導語：如何才能寫好一篇班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班主任工作是一個復雜、瑣碎，卻又充滿樂趣的工作，在班主任的這個工作崗位上有苦、樂、酸、甜。在此我簡單的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺馨伞?/p>

一、關(guān)愛學生，讓學生感受到班集體的溫暖。

你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。本學期，我經(jīng)常利用課余時間和學生進行交流。我既不問他們作業(yè)、不說他們成績；也不查他們在家的學習情況。我只是跟他們拉拉家常，“你爸爸媽媽是做什么工作的？”“你周末都去哪兒玩呀？”“你這件衣服真漂亮，是你媽媽買給你的吧，你媽媽對你可真好！”讓學生覺得跟我說話沒壓力，敢跟我說話，慢慢地喜歡跟我說話，到最后主動找我說話。這樣我可以從談話中了解到很多事情，及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒變化對其加以引導。我認為班級管理重要的一點是得讓學生喜歡老師。但如果想讓學生喜歡你，就得讓學生感受到你是喜歡他的。通過我跟學生的交流，學生喜歡上了我，他們相信我、聽我的話；不愿讓我生氣；樂意為我排憂解難。

二、正人先正己，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。

老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。尤其是學生上課的學習習慣，因為是一年級的小朋友，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小朋友說話，做練習時能安靜地完成，有問題時懂得舉手示意，讓他們從小養(yǎng)成良好的學習行為習慣。生活上也同樣給予學生一定的要求，比如，怎樣整理自己的書包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示范，讓孩子們能更好地養(yǎng)成習慣。

三、建立班級制度，培養(yǎng)老師的得力小助手，建設(shè)良好的班集體。

中年級的孩子小，不管從行為習慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細處，要求和說教也需要反復地進行。所以，作為班主任，需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來管理是不夠的，所以在開學初我就著手培養(yǎng)一些班級小干部來協(xié)助班主任工作。孩子雖然很小，但是我發(fā)現(xiàn)他們的模仿能力還是很強的，漸漸地，小干部們從原來的不知所措，變得會管理了，變得更主動了。（班主任 banzhuren.cn）在學生的學習方面，一開始什么都是我自己去做，要求學生做的、寫的，我都親自檢查?，F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學生，既解放自己，也鍛煉了孩子。當然，孩子畢竟還小，班主任始終還是要全程監(jiān)督的，以便及時地指導。

四、了解每個孩子，因材施教。

篇2

【篇三】

班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，不同的生活環(huán)境形成了不同的性格和不同的習慣，要想讓他們早日習慣九年級緊張的學習生活，盡早形成一個文明、團結(jié)的班集體，就需要做大量細致的工作。因此我從以下幾個方面進行了努力與嘗試。

用真誠的愛心去迎接并接受每一個學生

對于一個班級來說，一個孩子只是一個普通的學生而已，但對于一個家庭來說，這個孩子卻是他們的全部!所以我首先要求自己去關(guān)心、愛護學生，對每一個學生一視同仁，積極關(guān)注每一個學生的內(nèi)心世界，爭取用無私的關(guān)懷突破他們的內(nèi)心防線，走進他們的情感世界。當我發(fā)現(xiàn)學生有一些情緒波動時，就選擇時機進行問候與疏導，使他們在感情上接受老師、信任老師。俗話說：“身教重于言教。”班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。老師的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。因此，作為班主任，無論是在著裝、言行方面，還是在個人修養(yǎng)方面，我都力爭給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。

在每天的課間經(jīng)常深入學生，與他們說話聊天，了解每天班內(nèi)發(fā)生的小事。學生也可能因認識水平的有限，有時提出的批評意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要采取包容的態(tài)度，要允許學生出現(xiàn)一些差錯，因為學生畢竟只是孩子，只要尊重他們的個性，就會逐步贏得越來越多學生的信任。

在和學生縮短距離的同時，我也對學生進行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點，要教育他們熱愛祖國，樹立為振興中華而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。此外，利用好每個星期一班會時間，針對上周發(fā)生的事情做總結(jié)，表現(xiàn)好的學生給予表揚，表現(xiàn)不足的學生指出批評，并私下做思想品德教育工作。要讓學生心服口服，學生自覺自愿地做事與被動無奈地做事，其效果和結(jié)果是大不相同的。

以朋友的身份與家長交往，雙向管好學生。

學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，在贏得了家長的信任，鼓勵和支持的同時對家長提出中肯的建議：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。大部分家長都能愉快的接受并實施老師的合理化建議，在提高學生成績的同時也改善了家長與學生的關(guān)系。因此家長在管理學生上也更有勁頭了。

積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮紐帶作用。

在與任課教師的交往中，尊重他們的意見，遇到問題積極與他們協(xié)調(diào)、溝通。同時教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動。既盡快樹立老師的威信，又努力增進師生之間的情誼。并以共同培養(yǎng)具有健康人格的學生為目標，而不簡單的以成績論英雄，爭取與每一個合作過的同事都成為好朋友。

但是由于班額大，沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現(xiàn)不良行為時，雖能給予及時提醒、教育，但對于自制力較差的學生來說效果不是特別令人滿意，以后還需要繼續(xù)努力。

【篇四】

良好班風的形成很大程度上取決于班干部的作為，所以班干部的選拔與培養(yǎng)是班級管理的核心工作。一支優(yōu)秀的班干部隊伍是班主任的“左右手“，是班級的榜樣，更是班級榮譽的守護使。班主任接手新班級后，應(yīng)慎重選拔、耐心培養(yǎng)班干部，使他們在管理中學會管理，盡職中體會責任，成功中獲**譽。當班干部榮譽與班級榮譽融為一體時，管理班級就會成為他們的需要，隨之而來的是，積極倡議、主動建議、創(chuàng)想提議等一系列“智慧“的展示，既優(yōu)化了班級環(huán)境，又培養(yǎng)了優(yōu)秀的管理人才。

1、班干部的選拔

①調(diào)查：選拔班干部需要慎重。接手新班級后，首先，要認真研究學生信息調(diào)查表，通過原始資料了解每個學生的性格，擔任過的職務(wù)，學習態(tài)度、家庭環(huán)境等，為進一步的觀察與選拔打基礎(chǔ)。其次，在開學初，利用班會課和活動課開展各項活動，讓學生充分地表現(xiàn)自我，譬如，三分鐘自我介紹，毛遂自薦演講，才藝小展示，活動組織，對班級發(fā)生的事情談看法等，聽其言，觀其行，考查學生的實際能力，做好詳細記錄。

②選拔：作為班干部，要有優(yōu)良的思想品質(zhì)，是榜樣型的人物；要有良好的群眾基礎(chǔ)，善于團結(jié)同學；要有強烈的工作熱情和團隊精神，樂于奉獻；要有明確的學習目標，學習態(tài)度端正；要有一定的組織協(xié)調(diào)能力。更重要的是，善于發(fā)現(xiàn)問題，有勇氣和膽量指出或管理。班干部參選過程就是勇氣和膽量的考驗過程，參選過程分三個環(huán)節(jié)：報名--講演--投票。

報名，即填報姓名，競爭的職務(wù)，特長，曾擔任過的職務(wù)，最成功地處理過的一件事；演講，演講時間不超過五分鐘，演講內(nèi)容包含報名原因、競選職務(wù)、如果入選將如何開展工作……這就為參選者提供了構(gòu)想能力自我展示的機會；投票，集體投票，公布參選者的得票情況。每個環(huán)節(jié)考驗著參選人的勇氣與膽識。正如一位參選者所說：“這次選拔鍛煉了我，報名需要信心，演講需要智慧和膽量，如果競爭失敗了，更需要足夠的勇氣去面對“

2、班干部的培養(yǎng)

①傳授方法

學生的管理才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作指導中，常采用如下方法：

“扶著走“，由于班干部缺乏管理經(jīng)驗，遇到事情常有不知所措的感覺，這就需要班主任手把手的教他們怎么“當官“。首先，要求班干部熟悉各自的職責，明白自己的具體事務(wù)及工作方法。其次，要求班干部將每天的工作情況做簡要的記錄，及時請教，定時匯報。然后，暗中觀察各班干部的工作態(tài)度與工作方法，并做好記錄，為班委會會議召開儲存信息。

