導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇畢業(yè)贈(zèng)言六年級(jí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1. 如果可以和你在一起，我寧愿讓天空所有的星光全部損落，因?yàn)槟愕难劬?，是我生命里最亮的光芒?/p>

2. 聚不是開(kāi)始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中......

3. 在這特殊的日子里，寄上心花一瓣。這瓣帶露的心花，將會(huì)給你那多彩而輕松的生活。

4. 祝你們好好學(xué)習(xí)!天天進(jìn)步!快樂(lè)成長(zhǎng)!

5. 我們?yōu)槭裁丛谶@里相遇，又為什么在這里分離?今天我們暫且不談悲喜。讓我們?cè)谶@一刻好好的相聚。時(shí)光易逝，相見(jiàn)無(wú)期，無(wú)論以后你我走到哪里都不要忘了你我曾經(jīng)在這里相遇。

6. 我不知道//有多少個(gè)星辰醉心其間//揮一揮手//又怎能抹去//這不絕如縷的眷戀//哪怕今后的風(fēng)景更美更好//我都無(wú)法輕拋過(guò)去//一展笑顏//盡管人生告別尋常事//真告別時(shí)//卻又難說(shuō)再見(jiàn)。

7. 鮮花絕不嘲笑蓓蕾的細(xì)嫩無(wú)華，因?yàn)楹拍芘牛艜?huì)有滿園春*。

8. 多和老師交流自己的想法，有時(shí)候你看不清的東西，他們能看的清，畢竟他們是過(guò)來(lái)人了。

9. 寧?kù)o安詳?shù)脑律?，桂花香遠(yuǎn)，然，靜靜凝望著那樸素?zé)o華，相伴相依的桂樹(shù)，它卻沒(méi)有一絲引人注目的理由，我們是不是會(huì)想起我們的父母呢?

10. 再回首恍然如夢(mèng)，再回首我心依舊，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)六年已經(jīng)過(guò)去，回首我的小學(xué)生活，一切依然歷歷在目，我想即使很多年過(guò)去，我依然會(huì)懷念那時(shí)，那天，那人，心懷感激。再回首恍然如夢(mèng)，再回首我心依舊，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)六年已經(jīng)過(guò)去，回首我的小學(xué)生活，一切依然歷歷在目，我想即使很多年過(guò)去，我依然會(huì)懷念那時(shí)，那天，那人，心懷感激。

11. 看著空蕩蕩的宿舍和柜子，總覺(jué)得留下了什么，原來(lái)我留下了我對(duì)你們的思念。

12. 那以往的同窗生活，是一串冰糖葫蘆，那迷人的甜與酸將永遠(yuǎn)回味不完。

13. 紅葉紛飛的楓林里，我們?cè)鴵碛卸嗌倩貞洝Ｄ秋h舞著的楓葉，將我們帶進(jìn)一個(gè)無(wú)比美妙的境界。

14. 還記得那一天的攝影留念嗎?我的瞬間意識(shí)連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時(shí)也深深地烙在我的心靈里。

15. 記得我們?cè)诤?，信步地走著。月光很柔美，像罩上了一層乳白色的朦朧。在我的眼簾，不遠(yuǎn)處就有兩條系在一起的小白船相互依扶著，在微浪中上下躍動(dòng)，與四周細(xì)小的粼光一同現(xiàn)出一片晶亮。

16. 畢業(yè)了，懷揣著夢(mèng)想勇闖天涯，社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)將任你馳騁，任你自由演繹。無(wú)論怎樣，相信精彩一定是屬于你的，展翅翱翔吧!美好的明天在向你招手!

17. 小學(xué)六年，匆匆而過(guò)，如夢(mèng)年紀(jì)，彌漫幻想，歡聲笑語(yǔ)，不覺(jué)畢業(yè)，不要揮手嘆息，覺(jué)得繁花盡去，一定鼓足勇氣，尋找自己方向，祝愿金榜題名，那時(shí)不要忘了互遞喜悅的消息。

18. 默默地分手，正如當(dāng)初默默地相遇。愿這溫馨的微風(fēng)，給你捎去我深情的祝福和祈禱。

19. 時(shí)光呀!它悄悄地走，你我到了分離的時(shí)候;友誼呀!它無(wú)盡頭，你我的心永久在相守;莫為今日的分離而淚流，愿你斗志昂揚(yáng)，迎接畢業(yè)后的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，創(chuàng)造美好未來(lái)!

20. 你長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服;誠(chéng)摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。

六年級(jí)畢業(yè)學(xué)生的贈(zèng)言【精彩版】

1. 聚也不是開(kāi)始，散也不是結(jié)束，同窗三載凝的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘記在我的記憶之中……

2. 思念是一季的花香，漫過(guò)山谷，籠罩你我，而祝福是無(wú)邊的關(guān)注，溢出眼睛，直到心底。祝開(kāi)心。

3. 歲月僅給我們幾十載的光陰，卻有海闊天空任我們漂流，能承諾的只是這眼前的日子，來(lái)去無(wú)定。

4. 也許你不情愿，也許你膽怯，但只要能夠跨出去，一種溫馨而充滿活力的生活也許就在你的面前。

5. 歲月僅給我們幾十載的光陰，卻有海闊天空任我們漂流，能承諾的只是這眼前的日子，來(lái)去無(wú)定。

6. 小舟在青春的港口起航，我們暫時(shí)分手，滿載著理想和追求。重新相聚在何時(shí)?將在那豐收的時(shí)候!

7. 六年一瞬間，就這樣歡歌、縱笑，就這樣相識(shí)、相聚，甚至都來(lái)不及好好地話別，馬上就要各奔東西。

8. 也許我們天意會(huì)聚在一起，許是新春，許是中秋，就讓我們喝一杯酒。當(dāng)臉紅的時(shí)候，我們狂歡一曲。

9. 你我的友情并不是我的包袱，而是我生命的一部分。它不因時(shí)間的流失而褪色;不因生命的湮滅而消失。

10. 我想保留一段芳香的記憶，我想珍藏一頁(yè)美麗的友誼，請(qǐng)你把這最誠(chéng)摯的祝福帶在身邊，讓幸福永遠(yuǎn)伴隨你。

11. 也許，畢業(yè)后我們相會(huì)不能，即使偶然的相會(huì)也得離去匆匆。只愿在未來(lái)的日子里，能微微地遞來(lái)一個(gè)笑容。

12. 想跟你說(shuō)：朋友是會(huì)默默在身邊支持你的，如果遇到了不順心的事情就回頭看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有我在陪伴著你。

13. 同窗六年，你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心澆灌、栽培，讓它來(lái)日開(kāi)出芳馨的鮮花。

14. 你我為了理想而歷盡了艱難，才走向了成功之路。但愿你還能記得，永遠(yuǎn)地記得，那一段充滿著奮斗激情的閃亮日子。

15. 與你同行，回想起我們?cè)鴵碛羞^(guò)的共同理想;與你分手，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡。

16. 我們即將步入新的生活，前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾。

17. 生活已經(jīng)向我們敞開(kāi)了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地體驗(yàn)它無(wú)邊無(wú)際的壯闊，無(wú)窮無(wú)盡的幽深吧!

18. 你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，學(xué)友，學(xué)友，不管你身在何處，幸運(yùn)與快樂(lè)時(shí)刻陪伴著你!

19. 最恨的是你，因?yàn)槟闶俏覍W(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的“敵人”;最愛(ài)的也是你，因?yàn)槟闶俏页砷L(zhǎng)中為鑒的友人。今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛(ài)的“摯友”。

20. 很榮幸與你同窗共讀四載，使我結(jié)識(shí)了你這位瀟灑的“才子”，我欣賞你的氣質(zhì)，敬佩你的為人，想必你今后一定會(huì)成為我的摯友。

六年級(jí)畢業(yè)學(xué)生的贈(zèng)言【經(jīng)典版】

1) 周五下午我們六年級(jí)照完了畢業(yè)照，終于我們也像曾經(jīng)你們說(shuō)的那樣，痛苦的畢業(yè)來(lái)了。

2) 這個(gè)夏天的名字叫離別。

3) 這個(gè)初夏,演繹著悲歡離合。

4) 在六年級(jí)以前，從不知道畢業(yè)季就是分手季。

5) 六年級(jí)，隨著那以聲相機(jī)咔嚓聲，我們畢業(yè)了。

6) 畢業(yè)了，懷念一點(diǎn)就挨一個(gè)耳光。過(guò)去就像一個(gè)巴掌。

7) 從我遇見(jiàn)你的那一天起，我所做的所有事，都是為了靠近你。

8) 畢業(yè)了，仍然是路，路的盡頭。只要你愿意走。

9) 畢業(yè)了，曾經(jīng)在一起的打打鬧鬧也已經(jīng)遠(yuǎn)去。

10) 永遠(yuǎn)在半步開(kāi)外，無(wú)論怎么努力，注定無(wú)法接近。

11) 人們都說(shuō)失去后才懂得珍惜，其實(shí)珍惜后的失去比什么都痛。

12) 畢業(yè)了，唱不到結(jié)局卻又難以割舍。今生未完成的歌。

13) 畢業(yè)了，因?yàn)轱L(fēng)景好，心情好的時(shí)候要旅行。心情不好的時(shí)候要旅行，因?yàn)槁啡撕谩?/p>

14) 愛(ài)情是自由自在的，而自由自在的愛(ài)情是最真切的。

15) 畢業(yè)了，身邊的朋友一個(gè)個(gè)各奔東西，開(kāi)始學(xué)會(huì)自己撐起生命的暖色。

16) 天下沒(méi)有不散的宴席，天下有不散的你我之間的情

17) 畢業(yè)后，我們還會(huì)不會(huì)再見(jiàn)?

