導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖的特征

1.手繪效果圖的特征

手繪效果圖主要是以馬克筆為工具，以其他材料作為輔助工具。馬克筆用起來(lái)比較方便也容易攜帶，上色比較清晰明快，可以進(jìn)行快速創(chuàng)作和繪制。馬克筆不需要進(jìn)行特別的技能培訓(xùn)，也不受場(chǎng)地的限制，可以隨時(shí)進(jìn)行使用。馬克筆的顏色穩(wěn)定，可以進(jìn)行疊加，方便設(shè)計(jì)者對(duì)空間透視的描繪和表現(xiàn)。馬克筆的使用需要大膽和果斷，筆觸干凈利落，不拖泥帶水，可以滿足設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作需要。馬克筆上色要求簡(jiǎn)單大方，設(shè)計(jì)內(nèi)容清晰明了，同時(shí)也要求設(shè)計(jì)者有一定的美術(shù)功底，需要一定時(shí)間的鍛煉，才能夠掌握馬克筆繪制室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖的方法。

2.電腦效果圖的特征

采用電腦繪制室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖，具有極高的仿真能力，可以真實(shí)的展現(xiàn)出項(xiàng)目施工完畢之后的狀態(tài)。采用電腦繪制室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖，可以對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的區(qū)域進(jìn)行劃分。對(duì)色彩和裝飾材料的質(zhì)地進(jìn)行模擬，甚至連室內(nèi)的陳設(shè)和配飾都能夠模擬的很真實(shí)。利用電腦進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖可以完全按照實(shí)際施工的尺寸來(lái)進(jìn)行，利用科技的力量，提前展示出設(shè)計(jì)師的預(yù)想效果，同時(shí)直觀的展現(xiàn)在客戶面前，方便與客戶交流，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)公司的簽單率。

手繪效果圖與電腦效果圖的對(duì)比

1.兩者的優(yōu)勢(shì)

手繪效果圖和電腦效果圖相比各有各的優(yōu)勢(shì)，馬克筆手繪效果圖可以方面自由的進(jìn)行創(chuàng)作，并且能夠快速的表現(xiàn)，具有靈活概括性強(qiáng)，并且簡(jiǎn)潔的優(yōu)點(diǎn)。手繪效果圖不受到細(xì)節(jié)和條件的約束，可以快速的表達(dá)設(shè)計(jì)師的想法，快速記錄設(shè)計(jì)師的靈感，并且便于及時(shí)的交流，靈活性很大，既可以簡(jiǎn)單也可以詳細(xì)。電腦繪圖則真實(shí)性更強(qiáng)，在細(xì)節(jié)上更具優(yōu)勢(shì)，還可以展示裝修材料的質(zhì)地，甚至可以模仿室內(nèi)的燈光，同時(shí)電腦設(shè)計(jì)圖可以進(jìn)行反復(fù)修改，并且不會(huì)出現(xiàn)空間透視等原則性的錯(cuò)誤。手繪效果圖和電腦效果圖都有其自身的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)師需要根據(jù)不同的情況合理的選擇合適的效果圖繪制方式，以便達(dá)到更好的設(shè)計(jì)和溝通效果。

2.兩者的缺點(diǎn)

手繪效果圖不是短時(shí)間可以掌握的，需要長(zhǎng)時(shí)間的創(chuàng)作和經(jīng)驗(yàn)的積累。電腦效果圖則需要的繪制實(shí)踐過(guò)程，占用較大的空間，對(duì)電腦和設(shè)備的要求較高。電腦效果圖需要有設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行輔助，所以需要掌握設(shè)計(jì)軟件的操作。雖然電腦效果圖可以通過(guò)短時(shí)間的培訓(xùn)達(dá)到速成的效果，但是卻容易造成盲目的視覺(jué)追求，而忽略了設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和設(shè)計(jì)意念的傳達(dá)，讓效果圖流于形式，過(guò)于商業(yè)化，降低了效果圖的內(nèi)涵。

室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用

1.手繪效果圖的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用

手繪效果圖在設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要設(shè)計(jì)師的縝密思考，匯總空間的特點(diǎn)和功能的需求，選擇合適的材料等。這些要素會(huì)雜亂無(wú)章的匯聚在設(shè)計(jì)師的腦海中，必須經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師整理之后才能合理有序的結(jié)合在一起，形成設(shè)計(jì)草案。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中只要還沒(méi)有確定，就會(huì)經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改，在與客戶進(jìn)行溝通時(shí)，存在溝通障礙，沒(méi)辦法直觀和形象的表達(dá)出設(shè)計(jì)效果，導(dǎo)致雙方難以達(dá)成共識(shí)。由于雙方的交流是隨時(shí)可能發(fā)生的，所以手繪效果圖又會(huì)以其靈活和便捷的方式，成為設(shè)計(jì)師與客戶隨時(shí)交流的溝通工具。

2.電腦效果圖的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和設(shè)計(jì)軟件的升級(jí)，電腦效果圖對(duì)現(xiàn)實(shí)的模擬越來(lái)越逼真，紋理和質(zhì)感越來(lái)越細(xì)膩，燈光的表現(xiàn)形式越來(lái)越精準(zhǔn)。很多室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖的招標(biāo)過(guò)程中，電腦效果圖被用來(lái)全方位的模擬真實(shí)的效果，并且制定成冊(cè)，成為室內(nèi)設(shè)計(jì)必不可少的文件。從專業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，電腦效果圖已經(jīng)成為室內(nèi)設(shè)計(jì)中比不可少的環(huán)節(jié)，也是簽單時(shí)的重要保障，室內(nèi)設(shè)計(jì)電腦效果圖的好壞甚至可以決定是否能夠成交，成為衡量室內(nèi)設(shè)計(jì)公司能力的重要指標(biāo)。

篇2

【關(guān)鍵詞】3DS MAX 中職 改革 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）07-0169-02

3DS MAX是Autodesk公司開發(fā)的非常優(yōu)秀的三維建模和動(dòng)畫制作軟件，廣泛應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)造型、視頻影視、游戲動(dòng)畫等多個(gè)領(lǐng)域。隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及，廣泛使用虛擬模擬現(xiàn)實(shí)的時(shí)代已到來(lái)，3DS MAX軟件應(yīng)用變得越來(lái)越普及。

3DS MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)課程是我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的主干專業(yè)課，通常在二年級(jí)上學(xué)期開設(shè)。近年來(lái)，隨著國(guó)家加大對(duì)職業(yè)教育的投入，學(xué)校重視學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境改善，實(shí)訓(xùn)機(jī)房的計(jì)算機(jī)都已及時(shí)更新?lián)Q代，基本上不存在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)位不夠、3DS MAX軟件不能正常運(yùn)行的情況。教學(xué)中，為了避免理論與實(shí)踐相脫節(jié)，目前我校的3DS MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)課程教學(xué)全部都在實(shí)訓(xùn)機(jī)房完成，實(shí)施“教學(xué)做”一體化教學(xué)。課堂上，學(xué)生在老師講解完后馬上進(jìn)行實(shí)踐操作，效果比較理想。

近幾年，筆者主要擔(dān)任3DS MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，在不斷的探索過(guò)程中，針對(duì)目前中職3DS MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問(wèn)題，提出教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源及教學(xué)評(píng)價(jià)等一系列的教學(xué)改革措施，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能水平的提升，提高教育教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的效果。

一 當(dāng)前中職3DS MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

1.缺乏綜合應(yīng)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)中一味重視軟件工具命令的操作，忽視軟件技術(shù)在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。大部分學(xué)生初識(shí)3DS MAX，通常覺(jué)得很好奇，也很有興趣，學(xué)習(xí)積極性高，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，掌握了3DS MAX的部分功能，能獨(dú)立制作較簡(jiǎn)單的實(shí)例，但隨著進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生會(huì)感覺(jué)3DS MAX越學(xué)越難，看看人家高手制作的作品，對(duì)比自己的拙作，信心大受打擊，通常會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的念頭，對(duì)3DS MAX課程失去了興趣。

2.缺乏好的教材

室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖通過(guò)對(duì)物體的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、質(zhì)感等諸多因素的忠實(shí)表現(xiàn)，真實(shí)地再現(xiàn)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意，從而溝通設(shè)計(jì)師與觀者間視覺(jué)語(yǔ)言的聯(lián)系，使人更清楚地了解設(shè)計(jì)的各項(xiàng)性能、構(gòu)造、材料。目前的教材，往往只是單一地介紹軟件技術(shù)和操作過(guò)程，而忽略了設(shè)計(jì)知識(shí)在技術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。

3.缺乏創(chuàng)意培養(yǎng)

教學(xué)中雖對(duì)學(xué)生提出創(chuàng)意設(shè)計(jì)的要求，但一方面學(xué)生在既定課時(shí)內(nèi)難以達(dá)到好的效果，另一方面部分教師承擔(dān)了大量的學(xué)校工作與教學(xué)任務(wù)，在備課時(shí)間上分配不夠，進(jìn)入社會(huì)企業(yè)實(shí)踐時(shí)間不足，加上學(xué)校管理制度制約，使課程僅限于課程教學(xué)與訓(xùn)練，缺少對(duì)室內(nèi)效果圖制作創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

二 中職3DS MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革策略

1.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

第一，清晰定位3DS MAX課程方向。我們必須結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué)，本課程的培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)講解空間設(shè)計(jì)的基本理論，使學(xué)生初步形成空間設(shè)計(jì)的美學(xué)素養(yǎng)；通過(guò)講解當(dāng)代各種設(shè)計(jì)風(fēng)格的建筑和裝修案例，培養(yǎng)學(xué)生在建筑和裝飾方面的欣賞和鑒別能力，提高學(xué)生空間想象創(chuàng)意能力；通過(guò)制作大量經(jīng)典案例從而初步形成學(xué)生自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格，并且熟練掌握使用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行效果表現(xiàn)。

在以后的3DS MAX課程教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)應(yīng)牢牢把握課程的培養(yǎng)目標(biāo)，開展課堂教學(xué)。

第二，合理選擇3DS MAX課程內(nèi)容。根據(jù)作圖步驟，把3DS MAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)課程內(nèi)容分為：室內(nèi)空間建模、室內(nèi)材質(zhì)表現(xiàn)、VR燈光渲染、PS后期制作四個(gè)模塊，結(jié)合典型案例，通過(guò)反復(fù)的臨摹和練習(xí)，使學(xué)生了解室內(nèi)效果圖制作的基本流程；掌握3DS MAX在室內(nèi)設(shè)計(jì)建模過(guò)程中常用的工具命令和方法；掌握材質(zhì)與貼圖、燈光、攝像機(jī)的設(shè)置和調(diào)節(jié)技巧；掌握VR渲染的參數(shù)設(shè)置和渲染；掌握效果圖后期處理的方法和技巧。通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的反復(fù)訓(xùn)練，從而達(dá)到熟練掌握軟件技術(shù)的教學(xué)目的，為后面在項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程中的實(shí)踐訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，主要有以下三個(gè)重點(diǎn)：（1）如何選擇正確的建模方法，保證對(duì)象簡(jiǎn)單，比例尺度合理；（2）如何真實(shí)地表達(dá)空間的質(zhì)感，靈活運(yùn)用材質(zhì)和貼圖；（3）如何正確選擇和應(yīng)用各類燈光，真實(shí)地體現(xiàn)室內(nèi)空間效果圖的設(shè)計(jì)效果。在這三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)中，空間的比例與尺度、裝飾材料應(yīng)用、照明設(shè)計(jì)等專業(yè)知識(shí)貫穿始終。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀的技術(shù)表現(xiàn)離不開扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

