導語：如何才能寫好一篇養(yǎng)生項目，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

健康調理氧吧是以制造新鮮氧氣的方式提高整個房間的含氧量，讓顧客享受到森林氧吧式狀態(tài)并為其提供亞健康調理按摩服務的新型服務場所，是針對現(xiàn)代人疲勞、精神不振、煩躁焦慮等一系列心理問題，在中醫(yī)學理論指導下，通過在人體體表一定的部位或穴位施以各種按摩手法，或配合某些特定的肢體活動的全方位生理亞健康調理。調理方法包括運動按摩、正骨保健、指壓療法、一指撣保健、滾法保健、內功醫(yī)療保健等。

產品特點

1.氧氣療法，安全健康。

本項目總部公司先后被評為AAA級質量誠信會員單位、中國養(yǎng)生行業(yè)最具公信力企業(yè)、中國著名品牌等先進企業(yè)，在全國已設有118家連鎖店。由專業(yè)知識的亞健康調理管理顧問依照亞健康人群的身體特點，提供一對一的亞健康調理整體解決方案，個性化方案更有針對性。項目汲取國醫(yī)精粹，秉承自然療法精髓，減少對化學藥物的使用和依賴，不產生毒副作用，更安全更健康。

2.四大調理法，選擇豐富。

顧客進行有氧調養(yǎng)時，房間內達到20%―22%的森林級含氧量。技師通過純植物萃取的精油，利用芳香療法、冥想療法、調吸療法、按摩疏通療法四大調理方法，從身、心、靈三個方面進行亞健康身體調理。此外，還有針對老年人亞健康的各種提高睡眠質量和內臟器官的調養(yǎng)，解決其失眠、精神不振、腰酸腿疼等問題。

市場分析

隨著人們養(yǎng)生保健意識的提高，人們對健康養(yǎng)生保健提出了新的要求，如上班族需要祛除疲勞、人們需要日常亞健康調理，都使亞健康治療的社會需求大幅度上升。另外由于現(xiàn)代西醫(yī)過于“急功近利”迅速醫(yī)病，而不是從根本上調理，也使安全健康的純天然養(yǎng)生法開始大放光芒。專業(yè)等級的氧氣健康調理服務在市場上并不多見，大量的區(qū)域尚屬空白，從業(yè)具有競爭優(yōu)勢。

經營條件

公司要求加盟者為對健康行業(yè)有一定的興趣的年滿18歲且具有獨立承擔民事責任能力的自然人或企業(yè)法人，合作費用分別為4.98萬元、6.98萬元、9.98萬元和13.8萬元。另外，經營者需要具備60平方米以上面積大小的店鋪進行日常經營。加盟者在總部完成資格確認之后，可在預約后進行實地考察，洽談后簽訂合約?？偛繉ν顿Y者進行審核確認，雙方確認考察結果無爭議后，即可正式簽訂合同。

效益估算

氧氣亞健康調理服務根據(jù)不同項目安排流程，內容包括調養(yǎng)生息、品養(yǎng)生茶、健康診斷等，時間分別在5―10分鐘不等，不同服務項目收費不同，如：吸氧療法48元、面部駐顏238元、草本泥灸服務288元等。以經營一家規(guī)模50平方米、按摩位15位的調理服務社區(qū)店為例，總共固定資產投資約為5萬元，每月經營主要支出包括：房屋租金1500元/月、水電雜費500元/月、員工福利2000元/月;日常損耗300元/月，共計開支1500元+500元+2000元+300元=4300元/月。假設調理中心每日進店消費顧客為300位，每位進店顧客僅購買價值48元的吸氧療法1次，按照單次服務成本3元/次計算，單次服務毛利即為45元/次，可得當月營業(yè)收入為300位×45元/次×30天=40500元。也就是說，一般投資者2―3個月就可以收回投資成本。

篇2

1、向陽的花木光照條件比較好，春天早早發(fā)育。

2、這句話的原話出自宋·蘇麟《斷句》:“近水樓臺先得月，向陽花木易逢春?！?/p>

3、蘇麟寫的“近水樓臺先得月，向陽花木易為春。”，看似詠樓臺亭榭、花草樹木，實則暗示：好處都被別人占了，而自己卻得不到恩澤，此詩以后成為人盡皆知的成語，用以譏諷藉職務之便，為自己或親信撈取好處的人。

（來源：文章屋網 ）

篇3

關鍵詞：科研素養(yǎng)；內涵；基于項目；材料專業(yè)

中圖分類號：G455文獻標識碼：A文章編號：1006-723X（2012）09-0183-03

一、本科生科研素養(yǎng)的內涵

我國《高等教育法》中明確規(guī)定：“本科教育應當使學生比較系統(tǒng)地掌握本學科、專業(yè)必需的理論、基本知識，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力”。要培養(yǎng)本科生的科研素養(yǎng)，應弄清科研素養(yǎng)的構成要素，但目前對本科生科研素養(yǎng)的構成要素尚未達成一致的看法。國內學界對科研素養(yǎng)構成要素的分類主要有三種：因素分析法、結構分析法和動態(tài)結構分析法[1][2]。筆者比較認同的是因素分析法。

因素分析法將科研素養(yǎng)分成四個要素：科研意識、科研知識、科研能力、科研精神?？蒲幸庾R是指從事科學研究的動力、對科學問題的探求欲，通俗講就是“想不想做研究”?？蒲兄R是指學科專業(yè)知識、一般科學知識和科研方法知識。科研能力是信息獲取能力、發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、邏輯思維和分析的能力、實驗和實踐能力、發(fā)明創(chuàng)造的能力和論文寫作能力等的綜合體現(xiàn)?？蒲芯袷强蒲兴仞B(yǎng)培養(yǎng)的保障，同時也是學習和工作中必備的意志品質。由以上科研素養(yǎng)構成要素的解析可知，科研素養(yǎng)對于本科生的培養(yǎng)是至關重要的，這是本科生經過大學階段后應具備的基本素質，科研素養(yǎng)內涵的明晰為本科生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)指明了方向。

二、科研素養(yǎng)培養(yǎng)的思路

重慶科技學院是一所以培養(yǎng)高級應用型人才為目標的普通本科院校。高級應用型人才是指具備較強動手能力、工程實踐能力和創(chuàng)新能力的有特色的本科生。其中創(chuàng)新能力是學生能長期持續(xù)并較好發(fā)展的原動力，科研素養(yǎng)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要組成部分。我校冶金與材料工程學院目前有無機非金屬材料、功能材料、金屬材料、材料成型及控制四個材料類專業(yè)，材料類專業(yè)比較明顯的特征就是工藝性、實踐性和研發(fā)性較強，學生畢業(yè)后不論是繼續(xù)深造還是進入材料企業(yè)工作都將會面臨著材料生產工藝優(yōu)化、新材料產品研發(fā)等任務，因此，科研素養(yǎng)的培養(yǎng)對材料專業(yè)本科生尤為重要。本科生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)在課堂內、外皆可進行。我們對照前面所述科研素養(yǎng)的內涵，提出材料專業(yè)本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的思路：首先在新生專業(yè)教育、材料專業(yè)導論課及專業(yè)課程講授時引入案例使學生認識到所學專業(yè)知識的實用性，激發(fā)其學習和研究的興趣；其次，引入“基于項目的科研素養(yǎng)培養(yǎng)模式”組織學生參與教師的科研項目，或對學生自行組織團隊申報的大學生科技創(chuàng)新項目進行指導，在項目的開展過程中對學生的科研知識、科研能力和科研精神進行全方位的培養(yǎng)。下面將以我們提出的“基于項目的科研素養(yǎng)培養(yǎng)模式”在我校無機非金屬材料工程專業(yè)中的實踐為例進行詳細介紹。

