導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工業(yè)文化教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1以推動(dòng)本單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際工作為中心，全面推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動(dòng)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織首先要學(xué)習(xí)。這對(duì)于工會(huì)組織來說，就是要開展創(chuàng)建活動(dòng)，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，使職工明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)確定學(xué)習(xí)范圍。作為國(guó)有中央企業(yè)，作為關(guān)系國(guó)計(jì)民生的自然壟斷企業(yè)，承擔(dān)著重要的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)責(zé)任，其改革發(fā)展、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)以及社會(huì)責(zé)任的履行、企業(yè)形象、員工道德水準(zhǔn)應(yīng)該成為社會(huì)生活的典范。所以，企業(yè)重大決策、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度、企業(yè)文化以及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、法律知識(shí)等，都應(yīng)該成為文化教育的重要內(nèi)容。要精心策劃學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先要有明確的目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)不是籠統(tǒng)的、宏觀的目標(biāo)，而是很具體的目標(biāo)。如應(yīng)知應(yīng)會(huì)、認(rèn)同程度以及許多知識(shí)理論的普及程度等方面的具體目標(biāo)。其次要系統(tǒng)編排文化教育計(jì)劃。每一項(xiàng)具體內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，而一年或數(shù)年的內(nèi)容具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系。只有這樣，才能在一個(gè)相當(dāng)?shù)臅r(shí)期內(nèi)，通過文化教育實(shí)實(shí)在在地提高職工的文化修養(yǎng)，不斷達(dá)到一個(gè)新境界。最后統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)內(nèi)容?；鶎庸╇娖髽I(yè)是落實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)最重要的環(huán)節(jié)，廣大職工業(yè)務(wù)工作十分繁忙，這就要求提高其文化教育效率。所以內(nèi)容的安排要精而全，也就是單項(xiàng)內(nèi)容要精，整體內(nèi)容要全。要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。工會(huì)是群眾性組織，其文化教育培訓(xùn)不可能像專業(yè)培訓(xùn)那樣集中授課，更多的是通過各種活動(dòng)潛移默化地進(jìn)行教育。要完善職工書屋，使之成為職工學(xué)習(xí)的陣地。要有計(jì)劃地開展讀書活動(dòng)，完善優(yōu)秀圖書推薦機(jī)制，引導(dǎo)職工精讀經(jīng)典著作、廣讀增智益腦之書、勤讀修身養(yǎng)性之書。開展讀書沙龍活動(dòng)，組織職工座談讀書體會(huì)和收獲，共享知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。要開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)直觀快捷、知識(shí)量大、共享度高、互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)不同時(shí)期的形勢(shì)和任務(wù)，明確學(xué)習(xí)主題和目標(biāo)，進(jìn)一步增強(qiáng)職工學(xué)習(xí)的自主性、開放性、針對(duì)性和靈活性。要開展群眾性的講座活動(dòng)，針對(duì)特定時(shí)期的熱點(diǎn)、敏感問題或重點(diǎn)工作，聘請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行理論性、知識(shí)性專題講座，達(dá)到一次講座解決一個(gè)問題、明白一個(gè)道理、提高一種認(rèn)識(shí)、鼓舞干勁的目標(biāo)。要切實(shí)組織好團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，要按照工作性質(zhì)任務(wù)、職工興趣愛好等組織多種學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，明確學(xué)習(xí)方向和主攻目標(biāo)，在討論溝通中提高學(xué)習(xí)效果，在知識(shí)交流中解決問題。在推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建中，工會(huì)的重要職責(zé)還在于建立相應(yīng)的機(jī)制。一是評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該定期評(píng)價(jià)，持續(xù)改進(jìn)創(chuàng)建方法，提升創(chuàng)建目標(biāo)，避免低水平重復(fù)。二是激勵(lì)機(jī)制。要建立團(tuán)隊(duì)、職工個(gè)人的學(xué)習(xí)及成果、榮譽(yù)檔案，使團(tuán)隊(duì)和職工在經(jīng)常性回顧這些成果、榮譽(yù)中獲得激勵(lì)，不斷地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。三是創(chuàng)新機(jī)制。學(xué)習(xí)型組織是不斷創(chuàng)新的組織，在職工的學(xué)習(xí)意識(shí)持續(xù)增強(qiáng)、學(xué)習(xí)氛圍持續(xù)提升的情況下，就要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)建方法，由學(xué)習(xí)為主變?yōu)檠芯繛橹?，由研究問題變?yōu)榉e極實(shí)踐。要圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、企業(yè)文化及企業(yè)改革發(fā)展的前沿問題，系統(tǒng)探索研究，形成成果，為企業(yè)的重大決策提供多種可供選擇的依據(jù)。

2以培養(yǎng)知識(shí)型職工為目標(biāo)，全面加強(qiáng)工會(huì)小組的文化教育

工會(huì)小組雖然不是正式的工會(huì)組織，但基層供電企業(yè)的工會(huì)小組以專業(yè)班組為單位設(shè)置。班組在落實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)、凝聚廣大職工、維護(hù)隊(duì)伍穩(wěn)定等方面都承擔(dān)著十分重要的責(zé)任。而班組的文化素質(zhì)直接影響到工作任務(wù)的完成。因此，班組文化教育就顯得尤為重要。筆者認(rèn)為，“兩化三結(jié)合”是加強(qiáng)班組文化教育、培育知識(shí)型職工的有效途徑。兩化即經(jīng)?；?、精益化；三結(jié)合就是文化教育與班組活動(dòng)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)、文化建設(shè)活動(dòng)相結(jié)合。班組工作繁忙，很難較長(zhǎng)時(shí)間集中進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)教育，但班組職工人數(shù)少，相對(duì)穩(wěn)定，他們天天在一起工作，這就為充分利用工作間隙集中學(xué)習(xí)教育提供了可能。所以，要根據(jù)工作規(guī)律，合理安排相對(duì)固定的時(shí)間來學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于定期、定量、定主題，形成學(xué)習(xí)機(jī)制，使學(xué)習(xí)經(jīng)常化。定期是固定時(shí)間，根據(jù)工作規(guī)律，選擇相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)間，集中學(xué)習(xí)，每周一次是比較合適的。定量是定好學(xué)習(xí)量，即每次學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短、內(nèi)容的多少。時(shí)間太長(zhǎng)不易保證，太短又影響效果。以學(xué)校教學(xué)為參照，每次學(xué)習(xí)以40～60min為宜。定主題是比較困難的。要根據(jù)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的整體規(guī)劃，將班組文化教育與教育培訓(xùn)相結(jié)合，編排工會(huì)小組的學(xué)習(xí)教育計(jì)劃。要從眾多的學(xué)習(xí)內(nèi)容中精心選擇，突出重點(diǎn)，將系統(tǒng)的專業(yè)理論、人文知識(shí)、技術(shù)技能等轉(zhuǎn)化為適合一線職工、利于短時(shí)間集中學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、與工作生活以及職工關(guān)注的問題密切相關(guān)、能在一節(jié)課時(shí)間內(nèi)講清說透、具有內(nèi)在邏輯關(guān)系的一個(gè)個(gè)專題。每次學(xué)習(xí)一個(gè)主題，全年一個(gè)系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的精益化。供電生產(chǎn)的危險(xiǎn)性帶來了班組管理的嚴(yán)密性，其表現(xiàn)在生產(chǎn)班組有許多必需的活動(dòng)，如安全日活動(dòng)、班前會(huì)、班后會(huì)等。這些活動(dòng)具有固定的周期，有嚴(yán)格的要求，是必需進(jìn)行的工作。工會(huì)小組的文化教育可以與這些活動(dòng)結(jié)合起來。如在安全日活動(dòng)前或活動(dòng)后，集中學(xué)習(xí)一段時(shí)間。班后會(huì)是一項(xiàng)生產(chǎn)作業(yè)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)的會(huì)議，會(huì)后也可以集中一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)是班組的中心工作，工會(huì)小組的學(xué)習(xí)只有與這些工作有機(jī)結(jié)合，才能最大限度地發(fā)揮文化教育的作用。如春檢工作期間，應(yīng)該組織職工學(xué)習(xí)安全規(guī)程、工作標(biāo)準(zhǔn)等。在營(yíng)業(yè)站，應(yīng)持續(xù)開展企業(yè)宗旨、核心價(jià)值體系、服務(wù)行為規(guī)范等學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)職工的優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)。在網(wǎng)改工作中，應(yīng)集中學(xué)習(xí)網(wǎng)改管理制度、標(biāo)準(zhǔn)工藝、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、規(guī)范施工等相關(guān)內(nèi)容，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)工程建設(shè)。工會(huì)組織要努力在各項(xiàng)專業(yè)中搭建平臺(tái)，提供幫助和支持，使廣大職工在各自的專業(yè)工作中有所學(xué)習(xí)、有所研究、有所進(jìn)步、有所創(chuàng)新，成為專業(yè)工作的排頭兵，綜合工作的領(lǐng)頭雁。基層工會(huì)在企業(yè)文化建設(shè)中承擔(dān)著重要職責(zé)，工會(huì)文化教育應(yīng)該與國(guó)家電網(wǎng)公司的“五統(tǒng)一”企業(yè)文化落地工程結(jié)合起來。工會(huì)組織要充分發(fā)揮自己貼近職工的優(yōu)勢(shì)，大力開展各種文化活動(dòng)，努力推動(dòng)企業(yè)文化進(jìn)班子、進(jìn)部室、進(jìn)班組、進(jìn)家庭活動(dòng)，組織演講會(huì)、報(bào)告會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、文藝表演、體育競(jìng)賽、文學(xué)創(chuàng)作、企業(yè)故事征集編撰等活動(dòng)，建設(shè)文化園地、文化長(zhǎng)廊，推進(jìn)安全文化、生產(chǎn)文化、經(jīng)營(yíng)文化、管理文化、廉潔文化等專業(yè)文化建設(shè)，努力營(yíng)造良好的文化氛圍，在豐富多彩的文化活動(dòng)中，加強(qiáng)職工的文化修養(yǎng)，提升職工隊(duì)伍的人文精神，這也是企業(yè)工會(huì)組織文化教育的工作目標(biāo)。

