導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇培訓(xùn)演講的技巧和方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

管理者表達(dá)的歷練，首先是要了解管理者語(yǔ)言的特點(diǎn)，任何知識(shí)都是只有理解了才能掌握。其次是要重視自身素質(zhì)的提高，注重知識(shí)積累和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在表達(dá)歷煉的過(guò)程中，重點(diǎn)是對(duì)幾種語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和把握。

“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)雄兵”、“片語(yǔ)可以興邦，一言可以辱國(guó)”等等都彰顯了身為管理者擁有卓越表達(dá)力的重要性。沒(méi)有出色的表達(dá)與溝通能力，就不可能進(jìn)行出色的管理。

本課程為管理者介紹了一套合理有效的表達(dá)力訓(xùn)練方法，并詳細(xì)講解具體場(chǎng)景的表達(dá)技巧，構(gòu)建起個(gè)人的語(yǔ)言魅力，使學(xué)員掌握到卓越有效的管理溝通技巧，出口成章的演講與表達(dá)藝術(shù)！

 課程目標(biāo)：

 克服當(dāng)眾表達(dá)的緊張膽怯心理，培養(yǎng)當(dāng)眾表達(dá)的能力，增強(qiáng)自信心；

 提高運(yùn)用口語(yǔ)自由交流和表達(dá)的能力；

 掌握在不同商務(wù)場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)的各種方法和技巧；

 沖破人際溝通的心理障礙，掌握和提高人際溝通技巧；

 掌握各種形式演講的方法和技巧，增強(qiáng)吸引力和邏輯性，達(dá)到敢講、會(huì)講、講得好。

課程對(duì)象：

 企業(yè)中高層經(jīng)理

 希望能夠快速提升表達(dá)能力的企業(yè)管理者

 希望提高語(yǔ)言表達(dá)能力、鍛煉表達(dá)力的社會(huì)人士

 有意提高公眾演講水平的人士

課程精髓：

 演講表達(dá)的內(nèi)容：人們通常認(rèn)為，管理者良好的表達(dá)力是由于出眾的表達(dá)，其實(shí)，卓越表達(dá)力的真正來(lái)源是之前的內(nèi)容編排和邏輯思維的訓(xùn)練

 演講表達(dá)的方式：同樣的內(nèi)容，不同的表達(dá)方式和技巧可以產(chǎn)生天壤之別的效果，優(yōu)秀的內(nèi)容需要巧妙的構(gòu)思和設(shè)計(jì)才能取得完美的呈現(xiàn)效果

 演講表達(dá)的呈現(xiàn)技巧：每個(gè)商務(wù)和職業(yè)場(chǎng)合都是管理者表演的舞臺(tái)，如何將思想和內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤的表述出來(lái)以取得最佳溝通效果，需要管理者掌握不同背景下的表達(dá)技巧

培訓(xùn)內(nèi)容（標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)14學(xué)時(shí)）：

第一模塊：管理者職業(yè)演講表達(dá)力概述

主題導(dǎo)入——管理者的演講與表達(dá)能力

1、 職業(yè)表達(dá)力與大眾表達(dá)的區(qū)別

2、 管理者需要什么樣的表達(dá)能力

3、 演練與點(diǎn)評(píng)：演講表達(dá)能力測(cè)試

4、 職業(yè)表達(dá)力的訓(xùn)練方法和方向

5、 管理者表達(dá)有哪些特點(diǎn)

第二模塊：演講表達(dá)的基本呈現(xiàn)技巧

1、 一分鐘主題演練——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到目標(biāo)

2、 演講表達(dá)的經(jīng)典結(jié)構(gòu)——導(dǎo)入、主體、收結(jié)

3、 3分鐘主題分享——建立結(jié)構(gòu)

4、 如何進(jìn)行壓力轉(zhuǎn)換？

5、 開(kāi)場(chǎng)結(jié)尾8大問(wèn)題

6、 7種導(dǎo)入快速破冰

7、 7種收結(jié)引發(fā)行動(dòng)

8、 演講者站坐走姿規(guī)范

9、 演講語(yǔ)言運(yùn)用技法5種

10、 演講表情運(yùn)用技法6種

11、 如何在演講時(shí)表達(dá)自如？

12、 如何運(yùn)用眼神傳遞信息？

13、 如何運(yùn)用手勢(shì)加強(qiáng)演講效果？

14、 如何曉之以理、動(dòng)之以情，實(shí)現(xiàn)情理升華？

15、 如何讓點(diǎn)評(píng)切中肯綮、精彩紛呈？

16、 如何選擇自己的演講風(fēng)格？

17、 3分鐘mini演講演練

第三模塊：演講表達(dá)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)掌控技巧

1、 “破冰”的作用與方式、方法、技巧

2、 “互動(dòng)”的方式方法和作用及功效

3、 “點(diǎn)評(píng)”的要領(lǐng)與技巧

4、 “控場(chǎng)”的要領(lǐng)與技巧

5、 “應(yīng)變”的要領(lǐng)與技巧

6、 演講時(shí)的提問(wèn)技巧

7、 演講時(shí)的應(yīng)答技巧

8、 如何提高現(xiàn)場(chǎng)掌控能力

9、 3分鐘mini呈現(xiàn)演練

第四模塊：演講內(nèi)容與資料的編排制作技巧

1、 企業(yè)內(nèi)部溝通的主要載體

2、 演講稿的準(zhǔn)備方法與技巧

3、 即興 演講的準(zhǔn)備技巧

4、 報(bào)告資料的準(zhǔn)備方法

5、 ppt的制作技巧

6、 需領(lǐng)導(dǎo)披閱的資料編排技巧

7、 思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

第五模塊：管理者即興演講的方法和技巧

1、 需要管理者即興演講的場(chǎng)景

2、 即興演講不“即興”

3、 模擬演練與點(diǎn)評(píng)：特定場(chǎng)景的即興表達(dá)訓(xùn)練

4、 即興演講需要掌握的8大要點(diǎn)

5、 即興演講的效果升華——完美深刻印象的形成

第六模塊：專業(yè)演講表達(dá)能力提升

1、 管理者演講表達(dá)的要素

 表達(dá)時(shí)的態(tài)度

 改進(jìn)演講的措辭

 注重演講的臺(tái)風(fēng)與個(gè)性

2、 管理者不同場(chǎng)合表達(dá)的設(shè)計(jì)

 主持會(huì)議、致頒獎(jiǎng)或領(lǐng)獎(jiǎng)辭

 設(shè)計(jì)一個(gè)良好的開(kāi)端

 設(shè)法在中結(jié)束

3、 動(dòng)人的談吐：精英人物的標(biāo)志之一

篇2

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)；演講教學(xué)；實(shí)訓(xùn)模式；方法策略

改革開(kāi)放以來(lái)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用在一定程度上迎合著我國(guó)對(duì)外的發(fā)展需求。從小學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)始一直到大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)課程一直都是主要學(xué)習(xí)科目之一，在升學(xué)考試中扮演著重要的角色。社會(huì)交流對(duì)英語(yǔ)的需要體現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域，英語(yǔ)演講形式也隨之日加普遍化，英語(yǔ)的演講能力水平的高低，成為衡量演講活動(dòng)舉辦是否成功的考慮依據(jù)。當(dāng)代大學(xué)生英語(yǔ)的教學(xué)核心注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)即將面向社會(huì)的大學(xué)生做好前期鋪墊工作，更好的為提高我國(guó)的綜合國(guó)力做準(zhǔn)備。

一、在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中融入英語(yǔ)演講教學(xué)的實(shí)訓(xùn)模式的必要性

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式下將英語(yǔ)學(xué)科分為英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)視聽(tīng)、英語(yǔ)口語(yǔ)等相關(guān)分支自設(shè)學(xué)科的有效學(xué)習(xí)，為提升學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力水平積極地探索教學(xué)模式和方法。針對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)課程來(lái)講，融進(jìn)英語(yǔ)演講教學(xué)的實(shí)訓(xùn)模式具有極大地必要性。開(kāi)展英語(yǔ)演講的實(shí)踐教學(xué)方式，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力有很大的幫助，進(jìn)而提高英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)水平。通過(guò)演講的方式幫助學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，在表達(dá)上學(xué)會(huì)正確規(guī)范的進(jìn)行思想闡述。各個(gè)大學(xué)要注重學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，積極開(kāi)展校級(jí)英語(yǔ)演講比賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。英語(yǔ)演講教學(xué)模式為鍛煉學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力提升開(kāi)放了練習(xí)渠道，英語(yǔ)表達(dá)能力在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中最為關(guān)鍵。具備非常雄厚的語(yǔ)法理論知識(shí)，但不會(huì)熟練運(yùn)用，發(fā)音不準(zhǔn)確等語(yǔ)言障礙無(wú)法進(jìn)行正常的溝通交流，那么英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果在一定的衡量程度上來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)效果為零。只有可以熟練地對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用和溝通，才能在真正意義上達(dá)到開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)要求，提高大學(xué)生的英語(yǔ)整體學(xué)習(xí)水平。