三、基于項目的科研素養(yǎng)培養(yǎng)模式實踐

（一）項目的選擇

既然是基于項目的科研素養(yǎng)培養(yǎng)模式，首先應弄清什么項目才能成為本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的載體?？紤]到我校是地方性普通本科院校，生源的質量相對于重點院校存在一定的差距，因此，項目選擇尤為重要，過難過深的項目對我校學生而言可能是不合適的，項目難度過大，學生無法完成，將有可能因此失去對科學研究的興趣。基于以上考慮，我們將具體的科研項目的任務進行分解，挑選出一些本科生經努力可完成的研究內容形成子項目，然后對有意愿參與項目的學生的自學和基本素質進行初步評估，同時兼顧學生自身的興趣和意愿，將學生與項目進行合理的匹配。此外，我們也鼓勵學生思考，自己提出項目，一方面積極申報學校的大學生科技創(chuàng)新基金爭取經費，我們在學生項目申報時予以指導，對項目的研究內容和難度提出合理建議；另一方面我們對學生提出的項目進行評估，從科研項目經費中支出對有價值的、未申請到學校經費的項目進行資助，這些由學生自己提出的項目，他們的興趣是非常高的，這對后期項目的開展是非常有利的。

（二）本科生的遴選

這種基于項目的本科生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)模式，由于項目的有限和地方性院校科研資源的相對不足，目前參與的只能是一部分本科生，因此，參與項目的本科生的遴選是非常重要的。我們從無機非金屬材料專業(yè)2005級開始對學生進行遴選：當學生進入大學二年級時，我們選擇一些對材料科學研究有興趣、有熱情，且學有余力的學生進入實驗室擔任科研助理。學生對科學研究有興趣、有熱情，換言之，就是具有良好的科研意識，常言道“興趣是最好的老師”，學生有通過參加科學研究提高自身能力的意愿就成功了一半。當然學生對材料科學研究的濃厚的興趣應通過新生專業(yè)教育，大一開設的《無機非金屬材料工程導論》等課程的學習建立起來。其次，學生學有余力也很重要，畢竟大學生在校期間最基本的任務是學習基礎理論知識和專業(yè)知識，正常的教學任務是首先應完成的，本科生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)是大學生能力培養(yǎng)的更高層次的需求。

（三）具體的培養(yǎng)過程

本科生參與材料科學研究項目的整個過程，主要涉及研究準備、實驗方案的擬訂、實驗實施、實驗數(shù)據(jù)處理及結果分析、研究報告和學術論文撰寫等步驟。我們在整個過程的各個環(huán)節(jié)采用多種措施對學生的科研素養(yǎng)進行培養(yǎng)。

篇4

1　母乳喂養(yǎng)對體格生長的影響

許多研究發(fā)現(xiàn)早期生長速度和營養(yǎng)狀況影響兒童期和成年后的健康狀況，母乳喂養(yǎng)作為一種優(yōu)質的營養(yǎng)源，對體格生長的影響是怎樣的呢?Donma MM等將172例健康新生兒分為母乳喂養(yǎng)組(BF)、混合喂養(yǎng)組(MF)、人工喂養(yǎng)組(FF)，對其頭圍發(fā)育進行前瞻性研究發(fā)現(xiàn)，第1個月時，母乳喂養(yǎng)組頭圍遠遠大于其他組，4個月時3組頭圍無差異，6個月時MF組和FF組的頭圍低于BF組，差異有統(tǒng)計學意義，提示母乳喂養(yǎng)在前6個月為嬰兒提供了足夠的營養(yǎng)。Martin等對1352個家庭中2999例嬰兒期喂養(yǎng)資料和體格生長資料完善者進行了回顧性調查研究，結果發(fā)現(xiàn)母乳喂養(yǎng)兒在童年和成年時的身高明顯優(yōu)于配方奶喂養(yǎng)兒。在考慮到社會經濟變量等因素并進行校正后發(fā)現(xiàn)：男童之間的身高差別可達2cm，女童可達0.14cm。脛骨長度是組成身高的重要部分之一，其與母乳喂養(yǎng)之間的關系更顯著。但身高的發(fā)育與許多因素有關，如遺傳、環(huán)境、營養(yǎng)狀況等。那么上述研究中的組間差異是由于乳品因素造成的，還是與其他因素有關?6個月時進行體格測量。校正父母身高及社會經濟因素后發(fā)現(xiàn)母乳喂養(yǎng)時間最長組較最短組身高多增長3.4cm，體重多增長0.37kg；比中間組多增長0.6cm和0.23kg。目前較多的群體研究還提示母乳喂養(yǎng)可以降低成人的高脂血癥、冠心病、非胰島素依賴型糖尿病等的發(fā)病率，并且一些動物模型中母乳喂養(yǎng)與冠心病發(fā)病率的相關性已經得到證實。Von Kries等的研究發(fā)現(xiàn)母乳喂養(yǎng)對成年期的超重和肥胖有保護作用。Baker JL等對2624例健康足月兒進行前瞻性定群研究測量出生時和兩歲時的體重，對添加固體食物年齡、社會經濟狀況、胎次、性別等因素進行校正后發(fā)現(xiàn)母乳喂養(yǎng)少于6個月兒童較大于6個月者體重高1.65kg。Ee Onis M等對340例9～14歲女孩進行回顧性問卷調查發(fā)現(xiàn)，母乳喂養(yǎng)女孩較人工喂養(yǎng)者有較少的體脂和較晚的月經初潮。Von Kries等隨即抽取120名兒童進行前瞻性研究，在6歲時測量身高、體重、血膽固醇、甘油三酯：結果發(fā)現(xiàn)男孩母乳喂養(yǎng)時間與BMI呈負相關，校正母親BMI后，仍有統(tǒng)計學意義(P=0.087)，女孩則無此影響。男孩中母乳喂養(yǎng)＜6月者比母乳喂養(yǎng)8～9個月者BMI指數(shù)明顯增高，母乳喂養(yǎng)時間越長的女孩有較高的高密度脂蛋白，男孩則沒有此影響。對于低出生體重兒，越來越多的研究證明，全母乳喂養(yǎng)使出生體重在1000～1500g的新生兒，自出生后20周，每天保持20～30g增重。這種速率幾乎達到宮內的生長速率。楊翠芬等對出生體重＜1500 g的母乳喂養(yǎng)兒進行研究。4個月時臨床評價生長速度、生化指標、疾病發(fā)生率等與生后有效的健康指標比較，體重和身長均可達正常值，說明母乳喂養(yǎng)能使初生體重兒得到更有利的營養(yǎng)支持。

2　母乳喂養(yǎng)促進體格生長的機制

母乳喂養(yǎng)在營養(yǎng)學、免疫學、心理學等方面的優(yōu)點是肯定的，它對兒童體格生長的影響即使在消除了多種混雜因素后仍然存在。對母乳喂養(yǎng)促進體格生長的機制。學者們從不同側面進行了理論研究。