作者：楊東英單位：山西朔州供電公司

篇2

1我國(guó)中小企業(yè)的融資困境

1.1中小企業(yè)發(fā)展面臨嚴(yán)重的資本短缺

據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)中小企業(yè)的短期貸款缺口很大，長(zhǎng)期貸款更無著落。其中81%的企業(yè)認(rèn)為一年內(nèi)的流動(dòng)資金僅能滿足部分需要，60.5%的企業(yè)沒有1~3年的中長(zhǎng)期貸款，在我國(guó)停產(chǎn)的中小企業(yè)中，47%是因?yàn)橘Y金短缺。融資難引起的中小企業(yè)資金匱乏已制約和到中小企業(yè)的生存和發(fā)展，這與中小企業(yè)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)極不相稱。

1.2我國(guó)現(xiàn)行的融資體系——一種制度

我國(guó)現(xiàn)行的企業(yè)融資體系非常不健全，尤其對(duì)中小企業(yè)來說，存在兩方面的制度，即融資渠道不暢并且單一和融資體系本身嚴(yán)重的非均衡發(fā)展。

股票融資和債券融資是現(xiàn)階段我國(guó)企業(yè)直接融資的主要手段，但我國(guó)對(duì)企業(yè)擬上市發(fā)行股票和發(fā)行企業(yè)債券有著嚴(yán)格的規(guī)定，占絕大部分的中小企業(yè)很難進(jìn)入。同時(shí)，尚未建立起針對(duì)中小企業(yè)的、可信度較高的企業(yè)信用評(píng)級(jí)制度和信息披露制度，阻擋了中小企業(yè)在資本市場(chǎng)融資的道路。股票、債券融資這種強(qiáng)烈偏向國(guó)有企業(yè)和大型企業(yè)的傾向，使得中小企業(yè)要在資本市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)直接融資的可能性微乎其微。直接融資的其他主要方式包括自籌資金、集資或民間借貸、政府扶持等。對(duì)企業(yè)發(fā)展來說自籌資金顯然是杯水車薪。向職工借債、內(nèi)部股份募集等方式集資或從“地下錢莊”、“儲(chǔ)金會(huì)”貸款等民間借貸途徑大多屬于政府限制的“非法集資”范疇。而政府扶持資金對(duì)大多數(shù)中小企業(yè)來說無疑是厚此薄彼、僧多粥少。此外，各地實(shí)物型產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)有場(chǎng)無市，無法真正發(fā)揮中小企業(yè)融資作用。

相對(duì)于直接融資，企業(yè)更“偏好”于間接融資。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2004年上半年，在國(guó)內(nèi)非企業(yè)的新增融資中，銀行貸款比例高達(dá)89.5%，盡管我國(guó)銀行信貸主要青睞大中型優(yōu)質(zhì)客戶，但是中小企業(yè)的間接融資還是主要來源于銀行貸款。但是，中小企業(yè)每年僅有5%~8%能獲得銀行貸款，大多數(shù)中小企業(yè)不能從銀行獲得貸款（見表1，中小企業(yè)申請(qǐng)貸款的拒絕率是大型企業(yè)的2～3倍以上）。不僅國(guó)有商業(yè)銀行不愿給中小企業(yè)貸款，包括民營(yíng)銀行、城市商業(yè)銀行在內(nèi)的中小銀行和信托投資公司、金融租賃公司等非銀行金融機(jī)構(gòu)都不樂意為中小企業(yè)提供融資服務(wù)。

總的來說，我國(guó)投融資體系不發(fā)達(dá)，加上最初對(duì)投融資體制改革和對(duì)金融體系的設(shè)計(jì)偏重于服務(wù)國(guó)有大中型企業(yè)，現(xiàn)有的融資體系適應(yīng)不了多樣化的需求主體，這種融資體系構(gòu)成了中小企業(yè)融資困境的制度。

1.3中小企業(yè)融資困境的經(jīng)濟(jì)學(xué)

中小企業(yè)融資難是一個(gè)世界性的，從經(jīng)濟(jì)學(xué)上講存在兩方面的主要原因。

（1）資金的出租或委托經(jīng)營(yíng)極易受到侵蝕，成為“壞賬”而得不到歸還或補(bǔ)償，一般的資金所有者或金融機(jī)構(gòu)在資金融通上都普遍采取謹(jǐn)慎性原則，甚至?xí)霈F(xiàn)“惜貸”現(xiàn)象。在資金稀缺時(shí)，投資必然會(huì)面臨一定的信貸配給選擇。

如圖1所示，橫軸Q表示資金需求（供給）量，縱軸r代表利率，由于較高的利率同時(shí)伴隨較高的風(fēng)險(xiǎn)，所以資金供給曲線是向后彎曲的。r0r是瓦爾拉斯均衡利率（需求等于供給），而社會(huì)上的實(shí)際利率是r1，這時(shí)存在（Qd1-Qs1）的借貸資金缺口。我國(guó)現(xiàn)行的利率又被人為低估和固定為r2，信貸資金缺口可能更大，如圖1中的（Qd2-Qs1）。隨著銀行體制改革的不斷深入和銀行貸款風(fēng)險(xiǎn)管理責(zé)任制的實(shí)施，銀行將有限的信貸資金集中投向大中型企業(yè)，是商業(yè)銀行一種必然的和理性的選擇。這樣，大量迫切得到信貸支持的中小企業(yè)由于其自身原因和社會(huì)上貸款擔(dān)保和保險(xiǎn)制度的缺失，必然難于從銀行等金融機(jī)構(gòu)獲得必要的信貸支持。2）中小融資過程中存在嚴(yán)重的信息不對(duì)稱和道德風(fēng)險(xiǎn)等，增加了中小企業(yè)融資的難度。中小企業(yè)規(guī)模相對(duì)較小、經(jīng)營(yíng)變數(shù)多、風(fēng)險(xiǎn)大，其自身基本上不能承擔(dān)信息披露、公證等成本，導(dǎo)致投資者投資的信息成本過高。同時(shí)，中小企業(yè)治理結(jié)構(gòu)不完善，及存在著事實(shí)上的內(nèi)部人控制問題，在資金的使用上容易出現(xiàn)道德風(fēng)險(xiǎn)，從而伴隨出現(xiàn)資金市場(chǎng)上的逆向選擇。所以，從投資的成本和風(fēng)險(xiǎn)上來講，中小企業(yè)融資難是可以理解的。

本質(zhì)上講，中小企業(yè)與大企業(yè)在融資問題上并沒有差異，只是由于他們與投資者間不同的信息不對(duì)稱程度導(dǎo)致了解決其融資問題方式的差異。所以，對(duì)于中小企業(yè)來說，融資問題的實(shí)質(zhì)就是要找到適應(yīng)于不同類型和成長(zhǎng)階段企業(yè)融資需求特征并能有效降低信息不對(duì)稱程度的融資方式和手段。

2構(gòu)建我國(guó)的天使資本市場(chǎng)

天使投資是指具有一定資本金的個(gè)人或家庭對(duì)所選擇的具有巨大潛力的初創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行早期的、直接的權(quán)益資本投資的一種投資方式。天使投資的民間性、自發(fā)性、個(gè)體性和分散性使它獨(dú)立于風(fēng)險(xiǎn)投資和其他投資形式，成為一種具有極大生命力的、特殊的個(gè)人投資方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2004年美國(guó)大約22萬個(gè)天使投資者將大約225億美元投資到4.8萬個(gè)啟動(dòng)項(xiàng)目上，其投資額和項(xiàng)目數(shù)大大超過了專業(yè)機(jī)構(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)投資，硅谷的創(chuàng)業(yè)投資中天使投資更是占了60%。

2.1我國(guó)天使資本市場(chǎng)發(fā)展緩慢

我國(guó)的天使投資還處于剛剛起步的階段，遠(yuǎn)沒有形成天使資本市場(chǎng)，也沒有真正發(fā)揮出它對(duì)中小企業(yè)應(yīng)有的作用。我國(guó)天使資本市場(chǎng)發(fā)展緩慢主要有以下幾個(gè)“缺乏”：缺乏良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和投資環(huán)境，包括法制環(huán)境、信用環(huán)境、政府的支持、完善的服務(wù)體系等等；缺乏一批既有專業(yè)背景又有雄厚資本的天使投資人，同時(shí)，社會(huì)也缺乏這種創(chuàng)新、冒險(xiǎn)、合作的開放文化氛圍；缺乏完善的退出機(jī)制和相關(guān)的交易市場(chǎng)。

2.2構(gòu)建我國(guó)的天使資本市場(chǎng)已是當(dāng)務(wù)之急

我國(guó)的民間資本達(dá)10萬億元人民幣，已經(jīng)出現(xiàn)一些擁有足夠的資金卻苦于找不到好的投資渠道的個(gè)人投資者，并且，近幾年來高企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的興起也帶來了一大批想自主創(chuàng)業(yè)卻苦于找不到發(fā)展資金的創(chuàng)業(yè)者，天使投資這種民間資本投資方式恰恰是解決這種矛盾現(xiàn)狀的很好方式。

