué)習(xí)古詩(shī)妙趣橫生，不僅詩(shī)歌的情感、意義自然被幼兒接受理解，還大大提高了幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。中班的幼兒每人都有一本小小的圖畫(huà)本，將所學(xué)到的古詩(shī)畫(huà)出來(lái)。

3.融入游戲表演

游戲是孩子的天性，游戲表演可以有效調(diào)動(dòng)幼兒各種感覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小班“兒歌童謠”的學(xué)習(xí)中，幼兒戴上頭飾，拿上道具做游戲、表演兒歌童謠，幼兒學(xué)得更投入。如在學(xué)習(xí)兒歌童謠《不倒翁》時(shí)，幼兒模仿不倒翁?hào)|倒西歪的樣子，可愛(ài)極了，在區(qū)角游戲中為幼兒提供表演的舞臺(tái)，讓幼兒自由地表演兒歌童謠，古詩(shī)，看《唐詩(shī)三百首》等，游戲表演增強(qiáng)了幼兒對(duì)兒歌童謠、古詩(shī)的理解喜愛(ài)，營(yíng)造出學(xué)習(xí)的快樂(lè)氛圍。在中班的古詩(shī)學(xué)習(xí)中，老師們還將古詩(shī)自編成歌曲讓幼兒唱出來(lái)，提高了幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

三、發(fā)展幼兒多方面能力

篇3

課題;燃燒條件與滅火原理;總課時(shí);2課時(shí);設(shè)計(jì)時(shí)間;2007．12

教學(xué)目標(biāo)：

1 知識(shí)與技能

①.了解燃燒和燃燒的條件、滅火的原理；

②．知道一些安全自救常識(shí)。

2 過(guò)程與方法

①通過(guò)活動(dòng)與探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

②通過(guò)燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明燃燒的條件。

3 情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)活動(dòng)和探究，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析并得出結(jié)論的科學(xué)方法。

重難點(diǎn)、問(wèn)題預(yù)測(cè)及對(duì)策：

3.1 重點(diǎn)：燃燒的條件與滅火原理。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法。

3.2 難點(diǎn)：燃燒條件的探究。

課內(nèi)外教學(xué)資源及組合：

實(shí)驗(yàn)、歌曲、三字經(jīng)與多媒體課件相結(jié)合

主要程序：

新課引入 演示圖片 引題 復(fù)習(xí)歸納 燃燒定義

實(shí)驗(yàn) 總結(jié)燃燒條件 滅火原理 實(shí)戰(zhàn)演習(xí) 動(dòng)畫(huà) 總結(jié) 練習(xí) 魔術(shù) 總結(jié) 三字經(jīng)

3.2.1 導(dǎo)入新課。展示奧運(yùn)會(huì)的圖片，什么是燃燒？

3.2.2 新課教學(xué)。引入燃燒的概念鎂、碳、鐵的燃燒現(xiàn)象分別是什么？這些現(xiàn)象有哪些相同點(diǎn)？

[板書(shū)]： 一.燃燒的定義（同時(shí)放映幻燈片）

燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。

根據(jù)所給的火柴、石塊、蠟燭、燒杯讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件有哪些？

[板書(shū)]： 二.燃燒的條件（同時(shí)放映幻燈片）

①物質(zhì)本身是可燃物

②可燃物達(dá)到燃燒的起碼溫度，此溫度稱(chēng)為著火點(diǎn)

③可燃物接觸氧氣或空氣

三個(gè)條件缺一不可。

做水中燃燒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝，知道了燃燒的條件，那么如何滅火呢？

[板書(shū)]： 三.滅火的原理（同時(shí)放映幻燈片）

①燃燒物與其他可燃物隔離或清除掉可燃物

②使燃燒物的溫度降至著火點(diǎn)以下

③使燃燒物隔絕空氣（或氧氣）

三者選一即可。

實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：你能將燃燒的紙張熄滅嗎？

[動(dòng)畫(huà)]模擬演習(xí)，總結(jié)安全自救常識(shí)。

[板書(shū)]：四.安全自救常識(shí)

3.3 歸納小結(jié)及學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)估通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到什么？

做習(xí)題、做魔術(shù)并分析

3.4 課后作業(yè)。

3.4.1 將教材82頁(yè)第一題寫(xiě)在作業(yè)本上。

3.4.2 研究性作業(yè)：請(qǐng)為2008北京奧運(yùn)設(shè)計(jì)一種點(diǎn)火儀式。

奧運(yùn)會(huì)主題曲《 weareready 》- 之《燃燒》三字經(jīng)結(jié)尾。

3.5 板書(shū)設(shè)計(jì)