二、在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中融入英語(yǔ)演講教學(xué)的實(shí)訓(xùn)模式的方法策略

1.積極引導(dǎo)學(xué)生注重英語(yǔ)演講的表達(dá)技巧

老師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)扮演者重要的引導(dǎo)角色，對(duì)課堂教學(xué)效果有著關(guān)鍵性的決定作用。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，老師要積極地給學(xué)生灌輸練習(xí)英語(yǔ)演講的重要意義。運(yùn)用多媒體的電教設(shè)備為學(xué)生播放寫(xiě)經(jīng)典的英語(yǔ)演講視頻資料、英語(yǔ)歌劇、詩(shī)朗誦等集思想感情和表達(dá)方式為一體的表演錄像，調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)演講的興趣。在課上老師可以組織學(xué)生對(duì)觀看的視頻資料進(jìn)行討論和分析，讓學(xué)生們指出自認(rèn)為在其中的演講亮點(diǎn)或表達(dá)形式的突出性。引導(dǎo)學(xué)生注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上的發(fā)音問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)化和思想結(jié)構(gòu)的邏輯性。老師在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)演講實(shí)訓(xùn)模式教學(xué)過(guò)程中要渲染演講氣氛，恰到好處的運(yùn)用神情動(dòng)作對(duì)演講內(nèi)容的思想感情進(jìn)行流露，避免呆板式的演講練習(xí)狀態(tài)的發(fā)生。通過(guò)視頻資料專業(yè)演講的學(xué)習(xí)和自身親自參與的實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生的演講表達(dá)技巧的多樣化和豐富性。

2.豐富英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中演講教學(xué)的形式和方法

當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)演講技巧和方法策略有一定的了解和掌握時(shí)，老師便要向著教學(xué)形式和方法上加以引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講實(shí)訓(xùn)練習(xí)，老師可以根據(jù)日常生活事件帶給學(xué)生們的觸動(dòng)為主線，讓學(xué)生們自行撰寫(xiě)演講稿件，老師在盡可能的情況下對(duì)學(xué)生的稿件進(jìn)行逐一批查和指導(dǎo)。幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)上的不足之處，組織學(xué)生對(duì)自己的稿件進(jìn)行英語(yǔ)課堂演講比賽。邀請(qǐng)其他任課老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分，評(píng)出設(shè)定獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)學(xué)生加以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性，鍛煉學(xué)生的當(dāng)中表達(dá)能力。老師還可以建立英語(yǔ)口語(yǔ)課堂小組合作式學(xué)習(xí)模式，以小組為單位對(duì)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，鍛煉英語(yǔ)溝通上的即興表達(dá)能力。學(xué)校要提起對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重視，積極開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽，邀請(qǐng)知名英語(yǔ)教授定期來(lái)學(xué)校進(jìn)行演講培訓(xùn)。英語(yǔ)歌唱比賽和英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦等形式都可以在演講實(shí)訓(xùn)模式中融會(huì)貫通。豐富英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中演講教學(xué)的形式和方法，通過(guò)恰當(dāng)?shù)难葜v技巧利用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉感性認(rèn)知能力。

3.在大學(xué)英語(yǔ)課堂融入演講比賽實(shí)訓(xùn)練習(xí)中應(yīng)注意的內(nèi)容

在英語(yǔ)演講形式融進(jìn)英語(yǔ)課堂的同時(shí)，老師要更加注重以學(xué)生為主體的教學(xué)引導(dǎo)觀念。端正以學(xué)生為主，自身引導(dǎo)為輔的教學(xué)態(tài)度。努力營(yíng)造演講課堂的輕松無(wú)壓力的活動(dòng)氣氛，讓學(xué)生可以在和諧的教學(xué)環(huán)境下鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)水平。積極的融入到學(xué)生的討論與分析中，對(duì)學(xué)生在演講準(zhǔn)備中的錯(cuò)誤做及時(shí)的更正和指導(dǎo)，盡可能的做到一對(duì)一教學(xué)。在對(duì)學(xué)生一對(duì)一指導(dǎo)的過(guò)程中，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)范圍的掌握程度有基本上的認(rèn)知，進(jìn)而做到因材施教。除此之外，老師要積極地帶動(dòng)實(shí)訓(xùn)氣氛，鼓勵(lì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力差的學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法。在其他同學(xué)演講結(jié)束后，要求在課堂上不經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生對(duì)其用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。增進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力差的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是同學(xué)們積極融入演講課堂實(shí)訓(xùn)模式的最好老師，注重對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，切合大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)。

三、總結(jié)

綜上所述，在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中融入英語(yǔ)演講教學(xué)的實(shí)訓(xùn)模式，是培養(yǎng)學(xué)生鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的有效實(shí)施途徑。教師在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要正確認(rèn)知二者相互融合的重要性，積極的豐富英語(yǔ)演講在課堂應(yīng)用上的形式和方法。校方要更多的關(guān)注大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的意義，提供教學(xué)政策上的支持。積極開(kāi)展以校為單位的大型英語(yǔ)演講比賽，讓老師和同學(xué)們都能充分感受到其對(duì)口語(yǔ)提升的重要意義。想要提高大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)綜合能力，就要不斷地探索更適合現(xiàn)代社會(huì)交際英語(yǔ)運(yùn)用范圍發(fā)展的教學(xué)途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]廖敏慧，熊淑英.在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中融入英語(yǔ)演講教學(xué)的實(shí)訓(xùn)模式研究[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2010

[3]李薇.突破傳統(tǒng)模式英語(yǔ)演講教學(xué)與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的嫁接[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2010

篇3

自有幸加入學(xué)生會(huì),我們一直都參加了很多的活動(dòng)，事無(wú)巨細(xì)都需要我們認(rèn)真核查，要把自己的工作做好，在此期間我們知道也體會(huì)到了作為一名學(xué)生會(huì)干事所必備的才干很多，而我們一直在學(xué)習(xí)摸索著。當(dāng)然，學(xué)長(zhǎng)們的指導(dǎo)和自己的領(lǐng)悟往往成效還不是那么好，考慮到這一點(diǎn)學(xué)校組織了航空大學(xué)“航大英才”大學(xué)生干部骨干培訓(xùn)，讓我們更好地了解如何更好得成為優(yōu)秀和拔尖的青年學(xué)生干部。盛逢祖國(guó)華誕六十一周年，航空大學(xué)秉承“知行合一日新自強(qiáng)”的校訓(xùn)，始終致力于各類人才的培養(yǎng)和科技創(chuàng)新。11月5日晚19點(diǎn)整，“航大英才”第一講于逸夫樓舉行。隨著最后一個(gè)音符的消散，本次講座正式開(kāi)始了。首先由黃柯教授對(duì)在場(chǎng)學(xué)生發(fā)表了重要講話，教導(dǎo)學(xué)生干部應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：1、立志向付行動(dòng)；2、胸懷寬廣，海納百川；3、培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神，學(xué)會(huì)自我加壓。

雖然黃教授講話的時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)于我們這些剛進(jìn)入大學(xué)目標(biāo)不是很明確的學(xué)生來(lái)說(shuō)可為是一劑良藥。以一個(gè)一個(gè)的目標(biāo)來(lái)充實(shí)我們的生活，并將他們付諸行動(dòng)，對(duì)我們的生活充滿激情。以博大的胸懷來(lái)看到周圍的人與物，成為睿智而友好的人。還有我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是挑戰(zhàn)精神不論何時(shí)何地我們?cè)谧鍪裁词虑槎家阉?dāng)做一個(gè)挑戰(zhàn)，自我加壓激發(fā)無(wú)限潛能，這將讓我們受益終身。

而后，羅教授以“人際關(guān)系與工作效果”為核心進(jìn)行了“航大英才”學(xué)生骨干培訓(xùn)第一講。羅來(lái)松教授列出校工作格局讓學(xué)生熟悉學(xué)校組織流程，然后重點(diǎn)了學(xué)生干部應(yīng)如何處理工作關(guān)系、人際關(guān)系和利益關(guān)系。對(duì)上級(jí)工作關(guān)系要服從，準(zhǔn)確審計(jì)上級(jí)指示，認(rèn)真理解上級(jí)意圖；對(duì)同級(jí)工作關(guān)系要協(xié)作，把工作任務(wù)和集體利益掛鉤；對(duì)下級(jí)的工作關(guān)系是指導(dǎo)，準(zhǔn)確下達(dá)工作任務(wù)，適當(dāng)提出工作方法的建議。對(duì)上級(jí)人際關(guān)系要尊重，承認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)工作地位；對(duì)同級(jí)的人際關(guān)系是謙和；對(duì)下級(jí)的人際關(guān)系是關(guān)心。羅教授強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部要對(duì)自己準(zhǔn)確定位，及學(xué)生干部的工作方法，學(xué)習(xí)工作要有計(jì)劃性，善于依靠組織的力量。最后，羅教授用兩句名言總結(jié)了自己的講話：人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間而是用深度去衡量的。這些內(nèi)容我們只是有所認(rèn)識(shí)但經(jīng)過(guò)羅來(lái)松教授的系統(tǒng)講解我更加清楚在一個(gè)組織中我們應(yīng)該做什么應(yīng)該怎么做重要才能做到最好最高效。