天使投資人對(duì)被投資項(xiàng)目的考察和判斷不像專業(yè)風(fēng)險(xiǎn)機(jī)構(gòu)那么復(fù)雜，程序較簡(jiǎn)單，非常利于資金饑渴型的初創(chuàng)企業(yè)。天使投資人的行業(yè)背景和偏好十分廣泛，可以很好地滿足不同領(lǐng)域的中小企業(yè)的融資要求，從而彌補(bǔ)了風(fēng)險(xiǎn)資本過于集中于高科技相關(guān)產(chǎn)業(yè)的不足。天使投資者不僅僅向創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供資金，往往還利用其專業(yè)背景和自身資源為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供增值服務(wù)。此外，天使資本進(jìn)入企業(yè)發(fā)展的早期，容易獲得除投資權(quán)益外的部分企業(yè)控制權(quán)，投票權(quán)的重新分配和合同的嚴(yán)格約束很好地降低了投資中的委托—成本。

近年來，國(guó)家相關(guān)部委先后頒發(fā)了《中小企業(yè)促進(jìn)法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于投資體制改革的決定》等法規(guī)來鼓勵(lì)、支持中小企業(yè)和創(chuàng)業(yè)投資的發(fā)展。然而，我國(guó)資本市場(chǎng)存在重大的層次上缺陷，不能實(shí)現(xiàn)各個(gè)板塊的分工與銜接，服務(wù)大中小各類企業(yè)。英美發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)表明，成熟的創(chuàng)業(yè)投資體系需要私募資本（主要是天使資本）、風(fēng)險(xiǎn)資本以及二板市場(chǎng)三個(gè)主要組成部分，根據(jù)其特點(diǎn)承擔(dān)著創(chuàng)業(yè)企業(yè)各成長(zhǎng)階段的融資功能，體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)投資市場(chǎng)的層次性。健康的天使資本市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)資本市場(chǎng)繁榮非常重要，它可以與風(fēng)險(xiǎn)資本很好的配合，從而形成一個(gè)有利于中小企業(yè)發(fā)展、完善的資本市場(chǎng)，也有利于相關(guān)聯(lián)的服務(wù)行業(yè)（如產(chǎn)權(quán)交易、技術(shù)評(píng)估、投資顧問等）的發(fā)展與壯大，形成一個(gè)門類齊全、素質(zhì)較高的創(chuàng)業(yè)投資服務(wù)體系。

2.3構(gòu)建我國(guó)天使資本市場(chǎng)的政策選擇

篇3

在職工教育時(shí)要注重使職工認(rèn)同電力企業(yè)的精神文化，在入職教育初期，就要明確地告知職工企業(yè)的精神文化，不能依靠職工自覺意識(shí)，入職教育時(shí)企業(yè)的管理者要注重榜樣作用。管理者要親自加入職工的入職培訓(xùn)中，使職工對(duì)企業(yè)有良好的第一印象。職工教育的長(zhǎng)期計(jì)劃中要將企業(yè)的精神文化貫穿其中，分階段層層遞進(jìn)地宣傳企業(yè)的精神文化。

電力企業(yè)職工教育要融合電力企業(yè)行為文化

企業(yè)的行為文化是對(duì)內(nèi)和對(duì)外的執(zhí)行文化，強(qiáng)調(diào)在文化氛圍中的員工和企業(yè)行為。它是企業(yè)文化的中介和橋梁，把企業(yè)文化中的精神文化和形象文化有機(jī)地結(jié)合成一個(gè)整體。企業(yè)行為文化建設(shè)的核心是按照企業(yè)所倡導(dǎo)的理念設(shè)計(jì)出的規(guī)則，包括道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等。職工教育如何將企業(yè)行為文化的要求與職工行為塑造進(jìn)行整合，這是職工教育的難題之一。在職工教育中我們要遵循全體參與、層次性、效益性、持續(xù)性四大原則。

全體參與原則。企業(yè)行為文化的職工教育，必須面向全體員工，既包括新員工，也包括老員工；既包括高層管理人員，也包括基層普通員工。要激發(fā)員工參與的熱情，最大限度的激發(fā)集體智慧，發(fā)揮企業(yè)文化的凝聚力和向心作用。層次性原則。企業(yè)行為文化的職工教育，既要堅(jiān)持全員參與，同時(shí)也要針對(duì)不同層次的人員有所區(qū)別，采用不同的培訓(xùn)方式達(dá)到不同的培訓(xùn)目的。例如新員工的教育要使其能全面了解企業(yè)的規(guī)章制度，老員工要發(fā)揮模范帶頭作用，高層管理人員要注重轉(zhuǎn)變思想方式，深入生產(chǎn)第一線，避免制定的規(guī)章制度脫離實(shí)際等等。

效益性原則。企業(yè)行為文化的職工教育，需要人力、物力、財(cái)力資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。作為企業(yè)，首先應(yīng)當(dāng)保證職工教育資源的投入，要做出詳細(xì)規(guī)范的分部門預(yù)算，有固定的內(nèi)容詳實(shí)地培訓(xùn)計(jì)劃；其次是合理的利用資源，避免鋪張浪費(fèi)，通過對(duì)培訓(xùn)過程和結(jié)果進(jìn)行考核和評(píng)估，來分析資源利用的最終效益。持續(xù)性原則。職工行為塑造是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，企業(yè)文化培訓(xùn)教育應(yīng)當(dāng)分步驟按計(jì)劃進(jìn)行，因地制宜地開展培訓(xùn)活動(dòng)。不要追求疲勞式密集式的轟炸培訓(xùn)，避免事倍功半的培訓(xùn)結(jié)果。

電力企業(yè)職工教育要宣傳電力企業(yè)形象文化

企業(yè)形象文化是企業(yè)文化的傳播平臺(tái)，企業(yè)對(duì)外傳遞和表達(dá)的信息往往是通過企業(yè)的形象來展示。優(yōu)秀的企業(yè)文化是通過重視產(chǎn)品的開發(fā)、服務(wù)的質(zhì)量、產(chǎn)品的信譽(yù)和企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、生活環(huán)境、文化設(shè)施等融合了形象識(shí)別要素的物質(zhì)現(xiàn)象來體現(xiàn)的。

職工教育的最終成效表現(xiàn)為職工通過一系列的專業(yè)培訓(xùn)和素質(zhì)提升，能熱愛所從事的職業(yè)，熱愛所就職的企業(yè)，并且能在工作以外的場(chǎng)合展示出所代表企業(yè)的形象。要達(dá)到這樣的效果，職工教育要注重宣傳企業(yè)形象文化，完善企業(yè)文化傳播過程。企業(yè)形象文化宣傳要注重時(shí)效性，即每個(gè)特定的時(shí)間段有宣傳的重點(diǎn)，例如：安全生產(chǎn)月的宣傳。此外，宣傳企業(yè)形象文化要注重從從實(shí)際出發(fā)，廣泛調(diào)動(dòng)全員參與的積極性，企業(yè)員工必須統(tǒng)統(tǒng)納入其中，尤其要注意發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭的榜樣作用。

篇4

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)教育；文化課服務(wù)功能；缺失

【中圖分類號(hào)】G64.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）4-00-02

國(guó)家的重視使高等職業(yè)教育迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)入了蓬勃發(fā)展時(shí)期，以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)課程改革在高職學(xué)院中全面展開，但形成鮮明對(duì)比的是職業(yè)教育中的普通文化課程陷入了前所未有的尷尬境地。職業(yè)院校的文化課如何彰顯為專業(yè)課服務(wù)的特點(diǎn)，如何體現(xiàn)以人為本、與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，如何體現(xiàn)時(shí)代、社會(huì)、地域特色，如何使課程改革朝著社會(huì)發(fā)展所期望的目標(biāo)發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)需要的新型人才？是職業(yè)教育課程改革的熱點(diǎn)。筆者認(rèn)為，那種急于求成，一味強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)需求，重技能、輕素質(zhì)的做法是非常片面的，拓寬公共文化基礎(chǔ)課程范圍，開設(shè)豐富多彩的人文課程、公共文化基礎(chǔ)課程，實(shí)現(xiàn)科學(xué)文化與技術(shù)專長(zhǎng)、人文文化的密切融合，使文化課很好的為專業(yè)課服務(wù)，是高等職業(yè)院校課程改革的方向。

一、職業(yè)院校文化課與專業(yè)課關(guān)系密切

當(dāng)今，有個(gè)別教育行政部門、教育研究部門對(duì)職業(yè)院校文化課地位有偏見或指導(dǎo)不力，使個(gè)別職業(yè)學(xué)?！俺C枉過正”，在課程設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)中過于突出“專業(yè)課”和“實(shí)踐課”，甚至主張“文化課要為專業(yè)課讓路”。為了滿足專業(yè)課教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)數(shù)，盲目刪減文化課教學(xué)內(nèi)容，造成教學(xué)計(jì)劃中“專業(yè)課”與“文化課”比例失調(diào)，致使文化課教學(xué)質(zhì)量低下，甚至不能完成文化課教學(xué)大綱中的最低要求，造成職業(yè)院校學(xué)生文化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)弱化，公共職業(yè)素質(zhì)受到削弱，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力不強(qiáng)，轉(zhuǎn)崗和下崗再就業(yè)基礎(chǔ)缺失，專業(yè)技能發(fā)展空間受阻，專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展受到嚴(yán)重影響。