2.采取多樣的教學(xué)方法

第一，案例教學(xué)，掌握軟件基礎(chǔ)操作。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，以案例為載體，讓學(xué)生掌握3DS MAX軟件。在軟件基礎(chǔ)建模教學(xué)中，我將課程劃分成幾大案例，每個(gè)案例由幾個(gè)小實(shí)例組成，例如在制作生活用品的大案例中，包括用建模工具制作柜子、用車削工具制作杯子和用放樣工具制作牙膏等小實(shí)例。比如用放樣工具制作牙膏，老師通過(guò)對(duì)牙膏造型的分析，提出牙膏模型制作需要使用的工具“放樣”，然后講解放樣工具的用法，進(jìn)行實(shí)例操作演示完成牙膏模型的制作，并錄制視頻發(fā)給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)例的操作，總結(jié)工具用法，并進(jìn)行案例的制作。這樣，學(xué)生可以總結(jié)出每個(gè)例子中各類工具的使用方法及技巧，并制作出以案例為主題的其他實(shí)例，為完成綜合性的例子打下基礎(chǔ)，達(dá)到厚積薄發(fā)的目的。

第二，啟發(fā)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、自己解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題非常重要。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)采用啟發(fā)互動(dòng)的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生的作品展示、分析，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和生境互動(dòng)，一方面創(chuàng)造師生間交流的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生與教師的互動(dòng)，在互動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生的智慧，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性；另一方面能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)其獨(dú)立性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

第三，任務(wù)引領(lǐng)，模擬實(shí)際工作環(huán)境。為了引導(dǎo)學(xué)生從模仿中走出來(lái)，最好的方法就是引用專業(yè)的真實(shí)案例。將大量真實(shí)可信、具有典型意義的專業(yè)真實(shí)案例引進(jìn)課堂，在上機(jī)實(shí)訓(xùn)中輔導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)例制作，可以克服理論教學(xué)過(guò)于抽象和脫離實(shí)際的弊端，能很好地凸顯任務(wù)引領(lǐng)的特色和優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的培養(yǎng)在理論與實(shí)踐的融通中進(jìn)行，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

如完成某居室室內(nèi)效果圖制作任務(wù)，可以先由教師提供室內(nèi)設(shè)計(jì)施工圖等相關(guān)文件，然后讓學(xué)生進(jìn)行分析、制作。在這個(gè)過(guò)程中，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生制作完成室內(nèi)效果圖進(jìn)行指導(dǎo)，可針對(duì)模型制作、材質(zhì)調(diào)整、燈光設(shè)置、渲染表現(xiàn)等方面進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、改進(jìn)。

3.建設(shè)課程的教學(xué)資源

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，應(yīng)加強(qiáng)課程教學(xué)資源的建設(shè)。在建設(shè)過(guò)程中，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一，建設(shè)課程基本資源供學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，主要內(nèi)容包括：課程介紹、教學(xué)大綱、演示文稿、課程全程教學(xué)視頻、課程教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、參考資料等。通過(guò)課程基本資源建設(shè)，建立資源共享平臺(tái)和交流平臺(tái)。通過(guò)教學(xué)案例和教學(xué)視頻，師生可在網(wǎng)上進(jìn)行交流，可以利用交流平臺(tái)提問(wèn)和答疑，實(shí)現(xiàn)資源共享；通過(guò)錄屏軟件將課堂教學(xué)實(shí)際操作同步錄制成視頻，將課程的資源放到網(wǎng)上，供學(xué)生反復(fù)觀看，進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和練習(xí)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的熱情。

第二，進(jìn)行拓展資源建設(shè)，如網(wǎng)絡(luò)課程、優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)論壇、行業(yè)動(dòng)態(tài)等。通過(guò)增加和完善拓展資源信息，通過(guò)技術(shù)手段設(shè)計(jì)交互、體驗(yàn)平臺(tái)，教師在教學(xué)中列出課程相關(guān)網(wǎng)站、網(wǎng)址，供學(xué)生點(diǎn)擊閱覽下載相關(guān)資料；學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的設(shè)計(jì)素材，并通過(guò)行業(yè)企業(yè)平臺(tái)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品欣賞、設(shè)計(jì)大師等欄目，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量，使學(xué)科前沿信息、行業(yè)最新科技成果及新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)、新方法能及時(shí)納入學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)技術(shù)，進(jìn)一步提升設(shè)計(jì)效果。

4.重視創(chuàng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)

考核方式注重能力體現(xiàn)，注重3DS MAX效果圖制作教學(xué)過(guò)程中的考核，分階段對(duì)各功能模塊進(jìn)行教學(xué)效果考核；每完成一次功能階段教學(xué)，就做一項(xiàng)針對(duì)性強(qiáng)的任務(wù)，結(jié)合任務(wù)完成的過(guò)程進(jìn)行考核。整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程包含三個(gè)部分：過(guò)程考核（任務(wù)實(shí)施過(guò)程）、能力考核（作品質(zhì)量）及平時(shí)成績(jī)（包括出勤、課堂表現(xiàn)），側(cè)重于對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和社會(huì)實(shí)踐能力的考核，即過(guò)程考核。

三 結(jié)束語(yǔ)

筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，深感要提高教學(xué)效果，還要做到下面三點(diǎn)：（1）精心備課，充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容；（2）精選案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。

綜上所述，要使學(xué)生學(xué)好3DS MAX課程，就要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源及教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行一系列教學(xué)改革，增強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與行業(yè)間的互動(dòng)，才能提高3DS MAX課程的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

篇3

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；色彩；空；和諧；搭配

中圖分類號(hào)：J04文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 03-0000-02

Color Configuration Issues in the The Design Process of Indoor Renderings

Ma Huixia

(Zhengzhou Science and Technology Secondary Vocational School,Zhengzhou450008,China)

Abstract:Based on the 3d MAX interior design course that stretches out the interior color with art for the purpose,described the role of color in interior design plays to change or create a certain style will bring some kind of visual differences and artistic enjoyment.To arrive at the color is an important factor in interior design can not be ignored,also described the color should be noted that in actual use with the problem.

Keywords:Interior design;Color;Empty;Harmony;Collocation

隨著科學(xué)的進(jìn)步和物質(zhì)生活水平的提高，人們的思想已經(jīng)不再局限于吃好飯，穿好衣和住好房的基礎(chǔ)上了，他們?cè)谧非笠环N更好的生活境界――享受生活。而對(duì)于自己的休息領(lǐng)地――家，一個(gè)溫馨的港灣；高雅舒適的環(huán)境，溫馨浪漫的家居裝飾，是每一個(gè)現(xiàn)代人都在追求的生活概念。而裝修設(shè)計(jì)則是體現(xiàn)這種概念很重要的一方面。

作為一名教授室內(nèi)設(shè)計(jì)的中職教師，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)建各種室內(nèi)場(chǎng)景和室內(nèi)的各種裝飾品不是難題，室內(nèi)造形的設(shè)計(jì)會(huì)在多練的過(guò)程中有所提高，但最難的一點(diǎn)是室內(nèi)的顏色配置上。顏色搭配在做室內(nèi)效果圖中和實(shí)際家裝中都是一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，卻是以一種潛移默化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感覺(jué)悄悄地影響人的情緒。搭配和諧會(huì)給人以安全、舒適宜人的美好感覺(jué)；搭配不當(dāng)則弄巧成拙，給人造成一種煩燥、壓抑的情緒，甚至?xí)a(chǎn)生郁悶的感覺(jué)。針對(duì)上面的這些問(wèn)題，下面我闡述一下我對(duì)室內(nèi)顏色配置的一點(diǎn)了解。

一、不同空間的顏色配置

客廳是家庭活動(dòng)的中心，同時(shí)也是家中迎賓待客的地方，因此往往是家庭裝飾的重點(diǎn)。而它的色彩設(shè)計(jì)則會(huì)體現(xiàn)出主人的氣質(zhì)品位和生活情趣，由于客廳的范圍廣闊，與房屋的其它空間又是互相聯(lián)系的，再加上擺設(shè)在其中的家具又很多，所以它對(duì)整個(gè)居所的影響不可小視。除了須講究實(shí)用及美感上的設(shè)計(jì)之外，還須注意全客廳的色彩及明暗。

通常情況下客廳的色彩應(yīng)亮麗、層次豐富。在大面積低彩度的色彩中適當(dāng)插入一些高彩度的顏色，使整個(gè)空間環(huán)境構(gòu)成融洽、歡快的氣氛。另外確定客廳的色調(diào)時(shí)還應(yīng)考慮空間的大小，一般小空間的客廳色調(diào)應(yīng)以淡雅為宜，常用高明度的色彩；大空間的客廳則可選擇中性色，也可采用低明度色。

臥室是睡眠、休息的地方，要求舒適、寧?kù)o、溫馨的環(huán)境氣氛，一般情況下用一些輕柔的色彩有利于睡眠，例如選淺色系與暖色系比較合適。

大面積的綠色加上紅色點(diǎn)綴，嫩綠的房間是最富裕生機(jī)的臥室，房間給人的感覺(jué)是古樸素雅，清新宜人。試想在到處都是枯瘦的樹枝的冬天，如果將臥室布置成綠色，那么每天回家仿佛都是走進(jìn)春天，被冷風(fēng)吹得煩躁的心情也會(huì)變得清涼平和，充滿生機(jī)。這在單調(diào)綠色中加一些紅色的燈或者桌上的小裝飾，將會(huì)成了臥室的點(diǎn)睛一筆，打破了綠色的乏味感，成了萬(wàn)綠中的一點(diǎn)嬌紅。

大面積的深淺不一的藍(lán)色加上白色，將會(huì)得到工作繁忙時(shí)最渴望的度假臥室，整體感覺(jué)清涼雅致，仿佛有海風(fēng)襲面，徐徐而來(lái)。想想工作忙時(shí)，最渴望能找個(gè)地方度假，放松身體和心情。如果將臥室布置得像海邊度假屋的話，那么每天回家就像度假，白天工作的忙累也會(huì)一掃而光。

淺紫紅色加上深紫紅色和白色的搭配，將會(huì)得到一個(gè)浪漫臥室，這種臥室色彩搭配會(huì)有一種氣氛濃厚氤氳，嬌柔艷媚的感覺(jué)，具有強(qiáng)烈的女性氣質(zhì)。如果以淺紫紅色的紗簾搭配深紫紅色的條紋布簾，在白地粉花的床品、玫瑰圖案的靠墊、淡粉色的裝飾花等這些小飾品的映襯下，營(yíng)造出了一個(gè)氣氛濃郁氤氳的粉色臥室。

不同的黃色搭配，將會(huì)得到一個(gè)燦爛明亮，溫暖宜人的臥室。明亮的黃色給人感覺(jué)熱烈明快，黃色又讓人在燦爛奔放之中又有著沉潛妖嬈的印象，帶來(lái)溫暖熱烈的視覺(jué)感受，是非常適合愉快心情的一種臥室顏色搭配。

但臥室也往往是展現(xiàn)主人個(gè)性的空間，因此在色彩搭配上也會(huì)根據(jù)個(gè)人的喜好而有一些大膽的色彩配置。。

兒童房是孩子的想象空間，要考慮到孩子的活潑和愛(ài)幻想的天性。采用鮮艷色彩并富有對(duì)比變化，以創(chuàng)造一個(gè)歡快、活潑的室內(nèi)環(huán)境。在這樣的環(huán)境里，色彩搭配可以自由發(fā)揮。但是還要根據(jù)性別的不同設(shè)置相異的色彩空間。比如男孩子的房間可以用嫩綠、明藍(lán)、大紅等顏色，女孩子的房間則可以用黃、粉等顏色。下面給出幾種搭配的方案可以仿照。

粉色的墻加上白色家具和粉色的布藝裝飾，純美的粉色妝點(diǎn)出女孩房獨(dú)有的唯美氣息。高雅的白色家具與之相配，讓這間公主房增添了高貴的感覺(jué)。各種深深淺淺的粉色布藝裝飾其間，與房間的整體色調(diào)相統(tǒng)一。

亮麗的紅色墻壁加上白色家具和海藍(lán)的裝飾，紅色這一定是屬于活潑熱情孩子的房間，純凈的白色家具減弱了紅色的熱度，反而增添了一分時(shí)尚感。搭配一些海藍(lán)的裝飾，讓房間多了一些理智。

嫩綠色加上淺灰色的墻壁和白色的家具，如同初春嫩芽般清新的綠色與沉靜的淺灰色搭配，中間用壁紙過(guò)渡，讓兒童房在活潑之余增添了一分安靜的感覺(jué)，搭配白色家具，在弱化了灰色的沉悶的同時(shí)，讓房間顯得更加明亮舒適。