“領(lǐng)著走“，這是半扶半放階段。班干部有了一些工作經(jīng)驗之后，可以獨立地干一些事，但班主任絕不能撒手不管。要求班干部在工作中不斷地完善

各自的職責，總結(jié)屬于自己的工作方法。遇到棘手問題，班主任不輕易指點，首先要求他們獨立思考，積極建議，然后為他們指點補充，當好參謀。班干部工作一旦出現(xiàn)偏差，提醒后多加鼓舞，分析后幫助解決，鼓勵他們敢于嘗試、放心工作。

“放開走“，隨著班干部的漸漸成熟，班主任應(yīng)徹底放手，將班級的一切事務(wù)交給他們，為他們提供大膽、創(chuàng)造性工作的自由空間，充分挖掘他們的聰明才智，允許他們有失誤，即使有再大的失誤必須為他們擔著，確保他們的思想不受束縛，敢于獨立承擔一些大事。譬如，班會的組織，家長會的組織，大型歌詠比賽，節(jié)日活動的安排，班級各項事務(wù)的承包等，都由班干部自行組織，班主任退居二線，充當“旁觀者“，必要時給予指點，這樣才能確保每一次活動、每一項工作都別開生面，充滿創(chuàng)意，同時，班干部的工作能力也會得到很好的鍛練。

②嚴格要求

俗話說“響鼓更需重槌敲“，班干部不單純是管理，重要的是以身作則。通過《班干部工作手冊》指導、監(jiān)督、評價班干部的工作。通過班主任定期或不定期的抽查，再配以民主監(jiān)督和評議，便于及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，作出妥善解決。在具體工作中，要求班干部制定有效的工作計劃，培養(yǎng)他們雷厲風行的工作作風，督促他們規(guī)范、認真地做好活動記錄和工作小結(jié)，檢查并指導他們的“計劃“和“記錄“，針對班級存在的問題提出“高見“，引導他們端正工作態(tài)度，努力把工作做細做實，爭得全班同學的認可，當個“好官“。

③樹立威信

班干部威信的樹立，一方面靠自己行為表現(xiàn)，另一方面則需要班主任的幫助。具體做法有：

任何一次決定，都應(yīng)交給班干部去宣布。

將教師的“高見“轉(zhuǎn)化給班干部。

當著同學的面不要正面拒絕班干部的提議。

恰到好處地給班干部擺功，對班干部在集體中作出的貢獻給予大力的表揚，讓同學們感受班干部為集體付出的辛勞和智慧。

批評班干部時，盡量不當著全班同學的面，防止降低他們的威信。

針對焦點問題，讓同學們體會到班干部的“難處“。

教育學生懂得：尊重班干部就是尊重班主任，尊重班干部就是尊重自己、尊重集體。

④民主監(jiān)督

班干部是把“雙刃劍“，既可以起好榜樣作用，也可以起壞榜樣作用。有的班干部被確定后，工作一段時間后有了業(yè)績，就飄飄然起來，居功自傲，目中無人，一些不良的習氣慢慢地顯露出來，給班級帶來嚴重的負面影響。怎樣預防并及時治療這些不良的癥狀？民主監(jiān)督是最好的辦法。

班干部的工作與《學生手冊》的積分評定直接掛鉤，其中重要的一項積分是通過民主評定后酌情獎罰。民主評定時，允許班干部申辯，申辯后由班主任裁決。班干部特別關(guān)注積分結(jié)果，因為積分高低直接影響到綜合素質(zhì)評定，甚至累及評優(yōu)評先。

⑤協(xié)調(diào)關(guān)系

當好班干部，必然會遇到各種矛盾，假如處理不好，就會影響班干部的學習成績和工作情緒，所以班主任要幫助班干部重點協(xié)調(diào)好兩種關(guān)系。

一協(xié)調(diào)好學習與工作的關(guān)系。班干部首先是一名學生，學生的首要任務(wù)是學習，學習成績更容易樹立個人的威信。不能因工作而影響學習，也不能因?qū)W習而放棄工作。班主任有責任幫助班干部協(xié)調(diào)好學習與工作的關(guān)系，指導班干部合理安排，提高工作效率，把學習與工作有機地結(jié)合起來，成為全面發(fā)展型人才。

二是協(xié)調(diào)好個人與集體的關(guān)系。要求班干部處處以集體利益為重，以身作則，堅持原則，不脫離群眾，不做“老好人“，善溝通，能容人。只要一心為著集體，就會贏得同學們的尊重。

當然，要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍僅僅靠這些是不夠的，還需要學校作出統(tǒng)一思想指導，并為班級安排更多的活動，需要各任課教師的積極配合，需要家長的理解支持，需要班干部對“自我鍛煉“的認識以及“當個好官“的理想追求……

班主任工作是一門藝術(shù)，選拔和培養(yǎng)班干部就是這門藝術(shù)中的重頭戲。媒體發(fā)展了，信息廣泛了，可孩子們的世界觀模糊了，性情浮躁了，不可預測的毛病越來越多了，這一切對班級管理提出了新的挑戰(zhàn)。班主任只有憑借研究的精神培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的班干部隊伍，才能夠創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體?！笆裁礃拥睦蠋煄С鍪裁礃拥陌嗉墶埃胝f，“什么樣的班委會帶出什么樣的班級“。

【篇五】

你愿意做班主任嗎?兩年前的自己一定會在第一時間做出反應(yīng)：我不愿意!我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗不夠，我不喜歡孩子，我還沒準備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問現(xiàn)在的我，我可能會改變自己的想法，我需要并珍惜這樣的機會。改變我想法的是這第三年的班主任工作。

雖然已經(jīng)是第三年當班主任，但這一年卻又太不相同了，感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作，體會最深的有以下幾點：

一、

關(guān)愛學生，融入學生

工作前兩年怕青澀的自己在學生面前失了所謂的教師“威嚴”，我刻意和學生保持距離，自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴肅表情，學生們喜歡不起來，也就無法真正融入到學生中去，始終走不進學生的內(nèi)心世界，孩子們不愿跟自己說心里話就更難了解他們。而這一年有所不同，換了不同的學生，這是個重新組建的大家庭，同學之間不了解，對老師更是不熟悉又期待。自己雖說不是經(jīng)驗老道，卻也不再是一張白紙，帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗和依舊渴望進步的年輕的心，我加入了新的三年三班，成為了這群孩子的大家長，通過這一年的努力，我體會到了做孩子們大家長的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學到了教育不是一成不變的，老師不能把孩子想象成自己認為的樣子強迫他們?nèi)W，遇到分歧就動不動拿出老師的架子來壓人，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時候不一樣了，他們更加的早熟，視野更加開闊，渴望平等與尊重，所以當孩子們犯錯時，我不再是一味地批評與呵斥，更多的是給他們講清楚道理，幫助他們理清事情的利弊

，他們感受到老師的信任，明確犯錯誤后必須承擔的責任。通過這樣的方式犯錯的孩子越來越少，整體的學生都越來越懂事，班級的工作開展起來也省心順利很多。

二、加強班風建設(shè)，培養(yǎng)學生全方面能力

另外這一年的班級工作中我還更加注重對學生能力的全面培養(yǎng)，包括對學生自覺性學風的培養(yǎng)，對班級內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的努力，看到了越來越多的學生更加積極沉穩(wěn)的投入學習，越來越多的學生能夠穩(wěn)下來靜心學習，實屬不易。在平時的教學工作中我漸漸發(fā)現(xiàn)，良好的學習習慣更利于學生的長遠發(fā)展，一直以來學生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學習，缺乏積極主動的學習風氣，長期這樣，學生學習缺乏主動性，不僅學生學習效果不好，老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時間就給學生做思想工作，幫助他們思考為什么要學習，確立學習目標，激發(fā)學習動力。確實也看到了可喜的成果。當然再優(yōu)秀的學生也會有惰性，所以這會是一條長期發(fā)展的路，我還會繼續(xù)堅持下去。