緊接著我盼望著的第二期培訓(xùn)開(kāi)始了，敬愛(ài)的張老師圍繞著如何從根本上提高大學(xué)生綜合素質(zhì)這一主題展開(kāi)，從學(xué)習(xí)、奮斗、寫(xiě)作、演講、市場(chǎng)五個(gè)方面對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了解答。他首先教導(dǎo)同學(xué)們要學(xué)習(xí)唯物辯證法，做事要有計(jì)劃，分清主次。然后張老師結(jié)合自己的切身經(jīng)歷指出要擅于總結(jié)自己在遇到挫折時(shí)做到“事敗心不敗”，讓我們充分意識(shí)到心不敗則不敗的道理。針對(duì)當(dāng)前的一些情況，張老師指出了寫(xiě)作與演講的重要性，通過(guò)鄭板橋的例子突出了語(yǔ)言的藝術(shù)，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)敘述了寫(xiě)作與演講的技巧。這些必定對(duì)我們以后的工作生活都有很大的幫助。最后張老師以希望同學(xué)們堅(jiān)忍不拔，立志成才的祝福語(yǔ)結(jié)束了自己的演講。令我感動(dòng)的是張老師在演講過(guò)程中一直站立的敘述，語(yǔ)氣慷慨激昂，博得我們所有同學(xué)如潮的掌聲。

在這兩次短暫的培訓(xùn)中，我們收獲了很多，感謝學(xué)校為我們提供的寶貴機(jī)會(huì)，也希望在今后我們能有更多的機(jī)會(huì)提升自己。

篇4

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教學(xué) 聽(tīng)說(shuō) 交際

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，因此英語(yǔ)教學(xué)的重心應(yīng)該放在聽(tīng)、說(shuō)、讀，寫(xiě)等運(yùn)用方面，而不是放在讓學(xué)生考高分上。

1. 聽(tīng)、說(shuō)的重要性

人類語(yǔ)言的交際不外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。聽(tīng)和說(shuō)在這四要素中處于最基本、最重要的地位。一般來(lái)說(shuō)，縱向看，口語(yǔ)技能聽(tīng)與說(shuō)應(yīng)先于書(shū)面技能讀與寫(xiě)；橫向來(lái)看，理解性、輸入性的聽(tīng)與讀應(yīng)先于和多于表達(dá)性、輸出性的說(shuō)與寫(xiě)。

2. 中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1教材

現(xiàn)在各種各樣的有聲材料隨處可見(jiàn)，但在許多學(xué)校，供學(xué)生專門(mén)作為聽(tīng)力訓(xùn)練用的教材還存在許多問(wèn)題：1）語(yǔ)速太慢，日?？谡Z(yǔ)中連讀、失去爆破等現(xiàn)象無(wú)法得到體現(xiàn)。2）材料是一些簡(jiǎn)化或經(jīng)改寫(xiě)過(guò)的，書(shū)面語(yǔ)色彩較濃，口語(yǔ)痕跡較少，缺乏口語(yǔ)的真實(shí)性。

2.2教師與教學(xué)方法

許多教師都是從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走過(guò)來(lái)的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)他們的影響之大，以至于他們常常會(huì)無(wú)視現(xiàn)代化設(shè)備存在。在教學(xué)過(guò)程中常出現(xiàn)以下一些情況：1）教學(xué)方法單一；常采取“放錄音―聽(tīng)錄音―對(duì)答案”三部曲，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得不到發(fā)揮。2）教學(xué)內(nèi)容單一；教師常用的聽(tīng)力內(nèi)容多為磁帶，而與視聽(tīng)相結(jié)合的材料因操作起來(lái)比較繁瑣而被忽略。3）教師對(duì)聽(tīng)力課缺乏重視，認(rèn)為聽(tīng)力課可有可無(wú)，不需要備課。

3. 聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

3.1提高教師對(duì)聽(tīng)力課的重視

教師應(yīng)該把聽(tīng)力課獨(dú)立出來(lái)，多采用視說(shuō)相結(jié)合的材料。而且，在上聽(tīng)力課之前最好全方位了解聽(tīng)力材料的信息，然后把相關(guān)生僻單詞、文化背景等介紹給學(xué)生，幫助他們更好的了解聽(tīng)力材料，提高聽(tīng)力的興趣。

3.2豐富聽(tīng)力材料

在聽(tīng)力教材的選擇上也要注意給學(xué)生聽(tīng)各種各樣的材料，循序漸進(jìn)，由易到難，從而消除原有的障礙心理，對(duì)聽(tīng)力產(chǎn)生興趣。

3.3加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練

在訓(xùn)練過(guò)程中，可以借助電教手段，培養(yǎng)學(xué)生48個(gè)音標(biāo)的正確發(fā)音，掌握讀音規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生辨別單詞長(zhǎng)短元音及輔音連綴的能力等，幫助學(xué)生更好的掌握正確的發(fā)音。

3.4開(kāi)展聽(tīng)力技巧的培訓(xùn)

聽(tīng)力具有瞬間性的特點(diǎn)。在平時(shí)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練中，要訓(xùn)練 快速捕捉信息的能力和抓文章的首尾句、關(guān)鍵詞組等技巧，以便答題時(shí)能夠有所參考。

4. 中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)只注重語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯的傳授，且大部分中學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)口頭表達(dá)自己思想和情感的能 力十分有限，即使有個(gè)別學(xué)生能表達(dá)自己思想，但在發(fā)音，升降調(diào)，斷句等方面能力還很差。其主要原因是：

4.1忽視口語(yǔ)訓(xùn)練

很多學(xué)生認(rèn)為口語(yǔ)練習(xí)不重要，最多是朗讀一下課文，然后背誦。

4.2學(xué)生“講話”的信心不足

因?yàn)槿鄙僮懔康目谡Z(yǔ)練習(xí)，學(xué)生不敢張口；加上有時(shí)教師糾錯(cuò)不當(dāng)，挫傷了學(xué)生的積極性，久而久之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)便成了“啞巴英語(yǔ)”。

4.3課堂內(nèi)外口語(yǔ)活動(dòng)單一

有的教師不能主動(dòng)設(shè)計(jì)教材之外的其它活動(dòng)，學(xué)習(xí)形式單一，無(wú)法引起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)、特別是口語(yǔ)練習(xí)的興趣。

5. 口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

5.1課前個(gè)性化準(zhǔn)備

利用每節(jié)課前的五分鐘讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭演講，內(nèi)容不限。學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際水平提前準(zhǔn)備演講材料。對(duì)于參加演講的同學(xué)，除全班表?yè)P(yáng)外，還可根據(jù)各人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、演講的神態(tài)表情及流利程度等每周評(píng)選一位“英語(yǔ)之星”。

5.2開(kāi)展豐富的英語(yǔ)課外活動(dòng)

1）利用電教手段，讓學(xué)生受到地道英語(yǔ)的熏陶和感染。在課外活動(dòng)時(shí)間，播放一些精美而生動(dòng)的英文影片，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中模仿到流利、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，刺激學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的愿望。2）建立英語(yǔ)角。每周舉行一次英語(yǔ)角活動(dòng)，內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，適合學(xué)生的特點(diǎn)和生活。在開(kāi)展活動(dòng)之前最好提醒學(xué)生課前多準(zhǔn)備些材料，把要講的故事或者要唱的歌曲準(zhǔn)備好，這樣才能起到練習(xí)的作用，同時(shí)不傷及他們的自信心。

6. 結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)、高質(zhì)量的英語(yǔ)人才提出了嚴(yán)格的要求，英語(yǔ)人才的培養(yǎng)也顯得越來(lái)越重要。因此，我們廣大英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用方面的能力，而不單純地為考試而教學(xué)。

篇5

演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段，演講的內(nèi)容和形式。除非是個(gè)別的大師，大部分人在演講前都要準(zhǔn)備演講稿范文，因此演講稿怎么寫(xiě)非常重要，本文是小編提供的演講稿范文。

領(lǐng)班競(jìng)聘演講稿一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！非常感謝酒店領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)參加酒店餐飲部領(lǐng)班職位競(jìng)聘，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。我將非常珍惜這次展示自己、鍛煉自己的難得機(jī)會(huì)。同時(shí)我也勇敢的接受大家的評(píng)判。