18) 畢業(yè)了，一個(gè)想搭，愛(ài)情就像搭積木。一個(gè)想拿走那塊積木。小學(xué)思念如影隨形，一步步緊跟著我的回憶。

篇2

12、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向；有了它，內(nèi)心就感到充實(shí)。邁開(kāi)堅(jiān)定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧！13、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國(guó)的大海里！14、愿云彩、艷陽(yáng)一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。15、生活的海洋已鋪開(kāi)金色的路，浪花正分列兩旁搖動(dòng)著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前進(jìn)，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……16、有人說(shuō)：“人人都可以成為自己的幸運(yùn)的建筑師。”愿你們?cè)谇靶械牡缆飞?，用自己的雙手建造幸運(yùn)的大廈。17、啊，愿你們?cè)陲w逝而去的時(shí)間波濤上，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸！18、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點(diǎn)，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……19、愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。20、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。21、自愛(ài)，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強(qiáng)，使你奮發(fā)；自信，使你堅(jiān)定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。22、我深深地理解，耗費(fèi)了多少時(shí)間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績(jī)。請(qǐng)你相信，在你追求、拼搏和苦干的過(guò)程中，我將永遠(yuǎn)面帶微笑地站在你的身旁。

 

23、當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。24、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明！愿你上進(jìn)！25、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個(gè)聰明的孩子！愿你做一個(gè)時(shí)間的主人！26、明天，這是個(gè)美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無(wú)限美麗、無(wú)限燦爛、無(wú)限迷人！27、天道酬勤。人世間沒(méi)有不經(jīng)過(guò)勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！28、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來(lái)富有的金秋！29、衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開(kāi)辟出一塊屬于你自己的土地。30、你長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠(chéng)摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。31、生活是一本精深的書(shū)，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

 

32、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚(yáng)起信念的帆，載著希望的夢(mèng)幻，駛向遼闊的海洋。33、愿你是一棵樹(shù)：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹(shù)甜甜的青果；冬天，做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)！34、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，

 

將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。35、孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚(yáng)起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。36、親愛(ài)的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長(zhǎng)起來(lái)，去獲取你光明的未來(lái)。37、愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開(kāi)藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。38、愿你在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)日里，獲得高超的本領(lǐng)、頑強(qiáng)的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過(guò)一道又一道高欄；讓生命前進(jìn)，駛向碧波滔滔的大海……39、黎明即起，孜孜為善。”愿你熱愛(ài)生命的春天，珍惜時(shí)間的清晨，學(xué)那梅花，爭(zhēng)作“東風(fēng)第一枝”。

 

40、你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。愿你在這張無(wú)邊的素箋上，用理想的霞光寫(xiě)出人生的詩(shī)篇！41、不要說(shuō)一天的時(shí)間無(wú)足輕重，人生的漫長(zhǎng)歲月就由這一天一天連接而成；愿你珍惜生命征途上的每一個(gè)一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進(jìn)。42、在知識(shí)海洋的底層，與生活海洋的底層一樣，是一片無(wú)比神奇的世界。愿你勇敢地潛到那兒去，去探求這神秘世界的無(wú)窮奧秘！43、讓時(shí)間在知識(shí)的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實(shí)上留下它勤奮的印痕！44、抓住今天吧！緊緊地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進(jìn)步，有所登攀！45、昨天，已經(jīng)是歷史；明天，還是個(gè)未知數(shù)；把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里！46、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天；愿你在未來(lái)的一年中，無(wú)限珍惜這每一個(gè)今天。47、如果明天是一幢摩天大廈，今天就是決定那大廈壽命的基石。同學(xué)，讓我們珍惜今天這一分一秒，把這大廈的基石打得無(wú)比堅(jiān)實(shí)。48、假如你曾有過(guò)虛度的時(shí)光，請(qǐng)不要以嘆息作為補(bǔ)償；明天的路途畢竟長(zhǎng)于逝去的歲月?？爝~步，前面相迎的是幸福的曙光！

 

49、你想獲得優(yōu)異成果的話，請(qǐng)謹(jǐn)慎地珍惜和支配自己的時(shí)間。你愛(ài)惜你的生命，從不浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槟阒溃簳r(shí)間就是塑造生命的材料。50、五彩繽紛的大自然充滿著美，多姿多態(tài)的事物中閃現(xiàn)著美，時(shí)間和空間里跳躍著美，等待著美麗的雙眼去捕捉，去尋覓！51、“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。”所有天才都是最強(qiáng)壯的牛，他們每天工作十八小時(shí)，孜孜不倦。52、把黃昏當(dāng)成黎明，時(shí)間會(huì)源源而來(lái)；把成功當(dāng)作起步，成績(jī)就會(huì)不斷涌現(xiàn)。53、這是最后的沖刺了。努力吧，勝利將由最有耐力的人獲得！54、人的一生也像四季：春播、夏長(zhǎng)、秋收、冬嘗。朋友，乘你青春風(fēng)發(fā)，努力撒播幸福的種子吧！55、“積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)”。積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。56、正因?yàn)閰R聚了千山萬(wàn)水，海才能掀起洪波巨瀾；正因?yàn)榉e累起一點(diǎn)一滴，海水才永不枯竭。孩子，去匯集，去積累吧，愿你擁有知識(shí)的大海。57、熱愛(ài)書(shū)籍吧！請(qǐng)相信：它是一切大廈和紀(jì)念碑的基石，它是一切棟梁之材的根系。58、知識(shí)是一匹無(wú)私的駿馬，誰(shuí)能駕馭它，它就屬于誰(shuí)。59、知識(shí)是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥，人的自主權(quán)深藏于知識(shí)之中。讓我們爭(zhēng)分奪秒，好學(xué)不倦，努力使自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、眼光遠(yuǎn)大的人。60、學(xué)問(wèn)是苦根上長(zhǎng)出的甜果。

 

61、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”誠(chéng)能“破其卷而取其神”，則讀書(shū)作文之道得矣。62、如果你想得到甜蜜，就將自己變成工蜂，到花蕊中去采擷；如果你想變得聰慧，就將自己變成一尾魚(yú)，遨游于書(shū)的海洋。63、知識(shí)是取之不盡的礦山，你越往深處挖掘，你就越會(huì)得到更加豐富的寶藏。64、鳥(niǎo)貴有翼，人貴有志。立志是事業(yè)的大門，信心是事業(yè)的起點(diǎn)。65、決心要成功的人，已經(jīng)成功了一半。66、崇高的理想是一個(gè)人心上的太陽(yáng)，它能照亮生活中的每一步路。67、不要因?yàn)橹凵龑W(xué)無(wú)望而

 

心灰意懶，要看到你身處的這個(gè)時(shí)代的色彩，比你想象的豐富得多，你可以作出的選擇也比你設(shè)想的多得多。68、抱負(fù)，是高尚行為成長(zhǎng)的萌芽；用毅力去澆灑，它就開(kāi)花！69、理想的琴，須拔動(dòng)奮斗的弦，才能奏出人生美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。70、往前走，決不能把命運(yùn)的纖繩，拴在青春的幻想上。71、如果說(shuō)，生命的歷程是一條航線，它向何處延伸取決于羅盤，那么，最緊要的，便是認(rèn)清羅盤上的指針。

 

72、人人都擁有一份寶貴的財(cái)富，這就是――生命！希望你都能有效地使用它。73、生活賦予你們一件普通而珍貴的禮品，這就是青春。愿你們以熱情、奮發(fā)去向生活回禮！74、你那青春如太陽(yáng)般熾熱，即使遇到霜雪，也能融化為甘泉，去滋潤(rùn)大地，灌溉田園。75、成功的秘訣，在于對(duì)目標(biāo)堅(jiān)忍不拔。76、機(jī)會(huì)就像銀燕，經(jīng)常飛臨我們的窗欞；機(jī)會(huì)就像鐘聲，時(shí)時(shí)回蕩在我們的屋頂。只是需要我們用目光去捕捉，用耳朵去傾聽(tīng)。77、人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來(lái)。點(diǎn)燃它吧，讓它燃燒成熊熊的大火。78、秋天的碩果不屬于春天的賞花人，而屬于春天的耕耘者。你在生命的春天播下創(chuàng)造的種子，必將迎來(lái)金色的生命的秋天！79、愿你用思索這把金鑰匙，去打開(kāi)疑竇的大門，闖進(jìn)創(chuàng)造的殿堂。80、只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來(lái)一片翠綠。81、春天，耕耘播種的季節(jié)；青春，激情滿懷的年華。愿你抓緊這季節(jié)，播種希望，收獲成功！

 

82、豎起理想的桅，揚(yáng)起信仰的帆，把好前進(jìn)的舵，劃起自強(qiáng)的槳――啟航吧，青春的船！83、對(duì)生活，愿你充滿希望；對(duì)未來(lái)，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵(lì)著你們啟航！84、成績(jī)和勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一分成績(jī)。日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)！85、白雪下覆蓋著的是青枝綠葉，是萬(wàn)紫千紅，是鳥(niǎo)語(yǔ)花香……愿你用優(yōu)秀的成績(jī)迎接春天！86、零，只有和實(shí)數(shù)在一起才有意義；思想，只有和行動(dòng)在一起才能發(fā)出光輝。87、學(xué)習(xí)，就是努力爭(zhēng)取獲得自然沒(méi)有賦予我們的東西。88、盡管時(shí)時(shí)有一團(tuán)團(tuán)沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。89、攀登，人生就是攀登！愿你們背負(fù)著命運(yùn)給予的重載，艱苦跋涉，攀登上一個(gè)又一個(gè)意識(shí)、品德、情操、知識(shí)的高峰吧！90、平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，選不出時(shí)代的偉人。愿你投身于時(shí)代的激流，做一個(gè)勇敢的弄潮兒！91、一條大河能容納無(wú)數(shù)溪澗的流水；一座高山是千萬(wàn)噸土石壘成，廣泛地吸收知識(shí)吧，愿你像高山大河那樣博大精深。

 

篇3

1.

7月1日的時(shí)候，我在報(bào)紙上看到了一個(gè)驚人的消息——瘋狂轎車連撞9人，5死4傷。我一下子就蒙了，哪有這么開(kāi)車的人呢。這場(chǎng)事故中的一個(gè)孕婦和她懷胎7個(gè)多月的孩子及她的丈夫不幸離我們而去了。報(bào)紙上說(shuō)轎車撞到孕婦身上后，孕婦很快就倒在了地上。將她抬上車時(shí)，一個(gè)已經(jīng)成形的胎兒從她的腹部滑落到地上，一位中年婦女用手比劃著說(shuō)，有二三十厘米呢。今天報(bào)紙上又說(shuō)，這位孕婦的丈夫也在這場(chǎng)車禍喪失了生命。報(bào)紙上還登出了他們的結(jié)婚照。我看到了，心里真的很難受，我真想去打死那個(gè)肇事者，你們說(shuō)他有沒(méi)有人性啊，撞了1人還不夠，連撞5人。人家本來(lái)是一對(duì)幸福的小夫妻，還即將要有一個(gè)寶寶出生。以后會(huì)很幸福，很幸福?？伤麨槭裁雌テ茐模繛槭裁?？我真的很憤怒。他想過(guò)她的家人會(huì)有多痛苦啊，現(xiàn)在人家家里只剩下4個(gè)老人，孤零零的。賠再多的錢又有什么意思。不過(guò)我祝福這一家三口，相信他們?cè)谔焯脮?huì)很幸福的。

2.

