導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇心向陽(yáng)光，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

‘??紜?治蘗Φ那么蜃琶擰

半晌，無(wú)聲。

靠在門(mén)上，一股強(qiáng)烈的冷意直逼體內(nèi)，冷冷的。

猛然想起還帶著鑰匙，‘咔嚓’一聲，那扇冷冷的門(mén)打開(kāi)了。

坐在書(shū)桌前，打算又一次的題海遨游。

祥和的傍晚是如此美好，卻，與我黯淡的天空，如此格格不入。

‘定！’腳步緊接著與地面摩擦的聲音?！次业摹魂嚉g笑聲傳到我的耳畔邊。

怎么可能？我的靈魂深處固執(zhí)的認(rèn)為；生活是枯燥的！生活是無(wú)味的！怎么會(huì)享受生活？感受生活？熱愛(ài)生活？

這歡笑聲像當(dāng)頭一棒，重重的打醒了我，打醒了消極的我，打醒了似睡非睡的我！

覓著聲響，奔向陽(yáng)臺(tái)。

果不其然，一群孩子，玩耍著。我靜靜的看著他們，尋覓他們的快樂(lè)。

孩子們的笑臉上溢滿了陽(yáng)光似的笑容。沙包在頭上來(lái)回飛躍著，笑聲也來(lái)回飛躍著，飛到天際，好像為我黯淡的天空射進(jìn)了一束陽(yáng)光，不覺(jué)間，我的嘴角慢慢上揚(yáng)，微笑。

我被他們感染了，心中的冰墻也在慢慢的融化——哪個(gè)孩子接到沙包了，我祝賀的為他鼓掌；哪個(gè)孩子被打下臺(tái)去，我泄氣地為他嘆息；哪個(gè)孩子接到沙包并優(yōu)美的旋轉(zhuǎn)一圈后把隊(duì)友‘救’上來(lái)，我興奮地歡呼著……

夜幕四合，孩子們肩并肩，手拉手地遠(yuǎn)去，我失望地轉(zhuǎn)身回屋，怕是再見(jiàn)不到這樣精彩的演出了。

又抬起頭，大悟；生活需要感受，生活需要體會(huì)，生活需要一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！

好像有一束陽(yáng)光徹底照亮了我心房，光亮刺眼！

法國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)；生活是一面鏡子，你對(duì)它笑它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭它就對(duì)你哭。

不正是這樣嗎？不管發(fā)生什么，只要用樂(lè)觀的態(tài)度去看待生活，去用心享受生活，感受生活，熱愛(ài)生活，便會(huì)為自己的生活挖掘那一眼永不枯竭的幸福之泉！

明白了！我們不僅要愛(ài)他人，回報(bào)他人，還要心向陽(yáng)光，熱愛(ài)生活?，F(xiàn)在變了，我的靈魂深處固執(zhí)的認(rèn)為------

篇2

(歡迎致信“陽(yáng)光姐姐小書(shū)房”：ygjjxsf@126．com)

學(xué)習(xí)好，老師為什么也不喜歡

老師一般都喜歡成績(jī)好的學(xué)生，但我們班李老師好像并不是這樣。我的成績(jī)是班里的前三名，但李老師好像并不喜歡我，至少，他關(guān)注我很少。下課的時(shí)候，李老師喜歡和同學(xué)聊天，但他從不找我聊。這是為什么呢?　(王燦)

擁有自己獨(dú)立的人格

老師一般都喜歡成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，所以在敏感的你心里，對(duì)老師的喜歡有著一份沉重的期盼。但是并不是天下的老師都一個(gè)樣哦!你要明白，作為一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了自己獨(dú)立的人格，不應(yīng)該再像幼兒園的小朋友一樣，總是期望得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的糖果和特殊的待遇。人與人相處，總有緣分的因素，也許，老師和你就沒(méi)有做親密朋友的緣分呢，你大可不必為此而感到失落，要知道，在老師心目中，你是個(gè)好學(xué)生――這一點(diǎn)是肯定的！

(陽(yáng)光姐姐)

努力沒(méi)有得到承認(rèn)怎么辦

今天老師宣布了參加這學(xué)期作業(yè)展的名單，其中沒(méi)有我。我真想不通，去年我參加了作業(yè)展，而今年我的作業(yè)還和去年一樣工整，為什么老師就不選我了呢?

(蔡文忠)

但求無(wú)愧我心

我相信這次你沒(méi)能參展的原因，主要不在于你，而在于寫(xiě)得好的作業(yè)太多了，所以展臺(tái)可能擺不下。你也可以換個(gè)角度想一想――去年是不是也有沒(méi)有參展的同學(xué)和你一樣“想不通”呢?那么，今年給這樣的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)豈不是很公平么?很多同學(xué)都告訴我：“我已經(jīng)很努力了，可是別人沒(méi)有承認(rèn)我，我該怎么辦?”我想送給你和這些同學(xué)一句話：“豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心?！?/p>

(陽(yáng)光姐姐)

該不該向老師打小報(bào)告

前天放學(xué)時(shí)，我看到我們班“兩大霸王”任可和李壯在欺負(fù)一個(gè)低年級(jí)小同學(xué)，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，“兩大霸王”是在勒索錢(qián)呢!于是我就報(bào)告了老師，最后校長(zhǎng)把“兩大霸王”叫去談話和寫(xiě)檢查了?？墒牵恰皟纱蟀酝酢眳s很仇視我，他們給我起了“奸細(xì)”、“監(jiān)視器”這些難聽(tīng)的綽號(hào)，我心里好難過(guò)。

(楊波)

要相信正義的力量

篇3

【關(guān)鍵詞】多動(dòng)癥原因表現(xiàn) 探尋教育途徑 提高自控能力 矯治多動(dòng)兒童

1、兒童多動(dòng)的原因和表現(xiàn)

多動(dòng)兒童是一種兒童心理疾病，產(chǎn)生多動(dòng)的原因說(shuō)法是很多的，有的認(rèn)為是先天性缺陷或者器官異常，染色體異常，父母病理遺傳，懷孕分娩障礙，造成兒童先天性體制缺陷引起多動(dòng)。從醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)分析，多動(dòng)兒童是鉛中毒引起的；或者電視、螢光燈小量放射性作用引起的。還有食物過(guò)敏引起心理緊張，等等。

多動(dòng)兒童主要表現(xiàn)有以下4點(diǎn)：一是活動(dòng)過(guò)多，二是注意力不集中，三是沖動(dòng)任性，四是學(xué)習(xí)困難。對(duì)于多動(dòng)兒童一般需要采用藥物治療效果比較明顯，但藥物治療不能完全改變多動(dòng)兒童的一切行為。

2、怎樣看待多動(dòng)兒童

我們家長(zhǎng)及老師應(yīng)清楚孩子的表現(xiàn)有哪些是病態(tài)的，哪些是孩子本來(lái)就該動(dòng)的，把“該動(dòng)”和“多動(dòng)”區(qū)分清楚，共同尋覓在家庭、學(xué)校等環(huán)境中可能導(dǎo)致病或使疾病更加強(qiáng)化的心理和社會(huì)因素，并有目標(biāo)地加以克服。如飲食改善（食譜分析與控制）、不良環(huán)境的回避等，父母、老師及鄰居正確對(duì)待孩子的多動(dòng)行為，對(duì)他們要有耐心、嚴(yán)格要求，家校配合有的放矢。一定切忌，不要簡(jiǎn)單、粗暴、冷漠、歧視。但也不可“以病”為借口而過(guò)分遷就多動(dòng)兒童，這樣會(huì)使之變得更加任性好斗了?！八麄儭笔且蝗禾厥獾娜巳?，每個(gè)班級(jí)中總會(huì)存在那么一兩個(gè)，在班級(jí)中總是顯得格格不入，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差；在家庭及學(xué)校均難與人相處，日常生活中常常使家長(zhǎng)和教師感到無(wú)奈。