餐廳的色彩應(yīng)以明朗輕快的色調(diào)為主，最適合的是橙色以及相同色調(diào)的近似色。這兩種色彩都有刺激食欲的功效，它們不僅能給人以溫馨感，而且能提高進(jìn)餐者的興致。另外還要看它和客廳相連還是和廚房相連，在設(shè)計(jì)上盡量配合大空間的色彩格調(diào)。

衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，首先衛(wèi)生間的空間通常都不是很大，而各種盥洗用具復(fù)雜、色彩多樣。因此，為了避免視覺(jué)的疲勞和空間的擁擠感，應(yīng)選擇清潔而明快的色彩（白或者接近白色的顏色）為主要背景色，對(duì)缺乏透明度與純凈感的色彩（黑、棕或者其它的較深顏色）要敬而遠(yuǎn)之。在色彩搭配上，要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性和融合性。過(guò)于鮮艷奪目的色彩不宜大面積使用，以減少色彩對(duì)人心理的沖擊與壓力。色彩的空間分布應(yīng)該是下部重、上部輕，以增加空間的縱深感和穩(wěn)定感。

二、整體的用色規(guī)則

（一）在一個(gè)相對(duì)封閉的空間中，如各個(gè)獨(dú)立的房間和客廳餐廳相連的空間，這之間的顏色配置通常不能超過(guò)三種，其中白色、黑色、灰色、金色和銀色不能計(jì)算在這三種顏色之中。但是其中的金色和銀色則又不能同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)空間中。當(dāng)然了，資深的設(shè)計(jì)師，在顏色搭配上會(huì)超過(guò)三種，但是把握不好的情況下，為避免出錯(cuò)，最好要遵守這個(gè)原則。

（二）在同一色系的用色中，要遵守墻淺、地中、家私深的原則，而天花板的用色則應(yīng)該比墻淺或者是同色。

（三）如果想讓家居實(shí)現(xiàn)時(shí)尚、明快、現(xiàn)代的品味，就不要用一些印有大花或者小花的物件和材質(zhì)，要盡量使用一些純單色的顏色設(shè)計(jì)。

（四）在設(shè)計(jì)的同時(shí)不要把屬于同一個(gè)色系而材質(zhì)不相同的材料放在一起運(yùn)用，比如白顏色的墻和白顏色的門窗，黃色的地板和一樣黃色的沙發(fā)等，這樣會(huì)讓空間沒(méi)有層次感，是不可取的。

（五）如果遇到和其它房間相連的非封閉空間，則兩者應(yīng)該使用同一配色方案。不同的封閉空間，則可以使用不同的配色方案。

三、一些能產(chǎn)生和諧效果的配色方案

（一）黑色與白色，給人一種簡(jiǎn)單時(shí)尚的風(fēng)格。黑色和白色相間可以營(yíng)造出強(qiáng)烈的視覺(jué)效果：60%黑、20%白和20%灰，能讓你的空間在這彩色繽紛的世界中承現(xiàn)一種卓爾不凡的高雅氣質(zhì)；50%黑、40%和10%金，你在打破黑的沉寂后，金色的點(diǎn)綴則能體現(xiàn)一種冷酷的個(gè)性；40%黑、30%白和30%嫩綠或者嫩黃，能給本來(lái)拘謹(jǐn)?shù)目臻g帶來(lái)一種明媚的陽(yáng)光氣息等。這兩種看似簡(jiǎn)單單調(diào)的顏色，同其它的任何一種色彩相融，都能緩和黑與白的視覺(jué)沖突感覺(jué)，從而營(yíng)造出不同的風(fēng)味來(lái)。

（二）藍(lán)色則是體現(xiàn)理智的一種色彩。藍(lán)色鎮(zhèn)靜、冷酷、沉著和理智，藍(lán)色是溝通、和平和沉靜的象征。淡藍(lán)或者淺藍(lán)的主色調(diào)，加上一些中性色作為輔助色調(diào)，整體給人一種靜寂的感覺(jué)，讓人感覺(jué)崇高而深遠(yuǎn)，用以會(huì)議室、會(huì)客大廳等場(chǎng)所。深藍(lán)色則可以作為點(diǎn)綴其它顏色的而用，比如大方的白色設(shè)計(jì)中通過(guò)深藍(lán)色的地板或者家居搭配，形成一種看式理智的風(fēng)格，其中的藍(lán)色則可以表現(xiàn)出高格調(diào)品位的效果。再如嫩黃與天藍(lán)搭配，給人以和諧的視覺(jué)感受，做為兒童房的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)最為合適了，能夠培養(yǎng)出孩子天真、活潑、開朗的個(gè)性。

（三）紫色則是一種優(yōu)雅、高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)。高貴、神秘，且富有靈感的紫色充滿著異域情調(diào)，有著不可思議的魅力。紫色是混合了紅色的能量和熱情、藍(lán)色的智慧與冷靜的神秘色彩。由于一身兼?zhèn)淞思t色和藍(lán)色這兩種完全相反的色彩特質(zhì)，所以有著不可思議的吸引人的魅力。

紫色和白色，在臥室中使用紫色窗簾，再搭配同色的枕頭、床單，以及在同色系和白色之間發(fā)生著細(xì)微變化的被子，整體營(yíng)造出一種緊張而神秘的氛圍。

紫色和嫩綠色，浴室中如果墻面采用不同深淺顏色變化的紫色作為裝飾色調(diào)，加上明度變化的嫩綠色裝飾品或者點(diǎn)綴部分，則會(huì)給人一種在奔放的感覺(jué)中又極其講究的印象。

篇4

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在創(chuàng)作方面具有兩種表現(xiàn)形式，一種是傳統(tǒng)的手工形式，用繪圖工具來(lái)設(shè)計(jì)效果圖和施工圖，這就需要設(shè)計(jì)者除了具有設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)之外，還要具有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，這樣才能用筆將物體的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)利用透視原理表現(xiàn)出來(lái)，主要工具是各種性質(zhì)的筆來(lái)設(shè)計(jì)效果圖和施工圖。而另一種方式就是目前的計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，利用計(jì)算機(jī)和軟件來(lái)完成立體、平面和剖面的設(shè)計(jì)。

利用數(shù)碼圖像技術(shù)進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)

和傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)相比，數(shù)碼圖像技術(shù)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，在設(shè)計(jì)工具方面，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)工具是馬克筆，根據(jù)設(shè)計(jì)需要，一份設(shè)計(jì)圖紙有時(shí)需要十幾種色彩的馬克筆，不同的馬克筆對(duì)于圖紙的紙質(zhì)要求也不同，產(chǎn)生的效果也不同；同時(shí)光照、時(shí)間等外部因素也會(huì)對(duì)馬克筆的效果產(chǎn)生影響，如果正在展出的效果圖超過(guò)一周，馬克筆的效果就不能保證，因?yàn)轳R克筆的某些顏色在光照作用下會(huì)褪色。而數(shù)碼圖像技術(shù)是通過(guò)Auto CAD 軟件、 3ds Max軟件來(lái)完成的，這樣的效果圖不受時(shí)間、地點(diǎn)等自然條件的約束。

第二，在工作效率方面，雖然數(shù)碼圖像設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)的手工設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)時(shí)間上差不多，但在圖紙復(fù)制、修改方面，數(shù)碼圖像技術(shù)效率要比手工快得多。同時(shí)數(shù)碼圖像技術(shù)還可以將圖紙放大成海報(bào)或縮小成掌上使用，這些傳統(tǒng)手工是難以辦到的。

三，在設(shè)計(jì)過(guò)程方面，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)需要對(duì)物體形狀先進(jìn)行準(zhǔn)確把握，還要對(duì)人物比例和物體比例進(jìn)行把握，再利用透視原理將效果圖通過(guò)色彩表現(xiàn)出來(lái)，這都需要設(shè)計(jì)者通過(guò)觀察、計(jì)算，最后才手繪出來(lái)。數(shù)碼圖像技術(shù)利用科學(xué)手段將物體的尺寸準(zhǔn)確掌握后，就可以開始對(duì)物體進(jìn)行塑造，通過(guò)建模、材質(zhì)、燈光、渲染實(shí)現(xiàn)最終的設(shè)計(jì)效果。這個(gè)過(guò)程中以建模為基礎(chǔ)，只要輸入正確的數(shù)據(jù)就能得到準(zhǔn)確的物體形狀，材質(zhì)和燈光效果，這個(gè)過(guò)程比手繪要簡(jiǎn)單得多。

第四，在效果表現(xiàn)方面，傳統(tǒng)手繪的效果圖受外界干擾因素較多，線條、色彩調(diào)配、馬克筆的使用都可以對(duì)效果圖產(chǎn)生影響。而數(shù)字圖像技術(shù)制作出來(lái)的三位效果更加直觀。

數(shù)碼圖像技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的特征

目前，隨著人們生活水平的提高，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求越來(lái)越高，而數(shù)碼圖像技術(shù)的產(chǎn)生正好迎合了人們的需求，在設(shè)計(jì)中，數(shù)碼圖像技術(shù)具有三個(gè)基本特征。

首先是色彩多樣，數(shù)字化技術(shù)可以隨意調(diào)制出豐富多彩的色調(diào)供客戶選擇，這是傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)無(wú)法企及的。

其次是生動(dòng)逼真的特點(diǎn)，數(shù)字化技術(shù)利用軟件可以營(yíng)造出三維立體的效果，客戶可以從多個(gè)角度來(lái)預(yù)先觀看效果，由于數(shù)字化可以隨意地將效果放大或縮小，每一個(gè)細(xì)節(jié)都能及時(shí)展現(xiàn)在客戶面前，使設(shè)計(jì)者和客戶能及時(shí)溝通。

數(shù)碼圖像技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的步驟

數(shù)碼圖像技術(shù)在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，一般由以下幾個(gè)步驟組成：

（1）建模。建模是數(shù)碼圖像技術(shù)在設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)，建模方式分二維和三維兩種，二維指的是平面圖形，三維則是立體圖形。

（2）空間設(shè)計(jì)，空間性是室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要因素，只有把握好空間的大小，才能進(jìn)行細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。

外墻構(gòu)成的空間是進(jìn)行設(shè)計(jì)的首要部分，在設(shè)計(jì)中，首先要通過(guò)工程制圖軟件將這個(gè)空間繪制成平面圖和立體圖，用毫米作單位，將平面圖和立體圖導(dǎo)入到3dsmax中，作為制作模型的參考。其次，在3dsmax中設(shè)置顯示單位和系統(tǒng)單位為毫米，這樣三維制作軟件和工程制圖就達(dá)到一致，進(jìn)行墻體制作時(shí)，誤差就會(huì)減到最低。

在使用空間設(shè)計(jì)方面，要合理地按照設(shè)計(jì)要求布置空間，對(duì)于一些家庭用具要進(jìn)行模型制作，也可以用同類型的模型代替，只有從整體到細(xì)節(jié)都進(jìn)行完整設(shè)計(jì)，才能在建模時(shí)提高精確度。

（3）材質(zhì)調(diào)節(jié)。材質(zhì)不僅是室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要組成部分，在設(shè)計(jì)中，材質(zhì)也是視覺(jué)效果真實(shí)性的保障。

（4）燈光設(shè)置，視覺(jué)效果和視覺(jué)造型是通過(guò)光線來(lái)表現(xiàn)的，在數(shù)碼圖像技術(shù)中也不例外，燈光既可以用來(lái)照明，還可以用來(lái)烘托氣氛，表現(xiàn)設(shè)計(jì)效果。

（5）攝像機(jī)的設(shè)定，一副好的效果圖和取景角度也有直接的關(guān)系，在材質(zhì)和光源都確定好之后，效果圖的畫面基本色調(diào)也就確定了，這時(shí)就要合理設(shè)定攝像機(jī)的角度，才能夠保證渲染后的畫面具有主次分明，虛實(shí)得當(dāng)?shù)男Ч?/p>