而我小學(xué)階段的暫時(shí)離別已經(jīng)感到很痛苦了。畢竟是相處了6年的同學(xué)啊。還有那么多教過(guò)我的老師。

翻閱著老師同學(xué)給我寫(xiě)的臨別贈(zèng)言，眼里時(shí)不時(shí)閃爍著淚光。

看那一條條朋友給我充滿深情款款的贈(zèng)言。

[為了更好地?fù)碛忻魈欤屛覀兣﹂_(kāi)拓今天吧！]這是班長(zhǎng)給我寫(xiě)的，我和她是從一年級(jí)就在一個(gè)班級(jí)，至今沒(méi)有分開(kāi)過(guò)。是的，想要明天更加美好，就要先好好珍惜今天。

[當(dāng)你在看到這張紙時(shí)，不知你還記得我嗎？我就是你從三年級(jí)到六年級(jí)的同學(xué)——周陽(yáng)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，勇敢向前沖！]

我和周陽(yáng)的感情非常深厚，可能有的時(shí)候會(huì)鬧鬧小矛盾，但很快就會(huì)雨過(guò)天晴的。周陽(yáng)，我會(huì)一直記得那個(gè)可愛(ài)的你。

[希望越越能在學(xué)業(yè)中立穩(wěn)腳跟，一人當(dāng)先。]這一句很簡(jiǎn)單的贈(zèng)言，很實(shí)在，是的，我的成績(jī)不穩(wěn)定。不過(guò)我會(huì)努力的啊，相信我—曉紅。

老師們的贈(zèng)言更讓我感動(dòng)，我對(duì)不起他們啊，我讓他們失望了。

[迎接你的將是全新的燦爛的明天]我四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，對(duì)我很好，很關(guān)心我。感動(dòng)啊……

[祝你學(xué)業(yè)有成]這是我五六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，我現(xiàn)在非常地后悔，應(yīng)該早點(diǎn)聽(tīng)他的話。他是一位很好的數(shù)學(xué)老師，非常負(fù)責(zé)。如果不是他指出我數(shù)學(xué)上的缺點(diǎn)，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)我，我期末的數(shù)學(xué)成績(jī)也不會(huì)提高的那么快。

[你的語(yǔ)文水平是班中首屈一指的，望不斷努力，爭(zhēng)取平衡發(fā)展]我的語(yǔ)文老師，他對(duì)我是那么的好，無(wú)法形容。畢業(yè)考試希望我可以給他增光，拿優(yōu)的。我對(duì)不起他啊，我讓他失望了。我現(xiàn)在都怕見(jiàn)到他了。

3.

每個(gè)人都要有自己離別時(shí)的感受，那種心情，只有自己才會(huì)知道。

我會(huì)銘記老師們對(duì)我教導(dǎo)，同學(xué)對(duì)我的希望。

那么，就讓這六年埋藏在我們心底，

永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。

【后記】

并非偶然老師布置的作文，我寫(xiě)的不好。

篇4

這也是一個(gè)很團(tuán)結(jié)的班級(jí)，六年級(jí)投籃比賽時(shí)，班里的每個(gè)人都有經(jīng)過(guò)努力的訓(xùn)練，可是，還是沒(méi)有取得理想的成績(jī)，班里的人都很沮喪，更多的是不甘心，畢竟這已經(jīng)是最后的一次運(yùn)動(dòng)會(huì)了，下一次的話，估計(jì)大家已經(jīng)分道揚(yáng)鑣了，所以每個(gè)人都想發(fā)揮自己的實(shí)力，我看著大家那副氣餒的樣，笑了，我真的很開(kāi)心，因?yàn)槲以谶@個(gè)溫暖的家里面，什么都有，有兄弟姐妹，有父母，而且大家都是心往一處想，勁往一處使，都想把這個(gè)班級(jí)管理好，其實(shí)不用灰心，不必氣餒，有時(shí)候的失敗，或許會(huì)比成功更深深地印在我們的腦海里面。

這更是一個(gè)可愛(ài)的班級(jí)，班里面的每一個(gè)人都是可愛(ài)的，他們努力、他們積極向上，只不過(guò)有的還需要加把勁兒。我有一個(gè)小小的愿望，這個(gè)愿望真的很貪心，必須要班里每個(gè)人都幫我實(shí)現(xiàn)：希望考初中時(shí)，我們還能在一個(gè)班，又還是那兩位老師教。不過(guò)這是不可能的了，但我偶爾，還是會(huì)逃避現(xiàn)實(shí)，去作那些不可能實(shí)現(xiàn)的白日夢(mèng)。

在分享畢業(yè)贈(zèng)言的時(shí)候，我真的有幾次要掉淚了，真的不舍呀，六年，或許很短暫吧，可在這六年中，我們明白了什么是友誼，這是僅僅屬于我們的友誼，它是一顆結(jié)晶，沒(méi)有人可以得到它，因?yàn)樗锹裨谖覀冃闹械?，是純潔無(wú)暇的。

我愛(ài)這個(gè)班級(jí)，愛(ài)班級(jí)中的每一個(gè)家人，是你們讓我知道什么是友誼，友誼就是在你遇到困難時(shí)，有人愿意與你一起面對(duì)，大家并肩作戰(zhàn)；友誼也是在你快樂(lè)的時(shí)候，別人和你一起歡笑，一起瘋；友誼更是大家為了一件集體的事情，去努力，去奮斗。

六（6）班，這是一個(gè)吉利的班級(jí)，也愿我們小學(xué)畢業(yè)以后能六六大順，有時(shí)候翻翻相冊(cè)，看看童真幼稚的我們，真的會(huì)露出笑容，想想那時(shí)候的我們，是多么的可愛(ài)、多么的幼稚、多么的珍惜友誼……

篇5

2、回憶里淡淡地吻，和筆記里淡淡地字跡，只是無(wú)意間的想念。

3、馬上就要上中學(xué)了，老師希望你以后能嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

4、曾經(jīng)的畢業(yè)季我們是看客，如今的畢業(yè)季我們是主角。

5、不管未來(lái)有多長(zhǎng)久，請(qǐng)珍惜相聚的每一刻；不管多少個(gè)春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友。

6、愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。

7、我們?cè)?jīng)是單純的孩子，我們希望能單純一輩子。如果可以選擇，我們寧愿永遠(yuǎn)不懂，那些從前不懂的事。

8、朝霞般美好的理想，在向我們召喚。我的同窗，分手在即，不必問(wèn)何日相會(huì)，我們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國(guó)的大海里！

9、我的朋友們，我們要暫時(shí)分別了；“珍重珍重”的話，我也不再說(shuō)了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒(méi)有多大光明，但也能使那早行的人高興。

篇6

每學(xué)期結(jié)束前的“三好學(xué)生”評(píng)選，由于學(xué)校有評(píng)選名額限制，因此歡樂(lè)的孩子總是班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的那幾個(gè)，因?yàn)檫@種評(píng)價(jià)方式，首先是以分?jǐn)?shù)論英雄，而學(xué)生之間的個(gè)體差異，讓多數(shù)孩子從小就要品嘗失敗的滋味，這也是造成學(xué)生厭學(xué)的重要原因。

新教育的核心理念之一就是“重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)”。那么，如何才能讓我校的每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅，擁有幸福的童年呢？

為此，我們重新設(shè)計(jì)了我校的學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)——《繽紛童年》。這本成長(zhǎng)手冊(cè)從冊(cè)名征集，到版塊設(shè)置、封面設(shè)計(jì)都凝聚了我校師生的智慧和汗水。

一、冊(cè)名征集

關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)的冊(cè)名，一開(kāi)始是我一個(gè)人在思考，應(yīng)該取個(gè)怎樣的名字才合適？這個(gè)名字既要能體現(xiàn)我們學(xué)校的辦學(xué)理念，又要適合每一個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)。我想了好幾個(gè)名字，拿不定主意，于是就跟老師們商量，其中一位老師提醒我，孩子們的成長(zhǎng)手冊(cè)，冊(cè)名的設(shè)計(jì)應(yīng)該讓孩子們來(lái)參與。我一聽(tīng)，這主意真好！于是我們就在三至六年級(jí)開(kāi)展了“我的冊(cè)名我做主”冊(cè)名征集活動(dòng)，要求孩子們不但要設(shè)計(jì)冊(cè)名，更要講出自己的理由。各班先在班內(nèi)進(jìn)行評(píng)選，然后每個(gè)班推薦五個(gè)同學(xué)的冊(cè)名參加學(xué)校評(píng)選，經(jīng)過(guò)篩選，我們又從中挑選了三個(gè)比較好的冊(cè)名讓學(xué)生投票表決，最后獲票最多的就是“繽紛童．年”。此項(xiàng)活動(dòng)中，孩子們參與的積極性都很高，每個(gè)參與活動(dòng)的孩子都發(fā)揮了他們無(wú)限的想象力。其實(shí)，學(xué)生身上會(huì)有很多值得老師學(xué)習(xí)的地方。難怪童話大王鄭淵沽在皮皮魯講堂都稱呼他的學(xué)生為老師，可在我們的學(xué)校，能稱呼學(xué)生為老師的有幾個(gè)人呢？

二、版塊設(shè)置

在版塊設(shè)置上，我校的《繽紛童年》力求做到全面反映學(xué)生小學(xué)六年的學(xué)校、家庭以及社會(huì)生活情況，并對(duì)之進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，讓每個(gè)孩子都能在六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，擁有一本與眾不同的《繽紛童年》。