第一次當(dāng)班主任的我就遇上了兩位這樣的孩子，一年多的相處時(shí)間我從對(duì)這些多動(dòng)兒童的無(wú)知也漸漸的變得熟悉起來(lái)。這一年多的時(shí)間里，我最常問(wèn)自己的一句話就是“我真的了解他們嗎？”他們是特殊的孩子，但是他們又是一群普通的孩子。我該怎么對(duì)多動(dòng)兒童進(jìn)行引導(dǎo)教育？

3、在工作中探尋教育途徑

3.1、培養(yǎng)多動(dòng)癥兒童的自尊心和自信心。

對(duì)于這類(lèi)多動(dòng)兒童，應(yīng)耐心地反復(fù)地進(jìn)行教育和幫助，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心，消除他們所存在的緊張心理，幫助他們提高自控能力。有條件時(shí)，爭(zhēng)取與醫(yī)生、家長(zhǎng)、教師三方面的合作，共同搞好多動(dòng)兒童的教育。

3.2、加強(qiáng)多動(dòng)癥兒童注意力的培養(yǎng)

多動(dòng)兒童注意力是不集中的，我們要多想辦法培養(yǎng)孩子的注意力。家長(zhǎng)可以每天講一些有趣的故事和笑話讓集中注意力，要讓多動(dòng)兒童專(zhuān)心聽(tīng)你講。剛開(kāi)始是不會(huì)太順利，只是沿著這是個(gè)過(guò)程，每天都能延長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，說(shuō)明我們已經(jīng)很成功了。如果長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持，會(huì)達(dá)到的效果是意想不到的。那么他們?cè)诩凶⒁饬Ψ矫嬉矔?huì)逐漸的進(jìn)步提高很多，這時(shí)家長(zhǎng)也要配合及時(shí)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子，讓他覺(jué)得很有成就感，知道自己已經(jīng)進(jìn)步了。

3.3、不要過(guò)于嚴(yán)格的管理多動(dòng)癥的孩子

每位多動(dòng)兒童的家長(zhǎng)應(yīng)該了解多動(dòng)癥的特征，對(duì)于多動(dòng)兒童的要求，一定記住不要像對(duì)待正常孩子那樣嚴(yán)格的。只能要求他們的多動(dòng)行為能夠控制在一個(gè)不太過(guò)分的范圍內(nèi)就對(duì)了的。給多動(dòng)兒童提出的要求不應(yīng)過(guò)高的。

3.4、怎樣利用多動(dòng)癥孩子的多余精力

對(duì)于多動(dòng)癥的孩子來(lái)說(shuō)，他們是活動(dòng)多，精力旺盛。我們?cè)鯓訉?duì)這些孩子進(jìn)行引導(dǎo)，把他們過(guò)多的精力充分利用起來(lái)。做爸爸媽媽可以讓他做一些力所能及的小小事情，幫助媽媽掃掃地、擦擦桌子、洗洗菜這些，讓他們把多余的力量釋放出來(lái)。做爸爸的可以帶兒子去踢球、打球、捉迷藏、跑步比賽等消耗他的能量。

3.5、鼓勵(lì)孩子，給孩子減少精神壓力

給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，使他學(xué)會(huì)堅(jiān)持好的一面。不要因?yàn)樗粫?huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)彈琴就把他說(shuō)成“笨小孩”了，不要給孩子壓力，讓他感到輕松成長(zhǎng)。

3.6、對(duì)待多動(dòng)癥的孩子父母要恰當(dāng)

作為父親母親既不能歧視、責(zé)罵或毆打這樣的孩子，也不能“以病”為借口而過(guò)分的遷就，這樣會(huì)使他們更加任性和好斗了；既要進(jìn)行耐心教育，又要嚴(yán)格的要求。父親、母親要主動(dòng)，經(jīng)常同學(xué)校老師保持一定的聯(lián)系，反饋相互得知的信息，共同促進(jìn)多動(dòng)兒童的好轉(zhuǎn)和健康。

4、多動(dòng)兒童的有效矯治

教師和家長(zhǎng)共同矯治多動(dòng)癥兒童是最關(guān)注的話題，多數(shù)成功事實(shí)證明了，通過(guò)限制活動(dòng)的“制動(dòng)”不但達(dá)不到矯治的效果，很多時(shí)候會(huì)適得其反的。有好多家長(zhǎng)直接求助于醫(yī)師幫助矯治，用服藥的方法來(lái)抑制孩子的多動(dòng)癥，收到的結(jié)果是孩子 “不動(dòng)”了，但在神情方面也呆滯了很多了。一般地限動(dòng)和藥物為保守療法，多動(dòng)癥兒童的治療方法認(rèn)定，多動(dòng)是兒童神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)傳遞異常的表現(xiàn)，其根本原因是由于早期運(yùn)動(dòng)不夠、能量釋放不足而造成的，如果給兒童一定的時(shí)間和空間任其多動(dòng)兒童自由運(yùn)動(dòng)，待其能量宣泄后，兒童必然有安靜過(guò)程。z1{

治療多動(dòng)兒童一般側(cè)重于安撫和教育，安撫教育是老師與家長(zhǎng)密切配合的過(guò)程，是不可缺一的。而矯正過(guò)程是一個(gè)很復(fù)雜的，雙方必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的。矯正過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極的心態(tài)影響孩子，虔誠(chéng)地請(qǐng)求老師的配合，共同幫助孩子進(jìn)步和提高。

我們應(yīng)以曉之以理，動(dòng)之以情，愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助、耐心傾聽(tīng)，家長(zhǎng)、老師應(yīng)主動(dòng)與孩子建立良好的關(guān)系進(jìn)行細(xì)語(yǔ)輕言的溝通，這樣的孩子才有可能接受你的教育，并逐步由被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受教育，他才能自動(dòng)愿意與家長(zhǎng)老師談心，自覺(jué)地接受幫助和教育。根據(jù)我們掌握的多動(dòng)兒童的特點(diǎn)，作出長(zhǎng)期及短期教育目標(biāo)。按照教育目標(biāo)，要求多動(dòng)癥的孩子將行為和語(yǔ)言控制在一定范圍之內(nèi)，不能一下把他們變成非常安靜的乖孩子。分段、分期的制定可達(dá)到的教育目標(biāo)。如過(guò)分苛刻的追求或過(guò)急，就會(huì)使這樣的兒童產(chǎn)生對(duì)抗情緒，造成相互間關(guān)系更加緊張，以致無(wú)法推行制定的教育規(guī)劃方案。還可以對(duì)多動(dòng)癥孩子訂立合理的作息制度，從小培養(yǎng)生活規(guī)律化，保證充分睡眠與休息，在這些生活細(xì)節(jié)中，就要注意培養(yǎng)他一心不二用的專(zhuān)心的習(xí)慣。