（6）渲染，渲染是運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件的渲染功能，來(lái)計(jì)算生成特定分辨率的靜態(tài)圖形或是動(dòng)態(tài)視頻的過(guò)程。

（7）后期處理，經(jīng)過(guò)渲染出來(lái)的圖形還要利用專門的圖像處理軟件進(jìn)行剪裁、校色、配景等加工手續(xù)，以達(dá)到最佳效果。

結(jié)語(yǔ)

篇5

關(guān)鍵詞：數(shù)碼技術(shù)；室內(nèi)設(shè)計(jì)；應(yīng)用；影響1數(shù)碼技術(shù)與室內(nèi)設(shè)計(jì)

21世紀(jì)迎來(lái)的是數(shù)碼時(shí)代，它是伴隨科技的發(fā)展而不斷成長(zhǎng)成熟的，并且逐漸滲透到我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活、工作和溝通交流中，改變了我們的通訊手段、工作方式，提高了工作效率，同時(shí)推動(dòng)著人類的知識(shí)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全面快速發(fā)展。而室內(nèi)設(shè)計(jì)是集合了藝術(shù)和技術(shù)于一體的一種創(chuàng)作，其藝術(shù)性在于給人一種和諧的舒適感和美感，其技術(shù)性在于其藝術(shù)的思想要能通過(guò)一些高科技手段得以展現(xiàn)給人們觀賞、品味。因此，數(shù)碼技術(shù)也就不可避免的闖入了室內(nèi)設(shè)計(jì)的應(yīng)用“視線”。隨著電腦、各種軟件技術(shù)日新月異的快速發(fā)展，數(shù)碼技術(shù)也日漸復(fù)雜深入化，更能迎合各種工作領(lǐng)域的需求。從而數(shù)碼技術(shù)與室內(nèi)設(shè)計(jì)二者之間的關(guān)系變得更加緊密。

人類生活的環(huán)境可以分為三大類：自然環(huán)境、人工環(huán)境、室內(nèi)環(huán)境。而工業(yè)的發(fā)展、人類的低環(huán)保意識(shí)使得自然環(huán)境（如：空氣、水源、植被等）和人工環(huán)境（如：道路、橋梁、城市等）都遭受了嚴(yán)重的破壞，從而使得人們逐漸寄希望于個(gè)人生活、工作和學(xué)習(xí)的室內(nèi)環(huán)境。[1]室內(nèi)設(shè)計(jì)也就承擔(dān)起了創(chuàng)造高質(zhì)量室內(nèi)環(huán)境的任務(wù)，并將數(shù)碼技術(shù)和人們的情感有效的結(jié)合在一起。室內(nèi)設(shè)計(jì)的靈魂是人們的情感，而其轉(zhuǎn)化的途徑就是先進(jìn)的數(shù)碼技術(shù)，給人一個(gè)更加客觀形象的展現(xiàn)，便于按照人們的意愿進(jìn)行修改。所以室內(nèi)設(shè)計(jì)是離不開數(shù)碼技術(shù)的。

人們對(duì)于室內(nèi)環(huán)境的要求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自然環(huán)境和人工環(huán)境，所以室內(nèi)設(shè)計(jì)必須通過(guò)不斷提高其科技水平，在注重人們情感意愿的同時(shí)，運(yùn)用先進(jìn)的設(shè)計(jì)工具，將設(shè)計(jì)的思維展現(xiàn)出來(lái)，以提高室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的質(zhì)量。而數(shù)碼技術(shù)便是一種將人們的情感意愿方便快速的轉(zhuǎn)化為客觀現(xiàn)實(shí)的橋梁，即它是室內(nèi)設(shè)計(jì)師的靈感轉(zhuǎn)化物，是室內(nèi)設(shè)計(jì)必不可少的重要輔助技術(shù)工具。

2數(shù)碼技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用中的特性

2.1數(shù)碼技術(shù)的可復(fù)制性

數(shù)碼技術(shù)具有快速大量復(fù)制的優(yōu)勢(shì)，但它并不是簡(jiǎn)單機(jī)械的無(wú)變化復(fù)制，而是可以通過(guò)控制復(fù)制參數(shù)來(lái)改變復(fù)制品的特征。[2]所以，通過(guò)數(shù)碼技術(shù)就可以迅速?gòu)?fù)制得到大量整體統(tǒng)一、形態(tài)各異的樣本。數(shù)碼技術(shù)的可復(fù)制性可以概括為：1）快速?gòu)?fù)制；2）通過(guò)控制可以替換復(fù)制品；3）復(fù)制品在保持原有樣本的主要特性外，還可以有自身的獨(dú)特變化，即大同小異。這給傳統(tǒng)的美學(xué)帶來(lái)了很大的自由發(fā)揮改變創(chuàng)作的空間，很符合室內(nèi)設(shè)計(jì)的工作性質(zhì)。

2.2高明度、高清晰、高純度的特性

數(shù)碼技術(shù)具有屏幕高明亮度、高清晰度、高純凈度和多層次的特點(diǎn)，即數(shù)碼技術(shù)作品只有通過(guò)屏幕顯示才能達(dá)到完美的視覺(jué)效果，并不能通過(guò)紙質(zhì)工具來(lái)展現(xiàn)其特色。正因?yàn)閿?shù)碼技術(shù)的這一特點(diǎn)，美國(guó)已基本實(shí)現(xiàn)全面的數(shù)碼電視廣播，而我國(guó)山東也已于2008年在青島、濟(jì)南等城市開始試點(diǎn)應(yīng)用，并取得了很好的效果。可見(jiàn)，數(shù)碼技術(shù)的高明度、高清晰、高純度的特性完全可以滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)的屏幕效果要求。

2.3數(shù)碼技術(shù)應(yīng)用的情節(jié)性

數(shù)碼技術(shù)具有應(yīng)用的情節(jié)性，即數(shù)碼技術(shù)作品不僅限于展現(xiàn)其特性，還可以讓用戶參與互動(dòng)。這不僅增加了作品的應(yīng)用操作情節(jié)，而且吸引了用戶的注意，使作者和用戶的關(guān)系發(fā)生了根本變化。這一特點(diǎn)符合了室內(nèi)設(shè)計(jì)作品的人性化要求，可以增加用戶與設(shè)計(jì)者的互動(dòng)，提高作品的質(zhì)量。

3數(shù)碼技術(shù)應(yīng)用對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的影響分析

3.1室內(nèi)效果圖更加真實(shí)

室內(nèi)設(shè)計(jì)出的室內(nèi)效果圖是經(jīng)過(guò)專業(yè)設(shè)計(jì)人員采用3D繪圖軟件將設(shè)計(jì)效果形象、直觀的表達(dá)出來(lái)。[3]是通過(guò)透視法加上匹配的明暗、光影以及色彩組合，使對(duì)室內(nèi)物體的描述更逼真，是室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間效果更加形象的得以表現(xiàn)?？梢哉f(shuō)室內(nèi)效果圖是室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要表現(xiàn)手法，是室內(nèi)設(shè)計(jì)的必然組成部分。

數(shù)碼技術(shù)應(yīng)用以前室內(nèi)效果圖基本都是設(shè)計(jì)師們通過(guò)手繪的方式得以完成的，一般有鋼筆淡彩、透明水色，水粉、水彩、馬克筆、噴筆等表現(xiàn)技法，各種工具相當(dāng)繁雜，而且光影效果、材質(zhì)表觀、畫面構(gòu)圖等等又要求設(shè)計(jì)師擁有良好的美術(shù)功底和設(shè)計(jì)技能。在當(dāng)今要求個(gè)性與創(chuàng)新的社會(huì)還對(duì)設(shè)計(jì)師的空間想象力以及形象思維提出了較高要求。

數(shù)碼技術(shù)的應(yīng)用使得人們有了更高要求，不再僅僅滿足于從二維、三維去構(gòu)想室內(nèi)空間的整個(gè)貌相，也不再僅僅追求鉛筆的直白、水彩的浪漫，而是對(duì)效果圖的要求上升到造型、色彩以及圖形與真實(shí)比例更加真實(shí)的高度，而數(shù)碼技術(shù)的應(yīng)用就使得設(shè)計(jì)師的這一要求的以滿足。采用數(shù)碼技術(shù)可以對(duì)室內(nèi)的所有元素進(jìn)行高精度模擬與分析，如家具、照明設(shè)備、質(zhì)感、材料等，與傳統(tǒng)手繪相比，可以說(shuō)在設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法具有明顯的優(yōu)越性。計(jì)算機(jī)軟件所擁有的各種圖庫(kù)，能夠把空間的組織關(guān)系進(jìn)行分解，又可以將它們重新組合。室內(nèi)各種家具、照明設(shè)備、材質(zhì)等都可以都可以輕易調(diào)出圖庫(kù)進(jìn)行模擬，也能夠隨意改變視角，從而得到多角度的透視圖為室內(nèi)設(shè)計(jì)提供參考。更為奇妙的是還可以給人一種置身室內(nèi)的感覺(jué)，使室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖變得相當(dāng)真實(shí)。

3.2為設(shè)計(jì)師提供了虛擬設(shè)計(jì)的條件

應(yīng)用數(shù)碼技術(shù)，設(shè)計(jì)師就沒(méi)必要將其工作場(chǎng)所界定在某一具體區(qū)域范圍。每個(gè)人對(duì)設(shè)計(jì)的理解、認(rèn)識(shí)以及設(shè)計(jì)工作所涉及的與人們生產(chǎn)生活、社會(huì)關(guān)系有關(guān)的各種理念的思維方式都是不同的，但可以肯定的是設(shè)計(jì)實(shí)踐都是以設(shè)計(jì)理念為前提才得以進(jìn)行的，設(shè)計(jì)理念是由現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生，但同時(shí)又高于現(xiàn)實(shí)的。[4]歷史構(gòu)成了設(shè)計(jì)理念的底蘊(yùn)，而現(xiàn)實(shí)則構(gòu)成了設(shè)計(jì)理念的線索，設(shè)計(jì)理念的思考主題則由未來(lái)所構(gòu)成。

數(shù)碼技術(shù)所依托的電腦等工具，都是具備較強(qiáng)模擬能力的，當(dāng)然我們也可以將它們看做內(nèi)涵深刻的“未來(lái)創(chuàng)造者”，正是由于電腦等工具的存在，使得我們能夠把設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行演繹、推斷并解釋。所有這些就給設(shè)計(jì)師們創(chuàng)造了虛擬設(shè)計(jì)的客觀條件。每個(gè)設(shè)計(jì)師前面都有設(shè)計(jì)探索這條必經(jīng)之路，未來(lái)設(shè)計(jì)的虛擬性比現(xiàn)實(shí)的概念性將給設(shè)計(jì)師提供更自由的空間。

3.3設(shè)計(jì)過(guò)程社會(huì)化

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)的范圍也在不斷地拓展，室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)容也在不斷的深入。傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)具有封閉性和獨(dú)立性，其運(yùn)作模式是作坊式，使得設(shè)計(jì)意圖很難的到徹底貫徹，而設(shè)計(jì)者的溝通也會(huì)受到各種制約。數(shù)碼技術(shù)的應(yīng)用就使得人們可以較好的地解決這一問(wèn)題，數(shù)碼技術(shù)的應(yīng)用使任何一個(gè)設(shè)計(jì)指令都能夠準(zhǔn)確無(wú)誤的傳達(dá)給全部的設(shè)計(jì)參與者，同時(shí)使設(shè)計(jì)師們能夠做到彼此之間及時(shí)地交流，探討。更關(guān)鍵的在于設(shè)計(jì)師可以及時(shí)與客戶進(jìn)行交流，及時(shí)了解客戶對(duì)設(shè)計(jì)方案的滿意度以及客戶的想法，與傳統(tǒng)社會(huì)分工相比，應(yīng)用數(shù)碼技術(shù)使得設(shè)計(jì)過(guò)程的社會(huì)化傾向更加明顯。這也就使得室內(nèi)設(shè)計(jì)成為了一種跨越不同國(guó)度、不同地域、融合不同文化、不同行業(yè)的設(shè)計(jì)，這也就會(huì)把該設(shè)計(jì)上的群體力量全部發(fā)揮出來(lái)。更多的的設(shè)計(jì)師將會(huì)用自己的智慧，用與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)手法以及設(shè)計(jì)師獨(dú)特設(shè)計(jì)語(yǔ)言給我們創(chuàng)造更加自由溫馨的室內(nèi)居住環(huán)境。

4結(jié)語(yǔ)

本文首先闡述了數(shù)碼技術(shù)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，之后對(duì)數(shù)碼技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)的特性進(jìn)行了分析，并指出數(shù)碼技術(shù)具有屏幕高明亮度、高清晰度、高純凈度和多層次的特點(diǎn)，應(yīng)用數(shù)碼技術(shù)，設(shè)計(jì)師就沒(méi)必要將其工作場(chǎng)所界定在某一具體區(qū)域范圍。最后文章分析了數(shù)碼技術(shù)應(yīng)用給室內(nèi)設(shè)計(jì)所帶來(lái)的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周紅娟.室內(nèi)設(shè)計(jì)中環(huán)境心理的發(fā)展與運(yùn)用[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（01）.