3.6 燃燒條件與滅火原理

4 燃燒的定義

燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。

5 燃燒的條件

5.1 物質(zhì)本身是可燃物。

5.2 可燃物達(dá)到燃燒的起碼溫度，此溫度稱(chēng)為著火點(diǎn)。

5.3 可燃物接觸氧氣或空氣。

三個(gè)條件缺一不可。

6 滅火的原理

6.1 燃燒物與其他可燃物隔離或清除掉可燃物。

6.2 使燃燒物的溫度降至著火點(diǎn)以下。

6.3 使燃燒物隔絕空氣（或氧氣）。

篇4

關(guān)鍵詞：激發(fā)；興趣；提高；經(jīng)典誦讀；有效性

通過(guò)誦讀活動(dòng)，讓中華傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生幼小的心靈，逐步培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、愛(ài)家愛(ài)國(guó)、自強(qiáng)不息、助人為樂(lè)、誠(chéng)信為人等良好品質(zhì)，有助于豐富學(xué)校德育內(nèi)容，加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

如何在小學(xué)階段開(kāi)展經(jīng)典誦讀，提高經(jīng)典誦讀的有效性?筆者認(rèn)為提高學(xué)生誦讀興趣是提高經(jīng)典誦讀有效性的關(guān)鍵。一切的學(xué)習(xí)都應(yīng)當(dāng)以興趣為前提，要想讓學(xué)生主動(dòng)參與到誦讀經(jīng)典的活動(dòng)中，老師必須做好前期的工作，那就是通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的濃厚興趣。

一、書(shū)香氛圍激趣

營(yíng)造“書(shū)聲瑯瑯，文墨溢香”的校園氛圍。在校園走廊、櫥窗上張貼古代名人畫(huà)像，經(jīng)典詩(shī)文書(shū)法作品；在校園主要通道，教室門(mén)外懸掛名言警句、經(jīng)典詩(shī)句；在校園的一些墻壁上鑲嵌(或直接書(shū)寫(xiě))以經(jīng)典詩(shī)文為內(nèi)容的書(shū)法作品。以這些隨處可見(jiàn)的經(jīng)典名句，營(yíng)造輕松的詩(shī)意氛圍，浸潤(rùn)學(xué)生心靈。

讓班級(jí)的墻壁充滿書(shū)香，讓詩(shī)意成為學(xué)生的精神家園。各班建立有自己特色的“經(jīng)典誦讀樂(lè)園”；墻上開(kāi)設(shè)讀書(shū)專(zhuān)欄，如“讀千古美文，做少年君子”“和經(jīng)典牽手，與圣賢對(duì)話”“小荷才露尖尖角”等，張貼學(xué)生作品。黑板的兩側(cè)張貼古詩(shī)文名句，正中書(shū)寫(xiě)每日一詩(shī)，讓學(xué)生在抬頭見(jiàn)詩(shī)，在濃濃的古詩(shī)文氣氛中受到感染，自然而然地走近經(jīng)典。

二、故事激趣

講故事是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，揭示傳統(tǒng)文化經(jīng)典中的道理，學(xué)生容易聽(tīng)進(jìn)去，學(xué)得輕松。《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》中有許多典故，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過(guò)程中可以借此編一些淺顯易懂的小故事，在課堂上和學(xué)生進(jìn)行交流，從而使學(xué)生通過(guò)教師的講解明白一個(gè)道理，在思想上受到教育。

三、歌唱古詩(shī)詞激趣

古詩(shī)文本身就具有強(qiáng)烈的音樂(lè)美。在誦讀的過(guò)程中，為激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，讓他們記得更快、更牢，我們可以開(kāi)展歌唱古詩(shī)文的活動(dòng)。如：在誦讀蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》時(shí)，讓他們學(xué)唱《明月幾時(shí)有》，在學(xué)會(huì)唱這首歌后，誦讀這篇詩(shī)詞會(huì)更加熟練，并且充滿了音律美。另外，蘇軾的《大江東去》，李商隱的《別亦難》等，都可以運(yùn)用這種方法。

四、情境表演激趣

小學(xué)生喜歡表演，喜歡展示自己。在課堂上，我們可以給學(xué)生情境表演朗讀的時(shí)間，讓學(xué)生搖頭晃腦，閉眼陶醉地誦讀古詩(shī)文。如《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)，可做如下設(shè)計(jì)：從谷建芬的古詩(shī)新唱里下載歌曲，并配上動(dòng)作，讓學(xué)生在課堂上唱誦。先讓學(xué)生品讀，然后播放谷建芬古詩(shī)新唱《三字經(jīng)》唱誦視頻，讓學(xué)生跟著一邊唱一邊做動(dòng)作。接著，設(shè)置一些場(chǎng)景讓學(xué)生來(lái)表演。第一個(gè)場(chǎng)景：媽媽每次買(mǎi)回來(lái)的學(xué)習(xí)用品，小明總是讓哥哥先挑。第二個(gè)場(chǎng)景：放學(xué)后，小明和哥哥回到家里，看到桌上擺著一盤(pán)梨，小明一個(gè)箭步跑上前，挑了一個(gè)最大的就往嘴里吃。然后讓學(xué)生交流：以上兩個(gè)場(chǎng)景，你喜歡哪種做法?為什么?通過(guò)品讀詩(shī)歌，吟誦經(jīng)典，合作交流，讓“融四歲，能讓梨，弟與長(zhǎng)，宜先知”的做人之道熏染孩子的心靈。