對(duì)這類(lèi)多動(dòng)兒童的要求應(yīng)簡(jiǎn)單明確，一定不要有沖撞多動(dòng)兒童的魯莽行為，要讓他們克服上課時(shí)東張西望、頑皮、多動(dòng)行為等。對(duì)他們的攻擊或破壞，也要像對(duì)待正常兒童一樣，給予嚴(yán)厲的批評(píng)和制止，切不能姑息放縱。也是不要給他們訂過(guò)多的戒律清規(guī)，使他們比一般兒童更難接受的過(guò)于的繁瑣的條條框框。條條框框太多，就會(huì)使他們感到不知如何才好，惹返火了最后就會(huì)造成什么規(guī)律也不遵守了，這樣就會(huì)達(dá)不到教育目的。他的安靜、守紀(jì)行為給予表彰和鼓勵(lì)。根據(jù)他們的愛(ài)好，逐步培養(yǎng)能靜坐、集中注意力等的習(xí)慣，如聽(tīng)故事、看圖書(shū)、畫(huà)畫(huà)、彈琴等，每天逐步延長(zhǎng)時(shí)間，但內(nèi)容要集中簡(jiǎn)單，不可太復(fù)雜，以免分心。像這類(lèi)多動(dòng)兒童特別好動(dòng)，有使不完的精力。家長(zhǎng)和教師要有意識(shí)地組織他們參加一些需要精力、體力的活動(dòng)。例如跑步比賽、登山、打球、游泳等各種強(qiáng)體力的活動(dòng)，或力所能及的體力勞動(dòng)，讓旺盛的精力有地方用出來(lái)。在結(jié)合統(tǒng)合療法中的一些高強(qiáng)度刺激訓(xùn)練，也是可以讓旺盛的精力有地方發(fā)泄，對(duì)在室內(nèi)追追打打等游戲應(yīng)予以阻止教育。對(duì)多動(dòng)兒童而言，靜和動(dòng)是守衡的，越是限制動(dòng)，越會(huì)多動(dòng)，動(dòng)夠了必然就會(huì)安靜了的。

對(duì)他講話或布置任務(wù)時(shí)用手扶著其頭或肩膀，或者拉著他的手，注視著他與他交談。成功的實(shí)踐證明，一定的身體接觸對(duì)引起其注意有輔助作用。要求學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)輕聲將正在寫(xiě)的內(nèi)容――自我口述一遍。這樣保證其說(shuō)話、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等感知通道處于繁忙之中，無(wú)暇顧及其他、消耗更多能量而達(dá)到自我關(guān)注、抑制多動(dòng)的目的。z2{

家長(zhǎng)和老師可給孩子一起做在背上寫(xiě)字的游戲，在孩子的背上（隔著單衣）、手心、手背等部位寫(xiě)字，讓他猜猜寫(xiě)的是什么，這樣就可以培養(yǎng)他的高度集中注意力。家長(zhǎng)和老師給孩子可以在一起經(jīng)常玩一些促進(jìn)中樞神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展的游戲，例如玩“木偶人”的游戲四目相對(duì)，比賽看誰(shuí)先笑，這樣可以增進(jìn)自制力和面部表情控制。學(xué)習(xí)擦桌子、掃地、做家務(wù)活等。在做一些 “你拍一、我拍一”的游戲，和“一槍打四個(gè)”的游戲，“拍手拍腿”的游戲，“小狗翻墻”的游戲。學(xué)習(xí)做一些穿針、揀豆子、穿珠子等活動(dòng)。

結(jié)論：通過(guò)多動(dòng)兒童原因表現(xiàn)和探尋教育途徑 ， 提高多動(dòng)兒童的自控能力， 從而轉(zhuǎn)變多動(dòng)兒童的不良表現(xiàn)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，我們將繼續(xù)努力。

【參考文獻(xiàn)】

篇4

軟飾創(chuàng)意原點(diǎn)

此房型為武漢城市中心區(qū)域的稀缺資源型聯(lián)排別墅，為了展示大空間與業(yè)主的尊享身份以及品位，我們將風(fēng)格定位為“加州陽(yáng)光”。

軟飾設(shè)計(jì)思維

“加州陽(yáng)光”并非僅僅是對(duì)當(dāng)?shù)氐闹苯涌寺?，而是通過(guò)把其在居住、文化、生態(tài)等方面更為深層的協(xié)調(diào)關(guān)系，體現(xiàn)到我們的別墅樣板房中，達(dá)到形神兼?zhèn)涞恼w效果。美式風(fēng)格就是讓人在一天工作后，擺脫浮華，安靜的坐在窗邊，回味甘甜的過(guò)往云煙，在加州的陽(yáng)光里享受生活，感受自我。

空間光學(xué)的小魔術(shù)

該別墅進(jìn)深比較大，為了保證和凸顯主題，在整個(gè)房型的規(guī)劃中，我們都特別注意保證業(yè)主經(jīng)?；顒?dòng)的區(qū)域更接近陽(yáng)光：比如客廳、主臥、老人房都安排在了溫暖的南向空間，而廚房、兒童房、書(shū)房則安排在了較為明亮、采光更好的北向空間，為了讓業(yè)主能夠徜徉于陽(yáng)光中，設(shè)計(jì)師還專(zhuān)門(mén)在西向空間開(kāi)辟了貫穿整棟別墅中庭空間來(lái)更多的利用自然光照

色彩&造型營(yíng)造出的舒適

深木色的穩(wěn)重和古典線條的結(jié)合，生活在這里沉淀，讓加州陽(yáng)光灑遍房間每個(gè)角落，主要材質(zhì)為柚木色飾面和米白色相結(jié)合，相呼應(yīng)，沉穩(wěn)中透著淡雅，墻面多采用米白色線條圍邊造型，頂面為頂角線圍合，內(nèi)打燈帶，既增加空間亮度，又豐富了頂面的層次感，營(yíng)造出的不僅是品位，更是一種舒適。

細(xì)節(jié)體現(xiàn)奢華

地面公共區(qū)域多采用大理石拼花，房間里地面采用復(fù)古實(shí)木復(fù)合地板，大理石的運(yùn)用充分體現(xiàn)了空間的高檔奢華感，復(fù)古地板的運(yùn)用也把整體風(fēng)格帶入另一種深層次的境界中。

篇5

劉宏何許人，也許在私募半年業(yè)績(jī)公布之前，知者甚少。

但是，當(dāng)上半年股市一片灰色下，他麾下的博弘定向2期基金、博弘定向1期基金以43％、33％的漲幅位列非結(jié)構(gòu)化陽(yáng)光私募業(yè)績(jī)冠亞軍時(shí)候，投資者瞠目了。致力于定向增發(fā)的私募，會(huì)不會(huì)成為一股新的勢(shì)力呢?

何謂定向增發(fā)?