版塊一：校園之星評(píng)選

從2013年起，我校不再評(píng)選“三好學(xué)生”，取而代之的是“12加N”的“校園之星”評(píng)價(jià)模式，“12”為12個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，“N”為特長(zhǎng)獎(jiǎng)。我們將學(xué)生的日常行為習(xí)慣細(xì)化為“講究衛(wèi)生”“生活自理”“尊敬師長(zhǎng)”“熱愛(ài)勞動(dòng)”“博覽群書(shū)”等12個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，每一個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)還設(shè)計(jì)了三至四個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于特長(zhǎng)獎(jiǎng)的設(shè)置，我們沒(méi)有規(guī)定具體項(xiàng)目，只要是學(xué)生認(rèn)為自己有過(guò)人之處，都可以申請(qǐng)?zhí)亻L(zhǎng)獎(jiǎng)。學(xué)生獲滿12個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，另加一個(gè)特長(zhǎng)獎(jiǎng)，即可申報(bào)“校園之星”獎(jiǎng)。每學(xué)年的六年級(jí)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)和“校園之星”頒獎(jiǎng)一起舉行，每年這個(gè)時(shí)候，是我校最熱鬧的，也是所有孩子最期盼的，因?yàn)榧词故浅煽?jī)最差的學(xué)生，只要達(dá)到申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)，就可以獲獎(jiǎng)。

版塊二：學(xué)生成長(zhǎng)記錄

學(xué)生成長(zhǎng)記錄分六個(gè)年級(jí)十二學(xué)期進(jìn)行設(shè)置，每個(gè)學(xué)期分別由“成長(zhǎng)在線”“我行我秀”“校內(nèi)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”“校外綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”“學(xué)科成績(jī)”“我的假期設(shè)計(jì)”六個(gè)單元。

“成長(zhǎng)在線”又分為“我的閱讀書(shū)目”“我的獲獎(jiǎng)紀(jì)錄”“我的心里話”三部分；“我行我秀”是讓學(xué)生用圖畫(huà)或文字的形式記錄本學(xué)期最值得自己驕傲的事情；“校內(nèi)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”是由班主任老師對(duì)學(xué)生的十二個(gè)單項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)；“校外綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”是由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的十二個(gè)單項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)；“學(xué)科成績(jī)”是用等級(jí)記錄學(xué)生本學(xué)期各科的考試成績(jī)；“我的假期設(shè)計(jì)”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在假期里想閱讀的書(shū)目、想?yún)⒓拥纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行初步規(guī)劃，并要求家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行星級(jí)評(píng)定。這樣的記錄，涵蓋了學(xué)生生活的方方面面，評(píng)價(jià)內(nèi)容具體，形式多樣，有自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的同時(shí)，其實(shí)也是一次心與心的交流。

版塊三：學(xué)生畢業(yè)留念

每到學(xué)生即將畢業(yè)的時(shí)候，都有很多學(xué)生到小店里買畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，式樣單一的紀(jì)念冊(cè)，其實(shí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)意義不大，很少有學(xué)生將它好好保存。于是我們?cè)凇独_紛童年》的最后，設(shè)計(jì)了“學(xué)生畢業(yè)留念”這一版塊。這一版塊又分為畢業(yè)寄語(yǔ)和畢業(yè)贈(zèng)言兩部分，畢業(yè)寄語(yǔ)是我寫(xiě)給每一位即將畢業(yè)的孩子的一封信，對(duì)學(xué)生小學(xué)六年的生活做簡(jiǎn)要的回顧，對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活提出殷切的期望。

在信的末尾我這樣寫(xiě)道：“這本成長(zhǎng)手冊(cè)，已跟隨你六年，它是你成長(zhǎng)的最好見(jiàn)證。它記錄了你的成績(jī)，你的夢(mèng)想，你的進(jìn)步。同時(shí)，也記錄了老師、家長(zhǎng)、同學(xué)對(duì)你的呵護(hù)和期待。它是母校送給你的最好的禮物，希望你好好保存。

再過(guò)兩個(gè)月，你就要步人初中的大門，校園變了，同學(xué)變了，老師也變了，但有一樣，希望永遠(yuǎn)都不要變，那就是我們小學(xué)黑板上方的那六個(gè)大字‘讀好書(shū)，做好人’。將來(lái)，無(wú)論你走到什么地方，從事什么職業(yè)，都要記住成長(zhǎng)手冊(cè)扉頁(yè)上的那句話：讓人們因我的存在而感到幸福?！?/p>

三、封面設(shè)計(jì)

對(duì)于封面設(shè)計(jì)，我們也進(jìn)行了好幾輪的修改，從圖片的選擇到文字的設(shè)計(jì)，我們都經(jīng)過(guò)了反復(fù)的思考，以便能更好地凸顯我校的辦學(xué)理念。

在封底，我們寫(xiě)了這么一首小詩(shī)：

小草，

有小草的清香；

玫瑰，

有玫瑰的芬芳；

大樹(shù)，

有大樹(shù)的夢(mèng)想；

蜻蜓，

有蜻蜓的方向；

小草、玫瑰、大樹(shù)、蜻蜓……

我們不一樣，

我們都很棒！

我們希望我校的孩子，無(wú)論是大樹(shù)還是小草，無(wú)論是玫瑰還是蜻蜓，都能找到屬于自己的幸福。

這本成長(zhǎng)手冊(cè)得到了學(xué)生以及家長(zhǎng)的一致認(rèn)同，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)效益也逐步顯現(xiàn)。記得去年秋季學(xué)期的學(xué)期末，五(3)班的一個(gè)女孩子早晨到校遇到我，笑瞇瞇地問(wèn)我：“校長(zhǎng)，我可以申報(bào)‘文明禮貌獎(jiǎng)’嗎？”我說(shuō)：“當(dāng)然可以?！彼宦?tīng)，蹦蹦跳跳地跑走了。其實(shí)，這個(gè)孩子是一位學(xué)困生，但每次遇到我，都要熱情地跟我打招呼。如果是以前，獎(jiǎng)狀肯定與她無(wú)緣，但自從我校實(shí)施了“校園之星”評(píng)價(jià)模式，像這樣的孩子也能陽(yáng)光、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。

篇7

1 無(wú)效情境，本末倒置

語(yǔ)文課堂并不是一成不變的，常有些預(yù)料不到的情況發(fā)生，課堂教學(xué)的過(guò)程也是千變?nèi)f化的，需要教師靈活地把持駕馭。但在實(shí)際教學(xué)中，有些教者根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)完美的課件，在教學(xué)時(shí)，站在電腦旁邊，盡情地點(diǎn)擊事先設(shè)計(jì)好的課件，展示相應(yīng)的情境。在課堂中，教者一會(huì)兒安排學(xué)生聽(tīng)歌，一會(huì)兒安排學(xué)生看圖，反而把文本閑置一旁……一節(jié)課的時(shí)間就這樣在熱熱鬧鬧中過(guò)去了。結(jié)果，學(xué)生是圖也欣賞了，音樂(lè)也陶冶了，但文本讀不熟，理解不得法，感悟不到位。這種情境設(shè)計(jì)本末倒置，夸大教學(xué)情境的作用，最終是“喧賓奪主，得不償失?！?/p>

2 無(wú)效情境，脫離實(shí)際

如《木蘭從軍》教學(xué)片斷：教者在講授木蘭從軍前的情況時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，出示畫(huà)面，讓學(xué)生在情境中，邊看圖邊想象木蘭是怎樣說(shuō)服父親，說(shuō)服弟弟，同意她女扮男裝，替父從軍的。但情境設(shè)計(jì)的畫(huà)面，是現(xiàn)在兒童喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片：八、九歲的姐姐和六、七歲的弟弟在花園里玩耍。二年級(jí)的學(xué)生看了這樣的畫(huà)面后，結(jié)果是可想可知……學(xué)生表達(dá)的都是他們自己怎樣吵架、怎樣玩耍的說(shuō)辭。這種脫離實(shí)際的情境設(shè)計(jì)，是不利于學(xué)生進(jìn)入文本，感悟人物內(nèi)心的。

3 無(wú)效情境，畫(huà)蛇添足

《螳螂捕蟬》教學(xué)片斷：教者在引導(dǎo)學(xué)生感悟少年講的故事《螳螂捕蟬》時(shí)，適時(shí)出現(xiàn)畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境。先是出現(xiàn)一棵大樹(shù)，大樹(shù)上有一只蟬，然后出現(xiàn)螳螂，接著出現(xiàn)黃雀，最后又出現(xiàn)拿著彈弓的少年。筆者認(rèn)為，如果在低年級(jí)教學(xué)這課，課堂中創(chuàng)設(shè)這種情境，或許能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。然而這是六年級(jí)的課文，此時(shí)，六年級(jí)學(xué)生已具備了一定的抽象邏輯思維能力，根據(jù)文字描述，他們已能在頭腦中通過(guò)想象形成這種清晰的畫(huà)面，不需要再按部就班地通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的情境，去引導(dǎo)學(xué)生感悟文本內(nèi)容。不如省下這些時(shí)間，去訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述此故事內(nèi)容的能力。

以上種種情境設(shè)計(jì)，筆者認(rèn)為只不過(guò)是課堂教學(xué)中的“花架子”，它們忽視了情境創(chuàng)設(shè)的目的性和實(shí)效性。實(shí)際上是對(duì)新課程理念的理解有偏差的表現(xiàn)，使情境創(chuàng)設(shè)走入了誤區(qū)，背離了情境創(chuàng)設(shè)的美好初衷。實(shí)踐證明，有效的教學(xué)情境本身具有形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn)，能巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。有效的情境設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活知識(shí)技能，激起情感共鳴起到推波助瀾的作用。

第一，創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的成敗，歸根結(jié)底要看學(xué)生自身的努力，如果教師善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望，使學(xué)生處于求知若渴的狀態(tài)，就能使學(xué)生積極主動(dòng)地探索新知，這正是教師為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)的最佳情境。

《王二小》的課堂教學(xué)：在導(dǎo)入課文前，教者創(chuàng)設(shè)情境，播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，讓學(xué)生跟著齊唱。結(jié)果，歌聲把學(xué)生帶入當(dāng)年王二小給敵人帶路時(shí)的情境，激發(fā)了學(xué)生對(duì)王二小的敬愛(ài)，對(duì)敵人的仇恨。學(xué)生帶著這種愛(ài)憎分明的感情，學(xué)習(xí)課文更加認(rèn)真，因而使學(xué)生輕而易舉地掌握了文本內(nèi)涵。