五、古詩(shī)配圖激趣

古詩(shī)文經(jīng)典比較難記，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)易圖畫(huà)，可以使古詩(shī)文經(jīng)典更加容易理解，同時(shí)還有助于記憶。小學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，在引導(dǎo)他們背誦一些難以理解的古詩(shī)文經(jīng)典時(shí)，如果能利用簡(jiǎn)筆畫(huà)將枯燥艱澀的文字轉(zhuǎn)化成圖像，并配上動(dòng)作，不但能加深理解和記憶，而且有助于增強(qiáng)他們對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的學(xué)習(xí)興趣。比如在誦讀柳宗元《江雪》時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生給古詩(shī)配圖。通過(guò)筆墨的勾勒，使一位在雪野江畔獨(dú)自垂釣，天寒又地凍，一片肅殺、冷清的孤寂的景象躍然紙上，我們更能體會(huì)到老漁翁不怕嚴(yán)寒、不怕孤獨(dú)的高傲品性。通過(guò)配畫(huà)可以不斷加深學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞內(nèi)蘊(yùn)的理解。

篇5

大家好!彈去五月的風(fēng)塵，迎來(lái)六月的時(shí)光。聽(tīng)，幼兒園里的歌舞聲，蕩起一片歡樂(lè)的海洋。

當(dāng)鮮紅的太陽(yáng)躍上地平線時(shí)我們又迎來(lái)了新的一天今天我們要迎來(lái)一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日。是我們大家的節(jié)日，我們要盡情的歡暢，我們要為它增添光彩。

帶著六月的鮮花，披著六月的陽(yáng)光。在這快樂(lè)的日子里，我們舞蹈，我們歡唱。

今天是個(gè)特殊的日子。

今天是個(gè)愉快的日子。

今天是屬于我們自己的日子。

今天是六一國(guó)際兒童節(jié)，在這里，我謹(jǐn)代表南泥幼兒園的全體教師祝小朋友們節(jié)日快樂(lè)!

我們的快樂(lè)不僅是老師的期望，同時(shí)也是爸爸媽媽的期望?，F(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友們用最美的歌舞給自己送上最真心的祝福。

下面，我宣布，南泥幼兒園慶“六一”文藝節(jié)目現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)欣賞大合唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《感恩的心》

小老鼠上燈臺(tái)，偷吃油下不來(lái)，喵喵喵 貓來(lái)了 ，嘰里咕嚕滾下來(lái)。班的小朋友們?yōu)橄旅嫖覀冇脽崃业恼坡曈姓?qǐng)小小班這些可愛(ài)的小老鼠閃亮登場(chǎng)。

泥娃娃，泥娃娃，可愛(ài)的泥娃娃，小一班一群可愛(ài)的泥娃娃來(lái)了，有請(qǐng)我們小一班的小朋友帶來(lái)的舞蹈《泥娃娃》。

小班的小朋友表現(xiàn)的都這么棒，我們中班的小朋友當(dāng)然也不甘示弱啊!小朋友們大家都喜歡吃水果嗎?我們中二班的小朋友不但喜歡吃各種各樣的水果，而且還串編了一套水果拳，好厲害呀!大家想看嗎?——請(qǐng)看，他們來(lái)了!

讓我們?cè)俅螢橹卸嘈∨笥呀o予更熱烈的掌聲吧!太精彩了在這么給力的表演下，接下來(lái)小朋友會(huì)帶來(lái)什么樣的表演呢?

我們小二班的小朋友跚跚而來(lái)到舞臺(tái)的中央，他們將要為我們帶來(lái)非?？蓯?ài)的舞蹈《柳樹(shù)姑娘》。

親愛(ài)的小朋友們你們喜歡袋鼠嗎?它們不但可愛(ài)而且還會(huì)跳健康操，很厲害吧!那我們趕快跟中一班的小朋友一起來(lái)跳袋鼠健康操吧!