大家對(duì)我應(yīng)該不陌生吧，我叫梁嬌，今年20歲，來(lái)自美麗的古城淮陽(yáng)。07年加入了酒店這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大家庭。我確信勤奮認(rèn)真是我的工作基礎(chǔ)，嚴(yán)肅努力是我的工作的準(zhǔn)則?？赡軓奈易陨韥?lái)講，無(wú)論是工作能力還是綜合素質(zhì)來(lái)講都不是最佳人選，但我明白人往高處走，水往低處流這個(gè)道理，也明白無(wú)論在各個(gè)行業(yè)中庸者下，平者讓，能者上的道理。在工作中只有不斷挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)取，在進(jìn)取中不斷超越自我，才可以創(chuàng)造酒店人最美好的形象。

人活在世上，總要有個(gè)人生目標(biāo)，總要有個(gè)發(fā)展方向，說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是要有個(gè)吃飯的飯碗兒。在酒店一線部門(mén)工作了兩年多，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，有幸學(xué)到了不少知識(shí)，也曾獲得酒店"優(yōu)秀員工"的榮譽(yù)稱號(hào)。兩年多的酒店工作經(jīng)歷，讓我對(duì)酒店服務(wù)行業(yè)有了較深刻的理解，特別對(duì)餐飲部工作有了較為全面的認(rèn)識(shí)。我相信這些經(jīng)歷會(huì)在今后的工作中對(duì)我有很大的幫助，要想成為一名合格的餐飲部領(lǐng)班，她不僅要有一定的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)、心理素質(zhì)，還要有良好的人際溝通能力，盡管我有很多不足之處，但是我會(huì)不斷的加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起！

我心中的好領(lǐng)班，我認(rèn)為應(yīng)該是那種個(gè)人思想強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)精、溝通技巧活、作風(fēng)紀(jì)律嚴(yán)、完成任務(wù)好的人。

如果我能競(jìng)聘上領(lǐng)班這一職，我的工作計(jì)劃和設(shè)想是：

1、努力提高自身的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能技巧，向領(lǐng)導(dǎo)或有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)管理方面知識(shí)和處理投訴的技巧方法。

2、做好上級(jí)的好助手，帶領(lǐng)本班人員按質(zhì)按量的完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。

3、協(xié)助上級(jí)做好對(duì)本班人員的培訓(xùn)工作，使之更好的按服務(wù)流程為客人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

4、做好與員工的溝通工作，細(xì)心觀察員工思想動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)掌握員工的想法與意見(jiàn)，并做好記錄，進(jìn)行反饋。

5、做好與廚房的協(xié)調(diào)工作，保證工作的正常運(yùn)行。

6、完成上級(jí)交代的其它工作任務(wù)。

不論能否應(yīng)聘上該職位，我都將努力的做好自己的工作。酒店給了我們一個(gè)好的平臺(tái)，我相信只要肯努力、肯付出，就會(huì)有回報(bào)。

領(lǐng)班競(jìng)聘演講稿二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

本人來(lái)自甘肅省蘭州市我叫###,今年21歲，20XX年X月份在運(yùn)城上島咖啡西餐廳工作，20XX年X月份很高興來(lái)到第2客廳這個(gè)大家庭廚房部廚師一職，和同仁們工作在一起，本人在這里先感告一聲，所在第2客廳領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的照顧和工作上的支持，這次競(jìng)聘給了我挑戰(zhàn)自己的舞臺(tái)，在這快一年的風(fēng)雨打拼里，在余店長(zhǎng)行政總廚和王廚師長(zhǎng)及我的帶班，嚴(yán)謹(jǐn)教導(dǎo)下同時(shí)我也學(xué)了不少東西，學(xué)會(huì)怎樣做人、做事，我從做小弟道師傅遇到批評(píng)不喪氣、遇到表?yè)P(yáng)不傲氣，提高個(gè)人素質(zhì)，約束自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的合理安排跟外場(chǎng)部、吧臺(tái)部工作人員語(yǔ)言交流，溝通更加不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己，處好師徒關(guān)系。

在這么好的環(huán)境下工作，要做到萬(wàn)無(wú)一失，確定菜的色、香、味、形，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，成本的控制，節(jié)約保持原料的形態(tài)，菜的光滑，飽滿，增加菜的營(yíng)養(yǎng)。

前期我也付出了很多，所以得來(lái)今天的成績(jī)我感到很高興，同時(shí)也感謝我的領(lǐng)導(dǎo)，俗話說(shuō)的好"干一行愛(ài)一行",既然我們選擇了廚師服務(wù)這一行業(yè)那么就要做好，就要具備企業(yè)精神，團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新、成功。

其次的程序化，首先頭腦要有一定的程序去做事，胸有成竹，當(dāng)然第一時(shí)間要有：勤快、脾氣少一點(diǎn)，膽量大一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)。

廚師要了解烹飪技術(shù)，技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)的特點(diǎn)，職能要求和烹飪知識(shí)。

假如我是一名廚房領(lǐng)班：

1、安全是一個(gè)單位的主題，防止廚房火災(zāi)、煤氣泄漏。

2、合理食品添加劑，深技改進(jìn)食品的質(zhì)量而不能破壞同有的營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量。

3、保持成本的標(biāo)準(zhǔn)，成本的價(jià)低，百分率的把握，省下的就是賺下的。

4、節(jié)約：要做到水不浪費(fèi)，按時(shí)開(kāi)關(guān)電源、開(kāi)關(guān)煤氣、開(kāi)源節(jié)流。

5、假如我是一名廚房領(lǐng)班，要培養(yǎng)出一批不怕吃苦、愛(ài)鉆研、有積極性的班組

6、協(xié)助廚師長(zhǎng)做好廚房一切工作，以身作則。

既然公司給了我這一次機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)不等人要把握"三分條件，七分創(chuàng)造",本人從做小弟到師傅，受氣、受苦是理所當(dāng)然，"苦難是一生的老師，勤勞征服一切",不要拿自己的長(zhǎng)處比人家的短處，"想要人前顯貴，必須人后受罪",我已這一原則做事，在廚房有做的不對(duì)的地方，和其他工作人員配合交流，說(shuō)話語(yǔ)氣重的，廚師長(zhǎng)、我的帶班領(lǐng)班已批評(píng)，在這次應(yīng)聘中，假如上不去沒(méi)關(guān)系，我會(huì)在加油，繼續(xù)努力，如果被選上，希望領(lǐng)導(dǎo)已更深的教導(dǎo)，嚴(yán)格的管理，其次，同仁們指導(dǎo)我會(huì)做的更好。

篇6

首先，要指出的是，即席演講應(yīng)該不是你所想象的那么困難或可怕。很多人對(duì)這件事似乎習(xí)慣地或莫名所以地過(guò)度反應(yīng)了。其實(shí)我們大可不必“如臨大敵”面對(duì)它。廣義而言，日常生活中與人會(huì)話便是一種即席發(fā)言的基本形式別人說(shuō)一句，你跟著響應(yīng)一句，雙方你來(lái)我往，進(jìn)行未及事先準(zhǔn)備的對(duì)話，這件事一般人都認(rèn)為很輕松平常，為什么一碰到“即席演講”就認(rèn)為很困難很恐懼呢?一般聊天會(huì)話屬于非正式的“即席發(fā)言”，而所謂“即席演講”則大都是面對(duì)眾人，場(chǎng)合較為正式的談話。這是兩者的基本差別所在，但兩者具有“即席為之”的共通之處。有了這點(diǎn)認(rèn)識(shí)，再以平日“即席說(shuō)話”的豐富經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，相信我們就能夠漸漸降低以往對(duì)“即席演講”所抱的那種已被夸張的恐懼或焦慮了。

事實(shí)上，臨時(shí)被要求發(fā)言，或多或少感到緊張是很正常的。只要不會(huì)緊張到“語(yǔ)無(wú)倫次”或膛目結(jié)舌愣在那兒總還算是無(wú)傷大雅。適度的緊張有時(shí)反而有益，因?yàn)檫@樣往往更能流露出演講者的坦誠(chéng)與熱誠(chéng)，因而更容易贏得聽(tīng)眾的共鳴和贊許。畢竟，聽(tīng)眾對(duì)即席演講者期望是比較不那么苛刻的。

即席演講應(yīng)做到十六字箴言，就是“從容上臺(tái)”、“鎮(zhèn)靜構(gòu)思”、“熱誠(chéng)發(fā)言”及“大方表演”。當(dāng)你在毫無(wú)預(yù)期的心態(tài)下突然被邀請(qǐng)上臺(tái)時(shí)，千萬(wàn)不要任令“緊張”這個(gè)“搗蛋鬼”把你整個(gè)人給控制住。你必須設(shè)法很大方很從容地接受那“突如其來(lái)”的“任務(wù)”，這是最要緊的第一步!如果你一時(shí)控制不了緊張的情緒，使得心臟驟然間怦怦然亂跳一通，那么你很可能在一霎那間渾身冷汗直冒，手腳發(fā)軟，牙齒打顫，緊接著腦子里一片空白。如此一來(lái)，如欲順利完成此項(xiàng)任務(wù)恐怕就少有可能了。因此，“從容上臺(tái)”(或不必上臺(tái)，只要起立或端坐即可)是極為關(guān)鍵的第一步。這四個(gè)字代表著鎮(zhèn)定迎接任何“挑戰(zhàn)”的素養(yǎng)——你得告訴自己：“不要怕，不必怕，臨時(shí)說(shuō)幾句話沒(méi)有什么大不了!”一旦完成了這種最根本的心理建設(shè)后，你就能面帶微笑，氣定神閑地抬頭挺胸，以健康優(yōu)雅、充滿自信的步伐走上講臺(tái)了。