2.1　母乳喂養(yǎng)兒童疾病發(fā)生率低　母乳中含有兒童生長過程中最適宜的營養(yǎng)，優(yōu)質的蛋白質、豐富的鋅、鐵、鈣含量及免疫球蛋白等抗病物質。同時她還提出母乳中含有豐富的長鏈多不飽和脂肪酸，可以預防脂肪過多、高血壓、胰島素耐受和冠心病。純母乳喂養(yǎng)可以為6個月前的嬰兒提供足夠的鋅與鐵，而人工喂養(yǎng)兒雖然飲食中添加微量元素仍存在攝入量不足?？紤]與嬰兒的消化系統(tǒng)不成熟有關。生長期的兒童對營養(yǎng)缺乏尤為敏感，蛋白質攝入不足影響兒童身高的增長，發(fā)熱與腹瀉等疾病可以導致食欲減退，妨礙食物吸收，使身體及細胞內營養(yǎng)物質流失消耗。以上這些研究證明，母乳恰恰在兒童發(fā)育最旺盛、營養(yǎng)需求最高、免疫功能尚未完善的時候，為兒童提供足夠的營養(yǎng)素和積極的保護作用。

2.2　母乳喂養(yǎng)促進母子情感聯(lián)結　母乳喂養(yǎng)使母親與嬰兒的聯(lián)系像在宮內母親與胎兒通過胎盤聯(lián)系一樣，這種母子間的親密接觸，對兒童的生長存在著潛在的心理影響。李尚芳等對50例正常健康足月兒與母親早接觸45min，然后在6周和12周時進行配對隨訪研究發(fā)現(xiàn)，早期接觸兒童比對照組更少哭泣，并且早接觸母親較對照組母親，更多的關注并與他們的嬰兒對話?？梢?，除了母乳的營養(yǎng)價值，母乳可能會提高母子情緒和互動行為，良好的母子關系。母親給與足夠的關注與照顧；對母親依戀的被滿足。對兒童身心發(fā)育起著重要的作用。

2.3　母乳喂養(yǎng)影響激素水平　Ee OnisM等還發(fā)現(xiàn)母乳喂養(yǎng)可能會改變新生兒期多重影響生長的激素的水平，如胰島素樣生長因子等。他們還認為人類生長模式可分為3個階段：嬰兒期、童年期和青春期，每個階段有它特殊的激素需求，他們研究發(fā)現(xiàn)早期的營養(yǎng)影響嬰兒后期長骨生長端生長激素受體的表達。李尚芳等認為母乳喂養(yǎng)影響體格生長的機制可能與影響生長速率有關，他們的研究結果顯示母乳喂養(yǎng)兒較早進入青春期并生長迅速。同時顯示在青春期對生長的影響較早期更明顯，但也發(fā)現(xiàn)成人后母乳喂養(yǎng)與非母乳喂養(yǎng)的身高差別仍然存在，提示母乳喂養(yǎng)的影響不單純是對成熟速率的影響，并且表明這種影響是持續(xù)存在的。

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關鍵詞:巨細胞病毒;新生兒;病毒感染;載量;母乳喂養(yǎng)

巨細胞病毒(CMV)是造成孕婦出現(xiàn)宮內感染最常見的一種病毒，會造成胎兒先天畸形。CMV可經胎盤感染胎兒，也可經產道及母乳喂養(yǎng)等感染胎兒［1］，宮內感染的胎兒相比未感染的胎兒更容易發(fā)生流產、死胎、宮內發(fā)育遲緩及早產等。約有10%的胎兒在出生后伴有先天畸形、肝脾腫大、小頭、黃疸、紫癜等，90%無癥狀［2］，但在無癥狀的新生兒中另外有10%～15%的胎兒在學齡期會出現(xiàn)運動、感覺、神經等方面出現(xiàn)障礙，包括智力發(fā)育遲緩、感音性神經性耳聾等，對其生活質量造成了嚴重的影響。臨床工作中為指導產婦的產后喂養(yǎng)工作，對本次研究的新生兒進行了母乳喂養(yǎng)與人工喂養(yǎng)比較，結果發(fā)現(xiàn)母乳喂養(yǎng)并未造成新生兒CMV載量增加，現(xiàn)將其作如下報道。

1資料與方法

1.1資料來源選取2012年3月－2016年3月在楊凌示范區(qū)醫(yī)院生產的3549例產婦為研究對象，所有產婦均在產前進行檢查，并于孕20與22周進行外周血CMV－DNA拷貝檢查，從中篩選出36例檢查結果為陽性的孕婦，將這36例產婦進行隨訪，并在其生產后的14d對其胎兒進行外周血與唾液CMV感染篩查，將其中出現(xiàn)陽性感染但無臨床癥狀的新生兒40例(32例為單胎生產，4例為雙胎生產)納入本次研究，按照喂養(yǎng)方式分為母乳喂養(yǎng)組與人工喂養(yǎng)組，每組20例。母乳喂養(yǎng)組男12例，女8例;日齡3～7d，平均(4.2±0.6)d;人工喂養(yǎng)組男13例，女7例;日齡3～5d，平均(3.9±0.8)d。兩組新生兒在性別比、日齡、其他情況比較，差異無統(tǒng)計學意義(P＞0.05)，具有可比性。納入標準:足月患兒，無嚴重感染、畸形、早產兒、先天性免疫缺陷病等。由于孕婦已經發(fā)生CMV感染，所以乳汁中含有CMV病毒，而新生兒口腔內殘留的母乳以及羊水均會導致PCR檢測結果出現(xiàn)假陽性［3］。本次研究的新生兒選取中，所有患兒均在生產后3d內進行足跟血篩查時采集新生兒的唾液標本進行檢測并確診為CMV陽性，排除因羊水殘留及母乳造成的干擾。另外還會給予研究對象尿液CMV－DNA檢測，進一步確診。1.2檢測方法1.2.1喂養(yǎng)方式人工喂養(yǎng)組采用配方牛乳喂養(yǎng)嬰兒，由于嬰兒每日的攝入乳量有較大差異，所以建議家長根據(jù)其具體情況進行增減，主要是根據(jù)每日能量進行計算:嬰兒日需能量為100～120kcal/kg，日需水分為150ml/kg，而每100ml含糖量為8%的牛乳中可提供能量約為100kCal［4］。母乳喂養(yǎng)組則在新生兒需要時進行母乳喂養(yǎng)，不管是白天或是晚上。兩組均喂養(yǎng)6個月，并隨訪其CMV載量變化。1.2.2標本采集①母乳標本采集對本次納入研究的所有產婦進行第一時間的母乳標本采集，取其母乳1ml并將其密封后放置在4℃的冰箱保存，在隨訪期間的第1、3、6個月進行多次母乳檢測。②唾液標本采集:所有新生兒于出生后的第3天進行足跟血篩查時采集新生兒的唾液標本，新生兒側臥，使用由江蘇蘇中醫(yī)療器械有限公司提供的封閉式痰液收集器在新生兒的口腔內廁進行唾液吸取，吸取量為0.2ml，吸引壓力為50mmHg(1mmHg=0.133kPa)，并將標本放置于4℃的冰箱中保存，在隨訪期間的第1、3、6個月進行多次唾液標本采集。③尿液標本采集:若新生兒唾液CMV－DNA檢測結果為陽性，則立即告知其父母，并在2周后通知家屬繼續(xù)到醫(yī)院進行尿液CMV－DNA檢測，取新生兒尿液2ml置于4℃的冰箱內保存。該標本采集的目的主要用于假陽性的確診，不作為后期觀察指標。1.2.3標本檢測將所有的標本搜集后于72h內進行檢測，本次檢測的標本包括母乳與唾液中的CMV－DNA，本次采用的方法為實時熒光定量PCR法，所需試劑盒由北京貝爾生物工程有限公司提供，產品標準編號為YZB/國0267－2011，檢測方法按照試劑盒說明書嚴格進行。具體步驟如下:①提取DNA模板:吸取唾液0.2ml將其離心5min并去除上清液，沉淀過程中鍵入30μl的DNA提取液，并充分搖勻，放置到100℃的恒溫箱中保溫10min后再次離心5min備用。②質量控制:采用配套的質控產品對實驗質量進行控制，分別吸取50μl的陰性、弱陽性與強陽性質控品放置到0.5ml的離心管內，并在其中加入50μl的DNA提取液，并充分搖勻后放置到100℃的恒溫箱中保溫10min后再次離心5min備用。③參考品處理:吸取104、105、106、107拷貝/ml的陽性參考品2μl置于PCR管內進行擴增反應。1.3觀察指標兩組新生兒于出生后的第3天，同時進行體格檢查、頭顱檢查及B超檢查，并在6個月的時間內進行以上各指標監(jiān)控［4］。根據(jù)中華醫(yī)學會兒科學分會感染消化學組制定的CMV感染診斷方案對本次研究的嬰兒CMV載量變化進行判定［5］，其中CMV－DNA拷貝數(shù)＜1×102為陰性，CMV－DNA拷貝數(shù)為1×102－1×103為疑似陽性，CMV－DNA拷貝數(shù)≥1×103為陽性。疑似陽性者可通過尿液檢測進行確診，若與檢測結果同為陽性則為陽性，若為陰性則為陰性。母乳中的CMV－DNA為陽性則直接判斷為陽性［6］。1.4統(tǒng)計學分析采用SPSS19.0統(tǒng)計學軟件對數(shù)據(jù)進行分析處理，其中計數(shù)資料以［例(%)］表示，組間比較采用χ2檢驗;計量資料采取方差檢驗及正態(tài)分布檢驗，以均數(shù)±標準差(x±s)表示;其中計量資料的組間比較采用t檢驗，組內比較采用數(shù)據(jù)重復測量的方差檢驗，組間比較采用兩兩比較的q檢驗，等級資料比較采用兩種獨立樣本的秩和檢驗。統(tǒng)計結果以P＜0.05表示差異有統(tǒng)計學意義。