若我們用詞語(yǔ)來(lái)形容我們的手，一般都是靈巧的，有力的，我們小一班小朋友帶來(lái)不一樣的詮釋《左手右手》，請(qǐng)欣賞。

下面請(qǐng)欣賞大班小朋友帶來(lái)的舞蹈串燒。

今天，每個(gè)小朋友的臉上都喜氣洋洋，讓我們用快樂(lè)的舞蹈跳出快樂(lè)的樂(lè)章。請(qǐng)欣賞《小紅鞋》表演者中班小朋友。

人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。這是咱們的老祖宗給我們后代子孫留下來(lái)的經(jīng)典之作——《三字經(jīng)》

請(qǐng)大家一起欣賞大二班小朋友誦讀——《三字經(jīng)》吧!

誰(shuí)說(shuō)女子不如男，今天羅宇辰小朋友堪比古代的花木蘭，她的勇氣絲毫不比男兒差。請(qǐng)欣賞她帶來(lái)的歌曲——《花木蘭》

衣服是我們必要的東西，他能給我們溫暖，能讓我們用來(lái)詮釋一些美麗，每個(gè)人都有著形形的衣服，我們應(yīng)該把這種美麗展現(xiàn)出來(lái)。有請(qǐng)小朋友帶來(lái)的《環(huán)保時(shí)裝秀》。

篇6

通過(guò)表演、猜燈謎、寫(xiě)心愿卡等活動(dòng)激發(fā)幼兒過(guò)新年的濃厚興趣。

通過(guò)系列活動(dòng)培養(yǎng)幼兒觀察過(guò)新年的變化、講述過(guò)年的新鮮事、并積極引導(dǎo)孩子參與新年的制作活動(dòng)。

通過(guò)活動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)本學(xué)期教育教學(xué)工作。

通過(guò)活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)幼兒尊老、愛(ài)老、敬老、助老的思想意識(shí)和良好品質(zhì)，在孩子們的心中播撒下愛(ài)的種子。

活動(dòng)形式： 家長(zhǎng)帶幼兒收集中國(guó)年相關(guān)資料、迎新年環(huán)境布置、新年許愿活動(dòng)、文藝表演等等。

活動(dòng)場(chǎng)地： 幼兒園室內(nèi)、戶外、敬老院。

活動(dòng)時(shí)間： 元旦前后（具體時(shí)間詳見(jiàn)“邀請(qǐng)函”）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 、物質(zhì)準(zhǔn)備： 彩紙制作許愿卡、各班活動(dòng)所需物品

2 、環(huán)境布置： 按照每個(gè)班的主題布置教室，體現(xiàn)主題特色

3 、知識(shí)準(zhǔn)備：

日常導(dǎo)入內(nèi)容：

語(yǔ)言：幼兒會(huì)說(shuō)新年祝福話語(yǔ)、新年兒歌

認(rèn)知：與幼兒滲透講解中國(guó)年的習(xí)俗

音樂(lè)：學(xué)唱新年歌曲、欣賞喜慶音樂(lè)

美工：繪畫(huà)、涂色、剪紙粘貼

活動(dòng)流程：

1 、戶外集體表演：

學(xué)前班：武術(shù)操《小哪吒》 舞蹈《我不上你的當(dāng)》

大 班：舞蹈《三字經(jīng)》

蒙氏大班：《椅子操》

中 班： 節(jié)奏樂(lè)《地球歡迎你》

蒙氏中班：器械操

小班、蒙氏小班：律動(dòng)《我的身體最神氣》

舞蹈班：《踏浪》《手牽手》《親親茉莉花》

2 、班級(jí)展示：

教師總結(jié)本學(xué)期的各項(xiàng)工作

幼兒集體表演《紅纓之歌》

猜燈謎

手工活動(dòng)

寫(xiě)心愿卡

活動(dòng) 結(jié)束： 掛心愿卡 延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)部分幼兒到敬老院進(jìn)行《歡歡喜喜迎新年》表演活動(dòng)。 活動(dòng)注意事項(xiàng)：

活動(dòng)當(dāng)天，請(qǐng)為你的孩子穿上紅纓園服，并準(zhǔn)時(shí)送幼兒入園。

請(qǐng)遵守活動(dòng)秩序，服從老師安排，在指定區(qū)域就坐觀看節(jié)目，不隨意走動(dòng)，不大聲喧嘩，在表演節(jié)目時(shí)不干擾孩子。

篇7

10月15日上午，“做好中國(guó)人、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)——中華傳統(tǒng)文化道德大講堂”在青島報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)陽(yáng)光大廳拉開(kāi)帷幕。此次活動(dòng)由青島市文明辦、青島報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)主辦，青島畫(huà)報(bào)、青島德升燈業(yè)有限公司承辦，青島明珠國(guó)學(xué)專(zhuān)修學(xué)校、青島嘉里大通物流有限公司、青島維爾針布有限公司、海情茶人會(huì)館、青島大洲體育用品有限公司共同協(xié)辦。