[2] 王青嵩.論攝影在廣告設(shè)計(jì)中的作用[J].大眾文藝，2010（01）.

篇6

一、提高手繪教學(xué)技能

在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，理論講解與技能示范同樣重要。這就需要教師在實(shí)際教學(xué)中以身作則，運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)主要分為兩大內(nèi)容，一是線稿表現(xiàn)，二是色彩表現(xiàn)。站在空間線稿表現(xiàn)角度來(lái)講，主要圍繞理論講解展開，比如線條理論、透視理論。站在色彩表現(xiàn)角度來(lái)講，主要以講解示范為主，比如馬克筆和彩鉛示范。無(wú)論是展開線稿講解還是色彩示范，都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師需要站在學(xué)生整體角度分析講解和示范方式，引導(dǎo)學(xué)生逐一完成作業(yè)。在這一教學(xué)階段，教師需要將重點(diǎn)放在臨摹方面。

（一）線條

在手繪表現(xiàn)課程中，線條是基本元素，是展開臨摹、構(gòu)建立體空間的重要組成要素。所謂線條風(fēng)格是指一個(gè)人在設(shè)計(jì)室內(nèi)效果圖時(shí)，能夠從線條的疏密或者線條的排列看出他手繪效果圖的風(fēng)格。學(xué)生在練習(xí)線條作畫的初期階段，其思?S模式和手繪方式仍然停留在素描學(xué)習(xí)階段。這就需要教師改變教學(xué)方式，在示范過(guò)程中強(qiáng)調(diào)線條的流暢度和準(zhǔn)確性。其次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往不知道如何運(yùn)用線條表現(xiàn)整體空間視覺(jué)感，因此就難以凸顯出空間的光影感覺(jué)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法正確梳理空間輪廓和形體結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。針對(duì)這一問(wèn)題，教師需要注重線條的排列方法，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條排列方法凸顯效果圖的空間感和光影感。無(wú)論是線條的練習(xí)還是臨摹技巧的提升，都需要經(jīng)過(guò)時(shí)間的錘煉。

（二）透視

在具體教學(xué)過(guò)程中，高職教師注重“一點(diǎn)透視”、“兩點(diǎn)透視”的理論講解，因此嚴(yán)重忽略了開拓學(xué)生思維想象力的重要性。假設(shè)學(xué)生掌握了臨摹和線條描繪技巧，卻缺乏空間想象力，就會(huì)導(dǎo)致手繪效果圖缺乏立體感和視覺(jué)美感。在講解透視理論知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)將理論知識(shí)與實(shí)踐行為結(jié)合起來(lái)，在講解專業(yè)術(shù)語(yǔ)的同時(shí)借助多媒體設(shè)備展開展開圖例、視頻示范說(shuō)明。比如“測(cè)點(diǎn)M的遠(yuǎn)近對(duì)于空間的影響？”M點(diǎn)是測(cè)點(diǎn)，也是輔助點(diǎn)。其位置遠(yuǎn)近與空間深度息息相關(guān)。在透視講解中，當(dāng)求取空間深度時(shí)，會(huì)運(yùn)用到測(cè)點(diǎn)。通俗來(lái)講，M測(cè)點(diǎn)如同人眼睛的位置，其測(cè)點(diǎn)的遠(yuǎn)近，相當(dāng)于人眼睛的透視效果，測(cè)點(diǎn)遠(yuǎn)近與視點(diǎn)遠(yuǎn)近成正比例。在透視畫法教學(xué)中，如果單純講解理論知識(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)講解知識(shí)提不起任何興趣。這就需要教師借助輔助工具展開教學(xué)，從而幫助學(xué)生加深對(duì)空間知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，逐步提高學(xué)生的思維想象力和手繪技巧。

（三）色彩

在色彩講解中，教師需要將重點(diǎn)放在馬克筆、彩鉛方面。影響手繪效果圖的因素除了線條筆觸之外，還包括繪畫工具。不同繪畫工具創(chuàng)作的手繪效果圖視覺(jué)感和美感不同，這是因?yàn)槔L畫工具尤其自身特性，比如馬克筆，在講解馬克筆這一繪畫工具時(shí)，教師需要向?qū)W生介紹這一繪畫工具特性，并親自動(dòng)手示范這一繪畫工具的比觸感。然后要求學(xué)生在不斷臨摹過(guò)程中揣摩這一繪畫工具的速度、力度、線條筆觸變化的特點(diǎn)。最后，在練習(xí)單體材質(zhì)、空間上色時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將色彩相關(guān)知識(shí)與馬克筆特性練習(xí)起來(lái)，這樣在表達(dá)空間和物體時(shí)，能夠更加直觀化、形象化。還可以在學(xué)習(xí)和聯(lián)系過(guò)程中達(dá)到鞏固知識(shí)、激發(fā)創(chuàng)造思維的目的。

二、藝術(shù)與技術(shù)

在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師需要認(rèn)清這一事實(shí)，即手繪表現(xiàn)效果與藝術(shù)審美之間的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)。影響手繪效果圖質(zhì)量的因素較多，比如學(xué)生的審美能力、繪畫能力、思維想象力等。在講解手繪技巧之后，學(xué)生的思維和審美能力會(huì)受到不同程度的制約。要想進(jìn)一步提高其思維層次，需要教師重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維和原創(chuàng)設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)。在課程最后階段，教師可以展開一次模擬考試。重點(diǎn)考察學(xué)生的空間設(shè)計(jì)能力、繪畫能力等，并在考試及時(shí)展開評(píng)價(jià)。針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題提出具體的解決辦法，為提高學(xué)生的表達(dá)綜合能力提供基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要樹立正確的學(xué)習(xí)觀、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并在實(shí)踐中總結(jié)規(guī)律、掌握手繪表達(dá)的技巧，從而了解藝術(shù)與技術(shù)之間的關(guān)聯(lián)性。這樣既可以提高課堂教學(xué)效率，又可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

篇7

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生手繪往往存在誤區(qū)，主要是畫幅過(guò)大、透視不準(zhǔn)、表現(xiàn)機(jī)械、追求寫實(shí)、追求數(shù)量等，導(dǎo)致浪費(fèi)了畫材和寶貴時(shí)間。設(shè)計(jì)教學(xué)改革中應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練，開闊學(xué)生的眼界，嚴(yán)格要求，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中融入地方民族文化內(nèi)容，使學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力真正得到提高。

關(guān)鍵詞：

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè);手繪誤區(qū);設(shè)計(jì)教學(xué)改革

筆者帶領(lǐng)學(xué)生參與了一項(xiàng)羌族特色景觀環(huán)境設(shè)計(jì)，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)存在一些問(wèn)題，正是這些問(wèn)題，使學(xué)生難以充分發(fā)揮設(shè)計(jì)能力，難以表達(dá)出設(shè)計(jì)意圖。手繪是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)能力之一，手繪能力太弱會(huì)影響構(gòu)思和設(shè)計(jì)表達(dá)。雖然如今手繪設(shè)計(jì)逐漸被數(shù)字時(shí)代的電腦設(shè)計(jì)超越，但是手繪仍然是訓(xùn)練學(xué)生造型能力和設(shè)計(jì)思維以及快速構(gòu)思能力的一種行之有效的方法。學(xué)生手繪表現(xiàn)不好，主要是由平時(shí)思維習(xí)慣的影響導(dǎo)致的，一些學(xué)校的設(shè)計(jì)教學(xué)水平也有待提高。

一、手繪誤區(qū)

1.畫幅過(guò)大

在有繪畫類專業(yè)的院校，部分環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生看到繪畫類專業(yè)學(xué)生畫畫的畫幅很大，就認(rèn)為手繪效果圖就要畫大幅面才能體現(xiàn)出手繪水平，于是平時(shí)的練習(xí)或者某些設(shè)計(jì)課程的作業(yè)中手繪畫幅都很大。動(dòng)輒半開紙的手繪效果表現(xiàn)常常需要幾天時(shí)間，如果是表現(xiàn)景觀建筑群體或房間較多的室內(nèi)空間，則需要更多時(shí)間才能完成。這種大幅面的手繪效果圖無(wú)論是練習(xí)還是設(shè)計(jì)表現(xiàn)，在當(dāng)今用電腦設(shè)計(jì)制作效果圖占據(jù)主流的情況下，其實(shí)都是沒(méi)有必要的，既浪費(fèi)馬克筆、紙張或其他繪畫材料，又浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。如，這項(xiàng)羌族特色景觀環(huán)境設(shè)計(jì)，對(duì)方要求在兩個(gè)星期內(nèi)完成項(xiàng)目，主要想看效果，室內(nèi)外都要表現(xiàn)出一定數(shù)量的不同的效果圖。由于幾位學(xué)生電腦軟件學(xué)得不好，無(wú)法用電腦完成整套方案，而筆者也沒(méi)有太多時(shí)間在很短的時(shí)間內(nèi)教會(huì)他們使用電腦軟件，于是他們采用手繪的方式設(shè)計(jì)，最后沒(méi)有按時(shí)完成。有過(guò)設(shè)計(jì)公司工作經(jīng)歷的人都知道，有時(shí)客戶要求盡快看到設(shè)計(jì)方案或效果，如果設(shè)計(jì)師或設(shè)計(jì)人員十天半月才出個(gè)初步方案或設(shè)計(jì)方案，公司的生意往往會(huì)被其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手奪走。因?yàn)樵S多客戶會(huì)同時(shí)找?guī)准以O(shè)計(jì)公司詢問(wèn)價(jià)格，設(shè)計(jì)方案快且效果不錯(cuò)、價(jià)錢合適的公司是很容易簽單的。電腦制作施工圖、效果圖雖然準(zhǔn)確而逼真、快速而標(biāo)準(zhǔn)，但也不是任何設(shè)計(jì)方案都能很快就完成，有些方案沒(méi)有手繪來(lái)得快。有些設(shè)計(jì)師做室內(nèi)設(shè)計(jì)在半小時(shí)內(nèi)完成效果圖，還有些設(shè)計(jì)師只用十幾分鐘就能完成手繪效果圖給客戶看。而他們?cè)O(shè)計(jì)的室內(nèi)手繪效果圖都不是半開紙、四開紙的大幅面，通常是16開紙或A4紙大小?？梢?jiàn)，學(xué)生平時(shí)的手繪練習(xí)或手繪表現(xiàn)使用過(guò)大的畫幅不僅浪費(fèi)材料，而且浪費(fèi)時(shí)間，也不利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步和今后的工作。如，有畫一張半開紙手繪效果圖的時(shí)間，可練習(xí)畫好幾張不同表現(xiàn)題材的效果圖或構(gòu)思更多草圖，積累更多的設(shè)計(jì)素材或經(jīng)驗(yàn)，亦可用節(jié)省的時(shí)間學(xué)習(xí)其他知識(shí)。

2.透視不準(zhǔn)