2結果

2.1母乳喂養(yǎng)組中母乳的CMV－DNA載量變化比較情況母乳攝入組中第1個月、第3個月、第6個月時的母乳CMV－DNA拷貝分別為(31.2±1.5)×102、(28.8±1.1)×102、(30.2±1.7)×102。CMV－DNA的載量變化比較，差異無統(tǒng)計學意義(P＞0.05)。2.2兩組新生兒唾液CMV－DNA載量變化比較情況兩組在第1個月、第3個月、第6個月時的唾液CMV－DNA拷貝比較，差異有統(tǒng)計學意義(P＜0.01)，人工喂養(yǎng)組組內比較，差異有統(tǒng)計學意義(F=10.24，P＜0.01)，母乳喂養(yǎng)組組內比較，差異有統(tǒng)計學意義(F=7.50，P＜0.05)。2.3兩組新生兒生長發(fā)育情況及血常規(guī)、肝功能情況兩組新生兒在1、3、6個月時進行頭顱B超檢查，結果發(fā)現(xiàn)人工喂養(yǎng)組有1例胎兒腦室周圍出現(xiàn)鈣化點，母乳喂養(yǎng)組2例，兩組比較，差異無統(tǒng)計學意義(χ2=0.35，P=0.55)，未見腦發(fā)育不全與腦壞死。其中僅人工喂養(yǎng)組新生兒與母乳喂養(yǎng)組新生兒貧血各1例，血紅蛋白含量分別為67g/L、82g/L;人工喂養(yǎng)組新生兒中性粒細胞升高(7.8×109/L)，并伴有上呼吸道感染，未經治療后痊愈，其余患兒均未見病理性黃疸、膽紅素血癥、肝腫大及肝功能異常。

3討論

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一、項目實施地點

豬業(yè)家園工程建設，按照“因地制宜、統(tǒng)一規(guī)化、集中成片、適度規(guī)?！币?，決定在天星鎮(zhèn)、渠南鄉(xiāng)、渠北鄉(xiāng)的30個行政村實施。

二、項目建設目標及內容

在兩鄉(xiāng)一鎮(zhèn)實施DLY生豬養(yǎng)殖專用基地項目，發(fā)展規(guī)模養(yǎng)殖豬業(yè)家園戶（存欄24頭以上優(yōu)質生豬養(yǎng)殖戶）1700戶，其中：存欄生豬24頭以上693戶，存欄36頭以上1007戶。新建維修豬圈4407間，面積52884平方米，新建飼料用房1700間，面積17000平方米，建設年出欄1萬頭生豬可控養(yǎng)殖場1個，同時配套完善農戶沼氣池、飲水井及公共基礎設施建設。項目建成后達到一次性存欄生豬56384頭，實現(xiàn)年出欄優(yōu)質生豬13.5萬頭以上（附豬業(yè)家園建設內容任務分配表）

三、項目建設時間

項目建設期為1年，分項目前期準備、建設實施、檢查驗收三個階段完成。

1、項目前期準備階段2個月。完成召開各級會議，宣傳發(fā)動、調查摸底、任務落實到村、組及實施農戶等。

2、項目實施階段8個月。完成內容：修建圈舍、購買存欄仔豬、修建完善公共設施、改廁改灶。

3、項目檢驗驗收階段2個月。完成竣工驗收、資金補助兌付、檔案資料歸集整理等工作。

四、項目組織保障

按照項目實行“省級立項、市州監(jiān)管、縣鄉(xiāng)組織、任務到村、分戶實施、竣工驗收”的實施和管理模式。

1、加強領導，成立《*八仙橋DLY生豬養(yǎng)殖基地建設項目》領導小組及項目管理實施小組。

（1）項目領導小組：縣委副書記唐廷教任組長，縣政府副縣長胡明堯任副組長。成員由縣委辦、縣政府辦、縣財政局、縣農辦、縣畜牧局、縣農業(yè)局、縣國土資源局、縣規(guī)劃和建設局、縣環(huán)保局，縣電力公司、縣廣電局、縣八仙橋公司等單位負責人組成。

（2）項目管理小組：縣財政局張曉英任組長，畜牧局李忠青任副組長，組成人員：縣財政局、畜牧局、農發(fā)辦、八仙橋公司抽調。

（3）項目鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應成立項目領導小組及項目實施小組。

（4）成立養(yǎng)豬專業(yè)協(xié)會。按照“民辦、民管、民受益”的原則，以村、組為單位，各個養(yǎng)殖家園自行組織成立豬業(yè)協(xié)會，幫助會員在豬舍建設、飼料供應、仔豬購買、育肥豬銷售、技術培訓等方面服務，盡可能降低農民的養(yǎng)殖成本，增加農戶養(yǎng)殖收益。

2、落實責任、明確職責

（1）領導小組責任。

加強項目建設的組織領導工作，協(xié)調解決項目實施中的有關問題，在建設用地、信用貸款、建筑手續(xù)等方面給予有力的領導支持和政策支持，確保項目的建設和實施。