定向增發(fā)是從2006年開(kāi)始實(shí)施的一種新的上市公司再融資方式，通過(guò)向特定投資者非公開(kāi)發(fā)行股份，實(shí)現(xiàn)上市公司再融資的需求。每個(gè)定向增發(fā)項(xiàng)目不得超過(guò)10位投資人。特定投資者可以是股東及其關(guān)聯(lián)方、機(jī)構(gòu)投資者或自然人。

上市公司定向增發(fā)有如下幾個(gè)目的：收購(gòu)資產(chǎn)或整體上市、項(xiàng)目融資、并購(gòu)重組、引進(jìn)戰(zhàn)略投資者。從出發(fā)點(diǎn)來(lái)看，這些目的都是為了積極改善公司的基本面，對(duì)上市公司股價(jià)構(gòu)成中長(zhǎng)期利好。參與定向增發(fā)，可以以折價(jià)大批量購(gòu)入優(yōu)質(zhì)股票，從而賺取一、二級(jí)市場(chǎng)間的差價(jià)以及定向增發(fā)資金所投方向帶來(lái)的股價(jià)的上漲。但風(fēng)險(xiǎn)是1年的鎖定期，流動(dòng)性受限帶來(lái)些許不確定性。

由于直接參與定向增發(fā)對(duì)資金(基本過(guò)億)和行業(yè)資源的要求相當(dāng)高，這也就導(dǎo)致以前這種套利機(jī)會(huì)基本是機(jī)構(gòu)之間的行為，但目前定向增發(fā)基金的快速發(fā)展大大降低了資金的門(mén)檻，投資者可通過(guò)投資這類(lèi)基金來(lái)參與定向增發(fā)。同時(shí)，優(yōu)秀的定向增發(fā)基金有能力在每年100多只獲批定向增發(fā)的上市公司中優(yōu)中選優(yōu)，并擇時(shí)介入以獲得更高收益。2008年以來(lái)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，定向增發(fā)項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)參與度逐年上升，優(yōu)質(zhì)上市公司的定向增發(fā)已逐漸成為稀缺資源。

近期定向增發(fā)投資分析

參與定向增發(fā)產(chǎn)品至關(guān)重要的一點(diǎn)是時(shí)機(jī)的選擇。參與到大盤(pán)在低估值點(diǎn)位的定向增發(fā)將給投資者帶來(lái)更高的收益，同時(shí)承擔(dān)較小的下行風(fēng)險(xiǎn)。

目前，大盤(pán)位于2800點(diǎn)左右徘徊，自3067點(diǎn)下跌以來(lái)已持續(xù)釋放了相當(dāng)大的風(fēng)險(xiǎn)，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)“硬著陸”可能性較低的大前提下，筆者認(rèn)為目前點(diǎn)位離中期底部已經(jīng)不遠(yuǎn)。

定向增發(fā)涉及到―個(gè)重要指標(biāo)就是折價(jià)率。近期定向增發(fā)折價(jià)率有所下降，―方面是受到市場(chǎng)需求的熱情，可以看到關(guān)于定向增發(fā)的新聞絡(luò)繹不絕，另外由于指數(shù)下滑上市公司市值均發(fā)生下跌，上市公司不樂(lè)于“賤賣(mài)”公司，所以折價(jià)率空間下降了將近4％多。折價(jià)率在定向增發(fā)的收益組合起到了―個(gè)安全墊的作用，作為標(biāo)的物被鎖定一年的流動(dòng)性補(bǔ)償。

個(gè)股的收益取決于投資人的擇股能力和上市公司的投資能力，配合定增后的業(yè)績(jī)釋放和配股送股等動(dòng)作，個(gè)股收益部分能夠創(chuàng)造出較大的的超額收益部分。但是這部分也存在較大的不確定性，所以投顧的擇股能力和與上市公司以及投行的溝通能力至關(guān)重要。

市場(chǎng)上有各種參與定向增發(fā)的機(jī)構(gòu)，有些是主要注重折價(jià)率，有些是注重現(xiàn)在市場(chǎng)點(diǎn)位較低，有些注重個(gè)股的收益能力。我們認(rèn)為折價(jià)率和市場(chǎng)點(diǎn)位給予了定增項(xiàng)目一個(gè)較好的安全墊，而個(gè)股收益能力則是大幅拉升收益的主要因素，所以具有較強(qiáng)擇股能力的投資人和與投行、上市公司有著較強(qiáng)溝通能力的投顧更值得合作。

總體而言，筆者認(rèn)為在這個(gè)時(shí)點(diǎn)，定向增發(fā)產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)收益比較具有吸引力，適合追求高收益、并愿承擔(dān)一定風(fēng)險(xiǎn)的價(jià)值投資者。

劉宏：定向增發(fā)踐行者

“業(yè)績(jī)表現(xiàn)優(yōu)異的原因在于定向增發(fā)股票大漲，不少股票的回報(bào)都超過(guò)40％?！睂?duì)于上半年的業(yè)績(jī)，博弘數(shù)君總經(jīng)理劉宏這樣表示。據(jù)稱(chēng)，劉宏常年參與定向增發(fā)股票投資，來(lái)擬合成“定向增發(fā)指數(shù)”。在運(yùn)作形式上，該基金采取有限合伙嵌套信托的模式，成立了10多只“子基金”信托產(chǎn)品，用于申購(gòu)“主基金”。截至5月31日，該指數(shù)包括珠海中富、華魯叵生、長(zhǎng)航油運(yùn)、華聯(lián)股份等63只成份股。

而根據(jù)媒體引述博弘的研究數(shù)據(jù)顯示，A股定向增發(fā)項(xiàng)目中有七成是賺錢(qián)的，簡(jiǎn)均計(jì)算，參與定向增發(fā)至解禁期，平均收益率高達(dá)56.8％。劉宏對(duì)媒體表示：“這主要是因?yàn)?，首先定向增發(fā)是折價(jià)發(fā)行，2006年到2010年一季度平均折價(jià)率為20％其次是定增給上市公司帶來(lái)新增資本，這些新增資本投資于項(xiàng)目當(dāng)中也帶來(lái)公司的成長(zhǎng)性；第三，市場(chǎng)波動(dòng)可能給這部分股票帶來(lái)股價(jià)上漲?！?/p>

篇6

筆者曾從《中國(guó)教育報(bào)》上看到這樣一則材料，說(shuō)是某一調(diào)查組從5所學(xué)校隨機(jī)抽取100名教師，問(wèn)：“您熱愛(ài)學(xué)生嗎？”90%以上被試者回答“是”；然后向這100名教師所教學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)嗎？”回答“體會(huì)到”的僅占12%。這樣的結(jié)果，肯定出乎百名老師意料。這些老師心里肯定都不好受，甚至有些憤然了：我們當(dāng)教師的不計(jì)地位、不計(jì)名譽(yù)、不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，傾注滿腔心血，不就是為了學(xué)生嗎？白天，我們“傳道、授業(yè)、解惑”；晚上，我們督修、備課、改作業(yè)；課余，我們苦口婆心跟差生磨嘴皮；假日，我們不厭其煩與家長(zhǎng)打交道……這不是有目共睹的事實(shí)嗎？難道學(xué)生麻木了？難道他們真的走進(jìn)了感情的荒漠？不然怎么能沒(méi)體會(huì)到！

