導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇化學(xué)好的學(xué)習(xí)方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣

一、前言

中學(xué)化學(xué)不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。要想提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)內(nèi)容分散及有些概念容易混淆等矛盾，幫助他們過(guò)好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。接下來(lái)談幾點(diǎn)我在化學(xué)教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

（一）科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于老師的誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂并能購(gòu)積極主動(dòng)地去學(xué)。

（二）學(xué)生剛接觸化學(xué)的時(shí)候，對(duì)化學(xué)還挺感興趣，尤其是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感到很有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、無(wú)素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)當(dāng)成“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，就會(huì)失去對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)化初中化學(xué)知識(shí)，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有趣的化學(xué)史教育，講化學(xué)的形成和發(fā)展，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的趣事；談世界著名的中國(guó)古明，如造紙術(shù)、火藥等；論化學(xué)與生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：化學(xué)是用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具，并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)的重要性，在無(wú)形中增強(qiáng)他們化學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

（三）初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很分散。如教材中一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號(hào)，學(xué)生都很難記住，為此我們將需記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問(wèn)檢查。我們把元素符號(hào)、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，并做做簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生的記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我們用氫―燈―燈―氫四個(gè)字來(lái)表示，使學(xué)生很快地掌握并記住，能夠完整準(zhǔn)確地說(shuō)出實(shí)驗(yàn)流程和化學(xué)反反應(yīng)。

（四）初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，他們往往形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，我們就成立了化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力，從激發(fā)興趣著手，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展可以消除初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的枯燥情緒，使學(xué)生感到化學(xué)的樂趣，并喜歡去探索科學(xué)的奧秘，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。

三、精講多練，提高教育教學(xué)的效率

（一）教學(xué)過(guò)程是教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。就初中化學(xué)來(lái)講，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。

所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，解疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí)，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對(duì)比分析，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟。

（二）初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如果把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成知識(shí)體系，抓住實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題點(diǎn)，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比，讓學(xué)生親自動(dòng)手，把常見儀器的使用和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識(shí)，進(jìn)一步加深理解和掌握。

（三）要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦完成實(shí)驗(yàn)；也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的真實(shí)體驗(yàn)。這有利于化學(xué)概念的形成，也有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)的能力。

篇2

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方法 做題方法 復(fù)習(xí)方法

一個(gè)人的學(xué)業(yè)成就大小，其智力因素固然起著主要作用，但其他的心理品質(zhì)也不容忽視，尤其在智力相當(dāng)?shù)那闆r下，非智力因素將一躍成為主要的因素。因此，要加強(qiáng)注重對(duì)非智力因素的培養(yǎng)。學(xué)生強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣、熱烈的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，形成了“非智力心理優(yōu)勢(shì)”，使智力上的某些欠缺得到一定程度的彌補(bǔ)，使智力的發(fā)展如虎添翼達(dá)到更高的水平。由于相信自己通過(guò)努力可以學(xué)好化學(xué)，從而產(chǎn)生利于學(xué)好化學(xué)的心境，賦予學(xué)習(xí)以生氣和活力，在愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生不但“要學(xué)”，而且要“會(huì)學(xué)”，因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法是化學(xué)教師的重要任務(wù)。

一、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

講好“緒言”，誘發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的向往?！熬w言”是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的入門指導(dǎo)，學(xué)生懷著對(duì)自然世界的好奇心，帶著許多疑惑走進(jìn)化學(xué)課堂，他們渴望了解化學(xué)，但可能又害怕化學(xué)。此時(shí)，教師必須一一回答他們關(guān)心的問(wèn)題：化學(xué)究竟是研究什么的？為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？怎樣才能學(xué)好化學(xué)？接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)身體是否有害？等等。既要通過(guò)鎂帶燃燒的耀眼白光、綠色堿式碳酸銅粉末加熱后產(chǎn)生的各種現(xiàn)象吸引學(xué)生去注意，以展示化學(xué)世界的復(fù)雜性，激發(fā)他們樂于探求的愿望，又要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活現(xiàn)象，說(shuō)明化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系；還要告訴學(xué)生，化學(xué)變化錯(cuò)綜復(fù)雜，但有規(guī)可循，每一個(gè)同學(xué)都能學(xué)好化學(xué)。