中華傳統(tǒng)文化道德大講堂力求為公眾提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，接通孔圣先賢的智慧，回歸自己的心靈家園。《大學(xué)》日：“身修而后家齊；家齊而后國(guó)治；國(guó)治而后天下平?！逼渲?，修身是根本的一條，“白天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?！彼砸獙?shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”也要從每個(gè)中國(guó)人的“修身”開(kāi)始。修身就是要不斷提高自己的品德修養(yǎng)，有顆善良正義之心，做到“仁義禮智信、溫良恭儉讓”。

在兩天的會(huì)期中，全國(guó)知名的中華傳統(tǒng)文化傳播人張發(fā)、彭鑫、靳雅佳、吳鴻清、王春來(lái)等老師，就忠孝、中醫(yī)、素質(zhì)教育、移風(fēng)易俗等方面娓娓道來(lái)，用生動(dòng)的事例、翔實(shí)的數(shù)據(jù)、豐富的視頻，闡釋了中華傳統(tǒng)文化的魅力，尤其是傳統(tǒng)文化在人的成長(zhǎng)、成才、成功教育中的重要作用，在培育人、改造人、提升人方面的巨大力量。

15日，張發(fā)老師結(jié)合個(gè)人的工作生涯，做了題為《播撒中華文化的種子、扎下守規(guī)矩的根》的講座。他任職海南省監(jiān)獄管理局局長(zhǎng)期間，通過(guò)深入接觸服刑人員，與其真誠(chéng)交流，并以《弟子規(guī)》等一些傳統(tǒng)文化經(jīng)典教育、改造服刑人員，取得的良好社會(huì)效果。他用一個(gè)個(gè)活生生的事例、幽默睿智的語(yǔ)言，引導(dǎo)人們要時(shí)刻牢記法律的威嚴(yán)和做人的準(zhǔn)則。他提出了五個(gè)方面的警示：法律行為決定命運(yùn)結(jié)果，道德品行決定法律行為；人生不要輸在起跑線上；結(jié)有德之朋，絕無(wú)義之友；貪婪是最真實(shí)的貧窮，滿足是最大的財(cái)富；人生核算，因果法則伴你行。

王春來(lái)老師的《忠孝可以?xún)扇穭t用他的現(xiàn)身說(shuō)法示范了“忠孝兩全”。他是洛陽(yáng)監(jiān)獄一級(jí)警督，他改造犯人，“化腐朽為神奇”，被評(píng)為全省監(jiān)獄個(gè)別教育能手，并以本職工作為研究對(duì)象，創(chuàng)立了我國(guó)監(jiān)獄管理學(xué)的新理論——《監(jiān)獄中隊(duì)管理學(xué)》，填補(bǔ)了我國(guó)監(jiān)獄理論的空白。他照料雙雙癱瘓的父母12年，學(xué)會(huì)了打針，按摩，灌腸，測(cè)血壓，血糖，體溫等技術(shù)操作。

彭鑫老師做了題為《弘揚(yáng)中醫(yī)文化、構(gòu)建和諧社會(huì)》的演講，他從不同的角度和視野，展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力；宣傳了繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)實(shí)現(xiàn)身心和諧、家庭和諧、社會(huì)和諧具有積極意義：倡導(dǎo)不斷加強(qiáng)公民道德建設(shè)，提升軟實(shí)力，把我國(guó)建設(shè)成為文化大國(guó)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的精神追求。

16日，吳鴻清老師的《如何落實(shí)以人為本的素質(zhì)教育》，以其對(duì)中國(guó)教育問(wèn)題的研究和對(duì)中小學(xué)素質(zhì)教育改革的深入思考，結(jié)合創(chuàng)辦“伏羲班”的教學(xué)改革實(shí)踐，闡述了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化與實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和落實(shí)以人為本的素質(zhì)教育三者的辯證關(guān)系。他認(rèn)為，優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典課程，比如《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《學(xué)對(duì)歌訣》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》等是適合孩子特點(diǎn)的營(yíng)養(yǎng)豐富的“精神奶粉”。

最后一堂課，十幾歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)聲樂(lè)的靳雅佳老師，通過(guò)音樂(lè)和歌聲給大家上了一堂聲情并茂的《移風(fēng)易俗、莫善于樂(lè)》的課，演唱了《生命之河》、《孝敬父母》、《我們是一家人》等幾十首歌曲，用一個(gè)個(gè)小故事講述了感恩父母的道理。她用歌聲開(kāi)啟了人們的孝心、善心和求真、求美之心，臺(tái)下的聽(tīng)眾都為之感動(dòng)，很多人留下了淚水。