（2）管理小組職責。具體組織項目的實施，負責項目的具體日常事務處理，落實項目任務，監(jiān)管工程進度、質量及完工項目的檢查驗收、資金補助兌付等。

（3）縣級有關部門職責。

縣農辦，縣生豬質量辦公室組織協(xié)調，督導檢查。

縣財政局：全程參與項目實施，負責資金的管理使用，項目的監(jiān)督督查，資料編報、完工項目的檢查驗收等。

縣畜牧局：負責技術指導、圈舍規(guī)化、技術培訓、生豬疾病防治、編寫資料并參與項目管理及驗收等。

縣農業(yè)局：結合農村能源項目建設，負責項目區(qū)沼氣配套和指導修建。

縣國土局：落實養(yǎng)殖戶用地政策，在項目區(qū)內配套紅層找水打井項目建設。

縣規(guī)建局：負責可控養(yǎng)殖場建設的規(guī)化和指導、辦理有關手續(xù)。

環(huán)保局：負責指導養(yǎng)殖戶解決養(yǎng)殖豬場環(huán)境污染處理。

廣電局：加大宣傳力度，在項目區(qū)營造“標準化生豬生產建設氛圍”。

電力公司：負責落實養(yǎng)殖戶用電政策。

（4）項目鄉(xiāng)鎮(zhèn)職責：

搞好項目區(qū)農戶的宣傳發(fā)動，組織農戶具體實施，解決處理項目實施過程中的具體問題，管理本轄區(qū)豬業(yè)家園項目的建設。

（5）八仙橋畜牧科技有限責任：

負責項目區(qū)養(yǎng)殖農戶圈舍設計規(guī)化、技術培訓及上門服務，商品仔豬及母豬供給，育肥豬按保護價收購，可控大型養(yǎng)殖場及公共配套設施建設，參與項目的檢查驗收等。

3、簽訂責任書，確保項目實施。

（1）縣委、縣政府與項目鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）簽訂DLY生豬養(yǎng)殖“專用基地項目”實施責任書。

（2）縣委、縣政府與縣級有關部門簽訂DLY生豬養(yǎng)殖“專用基地項目”實施責任書。

（3）本著農民自愿的原則，實施農戶與項目鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）簽訂DLY生豬養(yǎng)殖“專用基地項目”實施責任書。

（4）八仙橋公司與項目實施鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和農戶簽訂：DLY生豬養(yǎng)殖“專用基地項目”（仔豬供給、育肥豬保護價收購）協(xié)議。

五、項目資金管理

DLY生豬養(yǎng)殖“專用基地項目”財政資金主要用于豬業(yè)家園良種仔豬引進和圈舍補助，為一次性補助資金。其中：用于仔豬補助52884頭，補助資金253.8432萬元；圈舍補助52884平方米，補助資金253.8432萬元，實行專款專用，專賬核算，嚴格執(zhí)行縣級報賬制。

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關鍵詞：培養(yǎng)目標 實踐經驗 創(chuàng)新水平 成果轉化率 教育國際化

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）03（a）-0177-02

民以食為天，糧食研究是關系國計民生的大課題。據(jù)統(tǒng)計局我國糧食產量數(shù)據(jù)顯示，近年來我國糧食產量創(chuàng)下了“十二連增”的輝煌成績，2015年全國糧食總產量達到12428.7億斤，較2014年增長2.4%。我國糧食綜合生產能力連續(xù)多年穩(wěn)定在1.1萬億斤，為我國糧食加工夯實了基礎。如此大宗的產量需要專門儲藏技術、加工技g來支撐，因此培養(yǎng)高學歷、專門性人才是其重要基礎。糧食產業(yè)的發(fā)展需要管理者或研究者具有較強的實踐能力、快速的成果轉化能力、以及現(xiàn)代化的應用技術。在當前我國教育模式下，高校糧食類方向研究生是解決技術難題的軍主力和儲備軍。因此，提高研究生的科研能力、管理水平、實踐經驗等綜合素質是解決該類問題的關鍵。遺憾的是，當前我國研究生教育存在許多不完善的方面，包括糧食戰(zhàn)略意識不強、國際競爭力欠缺、科研成果轉化成產業(yè)化程度不高等。因此，擁有糧食類專業(yè)的高校應制定有針對性的培養(yǎng)目標，借鑒國外先進經驗，采取寬領域、高層次、多角度的培養(yǎng)機制，來培養(yǎng)專門化的糧食方向優(yōu)秀人才，以專業(yè)化人才培養(yǎng)為出發(fā)點，提高我國糧食產業(yè)在國際范圍內的創(chuàng)造性和競爭力。

1 培養(yǎng)目標

1.1 實踐能力的培養(yǎng)

高校應以培養(yǎng)堅實掌握專業(yè)領域基礎理論和能力并能靈活運用的專門性人才作為研究生培養(yǎng)的導向，從而使得學生畢業(yè)后能夠具備本領域的專業(yè)技術和管理能力[1]。糧食加工方向的研究生更應該具有豐富的實踐經驗來面對在糧食儲存和加工中出現(xiàn)的難題。“三農”問題歸根結底是糧食問題，解決好糧食問題的關鍵在于技術，技術的主體是人才。研究生實踐過程是技術的積累過程，是檢驗理論知識與動手能力相互轉化的直觀標尺，所以培養(yǎng)研究生實踐能力是研究生培養(yǎng)單位不可推卸的責任。專業(yè)實踐內容主要是指從事密切聯(lián)系糧食加工類的工作，而不是實驗室中的簡單操作，應到糧食企業(yè)進行生產實習，同時參與完成導師課題研究或協(xié)助實習單位解決技術難題，從而熟悉糧食加工生產流程和安全規(guī)則，如GMP、ISO9001、HACCP等，并通過與實驗室的同類設備進行比較分析掌握產業(yè)化大型機械的工作原理。

全方位的專業(yè)實踐是研究生從課本到實際工作成功轉型的根本保障。所以，專業(yè)實踐基地是研究生進行能力培養(yǎng)的重要場所，在實踐過程中，受過高等教育的研究生是具有高素質的勞動力，能在實踐單位貢獻出理論技術知識用以優(yōu)化糧食加工工藝，提高生產效率或節(jié)約資源。在實踐中，高校應抓好實踐全過程的管理來確保實踐成效，如進行定期的實踐問題匯報，實踐成果展示等。

1.2 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

大批高層次的創(chuàng)新型人才是建設創(chuàng)新型社會的前提。研究生是我國高水平創(chuàng)型新人才的中堅力量，畢業(yè)生是否獲得應有的創(chuàng)新能力是檢驗糧食專業(yè)研究生教育質量的一項重要指標。糧食類研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)關系著糧食加工技術突破、儲藏時間延長、糧食安全保障等一系列重大糧食戰(zhàn)略的實施。與發(fā)達國家知名高校相比，研究生創(chuàng)新能力不足是目前我國高校人才培養(yǎng)的重大問題。加強研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是我國高校研究生高質量培養(yǎng)的一個重要方向，這需要借鑒國外優(yōu)秀研究生的成功培養(yǎng)經驗，為我國研究生的培養(yǎng)提供參照和方向。

研究生擁有較好的自學能力和科學的研究方法是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內在要求。導師在指導學生時應要求研究生在實驗操作和數(shù)據(jù)分析中進行相互交流和自主總結，與學生探討學術問題時要鼓勵學生獨立提出其見解和思路；重視學生的文獻搜集能力、閱讀水平的訓練，鼓勵其從被動式接受知識向主動式尋求、創(chuàng)造知識轉變，并利用發(fā)散思維大膽的提出假設并做嚴謹?shù)恼撟C，在已有學術成果的基礎上做更深入地探究。另外，糧食類方向研究生的培養(yǎng)不能局限于本學科，要樹立其學習交叉學科知識的意識。寬領域的知識面有利于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠促進學生將其他學科的研究思維和研究方法創(chuàng)造性地應用在本專業(yè)的研究上，有利于突破難題，形成創(chuàng)新方法，解決重大關鍵問題。

1.3 科研成果轉化能力的培養(yǎng)