有些學(xué)生受到“畫效果圖只要生動(dòng)，透視正不正確沒(méi)有關(guān)系”的誤導(dǎo)，不重視畫面的透視。雖然中國(guó)畫注重散點(diǎn)透視，表現(xiàn)山水、建筑、人物很生動(dòng)，但在當(dāng)今的環(huán)境設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)中，散點(diǎn)透視的建筑或室內(nèi)房間畫面會(huì)讓人感覺(jué)別扭，反而不生動(dòng)。設(shè)計(jì)也是藝術(shù)，但是受制約的理性藝術(shù)，不是無(wú)拘無(wú)束的純繪畫藝術(shù)。當(dāng)然，也有用中國(guó)畫方式表現(xiàn)的景觀效果圖，但不是每種設(shè)計(jì)都可以用中國(guó)畫這種方式和它的透視觀念表達(dá)。如，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)效果圖透視錯(cuò)誤多就會(huì)顯得真實(shí)感不強(qiáng)。透視不準(zhǔn)確的效果圖會(huì)使建筑或室內(nèi)環(huán)境變形，普通人看到這種效果圖都不會(huì)認(rèn)可，方案便難以被采用。如，畢加索的油畫《鏡前的少女》沒(méi)有按焦點(diǎn)透視處理畫面，很抽象，雖然畫面裝飾性強(qiáng)，有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，可是一些普通人難以接受，搞不懂作者為什么要這樣畫。即使從事美術(shù)或設(shè)計(jì)的人也并非都能欣賞這幅畫。

3.表現(xiàn)機(jī)械

一些學(xué)生的景觀環(huán)境設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)得機(jī)械呆板，天空中畫了像金屬表帶一樣的大片而生硬的云，十分影響畫面效果，這主要是受到國(guó)內(nèi)某些建筑快題效果圖的影響。多數(shù)情況下，室外景觀環(huán)境設(shè)計(jì)效果圖中天空留空白反而可以突出主題景觀設(shè)計(jì)物，使畫面變得生動(dòng)有趣，給人以無(wú)限遐想。如果要畫天空的云，只用色彩表現(xiàn)即可，或用簡(jiǎn)練的單線同樣能表現(xiàn)出生動(dòng)的云。某些室內(nèi)或室外景觀效果圖中的人物形象粗獷夸張，頭小如點(diǎn)，腿細(xì)如竹竿或細(xì)線，肩膀和上身過(guò)于寬闊。這種人物表現(xiàn)是模仿某些抽象剛硬的雕塑，會(huì)產(chǎn)生變形和扭曲的效果。有些學(xué)生按這種風(fēng)格畫效果圖中的人物，影響了畫面效果。不畫反而沒(méi)有這些影響，畫面更干凈，更利于突出表現(xiàn)的景觀設(shè)計(jì)或室內(nèi)設(shè)計(jì)效果。還有些學(xué)生在畫手繪時(shí)下筆拘謹(jǐn)，放不開，線條也死板、機(jī)械，畫面不生動(dòng)。

4.追求寫實(shí)

受繪畫專業(yè)學(xué)生寫實(shí)畫面的影響，一些環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為手繪效果圖畫得越逼真越好。所以，有的學(xué)生為了刻畫逼真的效果，花了很長(zhǎng)時(shí)間不斷在畫面上疊加顏色，長(zhǎng)時(shí)間深入細(xì)致地刻畫畫面。其實(shí)這種方式是不可取的，一是太耗費(fèi)時(shí)間，二是如果是用馬克筆或水彩上色，不同顏色涂抹疊加次數(shù)多了會(huì)導(dǎo)致畫面很臟，也會(huì)發(fā)灰。而設(shè)計(jì)專業(yè)的手繪主要是快速表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。寫實(shí)畫效果圖要花費(fèi)大量時(shí)間，學(xué)生一旦養(yǎng)成習(xí)慣，今后往往會(huì)不適應(yīng)設(shè)計(jì)公司的工作節(jié)奏。

5.追求數(shù)量

在平時(shí)的手繪效果圖練習(xí)中，有些人認(rèn)為多練習(xí)就會(huì)提高手繪水平，一天畫五六十張。實(shí)際上，錯(cuò)誤的練習(xí)即使畫得再多，效果也不理想，達(dá)不到通過(guò)練習(xí)提高、進(jìn)步的目的。這種情況下過(guò)多的練習(xí)并不是好事，因?yàn)橐恢痹谘永m(xù)前文所說(shuō)的錯(cuò)誤，不能完成從量變到質(zhì)變的飛躍，只是在浪費(fèi)寶貴時(shí)間。任何事情都是接觸得越多、做得越多就越熟練或做得越好，同理，多畫手繪也會(huì)提高表現(xiàn)速度與效果。但是，在這種數(shù)量要求下，要實(shí)現(xiàn)每一張都沒(méi)有前面所談的那些問(wèn)題，實(shí)際上一天畫這么多張畫是不太可能的。當(dāng)畫畫的時(shí)間很長(zhǎng)時(shí)，人已經(jīng)非常疲憊，注意力下降，精力不集中，興趣也會(huì)下降，越往后畫反而越不如起初的幾張。所以，不要追求過(guò)多的數(shù)量，平時(shí)一天練習(xí)畫幾張精品即可，而且紙張不要太大，A3或A4紙大小足矣。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)改革

1.設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練

長(zhǎng)期以來(lái)，一些教師在課程內(nèi)容講完后，基本上是讓學(xué)生做作業(yè)，對(duì)于具體怎樣做得更好，學(xué)生似乎并不清楚，學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力沒(méi)有得到較好的訓(xùn)練。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練。設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練的方式方法很多，以手繪快速畫構(gòu)思草圖或效果表現(xiàn)圖是其中一種方法。手繪草圖可以快速表現(xiàn)許多閃光的構(gòu)想，從而為具體設(shè)計(jì)挑選出最佳初步方案。

2.開闊學(xué)生的眼界

做設(shè)計(jì)是不能閉門造車、故步自封的，要多外出看看，讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很重要。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要觀看景觀建筑、室內(nèi)裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)、家具、建材等，主要是通過(guò)觀看真實(shí)的不同項(xiàng)目或其他院校的設(shè)計(jì)展，感悟其中的設(shè)計(jì)理念、所用材料與工藝以及不同風(fēng)格和最新設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)等。這就需要學(xué)校調(diào)整相關(guān)設(shè)計(jì)課，集中時(shí)間組織學(xué)生觀看，將此作為設(shè)計(jì)教學(xué)的一部分內(nèi)容。

3.嚴(yán)格要求

有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較差，存在應(yīng)付交差和懶惰的思想。還有一些學(xué)生的設(shè)計(jì)課作業(yè)從網(wǎng)上抄襲，沒(méi)有創(chuàng)意，設(shè)計(jì)感不強(qiáng)。對(duì)質(zhì)量不好、設(shè)計(jì)感不強(qiáng)的作業(yè)，應(yīng)讓學(xué)生重做，否則，學(xué)生將來(lái)從事設(shè)計(jì)工作會(huì)很難適應(yīng)，因?yàn)樵O(shè)計(jì)公司或客戶經(jīng)常會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)方案不滿意，修改方案是常有的事。再者，這種不良習(xí)氣不僅使學(xué)生在今后的人生道路中做事不認(rèn)真，對(duì)家庭和社會(huì)缺乏責(zé)任感，也會(huì)對(duì)后來(lái)入學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生不良影響。教師放松對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的要求，也是對(duì)教學(xué)和學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。俗話說(shuō)，嚴(yán)師出高徒，教師要教育學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量，即使對(duì)于那些以后不從事設(shè)計(jì)行業(yè)的學(xué)生，也必須嚴(yán)格要求他們按要求完成作業(yè)。

4.在設(shè)計(jì)課堂中介紹地方民族文化

地方高校教師在設(shè)計(jì)課教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生講解當(dāng)?shù)孛褡逦幕?，拓展學(xué)生的視野，這對(duì)設(shè)計(jì)大有裨益。當(dāng)?shù)孛褡逦幕囆g(shù)中也有許多與設(shè)計(jì)相關(guān)的文化藝術(shù)，如，羌族的建筑外貌基本特點(diǎn)是石砌房屋與碉樓，屋頂有白色的石頭，室內(nèi)有不同的神位設(shè)置神龕，熟悉這些具體因素，所設(shè)計(jì)的羌族景觀建筑才更合宜。又如，羌族的服飾圖案表現(xiàn)的內(nèi)容無(wú)論是飛禽走獸還是花草魚蟲，都包含著深刻的文化內(nèi)涵，羌族服飾圖案也可以被運(yùn)用于室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)中可以引入或介紹當(dāng)?shù)孛褡逦幕囆g(shù)。在手繪設(shè)計(jì)羌族景觀項(xiàng)目時(shí)，一些學(xué)生設(shè)計(jì)的景觀建筑物沒(méi)有羌族的特色，視覺(jué)效果不太好，主要是因?yàn)樗麄儾皇煜で甲鍌鹘y(tǒng)文化藝術(shù)，特別是羌族的建筑與裝飾圖案。他們的手繪設(shè)計(jì)稿表現(xiàn)的建筑像現(xiàn)代漢族地區(qū)的建筑，室內(nèi)效果設(shè)計(jì)也沒(méi)有體現(xiàn)出羌族的文化元素。這些情況說(shuō)明他們平時(shí)對(duì)羌族的建筑不夠了解，或者畫建筑速寫時(shí)沒(méi)有畫過(guò)羌族的建筑。其實(shí)，在做羌族相關(guān)設(shè)計(jì)之前，學(xué)生可以收集羌族建筑與文化方面的資料，也可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)速寫寫生，熟悉其建筑藝術(shù)。如果他們之前獲得過(guò)這方面的知識(shí)信息，就能做好與羌族文化相關(guān)的設(shè)計(jì)。地方院校有服務(wù)地方的使命，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生講解所在地區(qū)的傳統(tǒng)民族文化藝術(shù)。

三、結(jié)語(yǔ)

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生如果沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己的手繪學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的誤區(qū)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力便難以提高。要提高學(xué)生的手繪表現(xiàn)能力，必須指出他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中的不足之處。無(wú)論是建筑專業(yè)的學(xué)生，還是環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，都需要接受設(shè)計(jì)表現(xiàn)方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人員的素質(zhì)要求，提高藝術(shù)修養(yǎng)。設(shè)計(jì)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，要介紹當(dāng)?shù)孛褡逦幕囆g(shù)中與設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生開闊眼界。這樣，學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力才能得到真正的提高。

［1］鐘茂蘭，范欣，范樸.中國(guó)少數(shù)民族服飾卷——羌族服飾與羌族刺繡.中國(guó)紡織出版社，2012.