三、

對自己未來的幾點要求

1、

做反思型教師，不斷自我學習、向他人學習。多讀書，多積累，所記錄教育隨筆。

2、

尊重關(guān)愛學生，多站在學生角度看問題，要依戀于學生，也讓學生對自己依戀

3、

專注學科專業(yè)能力和素養(yǎng)，提升人格魅力

4、

做好家校溝通，充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用

5、

篇3

大家好!很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作，談不上經(jīng)驗交流，借用這次難得的機會，把自己擔任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流。

剛進入小學的孩子們都會對校園充滿好奇，在開學伊始，就一定要帶著孩子們了解學校，詳細的介紹學校名稱，讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏，同時讓孩子做簡單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養(yǎng)孩子的集體意識。

剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園，讓孩子們識記學校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個字，便于孩子上廁所，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進入的區(qū)域，如綠化帶、綜合樓禁止進入。

安全重于泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險物品、玩具到校;不要追逐打鬧，不大聲喧嘩;放學不要自己出校門，等待家長接送，不允許自己回家;注意鉛筆、書本安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，可能做事沒有分寸，我們得時時教育、適時提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。

作為一年級老師的我們需要盡快記住每個孩子的名字，增加親近感，盡快教育學生養(yǎng)成紀律、衛(wèi)生、集會意識，告知學生有困難、身體不舒服時及時向老師求助，讓孩子記準家長電話，會寫自己的名字，學會打電話;在正式上課之前，告知家長提前給孩子準備好學習用品，如筆袋、鉛筆(HB或其他)、正規(guī)橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機到校，給新書包書皮，教育學生愛護書本，給新書寫上自己的名字，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具，準備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時要主動建立班級微信群，與家長及時溝通群管理規(guī)則，請家長準時接送孩子，教育孩子樹立時間觀念，關(guān)注孩子的學習，教育孩子今日事今日畢，明確老師布置的任務(wù)當天必須完成，讓孩子自己整理書包、檢查書包，剛開始時家長可在旁邊指導，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子，盡快學會系鞋帶。

有趣的課堂才能吸引孩子們認真聽講，一年級孩子年齡小，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號、順口溜之類的，這樣的方式簡單高效。

班主任的工作是瑣碎的，一年級的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調(diào)適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛心的老師。

篇4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

下午好！首先感謝學校和級部領(lǐng)導提供這次和大家交流學習的機會，和在座的各位班主任相比，我的班主任經(jīng)歷時間尚短，在此僅對這段時間的班級管理工作向大家匯報，如有不當之處，敬請批評指正。

目前二輪復習已經(jīng)進行了近半的時間，距高考的時間越來越近，學生們的學習壓力也是越來越大，如何在這一段時間里為學生保駕護航、幫助學生提升成績，班主任的班級管理工作尤為重要。

我的工作主要從以下幾個方面進行：

第一、班級常規(guī)管理緊抓不放：主要是安全和紀律兩個方面。

1、安全，雖然學生是來學校學習的，但是安全問題是家長首要關(guān)心的問題，也是班級管理中最應(yīng)該注意的問題，如交通安全、人身安全、消防安全、食品安全等等。雖然高三的學生已經(jīng)十八九歲，但是本質(zhì)上還是孩子，他們對于安全問題遠沒有我們想象中的重視，好奇心強、攀比性強，有的學生攻擊性強，容易和其他學生以及在老師管理時和老師發(fā)生矛盾沖突。尤其是現(xiàn)在學習壓力過大，部分學生的不良情緒得不到舒緩，更容易發(fā)生此類問題。所以，在平時，一是要加強安全教育，二是班主任要多留心，班干部要多匯報，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并與家長加強溝通，預防此類事情的發(fā)生。

2、紀律，“無規(guī)矩不成方圓”，一個班級的正常運轉(zhuǎn)必須要有良好的紀律，這也是學生能夠在班級里正常學習和生活的重要保障。其實不管是成績好還是成績不好的學生，他們都有一顆想好、想向上的心，他們心里也很清楚，班級紀律好了，對每個人都是有好處的。當然只靠學生的自覺性是不夠的，對某些特殊的學生要單獨做工作，還要制定嚴格的班級管理制度和獎懲制度，在執(zhí)行時對所有的學生一視同仁。從選科分班到現(xiàn)在已經(jīng)接近兩年的時間，我班的紀律一直都不錯，這就得益于嚴格的班級管理制度和學生的普遍認可，在接下來的時間里還是要繼續(xù)保持這個常態(tài)。

第二、對于學生的學習加強管理和干預。

現(xiàn)在是關(guān)鍵的二輪復習階段，要讓學生明確二輪復習的形式和任務(wù)到底是什么，這個是通過我的生物課時間以生物復習為例多向?qū)W生滲透，因為各科的二輪復習是想通的，讓學生能夠在整體上對二輪復習有所把握，這樣才能夠提高學生的學習效率。

學生一天的在校學習包括晨讀、課堂、自習、晚讀、晚自習和課下幾個時間段，這幾個時間段的學習應(yīng)該是相輔相成的，但是有些學生并不明白這個道理，對于每一個時間段的任務(wù)以及如何做，相當一部分的學生并不合格。有的學生晨讀、晚讀在那做題、看書；有的學生課堂上自己學或者刷題、不聽老師講課甚至學別的科目，自成一套；而這部分學生往往還是學習不錯的學生，但是通過他們這種方式的學習，成績不升反降。除此以外，還有個別學生意志力薄弱，上課時容易睡著等問題。所以要向?qū)W生明確每個時間段的任務(wù)和做法，并且監(jiān)督執(zhí)行，對于個別學生單獨做工作。在這幾個時間段中，晨讀前的時間、周末的晨讀時間和每天的晚讀時間爭取都能夠準時到班里，當然我們其他班主任也都是這樣做的。因為學生即使到了現(xiàn)在這個關(guān)頭，自覺性還是有限的，還是要有外界的管理和干預才行，這幾個時間段，班主任在與不在，學生的學習效果是不同的。

第三、激發(fā)學生的學習動力，讓更多的學生主動去學習。

對于一個學生的學習來說，雖然外部的力量是不可缺少的，但最關(guān)鍵的還是學生的內(nèi)驅(qū)力也就是學習動力。要想激發(fā)學生的學習動力，我主要采用通過以下方式進行，多談心幫助學生制定合理的目標和多進行鼓勵表揚。通過和學生談心，了解到對于不同程度的學生來說，雖然各自的具體目標不同，有的是985、211，有的是重點，有的是本科，有的是容易就業(yè)的專科，但是大方向是相同的，那就是盡自己的努力考一個更好的大學。程度好的那就對自己要求更高，可以在基礎(chǔ)上進行拔高；程度不好的那就多抓基礎(chǔ)知識和答題方法?？傊械膶W生都有事干，所有的學生都能感覺到被老師關(guān)注，這樣就能形成一股合力，不管成績好壞，大家都努力向?qū)W。

第四、關(guān)注班級的氛圍變化和學生的心理健康。

一?？荚囈呀?jīng)過去接近一個月，在成績剛出來的時候可以明顯感覺到學生的情緒變化和班級的學習氛圍變得緊張。

有的學生進步明顯，開始要漂，有的學生考的不好甚至幾次考試成績不見進步，有點泄氣，這時候要多與這樣的學生交流，幫助他們分析問題，調(diào)整心態(tài)。而學習氛圍適度緊張是好事，但是過度緊張壓抑不是長久之計，要適當?shù)膸椭鷮W生舒緩。

但是這段時間發(fā)現(xiàn)，可能是好了傷疤忘了疼，部分學生開始變得浮躁，這時候就要適當?shù)拇驂?，對于過分活躍的學生，一個是自己去挑他們的錯誤，還有就是與任課老師溝通，了解他們的上課和作業(yè)情況，找出他們的毛病以后進行批評教育，及時敲打。