企業(yè)引進新技術最終目的是通過技術得到更高的回報，從而提高企業(yè)產品的市場占有率。也就是說，科技成果性價比是檢驗一項科技成果的價值標尺[2]。糧食關系國計民生，糧食加工方向要求科研成果轉化成實際價值的速度和效果更為迫切。例如，在理論上或實驗室環(huán)境下攻克了糧食中重金屬或真菌毒素脫除的難題，但是在大規(guī)模的糧食產業(yè)化應用中卻無法達到理論的脫除率，或者應用該技術使得生產成本大大提高，則定義為該學術成果沒有工業(yè)化的價值。高校糧食類專業(yè)作為專門性人才培養(yǎng)主要陣地，是我國實施“科教興國”戰(zhàn)略的重要組成部分，直接影響我國糧食戰(zhàn)略的部署和實施。然而，據(jù)調查發(fā)現(xiàn)[3]，目前我國的科研成果轉化率并不樂觀，僅為約25%，并且僅有約5%完全實現(xiàn)產業(yè)化。糧食產業(yè)的科研成果實現(xiàn)產業(yè)化的比例雖然相對略高于此數(shù)據(jù)，但是也存在極大地提升空間。糧食類方向研究生人才是提高相關科研成果轉化率的主體，對于我國農業(yè)發(fā)展具有極其重要的作用，對于服務“三農”戰(zhàn)略具有深遠的影響。糧食產業(yè)一項成果的轉化不僅關系著工業(yè)化的發(fā)展，更能促進產業(yè)升級，提高農業(yè)產值和農民收入，有利于整個國家的經濟發(fā)展。糧食類高校作為相關專業(yè)化人才培養(yǎng)的搖籃，應著力培養(yǎng)研究生在科研成果轉化方面的能力。

培養(yǎng)研究生具有多角度的能力有利于其實現(xiàn)科技成果的成功轉化，具體包括知識的靈活運用能力、對實驗方案的設計與可行性分析能力、實驗操作能力與規(guī)范意識、以及思考問題的思維方式等。這些能力的培養(yǎng)要求研究生在平時的實驗過程中將所學理論知識加以思考、消化并指導實驗全過程；規(guī)范實驗操作步驟并主動將實驗操作與生產中的操作單元進行比較并思考總結異同點；對所設計的實驗方案的可行性進行研究并形成與糧食加工產業(yè)化中設計可行性相一致的思路；在成果的小試、中試階段充分考慮產業(yè)化生產的效果?？傊?，研究生在實驗室研究階段就應該以工業(yè)化生產為出發(fā)點，并在這過程中鍛煉科研思維和能力，為小試、中試、大生產相互銜接，從而提高成果轉化率，將科研成果轉化為實際生產力打下重要的基礎。

1.4 國際化競爭力培養(yǎng)

隨著經濟全球化的進一步加深，糧食貿易在社會經濟發(fā)展中的影響力逐漸擴大。自我國加入世界貿易組織后，糧食貿易量巨大并逐年增高。隨著我國糧食產量和產品質量的提高，糧食的凈出口量由最初的53萬噸（2003年）增長到六千多萬噸（2010年），年增長率高達98%。2012年，我國糧食進出口總額超過1757億美元，同比增長12.9%，其中出口為632.9億美元，同比增長4.2%；進口1124.8億美元，同比增長18.6%；貿易逆差為491.9億美元，同比擴大44.2%[4]。為了擴大我國糧食貿易在國際上的影響力，必須擁有一批具有國際競爭力的專門人才，因此，實施國際化教育對于糧食方向研究生培養(yǎng)勢在必行。

國際化教育的內容包括選修國外本專業(yè)課程、選派學生出國交流、邀請國外學者做學術報告、研究生參與國際學術會議等。在糧食類專業(yè)研究生教育國際化方面，我國與西方發(fā)達國家相比還存在差距。這就需要借鑒國外知名高校的做法，一方面吸引國際留學生和交換生，通過國外留學生為校園注入新活力，提高學生國際化視野，在潛移默化中開闊學生視野；另一方面制定符合本校特色的研究生國際化培養(yǎng)方案，設置融入國際先進理論課科研成果的基礎課及專業(yè)課，在教材選用上，采用近年來出版的高水平外文原版教材，在師資配備上提高外教的比例，從而進一步提高我國糧食類專業(yè)研究生的際化程度。國際交流與合作已經成為建設國際一流大學、一流學科的一項標志，鼓勵優(yōu)秀研究生參加國際學術會議，開展國際項目合作和多形式的培訓有利于推動和擴大研究生教育國際化。糧食類方向研究生的教育國際化是把跨國交流合作與高?？蒲泄ぷ?、服務“三農”實踐相聯(lián)系的過程。研究生應具備嫻熟的外語水平，善于交往，了解多元文化，具有跨文化交流與溝通能力，并具有合理的知識結構和廣闊的國際視野，掌握國際競爭法則，才能夠參與到全球性的競爭與合作中去并立于不敗之地[5]，這是糧食類方向研究生乃至其他各專業(yè)研究生共通的培養(yǎng)目標。

2 結語

提高糧食方向研究生的實踐能力、創(chuàng)新能力、科研成果轉化能力和國際競爭力是關系我國糧食產業(yè)再創(chuàng)輝煌、再奪佳績的必要手段，是從根本上提高我國糧食儲備、解決我國糧食安全問題的有效方式。培養(yǎng)高素質、高層次的復合型人才既是糧食類院校專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，也是其不可推卸的責任。

參考文獻

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[2] 張福明，唐美利.培養(yǎng)高校藥劑學專業(yè)研究生科研成果轉化能力的思考[J].中國醫(yī)藥指南，2013，11（30）：289-291.

[3] 翟天任，李源.高校科技成果轉化的協(xié)同管理路徑研究[J].科技進步與對策，2012，29（22）：44-47.

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結果，被冒犯了的老師氣急敗壞，單獨給她發(fā)了一張她根本沒有學過的方程式試題，讓她當場吃了鴨蛋，之后拿蘸了墨汁的毛筆，在她眼眶四周涂了兩個大圓餅，然后讓她轉身給全班看。又讓她去大樓的走廊上走一圈。

這一事件的結果是：其一，讓她休學在家，自閉了七八年，嚴重時，連與家人同坐一桌吃飯的勇氣都沒有；其二，養(yǎng)成了她終身悲觀、敏感、孤獨的性格。盡管她一生走過48個國家，寫了26部作品，用她的作品幫助很多人樹立起豁達、堅強的人生信念，但她自己始終走不出心靈的陰影。

假如，換一個睿智而又有愛心的老師，事情完全可以有更好的處理方式，不信，我們看看與她境況相同的另一個女孩的經歷。

這個女孩同她一樣，讀初中時，國文也出奇地好，曾在年級的國文閱讀測驗中得過第一名。但數(shù)學相當糟糕，面對數(shù)學課本，就像面對天書，數(shù)學老師教的東西，她沒一樣能懂。她戲稱自己為天生的“數(shù)學盲”。并且斷言這種盲永遠無藥可救。

她跌跌撞撞地讀到初三時，數(shù)學要補考才能參加畢業(yè)考。她知道事態(tài)的嚴重，卻無法左右事態(tài)的發(fā)展，只好整晚不睡覺，把一本《幾何》從頭背到尾。

第二天，上數(shù)學課時，老師講到一半，忽然停下來，在黑板上寫了4道題讓全班演算。這沒頭沒腦的4道題在下午補考之前出現(xiàn)在黑板上，又與正在教的內容毫無關系，再笨的學生也明白老師的良苦用心。

于是，她忽然就成了全班最受憐愛的人，幾位同學邊笑邊嘆氣邊把4道題的標準答案寫出來教她背。她背會了3道，在下午的補考中得了75分，終于能夠參加畢業(yè)考，終于畢了業(yè)。后來，初中最后的那堂數(shù)學課連同數(shù)學老師關切和憐愛的眼神，一并成為她生命中溫馨美麗的記憶。