參加本次活動(dòng)的嘉賓有來(lái)自黨政機(jī)關(guān)的公務(wù)員，媒體界、教育界、金融界、企業(yè)界等各界人士700余人。

篇8

中華文化經(jīng)典教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展誦讀中華經(jīng)典的教育活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生開(kāi)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育活動(dòng)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)習(xí)中華文化，宣傳中華文化，弘揚(yáng)中華文化的重要形式，作為培養(yǎng)幼兒教師的幼專(zhuān)院校承載著傳承中華文化的重任。目前大學(xué)國(guó)學(xué)教育中過(guò)多注重理論層面、思想層面、精神層面的研究，偏重于浩如煙海的文獻(xiàn)研究與思想學(xué)術(shù)剖析。雖國(guó)學(xué)的大眾化推廣正逐漸成為國(guó)學(xué)研究的熱點(diǎn)，也有很多的學(xué)者專(zhuān)家進(jìn)行國(guó)學(xué)知識(shí)大眾化推廣，但很顯然國(guó)學(xué)與當(dāng)代生活的息息相關(guān)，國(guó)學(xué)除了知識(shí)層面的價(jià)值外，還有著生活化、日常化、藝術(shù)化、實(shí)踐化的特點(diǎn)。我校結(jié)合學(xué)前教育的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)了《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》這門(mén)課程。這門(mén)課程以中華人文經(jīng)典書(shū)籍為素材，以培養(yǎng)、提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以經(jīng)典文本為呈現(xiàn)形式，以高職高專(zhuān)學(xué)生為對(duì)象，闡釋最具民族性、人文性的中華民族的核心價(jià)值觀。對(duì)于學(xué)前教育的師范生而言，國(guó)學(xué)課程無(wú)論是從自身素質(zhì)的提高還是從教師素質(zhì)的培養(yǎng)，都具有非常重要的意義。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是經(jīng)過(guò)高考的洗禮升入我校的，從上學(xué)期的《文學(xué)欣賞》課程來(lái)看，學(xué)生顯示出了較為豐富的文學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，但普遍存在著理論性強(qiáng)、實(shí)踐性差的特點(diǎn)。為此，筆者在課前布置任務(wù)，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，了解每節(jié)課的相關(guān)典故，課上以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行分組講授。

一、安排課前練講

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展學(xué)前教育的關(guān)鍵是提高幼兒教師的綜合素質(zhì)。首先應(yīng)該提高的是幼兒教師的專(zhuān)業(yè)能力即語(yǔ)言運(yùn)用能力和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。為此，對(duì)學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行課前練講這一環(huán)節(jié)是必不可少的。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及小組合作能力，筆者將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組選一名負(fù)責(zé)人。每組的任務(wù)是中華傳統(tǒng)文化介紹。要求學(xué)生制作ppt課件，利用課前10分鐘，選取兩名代表把研究成果進(jìn)行全班性的匯報(bào)。練講全程要求脫稿完成。課前練講可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及組織語(yǔ)言的能力，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了主動(dòng)搜集材料和整理材料，同時(shí)也提高了學(xué)生運(yùn)用多媒體和制作課件的能力。

二、每課誦讀經(jīng)典

清代古文家談到自己的誦讀體會(huì)時(shí)說(shuō)：“非高聲朗讀則不能展其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠(yuǎn)之韻?！眹?guó)學(xué)經(jīng)典要從誦讀中體會(huì)內(nèi)容的深意。

中華民族有著悠久的歷史，博大精深的語(yǔ)言成為世界文化瑰寶，誦讀中華文化經(jīng)典可以積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。通過(guò)大量、反復(fù)的誦讀可以提高學(xué)生對(duì)經(jīng)典的認(rèn)識(shí)和感悟能力，進(jìn)而提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)，語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)中安排“經(jīng)典每課”這一環(huán)節(jié)。學(xué)生誦讀古人經(jīng)典，如《論語(yǔ)》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《大學(xué)》、《中庸》等。國(guó)學(xué)經(jīng)典的蒙學(xué)篇目中《三字經(jīng)》濃縮了中國(guó)幾千年文化精髓，從南宋開(kāi)始成為歷代兒童的啟蒙讀本，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)持久?！度纸?jīng)》采用三字一句，句子短小，形式整齊，隔句押韻，讀起來(lái)朗朗上口，在教學(xué)中，筆者以誦讀貫穿課堂始終。通過(guò)播放《三字經(jīng)》圖文朗誦，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，在誦讀環(huán)節(jié)中，筆者讓個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)全班同學(xué)齊讀，讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。筆者采用聽(tīng)讀、范讀、個(gè)讀、齊讀等不同誦讀方式，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又充分活躍了課堂氣氛。