第五、與任課老師加強溝通。

每次考試后都會進行作業(yè)組分析，通過各科老師的合作，找出整個班級成績背后的問題和重點、本科邊緣生的問題，對于邊緣生的弱勢學科包保到人，各科老師著重注意他們的上課和作業(yè)情況，每次考試后重點進行分析。

篇5

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的老師們，大家好：

首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說實話，面對你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優(yōu)秀，但我卻肩負了所有的重任，我似乎覺得我是那樣的縹緲，但事實如此，讓我談經(jīng)驗，我真的無從談起，畢竟我沒有什么特別的經(jīng)驗，在此，我就怎樣管理初二（4）班，談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、抓點滴，糾正習慣。

我所接手的那個班級，剛開始時，學生各個方面至少不合我的“口味”，學生隨意性很大，有一點想干什么就干什么的味道，比如午自習，學生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問老師；男女學生的書包一般都是休閑包，女同學的發(fā)型都是一樣------一邊倒；男同學的頭發(fā)以他們的話說：以前檢查都能過關(guān)，現(xiàn)在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個班后，我對此進行了處理，糾正了他們心中的標準。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學生反復強調(diào)：剪頭發(fā)應(yīng)達到的標準、不剪頭發(fā)的后果等，結(jié)果第二周來，至少有七八個男生的頭發(fā)不合格，于是我就動手充當了理發(fā)師，我故意在某個男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型，有意刁難他，其余幾個見了也亂了手腳，結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓學生明白：達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開，以示“瀟灑”，我開始給他們講：如果你熱，請脫掉外面的衣服；如果你冷，請把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢？我也不乏調(diào)侃他們：如果你里面穿的是皮爾卡丹，敞開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn)，現(xiàn)在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時尚，請拉好你的衣服，有的學生根本不聽，比如韓洋劍，我見他沒有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學生見狀愣了半天。從此，敞開衣服的人不見了。在這一過程中，我不乏使用強硬手段，讓學生震懾。

二、糾正班風，樹立正氣。

我剛接手該班時，聽學生說班上有“金剛”，他們在班上形成一股歪風邪氣，充當了“老大”的形象，其他學生是敢怒不敢言，沒有正義感，似乎都習慣了那種麻木的狀態(tài)，針對班上是非不分的狀況，我首先抓典型，廖燦的位置給我留下深刻的印象，開學報到那天，她和劉倩坐在一起，開始我給她講這樣的弊端，她卻對我持敵意，認為我多管閑事，后來的事證明了我的預言（劉倩流失），事后我找到廖燦談話：如果當初我不給你調(diào)位置，你想你會有怎樣的結(jié)果？她沉默不語，相信她在內(nèi)心也在進行思想斗爭吧。然后我逐漸瓦解他們，劉鵬和錢科偉就是明證，雖然他們現(xiàn)在也和其他人交往，但頻率明顯減少了。我勸誡學生應(yīng)和破壞課堂秩序的學生較勁，那是因為他們破壞了別人聽課的權(quán)利，有一段時間，讓他們沒有表演的場所。在這一操作過程中，我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。

三、改變觀念，增強競爭意識。

這個班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進取心的孩子，戚云成就是其中一個，我接手時，他是年級第18名，經(jīng)過一段時間的接觸，我明顯感到他內(nèi)心的積極因素，但同時也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學習上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個同學都是可以戰(zhàn)勝的，這種思想也成了他前進的動力，在各位老師和同學的幫助下，再加上自己的努力，第一學月考試，他躍居年級第6名，半期考試年級第5名。思想意識決定行動，張夢娟就是其中一個，我接手時，她年級46名，經(jīng)過我反復做工作和她自己思想的變化，現(xiàn)在她躍居年級第16名，這樣的例子還有很多。在好的學習環(huán)境里，有這樣的意識，學生或多或少都有進步。

四、多多溝通，收買人心。

我在學生面前反復強調(diào)我衡量學生的標準：品德好最重要。品德決定你的人生，學習成績的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請記住天生我材必有用，這些話，我班大多數(shù)學生愿意聽，我就給他們講我的求學經(jīng)歷，讓學生知道老師也是這樣辛苦過來，才有了今天的生活，這讓那些勤于學習的學生明白：只有辛苦的付出才會有收獲。我還投其所好，給學生講NBA 、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔；我還給學生講流行、時尚的明星、影星-------聽得那些學生心曠神怡，他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多，對我也另眼相看了。這樣我取得學生的信任，就很容易和學生打成一片。

五、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。

接手該班的第一個月，我每天都去放學，給學生留下了持之以恒的印象；處理事情客觀、公正，也給學生留下了很好的印象。在教學上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態(tài)的形成，它取決于在課堂上時不時地幽它一默，在授課時，我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷，用自己的語言、動作讓學生身臨其境，學生在輕松愉快中度過，同時也讓學生學到了知識，我個人認為這是教學的最理想境界，只有學生愿意上你的課，他們才會真心聽你的話。

篇6

在眾多影響學習成績的因素中，學習動機是最根本也是最重要的，而影響學習動機的首要因素便是學習興趣，所以如何培養(yǎng)孩子的學習興趣也就成了廣大家長們擔心的問題。

1．找到孩子不喜歡學習的原因，并幫助解決

孩子不喜歡學習的原因很多。如上學被老師批評了，讀錯了字遭同學的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等，這些都是使孩子對學習失去興趣的原因所在。 孩子需要的是別人，特別是父母的理解與尊重，父母可以與孩子進行交流與探討，當孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學習的原因并不是學習本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學習有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他解決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時，先讓孩子把電視看完再去學習等，這樣可以幫助孩子解決學習上的障礙，恢復孩子對學習的興趣。

2．傾聽并和孩子談?wù)搶W習生活

初入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活，這時，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學習生活，這對培養(yǎng)他們的學習興趣是很重要的。

3．使書桌變成孩子感興趣的地方

進了小學，孩子每天都要學習功課，他需要有一個好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經(jīng)常在書桌上進行的學習活動感興趣。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具：剪刀、裁紙刀、膠水、膠帶、顏料、水彩筆、白紙等，這樣當他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。

4．每次學習時間不宜過長

當前許多家長對孩子的期望過高，他們希望孩子學習、學習、再學習，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子學習。殊不知，這種做法對孩子的學習興趣和習慣等的養(yǎng)成會有很不利的影響。無視孩子的心理特點，任意延長學習時間的做法會使孩子把學習和游戲?qū)α⑵饋?，厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。因此，家長切莫只看眼前，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學習興趣是頭等大事。

5．鼓勵孩子獲得成功，體驗愉悅感

對孩子不提過高的要求，給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機會，讓孩子獲得成功，體驗到成功的快樂，孩子才會對學習有興趣。比如，低年級的孩子學會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學習的實際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學習興趣。

6．試著讓孩子創(chuàng)造問題

孩子是學習的當事人，被迫學習，被迫考試，學習處于被動狀態(tài)，時間久了，孩子對學習生厭是可以理解的。家長指導孩子學習時，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問題的學習方法。這不僅會改變孩子的學習態(tài)度，而且會激發(fā)討厭學習孩子的學習興趣。 試著讓孩子創(chuàng)造問題，孩子會考慮什么地方是要點，父母也可以在指導孩子學習時以此為中心。另外，孩子一般會對自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問題，這對父母來說，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長，在哪些方面還有欠缺。如果堅持這種學習方法，孩子就會在平常的學習中準確地抓住學習的要求和問題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達能力，滿足孩子的自尊心，學習自然就會取得良好的效果。

7．讓孩子做老師

父母可以與孩子一起學習，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場，會提高其學習的欲望，同時，為了使雙方明白，自己必須深入地學習并抓住學習內(nèi)容的要點，這對于其自身的學習有很大的幫助。