老師們，不要過(guò)多地責(zé)怪學(xué)生，還是好好反省我們自己吧！我們的要求是不是太苛刻了？我們的語(yǔ)言是不是太刻薄了？我們的脾氣是不是太急躁了？我們的行為是不是太粗暴了？是啊，我們“恨鐵不成鋼”，我們“愛(ài)之深”，但表現(xiàn)出來(lái)的卻往往是“責(zé)之切”。訓(xùn)斥、挖苦、諷刺等處罰學(xué)生的事不是時(shí)有發(fā)生嗎？至于罰課業(yè)、罰站、罰跑、罰勞役等變相體罰，更是被一些老師奉為最后的法寶。諸如此類(lèi)“只給好心，不給好臉”的愛(ài)，學(xué)生豈能接受？你給學(xué)生一枝花，學(xué)生不一定能感受到春天的溫暖；你給學(xué)生一塊冰，學(xué)生卻會(huì)感覺(jué)到冬天的嚴(yán)寒。讓我們牢記克魯普斯卡婭的話：“光愛(ài)還不夠，必須善于愛(ài)?！?/p>

首先，要善于關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自己。同時(shí)，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)自己。“羅林塔爾效應(yīng)”告訴我們：只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。問(wèn)題是，有些老師走進(jìn)了“愛(ài)”的誤區(qū)，對(duì)“愛(ài)學(xué)生”的認(rèn)識(shí)表面化，以為不諷刺不挖苦不歧視不體罰就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，以為噓寒問(wèn)暖為學(xué)生提供物質(zhì)幫助就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，以為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、考試分?jǐn)?shù)就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，殊不知，真正的關(guān)心愛(ài)護(hù)，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更應(yīng)該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。

其次，要善于尊重信任學(xué)生。有人說(shuō)，對(duì)學(xué)生，可以沒(méi)有愛(ài)，但要尊重。我卻以為，尊重就是一種愛(ài)，真正的愛(ài)不能沒(méi)有尊重。很難想象，一個(gè)無(wú)視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師，會(huì)是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的好教師嗎。一個(gè)善于愛(ài)的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，因?yàn)椤爸挥薪處熥寣W(xué)生產(chǎn)生人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育”，一個(gè)善于愛(ài)的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的個(gè)性。海涅說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而滅的?！秉S沙如海，找不到兩顆完全相似的沙粒；綠葉如云，找不到兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都以自己獨(dú)特的形象出現(xiàn)在老師面前，沒(méi)有個(gè)性的學(xué)生是不存在的。我們有責(zé)任了解學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

篇7

賈新光：確實(shí)感受到了。今年汽車(chē)行業(yè)反應(yīng)靈敏的企業(yè)，5、6月份就發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)了。反應(yīng)比較遲鈍的是奇瑞和大眾，它們?cè)?月的最后四天大量發(fā)車(chē)，轉(zhuǎn)運(yùn)庫(kù)存后，才反應(yīng)過(guò)來(lái)。

《新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)》：你認(rèn)為這個(gè)“冬天”對(duì)國(guó)內(nèi)汽車(chē)行業(yè)會(huì)有什么樣的影響？

賈新光：有句話叫做“夏蟲(chóng)不可以語(yǔ)冰”。國(guó)外企業(yè)經(jīng)歷過(guò)很多滄桑，從創(chuàng)立到現(xiàn)在，經(jīng)歷過(guò)很多次經(jīng)濟(jì)蕭條，對(duì)于如何應(yīng)對(duì)這種局面，有很多歷史經(jīng)驗(yàn)，也有心理準(zhǔn)備。但國(guó)內(nèi)的自主品牌就沒(méi)有這種經(jīng)歷，從創(chuàng)立到現(xiàn)在，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)像樣的經(jīng)濟(jì)蕭條。就像夏天的蟲(chóng)子一樣，到秋天就死了，它不知道什么是冬天，當(dāng)然也就不知道世界上有冰。在這種情況下，很多國(guó)內(nèi)企業(yè)甚至認(rèn)為“過(guò)冬論”者是別有用心，并沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。

我國(guó)自主品牌發(fā)展的時(shí)間較短，很多事情來(lái)不及做，也來(lái)不及積累一些東西。比如開(kāi)發(fā)產(chǎn)品需要技術(shù)儲(chǔ)備，但如果要擁有技術(shù)開(kāi)發(fā)能力，就需要一個(gè)車(chē)型開(kāi)發(fā)的過(guò)程，只有經(jīng)歷了車(chē)型開(kāi)發(fā)過(guò)程，才能擁有技術(shù)開(kāi)發(fā)能力。但是車(chē)型開(kāi)發(fā)過(guò)程需要時(shí)間，而自主品牌并沒(méi)有時(shí)間。

以前市場(chǎng)好，大家都覺(jué)得日子過(guò)得還行；現(xiàn)在市場(chǎng)環(huán)境不好了，問(wèn)題就會(huì)暴露出來(lái)?，F(xiàn)在很多行業(yè)不景氣，正是進(jìn)行市場(chǎng)洗牌的時(shí)候，俗話說(shuō)“黃鼠狼專(zhuān)咬病鴨子”，所以挑戰(zhàn)還是很大的。

《新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)》：今年美國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)尤其不好，據(jù)報(bào)道，美國(guó)三大汽車(chē)廠，通用、福特、克萊斯勒面臨的市場(chǎng)形勢(shì)都很?chē)?yán)峻。你認(rèn)為這對(duì)它們?cè)谥袊?guó)的合資企業(yè)會(huì)有什么影響？

賈新光：情況很復(fù)雜。美國(guó)三大汽車(chē)企業(yè)很重視中國(guó)市場(chǎng)，它們?cè)趧e的地方收縮產(chǎn)能，但是在中國(guó)市場(chǎng)上一直擴(kuò)張產(chǎn)能。不過(guò)今年它們也采取了守勢(shì)。

《新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)》：國(guó)內(nèi)汽車(chē)企業(yè)該如何過(guò)冬呢？

賈新光：現(xiàn)在就像冰河時(shí)期一樣，很多大的生物不容易活下來(lái)，滅絕了，比如恐龍，相反，一些小的動(dòng)物生存下來(lái)，哺乳動(dòng)物當(dāng)時(shí)都是些小動(dòng)物?，F(xiàn)在也是如此，獅子、雄鷹都變成了“保護(hù)動(dòng)物”，而蒼蠅、臭蟲(chóng)、老鼠這些東西，不要說(shuō)“保護(hù)”，打都打不完。

韓國(guó)現(xiàn)代集團(tuán)董事長(zhǎng)鄭周永講過(guò)一個(gè)故事：他年輕時(shí)打工，常有臭蟲(chóng)在晚上爬過(guò)來(lái)吸血。為了躲臭蟲(chóng)，他干脆就睡在桌子上，沒(méi)想到臭蟲(chóng)還是順著桌子腿爬上來(lái)。鄭周永又想了一招，把桌子的四條腿放在搪瓷盆里，又在盆里放上水，可是，臭蟲(chóng)卻從墻上爬到天花板上，然后對(duì)準(zhǔn)人的身體掉下來(lái)，照樣吸血。他當(dāng)時(shí)想，一只臭蟲(chóng)為了達(dá)到目的，能夠如此盡心盡力，作為萬(wàn)物之靈的人，只要盡到最大的努力，還有什么事情辦不到呢？