第二，創(chuàng)設(shè)有效情境，激活知識(shí)技能。創(chuàng)設(shè)有效情境要注意聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，在學(xué)生鮮活的生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境下的資源。其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的，要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，要適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求。只有在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生才能確實(shí)得到知識(shí)和技能訓(xùn)練，領(lǐng)悟到文本內(nèi)容的價(jià)值，才能更好地發(fā)揮情境的作用。

第三，創(chuàng)設(shè)有效情境，激起情感共鳴。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)技能的掌握與形成，更要關(guān)注掌握知識(shí)技能過(guò)程中的情感體驗(yàn)。有效的教學(xué)情境是紐帶，它能促進(jìn)師生情感的交流與互補(bǔ)，極大地豐富以至升華“境”與“情”，使知識(shí)通過(guò)情感這個(gè)媒介，更好地被學(xué)生接納和內(nèi)化。

《明天，我們畢業(yè)》教學(xué)片斷：課堂一開(kāi)始，教者就進(jìn)行了離別校園依依不舍的情感氛圍的設(shè)置，首先教者用一番動(dòng)情的話語(yǔ)將學(xué)生拉入了回憶中，接著課件里開(kāi)始播放學(xué)生六年來(lái)平常生活的點(diǎn)滴片段，并配上了歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，伴隨著淡淡的傷感獨(dú)白，很快就將孩子們拉入美好往昔的回憶和離別的愁緒中。在情感的熏陶中，再讓學(xué)生去感情誦讀文本，去寫(xiě)留給母校、老師、同學(xué)的臨別贈(zèng)言。從學(xué)生的寫(xiě)話中，不難發(fā)現(xiàn)，此時(shí)的學(xué)生已得到情感熏陶，寫(xiě)出的話情真意切，感人肺腑。

篇8

我校把“成長(zhǎng)需要”作為年級(jí)系列活動(dòng)研究的重心。在近五年的研究過(guò)程中,我們采集了來(lái)自日常實(shí)踐的大量信息,根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的發(fā)展要求,設(shè)計(jì)與之相對(duì)應(yīng)的促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)體驗(yàn)的系列活動(dòng)。

一年級(jí)

1.年齡特征。由于對(duì)新環(huán)境的好奇、對(duì)上學(xué)這種行為本身的喜歡,學(xué)生會(huì)在入學(xué)之初對(duì)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,但持久性不強(qiáng),自控能力較差,注意力容易分散;在接觸群體規(guī)范,需要遵守學(xué)校、班級(jí)生活的規(guī)則時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“違規(guī)”現(xiàn)象;伙伴間交往以“玩”為主題,且常出現(xiàn)打鬧、告狀現(xiàn)象。

2.成長(zhǎng)問(wèn)題。入學(xué)是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),學(xué)生開(kāi)始承擔(dān)“學(xué)生”的責(zé)任,社會(huì)角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,這種變化對(duì)其心理產(chǎn)生影響。

3.成長(zhǎng)潛能。能聽(tīng)從師長(zhǎng)的正確教導(dǎo),在老師的指導(dǎo)下,大部分學(xué)生能主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境、新生活,樂(lè)與老師、同學(xué)交往;能在手拉手朋友的幫助下,了解隊(duì)的基本知識(shí),順利加入少先隊(duì);在老師的指導(dǎo)下,能遵守課間活動(dòng)秩序,并能遵守游戲規(guī)則;在老師的激勵(lì)下,有信心做到每天按時(shí)起床、穿衣服、疊被子、刷牙,獨(dú)自睡覺(jué),并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣;并樂(lè)于把在學(xué)校學(xué)的新本領(lǐng)講給爸爸媽媽聽(tīng),愿意與師長(zhǎng)和伙伴一起分享成功的快樂(lè)。

4.系列設(shè)計(jì)。根據(jù)以上分析,我們?cè)O(shè)計(jì)開(kāi)展了“我是神氣的小學(xué)生”系列活動(dòng),內(nèi)容包括:我是懂禮貌的神氣娃;我是守紀(jì)律的神氣娃;我是能獨(dú)立的神氣娃;我是愛(ài)讀書(shū)的神氣娃。

一年級(jí)的班主任老師通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn):孩子們課間“不知道玩什么”和“怎么玩”,只知道奔跑打鬧。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)狀,結(jié)合“我是守紀(jì)律的神氣娃”主題教育活動(dòng),策劃并開(kāi)展了“課間游戲我能行”系列活動(dòng),像“傳統(tǒng)游戲大家玩”“親子游戲合作玩”“開(kāi)發(fā)游戲創(chuàng)新玩( 紙的魔術(shù)、乒乓球超級(jí)玩)”等。老師引導(dǎo)孩子們親歷游戲過(guò)程,既讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中收獲快樂(lè),同時(shí)也在游戲過(guò)程中鍛煉學(xué)生,培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。

二年級(jí)

1.年齡特征。二年級(jí)學(xué)生已基本適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,開(kāi)始期望自己能在學(xué)習(xí)或班級(jí)活動(dòng)中有好的表現(xiàn)或取得好成績(jī)而受到同學(xué)的關(guān)注,或者得到教師和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。學(xué)生普遍喜歡集體活動(dòng),有著和同齡伙伴交往與游戲的強(qiáng)烈愿望和心理需求,但是交往的方式方法常常成為其達(dá)成目的的障礙,很容易在交往活動(dòng)中受挫,從而產(chǎn)生消極情緒。

2.成長(zhǎng)問(wèn)題。交往的初步差異對(duì)學(xué)生心理的影響:一部分學(xué)生因在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中不善與人溝通、合作,產(chǎn)生自卑、怯懦感;一部分學(xué)生開(kāi)始對(duì)學(xué)校生活缺乏新鮮感;還有一部分學(xué)生得到多方面的表?yè)P(yáng)、肯定,不斷強(qiáng)化成功體驗(yàn),開(kāi)始產(chǎn)生優(yōu)越感。

3.成長(zhǎng)潛能。雖然交往給學(xué)生帶來(lái)了一定的影響,但學(xué)生還是喜歡和同伴交往、游戲,特別是老師加強(qiáng)了小隊(duì)建設(shè),進(jìn)行小隊(duì)活動(dòng)指導(dǎo),開(kāi)展小隊(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)后,學(xué)生在交往方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。游戲中的規(guī)則意識(shí)也較一年級(jí)有了增強(qiáng)。

4.系列設(shè)計(jì)。二年級(jí)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)體驗(yàn)系列活動(dòng)需要強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)和集體意識(shí),我們以小隊(duì)建設(shè)為目標(biāo),從“游戲”“崗位”“學(xué)習(xí)”等方面入手,設(shè)計(jì)了系列體驗(yàn)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生關(guān)心和幫助其他伙伴,在活動(dòng)中分享與伙伴交往的樂(lè)趣,體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

許倩老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)小組建設(shè)中存在以下問(wèn)題:組長(zhǎng)自顧自,不能很好發(fā)揮組織作用;小組成員之間不會(huì)分工與合作;活動(dòng)效率比較低,有的小組很少體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。根據(jù)這些問(wèn)題,許老師就圍繞二年級(jí)小組建設(shè)的目標(biāo),以班隊(duì)活動(dòng)為載體,嘗試探索“班隊(duì)活動(dòng)與組織建設(shè)、學(xué)科活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合”,并整合教育資源,引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)小組合作的成長(zhǎng)和快樂(lè)。 如“小隊(duì)合作活動(dòng)――崗位篇”系列活動(dòng)設(shè)計(jì):以小隊(duì)為單位尋找合作崗位;參加班級(jí)崗位競(jìng)聘;崗位合作我們能行――經(jīng)驗(yàn)交流;崗位合作我們真棒――優(yōu)秀小隊(duì)評(píng)選等。

三年級(jí)

1.年齡特征。學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期,注意力、觀察力、記憶力全面發(fā)展,思考問(wèn)題從單一、幼稚向復(fù)雜、多元過(guò)渡。學(xué)生集體主義觀念增強(qiáng),樂(lè)于交往。生活范圍的進(jìn)一步擴(kuò)大,增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí),想要逐步擺脫對(duì)成人、老師的依賴心理。大部分學(xué)生開(kāi)始形成初步的道德規(guī)范。

2.成長(zhǎng)問(wèn)題。隨著學(xué)習(xí)難度和強(qiáng)度的增大,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始分化,學(xué)科偏愛(ài)開(kāi)始出現(xiàn)。自主意識(shí)的增強(qiáng),使部分學(xué)生好表現(xiàn)自己。

3.成長(zhǎng)潛能。在老師的指導(dǎo)和幫助下,學(xué)生逐漸適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)生活,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,適應(yīng)力有了提高;學(xué)生也逐漸在活動(dòng)中表現(xiàn)出自己的聰明才智。

4.系列設(shè)計(jì)。我們?cè)O(shè)計(jì)了 “爭(zhēng)做五好小公民”“我是科學(xué)小博士”“我是運(yùn)動(dòng)小健將”“游戲活動(dòng)我設(shè)計(jì)”“環(huán)保小衛(wèi)士在行動(dòng)” 等系列活動(dòng),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和理解,學(xué)習(xí)合作與交往,學(xué)習(xí)發(fā)明與創(chuàng)造。

方海紅老師以2008年6月1日的“限塑日”為切入點(diǎn),策劃了“環(huán)保小衛(wèi)士在行動(dòng)”的班級(jí)系列活動(dòng),先后開(kāi)展了“有關(guān)白色污染的知識(shí)競(jìng)賽”“走進(jìn)超市――關(guān)于塑料袋使用習(xí)慣的社會(huì)調(diào)查”“我是小小設(shè)計(jì)師――購(gòu)物袋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作”等活動(dòng)。在了解到很多學(xué)生迫不及待想展示自己制作的環(huán)保袋時(shí),方老師又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示的平臺(tái),開(kāi)展了“購(gòu)物袋的展示和推廣”活動(dòng),通過(guò)“秀秀購(gòu)物袋”“說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)故事”“贈(zèng)送購(gòu)物袋”等活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生作為環(huán)保小衛(wèi)士的責(zé)任感和自豪感。

四年級(jí)