8．把學習計劃公之于眾

利用心理學戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開宣布：“我要戒煙了1這樣做，會起到一個強迫約束效果。當你忍不住想抽時，馬上就會想到：“是否會被別人笑話自己意志薄弱”，因此就能堅持到底：“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃。”制定學習計劃也是同一個道理，不要只自己暗下決心，而是應(yīng)該向家人或朋友公開宣布：“我要如何如何用功了。”這樣，才會產(chǎn)生積極的效果。

9．利用“報酬效應(yīng)”激發(fā)學習興趣

在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。自己設(shè)定在達到某個目標或階段后，以獎賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎賞而專心致志地學習，并盡可能縮短學習時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。家長應(yīng)特別注意這方面的鼓勵與支持。

篇7

各位領(lǐng)導、老師們：

大家好！

在各級黨委、政府和市教育局的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我鎮(zhèn)××年教育教學成績再創(chuàng)新高，今年中考，我鎮(zhèn)重中上線人，升入普通高中人，中專人。名列山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一；在九科考試中，有六科進入全市優(yōu)秀教研組，七年級調(diào)考，成績優(yōu)秀。在調(diào)考的四科中，有三科被市教研室評為優(yōu)秀教研組，均占全市優(yōu)秀教研組的七分之一。我鎮(zhèn)小學教學成績突出，四、六年級調(diào)考，個學科獲得優(yōu)秀教研組。這些成績的取得，得益于以下幾個方面。

一、質(zhì)量意識進一步增強

育人質(zhì)量是學校競爭力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會的需求。人生的成敗決定于教育的成敗，義務(wù)教育學段是人生的基礎(chǔ)階段，所以抓育人質(zhì)量、多培養(yǎng)人才、出好人才是我們的神圣使命，也是學校生存、發(fā)展的需要。在實際工作中，學校牢牢抓住以教學為中心，以質(zhì)量求生存。反復強調(diào)質(zhì)量是學校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績，誰就是好老師、就是名師、就是學校的功臣。誰就應(yīng)該受到表彰和獎勵。十佳教師、師德標兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的推薦都是依據(jù)教育教學質(zhì)量，年度考核也是依據(jù)教學質(zhì)量產(chǎn)生優(yōu)秀。今后，我們?nèi)匀缓敛粍訐u的堅持在良好師德的前提下，“以教學質(zhì)量論英雄”。

二、優(yōu)化教師隊伍

我們的做法是：

⒈中心校抓住一切教師培訓學習的機會，盡可能多的派教師學習，把新的思想、新的課改經(jīng)驗、新的教育理念帶回來，迅速傳達，使全體教師達到新形勢下教育教學的要求。

⒉領(lǐng)導帶頭，領(lǐng)導干部全部擔任主要課程的教學，而且成績必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。對教學質(zhì)量連續(xù)兩年在底部徘徊的個別干部免職調(diào)崗。

⒊從師德、教學、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型，利用寒暑假學習班的機會，介紹經(jīng)驗，讓老師們實實在在學習他們的精神、他們的經(jīng)驗。

⒋學校不僅為老師訂閱大量的教學資料，還鼓勵教師每學年至少訂一份與自己教學有關(guān)的刊物，互相使用，達到資源共享。

⒌抓教師的下水作業(yè)。每學年初，教師聘任完后，學校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發(fā)到任課教師手中，逐一答卷，并認真總結(jié)。對學生的單元達標試題、隨堂練習，教師必須全做。

⒍合理搭配教師。中心校立足于本鎮(zhèn)實際，把教師按小學初中、低中高年級，不同年齡等，進行科學合理的搭配，使之發(fā)揮最大效益。

⒎落實全員聘任制。學年初，各校定崗定責，學校首先將每科的帶頭教師分配到各級部，并特別側(cè)重起始年級。再由學區(qū)校長、級部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會，依據(jù)每位教師的專長與教學成績進行聘任。對于落聘人員，有中心校統(tǒng)一調(diào)配工作崗位。

三、營造良好的學校氛圍

⒈學校開辟“教師風采”、“明日之星”等專欄，宣傳優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、三好學生的事跡，增強教師的責任感與使命感，激發(fā)學生的激情。

⒉抓好國旗下講話、宣誓教育等活動，要求學生跑操宣誓，嚴肅、莊重、嘴到、心到。

⒊創(chuàng)造良好的文化氛圍，教室中掛名言警句、行為規(guī)范及學生動手制作的激勵性圖片與標語。宿舍文化豐富實用。

⒋充分發(fā)揮榜樣的作用，每次考試后都對進步快、成績突出的學生、教師進行大張旗鼓的表彰。校園中公布學習標兵、優(yōu)秀同學、進步之星等。

⒌抓考風。每次測試我們都像中考一樣，按照要求編排考場，教師簽訂責任書，學區(qū)之間、兩處初中對口監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，每一個環(huán)節(jié)責任明確，要求嚴格，保證了考試的公正性，大大促進了教風與學風。

⒍強化時間意識。義務(wù)教育階段質(zhì)量的提高，主要是充分利用好課堂時間，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點和加大學生作業(yè)量的現(xiàn)象。

⒎不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學困生。分類建立檔案，跟蹤管理，不讓一個學生掉隊，落實固生責任制，責任到人，減少學生流失。

⒏抓投入與使用。今年我鎮(zhèn)又投入萬元上多媒體教室個，其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，大大提高了課堂效率。

四、工作注重過程管理，避免出現(xiàn)遺漏環(huán)節(jié)

每學期開始，各學部明確分管領(lǐng)導、級部主任、班主任的職責與要求，定期分析總結(jié)。

⒈第一周：熟悉學生，提出教育教學及管理的總體目標，師生迅速進入狀態(tài)。

⒉第一月：結(jié)合學情調(diào)查進行分析總結(jié)，嚴格落實查失分、糾錯、講評、跟蹤練、制定新措施等環(huán)節(jié)。

⒊期中考試后：開好三個會，即級部會、班級教導會、學生會。學校對評選的優(yōu)秀班級、學習標兵等進行表彰。

⒋學期結(jié)束：根據(jù)考試及考查成績，進行量化，在此基礎(chǔ)上進行詳細總結(jié)，看班級、學生的進步，教師寫出總結(jié)，把經(jīng)驗總結(jié)出來，把問題查擺清楚，并明確改正措施

。

⒌教學過程中，注重抓課堂的優(yōu)化、單元的檢測，不留傳授知識上的空白點。

五、持之以恒抓協(xié)作、抓競爭

⒈學校間兩處初中，六個學區(qū)間業(yè)務(wù)交流經(jīng)?；?、制度化，每學期統(tǒng)一組織聽觀摩課、公開課，集體進行評課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯(lián)考，通過考試發(fā)現(xiàn)各自存在的問題，及時總結(jié)、反饋，資料通用，信息暢通，達到校與校之間各科均衡發(fā)展、全面提高，同時各學科進行校與校之間的競爭。為我鎮(zhèn)全面提升教育質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

⒉教師之間。只有發(fā)揮集體的優(yōu)勢，才能使教師隊伍整體上水平，才能在競爭中立于不敗之地，同科教師之間的協(xié)作尤為重要。我們建立起促進同科教師協(xié)作的量化機制，采取同級部、同學科教師的集體教學成績、個人教學成績各占一定比例的捆綁評定辦法，量化教師教學成績，促進教師之間的協(xié)作，教師之間的競爭又激發(fā)了工作熱情。整體提高了我鎮(zhèn)的教育教學質(zhì)量。

六、科學的評價教師

一學期一次的量化，關(guān)系到教師的切身利益，必須做到公平、公正、公開。我們的做法是：德能勤績綜合考評，突出看成績，成績分數(shù)由三部分組成，一是年度發(fā)展，看教師的進步幅度，二是同科捆綁，看教師協(xié)作，三是同科成績比較看成績大小。

各位領(lǐng)導，老師們

新學年，新挑戰(zhàn)，我們一定不辜負各級領(lǐng)導對我們的期望，虛心向兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校學習，在持續(xù)發(fā)展上做文章，團結(jié)協(xié)作，勤奮工作，為諸城教育的振興做出我們應(yīng)有的貢獻。