現(xiàn)在中國(guó)汽車(chē)企業(yè)也要學(xué)習(xí)臭蟲(chóng)頑強(qiáng)的生存能力。其實(shí)，高端是最脆弱的，如果現(xiàn)在還堅(jiān)持走高端，那么就很危險(xiǎn)，底層是最安全的。哺乳動(dòng)物能夠生存下來(lái)，就是因?yàn)樗鼈兪切⌒偷膭?dòng)物，而且是雜食動(dòng)物，什么都吃，這樣它們就能最后生存下來(lái)。

《新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)》：你對(duì)中國(guó)汽車(chē)企業(yè)有哪些具體建議？

賈新光：首先可能需要尋找國(guó)際合作。以前以市場(chǎng)換技術(shù)，結(jié)果沒(méi)能換到技術(shù)，但是我們換到了生存。如果不合作，可能就沒(méi)法生存。現(xiàn)在國(guó)際大企業(yè)也都在合作。自主品牌的規(guī)模小，沒(méi)法做很多事，更需要合作。比如夏利，其產(chǎn)品并不算很好，但是它和豐田合作，在現(xiàn)在的情況下，財(cái)務(wù)狀況還是不錯(cuò)的?，F(xiàn)在不能抱著“不食周粟”的思想了。

《新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)》：在這種情況下，進(jìn)行國(guó)際合作有哪些困難？

賈新光：現(xiàn)在搞國(guó)際合作，比以前要難了。首先，國(guó)際合作的資源已經(jīng)基本用完了，很多國(guó)外企業(yè)已經(jīng)在國(guó)內(nèi)有了合作伙伴。其次，經(jīng)過(guò)一輪合資的成敗之后，外國(guó)企業(yè)更加慎重了。比如奇瑞去年的勢(shì)頭很好，但是今年業(yè)績(jī)就不行了，這些情況外國(guó)企業(yè)是很在意的?，F(xiàn)在，主要還是要自己找機(jī)會(huì)去生存，而不是搞些面子工程。

《新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)》：除了尋求國(guó)際合作，還有什么其他辦法？

賈新光：在現(xiàn)在的情況下，自主品牌要主動(dòng)聯(lián)合起來(lái)，多共用平臺(tái)，很多車(chē)型用同一種底盤(pán)，以此降低成本。國(guó)外一個(gè)平臺(tái)，有100萬(wàn)輛、200萬(wàn)輛的規(guī)模，在中國(guó)市場(chǎng)上國(guó)外品牌使用的也是同一個(gè)平臺(tái)。

國(guó)外汽車(chē)企業(yè)也在主動(dòng)聯(lián)合，互相兼并、合并，比如寶馬和奔馳，兩家也在合作。它們一起開(kāi)發(fā)一種車(chē)型，比如開(kāi)發(fā)費(fèi)用為10億美元，一家5億美元，負(fù)擔(dān)就輕得多。但國(guó)內(nèi)就沒(méi)有人做這種事情，大家各自搞各自的。很多人就像歌里唱的，在“重復(fù)昨天的故事”。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)各個(gè)品牌都在擴(kuò)張產(chǎn)品線，要搞全系列。國(guó)內(nèi)大的汽車(chē)廠，也就100多萬(wàn)輛的產(chǎn)量，比如一汽、上汽，可它們有多少個(gè)平臺(tái)？上個(gè)世紀(jì)90年代初，大眾所有的產(chǎn)品，也才有4個(gè)平臺(tái)。

汽車(chē)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底，不是品牌之爭(zhēng)，而是成本之爭(zhēng)。

《新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)》：對(duì)于現(xiàn)在的困難處境，你對(duì)汽車(chē)企業(yè)有哪些忠告？

篇8

題記：親愛(ài)的，外面沒(méi)有別人，只有自己

――張德芬

心態(tài)的好壞，在于平常的及時(shí)調(diào)整和修煉并形成習(xí)慣。人活在世上，凡事都要看開(kāi)點(diǎn)，看遠(yuǎn)點(diǎn)，看淡點(diǎn)，心胸要豁達(dá)些、大度些，相信“任何事情的發(fā)生必有利于我、”且“辦法總比困難多”，也就沒(méi)有流不出的水和搬不動(dòng)的山，更沒(méi)有鉆不出的窟窿及結(jié)不成的緣。人活的快樂(lè)，就必須要有一個(gè)好心態(tài)。有位哲人說(shuō)得好，“既然現(xiàn)實(shí)無(wú)法改變，那么只有改變自己?！鄙枰?yáng)光，其實(shí)心態(tài)更需要陽(yáng)光。陽(yáng)光心態(tài)是一種積極、寬容、感恩、樂(lè)觀和自信的心智模式，成功是一種心態(tài)，生活沒(méi)有固定模式，應(yīng)該像陽(yáng)光一樣開(kāi)發(fā)。現(xiàn)代社會(huì)，在讓我們享受先進(jìn)科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的諸多便捷和舒服的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了很多的煩惱和困惑。生活中，我們面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)、文化的沖突、以及物質(zhì)的誘惑，它們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在擾動(dòng)我們的心靈，因此，很多人常常感到擔(dān)憂、焦躁、不安、憤怒、惶恐。在身體狀況經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)，人們的心理狀態(tài)也日趨下降。然而，“我們不知道一切的問(wèn)題都是出在自己身上，只要改變了自己，改變自己對(duì)生活的態(tài)度，所有的外境，包括人、事、物都會(huì)有心態(tài)的改變隨之改變”這是本人20多年在工作中獲得的最大感觸。在紛繁復(fù)雜的塵世中，我們經(jīng)常被工作生活中的瑣事而焦頭爛額，在我們感覺(jué)到累的時(shí)候，或許更多的不是身體上的累，而是心理上的疲倦。曾幾何時(shí)，我們認(rèn)識(shí)的人越來(lái)越多，真能正交心的朋友卻變少了；物質(zhì)上越來(lái)越富裕了，開(kāi)心快樂(lè)卻越來(lái)越貧乏了；欲望越來(lái)越大了，滿足感卻越來(lái)越少了。隨著工作閱歷的增加，才發(fā)現(xiàn)日常感覺(jué)不快樂(lè)的真正原因不是每天抱怨的人或事，而是自己心靈缺乏陽(yáng)光的撫慰。想到我所從事的職業(yè)，周邊的同事，擁有一個(gè)好的心態(tài)讓我們公共圖書(shū)館管理員如何提高自己的幸福指數(shù)有了明確的方向。

圖書(shū)管理員這一職業(yè)給從業(yè)人員的幸福來(lái)源給予了特定范疇：職業(yè)權(quán)威、社會(huì)的認(rèn)可、理論規(guī)范、專(zhuān)門(mén)職業(yè)文化以及服務(wù)宗旨這六個(gè)方面。