篇8

關(guān)鍵詞室內(nèi)設(shè)計(jì) 項(xiàng)目教學(xué) 實(shí)踐

0 引言

目前，幾乎國(guó)內(nèi)所有的高等院校和中職院校都開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科，而室內(nèi)設(shè)計(jì)成為了其中最為熱門的學(xué)科之一。據(jù)行業(yè)主管部門統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師人數(shù)至今已達(dá)六十萬(wàn)，設(shè)有室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高等院校已有八百多所。究竟該如何教學(xué)才能使得學(xué)生學(xué)有所成，才能具備從事室內(nèi)設(shè)計(jì)的能力？我們的教學(xué)中究竟存在哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題是否能夠解決？設(shè)計(jì)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的，那么我們也要用這樣的思考方式來(lái)反思我們的問(wèn)題。

1 高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)目前存在的問(wèn)題

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，它的范圍很廣。所以筆者認(rèn)為，在教學(xué)方向中應(yīng)該進(jìn)行細(xì)化。而細(xì)化的方向應(yīng)該結(jié)合本身的硬件和軟件條件來(lái)進(jìn)行。俗話說(shuō)：“術(shù)業(yè)有專攻”。我們培養(yǎng)的不是什么都會(huì)一點(diǎn)卻什么都不精通的人；而是有所專長(zhǎng)，能很快適應(yīng)專業(yè)實(shí)踐的人才。但是很多院校在開設(shè)的課程里涵蓋的內(nèi)容極廣，從室內(nèi)設(shè)計(jì)到城市規(guī)劃，都有所涉獵，但是每個(gè)專業(yè)課程時(shí)間非常少。這就造成學(xué)生什么都知道了一點(diǎn)，卻無(wú)法深入進(jìn)行設(shè)計(jì)的情況。久而久之，學(xué)生普遍反映學(xué)不到東西，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

另一個(gè)突出的問(wèn)題就是，理論脫離實(shí)際。以室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)為例：專業(yè)課程涵蓋各種室內(nèi)空間，卻嚴(yán)重的脫離實(shí)際。老師在教學(xué)中理論過(guò)多，過(guò)于注重想法而忽略實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐能力。很多高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，普遍采用老師講、學(xué)生聽(tīng)的灌輸式教學(xué)方法。所有的專業(yè)主干課程清一色地采用課堂理論教學(xué)模式，造成課程嚴(yán)重脫離實(shí)際，學(xué)生無(wú)法理解，甚至完全不知道究竟是怎么回事。另外在設(shè)計(jì)練習(xí)中，采用假想題作為設(shè)計(jì)任務(wù)，甚至完全不考慮結(jié)構(gòu)、設(shè)備、朝向等問(wèn)題。這樣的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)完全是在空想，是沒(méi)有任何意義的。每個(gè)主干課程的時(shí)間設(shè)置過(guò)短也是師生普遍認(rèn)為不合理的情況。目前很多院校依然采用幾十年前的教學(xué)模式，一個(gè)主干課程少則三十幾個(gè)課時(shí)，多也就六十課時(shí)左右，課程完全得不到深入。筆者也經(jīng)常聽(tīng)學(xué)生反映，一門課程，剛剛有所了解，卻來(lái)不及深入，就草草結(jié)束。學(xué)生和老師的時(shí)間和精力付出了，卻收效甚微。應(yīng)屆畢業(yè)生反饋回來(lái)的信息是：課堂上所教，平時(shí)作業(yè)所做與設(shè)計(jì)公司（事務(wù)所）完全不同，基本上要完全拋棄學(xué)校所學(xué)而重新進(jìn)行上崗培訓(xùn)。這個(gè)現(xiàn)象是很嚴(yán)重的，也是我們室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的一個(gè)非常嚴(yán)重，并且必須解決的一個(gè)問(wèn)題。

2 對(duì)高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

教育應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)，同樣室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育應(yīng)該結(jié)合社會(huì)的發(fā)展建立一套完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，更科學(xué)、更有效的為行業(yè)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。既然發(fā)現(xiàn)這么多的問(wèn)題存在，那么就應(yīng)該積極地進(jìn)行改革，打破傳統(tǒng)教育的束縛，樹立現(xiàn)代教育思想，建立獨(dú)特的適合自己的教育體系。制定教學(xué)計(jì)劃要尊重此學(xué)科的規(guī)律和實(shí)際情況，不能搞一刀切，完全按照理工科的教學(xué)方式與模式來(lái)要求。下面筆者針對(duì)性的提出改革的思路。

2.1 項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用必須實(shí)行

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它要求從業(yè)人員要具備一定的專業(yè)技能，對(duì)結(jié)構(gòu)、施工工藝、材料、概預(yù)算等等都要有所掌握。這和其他學(xué)術(shù)性的學(xué)科是有很大區(qū)別的，所以筆者認(rèn)為，在通過(guò)前期專業(yè)基礎(chǔ)理論與實(shí)作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程方面可以引用實(shí)際任務(wù)書完成模擬實(shí)踐操作。以住宅舍內(nèi)設(shè)計(jì)課程為例，采用引入真題的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。首先搜集一些成功的案例進(jìn)行細(xì)致分析和講解，然后給出一個(gè)實(shí)際空間，要求學(xué)生從測(cè)量到繪制設(shè)計(jì)方案，再到概預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)，完成全套設(shè)計(jì)，這樣也就要求課時(shí)的延長(zhǎng)。其他的空間設(shè)計(jì)也可以采用類似的教學(xué)方式，且在進(jìn)行過(guò)程中結(jié)合該課程特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，比如讓學(xué)生組合成多個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式共同完成一個(gè)項(xiàng)目，一方面培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，另一（下轉(zhuǎn)第165頁(yè)）（上接第115頁(yè)）方面也可滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。去年，由中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院與中華室內(nèi)設(shè)計(jì)網(wǎng)聯(lián)合舉辦的“2010年四校四導(dǎo)師環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)暨中華室內(nèi)設(shè)計(jì)網(wǎng)優(yōu)才計(jì)劃獎(jiǎng)”系列活動(dòng)，在“設(shè)計(jì)之都”——深圳正式啟動(dòng)。“四校四導(dǎo)師”活動(dòng)是學(xué)界和室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的一次先鋒探索，打破了多年來(lái)各院校間的隔墻，從過(guò)去只是在專業(yè)教學(xué)信息上的交流，轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯咏徊嬷笇?dǎo)本科畢業(yè)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程，使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)更加深入，同時(shí)也使學(xué)生們從多方向感受不同院校的人文和專業(yè)理念，讓院校相互之間都能有一個(gè)更廣泛而深入的交流平臺(tái)。而十位深圳設(shè)計(jì)師的加入，更使得此次活動(dòng)連接了設(shè)計(jì)教育和實(shí)踐之間的脫節(jié)。這個(gè)活動(dòng)筆者認(rèn)為非常好，非常值得廣大高校學(xué)習(xí)和借鑒。

2.2 重視施工圖以及設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)

很多學(xué)生過(guò)于注重設(shè)計(jì)效果圖的表現(xiàn)而對(duì)施工圖不夠重視，這是另一個(gè)非常普遍的情況。而施工圖卻恰恰是最為重要的，因?yàn)樗鞘┕ひ罁?jù)和標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有施工圖，是無(wú)法完成施工的，至少是無(wú)法正確完成。所以筆者認(rèn)為，在平時(shí)的項(xiàng)目教學(xué)中，也要重視培養(yǎng)學(xué)生施工圖的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生能夠繪制標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的施工圖。 也可在課堂教學(xué)中，使用標(biāo)準(zhǔn)而且規(guī)范的施工圖（竣工圖）對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析和講解。筆者在教學(xué)中采用此法后，學(xué)生反饋的信息都很不錯(cuò)。

2.3 建立相關(guān)實(shí)驗(yàn)室

既然是實(shí)踐性學(xué)科，那么就要求學(xué)生能夠理論和實(shí)踐相結(jié)合。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)要求對(duì)施工工藝和裝飾材料有所了解，所以筆者建議應(yīng)該能有專門的內(nèi)裝修施工工藝實(shí)驗(yàn)室和內(nèi)裝修材料展示間。在施工工藝實(shí)驗(yàn)室可以讓學(xué)生了解比如輕鋼龍骨吊頂結(jié)構(gòu)、輕質(zhì)隔墻結(jié)構(gòu)、地壟結(jié)構(gòu)等等是如何施工的；而材料展示間可以讓學(xué)生更多的接觸到設(shè)計(jì)中所用的材料是什么樣子的，它的規(guī)格是多少，表面的紋理是什么樣子的。這樣學(xué)生才有更加直觀的印象。在做設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以更加實(shí)際的考慮工藝和材料的關(guān)系，而不是僅僅把設(shè)計(jì)停留在電腦效果圖表現(xiàn)上。

3 結(jié)語(yǔ)

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)改革是在舊的教學(xué)模式和培養(yǎng)方式上進(jìn)行的。它要求教育者有一定的設(shè)計(jì)能力和經(jīng)驗(yàn)，才能更好的培養(yǎng)社會(huì)上需要的合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。本文提出的幾點(diǎn)改革思路既對(duì)教師提出了更高要求，也對(duì)校方的管理模式提出了建議，硬件的投入也是必不可少的。作為教育方，我們要正確面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，不逃避，而應(yīng)該積極地探討好的解決辦法，從而更好的促進(jìn)本專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]邱曉葵等.室內(nèi)設(shè)計(jì)與制作[m].北京:高等教育出版社,1999.

篇9

在現(xiàn)今的設(shè)計(jì)行業(yè)中，手繪不再是最終設(shè)計(jì)意圖的表現(xiàn)的手段，而是參與到設(shè)計(jì)思維創(chuàng)意的全過(guò)程，除去可以快速勾勒設(shè)計(jì)想法還可以成為設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)交流的圖形語(yǔ)言，比電腦制圖更方便快捷，并且能激發(fā)設(shè)計(jì)師的靈感。而電腦制圖由于需要建模、燈光設(shè)置、渲染設(shè)置以及漫長(zhǎng)的渲染成圖，所以并不適合在設(shè)計(jì)創(chuàng)意初期使用。由于電腦制圖能夠較真實(shí)的表達(dá)設(shè)計(jì)空間感、色彩、材質(zhì)肌理質(zhì)感和光效，所以，更適合使用于后期的效果圖表現(xiàn)，及對(duì)客戶展示模擬的設(shè)計(jì)效果。所以，手繪與電腦制圖并不沖突，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生如果兩者都能掌握好，可以更方便的為設(shè)計(jì)服務(wù)，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，提高設(shè)計(jì)能力。

二、課程教學(xué)現(xiàn)狀與行業(yè)需求

表現(xiàn)技法課程在設(shè)計(jì)教育初期就已經(jīng)成為核心專業(yè)基礎(chǔ)課，其手繪形式的多樣化一度風(fēng)靡。到目前，課程的教學(xué)內(nèi)容包括透視基礎(chǔ)、點(diǎn)繪、線繪、彩鉛表現(xiàn)、水彩表現(xiàn)、水粉表現(xiàn)等。技法及繪畫材料多種多樣，這為教學(xué)帶來(lái)的了豐富性，同時(shí)也有內(nèi)容太泛，因?yàn)檎n時(shí)有限，學(xué)生的手繪技法不能得到充分的練習(xí)。室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)中，手繪已經(jīng)由承擔(dān)主要設(shè)計(jì)表達(dá)任務(wù)變?yōu)榕c電腦繪圖協(xié)同使用。手繪承擔(dān)的較多的是初期設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)擴(kuò)初部分的設(shè)計(jì)草圖表達(dá)。要求繪畫能力由精細(xì)轉(zhuǎn)為快速。所以，表現(xiàn)技法課程的訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生就業(yè)后使用方式進(jìn)行調(diào)整。

三、由繁入簡(jiǎn)，由精細(xì)表現(xiàn)轉(zhuǎn)為快速表現(xiàn)

與傳統(tǒng)的手繪效果圖表現(xiàn)技法課程教學(xué)相比，“快速”繪制的概念首先體現(xiàn)在繪圖工具的選擇上，選擇鋼筆或針管筆、馬克筆、彩色鉛筆、色粉筆等工具，替代水彩、水粉、噴筆等傳統(tǒng)的制作工具，這些工具使用方便、簡(jiǎn)單，馬克筆顏色眾多，不需調(diào)和就能直接使用，其顏色易干，非常適合快速表現(xiàn)的需要，彩色鉛筆的特點(diǎn)是色彩過(guò)渡細(xì)膩、柔和、易掌握，是馬克筆工具的最好補(bǔ)充，這些工具的使用可以大大提高效果圖繪制的速度；其次“快速”不是繪制效果圖時(shí)的動(dòng)作頻率，也不是粗制濫造，而是繪制方法的成熟運(yùn)用，目前比較常用的繪制方法是透視線稿完成后，使用馬克筆和彩色鉛筆等簡(jiǎn)易工具進(jìn)行主觀的表現(xiàn)，按照有效的繪圖步驟，從而達(dá)到在較短時(shí)間內(nèi)完成效果圖的繪制目的。手繪效果圖表現(xiàn)技法的教學(xué)通過(guò)工具的選擇和繪圖方法的調(diào)整，促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了新型手繪效果圖快速表現(xiàn)技法教學(xué)的順利實(shí)施。手繪效果圖快速表現(xiàn)技法的教學(xué)要針對(duì)快速表現(xiàn)這一要求，從主客觀因素相結(jié)合的原則上、從藝術(shù)性與真實(shí)性相結(jié)合的原則上建立與之相適宜的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)調(diào)畫面的客觀真實(shí)性，繪制出來(lái)的空間形態(tài)要與實(shí)際的比例和尺寸相吻合，杜絕不顧實(shí)際情況隨意改變限定條件的作法，這種不考慮客觀條件的任意調(diào)整，會(huì)使設(shè)計(jì)失去應(yīng)有的真實(shí)性，而缺乏真實(shí)性原則的效果圖是沒(méi)有意義的，對(duì)方案的推敲也起不了多大的作用。同時(shí)準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)效果圖可以讓人直觀的判斷空間形態(tài)的設(shè)計(jì)是否合理，其準(zhǔn)確性體現(xiàn)了透視學(xué)的基本規(guī)律及空間比例、尺度的把握，而不準(zhǔn)確性的效果圖是對(duì)設(shè)計(jì)方案的歪曲表達(dá)，矛盾的空間和失真變型的家具形態(tài)是因?yàn)槿鄙倭藝?yán)謹(jǐn)?shù)耐敢曇?guī)律造成的，它打破了視覺(jué)的平衡，使設(shè)計(jì)效果圖失去了存在價(jià)值。