二、讓學(xué)生掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

化學(xué)學(xué)習(xí)是復(fù)雜的過(guò)程，不同環(huán)節(jié)有著不同的學(xué)習(xí)方法。教師要注意讓學(xué)生了解和掌握學(xué)習(xí)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的方法，例如，怎樣“聽”好課、怎樣做課堂筆記、怎樣觀察實(shí)驗(yàn)、怎樣進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、怎樣進(jìn)行練習(xí)和作業(yè)、怎樣閱讀課本、怎樣自學(xué)和預(yù)習(xí)等等。

（一）課堂上的學(xué)習(xí)效果直接影響著知識(shí)的掌握，因此要掌握課堂的學(xué)習(xí)方法

在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)主要有聽課、記筆記、思考、觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、練習(xí)和作業(yè)、讀書自學(xué)、探索和參觀等等。學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式通常由教師施行的教學(xué)方法所規(guī)定。例如，教師采用講授法時(shí)，學(xué)生相應(yīng)的主要進(jìn)行聽課、記筆記和思考活動(dòng)；教師采用實(shí)驗(yàn)法時(shí)，學(xué)生相應(yīng)的主要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、思考活動(dòng)等等。

（二）化學(xué)習(xí)題教學(xué)是化學(xué)教學(xué)不可缺少的組成部分

科學(xué)地實(shí)施化學(xué)習(xí)題教學(xué)，對(duì)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的理解與掌握，對(duì)發(fā)展他們的思維能力與表達(dá)能力，具有十分重要的作用。

1．教師要有目的、有計(jì)劃、由淺入深地布置數(shù)量適當(dāng)、富有啟發(fā)性的化學(xué)習(xí)題，以調(diào)動(dòng)并保持好學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。為使學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在使用習(xí)題時(shí)，要注意習(xí)題的多樣性、綜合性和適度的靈活性，并控制習(xí)題的數(shù)量。

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題、析題。這是完成解題的基礎(chǔ)。學(xué)生往往不會(huì)或者不去認(rèn)真讀題、審題、析題，就忙于著手解答。因此，指導(dǎo)好讀題、審題、析題是培養(yǎng)學(xué)生解題能力和完成解題的關(guān)鍵。讀題要求學(xué)生認(rèn)真閱讀化學(xué)習(xí)題。

許多化學(xué)試題重在考查學(xué)生思維的全面性、深刻性和靈活性。因此，一題可能有多種解法。在解題時(shí)，我們不能僅僅滿足一種解法，要養(yǎng)成解題后反思解題方法的習(xí)慣。通過(guò)反思，探索出新的解題途徑，尋求最佳的解題方法。養(yǎng)成“從優(yōu)從快”的思維習(xí)慣，激發(fā)思維創(chuàng)造性和靈活性，提高解題效率。

（三）搞好復(fù)習(xí)，使知識(shí)系統(tǒng)化

復(fù)習(xí)能夠使學(xué)生鞏固和掌握所學(xué)的知識(shí)技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，能夠使他們學(xué)到的知識(shí)技能系統(tǒng)化、規(guī)律化和簡(jiǎn)明化，幫助他們把學(xué)到的知識(shí)技能相互聯(lián)系、進(jìn)行綜合，進(jìn)一步發(fā)展和深化，提高學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)和發(fā)展他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

簡(jiǎn)單地重復(fù)、記憶和大量地做題不是科學(xué)的復(fù)習(xí)，不能收到上述效果?？茖W(xué)的復(fù)習(xí)應(yīng)該具有針對(duì)性、系統(tǒng)件、綜合性、發(fā)展性、啟發(fā)性和計(jì)劃性，講究方法，講求實(shí)效。

讓學(xué)生知道“學(xué)無(wú)定法，貴在優(yōu)選”，并且引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)、交流、反思和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，為了提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的自覺程度，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常地總結(jié)、反思自己的學(xué)習(xí)方法，并且在此基礎(chǔ)上組織交流活動(dòng)，讓掌握有效學(xué)習(xí)方法的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，或者為學(xué)習(xí)方法不良者進(jìn)行“會(huì)診”，幫助他們改進(jìn)和掌握好的學(xué)習(xí)方法，提高他們的知識(shí)水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］付三榮.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí).化學(xué)教育.2004第8~9合期.