在邁出這極重要的第一步的同時(shí)，當(dāng)然要做好“鎮(zhèn)靜構(gòu)思”的工作。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，這兩件事必須同步展開(kāi)并且?guī)缀跬瑫r(shí)完成。在任何正式或非正式的即席發(fā)言場(chǎng)合中，“鎮(zhèn)靜構(gòu)思”的成果好壞直接決定該次講話質(zhì)量的高低。一般人往往誤以為“即席演講”是連一點(diǎn)準(zhǔn)備時(shí)間都沒(méi)有的。實(shí)際上，從被點(diǎn)名上臺(tái)的一霎那算起，到走上講臺(tái)或從座位上起立站妥為止，通常都能“偷到”三十秒左右的寶貴時(shí)間。有經(jīng)驗(yàn)的即席演講者通常都能好好利用這段難得的一丁點(diǎn)時(shí)間，很鎮(zhèn)靜而又迅速地展開(kāi)“構(gòu)思”的任務(wù)。即席演講最讓人著迷的妙處也許就在這里。即席演講最困難的地方，說(shuō)穿了就在于能否緊急動(dòng)腦筋想清楚要說(shuō)什么和怎么說(shuō)，因此，如何做好“臨場(chǎng)構(gòu)思”便成為決定成敗的關(guān)鍵課題。

第一，要馬上確定你針對(duì)講題想要采取什么樣的立場(chǎng)并依據(jù)你對(duì)聽(tīng)眾背景和需求的了解，想要為著何種發(fā)言目的而表達(dá)什么主旨。你可以從信息性、說(shuō)服性、鼓舞性、娛樂(lè)性和社交性等選項(xiàng)中擇定你的發(fā)言目的。同時(shí)據(jù)此急速敲定你打算呈現(xiàn)的基本立場(chǎng)和核心題旨。通常這種演講都僅有幾分鐘長(zhǎng)，所以你必須在這很短的時(shí)間內(nèi)把焦點(diǎn)集中在一兩點(diǎn)，或頂多兩三點(diǎn)與講題有關(guān)的論點(diǎn)上。即使你一時(shí)有很多話可說(shuō)，你也不宜貪多，必須加以取舍剪裁，只挑具有實(shí)質(zhì)意義的重點(diǎn)來(lái)說(shuō)。

第二，要看現(xiàn)場(chǎng)需要，在時(shí)間許可范圍內(nèi)處理演講內(nèi)容的布局事宜，亦即依照開(kāi)場(chǎng)白、主體和結(jié)語(yǔ)三段組織來(lái)把所欲表達(dá)的內(nèi)容有系統(tǒng)地架構(gòu)起來(lái)。

第三，要善于利用現(xiàn)場(chǎng)各種可用的資源，包括描述現(xiàn)場(chǎng)某些布置所帶給你的某些聯(lián)想，或評(píng)述其他剛講完話的演講者的某些與你講題發(fā)生巧合關(guān)聯(lián)性的話語(yǔ)。這樣做，很容易激發(fā)聽(tīng)眾的高度興趣和認(rèn)同，而且你的機(jī)智表現(xiàn)也能有效增強(qiáng)你的感召力和說(shuō)服力。

第四，要養(yǎng)成“站著思考”的習(xí)慣，增進(jìn)邊說(shuō)邊想的才能。倘若來(lái)得及的話，可以將上臺(tái)前緊急腦力激蕩所獲得的主要論點(diǎn)，用幾個(gè)關(guān)鍵詞寫(xiě)在小紙條上，如果時(shí)間不允許這么做也沒(méi)關(guān)系，只要心中記牢重點(diǎn)并依序妥為申述就行了。在邊想邊說(shuō)的過(guò)程中，可以盡量運(yùn)用聯(lián)想法、發(fā)問(wèn)法、歸納法、演繹法、對(duì)照法、引述法、比喻法和舉例法等思維方法，以便擴(kuò)展“站著思考”的空間，并靈活打通有助于連結(jié)講題的思路。只要講題不致太過(guò)于生澀艱難，大概就能侃侃而談，乃至出口成章了。

第五，要在平時(shí)依照經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的“多讀書(shū)、多思考、多練習(xí)、多觀摩、多演練”的演講方法，盡力多下功夫，假以時(shí)日，應(yīng)該就能培養(yǎng)足夠的信心和能力，來(lái)迎接即席演講的挑戰(zhàn)了。這方面的信心與能力確實(shí)要靠長(zhǎng)期積累的學(xué)養(yǎng)、膽識(shí)、眼光和經(jīng)驗(yàn)才能逐步培育成功。因此，我們可以說(shuō)，即席演講是可以而且需要事先準(zhǔn)備——有賴一輩子持續(xù)不斷準(zhǔn)備的一門(mén)才藝。

成功演講的首要條件乃至于內(nèi)容既新鮮又豐富同時(shí)表達(dá)既生動(dòng)又自然，所以通過(guò)上述“臨場(chǎng)構(gòu)思”的步驟之后，尚須實(shí)踐“熱誠(chéng)發(fā)言、大方表演”法則，將一流的內(nèi)容透過(guò)一流的技巧發(fā)揮出來(lái)。

即席發(fā)言構(gòu)思方法(運(yùn)用培訓(xùn)發(fā)散思維的方法)：

a、表達(dá)強(qiáng)烈愿望——愿為事業(yè)獻(xiàn)身——指出必勝的光明前途——表達(dá)感激之情。

b、歡迎眾人到來(lái)——表達(dá)高興心情——表明自己觀點(diǎn)(聯(lián)系實(shí)際)——表達(dá)祝福。

c、(答謝詞)表示感謝——回顧過(guò)往生活——兩者間相互促進(jìn)——升華思想、感情

d、引出話題——介紹關(guān)系——雙方情況說(shuō)明——表達(dá)希望與祝福

篇7

很榮幸，今天能夠在這里參加競(jìng)聘，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次演講的機(jī)會(huì)，能讓我在這里接受檢驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

我工作時(shí)間不長(zhǎng)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師面前，我是一個(gè)才疏學(xué)淺的老師，但在這幾年的教學(xué)生涯中我一直在努力著，奮斗著，在這幾年的教學(xué)工作中，我一直擔(dān)任著班主任，班內(nèi)的各項(xiàng)工作在學(xué)校都名列前茅。除此之外，我還經(jīng)常參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，聽(tīng)課、評(píng)課、講課、論文評(píng)選等，去年參加的市舉行的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，這些活動(dòng)，不僅使我獲得了榮譽(yù)，更使我在教改的今天獲得了很多的知識(shí)。特別是我在今年有幸能成為縣名師培養(yǎng)對(duì)象，在雷老師的指導(dǎo)下，我們通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，還有老師講評(píng)等活動(dòng)使我對(duì)新課標(biāo)有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)方法，教學(xué)技能也有所掌握。另外，在聽(tīng)課、評(píng)課中，也掌握了一定的技巧。培訓(xùn)活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束，我相信，這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)給我?guī)?lái)很多收獲，只要我努力，我會(huì)做的更好。我也相信，這個(gè)活動(dòng)對(duì)我搞好科研這項(xiàng)工作，也會(huì)起到很大作用。因此，我愿意把這次競(jìng)聘當(dāng)成爭(zhēng)取多盡一份責(zé)任的機(jī)遇，更愿意把這個(gè)競(jìng)聘過(guò)程當(dāng)作激發(fā)我教育科研意識(shí)的宣言，當(dāng)作我向各位老師學(xué)習(xí)，接受各位評(píng)判的一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。因此，我堅(jiān)定地站在了今天的科研主任競(jìng)聘的演講臺(tái)前。

我知道，要成為一名合格的科研主任并不容易，今天，站在這里，我清楚自己選擇了一條艱難的道路。但我堅(jiān)信，一個(gè)人，只要執(zhí)著地?zé)釔?ài)自己的事業(yè)，就一定能把他所從事的事業(yè)做好?；厥?年的班主任生涯，它使我受益匪淺，使我對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生，對(duì)這份職業(yè)產(chǎn)生了一種執(zhí)著和熱愛(ài)。當(dāng)然，5年的一線教學(xué)實(shí)踐，不僅僅是一種經(jīng)歷，更是一種財(cái)富。它會(huì)讓我的工作更貼近學(xué)生的成長(zhǎng)，更貼近教師的需求，更有利于學(xué)校的發(fā)展。我愿意把它當(dāng)作一種資源，一種在我今后的工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源。所以，我有信心、有決心為我所做的選擇去付出、去努力。沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。我相信，只要不斷地“挑戰(zhàn)自我，超越自我”，就一定會(huì)到達(dá)成功的頂峰。