手繪效果圖很多情況下是徒手繪制的，因此教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)作圖的準(zhǔn)確性原則，這需要學(xué)生做大量嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐敢晥D基礎(chǔ)訓(xùn)練。手繪效果圖快速表現(xiàn)技法的教學(xué)在遵循了真實(shí)性，準(zhǔn)確性原則基礎(chǔ)上要鼓勵(lì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)主觀因素的發(fā)揮，用概括的語(yǔ)言去體現(xiàn)藝術(shù)的魅力，讓人在了解空間形態(tài)特點(diǎn)的同時(shí)，感受到環(huán)境的光色配置和空間的主題氣氛，這種藝術(shù)氛圍的營(yíng)造不是僅憑細(xì)節(jié)的羅列、不加提煉的同等對(duì)待所能達(dá)到的，這種處理畫面的方式只會(huì)給人以平淡、泛味的感受。畫面藝術(shù)性處理的要點(diǎn)不僅在于角度的選取和空間表現(xiàn)范圍的確定，還要有意識(shí)的對(duì)畫面的主次進(jìn)行取舍，著重對(duì)畫面的重點(diǎn)部分的形、光、色、質(zhì)感進(jìn)行深入的表達(dá)，而對(duì)畫面的次要部分則保持其原有的透視線稿就可以了。

四、堅(jiān)持量變引起質(zhì)變的原則

篇10

在教學(xué)中教師還要督促小組成員之間進(jìn)一步地了解和熟悉。這樣可以使學(xué)生知己知彼，動(dòng)態(tài)掌握自己在小組行動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中的坐標(biāo)。同學(xué)彼此之間的了解、熟悉又以共同的學(xué)習(xí)和生活為基礎(chǔ)，在第一部分“室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法概述”中對(duì)大師作品分析，通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)各種渠道收集資料，對(duì)作者和作品進(jìn)行討論分析。學(xué)生通過(guò)對(duì)作品透視語(yǔ)言、使用材料、表現(xiàn)技法的研究，體會(huì)設(shè)計(jì)者是怎樣表現(xiàn)空間、色彩、質(zhì)感、光線，以及進(jìn)入屋子的感官與心理感受，通過(guò)分析設(shè)計(jì)形成空間的品質(zhì)、趣味、風(fēng)格和整體氣氛，使學(xué)生對(duì)大師設(shè)計(jì)的品位和修養(yǎng)及美學(xué)的脈絡(luò)有一定深層的理解。每一位同學(xué)的性格、喜好、知識(shí)面都不一樣，在討論中互相了解可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)空缺，學(xué)生可以換一個(gè)不同的角度來(lái)思考討論分析，從而擴(kuò)充了知識(shí)量，提高了學(xué)生的審美水平。

在教學(xué)中設(shè)計(jì)科學(xué)合理的合作課題，可以幫助學(xué)生盡快地進(jìn)入到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中

室內(nèi)效果圖項(xiàng)目式課題設(shè)計(jì)既要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要提高學(xué)生的室內(nèi)表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)思維能力,從而提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。在設(shè)計(jì)課題時(shí)強(qiáng)調(diào)合作精神，增強(qiáng)課題的趣味性，可以選取貼近學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)課題的探索性、研究性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題，要通過(guò)他們合作討論、嘗試得出結(jié)果，促進(jìn)其思考和研究，培養(yǎng)其協(xié)調(diào)合作精神。比如，在《手繪與快速表現(xiàn)》課程中《建筑寫生與表現(xiàn)》章節(jié)提出“對(duì)身邊的建筑進(jìn)行寫生與表現(xiàn)”的課題，要求學(xué)生對(duì)學(xué)校的主教學(xué)樓、圖書館或者校外一些有名的建筑進(jìn)行寫生與表現(xiàn)，并且要求學(xué)生通過(guò)合作完成課題的研究。小組中有的同學(xué)負(fù)責(zé)前期拍照收集資料；有的同學(xué)進(jìn)行實(shí)地勘察測(cè)量、給出合理的數(shù)據(jù)；有的同學(xué)進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)整理；有的同學(xué)進(jìn)行鉛筆鋼筆手繪；還有的進(jìn)行上色表現(xiàn)及后期的處理。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，小組拿出了優(yōu)異的成績(jī)：不僅有完整的建筑外觀圖，局部結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)圖、還有精致的排版和文字說(shuō)明，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生在寫生和表現(xiàn)技法上有了很大的進(jìn)步，而且對(duì)建筑歷史及構(gòu)造有了一定的了解，使學(xué)生近一步掌握了學(xué)習(xí)方法和研究方法，重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神，使學(xué)生在就業(yè)以后能夠更快更好地進(jìn)入角色。所以設(shè)計(jì)合理的課題會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望，會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

在合作學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)教師要給予正確的指導(dǎo)和幫助，這樣可以加快學(xué)生在合作中的成長(zhǎng)，使教學(xué)計(jì)劃有序、高效地完成

首先，教師要制定好高效的教學(xué)計(jì)劃，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度；通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)合作中存在的問(wèn)題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。在小組合作中意見(jiàn)相互矛盾是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)小組成員之間的支持和對(duì)抗，合作精神的培養(yǎng)需要發(fā)展一種同學(xué)之間互相支持和相互激勵(lì)的情境，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情。比如，同學(xué)在學(xué)習(xí)和實(shí)踐了各種表現(xiàn)技法后，給出一個(gè)方案，要求小組成員對(duì)運(yùn)用什么材料工具表現(xiàn)進(jìn)行論證，在這樣的論證中可以拓寬設(shè)計(jì)表現(xiàn)的思路，創(chuàng)新表現(xiàn)技法和造型語(yǔ)言，以及解決工藝性與藝術(shù)性的矛盾。因此，通過(guò)論證有效地促進(jìn)學(xué)生溝通和交流能力是十分必要。其次，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如方案在原有基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的深入突破的改進(jìn)，要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；某一個(gè)同學(xué)的作品在縱向上有了比較明顯的進(jìn)步，要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；小組合作效率較高，想法突出，要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；還要提倡合作學(xué)習(xí)中嘗試前沿的開放的藝術(shù)，不拘泥于現(xiàn)有的教學(xué)模式和藝術(shù)模式，也要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而使合作學(xué)習(xí)的成效加倍。最后，在一個(gè)小組合作中對(duì)組長(zhǎng)的指導(dǎo)鼓勵(lì)非常重要。小組的領(lǐng)導(dǎo)者要能夠做到使任務(wù)的需求、團(tuán)隊(duì)的凝聚力以及個(gè)人需求達(dá)到平衡、和諧，并且能在學(xué)習(xí)中有一定的帶頭作用。良好的專業(yè)素養(yǎng)是選擇組長(zhǎng)的首要條件，這樣他在日后的領(lǐng)導(dǎo)中才會(huì)具有一定的威信和凝聚力。教師要指導(dǎo)組長(zhǎng)用人性化的手段激勵(lì)同學(xué)，關(guān)心同學(xué)的生活，以及思想狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生反映的實(shí)際問(wèn)題，要及時(shí)協(xié)調(diào)解決，條件不夠、不能滿足的，要給一個(gè)答復(fù)，從而增進(jìn)同學(xué)之間的感情和交流。小組合作要分階段匯報(bào)學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，爭(zhēng)取每一個(gè)組員都在合作中有所收獲。對(duì)于在合作中有的同學(xué)“吃大鍋飯”的現(xiàn)象，教師要充分重視，指導(dǎo)組長(zhǎng)任務(wù)分配到人，難易程度要符合學(xué)生的水平實(shí)施范圍。這樣教師除了要在表現(xiàn)技法方面給予指導(dǎo)外，還要在小組合作中不斷地給予幫助。

在每學(xué)期末的作業(yè)觀摩中，結(jié)合合作學(xué)習(xí)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法學(xué)習(xí)的效果作有效的評(píng)價(jià)和考核

1.考評(píng)的目的和方法

考評(píng)的最終目的是提高學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)技法，加強(qiáng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，提高他們的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的滿意度和成就感。通過(guò)學(xué)習(xí)一點(diǎn)透視和兩點(diǎn)透視準(zhǔn)確地表現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計(jì)或者小景觀的大體效果，要求學(xué)生具有一定的手繪造型能力，能夠?qū)σ欢ǖ慕o定空間進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)。在考核中，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)模擬投標(biāo)形式,驗(yàn)證方案表現(xiàn)效果,量化評(píng)分條件，通過(guò)圖版展示、ppt等方便講解介紹的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)接近實(shí)戰(zhàn)的效果氛圍,講解人要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完整全面地介紹方案概況和特點(diǎn),給學(xué)生形成“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”效果。

2.教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教師要根據(jù)小組一個(gè)學(xué)期的綜合表現(xiàn)給出正確的評(píng)價(jià)，有效地評(píng)價(jià)能充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。通常情況下優(yōu)秀的課題成果具有以下幾個(gè)標(biāo)志：第一、準(zhǔn)確性，室內(nèi)效果圖的表現(xiàn)必須符合室內(nèi)設(shè)計(jì)的造型要求，形體光影、色彩的處理要遵從透視學(xué)和色彩學(xué)的基本規(guī)律與規(guī)范。第二、真實(shí)性，是指造型表現(xiàn)要素符合規(guī)律，空間氣氛營(yíng)造真實(shí)，效果圖能明確表示室內(nèi)材料的質(zhì)感、色彩。第三、藝術(shù)性，選擇最佳的表現(xiàn)角度、最佳的光線配置和環(huán)境氣氛，效果圖中點(diǎn)、線、面構(gòu)成規(guī)律的恰當(dāng)運(yùn)用必然增強(qiáng)表現(xiàn)圖的藝術(shù)感染力。教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求對(duì)小組的學(xué)習(xí)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)建議同學(xué)在合作中學(xué)會(huì)交流、改進(jìn)方法、進(jìn)一步提高自己的手繪能力。

3.重視同學(xué)評(píng)價(jià)

在考核評(píng)價(jià)中同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià)必不可少。由同班同學(xué)對(duì)小組的合作課題成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)客觀的評(píng)價(jià)效果圖的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于專業(yè)更好的發(fā)展。小組之間學(xué)習(xí)成果的橫向比較能讓學(xué)生找出與其他同學(xué)的差距，從而學(xué)習(xí)其他小組有益的學(xué)習(xí)方法，小組成果和個(gè)體手繪能力的縱向比較，這有利于小組成員獲得滿足感，牢固和諧的合作關(guān)系、增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，從而使其在學(xué)習(xí)中獲得幸福感。由小組的其他成員對(duì)每個(gè)同學(xué)的貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)議，這些評(píng)議反映成員對(duì)合作課題所做的貢獻(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的討論、溝通、達(dá)成新的共識(shí)，以利于下階段更有效的學(xué)習(xí)。教師通過(guò)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及同學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做科學(xué)的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生室內(nèi)效果圖的繪制能力，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力有一定的提高，使室內(nèi)表現(xiàn)技法學(xué)習(xí)成果有一定的深度，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)同學(xué)之間的交流，培養(yǎng)技術(shù)型、技能型、應(yīng)用型人才。