篇8

關(guān)鍵詞：自信、策略、方法、團結(jié)學生、民主平等學生、鼓勵學生、引導學生

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗，我覺得這并不完全正確。我認為，經(jīng)驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經(jīng)驗，經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗的機會。

我的經(jīng)驗如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗。當然這句話說的有點夸張。比如說，有人認為班主任要“惡”才能管住學生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。很多人都很強調(diào)學習時間，而我只強調(diào)學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。有人強調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規(guī)定你們早起的時間，周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你自信、給你夢想。

當然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗是為了強調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。

我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次技能抽考我班的成績沒達到合格率，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學生一個暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。

當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學校更有學校文化，班級當然也應(yīng)該有班級文化：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：

一、培養(yǎng)主動學習的習慣；二、樹立快樂學習的心態(tài)；三、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境；四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。

我的治班方法：

一、用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應(yīng)聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學輔導時間給學生讀過了，高二剛開學時又重復讀了一部分。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時間，學校有一個讓班主任樹立服務(wù)意識的文件，其實，在高二開學之初，我已經(jīng)給學生說過：我當班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務(wù)。這個服務(wù)意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創(chuàng)意，只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

二、用文體活動團結(jié)學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。

三、用公平民主平等學生

都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導的話，很可能拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話，就得一直指導下去，不然，學生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。

永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。

永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。

所以，我班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。

四、用理想鼓勵學生

十六七歲的職高生正是有理想的時候，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。

五、用學習節(jié)奏引導學生

學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。

總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有兩條：

1、熱愛班級。 2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。

“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業(yè)。

“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。

參考文獻：

[1]班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿（職校版）2009年版

篇9

尊敬的各位家長，大家好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，從各位家長到會的情況可以看出，你們對孩子的教育非常重視，也非常感謝你們對學校和班級工作的大力支持與幫助。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子進步。今天我們這次家長會的議題主要有以下幾個方面：

一、校長講話。

二、班主任講話。

上課能夠認真聽講的孩子有：

上課能積極回答問題的孩子有：

能把自己東西整理好的孩子有：

能認真完成作業(yè)的同學有：

字寫得好的孩子有：

繪畫好的孩子有：

熱愛勞動的孩子有：

喜歡唱歌的孩子有：

1)孩子就是孩子理應(yīng)天真爛漫，千萬不要把社會上一些世俗的東西教給孩子，讓孩子成為一個小大人。

2)讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做。

3)讓孩子自己來合理地安排時間，家長在旁只作適當?shù)囊龑А?/p>

4)現(xiàn)在是二年級了，多看一些課外書，增長一些課外知識。

5)密切家校聯(lián)系，在家多和孩子溝通、交流，經(jīng)常抽時間到學校了解子女的學習、思想狀況。

今年我們學校正積極開展教育教學改革，家長們了解到：這次的課改引導學生學會學習，鼓勵研究性學習與合作學習，師生教學相長，共同發(fā)展。新課程拉近了教師與學生的距離，拉近了學生與社會生活的距離，合作交流、探索學習成為主要的教學形式，使孩子逐漸形成探究性學習方式，體驗成功的快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長遠發(fā)展、全面發(fā)展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應(yīng)能力、有終身學習的愿望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數(shù)上。

蘇州市有一位副市長叫朱永新，他是全國著名的教育學教授，他主持了一項課題研究叫新教育實驗。他主張：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！蔽覀円源撕透魑患议L共勉。

為了更好地規(guī)范孩子們的行為習慣，我要求孩子早上不能遲到，來了以后都有小朋友會主動打掃教室和領(lǐng)早讀，每天孩子一到校，總是自覺地拿出書包里的東西，書放在右邊，作業(yè)本放在左邊，中間放鉛筆盒。每次做作業(yè)，總是拿出一支鉛筆、橡皮、尺。每次離開教室上其他課，總是把桌上收得干干凈凈，把凳子塞好。減少磨蹭的機會，基本做到有條有理。把這些具體地要求落實下去的開始，我曾經(jīng)擔心孩子是否能做到的，事實證明孩子做得很棒。良好的學習習慣會讓孩子受益終身。接下來，我就談?wù)剬W習的要求。 “聽”不僅指認真聽老師的講課，包括認真地聽其他同學的發(fā)言。在聽的過程中接受或篩選有用信息?，F(xiàn)在這方面的訓練，課堂的訓練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認真聽別人發(fā)言，現(xiàn)在的孩子很會“說”，有時說出的話也有一定的深度。每天在家，家長可以有意識地跟孩子交流學校里發(fā)生的事情。不僅增進感情，也是復習學習內(nèi)容，了解孩子當天學習情況的好機會。最好讓孩子說完整、有條理。在課堂上，孩子“說”的能力也很重要。要說出精彩的話來，除了必要的生活經(jīng)驗，還需要大量閱讀課外讀物。課程標準指出，到二年級結(jié)束，孩子的閱讀量為5萬字。我發(fā)現(xiàn)，班上很多孩子很喜歡讀書，課外知識很豐富。另外一個，假如你有時間，假如你也喜歡讀書，我建議你與孩子一起讀，然后進行分享，當然這個建立在您有時間的基礎(chǔ)上。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法

三、學生才藝展示

1、歌曲《馬蘭謠》

2、朗誦《一株紫丁香》

3、古詩朗誦

4、楹聯(lián)展示

5、繪畫、寫字、演唱《蝸牛和黃鸝鳥》

6、給爸媽送交心卡，并說聲“媽媽（爸爸）我愛你，我要做你們的乖孩子，好孩子。”

四、家長經(jīng)驗交流，家校溝通

1、優(yōu)秀的學生及家長做經(jīng)驗介紹。

2、經(jīng)驗交流。

篇10

扎扎實實做好本職，兢兢業(yè)業(yè)投入工作

高一1級部 康明建

大家下午好，首先祝大家在新的學期里工作順利、家庭幸福！

努力做一個用真心去愛孩子的老師！作為老師我們拿出真心對待學生，學生就會把我們當成良師益友。對待學生需要多一份理解，多一份耐心，多站在孩子們的角度去思考問題，我們就會獲得孩子們更多的理解和支持。正所謂"親其師而信其道".

學生管理，重在得法。對待不同學生應(yīng)采取不同方法。"抓兩頭、促中間".我更注重的是"抓兩頭".對待成績不理想的學生，我們應(yīng)該給與他們更多的學習方法上的指導和適度的激勵。對待成績相對較好的學生也要有所區(qū)別；對那種"不待揚鞭自奮蹄"的學生，我們需要創(chuàng)造穩(wěn)定的學習環(huán)境讓他們能專心學習。對待那些基礎(chǔ)好但學習態(tài)度有些浮躁的學生，我會適時地去鞭策一下，警示一下。

班級氛圍影響全局。利用一切機會努力創(chuàng)設(shè)激勵學生努力學習的氛圍。上學期我們級部組織了轟轟烈烈的班級挑戰(zhàn)賽。我們抓住機遇，大造聲勢，幾乎每個學生的成績都有了實質(zhì)提升。每次測試成績時，我都會趁熱打鐵，及時召開成績分析會，以表揚和激勵為基調(diào)，讓學生切實的去體悟考試的收獲和教訓，把每次測試成績分析會開成一次勵志會。努力創(chuàng)造比幫趕超、團結(jié)進取的學習氛圍。