如果我今天的競(jìng)聘，能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，給我信任，給我這個(gè)機(jī)會(huì)。我將傾盡自己所能，從我做起，做好科研興校的領(lǐng)頭雁，讓科研室真正成為學(xué)?？蒲械闹麝嚨?，做好學(xué)校發(fā)展的智庫(kù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供信息、出謀劃策，做好教師成長(zhǎng)的服務(wù)員，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)搭建多種交流平臺(tái)，做好學(xué)?？蒲械墓芾韱T，讓學(xué)校的科研制度更加完善，管理更加人性。

篇8

培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、彌補(bǔ)差弱

二、夏令營(yíng)活動(dòng)特色

1、優(yōu)秀的教師配置——無(wú)論是文化知識(shí)的擴(kuò)優(yōu)、輔差，還是興趣特長(zhǎng)培訓(xùn)都將是優(yōu)秀專業(yè)的教師指導(dǎo)。

2科學(xué)的管理——全封閉、軍式化管理，充滿歷練的營(yíng)地生活，孩子們將更加成熟自立，更懂得體貼家人，關(guān)愛(ài)朋友。增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3寓教學(xué)于娛樂(lè)——科學(xué)合理的戶外活動(dòng)，為您的孩子提供廣闊的空間，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，脫離枯燥教材的束縛，使他們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

4完美的課程設(shè)置——文化知識(shí)擴(kuò)優(yōu)、輔差與興趣特長(zhǎng)培訓(xùn)的完美融合。

5完善的設(shè)施、貼心的服務(wù)、安全的環(huán)境——大容量圖書(shū)館、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、美術(shù)室、陶藝室、琴房、古箏室、音樂(lè)教室、書(shū)法室、信息教室、武術(shù)室、舞蹈室、健美操室、專業(yè)校醫(yī)、24小時(shí)紅外監(jiān)控、高規(guī)格學(xué)生公寓一應(yīng)俱全，生活管理專業(yè)團(tuán)隊(duì)為您服務(wù)。

三、夏令營(yíng)班級(jí)課程設(shè)置及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

上午：基礎(chǔ)課程英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)原有學(xué)習(xí)情況分為競(jìng)賽班、輔優(yōu)班;配合語(yǔ)文輔導(dǎo)。

下午：輔助課程興趣特長(zhǎng)學(xué)習(xí)。有美術(shù)、體育、音樂(lè)、電美、信息等5門(mén)活動(dòng)課程。

班級(jí)名稱學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置英數(shù)競(jìng)賽班1500元/期基礎(chǔ)課全國(guó)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽的內(nèi)容輔助課美術(shù)、體育、音樂(lè)、電美、信息課;二天近郊游英數(shù)培優(yōu)班1500元/期基礎(chǔ)課提升數(shù)學(xué)、英語(yǔ);同時(shí)配合語(yǔ)文輔導(dǎo);輔助課美術(shù)、體育、音樂(lè)、電美、信息課;二天近郊游注：另生活費(fèi)：300元/期住宿費(fèi)：150元/期

四、夏令營(yíng)學(xué)員招收對(duì)象：四年制初一學(xué)生

五、夏令營(yíng)地點(diǎn)：綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)校及近郊

六、夏令營(yíng)時(shí)間：

20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日

注：夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)期間，每周六下午4：30放假，周日下午5：30收假。如學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)或家長(zhǎng)接送不便的，周末學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生活動(dòng)。

七、夏令營(yíng)報(bào)名

在本班班主任處報(bào)名。端午節(jié)后即可繳費(fèi)，費(fèi)用統(tǒng)一交于班主任處，班主任統(tǒng)一交于財(cái)務(wù)室!

數(shù)學(xué)組夏令營(yíng)活動(dòng)思路

目的：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，思維訓(xùn)練，趣味數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，探討數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣;

2.因材施教，讓不同層次的學(xué)生有更大的發(fā)展;

3.發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自信心;

4.豐富學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)知識(shí)的廣博;

5.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)，聽(tīng)課，復(fù)習(xí)、作業(yè)，錯(cuò)題清理，作筆記的好習(xí)慣，通過(guò)責(zé)任意識(shí)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)縮小學(xué)生之間的各種差異;

精英班

1.與教材緊密結(jié)合的奧賽培訓(xùn);

2.數(shù)學(xué)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)操作;

3.快樂(lè)數(shù)學(xué)、趣味數(shù)學(xué);

4.科學(xué)合理的戶外活動(dòng)，為您的孩子提供廣闊的空間，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，脫離枯燥教材的束縛，使他們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

培優(yōu)班：

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，能力提高，注重知識(shí)間的聯(lián)系，讓學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);

2.數(shù)學(xué)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)操作;

3.快樂(lè)數(shù)學(xué)、趣味數(shù)學(xué);

4.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)，聽(tīng)課，復(fù)習(xí)、作業(yè)，錯(cuò)題清理，作筆記，相互交流的好習(xí)慣，縮小學(xué)生之間的各種差異;

5.科學(xué)合理的戶外活動(dòng)，為您的孩子提供廣闊的空間，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，脫離枯燥教材的束縛，使他們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

四初一語(yǔ)文夏令營(yíng)活動(dòng)(課程設(shè)置)安排

(一)、宗旨：趣味性，文學(xué)性，活動(dòng)性

(二)、目的：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;拓寬學(xué)生視野;

提高綜合能力;陶冶高尚情操;

(三)、課程設(shè)置：

一、廣告詞欣賞、創(chuàng)作(4課時(shí))

第一課時(shí)：收集、欣賞富有創(chuàng)意的廣告詞及廣告視頻，學(xué)生歸納、總結(jié)經(jīng)典廣告詞的特點(diǎn)，老師舉例講解補(bǔ)充廣告創(chuàng)作方法。

第二課時(shí)：老師展示一些失敗的廣告詞及廣告創(chuàng)意，學(xué)生找出那些廣告失敗的原因，并運(yùn)用上節(jié)課講的方法、技巧對(duì)這些廣告詞進(jìn)行改編，選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行欣賞。

第三課時(shí)：自己創(chuàng)作廣告詞。老師出示商品(物品)實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的技巧為其撰寫(xiě)廣告詞并設(shè)計(jì)一個(gè)廣告創(chuàng)意，評(píng)選出最優(yōu)秀的作品，分小組準(zhǔn)備表演(角色、道具)。

第四課時(shí)：表演學(xué)生的廣告創(chuàng)意，當(dāng)堂錄制、展示欣賞。

二、對(duì)聯(lián)賞析、創(chuàng)作(4課時(shí))

第一課時(shí)：結(jié)合實(shí)例講解對(duì)聯(lián)的基本常識(shí)、對(duì)聯(lián)的發(fā)展、創(chuàng)作方法。

第二課時(shí)：展示優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)，帶領(lǐng)學(xué)生從多角度進(jìn)行賞析。展示失誤的對(duì)聯(lián)，找出失誤原因并進(jìn)行修改。

第三課時(shí)：出示創(chuàng)作要求，創(chuàng)作對(duì)聯(lián)，師生進(jìn)行賞析。(集中展示優(yōu)秀對(duì)聯(lián))

第四課時(shí)：即興對(duì)對(duì)聯(lián)活動(dòng)。全班分成兩組對(duì)壘：1、投影儀出示上聯(lián)或下聯(lián)，學(xué)生在給出的答案中選擇最合適的下聯(lián)或上聯(lián)。2、老師出示上聯(lián)，學(xué)生搶對(duì)。2、每組先寫(xiě)出上聯(lián)，讓下組對(duì)。(每個(gè)環(huán)節(jié)都有時(shí)間限制)

三、詩(shī)詞趣味賞析(4課時(shí))

第一課時(shí)：聽(tīng)音樂(lè)(《越人歌》、《明月幾時(shí)有》等)，讓學(xué)生學(xué)唱，在唱詩(shī)的過(guò)程中對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析。選擇一些易于理解的詩(shī)歌讓學(xué)生編成歌曲。

第二課時(shí)：對(duì)故事性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的詩(shī)歌進(jìn)行賞析，并編成故事。

第三課時(shí)：選擇一些寫(xiě)景(物)的詩(shī)賞析，學(xué)生在理解詩(shī)詞意思的基礎(chǔ)上作畫(huà)。

第四課時(shí)：學(xué)生演講編寫(xiě)的故事或演唱改編的歌曲，展示繪畫(huà)作品，學(xué)生猜他所改寫(xiě)的是哪首詩(shī)，猜對(duì)的適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)。

四、應(yīng)用文寫(xiě)作安排：(4課時(shí))

第一課時(shí)：常用應(yīng)用文的類別與格式。(8種：書(shū)信、啟事、通知、電報(bào)、新聞、廣播稿、申請(qǐng)書(shū)、說(shuō)明書(shū))