第一個故事的主人公是三毛，第二個故事的主人公是席慕蓉，她倆都是我深愛并曾為之癡迷的女作家。因為愛，所以好奇。為什么美麗倔犟的三毛總讓人心痛又讓人絕望，而外表平常的席慕蓉卻既讓人心怡又令人神往？我堅信這與她們年少時在數(shù)學課上的經歷有很大的關系。

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關鍵詞：研究生教育 科研項目 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G643 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.125

1 研究的必要性

所謂研究生，就是應該具有一定的獨立思考、分析問題、解決問題的科研能力。這些能力的培養(yǎng)來源于理論的沉淀和實踐的磨練，尤其理工科研究生，理論聯(lián)系實際是基本的原則。理論與實踐之間的銜接是能力培養(yǎng)的關鍵，選擇什么樣的銜接方式，采取什么類型的銜接模式，構建什么結構的銜接平臺就成為搞好研究生能力培養(yǎng)的主要問題。研究生教育如何適應時展的需求、與時俱進，已經成為研究生教育改革中的熱點問題。

傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)過程一般分為兩個階段，第一個階段為課程學習階段，包括專業(yè)學位課和自選課的學習。相比大學階段的課程學習，更注重自學能力的培養(yǎng)。第二個階段為課題研究階段，學生根據(jù)導師確定的研究方向，整理相關領域的基本情況、發(fā)展動態(tài)，在導師的指導下明確自己的研究目標和工作重點，開展對相關重難點問題的研究和攻關。

但傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，很多存在的問題已經顯現(xiàn)。首先，課程的學習注重基礎性、理論性，缺少針對性。學生對具體的研究目標尚無充分認識，對所學課程的價值、作用沒有足夠的認識，學習帶有盲目性。盲目性導致在課題研究階段，資料儲備和技術準備不足，前期的準備不足帶來展開研究的滯后，而完成論文的時間節(jié)點是不變的，這就使得真正研究的時間大打折扣。少了深入的研究，論文就成了為了作文而作文，很難有高水平的論文出現(xiàn)，研究生素質的培養(yǎng)也難以達到預期的效果。

2 培養(yǎng)方法的思考

本研究正是基于對上述問題的分析，提出了基于科研項目的研究生培養(yǎng)方案。將對研究生的素質培養(yǎng)依托于科研項目，貫穿一個項目或部分的始終，理論學習以實踐為牽引，激發(fā)學生的主動性，突出研究的針對性，注重能力培養(yǎng)實效性。

高校都是以人才培養(yǎng)為中心，學術研究并舉。在教書育人的同時進行科學研究工作。學校是高層次人才集中的地方，具有技術密集型優(yōu)勢，因此承擔來自國家部委、省、市等各個層次的科研任務，利用其優(yōu)勢，攻堅克難，推動研究領域的發(fā)展。尤其是理工科院校，承擔的大項科研任務很多，需解決技術發(fā)展中的一些急難問題。學校的教師在完成教學任務的同時都在從事著與自己專業(yè)相關的科研工作，通過課堂與科研的交融，也大大提高了廣大高校教師的教學水平和科研能力。每個科研項目都有完整的研究框架，嚴格的時間要求，既定的研究成果和技術指標。既要有理論的創(chuàng)新研究，還必須有工程的實際應用，以最終的應用效果為考核指標，是一種形式規(guī)范、蘊含豐富的學術研究和科學實踐活動。

任何的培養(yǎng)模式，學生的主體地位是不能改變的，任何形式、內容上的變革調整都要緊緊圍繞提高學生的素質、能力展開。研究生是經過全國性考試選的，在智力、學習能力等方面具備了基本的素質，經過大學階段的學習，掌握了一些基礎及專業(yè)知識，在知識儲備上有了一定的基礎。研究生培養(yǎng)就是要在學生的知識儲備能力和知識運用能力上下功夫。在大學學習的基礎上，學生的知識在深度和廣度上都需要有長足的拓展，知識的體系要建立起來，結構要進一步優(yōu)化。儲備是為了“有備而戰(zhàn)”，使用才是儲備的最終目的。

基于科研項目的研究生培養(yǎng)模式就是把對學生的培養(yǎng)過程融入到科研項目的實施過程中，課題的研究作為項目研究的一部分被納入到整個項目管理、推進的全套體系中?？蒲许椖孔鳛檎n題研究的大背景，項目的研究思路、研究方向對課題具有重要的指導意義。課題的研究任務是項目研究任務的一部分，同樣要接受考核，以現(xiàn)實的任務需求作為課題開展的牽引，用項目這個科學體系的進展來帶動學生課題的研究。主觀上，學生的積極性來源于對知識駕馭的渴望?？陀^上，這種主動性來源于硬性指標必須完成。

基于科研項目的研究生培養(yǎng)模式就是將傳統(tǒng)的一分為二的學、研模式變成合二為一的研、學過程，把人才的培養(yǎng)工程化、過程化。通過課題的研究，主動地適應與項目的隨動。先立體，再破題，先明確問題，再想辦法解決問題，問題解決之際就是取得真經之時，回頭再看，已經走出了十萬八千里。

通過理論主動結合實踐的過程，有針對性地培養(yǎng)了學生的理論素養(yǎng)和自學能力，有步驟地培養(yǎng)了靈活運用知識的技巧，積累了處理實際問題的經驗。同時，有了責任，有了協(xié)作，培養(yǎng)了學生對事情負責的態(tài)度和團隊的合作精神，從心理和能力上都有利于學生勝任畢業(yè)后的工作崗位。

3 總結

教學相長，就要從主觀的氣氛和客觀的模式上，不斷探索、創(chuàng)新培養(yǎng)思路。從主觀上，讓學生明確目標，調動學習的積極性，發(fā)揮主觀的創(chuàng)造性。從客觀上，通過體制保證，使其能沿著軌道有條不紊地開展研究，保證時間，保證效果。本研究提出了基于科研項目的研究生培養(yǎng)方法，讓學生通過參與科研活動，可以實現(xiàn)從理論到實踐，從盲目學習到有的放矢，從分析問題到解決問題的跨越，把對知識的學習能力轉化為對知識的運用能力。

參考文獻：

[1]謝安邦.構建合理的研究生教育課程體系[J].高等教育研究，2003，（5）.

[2]肖敏.建立研究生教育三維質量保證體系[J].學位與研究生教育，2003，（6）.

[3]何杰，朱琦.研究生培養(yǎng)模式的國際比較及其發(fā)展趨勢[J].江蘇高教，2003，（3）.