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我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，知道哪些方法是適合自己的，好的學(xué)習(xí)方法總是讓我們事半功倍。我們?cè)谡覍W(xué)習(xí)方法的時(shí)候，一定不要一味的去復(fù)制別人的學(xué)習(xí)方法，我們一定要在學(xué)習(xí)中找到自己的方法，多聽聽老師的意見。

2、最重要的一點(diǎn)是提高自己的記憶力和理解力

我們?cè)谏钪?，一定要多鍛煉自己的記憶力，開發(fā)自己的大腦，我們的記憶力好了，無(wú)論學(xué)什么科目，我們的成績(jī)都不會(huì)太差，所以我們必須掌握了高效率使用大腦的技巧，這樣我們的理解能力也會(huì)提升，化學(xué)成績(jī)自然就提升了。

3、進(jìn)行必要的知識(shí)積累及解題的經(jīng)驗(yàn)積累

篇4

一、課前要預(yù)習(xí) 和請(qǐng)教老師的方法

上課前一天，一定要抽出時(shí)間自覺地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)，后聽課這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的好處很多：（1）它能強(qiáng)化聽課的針對(duì)性，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽課效率；（2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；（3）它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間。通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)的獨(dú)立思考和聽課時(shí)留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間；（4）它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自覺或獨(dú)立思考的過(guò)程，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高。

預(yù)習(xí)的方法是：（1）通讀課文。（2）掃清障礙。（3）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。

有不懂的地方盡快去找化學(xué)老師，讓他告訴你以前學(xué)過(guò)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，在短期內(nèi)掌握，目的是能夠大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度，以聽懂老師講授的新知識(shí)。要想進(jìn)步，必須弄清楚導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)差的根本原因是什么？是常用的幾個(gè)公式、概念沒記住，還是很重要的幾個(gè)基本解題方法不能熟練應(yīng)用，或者是以前的一些重點(diǎn)知識(shí)沒有理解透徹等等。象摩爾、物質(zhì)的量濃度、氧化還原反應(yīng)，以及差量法、守恒法、離子方程式、化學(xué)方程式的書寫及其相關(guān)計(jì)算等，是高中階段出題的核心內(nèi)容，有一個(gè)地方弄不清楚，就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難，有幾個(gè)弄不清楚，就可能聽不懂化學(xué)課。找準(zhǔn)之后，趕緊把關(guān)鍵的知識(shí)補(bǔ)上。同時(shí)要特別注意處理好看書與做題的關(guān)系。看書與做題的精力分配可以是4比6甚至3比7。所謂"看書"是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容，畫出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容。有任何不理解的地方，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的思考后要馬上去問(wèn)老師，認(rèn)真聽老師的分析，糾正自己理解上的偏差。要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的習(xí)題。你沒有必要做對(duì)每一道題！能做對(duì)60%～70%就達(dá)到目的了。在從"差"到"優(yōu)"的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，是不可能"一步登天"的。實(shí)際上，看完書后，會(huì)做50%的題就不錯(cuò)了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會(huì)，這是正?，F(xiàn)象。但是，看完書不馬上去做題，過(guò)一段時(shí)間后再做，你不會(huì)的題目就會(huì)上升到60%。因此，看完書"馬上做題"是關(guān)鍵。通過(guò)做題，你就會(huì)體會(huì)到：學(xué)好化學(xué)原來(lái)如此簡(jiǎn)單。在此基礎(chǔ)上，你還會(huì)逐步體會(huì)到：只要方法得當(dāng)，只要付出一定的努力，每一個(gè)學(xué)科都能學(xué)好的。