眾所周知，文化課是基礎(chǔ)，代表學(xué)生的基本功，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的前提，文化素質(zhì)低的學(xué)生，對(duì)老師講授的教育理論的理解、分析、綜合、運(yùn)用能力就差，教什么只知道什么，不會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三；對(duì)技能動(dòng)作接受、理解、模仿能力差，反應(yīng)慢，勢(shì)必造成專業(yè)技能低下。文化課還是學(xué)生今后從事崗位工作、成為合格職業(yè)人的基礎(chǔ)，也是學(xué)生在社會(huì)上獨(dú)立生活、規(guī)范自己的道德行為，融入和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)和技能，繼續(xù)學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，只有實(shí)現(xiàn)文化課與職業(yè)技能教育的有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到文化課為專業(yè)課服務(wù)的目的，并使學(xué)生的職業(yè)技能與人文素養(yǎng)相得益彰。

二、職業(yè)院校文化課服務(wù)功能存在缺失

1、許多職業(yè)學(xué)校開設(shè)的文化課與專業(yè)課聯(lián)系不大，加上文化課教師對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)不甚了解，直觀按教學(xué)大綱對(duì)課程要求來講解，自己講得有滋有味，學(xué)生總會(huì)有這樣的疑問“我們學(xué)這些東西與專業(yè)有啥關(guān)系？”或者“我們是來學(xué)專業(yè)的，開設(shè)這么多語、數(shù)、外干啥？”這些問題的出現(xiàn)，一方面是文化課教學(xué)大綱沒體現(xiàn)出為專業(yè)服務(wù)，與之對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容、教材內(nèi)容只是按學(xué)科體系編寫，與高中和本科教育沒啥兩樣；另一方面是講授文化課的教師對(duì)授課對(duì)象所學(xué)專業(yè)將來要干啥、需要什么知識(shí)不清楚，不能把所講內(nèi)容與專業(yè)需要聯(lián)系起來。如，學(xué)機(jī)電的同學(xué)，對(duì)于鋼板下料計(jì)算、軸錐面的計(jì)算經(jīng)常用到三角函數(shù)，三相交流電則經(jīng)常用到正弦函數(shù)等知識(shí)，在開設(shè)的數(shù)學(xué)課中，若能聯(lián)系到這些實(shí)際應(yīng)用，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、目前職業(yè)院校文化課與專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的滲透、融合不夠科學(xué)，沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。具體表現(xiàn)在：

（1）實(shí)用性不強(qiáng)

職業(yè)院校的文化課在現(xiàn)實(shí)生活中沒有突出應(yīng)用價(jià)值，沒有根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的需要來選擇文化課程的內(nèi)容，缺乏實(shí)踐教學(xué)，很少訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際能力。

（2）缺少職業(yè)性

課程內(nèi)容要服務(wù)于專業(yè)課程學(xué)習(xí)的需要，要圍繞著職業(yè)活動(dòng)來組織課程內(nèi)容，但許多學(xué)校開設(shè)的文化課課程體現(xiàn)這一理念不夠。如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)語文、大學(xué)英語以及德、體、美類課程，都不能很好地和學(xué)生將來的職業(yè)相結(jié)合。

（3）缺乏生活性

文化課課程內(nèi)容不能密切聯(lián)系學(xué)生的生活，特別是目前的生活，沒有把一些非常實(shí)用的、在以往的觀念中不受重視的內(nèi)容納入課程，沒能把這些課程內(nèi)容按照與生活密切聯(lián)系的方式，用更加實(shí)用的話語進(jìn)行闡述，使之離生活較遠(yuǎn)。

3、文化課服務(wù)功能缺失的原因如下：

（1）文化課教師的服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，自身素質(zhì)有待提高

教師是“傳道、授業(yè)、解惑”的引導(dǎo)者，必須要儲(chǔ)備豐厚的知識(shí)，職業(yè)院校的文化課教師還要加強(qiáng)專業(yè)服務(wù)意識(shí)、具有精湛嫻熟的專業(yè)知識(shí)，真正掌握所教專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、技能技巧，決不能淺嘗輒止、似是而非；要本著為學(xué)生著想，為專業(yè)教學(xué)服務(wù)的思想，積極提高自身素質(zhì)。現(xiàn)在文化課教師大都經(jīng)過系統(tǒng)的本專業(yè)學(xué)習(xí)，所受的教育程度較高，但由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)更新?lián)Q代的速度加快，忽視了對(duì)新知識(shí)的吸收，尤其對(duì)所教學(xué)生所學(xué)的專業(yè)國(guó)內(nèi)外動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)了解甚少，不能適應(yīng)學(xué)生專業(yè)發(fā)展的需要。

（2）課程內(nèi)容上沒有要突出文化課的實(shí)用性與靈活性

在很多高職院校，文化課教學(xué)沒有突出實(shí)用性，教學(xué)內(nèi)容不符合不同學(xué)科、不同專業(yè)學(xué)生的需要，沒有研究文化課與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的“結(jié)合點(diǎn)”，并以此作為探索進(jìn)行文化課教學(xué)的“突破口”。即沒有注重文化課教學(xué)的實(shí)用性，沒有把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力放在首位。

篇5

涉及資源信息量大?；ヂ?lián)網(wǎng)豐富的設(shè)計(jì)資源為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)提供了良好平臺(tái),網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中提供了大量的國(guó)內(nèi)外眾多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)作品,使學(xué)生的眼界得到拓展,通過內(nèi)心的體驗(yàn),使學(xué)生對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)逐步由空乏轉(zhuǎn)向豐富。從而極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)能力的提升。網(wǎng)絡(luò)教育最重要的一個(gè)特性是具有良好的交互性,教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流、討論、溝通更加充分。通過論壇、微博、騰訊QQ、飛信等工具,可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的溝通的作用,為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造條件。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不直接面對(duì)面交流的特點(diǎn)能使學(xué)生克服畏懼羞澀心理,能夠發(fā)表大膽而富有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)和言論,并能與其他學(xué)習(xí)者隨時(shí)進(jìn)行交流,吸納其他人的可取之處,對(duì)有疑義的地方坦率地提出自己的看法。

學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下,我們要培養(yǎng)的是個(gè)性鮮明、具有自主思維意識(shí)的人,而不是單純接受知識(shí)的容器和工具。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是工業(yè)設(shè)計(jì)教育中人才培養(yǎng)的最重要的內(nèi)容?；诰W(wǎng)絡(luò)的探索式學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的外部環(huán)境。探索式學(xué)習(xí)的基本出發(fā)點(diǎn)是認(rèn)為學(xué)生在解決問題中的學(xué)習(xí)要比教師的課堂教學(xué)更有效,思維的訓(xùn)練更加深刻。在網(wǎng)絡(luò)文化學(xué)習(xí)過程中,大學(xué)生不再是被動(dòng)地聽從教育者的安排,而是把學(xué)習(xí)從單純接受學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)中解脫出來,自己主宰學(xué)習(xí)進(jìn)度,做到自主學(xué)習(xí)、充分學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí),從而學(xué)習(xí)成為一種各取所需的過程?？偠灾?網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下,高校教育者在學(xué)生接受文化知識(shí)中的權(quán)威地位已經(jīng)被打破。

改革教學(xué)觀念、手段與方法,使工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂,輔助專業(yè)課程學(xué)習(xí)。結(jié)合高?，F(xiàn)有的選課系統(tǒng),學(xué)生用戶可選定課程大類進(jìn)而選定相應(yīng)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。查看選定課程的課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)大綱、可查看實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書查看實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和具體練習(xí)題目,可查看每一章為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,電子教案、課件以及圍繞本章內(nèi)容,學(xué)習(xí)后可查看“重點(diǎn)和難點(diǎn)”“、課后思考題”及課后總結(jié)等內(nèi)容,也可查看相關(guān)的參考教材書目。

充分發(fā)揮課后作業(yè)的作用?？梢园颜n后作業(yè)的布置、答疑和評(píng)判在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行。如通過“課下作業(yè)”模塊,學(xué)生可以查看教師布置的作業(yè)內(nèi)容、要求、提交日期等;通過“提交作業(yè)”頁(yè)面,學(xué)生可以有針對(duì)性的給自己的任課教師上傳已經(jīng)完成的作業(yè);通過“作業(yè)查詢”頁(yè)面,學(xué)生可以查看自己各次作業(yè)的完成的情況,成績(jī)以及教師給出的評(píng)語。

利用在線測(cè)試功能及時(shí)總結(jié)回顧所學(xué)知識(shí)。學(xué)生進(jìn)入在線測(cè)試中心可以進(jìn)行各門網(wǎng)絡(luò)課程在線測(cè)試,這樣不僅對(duì)學(xué)生所學(xué)課程知識(shí)掌握程度和靈活運(yùn)用進(jìn)行了綜合考核,同時(shí)也是檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平和教學(xué)水平效果的重要指標(biāo)。

篇6

關(guān)鍵詞：高職英語;教學(xué)模式;興趣愛好;分層教學(xué)

一、高職英語分層教學(xué)的弊端

（一）從學(xué)生層面來看

在高職英語教學(xué)過程中，分層教學(xué)也存在著一定的問題，主要從兩個(gè)方面不利于學(xué)生的發(fā)展。首先，分層不夠準(zhǔn)確，這樣容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于剛剛步入高職學(xué)校的學(xué)生來說，教師并不能很快的了解到每一個(gè)人的情況，在進(jìn)行分層教學(xué)的時(shí)候也只是先進(jìn)行一次小的英語測(cè)試，然后根據(jù)成績(jī)進(jìn)行。但是僅僅依靠一次考試并不代表什么，很難能夠使學(xué)生的能力展現(xiàn)出來，而對(duì)于一些發(fā)揮失常的學(xué)生就會(huì)劃分到較低層的班級(jí)中，這樣會(huì)打擊他們的英語學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)習(xí)效率。另外，在分層教學(xué)過程中，對(duì)于較低層次的學(xué)生來說，他們都是英語知識(shí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中他們會(huì)缺少競(jìng)爭(zhēng)力，課堂死氣沉沉，不利于學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，這些學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，長(zhǎng)此以往，每一個(gè)層次之間的差距會(huì)越來越大，給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響。