作者簡介：王鋒，軍械工程學院車輛與電氣工程系，河北石家莊 050003

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關鍵詞：大學生；思想道德修養(yǎng)；實踐途徑

作為渴望成才的佼佼者，大學生帶著他們無限的憧憬以及滿腔的抱負進入了大學殿堂，在他們成才之前，首先要明白他們將來要成為一個什么樣的人，這是他們對成才目標的選擇。思想道德修養(yǎng)課程作為引導大學生健康成長的一門重要課程，它最基礎以及最重要的作用就是指引大學生從道德修養(yǎng)以及思想修養(yǎng)層面上成為一個什么類型的人才以及如何成才。因此，《思想道德修養(yǎng)》課程的一項重要內容就是使大學生明確自己的成才目標選擇以及思想道德修養(yǎng)目標定位，并對提升他們思想道德修養(yǎng)水平的實踐途徑給予一定的指引。

1 提升大學生思想道德修養(yǎng)的原因

1.1 主觀原因

（1）為了能夠讓大學生更好的認識自我，更好的做到個體和諧，德國著名的哲學家恩斯特·卡西爾曾經就說過：“認識自我乃是探索的最高目標”這一哲學論斷。學生是建設和諧大學校園的主力軍，要滿足大學校園整體和諧建設的要求，歸根結底，還得靠每個大學生去踐行。

（2）為了能夠讓大學生更好的汲取高尚的、先進的文化知識，作為世界上最具歷史文化聯(lián)系性的國家，中國擁有五千年的悠久歷史，中國有著博大精深的古文化。這些悠久文化歷史值得我們去驕傲，更值得需要我們去傳承，這么多的歷史文化瑰寶值得我們去好好珍惜與把握。但就目前我國的大學生來說，喜歡看國學的學生很少，相反，多數(shù)同學迷戀武俠科幻小說。為了改變這一現(xiàn)狀，必須提高大學生的思想道德修養(yǎng)水平，因為只有這樣，我們才能扭轉已經發(fā)生漂移的大學生文化愛好。

（3）讓大學生更好的投身到社會實踐活動中去，從而來鍛煉他們。陶行知先生曾經就提出了“T”型人才、“實踐教育”結構理論，后來美國哈佛大學又提出了“通才”的人才培養(yǎng)模式，除了“通才”培養(yǎng)模式的提出，后來又陸續(xù)提出了多種人才培養(yǎng)模式，但是這些培養(yǎng)模式都共同反應了個道理——時間的重要性。既然他們在學校里面學習了那么多的理論知識，他們就應該將所學到的理論知識付諸于實踐，只有通過實踐的檢驗，才會明白自己的不足，然后通過自己的重新學習，然后將自己新的認識再一次付諸實踐檢驗，以此來實現(xiàn)良性循環(huán)。

1.2 客觀原因

（1）為了使大學生能夠在學校期間就樹立正確的思想道德理想以及榮辱觀。曾經就有哲人講過這樣的一段話，世界上有兩種東西是最能夠震撼人心的，其中一個就是我們的道德，另外一個就是我們每個人頭頂上的星空。道德代表的不僅是一個人的內在修養(yǎng)，而且是一個國家的文明程度以及整個社會繁榮發(fā)展的基石。因此，非常有必要使每個大學生在大學期間就樹立好正確的榮辱觀、人生觀。

（2）更好的幫助大學生培養(yǎng)正確的幸福觀。大學生應該清楚個人幸福與整個社會幸福之間的關系，這兩者是相互統(tǒng)一的。但是很多大學生不能很好的處理這兩者的關系。只有當大學生的思想道德修養(yǎng)水平提升了，他們才會懂得個人的幸福離不開社會幸福的道理，沒有社會整體的幸福，個人的幸福就無從提起。因此，要追求個人的幸福不能脫離整個社會都幸福的大背景、大條件，只有在社會幸福的條件下，個人的幸福才能夠得到保障。

2 提升大學生思想道德修養(yǎng)的實踐

2.1 校園實踐途徑

（1）宿舍實踐途徑：學生宿舍不僅是大學生娛樂休息的重要場所，也是大學生開展各種思想道德修養(yǎng)實踐活動的重要場所，思想政治課老師要充分宿舍的這個特點，然后在課堂上組織這方面的活動，也可以以課后作業(yè)的形式，給同學們布置一些思想道德修養(yǎng)實踐方面的任務。另外一點，當老師領著同學去宿舍的路上時，可以給同學們一些提升思想道德修養(yǎng)的時間活動，例如，當遇到校園宣傳欄上沾有“牛皮癬”時，應該讓他們去清理干凈。另外，當在路上看到飲料瓶、飯盒等垃圾時，讓同學們將其撿入垃圾桶，這不僅讓他們解讀了“文明”的真正意義，還使他們的行為得到了真正的實踐。

（2）教室實踐途徑：目前，很多的學生都會出現(xiàn)游離課堂道德底線的情況，將課堂視為茶館、飯館等。經常能看見學生在課堂上吃早餐、聊天，甚至睡覺。因此，任課老師非常有必要組織學生課前的自查，并對他們的這種行為進行講評，通過這種形式，讓學生們之間形成監(jiān)督機制，并形成良好的實踐能力。

（3）食堂實踐途徑：作為大學生幾乎每天都去的場所，食堂為學生的物質生活提供了便利，但是我們不能忽視一點，即食堂也是開展各種實踐活動的有利場所。要想使大學生的思想道德修養(yǎng)得到提升，學生應該從食堂方面去尋找實踐途徑。例如，班級學生可以分成好幾個小組，然后將不同的小組分配到食堂的各個大廳，并以此來幫助食堂的員工搞好食堂的衛(wèi)生工作，另外，各小組還應該阻止用餐學生插隊的情況，并對學生講解這方面的重要性。

2.2 校外實踐途徑

（1）去車站維持乘車秩序：很多大學，特別是一些建在郊區(qū)的新校區(qū)，其大學門前的公交乘車路線一般都不盡人意，經常發(fā)生爭搶座位的不良社會現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的發(fā)生，說明了我國很多高校的大學生思想道德修養(yǎng)水平還不高，他們道德行為與大學教學內容要求發(fā)生了很大的漂移。大學組織學生去公交車站維護乘車秩序是非常有必要的，這樣不僅方便了學生的乘車，還提升了他們的思想道德修養(yǎng)水平。

（2）周日義務勞動：很多大學的學生都有義務勞動活動，這除了是學生自發(fā)組織的外，還可能是一些高校的社團為大學生開辟的社會實踐活動。例如，周日義務賣報實踐活動能夠很好的鍛煉大學生適應社會的能力，除此之外，這種實踐活動還將為人民服務的思想真正落實到了實處。

（3）開展多種公益活動：開展公益活動也是一種很好的校外實踐途徑。公益活動可以有很多形式，例如可以組織學生進入孤兒院，與那些小孩子結成很好的朋友，給予他們生活上的關心，并對他們進行知識教育。通過開展這種類型的公益活動，大學生自己肯定能收獲很多樂趣，明白奉獻的樂趣，讓每個參與活動的大學生明白助人為樂的優(yōu)良思想，讓他們以后的人生都獲益。

2.3家庭實踐途徑

（1）幫父母做家務：當今的大學生都沒有做家務的習慣，他們回到家要么就是上網、游戲。要么上街、竄門。于是，大學思想政治課老師很有必要給學生布置回家做家務的任務，布置任務的時候要強調幾點：首先，自己的臟東西不能丟給父母去做，自己的衣物自己洗；其次，除了要完成自己的份內工作，還需要幫助父母做家務，拖地、洗衣服、買菜、做飯等等。總之，學生回到家里，既不是公主也不是王子，需要通過幫助父母做家務來養(yǎng)成好的習慣。

（2）陪同父母走親訪友：陪父母走親訪友是很好的一種加深學生和父母之間感情的方法。很多大學生在上大學的時候，或多或少都得到了親戚朋友的支持與幫助，因此，大學生陪父母走親訪友，既回報了親友當初的恩情，也鍛煉了自己與人溝通的能力，提升了他們的思想道德修養(yǎng)水平。

3 結語

思想道德修養(yǎng)水平的提升，是大學生成才的前提，因此高校教育一定要重視。本文闡述了提升大學生思想道德修養(yǎng)水平的原因，并對提升思想道德修養(yǎng)的實踐途徑進行了分析。希望本文的提出，能夠為提升我國當代大學生的思想道德修養(yǎng)水平貢獻力量。

參考文獻

[1] 周圍.道德實踐與大學生道德素質的培養(yǎng)[J].衡陽醫(yī)學院學報，2000，（2）：91—94.