1、能讓我們圖書(shū)管理員過(guò)上幸福生活的法寶，最主要還是要有個(gè)好心態(tài)。我覺(jué)得從你每天一睜眼開(kāi)始起，你就要對(duì)自己說(shuō)今天是美好的一天，不管昨天發(fā)生了什么事，畢竟昨天，成為過(guò)去，無(wú)法改變，不要讓昨天的煩惱影響到今天的好心情，一切從現(xiàn)在開(kāi)始！當(dāng)你工作的時(shí)候，不管任務(wù)有多繁忙，壓力有多大，都不要抱怨你的工作，要喜歡上你的工作，不要帶著怨氣去開(kāi)始一天的生活， 一步步去完成你的工作你會(huì)很有成就感的！我在青島市圖書(shū)館已經(jīng)工作了21年了，越來(lái)越體會(huì)到心態(tài)對(duì)自己生活、工作的重要性。在讀者工作的第一線，每天都要接待近千個(gè)讀者，形形的讀者，自己整理的非常整齊的圖書(shū)，一個(gè)讀者足以讓圖書(shū)從有序變成雜亂無(wú)章，這時(shí)候生氣抱怨都是沒(méi)有用的，只有調(diào)整好自己的心態(tài)，覺(jué)得自己的工作就是這樣，將雜亂無(wú)章的圖書(shū)排成有序且整齊并從中體會(huì)到快樂(lè)。讓來(lái)找茬的讀者滿意而歸就是一種成就感。在從業(yè)21年中，遇見(jiàn)不少的這樣的讀者：蠻橫無(wú)理，不滿意立馬暴跳如雷，在自己的耐心熱情服務(wù)下，都能微笑著滿意離開(kāi)，這都得益于自己服務(wù)心態(tài)，沒(méi)有把這些讀者作為不正常的讀者，而是像對(duì)待自己家人朋友一樣耐心細(xì)致聆聽(tīng)他們的訴求，盡量在本館資源范圍內(nèi)滿足他們，如果本館實(shí)在沒(méi)有讀者所需資料，也給讀者提供一個(gè)可靠的信息資源供他們選擇。

2、要有一個(gè)好的工作生活心態(tài)，就要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)。心態(tài)表示一個(gè)人的精神狀態(tài)，只要有良好的心態(tài)，你才能天天保持飽滿的心情。做任何事情一定要有積極的心態(tài)，要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)， 有良好的心態(tài)工作就會(huì)有方向，人只要不失去方向就不會(huì)失去自己。生活是千變?nèi)f化的，悲歡離合，生老病死，天災(zāi)人禍，喜怒哀樂(lè)，都在所難免。一次考試的失利，一場(chǎng)伙伴的誤會(huì)，一句過(guò)激的話語(yǔ)，都會(huì)影響我們的心情，生活中的不順心事總是很多，這就需要我們每個(gè)人要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。怎樣調(diào)節(jié)呢？最簡(jiǎn)單有效的做法――用積極的暗示替代消極的暗示。當(dāng)你想說(shuō)“我完了”的時(shí)候，要馬上替換成“不，我還有希望”；當(dāng)你想說(shuō)“我不能原諒他”的時(shí)候，要很快替換成“原諒他吧，我也有錯(cuò)呀”等等。平時(shí)要養(yǎng)成積極暗示的習(xí)慣。要對(duì)自己說(shuō)“我能行”，“太好了”。如果把這兩句話變成口頭禪，那真是太好了！是的，一定要學(xué)會(huì)積極暗示，光明思維，換位思考，多角度思考。冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？黑夜的盡頭是黎明。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香？對(duì)待讀者更是如此，雖然現(xiàn)在是免費(fèi)開(kāi)架閱覽，但總有讀者不了解圖書(shū)分類(lèi)排架情況，只要讀者訴求，我的第一個(gè)觀點(diǎn)就是如果我是讀者，“急讀者所急，想讀者所想”是我一貫的工作態(tài)度，這樣就不會(huì)有摩擦，即便在交流中有誤解，也會(huì)在良好的心態(tài)中得到化解。

篇9

關(guān)鍵詞 摻雜；氧化鋅；光學(xué)性質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：O484 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2013）21-0041-02

氧化鋅是一種寬禁帶直接帶隙半導(dǎo)體，具有電子漂移飽和度高、介電常數(shù)小、導(dǎo)電性能好等特點(diǎn)。近年來(lái)，由于稀土元素具有獨(dú)特的光學(xué)性質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)上和理論上對(duì)稀土摻雜ZnO的光學(xué)性質(zhì)的研究引起人們的廣泛興趣。由于氧化鋅是寬禁帶半導(dǎo)體，成本低，制備工藝簡(jiǎn)單。因此，稀土元素?fù)诫s氧化鋅在制備光電器件方面具有廣闊的應(yīng)用前景。在理論上，Eu摻雜ZnO具有優(yōu)質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)上，Eu摻雜ZnO已經(jīng)被用于平板電視等顯示設(shè)備。

通過(guò)理論研究發(fā)現(xiàn)，不同濃度的稀土元素?fù)诫s氧化鋅可以使得氧化鋅光電性能產(chǎn)生相當(dāng)顯著的變化。然而，理論上對(duì)不同濃度Nd摻雜對(duì)氧化鋅的光學(xué)性質(zhì)的影響研究甚少。在本文中，基于密度泛函理論通過(guò)第一性原理計(jì)算主要研究了稀土元素Nd摻雜ZnO的光學(xué)性質(zhì)的研究。首先比較了其中一種摻雜濃度和純凈ZnO體系的介電函數(shù)、吸收系數(shù)和反射系數(shù)；接著分析了不同摻雜濃度體系的介電函數(shù)；最后，計(jì)算了不同摻雜濃度體系的吸收系數(shù)。

所有的計(jì)算工作都是基于密度泛函理論的第一性原理計(jì)算程序即在Vienna Abinit Simulation Package（VASP）代碼完成的。采用的交換關(guān)聯(lián)勢(shì)為廣義梯度近似（GGA）。計(jì)算參數(shù)設(shè)置情況：采用網(wǎng)格為5×5×3的Monkorst-park特殊k點(diǎn)對(duì)整個(gè)布里淵區(qū)求和，平面波截?cái)嗄転?50eV。為了得到可靠的結(jié)果，在結(jié)構(gòu)優(yōu)化基礎(chǔ)上進(jìn)行靜態(tài)計(jì)算。

晶格常數(shù)a=b=0.3249 nm，c=0.5206 nm，其中c/a為1.602。沿c軸方向的Zn-O鍵長(zhǎng)為0.1992 nm，其他方向?yàn)?.1973 nm。在本文中，我們構(gòu)建的純凈ZnO的模型為：pure-ZnO晶體的超晶胞由36個(gè)原子組成，是在ZnO原胞基矢方向擴(kuò)展兩個(gè)單位得到的3×3×1的超晶胞模型（如圖1a所示）。O、Zn和Nd的價(jià)電子分別選取為O2s22p4、Zn3d104s2、和Nd5s25p65d16s2。不同濃度的稀土元素（Nd）摻雜模型如圖1所示。其中，（a）是pure-ZnO為3×3×1超晶胞；（b）是Nd-36為3×3×1超晶胞；（c）是Nd-72為3×3×2超晶胞；（d）是Nd-108為3×3×3超晶胞。

2 結(jié)果與分析

在線性響應(yīng)范圍內(nèi)，由固體物理的知識(shí)得知：光的復(fù)介電函數(shù)可用以下式子表示為：，和，由復(fù)介電函數(shù)可以計(jì)算出函數(shù)的虛部、實(shí)部、吸收系數(shù)和反射系數(shù)，其表達(dá)式分別為：