（二）從教師層面來看

在進(jìn)行高職英語分層教學(xué)過程中，一般分層都是針對(duì)同一個(gè)年組同一個(gè)專業(yè)來說的，但是由于專業(yè)過多，教師需要上的課程就更多，這也是當(dāng)前一個(gè)教學(xué)普遍現(xiàn)象。但是這樣一來，如果哪一天教師有個(gè)什么突發(fā)狀況，這時(shí)候教師想找一個(gè)替課教師都非常困難，這使得教師的教學(xué)秩序存在著危機(jī)。除此之外，在教學(xué)過程中，由于班級(jí)之間有好壞之分，在對(duì)教師分配任務(wù)的時(shí)候只是隨意分配，但是班級(jí)的成績(jī)會(huì)影響到教師的利益分配或者是成果評(píng)價(jià)，這使得教師在教學(xué)過程中有怨言，教學(xué)不認(rèn)真。

二、高職英語分層教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）分層依據(jù)科學(xué)合理化

在進(jìn)行高職英語分層教學(xué)的時(shí)候，教師在考慮學(xué)生的英語知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)校規(guī)定的一些?？紲y(cè)試之外，教師還應(yīng)該將學(xué)生們的意愿考慮其中。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師都是將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為最重要的教學(xué)依據(jù)，對(duì)于學(xué)生的興趣愛好并不重視。但是事實(shí)上，學(xué)生的個(gè)人意愿對(duì)于教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才會(huì)積極地參與到英語的學(xué)習(xí)中，才會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性。因此，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將這三種因素有機(jī)的結(jié)合起來，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)制度，并不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，從而在提高學(xué)生英語成績(jī)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化，使學(xué)生能夠得到全方面的發(fā)展。

（二）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)模式多樣化

在傳統(tǒng)的高職英語評(píng)價(jià)過程中，教師過于重視學(xué)生的考試成績(jī)，在教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師只是根據(jù)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)過于片面，這種形式化的教學(xué)評(píng)價(jià)不但不利于學(xué)生全方面的發(fā)展，還會(huì)出現(xiàn)臨期末抱佛腳或者是考試作弊的現(xiàn)象。在英語教學(xué)過程中，教師都會(huì)針對(duì)學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，為了使學(xué)生進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生的束縛，按照因材施教的原理，根據(jù)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，從而使每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。例如，對(duì)于一些優(yōu)等生來說，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)可以利用每一次的測(cè)試成績(jī)作為最要依據(jù)，同時(shí)，將他們課堂上的一些表現(xiàn)、對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度等情況作為參考，從而進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)。對(duì)于中等生和后進(jìn)生來說，他們的英語知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)來說比較薄弱，如果只是根據(jù)他們的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)并不全面，教師可以將學(xué)生的興趣愛好、課堂聽課積極性、成績(jī)以及學(xué)習(xí)的態(tài)度都結(jié)合起來，通過多方面的考慮調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心，從而構(gòu)建一個(gè)最公平合理的合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率提高。

（三）教學(xué)任務(wù)分配合理化

在高職英語教學(xué)過程中，為了能夠提高教學(xué)效率，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)井然有序的教學(xué)，這就要重視教學(xué)任務(wù)安排的重要性，在此過程中，學(xué)校應(yīng)該考慮到每一位教師的感受，再分配教學(xué)任務(wù)的時(shí)候應(yīng)該盡量合理和均衡。例如有三個(gè)班級(jí)，在為一班和二班兩個(gè)班級(jí)分配教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，也要為三班分配任務(wù)，做到教師不僅要負(fù)責(zé)平行班的教學(xué)，還應(yīng)該分配快班的教學(xué)任務(wù)。同樣，對(duì)于其他教師也是如此。通過這樣的任務(wù)分配，不但能夠使教師在教學(xué)過程中能夠擺平心態(tài)，還能夠感受到民眾公平，在教學(xué)過程中也會(huì)更加有競(jìng)爭(zhēng)力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)。除此之外，通過這樣的均衡分配任務(wù)，能夠給予教師一個(gè)參考，使他們?cè)诮虒W(xué)過程中能夠?qū)Ρ让恳粋€(gè)班級(jí)的特點(diǎn)，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教學(xué)，找到更加適合的教學(xué)模式。

（四）分層教學(xué)班級(jí)的排課任務(wù)優(yōu)先考慮

在進(jìn)行高職英語分層教學(xué)的時(shí)候，這樣的教學(xué)形式開展起來是有一定的難度的，排課方面也重重受阻，因此，在安排英語課程的時(shí)候，可以盡量先考慮分層教學(xué)的班級(jí)，避免出現(xiàn)排課沖突。對(duì)于高職學(xué)生來說，雖然他們更加重視專業(yè)課程，但是英語課程是一項(xiàng)必修的公共課程，相對(duì)來說也是非常重要的。退一步來說，對(duì)于英語這一門學(xué)科來說，雖然只開設(shè)幾個(gè)學(xué)期，而專業(yè)課程卻貫穿到學(xué)生的整個(gè)大學(xué)課程中。因此，在英語分層教學(xué)過程中，輔導(dǎo)員和教課教師應(yīng)該理解并積極配合學(xué)校的工作進(jìn)行教學(xué)，通過分層教學(xué)提高學(xué)生的英語水平，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

總而言之，在高職英語教學(xué)過程中，開展分層教學(xué)模式尤其顯而易見的優(yōu)勢(shì)，但也需要教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行改進(jìn)完善，進(jìn)而更有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹冬梅，李霓.淺析高職英語分層教學(xué)中的問題與改進(jìn)對(duì)策.校園英語，2012（12）.

篇7

一、大力開發(fā)現(xiàn)有人力資源，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步。企業(yè)資源方方面面，管理內(nèi)容繁多，而最重要的資源是人力資源，人才現(xiàn)代化是管理現(xiàn)代化的關(guān)鍵。造就一支知識(shí)化，專業(yè)化、富有創(chuàng)新意識(shí)、具備創(chuàng)新能力的企業(yè)開發(fā)隊(duì)伍是企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、適應(yīng)市場(chǎng)的重要環(huán)節(jié)。

企業(yè)發(fā)展離不開新產(chǎn)品的不斷開發(fā)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下，無疲軟的市場(chǎng)，只有疲軟的產(chǎn)品。市場(chǎng)機(jī)制是優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，企業(yè)生存發(fā)展要靠加快產(chǎn)品更新速度來贏得市場(chǎng)，確保優(yōu)勢(shì)，就需有一支具備持久的創(chuàng)新能力，擁有豐富想象力、觀察力的技術(shù)開發(fā)隊(duì)伍。目前，我省大多數(shù)國(guó)有企業(yè)均已從組織形式上設(shè)立了各類新產(chǎn)品開發(fā)機(jī)構(gòu)，然而許多機(jī)構(gòu)存在技術(shù)開發(fā)人員士氣不足，產(chǎn)品開發(fā)水平低，科技含量小的現(xiàn)象，這與這些企業(yè)缺乏對(duì)科技人員的潛能開發(fā)有密切關(guān)系。

二、成功的企業(yè)激勵(lì)機(jī)制，從提高員工自信心開始。艾科卡說過：“我們使全體人員與我一樣相信自已是在世界上最好的機(jī)構(gòu)中工作，自豪感和自信心會(huì)創(chuàng)造奇跡”。一個(gè)企業(yè)的發(fā)展需要靠全，全國(guó)公務(wù)員共同天地體員工的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。對(duì)于企業(yè)來說，最具活力的是人的因素，是職工飽滿的熱情、高效工作，積極創(chuàng)新的意識(shí)，令人振奮的工作效率。這些不僅是組織得以維持，發(fā)展的基礎(chǔ)，更是任何蓬勃向上的企業(yè)所迫切需要的內(nèi)在機(jī)制。

自信一這是個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力，是企業(yè)創(chuàng)新的源泉，員工潛能開發(fā)的前提。企業(yè)組織的發(fā)展與壯大需要一批飽含熱情、充滿激情、擁有自信，富于創(chuàng)新的優(yōu)良員工。幫助員工建立自信的內(nèi)心世界應(yīng)首先從確立正確的奮斗目標(biāo)開始。資料研究表明，成功與非成功的員工其顯著的不同在于是否有明確的個(gè)人奮斗目標(biāo)，凡是那些事業(yè)有成的人都有著明確的奮斗目標(biāo)，懂得工作的意義，更能以高效率的方式完成自己的工作，那些認(rèn)為自己無能，并且沒有明確奮斗目標(biāo)的員工只能在較低層面上從事難有作為的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。長(zhǎng)期以來，我國(guó)企業(yè)由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的不良影響，大鍋飯思想嚴(yán)重，平均主義思潮泛濫，企業(yè)不重視或根本沒有開展員工自信心教育培養(yǎng)，造成了企業(yè)員工普遍存在信心不足，動(dòng)力不夠的狀況，極大的影響了企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，使企業(yè)管理的各種措施難以順利實(shí)施。當(dāng)前企業(yè)應(yīng)盡快建立與國(guó)際接軌能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求的員工自信心培養(yǎng)教育體系，提高員工的自我心像，使其以積極的心態(tài)迎接企業(yè)組織和個(gè)人所面對(duì)的各種挑戰(zhàn)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代激勵(lì)理論，建立激勵(lì)教育體系。激勵(lì)理論大師馬斯洛的需要層次理論，從滿足人的基本需要開始，給員工激勵(lì)的最終目的在于提高績(jī)效。為讓員工樹立人生奮斗目標(biāo)，企業(yè)應(yīng)告訴每個(gè)員工，企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)、利潤(rùn)目標(biāo)、成本目標(biāo)、產(chǎn)品開發(fā)目標(biāo)、創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)，并將這些目標(biāo)分解到每個(gè)基層組織，直至員工個(gè)人，讓廣大員工事業(yè)有奔頭、工作有干頭、經(jīng)濟(jì)收入有想頭。通過構(gòu)造企業(yè)員工共同的目標(biāo)體系和價(jià)值觀念，將全體員工的潛在智慧充分發(fā)揮出來，成為企業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)力。