第二課時(shí)：通知的寫(xiě)作

第三課時(shí)：電報(bào)的寫(xiě)作(出示已寫(xiě)好電報(bào)，比較電報(bào)的優(yōu)劣等)

第四課時(shí)：書(shū)信的寫(xiě)作(可寫(xiě)信給爸爸媽媽,匯報(bào)夏令營(yíng)的情況)

五、創(chuàng)新寫(xiě)作課程安排(4課時(shí))

第一課時(shí)：寫(xiě)景(方法的指導(dǎo)和當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練)

第二課時(shí)：作文朗讀與當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)修改

第三課時(shí)：寫(xiě)人(方法指導(dǎo)，這當(dāng)中也有寫(xiě)事的訓(xùn)練和選取班上印象最深的同學(xué)來(lái)寫(xiě))

第四課時(shí)：作文朗讀與當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)修改

六、演講與口才課程安排(4課時(shí))

第一課時(shí)：演講與口才視頻的播放(提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而感知演講與口才的重要性，布置作業(yè)：收集你所知道的口才好的例子做準(zhǔn)備下屆課訓(xùn)練你的口才)

第二課時(shí)：學(xué)生準(zhǔn)備的有關(guān)口才故事展示第三課時(shí)：演講與口才的技巧、形象禮儀(布置演講題目)

第四課時(shí):在注重形象的基礎(chǔ)上演講，評(píng)選一二三等獎(jiǎng)

七、普通話訓(xùn)練課時(shí)安排：共4課時(shí)

第一課時(shí)：聲母韻母書(shū)寫(xiě)、認(rèn)讀練習(xí)

第二課時(shí)：拼讀、音變練習(xí)

第三課時(shí)：普通話語(yǔ)音綜合訓(xùn)練

第四課時(shí)：態(tài)勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用

活動(dòng)設(shè)置：1、繞口令、朗誦比賽

2、在整個(gè)夏令營(yíng)期間每堂課開(kāi)始前作三分鐘演講和普通話規(guī)范訓(xùn)練。

八、閱讀訓(xùn)練課時(shí)安排：10課時(shí)

趣味閱讀：6課時(shí)(難度較低，旨在培養(yǎng)興趣，形成方法。)

第1——2課時(shí)：童話語(yǔ)言類

第3——4課時(shí)：寫(xiě)人類

第5——6課時(shí)：記事類

名著賞讀：4課時(shí)(有一定難度，旨在傳承經(jīng)典，拓寬視野，陶冶高尚情操，指導(dǎo)假期閱讀材料的選擇。)

第1——2課時(shí)：名家散文名篇賞讀

第3——4課時(shí)：名著精彩片段賞讀

活動(dòng)設(shè)置：音樂(lè)散文、精彩影視片段欣賞

九、課本劇創(chuàng)作演繹：4課時(shí)(寫(xiě)作、普通話、手工創(chuàng)作、音樂(lè)欣賞等綜合能力的訓(xùn)練、提升。)

第一課時(shí)：介紹有關(guān)劇本及劇本創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)

第二課時(shí)：根據(jù)閱讀訓(xùn)練提供的素材分小組創(chuàng)作劇本

第三課時(shí)：指導(dǎo)劇本的編排、演繹

第四課時(shí)：課本劇表演比賽

活動(dòng)設(shè)置：課本劇表演比賽

十、年級(jí)活動(dòng)：

語(yǔ)文趣味活動(dòng)(匯報(bào)檢測(cè)夏令營(yíng)的成果)晚活動(dòng)一次

四初一英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)安排草案

一.尖子班課程設(shè)置：

a.語(yǔ)法歸納，每隔一天攻克一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。方式：講練結(jié)合。

1.一般現(xiàn)在時(shí)

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

3.一般過(guò)去時(shí)

4.一般將來(lái)時(shí)

5.專項(xiàng)完形填空

6.專項(xiàng)閱讀理解

7.朗讀技巧

8.寫(xiě)作技巧

9.語(yǔ)音訓(xùn)練

10.短語(yǔ)專練

b.口語(yǔ)提升，每天給一個(gè)話題，讓學(xué)生自由談?wù)?。如?/p>

1.canyoutellussomethingaboutyourfamily?

2.whatdoyouoftendoinyoursparetime?

3.whatcanyoudoonmother’sday?

4.howtoprotecttheenvironment?

5.whatdoyouliketoeat?canyouintroduceyourhometown/country/specialsnacksinyourhometown?

6.whatdoyoulike?

7.whatcanyoudointhesummerholiday?

8.whatwillyoudoafter10years?

9.ifgiveyouawish,whatdoyouwanttodo?

10.whatcanyoudoontheinternet?

c.英語(yǔ)活動(dòng)：講故事比賽。目的：擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

1.童話劇的表演

2.英語(yǔ)歌曲

3.英語(yǔ)才藝大比拼

4.繞口令

5.俚語(yǔ)介紹

二.提高班：

a.知識(shí)方面注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)救，提前培養(yǎng)適應(yīng)四初二英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。每日一題

b.學(xué)習(xí)興趣的提升。方式：中西方文化禮儀，英語(yǔ)歌曲與電影介紹，記單詞的技巧與方法培養(yǎng)。

c.英語(yǔ)活動(dòng)：課本劇表演，英語(yǔ)才藝展示。

夏令營(yíng)活動(dòng)反饋：

篇9

培訓(xùn)的第一部分“操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)管理”由余勇老師主講。

余勇老師年輕、干練，對(duì)所講的內(nèi)容爛熟于心，運(yùn)用自如。通過(guò)他的耐心講解以及我們?cè)谒笇?dǎo)下的獨(dú)立操練，我對(duì)Virtual PC、NetMeeting、系統(tǒng)還原、組策略管理、文件服務(wù)器的設(shè)置、域控制器設(shè)置等有了不少了解，也掌握了一些具體的操作和設(shè)置方法。

余勇老師在教學(xué)中常常會(huì)給出一些“出錯(cuò)信息對(duì)話框”，讓大家去探索在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這些對(duì)話框，怎樣可以避免出現(xiàn)這些對(duì)話框。這種教學(xué)方法充滿了實(shí)用性、啟發(fā)性和探究性，大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。

余勇老師在歸納每一階段的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，都使用了“思維導(dǎo)圖”，讓我大開(kāi)眼界。這是一種具有創(chuàng)造性和高效性的授課方式，它用文字將老師的想法“畫(huà)出來(lái)”，邏輯嚴(yán)密，條理清晰。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地使用這樣的教學(xué)方式。

余勇老師不允許我們把“XP”讀成“叉辟”，也不允許把“Windows Server 2003 R2”說(shuō)成“Windows 2003 Server R2”等。這樣一絲不茍的治學(xué)態(tài)度與他靈活多變的教學(xué)方式相比，同樣令在座的聽(tīng)課教師折服。

培訓(xùn)的第二部分“Office與教學(xué)應(yīng)用”由馬力老師主講。馬力老師風(fēng)趣幽默、極富親和力。他對(duì)Office的種種功能如數(shù)家珍。

在Word的講解中，馬老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)“行文規(guī)范和工作流程”。馬老師說(shuō)：“只要你的要求是合理的，就一定能在Office中找到解決辦法。”通過(guò)一些具體實(shí)例，我體會(huì)到了這個(gè)道理，如：樣式和格式、選擇性粘貼、多級(jí)符號(hào)、表格跨頁(yè)、文檔模板、自定義編號(hào)、批量修改、去掉“段落標(biāo)志”等，確實(shí)可以使操作更加規(guī)范，效率更高。馬老師還說(shuō)：“凡有規(guī)律的重復(fù)，必有捷徑可循”、“玩計(jì)算機(jī)要手慢點(diǎn)，眼快點(diǎn)”，我們?cè)趯?shí)際操作中都進(jìn)一步體會(huì)到了這些道理。

在Excel的教學(xué)中，馬老師也是一再?gòu)?qiáng)調(diào)“行為規(guī)范”：結(jié)構(gòu)合理、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，這是正確、高效地使用Excel的基石。自然語(yǔ)言公式、三維加法、表頭跨頁(yè)、“真結(jié)構(gòu)、真數(shù)據(jù)”、“現(xiàn)有數(shù)據(jù)不要二次輸入”、“流水賬必須是連續(xù)數(shù)據(jù)，無(wú)空項(xiàng)”等，都是頭一次聽(tīng)說(shuō)，非常新鮮，細(xì)想想又是如此一語(yǔ)中的。

在PowerPoint的介紹中，馬老師依舊是強(qiáng)調(diào)“規(guī)范流程”，強(qiáng)調(diào)做好PowerPoint的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，他提出了“痛恨黑板搬家”的口號(hào)。也介紹了自制母板、多母板設(shè)置導(dǎo)航欄、流程線的繪制、組織結(jié)構(gòu)圖的制作、幻燈片備注的用法、雙顯示器的設(shè)置等技巧。

篇10

關(guān)鍵詞：德國(guó)；初中外語(yǔ)；教育標(biāo)準(zhǔn)