1.年齡特征。學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng),有較強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望;這一階段的學(xué)生情感體驗(yàn)豐富,社會(huì)性成分不斷增加,由對(duì)個(gè)別事物產(chǎn)生情緒、情感逐漸轉(zhuǎn)化為對(duì)同伴、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生情感。學(xué)生的責(zé)任心也有所發(fā)展。

2.成長(zhǎng)問(wèn)題。部分女生身體開(kāi)始發(fā)育,內(nèi)心復(fù)雜細(xì)膩,男女生交往變得敏感起來(lái)。有些學(xué)生不愿意與異性同學(xué)共同活動(dòng)。在這一階段女生常常會(huì)嘲笑、奚落男生,男生會(huì)因此出現(xiàn)報(bào)復(fù)行為。

3.成長(zhǎng)潛能。學(xué)生自行策劃、組織活動(dòng)的能力明顯增強(qiáng),班隊(duì)活動(dòng)基本可以自主進(jìn)行。學(xué)生特別喜歡人人都能參與的自主活動(dòng),渴望擁有自我展示的舞臺(tái)。

4.系列設(shè)計(jì)。我們結(jié)合學(xué)?？萍脊?jié)、體育節(jié)等繼續(xù)開(kāi)展聰明系列的教育;并抓住四年級(jí)學(xué)生容易動(dòng)情的年齡特點(diǎn),組織開(kāi)展感恩教育活動(dòng)。我們根據(jù)四年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題設(shè)計(jì)的“男孩•女孩”系列活動(dòng)已經(jīng)比較成熟,本活動(dòng)主要通過(guò)開(kāi)展男女對(duì)抗比賽、點(diǎn)擊雙方優(yōu)點(diǎn)、“心靈碰撞”(討論如何相處)、“風(fēng)雨同舟”(模擬情景合作游戲)、“人氣最旺的男孩(女孩)”推薦會(huì)、男女雙打乒乓球比賽、羽毛球比賽、小合唱表演等活動(dòng),幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)男女之間的性別差異,知道男女各有所長(zhǎng),也各有所短,要互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作,并在活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)信瑢W(xué)友好交往的樂(lè)趣。

五年級(jí)

1.年齡特征。學(xué)生的活動(dòng)能力已有了很大提高,對(duì)許多事情有自己的看法,反對(duì)大人過(guò)多干涉;具有較強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),比較關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果。學(xué)生興趣、特長(zhǎng)差異表現(xiàn)得更明顯,學(xué)生個(gè)體之間、師生之間開(kāi)始出現(xiàn)疏離,非正式群體的影響開(kāi)始出現(xiàn)。

2.成長(zhǎng)問(wèn)題。需要關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)和生活事件對(duì)學(xué)生心理的影響,例如考試沒(méi)考好、班干部競(jìng)聘落選、對(duì)自己參與活動(dòng)(比賽)的表現(xiàn)(成績(jī))不滿意等。對(duì)已完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的消極評(píng)價(jià),會(huì)引發(fā)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的偏差,產(chǎn)生挫折感,甚至對(duì)自己的成長(zhǎng)與發(fā)展信心不足。

3.發(fā)展?jié)撃?。自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性、批判性、穩(wěn)定性都有了一定程度的提高;非正式群體開(kāi)始出現(xiàn),五年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入伙伴關(guān)系依從性的高峰期,集體意識(shí)也開(kāi)始增強(qiáng),老師如果著手進(jìn)行非正式群體的建設(shè),發(fā)揮小團(tuán)體的積極作用,可以促進(jìn)良好班集體形成;責(zé)任意識(shí)、小大人意識(shí)增強(qiáng),如果可以給學(xué)生更多的成功體驗(yàn)、責(zé)任體驗(yàn),學(xué)生的成長(zhǎng)將更主動(dòng)。

4.系列設(shè)計(jì)。我們組織開(kāi)展“今天我當(dāng)家”“當(dāng)一日老師”等活動(dòng),給學(xué)生廣泛參與各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在多方面獲得成功;我們組織開(kāi)展“學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)碰”“學(xué)會(huì)控制自己的情緒”“挫折助我成長(zhǎng)”等主題活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,學(xué)會(huì)情緒調(diào)控,培養(yǎng)耐挫品質(zhì);我們還組織開(kāi)展“解決煩惱我能行”小課題研究活動(dòng),讓學(xué)生在課題答辯、圖片展示、論文匯編、主題班會(huì)等方式的交流研討中,彼此分享成果,獲得成功、愉快的體驗(yàn)。

大隊(duì)部還引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校層面的工作,組織學(xué)生開(kāi)展“大手拉小手”系列活動(dòng),如“手拉手,一起走進(jìn)新學(xué)期”;“手拉手,一起學(xué)習(xí)新隊(duì)章”;“手拉手,一起逛人才(跳蚤)市場(chǎng)”;“手拉手,共同走進(jìn)體育節(jié)”;“手拉手,共讀一本好書(shū)”等。通過(guò)調(diào)查、訪談、交友、設(shè)計(jì)游戲等活動(dòng),豐富了一年級(jí)孩子的課間生活,也增強(qiáng)了五年級(jí)孩子的責(zé)任感。

六年級(jí)

1.年齡特征。學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)日趨鮮明,部分學(xué)生開(kāi)始步入青春期。集體生活范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,學(xué)生對(duì)時(shí)尚的東西比較關(guān)注,同伴交往日益增加。隨著小學(xué)畢業(yè)的臨近,他們對(duì)升學(xué)的選擇、乃至對(duì)自己的人生理想開(kāi)始有了思考,部分學(xué)生能用中景性或遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.成長(zhǎng)問(wèn)題?，F(xiàn)階段小學(xué)畢業(yè)生仍然承受著巨大的升學(xué)壓力。六年級(jí)小學(xué)生開(kāi)始步入青春期,青春期的身心變化將會(huì)對(duì)學(xué)生的性格發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。

3.發(fā)展?jié)撃?。圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,教師如果能夠開(kāi)展深入的工作,大部分學(xué)生就能掌握學(xué)習(xí)方法,能自主、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),并從挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在小學(xué)畢業(yè)前夕,如果精心設(shè)計(jì)最后一次班隊(duì)活動(dòng)“成長(zhǎng)的足跡”,引導(dǎo)學(xué)生借助各種載體介紹自己成長(zhǎng)中的故事,表達(dá)自己成長(zhǎng)的心情,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)與自豪,感激師長(zhǎng)、同學(xué)給予的關(guān)懷與幫助,學(xué)生就可能懷揣著責(zé)任與理想走向明天。

4.系列設(shè)計(jì)。我們組織學(xué)生開(kāi)展“照鏡子――學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)”“輕松驛站”“成長(zhǎng)的足跡”等系列活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)價(jià)個(gè)人學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自我減壓,向同伴學(xué)習(xí);組織開(kāi)展“我選擇我快樂(lè)”“我是一名合格的畢業(yè)生”“為母校留下什么”等系列活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇并對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé),做合格小學(xué)畢業(yè)生。

篇9

小學(xué)畢業(yè)班教師寄語(yǔ)一

親愛(ài)的同學(xué)們：你們好!

夏日炎炎，百花盛開(kāi)，萬(wàn)物蘊(yùn)藏爭(zhēng)艷的喜悅，在含苞待放、充滿希望的季節(jié)里，親愛(ài)的同學(xué)們，你們即將完成小學(xué)階段六年的學(xué)業(yè)，懷著新的夢(mèng)想的希望告別母校，踏上新的征程，走向一個(gè)全新的環(huán)境，開(kāi)始著一個(gè)全新的生活。

六年間，在人生世界里是彈指一瞬間。你們與老師、與同學(xué)相處兩千多個(gè)日日夜夜，結(jié)下了深厚的友誼，你們以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)束了簡(jiǎn)短的六年生活，但是也是你們最值得留戀和難忘的人生啟蒙階段。六年間，你們已經(jīng)由一個(gè)個(gè)充滿稚氣的孩童成長(zhǎng)為知書(shū)達(dá)理的少年。

六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，深深印在我們每一個(gè)人的腦海中。六年間的相處，你們與老師已結(jié)下了深厚情誼，也給老師留下人生難忘的記憶，你們每一個(gè)人都是老師最心愛(ài)的孩子，都是最懂事的學(xué)生，都是最具魅力、最具時(shí)代氣勢(shì)的少年。六年來(lái)，你們不僅圓滿地完成了你們的學(xué)業(yè)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了做人。

六年的共同生活，我們朝夕相處，心心相印，在大家的共同努力下創(chuàng)造了一個(gè)非常優(yōu)秀的班集體，你們即將離開(kāi)母校，小學(xué)畢業(yè)了，但這不是終點(diǎn)，而是人生的新起點(diǎn)。不管是你們走向中學(xué)、大學(xué)，還是以后走向一個(gè)新的工作崗位，請(qǐng)你們永遠(yuǎn)記住**區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)77班這個(gè)優(yōu)秀的群體以及與我們從小長(zhǎng)大的同學(xué)。老師也衷心希望你們?cè)诮窈笤诼娜松L(zhǎng)路上，你們要不怕困難，奮勇?tīng)?zhēng)先，永立潮頭，決不服輸，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師和父母的培養(yǎng)。

同時(shí)，也衷心希望你們用真心去關(guān)愛(ài)你們身邊的每一個(gè)人，用真心愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。你們是祖國(guó)的未來(lái)，是人類社會(huì)文明的希望，你們?nèi)缤惠喅?yáng)，你們的人生會(huì)無(wú)比燦爛，無(wú)比絢麗輝煌。

現(xiàn)在你們已經(jīng)完成了自己小學(xué)六年的學(xué)業(yè)，即將離開(kāi)母校，老師真的有些依依不舍。你們永遠(yuǎn)是教師的好孩子，好學(xué)生。以后無(wú)論你走得多遠(yuǎn)，老師的心永遠(yuǎn)和你們連在一起!請(qǐng)記住，老師那期待的目光將永遠(yuǎn)、時(shí)刻注視著你們。老師永遠(yuǎn)是你們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。實(shí)驗(yàn)小學(xué)永遠(yuǎn)是你們最溫馨的家。

小學(xué)畢業(yè)班教師寄語(yǔ)二

親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好!首先向圓滿完成小學(xué)學(xué)業(yè)的你們表示衷心的祝賀!