四、建立科學(xué)的職工績(jī)效評(píng)價(jià)體系是企業(yè)激勵(lì)教育的組織保證。不論是企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)，還是中層干部，甚至普通職工都迫切希望自己所創(chuàng)造的成果，能被組織或社會(huì)所認(rèn)同，成為有價(jià)值的東西，只有這樣，企業(yè)職工的創(chuàng)新意識(shí)才能得到發(fā)展，工作熱情才會(huì)保持下去。然而，現(xiàn)階段有的國(guó)有企業(yè)由于沒有建立科學(xué)的績(jī)效，評(píng)估體系，從而不能科學(xué)合理的評(píng)估員工的工作業(yè)績(jī)。這些情況的發(fā)展，在一事實(shí)上程序上損害了那些既有創(chuàng)新意識(shí)；又有創(chuàng)新能力的員工的積極性，挫傷了企業(yè)精英的個(gè)性發(fā)展?？梢娖髽I(yè)科學(xué)的績(jī)效評(píng)估體系的建立是何等的重要和迫切。

建立績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)的程序和步驟是：

第一，幫助職工認(rèn)識(shí)自己的潛在能力，使職工知道自己完全有能力把自己的工作做得更好，并在實(shí)際工作中得以充分發(fā)揮。

其次，績(jī)效評(píng)估的一個(gè)重要的目的就是要為企業(yè)人事決策提供準(zhǔn)確的決策依據(jù)，使那些優(yōu)秀人才得以重用和提拔，讓他們成為骨干和先鋒，從物質(zhì)條件和精神榮譽(yù)方面，讓他們與碌碌無為者拉開檔次和差距。

再次，績(jī)效評(píng)估體系應(yīng)當(dāng)是具體可衡量的，應(yīng)將評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)用各種參數(shù)加以數(shù)量化，使職工對(duì)自己的工作質(zhì)量一目了然，知道應(yīng)怎樣做，通過什么途徑才能達(dá)到要求。比如，對(duì)科研部門進(jìn)行考核評(píng)估時(shí)，可以用計(jì)劃期科研成果的數(shù)量、質(zhì)量、市場(chǎng)價(jià)值來加以評(píng)估。對(duì)辦事人員，可以用處理文件的份數(shù)，所用時(shí)間長(zhǎng)短、發(fā)生錯(cuò)誤的次數(shù)等做出具體數(shù)量指標(biāo)規(guī)定。

五、強(qiáng)化激勵(lì)教育，促進(jìn)潛能開發(fā)。國(guó)外許多成功企業(yè)一，全國(guó)公務(wù)員共同天地般均已建立具有本企業(yè)文化特色、經(jīng)營(yíng)理念?yuàn)^斗目標(biāo)的完整激勵(lì)教育體系。應(yīng)用心理學(xué)的成果，通過培訓(xùn)會(huì)、成果分享會(huì)、成功心態(tài)教育等多種形式強(qiáng)化員工的成功素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)的訓(xùn)練和磨煉。

篇8

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；企業(yè)文化建設(shè)；職工思政教育

對(duì)一個(gè)企業(yè)來說，文化管理是其管理的一個(gè)最高境界，并且從某種程度上來說，文化的競(jìng)爭(zhēng)是其最為核心的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)樵诟呱芯辰绲脑u(píng)判中，先進(jìn)的企業(yè)文化是一個(gè)重要的影響元素。同時(shí)，它也蘊(yùn)含著巨大能量的先進(jìn)生產(chǎn)力。而基于新的發(fā)展形勢(shì)來看，經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，并不斷擴(kuò)大其影響范圍，由此一來，企業(yè)文化的地位和作用則更加顯著：與企業(yè)的生存和發(fā)展緊密相連，且毫無疑問的成為企業(yè)管理過程中的核心要素。企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)潛在的資源，健康向上的企業(yè)文化氛圍離不開先進(jìn)思想的指導(dǎo)，即企業(yè)對(duì)職工的思政教育。從黨的發(fā)展角度來看，思想政治工作是一個(gè)政治優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是社會(huì)主義企業(yè)的鮮明特色。如果基于一個(gè)企業(yè)良好發(fā)展的視角，企業(yè)的文化建設(shè)與職工的思政教育是難以分割的，企業(yè)文化是企業(yè)實(shí)踐經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的成果，也是一種新的企業(yè)管理思想，兩者相互影響，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了一個(gè)企業(yè)有序發(fā)展的支撐。

一、新形勢(shì)下企業(yè)文化建設(shè)與職工思政教育之間關(guān)系的探討

1.企業(yè)文化建設(shè)的基礎(chǔ)是思想政治工作。一個(gè)企業(yè)在發(fā)展的過程中會(huì)有自己的根本任務(wù)和中心工作，具體來說就是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，經(jīng)營(yíng)和建設(shè)的最終目的則是為自身謀取利益。企業(yè)精神可以說是企業(yè)文化的核心內(nèi)容，而企業(yè)文化建設(shè)的主體是人。企業(yè)在具體的文化建設(shè)過程中，尤其強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是“以人為本”，并且對(duì)企業(yè)職工素質(zhì)的提高非常重視，而這也是我們黨進(jìn)行思想政治工作的一個(gè)重要目的。基于當(dāng)前社會(huì)新的發(fā)展形勢(shì)來看，企業(yè)文化本質(zhì)上就是一種經(jīng)濟(jì)文化，具體闡述，就是企業(yè)利用文化建設(shè)來實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的有效管理，保障企業(yè)有規(guī)劃的發(fā)展。黨的十六屆三種全會(huì)中，鮮明的指出了發(fā)展是構(gòu)建和諧社會(huì)的首要條件。這里的發(fā)展指的是社會(huì)事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而企業(yè)作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)組織，在此發(fā)展過程中同樣發(fā)揮著重要的價(jià)值。思想政治工作是構(gòu)建和諧企業(yè)文化的一個(gè)重要條件，其中一個(gè)重要原因就是和諧文化的建設(shè)主體是人。針對(duì)企業(yè)對(duì)職工進(jìn)行思政教育的工作而言，其著重點(diǎn)就是對(duì)精神的培養(yǎng)，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步引導(dǎo)員工樹立正確的“三觀”?？傊粋€(gè)企業(yè)的文化內(nèi)涵有著多方面的體現(xiàn)，例如企業(yè)精神與文化的塑造，職工“三觀”的確立等，而這些都離不開企業(yè)思想政治工作的開展。

2.思想政治工作是企業(yè)文化建設(shè)的根本保障。一個(gè)企業(yè)的有序健康發(fā)展離不開企業(yè)職工良好的思想意識(shí)，而相應(yīng)的，企業(yè)職工良好思想意識(shí)的培養(yǎng)需要企業(yè)對(duì)職工進(jìn)行必要的思政教育，教育的重點(diǎn)則是幫助企業(yè)職工樹立正確的“三觀”，以免他們陷入“精神危機(jī)”。此外，從企業(yè)文化形成的角度來看，它需要結(jié)合企業(yè)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的視角來闡釋，是一個(gè)企業(yè)為自身謀取生存、促進(jìn)自身發(fā)展的必要。重要的是，這種企業(yè)文化意識(shí)普遍受到企業(yè)職工的認(rèn)同，且具有一定的時(shí)代特征，并彰顯出了企業(yè)的個(gè)性。因此，企業(yè)在開展職工思政教育的過程中，必須堅(jiān)持一個(gè)中心：企業(yè)的經(jīng)營(yíng)，重要的是要有效的將其滲透到企業(yè)的管理中，從而進(jìn)一步形成巨大的感召力和凝聚力?？傊?，企業(yè)要想做好文化建設(shè)工作，必須堅(jiān)持以職工的思政教育為前提，將思想政治工作的完善作為企業(yè)文化建設(shè)的根本保障。

二、新形勢(shì)下企業(yè)文化建設(shè)與職工思政教育有機(jī)結(jié)合的措施

1.切實(shí)貫徹以人文本的思想意識(shí)。處于新的發(fā)展環(huán)境下，企業(yè)在發(fā)展過程中以實(shí)踐發(fā)展經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，會(huì)形成一定的經(jīng)營(yíng)理念。并且深入企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展可以發(fā)現(xiàn)：企業(yè)的文化建設(shè)與職工的思政教育是緊密結(jié)合的，二者相輔相成，互相促進(jìn)。此外，考慮到企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，企業(yè)要為自身營(yíng)造和諧的內(nèi)部發(fā)展環(huán)境，這就對(duì)企業(yè)提出了貫徹“以人文本”思想意識(shí)的發(fā)展要求。針對(duì)企業(yè)的發(fā)展，這里的以人文本指的是站在員工利益的角度，加強(qiáng)對(duì)員工的思想政治教育，切實(shí)解決員工在生活和工作中的各種難題，并將問題的解決辦法落到實(shí)處。就企業(yè)對(duì)以人為本理念的貫徹而言，企業(yè)還需要不斷創(chuàng)新自身的發(fā)展意識(shí)，并對(duì)傳統(tǒng)的發(fā)展觀加以有效篩選和利用，不斷豐富企業(yè)的文化內(nèi)涵，重視企業(yè)職工思想政治教育的質(zhì)量。在這些條件的實(shí)施基礎(chǔ)上，企業(yè)就可以以自身的文化為依托，為企業(yè)職工打造一個(gè)悠閑、舒適的工作和生活環(huán)境，這也更加有利于企業(yè)職工工作積極性的提高，并對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的醞釀提供一定的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