二、上課堅(jiān)決不能"走神"

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示；90%以上的"差生"是上課走神造成的。只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒法搶答，沒法知道老師下一步的講解內(nèi)容。杜絕上課走神，你才能進(jìn)步，才能提高化學(xué)成績(jī)，做一個(gè)快樂而輕松的學(xué)生。要做到這一點(diǎn)，首先是要合理安排自己的睡眠時(shí)間，這是你提高成績(jī)的第一步，即：保持旺盛的精力，杜絕"打瞌睡"。其次，一定要時(shí)刻提醒自己與"三閑"做堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。所謂"三閑"是指：閑話、閑事、閑思。這是做學(xué)生的最大敵人。

三、爭(zhēng)取在課堂上多表現(xiàn)自己，把自己的理解說(shuō)給老師聽

現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是"集體授課"。其最大弊端是不能很好地進(jìn)行"因材施教"。這對(duì)成績(jī)不很理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不利的。那么，成績(jī)不太好的學(xué)生該怎么聽課呢？策略是："搶答。"不要怕回答錯(cuò)誤，不要怕出丑，不要計(jì)較別人的善意笑聲。你一定要積極的表現(xiàn)自己，把自己的理解大聲說(shuō)出來(lái)，讓老師聽到，盡可能使老師下一步的講解是針對(duì)你的理解而進(jìn)行的。如果你時(shí)刻在準(zhǔn)備著進(jìn)行搶答，你的注意力，一定會(huì)很集中，聽課的效率也一定會(huì)很高，學(xué)習(xí)就會(huì)逐漸變得輕松、有趣了。

四、記住化學(xué)方程式，你會(huì)馬上感到化學(xué)容易多了

化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你不會(huì)做的題目中，有60%以上是因?yàn)榛瘜W(xué)方程式不會(huì)寫造成的。只會(huì)寫化學(xué)方程式，可能得不到高分，但是不能準(zhǔn)確書寫方程式，肯定不會(huì)及格。

五、經(jīng)常去找老師，把你對(duì)某些問(wèn)題的理解，講給老師聽

篇5

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；有效教學(xué)

一、利用多種途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

1.聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用非常廣泛，初中學(xué)生剛開始接觸化學(xué)的第一節(jié)課上，我們就應(yīng)該有意識(shí)地讓化學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用化學(xué)的種種實(shí)例讓學(xué)生了解化學(xué)、感受化學(xué)，進(jìn)而熟悉化學(xué)、愛上化學(xué)，對(duì)化學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣。我們可以這樣告訴學(xué)生：“同學(xué)們，生活中處處有化學(xué)的影子，我們的衣食住行每一樣都離不開化學(xué)。衣服的制造和生產(chǎn)過(guò)程離不開化學(xué)，衣服的洗滌和去污離不開化學(xué)，像洗衣粉和肥皂，就是大家清理衣服上污漬的好幫手。再如我們吃饅頭，要讓饅頭又大又白，好吃可口，離不開小蘇打，喝的啤酒要靠麥芽發(fā)酵，燉骨頭時(shí)常要加點(diǎn)醋，這是為了保護(hù)食物中的維生素不被破壞掉。咱們住的房子，裝修過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)甲醛，這甲醛就是真真切切的化學(xué)。走路要乘坐汽車，汽車有汽油才能有動(dòng)力，才能在公路上跑，這也是化學(xué)。總之，我們的生活中處處有化學(xué)，化學(xué)影響著我們的生活，改變著我們的生活，我們只有了解化學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)，才能生活得更好。因此，大家一定要從現(xiàn)在開始努力去學(xué)習(xí)化學(xué)哦?！毕嘈磐ㄟ^(guò)老師聯(lián)系生活實(shí)際所闡述的生活中的化學(xué)，一定會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印象，學(xué)生會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，化學(xué)學(xué)習(xí)自然會(huì)讓學(xué)生減輕阻力，學(xué)生自然會(huì)用心投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中間去。