同學(xué)們，六年來(lái)你們默默耕耘著自己的理想，用辛勤的汗水，頑強(qiáng)的毅力，書(shū)寫(xiě)著輝煌的成長(zhǎng)史，你們的精神已成為一道美麗的風(fēng)景，定格在梁村小學(xué)的歷史上，你們的名字將永遠(yuǎn)鐫刻在梁村小學(xué)的豐碑上，你們完全有理由為這六年的精彩喝彩!同學(xué)們你們要牢記你們的班訓(xùn)“鷹一樣的個(gè)人，雁一樣的團(tuán)隊(duì)”同學(xué)們今天你們就可以驕傲的大聲宣布“我小學(xué)畢業(yè)了”是雄鷹就展翅飛翔吧，飛向?qū)儆谀銈兊奶炜?，此時(shí)此刻，老師心中有太多的感慨與不舍，老師有三點(diǎn)希望：

第一，希望每一個(gè)同學(xué)都能成為有思想、善良正直的人。

第二，希望每一位同學(xué)都能成為有毅力、負(fù)責(zé)人的人。

第三，希望每一位同學(xué)都能成為有愛(ài)心、寬容大度的人。

同學(xué)們，當(dāng)小學(xué)日子漸行漸遠(yuǎn)，當(dāng)親愛(ài)的母校在你們眼中成為遠(yuǎn)去的風(fēng)景時(shí)，希望梁村小學(xué)的精神在你們心中永存，同學(xué)們：一路高歌，大展宏圖吧!

最后叮囑大家一句話不要忘了?；丶铱纯?，母校的老師時(shí)刻都在注視著你，等著你們的好消息，梁村小學(xué)永遠(yuǎn)是你們溫馨的家。

小學(xué)畢業(yè)班教師寄語(yǔ)三

1、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國(guó)的大海里!

2、自愛(ài)，使你端莊;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強(qiáng)，使你奮發(fā);自信，使你堅(jiān)定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。

3、春天，耕耘播種的季節(jié);青春，激情滿懷的年華。愿你抓緊這季節(jié)，播種希望，收獲成功!

4、活到老，學(xué)到老。只有虛懷若谷，不斷進(jìn)取，才能成為“贏家”。

5、成績(jī)和勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一分成績(jī)。日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)!

6、最后，希望你們守望高尚。高尚關(guān)乎人的精神和品質(zhì)。高尚是偉大的代名詞，但也可以很普通，很簡(jiǎn)單。

7、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點(diǎn)，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

8、沒(méi)有窘迫的失敗，就不會(huì)有自豪的成功;失敗不可怕，只要能從失敗中站起來(lái)!

9、人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來(lái)。點(diǎn)燃它吧，讓它燃燒成熊熊的大火。

10、這段時(shí)間，有兩件事情從內(nèi)心深處感動(dòng)了你我：危急76秒，最美司機(jī)吳斌用生命履行職責(zé)，繪就一條筆直的剎車線，向我們展示了深入骨髓的品格力量。危難瞬間，“最美教師”張麗莉推開(kāi)孩子，自己卻被失控的客車碾過(guò)，讓我們?cè)僖淮我?jiàn)證了人性的光輝!這無(wú)疑是高尚，令人肅然起敬的高尚!

11、當(dāng)你昂首挺胸疾走的時(shí)候，親愛(ài)的孩子，請(qǐng)留神那腳下的石坎或斷溝。

12、有人說(shuō)：“人人都可以成為自己的幸運(yùn)的建筑師。”愿你們?cè)谇靶械牡缆飞希米约旱碾p手建造幸運(yùn)的大廈。

13、我特別推崇喬布斯的純真!不管是被自己創(chuàng)辦的公司炒魷魚(yú)，還是被癌癥病痛折磨，無(wú)論順境還是逆境，喬布斯從來(lái)就是在很純粹地做人做事。一如他在很多場(chǎng)合反復(fù)講的那句話：“聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音，去做自己想做的事情”!因?yàn)檫@種純真，他造就了蘋果神話。純真是創(chuàng)新的動(dòng)力!

14、只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來(lái)一片翠綠。

15、讓我們學(xué)習(xí)蚯蚓的精神，不屈不撓、鍥而不舍;讓我們牢記“一分耕耘，一分收獲”的格言，踏踏實(shí)實(shí)，迎難而進(jìn)。

16、攀登，人生就是攀登!愿你們背負(fù)著命運(yùn)給予的重載，艱苦跋涉，攀登上一個(gè)又一個(gè)意識(shí)、品德、情操、知識(shí)的高峰吧!

17、當(dāng)精神“渴”了，就聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè);當(dāng)精神“餓”了，就讀讀書(shū)吧。

18、愿你用思索這把金鑰匙，去打開(kāi)疑竇的大門，闖進(jìn)創(chuàng)造的殿堂。

19、理想的琴，須拔動(dòng)奮斗的弦，才能奏出人生美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。

20、把表?yè)P(yáng)看作“加油站”，把批評(píng)當(dāng)成“保健箱”。

21、生活賦予你們一件普通而珍貴的禮品，這就是青春。愿你們以熱情、奮發(fā)去向生活回禮!

22、同學(xué)們：有幸成為你們的老師，是我們之間的緣份，也是我一生的榮幸。在畢業(yè)之際，老師沒(méi)有珍貴的禮物饋贈(zèng)，送你們幾句誠(chéng)摯的話語(yǔ)，伴你們一路風(fēng)雨兼程。第一，做一個(gè)喜愛(ài)讀書(shū)的人。第二，做一個(gè)快樂(lè)的人。第三，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

23、拼搏的汗水，能澆開(kāi)理想的花朵。

24、衡量一天，不看收獲而看播種。

25、往前走，決不能把命運(yùn)的纖繩，拴在青春的幻想上。

26、讓我們守護(hù)純真，常回憶兒時(shí)的兩小無(wú)猜，回味豆蔻年華的天真爛漫，始終保持美好追求，不斷接近靈魂深處的那個(gè)你!我相信，純真，會(huì)讓你這邊春光明媚，風(fēng)景獨(dú)好!

27、純真也是幸福的源泉!有一首歌就叫《越單純?cè)叫腋！?。我知道，女生們現(xiàn)在流行找“高富帥”，那男生們，你們想找什么樣的女朋友呢?白富美?同學(xué)們，你們out啦，現(xiàn)在叫甜素純。就是長(zhǎng)相甜美，外形素雅，內(nèi)心純潔，在我看來(lái)，杭電的女生都是甜素純!女同學(xué)們，你們也別忘了，周圍還有阿甘式的純真男，能唱出“我很丑，可是我很溫柔”，這樣的純真男更可愛(ài)，更值得珍惜!

28、盡管時(shí)時(shí)有一團(tuán)團(tuán)沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。

29、當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

30、也許，你曾失落昨夜夢(mèng)境里一個(gè)美妙的結(jié)果;也許，你曾失落今晨朝露上一個(gè)七彩的憧憬;也許，你曾失落傍晚夕陽(yáng)中一個(gè)斑斕的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不斷完善的自我，青春，暖風(fēng)就將鼓滿你生命的帆。

31、愿云彩、艷陽(yáng)一直陪伴你走到海角天涯;鮮花、綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。

32、生活是一本精深的書(shū)，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

33、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

34、愿你在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)日里，獲得高超的本領(lǐng)、頑強(qiáng)的意志、博大的胸懷;像賽馬一般，越過(guò)一道又一道高欄;讓生命前進(jìn)，駛向碧波滔滔的大海……

35、愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆;愿你是船，剪開(kāi)藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

36、啊，愿你們?cè)陲w逝而去的時(shí)間波濤上，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸!

37、明天，這是個(gè)美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無(wú)限美麗、無(wú)限燦爛、無(wú)限迷人!

38、沒(méi)有路的時(shí)候，我們踏出了一條路，有許多條路的時(shí)候，我們卻遲疑了，該走哪一條更好呢?但就在我們猶豫不決的時(shí)候，時(shí)光已悄悄溜走。不要再遲疑了，選準(zhǔn)一條，以一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印，向成功的終點(diǎn)邁進(jìn)，邁進(jìn)!

39、做人失敗，任何成功都不算真正的成功;做人成功，任何失敗都不算真正的失敗。

40、功夫自難處做去，學(xué)問(wèn)從苦中得來(lái)。

41、愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。

42、純真是人生的一種境界。守護(hù)純真，就是守住內(nèi)心最真實(shí)的渴望!擁有一顆純真之心，會(huì)讓我們簡(jiǎn)單、灑脫。就像你們當(dāng)中流行的那句話：“我傻，我快樂(lè);我二，我健康”，如此賣萌雖有些偏頗，但不無(wú)純真。最近，我常在校園里看到你們拍畢業(yè)照，月雅湖邊、南門廣場(chǎng)、圖書(shū)館前，你們穿民國(guó)裝、套?；晟溃鬈娒?，系紅領(lǐng)巾，你們是在回憶純真，體會(huì)純真，展示純真。希望你們永遠(yuǎn)留住此刻的純真!

43、平靜的湖面，練不出精悍的水手;安逸的環(huán)境，選不出時(shí)代的偉人。愿你投身于時(shí)代的激流，做一個(gè)勇敢的弄潮兒!

44、一條大河能容納無(wú)數(shù)溪澗的流水;一座高山是千萬(wàn)噸土石壘成，廣泛地吸收知識(shí)吧，愿你像高山大河那樣博大精深。

45、同學(xué)們，千萬(wàn)不要讓自己心靈深處的純真因世故而沉睡，不要因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)而忘記了當(dāng)初為什么要出發(fā)，也不要抱怨自己的人生為什么總是在徘徊。純真地去奮斗幾年，你們一定會(huì)在牛A和牛C之間找到自己的位置!

46、成功的秘訣，在于對(duì)目標(biāo)堅(jiān)忍不拔。

47、人人都擁有一份寶貴的財(cái)富，這就是――生命!希望你都能有效地使用它。

48、生活的海洋已鋪開(kāi)金色的路，浪花正分列兩旁搖動(dòng)著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前進(jìn)，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……

49、掉在地上的針，要拾起來(lái)，需要低頭彎腰;掛在脖子上的餅子，需要用雙手捧起，才能送到嘴邊;任何成果的獲取，都需要辛勤的付出。

50、學(xué)習(xí)，就是努力爭(zhēng)取獲得自然沒(méi)有賦予我們的東西。

51、零，只有和實(shí)數(shù)在一起才有意義;思想，只有和行動(dòng)在一起才能發(fā)出光輝。

52、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內(nèi)心就感到充實(shí)。邁開(kāi)堅(jiān)定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧!