2.有效提高企業(yè)員工的綜合能力素質(zhì)。一個(gè)企業(yè)在發(fā)展的過程中很重視對(duì)員工進(jìn)行能力素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是在企業(yè)文化的構(gòu)建方面，因?yàn)槠髽I(yè)員工綜合能力素質(zhì)的塑造與企業(yè)的人才發(fā)展緊密相關(guān)，較強(qiáng)的能力素質(zhì)可以有效提高員工的思想覺悟和認(rèn)識(shí)水平，從而為企業(yè)和諧文化的構(gòu)建提供人力資源。并且基于當(dāng)前企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展?fàn)顩r來看，企業(yè)因受到各種內(nèi)外綜合因素的影響，職工思政教育環(huán)節(jié)的工作比較薄弱，這就進(jìn)一步導(dǎo)致了員工素質(zhì)低下的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以，企業(yè)要想很好的解決這一問題，促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)與職工思政教育的有機(jī)結(jié)合，就要將職工素質(zhì)的提高納入到企業(yè)的日常工作環(huán)節(jié)中，并以此作為強(qiáng)化人才的重要手段。因?yàn)樵诖嘶A(chǔ)上，企業(yè)才能在內(nèi)部形成一種和諧的文化氛圍，從而為職工的思想政治教育提供有力條件，并促使兩者的有機(jī)融合。

3.做好企業(yè)員工的思想政治工作，促進(jìn)科學(xué)文化的建設(shè)。受到新的發(fā)展環(huán)境的影響，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也隨之加劇，對(duì)此，企業(yè)要想在新的市場(chǎng)環(huán)境下謀生存，并為自身謀取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就要深化內(nèi)部管理，將職工的思想政治教育工作付諸實(shí)踐。與此同時(shí)，企業(yè)還要樹立科學(xué)的態(tài)度，在打造企業(yè)和諧文化的過程中采用和諧的方式，從而有效推動(dòng)企業(yè)的有序發(fā)展。在此需要注意，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部科學(xué)文化的建設(shè)具體要從兩個(gè)方面做起：首先，企業(yè)要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，并將其運(yùn)用到職工思想政治教育的過程中，而不是將其流于形式。其次，從企業(yè)員工的角度來看，企業(yè)要認(rèn)真投入到對(duì)員工進(jìn)取精神的培養(yǎng)中，并在培育中提高員工的思想意識(shí)。讓員工深刻的感受到：企業(yè)的發(fā)展與員工的努力是聯(lián)系在一起的，換句話說就是要使他們意識(shí)到個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，并作正確處理，為企業(yè)優(yōu)良工作環(huán)境的塑造貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

三、結(jié)語

總的來說，處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，發(fā)展才是硬道理。而同樣的，一個(gè)企業(yè)內(nèi)部各種活動(dòng)的開展也要圍繞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)這個(gè)主題，從本質(zhì)上來說，企業(yè)所做的一切工作都是用來為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)的。另外，新形勢(shì)下的市場(chǎng)呈現(xiàn)不同程度的變化，在此基礎(chǔ)上，企業(yè)內(nèi)部的勞動(dòng)關(guān)系也趨向復(fù)雜，從而加大了企業(yè)有序管理的難度。而針對(duì)這樣的發(fā)展局勢(shì)，企業(yè)需要將自身的文化建設(shè)與職工的思政教育有機(jī)結(jié)合，切實(shí)貫徹以人文本的思想意識(shí)，有效提高企業(yè)員工的綜合能力素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)科學(xué)文化的建設(shè)，最終有效提升企業(yè)整體的經(jīng)營(yíng)能力。

作者:薛維 單位:陜西交通建設(shè)養(yǎng)護(hù)工程有限公司

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春修.實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐措施[J].山東青年,2015.

篇9

關(guān)鍵詞：全球化；員工培訓(xùn)；交流；分布式管理系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：F24.32 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）14-0128-02

一、現(xiàn)狀與問題

1.培訓(xùn)學(xué)時(shí)難以保證。傳統(tǒng)培訓(xùn)往往是“集中式”的培訓(xùn)，通過集中的時(shí)間、地點(diǎn)，把分散的員工聚集起來請(qǐng)相關(guān)專家講授或交由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。這種培訓(xùn)方式企業(yè)不僅要花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，還存在“工學(xué)矛盾”（即員工因工作繁忙、事務(wù)多，無法脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，常與培訓(xùn)時(shí)間沖突等），造成培訓(xùn)過程中有開小差、溜號(hào)等現(xiàn)象，實(shí)際學(xué)時(shí)自然無法保證。

2.培訓(xùn)質(zhì)量不高。傳統(tǒng)培訓(xùn)大多數(shù)是“封閉式”、“本土化”的模式，員工與授課老師互動(dòng)較少，大多數(shù)屬于“填鴨式”教學(xué)，員工自身技術(shù)文化素養(yǎng)不同，以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊。上述問題導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量一般不高。

3.難以適應(yīng)企業(yè)全球化、電子化要求。企業(yè)全球化、電子化過程中，需要業(yè)務(wù)能力過硬、管理能力全面、適應(yīng)能力強(qiáng)的人才。而傳統(tǒng)培訓(xùn)過程借助網(wǎng)絡(luò)力量較少，應(yīng)用E-mail、MSN、QQ、微博、微信等即時(shí)通信和網(wǎng)絡(luò)交流的手段匱乏，難以將網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)和技術(shù)傳授給員工，造成員工知識(shí)更新緩慢，難以適應(yīng)企業(yè)全球化、電子化的要求。

4.溝通交流不暢。由于是集中培訓(xùn)與授課，員工之間以及與授課教師之間的溝通也只限于課上交流與座談等，彼此間還有一個(gè)認(rèn)識(shí)與熟悉過程，還會(huì)顧忌對(duì)方的身份與職位，遠(yuǎn)不如網(wǎng)上交流與溝通（如BBS等）那么方便與暢所欲言。

二、分布式員工培訓(xùn)與交流管理系統(tǒng)建設(shè)

（一）建設(shè)意義

企業(yè)培訓(xùn)是企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的一個(gè)重要內(nèi)容。通過培訓(xùn)可以幫助員工充分發(fā)揮、利用其潛能，提高綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，提高工作滿意度、工作效率和服務(wù)水平，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的歸屬感和責(zé)任感。員工間以及與領(lǐng)導(dǎo)層的溝通交流渠道的暢通、方式的靈活，也能有效增強(qiáng)企業(yè)的向心力和凝聚力，從而使企業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)變化，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，保持生命力。

國(guó)有大型石油企業(yè)歷來重視對(duì)員工的培訓(xùn)。對(duì)員工培訓(xùn)是企業(yè)應(yīng)盡的責(zé)任，有效的培訓(xùn)還能減少事故、降低成本、提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益，從而增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。通過分布式員工培訓(xùn)與交流管理系統(tǒng)的建設(shè)，有助于員工創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神的發(fā)掘和培訓(xùn)，可有效提高員工素質(zhì)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高競(jìng)爭(zhēng)活力、競(jìng)爭(zhēng)能力。該系統(tǒng)建設(shè)還能克服時(shí)間和空間的距離，解決長(zhǎng)期困擾企業(yè)員工集中培訓(xùn)學(xué)時(shí)難以保障、人財(cái)物花費(fèi)高昂等問題；還可滿足員工培訓(xùn)多樣化的學(xué)習(xí)需求，給企業(yè)帶來較大的工作效益和經(jīng)濟(jì)效益。

（二）系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.分布式數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)是由若干個(gè)站（又稱為節(jié)點(diǎn)）集合而成。這些節(jié)點(diǎn)在通訊網(wǎng)絡(luò)中聯(lián)接在一起，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都是一個(gè)獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，并擁有各自的數(shù)據(jù)庫(kù)、中央處理機(jī)、終端等。這些數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)又可以看做是一系列集中式數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的聯(lián)合，其邏輯上屬于同一系統(tǒng)，但在物理結(jié)構(gòu)上是分布式的。

分布式管理系統(tǒng)解決了企業(yè)對(duì)分布在不同地域和時(shí)區(qū)的員工的管理培訓(xùn)，有效地解決了企業(yè)人力資源培訓(xùn)中的管理問題，如培訓(xùn)計(jì)劃制定管理、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施管理、員工資質(zhì)管理等，并能提高培訓(xùn)項(xiàng)目的申請(qǐng)和審批效率，及時(shí)了解培訓(xùn)的進(jìn)度及培訓(xùn)費(fèi)使用情況，即時(shí)了解員工持證及其他資質(zhì)情況，動(dòng)態(tài)全公司的培訓(xùn)信息，為合理分配和使用人力資源提供了決策依據(jù)。