三、熱點(diǎn)問(wèn)題討論

著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家呂淑湘曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)。”教師的教學(xué)風(fēng)格也應(yīng)該具有藝術(shù)性和靈活性。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，形成具有本校專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法。這樣將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程教學(xué)大多采用教師一言堂的方式，師生互動(dòng)很少，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果不好。在教學(xué)中，筆者在傳統(tǒng)講授法的基礎(chǔ)上，結(jié)合啟發(fā)式、討論式、小組合作探究式等教學(xué)方法，結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行德育滲透，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)的良好品質(zhì)。如在《弟子規(guī)》中有“凡出言，信為先”。結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)誠(chéng)信的缺失，筆者讓學(xué)生圍繞“誠(chéng)信”這一話題展開(kāi)討論并分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因。學(xué)生們都能積極地參與，討論熱烈，教學(xué)效果很好。

四、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的能力。為此，在每一節(jié)課的教學(xué)中，筆者都會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這一安排能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，主動(dòng)思考，并展示自己的設(shè)計(jì)思路。如在解讀《三字經(jīng)》的“孝悌”部分時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)中滲透了感恩教育，他們注意引導(dǎo)幼兒感恩父母。教學(xué)中引入經(jīng)典小故事，并配上圖畫(huà)講解，這樣的設(shè)計(jì)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

此外，在《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》這一課程的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合所選篇目為學(xué)生設(shè)計(jì)誦讀比賽、感悟演講、情景表演、歌曲編唱、辯論模擬等多種活動(dòng)形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣和熱情。

五、完善考核方式

期末考核是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式和手段。如果僅重視期末成績(jī)而忽視學(xué)生平時(shí)成績(jī)就無(wú)法全面、真實(shí)地反映出學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。為此，教師應(yīng)該重視每一位學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。

為了能公平公正地檢查學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果，筆者等將《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》這門(mén)課程的考核分為過(guò)程性考核和終結(jié)性考核兩部分。設(shè)定平時(shí)成績(jī)滿分100分，占期末總成績(jī)的50％，期末考試滿分100分，占期末總成績(jī)的50％。具體實(shí)施過(guò)程：

（一）過(guò)程性考核成績(jī)：課堂表現(xiàn)占10%，包括回答問(wèn)題是否積極、出勤等，考查學(xué)生上課狀態(tài)；課前練講占30%，在匯報(bào)時(shí)根據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)備的是否充分、課件是否清晰美觀、語(yǔ)言是否自然流暢，教師最后以小組合作綜合完成情況及每人分工情況給定成績(jī)、評(píng)定成績(jī)；課堂筆記、作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)占10%，根據(jù)完成質(zhì)量評(píng)定成績(jī)。

（二）終結(jié)性考試成績(jī)：采取期末經(jīng)典誦讀匯報(bào)的形式進(jìn)行。結(jié)合本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，占30%。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。檢查學(xué)生積累國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目的背誦情況占20%。通過(guò)檢查學(xué)生的背誦培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目的自主意識(shí)。

以上環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)能提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)、傳承傳統(tǒng)文化的熱情，真正將國(guó)學(xué)融入到學(xué)生的生活中，融入今后的職業(yè)生涯中。

([基金項(xiàng)目]本文為黑龍江幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校教育教學(xué)改革項(xiàng)目。文化傳承視閾下的《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》課程實(shí)踐體系研究成果。編號(hào)：HYZC2014-7)

參考文獻(xiàn)：

[1]吳鐸.德育課程與教學(xué)論[M].杭州：浙江教育出版社，2011.

[2]程建忠.傳承傳統(tǒng)文化 創(chuàng)新國(guó)學(xué)教育——關(guān)于“國(guó)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)論”課教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].教育與教學(xué)研究，2011.

[3]張介凡.博采智慧，情志育人——高職教育中的國(guó)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探析[J].廣州市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.

篇9

穿越的天使，折翼的天使眼下穿越劇正在熱播，它們告訴觀眾，穿越就跟穿衣吃飯一樣簡(jiǎn)單便捷，時(shí)空不過(guò)是個(gè)篩子，古今中外任君選擇。穿越者可以糟蹋所有的歷史人物，他們天文地理無(wú)所不知，人見(jiàn)人愛(ài)花見(jiàn)花開(kāi)，更可以動(dòng)不動(dòng)就搞才藝表演、演唱流行歌曲、背誦下個(gè)朝代的名詩(shī)名句，然后看著古人驚艷的表情心里暗爽。對(duì)古人而言，大概都恨不得成立一個(gè)穿越者去死去死團(tuán)吧？現(xiàn)在我們就來(lái)看看在穿越劇里，穿越者是如何無(wú)所不能上天入地的。

簽名黨

網(wǎng)友一寂寞，神句就登場(chǎng)

網(wǎng)絡(luò)輩有大師出，奇詩(shī)神句層出不窮，每在網(wǎng)友寂寞之際，就是靈感爆發(fā)之時(shí)。其中微妙的協(xié)調(diào)感，可謂是不可言傳，只可意會(huì)?。∽钚碌娜f(wàn)能神句為“意外懷孕怎么辦”，流行勢(shì)頭直逼曾經(jīng)的“一枝紅杏出墻來(lái)”。