基礎(chǔ)年級要提高學生成績，學習習慣最關(guān)鍵！很多學生不是不聰明，關(guān)鍵是沒有形成適合自己的好的學習習慣。所以一開始我就著重抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。高一一開始我就要求學生學會正確地利用學案和試卷，學會科學地做好課堂筆記。有意識地培養(yǎng)學生敢于問問題、會問問題的習慣。平時學習要求學生時刻準備兩種顏色的筆，用紅筆突出筆記重點和標出重點錯題。注意鍛煉學生做題速度，在平時的測試中引導學生有意識地科學分配做題時間。鼓勵學生相互學習、相互競爭、共同進步。凡是做過的試卷分門別類地整理好，并且有計劃的經(jīng)常翻看。培養(yǎng)一個得力的課代表助手，這樣既鍛煉了學生，又讓老師能把更多的精力用于備課。根據(jù)學科特點我要求學生至少每個單元自己整理一次單元知識結(jié)構(gòu)圖，并及時檢查，查缺補漏。政治學科要求背誦的內(nèi)容比較多，我平時的要求是：每周至少拿出三個早讀每個早讀大約十五分鐘左右的時間去背誦政治知識，不建議學生在平時用大段時間集中背誦政治，(范_文_先_生_網(wǎng))那樣會讓學生頭昏腦漲，反而事倍功半，不利于保持學生的學習熱情。課堂授課中，集中精力突破重難點，學生自己能看懂的不講，課本上沒有，考試中經(jīng)常遇到的時政術(shù)語和熱詞務(wù)必努力講明白，不怕花時間，多講幾次也可以。好的學習習慣會讓學生受益終生！

我的匯報結(jié)束，不當之處敬請批評指正。謝謝大家！

創(chuàng)最美的班級，做最好的自己

宋學建

上一次班級管理交流會上，我提到了用鐵的紀律保證鐵的團隊，構(gòu)建班級文化增強班級凝聚力，組織切實可行的班級挑戰(zhàn)賽，建立飛信群加強家校溝通，"神出鬼沒式"的班級管理等等，新的學期，新的開始，我會把這些老的辦法創(chuàng)新完善，繼續(xù)服務(wù)于本學期的教學和班級管理中去。

今天我要講的是在平常的教育教學中，我歸納的幾條"不要".

1. 不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲。

2.不要因一點小事就生氣地離開教室。你的離開會令個別學生幸災樂禍，卻使大部分學生感到冤屈。我們的責任是教育學生，是規(guī)范學生行為，而不是丟下學生不管。

3.不要用大聲吼叫的方式批評學生。吼叫不僅不能增強批評的力度和效果，反而會讓學生感到你的無奈、無能。讓學生服氣的不是大嗓門，而是懷、大氣度。

4.不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。這樣會使學生的自尊心受到傷害，會讓學生在同學中被孤立，甚至導致學生產(chǎn)生心理問題。

5.不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。一旦將學生所犯的錯誤告知家長，學生的心理底線往往就被沖破了。一般來說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。

6.不要在批評學生時翻舊賬。成長中的學生犯錯誤在所難免。如果你的"賬本"上老是記著他們的缺點和錯誤，并且時不時地翻出來，會讓他們感覺自己一無是處。

7.不要在飲酒后批評學生。酒精的作用會讓你情緒沖動，說過頭話，做過頭事。

8.不要在甲學生面前大談乙學生的不是。因為甲學生極可能很快就把你的話傳給乙學生，甚至在班里散布，這既會對乙學生造成傷害，又會使乙學生對你產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒。

9.不要把學生的一句"老師好"當成耳旁風，用輕蔑的言辭或表情對待學生。老師的態(tài)度對學生來說就是一把標尺，學生們和我們打招呼我們不想微笑最起碼積極的回應(yīng)，不要愛答不理，我認為這是底線。

10.不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業(yè)道德。

11.不要把不良情緒帶到課堂，更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學生身上。學生不是你的出氣筒，而是需要你關(guān)心、愛護的對象。

12.不要在學生面前指責甚至詆毀其他教師。你的不當言論不僅會損毀其他教師的形象，也會損毀你自身的形象，還會對學生產(chǎn)生極為不良的影響。

13.不要忽視學生的任何閃光點。學生有進步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時，要及時予以表揚鼓勵。在學生心目中，來自老師的表揚是自我價值的最佳體現(xiàn)。

14.不要遷就學習成績好的學生的小過錯。因為品質(zhì)的培養(yǎng)比學習成績的提高更重要。成績好的學生本來就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習慣，還容易助長他們的一些不良習氣。

我暫時歸納了這14條，當然，在以后的教育教學過程中，還會不斷增加。作為教師，如果我們不知道怎么做才是真正的好，最起碼要知道不要做哪些，我相信，如果這些"不要"我們都做到了，我們就是一名優(yōu)秀的教師。

育人立師德 教書強師能 創(chuàng)先做表率

吳盼盼

每天踏上講臺，面對張張純真的臉龐， 內(nèi)心總能感覺自已擔負責任的無比重大；每天手握粉筆，面對渴求知識的眼神，無比堅定地自己教學理念——"學高為師，德高為范。".

一、育人立師德。

師德，就是愛的情懷。當學生知道一個教師是真誠地熱愛他們時，他們的感情大門、智慧大門就會向你打開。有位長者說過："因為愛，所有愛！"我們當教師要想把工作干好，就必須對學生愛的熱忱，就必須有更高標準的師德風范?？梢哉f，高尚的師德是新時期教育形式下對我們教師的職業(yè)要求。八年的教學生涯，我感覺到師德的表現(xiàn)是多方面的，教師對工作的態(tài)度、對學生的態(tài)度、對社會的看法，甚至舉止行為，都會對學生產(chǎn)生影響。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上，否則，不僅會對學生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。

正人先正己，師德理當先。在工作中，我以熱愛學生，教書育人為核心，以"學為人師，行為世范"為準則，以提高自己的職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚陶行知先生倡導的六種精神，即民主、寬容、"愛滿天下"的博愛精神、"為一大事來，做一大事去"的敬業(yè)精神、"捧著一顆心來，不帶半根草去"的奉獻精神、"千教萬教教人求真"的求真精神、"敢探未發(fā)明的真理，敢入未開化的邊疆"的開辟創(chuàng)造精神。

二、教書強師能。

師能，就是教師應(yīng)具備的能力。教師首要的就是要傳道、解惑，成為教學能手。作為一名班主任和任課教師，我的主要任務(wù)是優(yōu)化課堂環(huán)境，創(chuàng)新教學模式，全面提高班級教學質(zhì)量。

（1）建立和諧教學環(huán)境和完全心理環(huán)境

首先尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格，要以一種平等、博愛、寬容、友善的態(tài)度來對待每一個學生，使學生的身心自由地表現(xiàn)和舒展。其次，主動接近學生，了解學生，做學生的知心朋友，贏得學生的信任和愛戴。最后積極鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，注重培養(yǎng)學生獨立思考、大膽參與，排除學生上課時心中的不安全因素，幫助學生樹立起學習的自信心，為學生自主學習創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境。

（2）創(chuàng)新課堂模式提升學習能力和教學質(zhì)量

在多年的教學實踐中，我經(jīng)過認真思考，反復探討，構(gòu)建了"引導學生學會提問——幫助學生探索問題——讓學生自己得出結(jié)論"的課堂教學模式。"引導學生學會提問"就是讓學生在課堂上積極主動地參與到學習活動中去，打破被動接受知識的局面，通過創(chuàng)設(shè)各種問題的情境來激發(fā)學生質(zhì)疑問難，學生能主動提出問題，表明他們已經(jīng)掌握了學習的主動權(quán)。"幫助學生探索問題"就是創(chuàng)設(shè)開放的教學環(huán)境，大膽放手，把課堂還給學生，通過讓學生動腦去想，動口去說，動手去做，主動思考，來尋找解決問題的方法和途徑，我只做學生的幫助者、指導者和合作者。"讓學生自己得出結(jié)論"就是使學生通過自我探索、獨立思考，對問題產(chǎn)生初步的認識和看法，并將它大膽地表達出來，哪怕是一點一滴，甚至是錯誤的，都是學生創(chuàng)造潛能的凸現(xiàn)，力爭形成一個輕松、活潑、探索、高效的課堂教學環(huán)境。