2.通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣時(shí)有增減，隨著時(shí)間的推移，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣點(diǎn)和著力點(diǎn)。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生的好奇心和求知欲得到滿足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是一條可行性非常強(qiáng)的道路。化學(xué)教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將化學(xué)的神奇和魅力帶入到學(xué)生中間，讓學(xué)生去感受變幻莫測(cè)的化學(xué)世界，何樂而不為呢？比如在講授《氧氣》一課時(shí)，我們可以組織學(xué)生做“如何鑒別氧氣”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生親自動(dòng)手去感受化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的“不一樣”，學(xué)生的興趣一下子就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。在做“如何鑒別氧氣”實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們準(zhǔn)備兩個(gè)集氣瓶，其中一個(gè)盛裝的是普通空氣，另一個(gè)則裝有氧氣。此時(shí)，教師在說(shuō)明實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)后，請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)帶火星的木條分別事先準(zhǔn)備好的兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅感受到了實(shí)驗(yàn)的樂趣，還學(xué)會(huì)了鑒別氧氣的方法，自己總結(jié)出了氧氣能助燃的性質(zhì)。更為關(guān)鍵的是學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。因此，教師一定要充分利用好每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生努力做好每一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)樂趣，成為學(xué)生學(xué)好化學(xué)的永久動(dòng)力。

二、改變授課方式，提高課堂教學(xué)效率

1.通過(guò)小組合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的力量

高效課堂提倡“合作、比較、探究”，通過(guò)小組成員的相互合作，實(shí)現(xiàn)“群學(xué)”“對(duì)學(xué)”，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。在教學(xué)中，我們要結(jié)合初中學(xué)生甫一接觸化學(xué)學(xué)科的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)不同接受能力、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在課堂上以小組為單位進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。作為老師，我們?cè)谑谡n時(shí)堅(jiān)持學(xué)科知識(shí)教授的同時(shí)也要注重育人，通過(guò)引導(dǎo)不同學(xué)生的不同特質(zhì)，注重學(xué)生的個(gè)體感受，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，相互合作，相互交流，放手讓學(xué)生去感受、去嘗試，不約束學(xué)生的想法，不擔(dān)心學(xué)生會(huì)犯錯(cuò)，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作和團(tuán)隊(duì)的力量學(xué)好化學(xué)。

2.教授科學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有成效

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有適合該學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，為了讓學(xué)生及時(shí)掌握化學(xué)知識(shí)，了解化學(xué)現(xiàn)象，將所學(xué)化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，教師要向?qū)W生教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)到有效的化學(xué)知識(shí)。學(xué)生掌握了合理的學(xué)習(xí)方法，就能夠在短時(shí)間內(nèi)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是授課教師需要注意的事，并不是同樣的學(xué)習(xí)方法都適用于班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師要先摸透班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教授給學(xué)生科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的記憶方法記憶化學(xué)知識(shí)，用富有邏輯的思維方式提高自己的思維能力，運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高自主學(xué)習(xí)能力，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.合理布置作業(yè)，讓學(xué)生及時(shí)鞏固

篇6

關(guān)鍵詞 ： 高中生；有效學(xué)習(xí)；化學(xué)；方法；

一、重視預(yù)習(xí)，抓好課堂學(xué)習(xí)

要想取得好的成績(jī)，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，必須做好課前的預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)要給予足夠的重視，在預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中，要做到仔細(xì)認(rèn)真，做到前后知識(shí)之間的聯(lián)系，做好相應(yīng)的記錄和標(biāo)記工作，對(duì)于易懂的可以輕松放過(guò)，對(duì)于難懂的，甚至是不太懂的內(nèi)容要做好相應(yīng)的記錄，到課堂講解時(shí)要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，學(xué)會(huì)解題的方法和思維，做到有分別的對(duì)待知識(shí)。學(xué)生可根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以快速瀏覽，也可以專心細(xì)讀。在教師講授過(guò)程中，學(xué)生專心聽講，認(rèn)真做好筆記，學(xué)生跟隨教師的教育教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行眼、耳、手、腦同時(shí)進(jìn)行的學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自身預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知，有側(cè)重的學(xué)習(xí)，其接受知識(shí)的速度就會(huì)更好更快。所謂“溫故而知新”，要想提高學(xué)習(xí)效率，做到高效學(xué)習(xí)，就必須及時(shí)復(fù)習(xí)。在課后復(fù)習(xí)時(shí)可以采取“放電影法”，就是先不翻書和筆記本，獨(dú)立地把老師當(dāng)天所講的內(nèi)容回想一遍。