最新神句：意外懷孕怎么辦？

【情侶版】停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，意外懷孕怎么辦？

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大哥你是了解我的

大哥你是了解我的，我從來(lái)不抄人答案，我喜歡被抄。

大哥你是了解我的，以我的習(xí)慣，萬(wàn)事不求人，掛了也不抄人家的。

大哥你是了解我的，如果是我抄，不會(huì)有人活著去告訴老師。

大哥你是了解我的，我老五雖然讀書(shū)時(shí)間最長(zhǎng)，我⋯⋯我至今，俗稱(chēng)掛科男。

萬(wàn)能的掃地老太太

【春運(yùn)版】據(jù)說(shuō)在每一個(gè)火車(chē)站里，都有一個(gè)掃地的老太太。很偶然地，當(dāng)她經(jīng)過(guò)一個(gè)排著長(zhǎng)隊(duì)等買(mǎi)票的旅客的身邊，掃一眼他臉上那焦急的表情，會(huì)低聲提醒對(duì)方說(shuō)：我這里有黃牛票，要不要？

【報(bào)社版】據(jù)說(shuō)在每一個(gè)報(bào)社采編區(qū)，都有一個(gè)掃地的老太太。很偶然地，當(dāng)她經(jīng)過(guò)一個(gè)記者身邊，掃一眼屏幕上的文字，會(huì)低聲提醒對(duì)方說(shuō)：小心，標(biāo)題歧義。

篇10

人們耳熟能詳?shù)摹度纸?jīng)》里有一句“香九齡，能溫席”。說(shuō)的是漢代因孝敬長(zhǎng)輩而流傳千古的小黃香。他九歲喪母，這使他更懂得了孝敬長(zhǎng)輩。

夏季，他幫父親把床席扇涼，趕走蚊子；冬季，他用自己的身體把父親的床席睡暖，再讓父親睡到床上。小黃香學(xué)習(xí)刻苦勤奮，當(dāng)有“天下無(wú)雙，江夏黃童”的贊譽(yù)。

相傳在漢代有一個(gè)叫郭巨的人，家里有一個(gè)九旬的母親和一個(gè)剛出生的嬰兒。由于家庭貧困，他只能選擇贍養(yǎng)母親或孩子。為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，郭巨和他的妻子連夜將孩子抱到山里，埋于山中。

百善孝為先，歷朝歷代像小黃香和郭巨這樣的孝子不計(jì)其數(shù)。我們對(duì)“孝”并不陌生，似乎從懂事起，我們就常聽(tīng)長(zhǎng)輩們教育道：“要做一個(gè)孝敬長(zhǎng)輩的孩子。”可事實(shí)并非如此。

上小學(xué)時(shí)，老師給學(xué)生布置了一個(gè)特殊的作業(yè)----幫父母洗腳?？涩F(xiàn)在的孩子多為家中的“小皇帝”，家長(zhǎng)也不愿讓孩子受累。只是在孩子的作業(yè)本上簽個(gè)字應(yīng)付作業(yè)罷了。

不僅是孩子，歌曲《?；丶铱纯础犯求w現(xiàn)了現(xiàn)在人們的生活特點(diǎn)。不停的找個(gè)種不回家的理由，空巢老人變得越來(lái)越多。老人們不圖兒女回家做很多事，只希望兒女們回家看看。

前段時(shí)間電視上常播放這樣一個(gè)廣告：一位老母親忙碌了一天，做了一桌飯菜，滿心歡喜地等兒女回家吃飯。可她卻陸續(xù)接到家兒女的電話，都說(shuō)有事，不能回家吃飯。老人放下電話，獨(dú)自一人坐在沙發(fā)上，直到深夜……

隨著科技的不斷進(jìn)步，中華五千年的歷史文化卻漸漸被人們淡忘了。我不由得問(wèn)：“這是怎么了？”

現(xiàn)在，我們不需要孩子像小黃香一樣為父母溫席，也不需要成年人像郭巨一樣為母埋兒。那是不是說(shuō)，我們可以把“孝”拋棄了？

不！不是的！孝不只表現(xiàn)在這兩處。孩子聽(tīng)從父母，少讓父母操心；大人在百忙中抽出時(shí)間，常回家陪伴父母……都是孝的表現(xiàn)。

為人父母更應(yīng)該孝順于自己的父母，不能總為自己找任何不回家的理由。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，贍養(yǎng)父母，?；丶铱纯?，不僅僅只是盡孝，更是給孩子做出榜樣。

若連大人都不盡孝了，孩子念再多的“香九齡，能溫席”也是無(wú)用的。因?yàn)樗麄儾⒉恢涝鯓幼霾攀切⒕锤改浮?/p>