（1）

（2）

（3）

（4）

其中，C和V分別表示導(dǎo)帶和價(jià)帶，BZ表示為第一布里淵區(qū)，是狄拉克常量，K為倒格矢，為角頻率，為動(dòng)量矩陣元。

圖2a為pure-ZnO的介電函數(shù)的虛部，從圖中，我們發(fā)現(xiàn)在1.55eV，7.31eV和10.23eV處有三個(gè)尖銳的介電峰。結(jié)合前面計(jì)算的pure-ZnO的分波態(tài)密度與圖2a比較得知：在1.55eV處的介電峰主要由價(jià)帶頂?shù)腛-2p態(tài)和導(dǎo)帶低處的Zn-4s態(tài)之間的光學(xué)躍遷引起；在7.31eV處的介電峰主要是由Zn-3d態(tài)和O-2p態(tài)之間的躍遷引起。而在10.23eV處的介電峰則是由Zn-3d態(tài)和O-2s態(tài)之間的躍遷所致。摻雜后的介電函數(shù)如圖3所示，稀土摻雜后，存在三個(gè)介電峰，分別位于0.19eV，6.43eV，9.5eV附近，隨著濃度的降低，體系的介電函數(shù)虛部略微向低能方向移動(dòng)，并且其值在低能部分隨著濃度的降低增大。但是，摻雜后的體系的介電函數(shù)在低能的值比純凈ZnO的大。在0-2eV范圍內(nèi)摻雜體系的虛部變化明顯，并且在0.19eV附近出現(xiàn)第一個(gè)介電峰。比較圖2a和圖3，我們發(fā)現(xiàn)：純凈和摻雜ZnO體系的介電函數(shù)的虛部在低能方向具有較大的變化。從圖中我們得到，由于氧原子和鋅原子間的躍遷，導(dǎo)致當(dāng)能量大于10eV時(shí)，隨著向高能方向移動(dòng)介電函數(shù)基本保持不變。

圖2 pure-ZnO的（a）介電函數(shù)；（b）吸收系數(shù)；

（c）反射系數(shù)

圖3 不同濃度Nd摻雜ZnO體系的介電函數(shù)

從圖2b我們發(fā)現(xiàn)，pure-ZnO的吸收譜主要有三個(gè)吸收峰，分別位于7.2eV，10.4eV和11.9eV處。純凈ZnO的光吸收邊約為0.7eV，即為ZnO的帶隙，也就是價(jià)帶頂電子躍遷到導(dǎo)帶底所需的能量。圖4為不同濃度Nd摻雜ZnO體系的吸收系數(shù)。稀土摻雜后，主要的峰分別位于0.63，10.7和13.5eV處，光吸收邊向低能方向移動(dòng)，出現(xiàn)紅移現(xiàn)象。從圖4中發(fā)現(xiàn)，隨著Nd濃度的增加，體系的吸收主峰明顯減小，這是主要是由價(jià)帶頂電子向?qū)У总S遷的過(guò)程減小所致，這說(shuō)明，稀土元素的摻雜使得ZnO體系的吸收有顯著增強(qiáng)。和圖2b比，未摻雜體系的吸收主峰比摻雜體系的主峰小，這是因?yàn)镹d的5d電子躍遷到導(dǎo)帶底所形成的。

如圖2c所示，pure-ZnO的反射率主峰在10.7eV左右，從圖中我們發(fā)現(xiàn)：摻雜后，體系的反射率主峰向低能方向移動(dòng)。同時(shí)，隨著Nd濃度的增加，主峰的位置向低能方向移動(dòng)的幅度大些。而高能區(qū)域的變化基本相似。圖5為不同濃度Nd摻雜ZnO體系的反射系數(shù)。從圖中發(fā)現(xiàn)，和pure-ZnO相比，摻入Nd后的體系，高能區(qū)域的反射率和吸收率都相應(yīng)減小，而對(duì)于不同的Nd摻雜濃度，高能區(qū)域的反射率也不同，其中摻雜濃度為1.38%的摻雜體系的反射率最高，這表明Nd的摻雜可以使得體系在紫外光區(qū)的透過(guò)率增加。

圖4 不同濃度Nd摻雜ZnO體系的吸收系數(shù)

圖5 不同濃度Nd摻雜ZnO體系的反射系數(shù)

3 結(jié)論

通過(guò)第一性原理研究了不同濃度的Nd摻雜對(duì)氧化鋅的光學(xué)性質(zhì)的影響。主要討論了，pure-ZnO和Nd摻雜后的體系的光學(xué)性質(zhì)的比較。隨后比較了在不同濃度下，摻雜體系的介電函數(shù)的虛部、吸收系數(shù)和反射系數(shù)。計(jì)算結(jié)果發(fā)現(xiàn)，摻雜后的體系的光學(xué)性質(zhì)有較大的差異。發(fā)現(xiàn)，摻雜后的體系向低能方向移動(dòng)，并且在低能方向發(fā)現(xiàn)尖銳的峰。隨著Nd濃度的降低，這個(gè)尖銳的介電峰的峰值逐漸增強(qiáng)。摻雜后的吸收系數(shù)和反射系數(shù)都比純凈的高，這表明摻雜后的紫外光區(qū)透射率高。

參考文獻(xiàn)

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篇10

信貸助推產(chǎn)業(yè) 合作共課發(fā)展

今年8月左右，正是修文縣西紅柿豐收時(shí)節(jié)。在灑坪鎮(zhèn)東莊村的田間地頭，隨處可見(jiàn)掛滿枝頭的西紅柿，村民們有的提著竹籃，或背著背簍穿梭在地里采摘西紅柿。當(dāng)他們把一籃籃、一簍簍西紅柿賣(mài)給遠(yuǎn)道而來(lái)的廣東、廣西等客商、數(shù)著大把的鈔票時(shí)，每個(gè)人的臉上都掛滿了笑容。

這些西紅柿都是東莊村專(zhuān)業(yè)種植合作社的社員們種植的。東莊村是個(gè)信用村，種植合作社建社初期，多數(shù)農(nóng)戶(hù)沒(méi)有本錢(qián)，都來(lái)信用社貸款。得到貸款后，農(nóng)戶(hù)們勤學(xué)西紅柿種植技術(shù)，積極奉行科學(xué)種植，第一年就喜獲豐收。今年，該專(zhuān)業(yè)種植合作社種植西紅柿1000余畝，毛收入200多萬(wàn)元。合作社領(lǐng)路人胡軍對(duì)筆者說(shuō)：“去年西紅柿的收益最好，我一年的收入，差不多就能買(mǎi)套房子。今年雖然受到干旱的影響，但是收益還是可觀的。”村民們常說(shuō)，若不是“陽(yáng)光快車(chē)誠(chéng)信卡”貸出來(lái)資金，我們?cè)趺匆驳貌坏健澳鸽u換水?！钡暮檬?。

生豬養(yǎng)殖大戶(hù)秦貴敏的致富路

村民秦貴敏的養(yǎng)豬場(chǎng)在灑坪鎮(zhèn)中明村一個(gè)叫山岔河的地方。我們到養(yǎng)豬場(chǎng)時(shí)，秦貴敏的丈夫趙桔正在加工房打包谷面，他三十五、六的年紀(jì)，個(gè)子不高，身上圍著圍腰，滿身白茫茫的包谷灰，見(jiàn)我們到來(lái)，他洋溢著滿臉笑容，熱情的邀請(qǐng)我們參觀他的養(yǎng)豬場(chǎng)，圈舍、飼料房、加工房、醫(yī)藥室，還不停的給我們介紹著豬的品種、規(guī)模、出槽周期和飼料供給等情況。