2.基于Web的三層體系架構(gòu)應(yīng)用。即“客戶層、應(yīng)用邏輯層和數(shù)據(jù)服務(wù)層”組成的三層體系架構(gòu)。因此，在本應(yīng)用系統(tǒng)中，管理人員、員工或其他用戶在“客戶層”或者說客戶端主要使用Web瀏覽器對(duì)系統(tǒng)各個(gè)功能模塊進(jìn)行訪問和操作，而應(yīng)用開發(fā)商是在“應(yīng)用邏輯層”使用Web服務(wù)器和應(yīng)用程序代碼進(jìn)行應(yīng)用控制處理，而負(fù)責(zé)運(yùn)維的人員以及數(shù)據(jù)庫(kù)管理人員主要是通過“數(shù)據(jù)服務(wù)層”、利用數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器為應(yīng)用處理提供數(shù)據(jù)服務(wù)支持。這種三層體系模型將最為復(fù)雜的應(yīng)用邏輯處理放在功能強(qiáng)大的Web應(yīng)用服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)建設(shè)的成本和對(duì)客戶層的軟硬件要求降低了很多。

3.系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)。系統(tǒng)主要功能模塊包括：培訓(xùn)計(jì)劃制訂管理、培訓(xùn)實(shí)施管理、員工及資質(zhì)管理、題庫(kù)管理、員工交流反饋管理、系統(tǒng)管理。因篇幅所限，本文就上述模塊的主要功能予以簡(jiǎn)要說明。

（1）培訓(xùn)計(jì)劃制訂管理

該模塊主要依據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展需求，結(jié)合公司戰(zhàn)略規(guī)劃，對(duì)企業(yè)員工各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行全面全過程管理。主要包括：計(jì)劃申請(qǐng)、申請(qǐng)數(shù)據(jù)交換、計(jì)劃審批、計(jì)劃查詢、審批結(jié)果公告與、審批過程查詢與統(tǒng)計(jì)、報(bào)表等。

（2）培訓(xùn)實(shí)施管理

該模塊主要就已審批通過的培訓(xùn)進(jìn)行實(shí)施過程管理，包括實(shí)施申請(qǐng)與經(jīng)費(fèi)報(bào)批、培訓(xùn)學(xué)員管理、實(shí)施過程質(zhì)量監(jiān)控與進(jìn)度管理、計(jì)劃實(shí)施數(shù)據(jù)交換、即時(shí)動(dòng)態(tài)與消息、實(shí)施過程數(shù)據(jù)查詢、統(tǒng)計(jì)及報(bào)表

（3）員工及資質(zhì)管理

該模塊針對(duì)員工的個(gè)人基本信息、所擁有的證書情況、培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)交流情況及考核結(jié)果進(jìn)行全面管理，可以查詢、統(tǒng)計(jì)員工各類資質(zhì)信息等。

（4）題庫(kù)管理

該模塊主要實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)各類培訓(xùn)試題庫(kù)建設(shè)與維護(hù)，也包括培訓(xùn)資料等方面的內(nèi)容。

（5）員工交流反饋管理

該模塊主要實(shí)現(xiàn)員工間多種溝通交流機(jī)制的建設(shè)與維護(hù)，以供各期學(xué)員間、學(xué)員與教師間、學(xué)員與管理人員間的多層次多渠道跨地區(qū)甚至?xí)r區(qū)間的交流。

（6）系統(tǒng)管理

該模塊主要實(shí)現(xiàn)用戶管理和系統(tǒng)內(nèi)重要數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)以及系統(tǒng)的升級(jí)改造。

結(jié)束語

本文主要針對(duì)國(guó)有大型石油企業(yè)全球化、電子化過程中的企業(yè)員工培訓(xùn)與交流存在的若干問題進(jìn)行研究與分析，并結(jié)合作者工作實(shí)際，提出一種分布式的員工培訓(xùn)與交流管理系統(tǒng)建設(shè)的方法與思路。希望通過本文的研究和探索，為中國(guó)大型石油企業(yè)走向海外提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)合格人才打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉景民，趙美玲.石油企業(yè)國(guó)際人力資源管理與開發(fā)的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].石油天然氣學(xué)報(bào)，2005，（2）：263-264.

篇10

關(guān)鍵詞：企業(yè) 思想政治 企業(yè)文化

中圖分類號(hào)：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）06-0244-01

一、某金屬冶煉單位的特點(diǎn)及其對(duì)企業(yè)文化的影響

由于有色金屬行業(yè)屬于高能耗產(chǎn)業(yè)，其用料的不可再生性、加工的復(fù)雜性和高危性，決定了有色金屬行業(yè)的特殊性，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和企業(yè)管理上，與其他行業(yè)有著明顯的區(qū)別，因此，在探討某金屬冶煉單位企業(yè)文化的同時(shí)，有必要對(duì)這一行業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行了解和分析。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

1.某金屬冶煉單位的電解鋁工作對(duì)象復(fù)雜，行業(yè)危險(xiǎn)系數(shù)大。

2.電解鋁行業(yè)工作環(huán)境艱苦，工作條件惡劣。高溫、高磁場(chǎng)、高電流、含氟及粉塵等因素，使電解工人長(zhǎng)期處于惡劣的工作環(huán)境中。

3.電解工人作業(yè)活動(dòng)方式相對(duì)分散。

4.電解鋁生產(chǎn)具有連續(xù)性。

二、加強(qiáng)某金屬冶煉單位思想政治工作與企業(yè)文化融合的機(jī)制

1.堅(jiān)持思想政治工作的政治導(dǎo)向功能

2.加強(qiáng)企業(yè)精神的培育和企業(yè)形象的建設(shè)

3.運(yùn)用企業(yè)文化“以人為本”的特定內(nèi)涵

企業(yè)文化通過競(jìng)爭(zhēng)性的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和文體活動(dòng)，達(dá)到鍛煉人的意志，提高人的智力，增強(qiáng)人的體力，發(fā)揮人的潛能，使人獲得超越束縛于生存需要的更為全面自由的發(fā)展，即提倡尊重人、關(guān)心人、發(fā)展人、鍛煉人。

4.借助企業(yè)文化的整合和導(dǎo)向力

隨著某金屬冶煉單位改革開放的不斷深入和時(shí)代步伐的不斷前進(jìn)，受文化水平、道德素質(zhì)、社會(huì)價(jià)值觀念多元化等自身和外界因素的影響，職工思想日趨復(fù)雜，發(fā)生在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中的思想工作，己難于在生產(chǎn)之中得到解決。而且由于企業(yè)的發(fā)展壯大，事業(yè)部、辦事機(jī)構(gòu)分散各地，企業(yè)思想政治工作一時(shí)難以覆蓋到，造成空白地帶。這樣思想政治工作就形成了時(shí)間和空間上的困境。而企業(yè)文化能夠幫助思想政治工作擺脫時(shí)間和空間上的難題。

三、某金屬冶煉單位在思想政治工作與企業(yè)文化的交融的必要手段

1.交融要不斷提升企業(yè)的凝聚力和向心力

企業(yè)凝聚力和向心力是思想政治工作與企業(yè)文化的交融的重要精神支撐。如果職工對(duì)某金屬冶煉單位失去信心，人心相背，企業(yè)就不能發(fā)展。管理層所倡導(dǎo)的主流核心價(jià)值觀要得到員工的普遍認(rèn)同。要打造一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)扎實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的經(jīng)營(yíng)管理者隊(duì)伍。要堅(jiān)持加強(qiáng)思想政治工作引導(dǎo)企業(yè)文化建設(shè)。

2.交融要致力于培育廣泛的民主管理氛圍

思想政治工作與企業(yè)文化的交融，其最大的特征是人的和諧，職工是企業(yè)的主人，是企業(yè)中最寶貴的財(cái)富，也是生產(chǎn)要素中最活躍的因素，如何激發(fā)職工的創(chuàng)造性，發(fā)揮職工的積極作用是交融的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在現(xiàn)實(shí)中，只有把職工的合法權(quán)益實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好、維護(hù)好，才能讓最大多數(shù)員工了解和掌握某金屬冶煉單位面臨的情況和存在的壓力，理解和支持企業(yè)作出的重大決策，才能最大程度地掃清管理層與操作層之間的信息傳遞障礙，進(jìn)而消除隔閡，達(dá)成共識(shí)。

3.交融要致力于形成高效暢通的矛盾疏導(dǎo)渠道

在某金屬冶煉單位改革和發(fā)展向更深層次、更廣領(lǐng)域推進(jìn)的過程中，舊的格局被打破了，新矛盾新問題也就會(huì)隨之產(chǎn)生。思想政治工作與企業(yè)文化的交融，更加有利于構(gòu)建和諧企業(yè)的建設(shè)。一是敏銳地觀察發(fā)現(xiàn)矛盾的能力，二是高效地疏導(dǎo)解決矛盾的能力。一個(gè)和諧企業(yè)必須具備能夠及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)不和諧因素并相應(yīng)作出分析判斷的能力。

4.交融要致力于創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益，現(xiàn)企業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展

企業(yè)的改革、發(fā)展。如果單純追求思想政治工作與企業(yè)文化的交融，就會(huì)使企業(yè)發(fā)展停滯和僵化。只有發(fā)展，才能打破舊的、失去生命力的交融，還能促進(jìn)調(diào)整，建立新的高質(zhì)量的企業(yè)關(guān)系，在更高層次上達(dá)到新的動(dòng)態(tài)的平衡。因此，交融更需要良好的經(jīng)濟(jì)效益作支撐，而良好的經(jīng)濟(jì)效益是以某金屬冶煉單位的快速和可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)的。

5.思想政治工作與企業(yè)文化的交融必須體現(xiàn)企業(yè)各項(xiàng)制度本身的公正性

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。任何一個(gè)企業(yè)離開了制度就會(huì)成為一盤散沙，但制度又反映一個(gè)企業(yè)的基本觀念，反映企業(yè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人的基本態(tài)度，因而制度又不是隨心所欲不受任何制約的。制度必須從某金屬冶煉單位對(duì)思想政治工作與企業(yè)文化的交融這一根本性需求出發(fā)，也是對(duì)交融根本性需求的維護(hù)。

結(jié)束語