53、你那青春如太陽(yáng)般熾熱，即使遇到霜雪，也能融化為甘泉，去滋潤(rùn)大地，灌溉田園。

54、勤奮是一只蜜蜂，能幫助你釀造幸福之蜜。

55、在生活的畫(huà)卷中，偶爾抹上一道灰色，并不預(yù)示著你的沉淪，重要的是，能在灰色中提取綠色的希望。

56、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明!愿你上進(jìn)!

57、讀書(shū)造就未來(lái)，知識(shí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定一切!

58、如果說(shuō)，生命的歷程是一條航線，它向何處延伸取決于羅盤，那么，最緊要的，便是認(rèn)清羅盤上的指針。

59、機(jī)會(huì)就像銀燕，經(jīng)常飛臨我們的窗欞;機(jī)會(huì)就像鐘聲，時(shí)時(shí)回蕩在我們的屋頂。只需要我們用目光去捕捉，用耳朵去傾聽(tīng)。

60、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝。

61、愿你是一棵樹(shù)：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，灑一抹如泉的涼蔭;秋天，舉一樹(shù)甜甜的青果;冬天，做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)!

篇10

【關(guān)鍵詞】感恩；滲透；自主參與；實(shí)踐體驗(yàn)；人格提升

【中圖分類號(hào)】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，感恩教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！肮糯男ⅰ?、“知恩不報(bào)非君子”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”等古訓(xùn)流傳至今?？墒牵F(xiàn)在的家庭教育十分失敗。孩子都是獨(dú)苗中的獨(dú)苗，長(zhǎng)輩們把他們當(dāng)作寶貝，捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了，長(zhǎng)輩們給予他們的太多太多，以至于他們覺(jué)得長(zhǎng)輩們的付出、他們的接受是理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的，把感恩拋在腦后。

二十多年的教學(xué)生涯，讓我越來(lái)越覺(jué)得現(xiàn)在的孩子無(wú)形之中缺少了點(diǎn)什么？那就是寬容和感恩。其實(shí)，家庭的溺愛(ài)已經(jīng)覆蓋了學(xué)校教育的一切。長(zhǎng)輩的溺愛(ài)使他們成了不懂感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)的“冷漠一代”。在學(xué)校里，很多孩子，對(duì)老師的苦口婆心同樣缺少感受，從而使我們的教育顯得無(wú)奈而又力不從心。因此，我們要非常小心地呵護(hù)孩子的感受愛(ài)的心靈。從感恩到知恩，從知恩到報(bào)恩，一聲謝謝，雖然是那么弱小，但引領(lǐng)孩子透過(guò)言語(yǔ)的窗口，視接千秋，神通萬(wàn)里，從一片綠葉看到無(wú)垠的春光，由一滴海水見(jiàn)到無(wú)垠的大海。我們要善于關(guān)注教育的細(xì)枝末節(jié)，并以切實(shí)有效的方式走進(jìn)孩子的心靈，才能誘發(fā)孩子的靈性，使孩子始終保持一顆醒覺(jué)和靈動(dòng)的心去感受教者所追求的真善美的境界。

那么怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩呢？這是新時(shí)代教師們最關(guān)注的問(wèn)題。近年來(lái)，我從以下幾方面對(duì)學(xué)生嘗試了感恩教育：

一、 盡心盡力，滲透課堂，喚起學(xué)生感恩的意識(shí)

在學(xué)校里，我們經(jīng)常利用晨間談話課、主題班會(huì)課、語(yǔ)文課和品德課傾注感恩教育。

思品課里，我常常給學(xué)生講“知恩圖報(bào)”的故事、“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的故事；也讓孩子收集有關(guān)岳飛、等名人孝敬父母的故事；收集有關(guān)、等偉人感恩老師的故事。用典型的事例來(lái)教育感染孩子，為他們樹(shù)立榜樣。讓他們充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)、老師及其他人為自己所付出的一切不是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然。讓他們知道，要感恩給予自己生命的父母，教給自己知識(shí)的老師以及幫助過(guò)、關(guān)心過(guò)、鼓勵(lì)過(guò)自己的人。使他們明白：感恩是做人最起碼的道德準(zhǔn)則，忘恩負(fù)義必遭唾棄，從而喚起孩子的感恩意識(shí)。

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》等課文時(shí)讓學(xué)生感受父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛(ài)；通過(guò)教學(xué)《只有一個(gè)地球》、《這片土地是神圣的》等課文讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩大自然；通過(guò)教學(xué)《十六年前的回憶》、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》等課文讓學(xué)生能夠緬懷先烈、珍惜今天的幸福生活。

尤其是這學(xué)期的生活社團(tuán)課中，我們整個(gè)六年級(jí)年段開(kāi)展了“懷感恩之心?表感恩之情”的實(shí)踐活動(dòng)。

首先，我精心設(shè)計(jì)了感恩社團(tuán)方案，發(fā)揮年段老師的一技之長(zhǎng)，各自承擔(dān)了一個(gè)社團(tuán)。擅長(zhǎng)書(shū)法的擔(dān)任“感恩書(shū)畫(huà)”社團(tuán)，較有文學(xué)水平的擔(dān)任“感恩日記”社團(tuán)，有美術(shù)功底的任教“感恩小報(bào)”社團(tuán)……真可謂各司其職、各盡其能。

接著，我們按進(jìn)度采用走班教學(xué)的形式讓每個(gè)孩子都能享受到每個(gè)老師的耐心引領(lǐng)。每個(gè)星期三下午，我們利用兩課時(shí)教學(xué)時(shí)間完成每個(gè)老師的教學(xué)要求。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)，我們的碩果已經(jīng)累累了：那一句句真情話語(yǔ)，在美麗動(dòng)人的背景圖案襯托下熠熠生輝；

那一幅幅栩栩如生的彩色畫(huà)面，無(wú)不流露出對(duì)母校的感激之情；那一張張感恩小報(bào)，來(lái)重溫難忘時(shí)光，讓畢業(yè)的交響曲奏得更響亮，更清脆，更悅耳。這許許多多的成果都匯聚成一本本別致的留言冊(cè)，它展現(xiàn)了童年的喜怒哀樂(lè)：有成功后的喜悅，有記憶中的遺憾，有揮之不去的興奮時(shí)刻，有抹殺不掉的童言無(wú)忌……點(diǎn)點(diǎn)滴滴將成為我們一生中最寶貴的詩(shī)篇。

對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)生活中有自己的想法，自己的建議，自己成功的喜悅，自己失敗的痛楚，自己的情感歷程、自己的生活點(diǎn)滴……他們懷著對(duì)母校和老師的感恩之情，把六年來(lái)在母校的積累點(diǎn)點(diǎn)滴滴呈現(xiàn)在生活社團(tuán)課里，他們制作了精美的賀卡，溫馨的寄語(yǔ)，成長(zhǎng)的日記，感恩的書(shū)畫(huà)……記錄下了逐漸成長(zhǎng)的足跡。他們用真摯的語(yǔ)言和定格的瞬間為老師和母校留下了永遠(yuǎn)美好的回憶。

二、耳濡目染，潛移默化，養(yǎng)成學(xué)生感恩的習(xí)慣

我們的教育不僅要教我們的孩子如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，更要教孩子如何做人，怎樣學(xué)會(huì)感恩。

首先體現(xiàn)在學(xué)校、家庭、社會(huì)教育中。

（一）學(xué)校教育

每當(dāng)走進(jìn)教室，我會(huì)很自然地收拾講臺(tái)，整理圖書(shū)角，時(shí)不時(shí)地關(guān)注一下地面，學(xué)生看在眼里記在心里，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，就不用老師指點(diǎn)，很自覺(jué)地做好這些小事，幾年下來(lái)，只要我一個(gè)眼神，足以讓學(xué)生明白老師的一切，多么默契瞬間，令我感動(dòng)不已。諸如此類的教育真的舉不勝舉，例如學(xué)生主動(dòng)擦黑板、主動(dòng)幫老師打掃辦公室、送資料等。

（二）家庭教育

在孩子面前父母能做一些孝敬長(zhǎng)輩的事（端茶、盛飯、洗腳……）久而久之，孩子也會(huì)關(guān)心父母，為父母分擔(dān)不起眼的實(shí)在小事。每天做一些力所能及的家務(wù)事；記住父母的生日；在必要的節(jié)日中做賀卡、寫(xiě)寄語(yǔ)……使他們不忘父母師長(zhǎng)的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩。

（三）社會(huì)教育

言傳身教最有效，把自己在生活中做過(guò)感恩事例講給學(xué)生。為貧困地區(qū)捐款、給殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心、照顧年老體弱的鄰居、乘公交主動(dòng)讓座……讓我的做法感動(dòng)學(xué)生，使他們潛移默化地學(xué)會(huì)感恩。

我們感謝父母，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)育了我們；我們感謝老師，因?yàn)樗麄兘o了我們知識(shí)，提高了我們的能力；我們感恩社會(huì)，因?yàn)樗岁P(guān)心和幫助使我健康成長(zhǎng)。這些看似簡(jiǎn)單樸素的感恩教育卻蘊(yùn)涵著深刻的人情味和人文關(guān)懷。

其次，要充分利用各種節(jié)日作為教育的載體。如：春節(jié)時(shí)要教孩子熱情接受爺爺、奶奶及其他親屬送給他的禮物，并表示感謝，不管價(jià)錢多少，回到家里都要求孩子妥善保管，學(xué)會(huì)珍惜別人的情意；教師節(jié)，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達(dá)對(duì)老師的美好祝愿；父親節(jié)和母親節(jié)，給爸爸媽媽說(shuō)幾句感謝的話語(yǔ)，表達(dá)生活中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。

最后，作為“為人師表”的教師，要做好表率。在學(xué)校中、在學(xué)生日常交往中，得到學(xué)生的幫助，老師始終要對(duì)學(xué)生的付出表示感謝，不吝嗇表?yè)P(yáng)，讓孩子在洋溢著濃濃的感激的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

三、節(jié)能低碳，變廢為寶，升華學(xué)生感恩的情懷