古人有語："學高為師，德高為范。"今后我將更加不斷加強學習，認真履行職責，做好本職工作，爭做學科教學表率，爭當班級管理表率，為我校教學工作貢獻自己一份力量。

千教萬教教人求真，千學萬學學做真人

張建芬

自從事班主任工作以來，我一直以陶行知先生的"千教萬教教人求真，千學萬學學做真人"為信條教育學生，管理班級，使自己做到最好。人們常說：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種個性；播種一種個性，收獲一種命運。面對現(xiàn)在的學生，必須以培養(yǎng)學生的學習能力和自我管理能力為突破口，進行班級管理。在班級管理中，我做到了：

一、為人師表 ,率先垂范

班主任是班級的領(lǐng)導者、組織者和管理者，對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，有著舉足輕重的作用。班主任和學生接觸時間最長，對學生影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子。因此規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為?？鬃诱f的"己所不欲，勿施于人"、"己身不正，焉能正人"講的就是這個道理。提高學生的素質(zhì)，首先要做到尊重每一個學生的人格，對事不對人地進行教育，教育他們熱愛勞動，熱愛班集體，愛護公物，尊敬師長，孝敬父母。教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和任課教師搞好團結(jié)，和學生交知心朋友。在學習上要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。

二、細心！

作為班主任，我一直用心細密的做事，認真的考慮班級管理的各種問題，讓每件事情都精益求精的完成，我會細心的發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和缺點，有針對性的去對待不同的學生！細心，讓我提高了工作效率，避免出現(xiàn)差錯。對于每個學習的流程和細節(jié)，給予高度重視，作到了"事無巨細，每必躬親".我可以在一個星期內(nèi)記得新班級每個學生的名字，最快的時間內(nèi)了解每個學生的性格特點！時間長了，我甚至認識每個學生的筆體，每個學生來自哪個學校，和哪些同學是同學，關(guān)系較好，愛好什么，家庭情況等等。除了注意學生的個人特點，我還經(jīng)常注意學生的學習情況，行為習慣，生活情況，及時給予各方面的關(guān)心照顧！我可以把工作細到每節(jié)課，學生是否在位置上，書本是否拿出來，平時課下到班級，看有誰抄襲作業(yè)，班級最近學生們玩什么東西，有沒有課外書等等，上課前的預備鈴響的時候都會到班級看一眼，組織學生上課，看誰遲到，缺課，有沒有什么特殊情況！由于這種安排，班級學生都養(yǎng)成了好的習慣。自己經(jīng)常查看學生的值日情況，看誰做的好，誰做的不好，做的好的及時表揚，做的不好的，批評教育！自己也經(jīng)常注意學生吃飯，吃零食情況。對于不好好吃飯，經(jīng)常吃方便面，面包的同學，及時提醒他們要注意飲食，經(jīng)常吃零食的同學告訴他們要養(yǎng)成節(jié)儉的習慣。學習上，經(jīng)常糾正學生的不良習慣，比如轉(zhuǎn)筆，只看書不動筆，坐姿，等等！我注意到學生們不愛問問題，就召開班會，講解問題的好處，號召同學要"不恥下問",要敢于問問題，號召大家在課上，課間，自習時間多問問題，還制訂了統(tǒng)計表督促大家來問題！對學生的學習起到了很大的幫助！

三，實施愛的教育。

冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話："愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。"生活中不能沒有愛，教育更不能沒有愛，我們的教育對象都渴望得到教師的愛，因此，我們對學生嚴格要求的同時，也要給予他們父母、朋友般的愛。我們應(yīng)該關(guān)愛每一名學生，關(guān)心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生。

我能夠做好班主任工作，離不開家人的支持，公婆，老公，兒子都是我堅強的后盾。第一次發(fā)的班主任費我分成了五份，我們一人一份，當我把錢交到公婆手里的時候他們高興極了。

我能夠做好班主任工作，離不開我身邊同事的幫助。

我能夠做好班主任工作，更離不開我的搭檔們，武寶愛老師，樹鑾，瑩瑩，殿然，德敏。謝謝你們，沒有你們辛勤的付出，就沒有我們班今天的進步。

不管是什么，既然選擇了，就要做到最好，這一直是我人生的目標。最后，我想以我經(jīng)常和學生說的一句話來結(jié)束我今天的發(fā)言：付出總有回報是騙人的，但是不付出就一定沒有回報！謝謝大家！

不忘初心，努力做好本職工作

王成方

在上學期，我不忘初心，努力做好本職工作，上好課，帶好班，創(chuàng)造性開展工作，讓自己和學生一樣，每天都有提高，有所為。

業(yè)務(wù)上

首先，認真?zhèn)浜谜n，上好課，爭取每節(jié)課的效益最大化。認真研究高考題，閱讀高考研究的相關(guān)文章，每天做題，提高做題能力，開闊解題思路，總結(jié)規(guī)律，讓學生少走彎路。

其次，每天堅持閱讀學科論文，文章，無論是合訂本還是最新雜志，努力掌握學科的最新前沿成果，提高理論水平。每周整理一片論文。

最后，堅持每兩天至少觀看一節(jié)優(yōu)質(zhì)課視頻，做好聽課點評反思。

帶班上

首先是重點關(guān)注，抓住關(guān)鍵，明確哪些是準一本生，哪些是邊緣生，哪些是準二本生，邊緣生，便于任課教師教學有所側(cè)重，對這些學生驚醒勵志教育的同時，更多是學法指導，心理疏導。在上學期，在我班數(shù)學吳老師的支持下，請吳老師為這些重點學生做了一次文科數(shù)學學習態(tài)度，學習方法的講座，讓這些學生感受到貼別關(guān)注的同時，也知道數(shù)學怎么才能學好。

同時，不放棄每個學生，讓每個學生感到班主任與他們同在，在備考中，并不孤獨。平時，我每天都找學生談話，有時是跑操回來的路上，有時是晚讀前，有時是第三節(jié)晚自習。我在一個專門談話的本上，記錄下每次談話的內(nèi)容，這樣下次談話更有針對性。

其次，勵志上，堅持每兩天一歌，有專人在英語聽力前播放。還有把一些勵志文章，通過班主任寄語的形式，打印張貼，每周更新兩次。還有通過作業(yè)點評等形式點評學生表現(xiàn)，給學生鼓勁。

以上是上學期我工作中的一些淺顯做法，不當之處，敬請批評指正。

紀虹經(jīng)驗交流發(fā)言稿

各位老師下午好：

趁著年味還在，首先給各位老師拜個年，大家新年好！其次，感謝領(lǐng)導給了我這次寶貴的發(fā)言機會。在這里，我就去年一個學期的一些做法與各位老師交流一下，若有不當之處，敬請大家批評指正。

上個學期，我有幸成為強剛老師的副班主任。強剛老師，大家都很熟悉，是一位敬業(yè)，嚴格，班級管理很有特色的班主任。跟他配合的這半年，我受益匪淺，學到了很多班主任管班的經(jīng)驗。在此先道一句："強剛老師辛苦了，非常感謝！"

從參與班級管理的半年中，我領(lǐng)悟到管好一個班級需要三個心---愛心，狠心和信心。

愛心：沒有愛就沒有教育。在平時的班級管理中，對待學生要有一顆愛心，學會站在學生的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。比如，在生活上，遇到天冷天熱的時候，提醒學生增減衣服。雖然只是一句簡單的提醒，但卻會讓學生暖道心坎，也拉近了與學生的距離，使他們更加信任你。其次，在學習上，要時時關(guān)注學生的學習狀況和心態(tài)，尤其是考試之后，對于考試失利的同學要尤為關(guān)注，幫助他們分析原因，找到方法，鼓勵他們在下一次考試中取得好的成績。

狠心：高三學生雖然已經(jīng)成人，但還不成熟。他們中很多學生的自我管理和自我約束能力很差，甚至有些學生深處高三還玩心很重。那么針對這樣的情況，我看到強剛老師的應(yīng)對辦法是：勤進班，善觀察，多談話。遇到問題，立即處理。所以作為副班主任的我，每天下午，一定早于學生進入班級，發(fā)現(xiàn)學生遲到，或出現(xiàn)違紀行為，絕不心軟，一罰到底。班級管理只有做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。那么這個班級才能學風正，班風正，出成績。