德國(guó)文化部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議（KMK）于2003年12月制定了初中教育標(biāo)準(zhǔn)，旨在確保教育質(zhì)量、為初中畢業(yè)提供考核標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋語(yǔ)文（德語(yǔ)）、第一外語(yǔ)（英語(yǔ)或法語(yǔ)）、數(shù)學(xué)三個(gè)學(xué)科。《初中外語(yǔ)教育標(biāo)準(zhǔn)》介紹了第一外語(yǔ)學(xué)習(xí)期間應(yīng)學(xué)習(xí)和提高的各項(xiàng)能力，并給出了教學(xué)及練習(xí)范例。本文主要譯介其中描述的第一外語(yǔ)要求的能力，以及各項(xiàng)能力應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

一、第一外語(yǔ)對(duì)初中教育的意義

獲得用一門(mén)外語(yǔ)交際和跨文化的能力是成功交流的重要先決條件，對(duì)于個(gè)人發(fā)展及取得工作上的成功來(lái)說(shuō)都是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校的外語(yǔ)課，主要培養(yǎng)跨文化的行為能力和全面的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)言以及終生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力。

二、 第一外語(yǔ)要求的能力

多語(yǔ)現(xiàn)象在德國(guó)社會(huì)中很常見(jiàn)，初中生們?cè)谕庹Z(yǔ)課堂上要學(xué)習(xí)交際能力、跨文化能力和學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)多語(yǔ)環(huán)境。

有效溝通能力――聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。用第一外語(yǔ)表達(dá)個(gè)人想法，運(yùn)用到日常生活中；將外語(yǔ)知識(shí)用到接下來(lái)的學(xué)業(yè)，及日后的工作或職業(yè)培訓(xùn)中。

使用語(yǔ)言工具――熟練準(zhǔn)確地使用：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、正字法、單詞、語(yǔ)法；準(zhǔn)確表達(dá)；積極使用頻繁出現(xiàn)的詞匯、習(xí)慣用法和句子結(jié)構(gòu)，理解和學(xué)會(huì)更多用法。正確使用書(shū)面語(yǔ)規(guī)則。能注意到詞匯和語(yǔ)法上的新元素，與現(xiàn)有外語(yǔ)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

跨文化能力――對(duì)異文化思想和生活方式、價(jià)值觀、準(zhǔn)則和社會(huì)關(guān)系感興趣，并理解。將本文化和目的語(yǔ)文化中的審視方式、價(jià)值取向和社會(huì)關(guān)系包容地、批判地做對(duì)比，以加強(qiáng)自我認(rèn)知。在多語(yǔ)環(huán)境中根據(jù)不同主題的社會(huì)文化知識(shí)用外語(yǔ)交流；處理文化差異。解決跨文化碰撞，處理誤會(huì)、困難問(wèn)題和爭(zhēng)論。

學(xué)習(xí)方法――掌握所學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)技巧和策略，及學(xué)習(xí)更多語(yǔ)言的方法；掌握工作和學(xué)習(xí)的合作形式；通過(guò)分析個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和經(jīng)驗(yàn)，完成自主學(xué)習(xí)；用不同方式評(píng)價(jià)文本。

三、各項(xiàng)能力應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)

1.交際能力

即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，初中畢業(yè)生基本上能達(dá)到《歐洲語(yǔ)言共同參考框架》要求的B1等級(jí)。

聽(tīng)――理解常見(jiàn)話題中的簡(jiǎn)單信息，領(lǐng)會(huì)用普通話對(duì)話的主要內(nèi)容和單個(gè)信息。大概領(lǐng)會(huì)在他們面前進(jìn)行的長(zhǎng)對(duì)話的主要意思；能聽(tīng)懂題目熟悉、表達(dá)簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)清晰的演講；理解用普通語(yǔ)速的普通話對(duì)明確話題的轉(zhuǎn)述；看懂基本內(nèi)容由畫(huà)面和動(dòng)作表現(xiàn)的影片。

讀――能很大程度上獨(dú)立閱讀和理解與興趣和生活相關(guān)的文本；能閱讀與個(gè)人興趣相關(guān)的信件，領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容；理解表述清楚的說(shuō)明、不復(fù)雜的指導(dǎo)、規(guī)定；領(lǐng)會(huì)較短的文學(xué)作品的基本內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)關(guān)于熟悉話題的清晰的論證類文章的結(jié)論。

說(shuō)――加入關(guān)于熟悉話題的對(duì)話。運(yùn)用打招呼、告別、自我介紹、感謝和禮貌用語(yǔ)建立社會(huì)聯(lián)系；表達(dá)個(gè)人感受，回應(yīng)他人感受；展開(kāi)并推進(jìn)對(duì)話或討論；在采訪中給出準(zhǔn)確回答；將有關(guān)熟悉話題的短故事、文章、演講、采訪或紀(jì)錄片介紹給談話伙伴，并能回答與內(nèi)容相關(guān)的信息；在對(duì)話和討論中表明對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)的態(tài)度，并有禮貌地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。能連貫地描述和評(píng)價(jià)。借助簡(jiǎn)單的工具描述日常事物和流程；就熟悉的題目做有準(zhǔn)備的演講；對(duì)觀點(diǎn)、計(jì)劃和行為作簡(jiǎn)短的說(shuō)明解釋。

寫(xiě)――完成連貫的關(guān)于感興趣內(nèi)容的文章。有人提問(wèn)時(shí)，能做筆錄；在私人信件中寫(xiě)入通知、簡(jiǎn)單信息和想法；完成簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)信件和郵件；就普通題目，寫(xiě)簡(jiǎn)短的文章；寫(xiě)關(guān)于熟悉題目的短消息。

2.使用語(yǔ)言元素的能力

單詞：掌握足夠的單詞量，能表達(dá)常見(jiàn)的日常話題。還能聽(tīng)和讀懂一些額外的詞匯，并從語(yǔ)段中猜出一些詞意。

語(yǔ)法：掌握最基本的常用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，能恰當(dāng)使用，有基本的結(jié)構(gòu)意識(shí)。熟練使用常用句子套和慣用語(yǔ)。認(rèn)識(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)比會(huì)使用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)多。

發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：理解目的語(yǔ)不同種類的發(fā)音變體；掌握標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音；認(rèn)識(shí)音標(biāo)。

正字法：通過(guò)使用目的語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)和正確拼寫(xiě)規(guī)則，足夠準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)。

3.跨文化能力

認(rèn)識(shí)源于目的語(yǔ)國(guó)家的基本交際規(guī)則，掌握在熟悉的場(chǎng)景中會(huì)用到的詞句；對(duì)異文化有好奇心，易接受新文化，接受文化多樣性；在日常生活場(chǎng)景中恰當(dāng)行事；能應(yīng)對(duì)陌生的經(jīng)歷，接受陌生事物，不把它當(dāng)做可怕的東西；能聯(lián)系異文化的談話對(duì)象的處境和思維方式，對(duì)其深入理解；了解本文化和異文化中常見(jiàn)的觀點(diǎn)、接受方式、成見(jiàn)、刻板印象，并能分析；有意識(shí)地感知文化差異、誤解、沖突，能理解，必要時(shí)能處理。

4.學(xué)習(xí)方法

會(huì)使用工具書(shū)和輔助資料。

根據(jù)文本選用閱讀和聽(tīng)力技巧；對(duì)文章內(nèi)容快速預(yù)覽；抓住重點(diǎn)；做特殊標(biāo)記、記錄關(guān)鍵詞、加整齊旁注。

c對(duì)話伙伴用外語(yǔ)交流；在生活中同目的語(yǔ)母語(yǔ)者溝通，通過(guò)反問(wèn)、簡(jiǎn)化語(yǔ)言、禮貌表達(dá)和肢體語(yǔ)言解決交際問(wèn)題。將源于不同語(yǔ)種的信息進(jìn)行比較、選取和加工；運(yùn)用技巧完成自己文章或演講的準(zhǔn)備；獨(dú)立完成寫(xiě)作過(guò)程。

評(píng)價(jià)使用外語(yǔ)對(duì)個(gè)人及工作交流的作用；自主及合作學(xué)習(xí)；了解和使用必要的學(xué)習(xí)條件，組織學(xué)習(xí)過(guò)程，合理分配時(shí)間；認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，總結(jié)原因；描述自己的進(jìn)步；思考學(xué)習(xí)方法，將其用于學(xué)習(xí)更多語(yǔ)言。

四、結(jié)論

上述介紹的內(nèi)容可以看出，德國(guó)初中外語(yǔ)教學(xué)著力于培養(yǎng)學(xué)生使用外語(yǔ)的交際能力，應(yīng)對(duì)多文化融合環(huán)境的跨文化交際能力，使用語(yǔ)言工具進(jìn)行交流以及自主學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力。希望通過(guò)初中的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高交際能力，在使用外語(yǔ)交流時(shí)有跨文化意識(shí)，并掌握的終身不斷學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力。