二、認(rèn)真獨(dú)立的完成練習(xí)和作業(yè)

化學(xué)課堂更多的時(shí)間是在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，解讀新的內(nèi)容，而對(duì)于化學(xué)練習(xí)則是進(jìn)一步的在消化和吸收化學(xué)知識(shí)，并且可以查缺補(bǔ)漏，及時(shí)了解自身的學(xué)習(xí)情況。為了更加清晰的學(xué)會(huì)并且學(xué)懂化學(xué)知識(shí)，做好必要的練習(xí)和作業(yè)是十分重必要的，這些聯(lián)系和作業(yè)是課堂的有效延伸，是對(duì)自身學(xué)習(xí)的有效檢測(cè)，可以促進(jìn)我們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握。理論知識(shí)能否有效利用于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決之中是檢驗(yàn)我們課堂學(xué)習(xí)效果的試金石。做好相關(guān)的練習(xí)可以檢驗(yàn)我們知識(shí)的掌握程度，可以鍛煉我們解決問(wèn)題的能力，使學(xué)習(xí)的知識(shí)能聯(lián)系實(shí)際，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，加深我們對(duì)知識(shí)的印象和記憶。在做作業(yè)的過(guò)程中要做到認(rèn)真審題，細(xì)心做題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并且獨(dú)立完成作業(yè)，如果能夠有效完成作業(yè)，認(rèn)真加強(qiáng)練習(xí)，高中生的化學(xué)課學(xué)習(xí)一定會(huì)輕松的取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且可以提高自身對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

三、運(yùn)用化學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律

對(duì)于化學(xué)，有其自身學(xué)科的特征，自然對(duì)其學(xué)習(xí)也有一定的規(guī)律性和技巧性。學(xué)好化學(xué)首先要掌握一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，再者就是要掌握一定的化學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。掌握化學(xué)的基本概念和基本理論，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)其學(xué)習(xí)時(shí)不要只局限于熟記，要善于抓住其中的關(guān)鍵“字”、“詞”，準(zhǔn)確無(wú)誤地去理解。學(xué)好化學(xué)，還要掌握一定的化學(xué)術(shù)語(yǔ)，所謂“化學(xué)術(shù)語(yǔ)”是指化學(xué)科學(xué)在交流、描述及表達(dá)物質(zhì)變化過(guò)程中常用到的一些化學(xué)術(shù)語(yǔ)，如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，要能熟練掌握，靈活運(yùn)用。

四、掌握一定的記憶方法

對(duì)于化學(xué)來(lái)說(shuō)，很多知識(shí)需要理解，需要做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但其前提都是要牢記一定的化學(xué)知識(shí)，這就是說(shuō)，必須要記憶很多化學(xué)常識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)中注意掌握科學(xué)的記憶方法、培養(yǎng)記憶能力是很有必要的。首先要做到理解記憶，只有理解了知識(shí)，領(lǐng)會(huì)到了它的真正內(nèi)涵，我們才會(huì)記憶深刻。其次，做到趣味記憶，為了提高記憶效果，可以采取適合自己的趣味記憶方法。如順口溜記憶，例如天平的使用：一放平，二調(diào)零，三加砝碼四進(jìn)行，砝碼要用鑷子取，左物右碼別搞錯(cuò)。另外還有諧音記憶、分組記憶和相同點(diǎn)記憶等等。

參考文獻(xiàn)：

[1]王開元.促進(jìn)高中學(xué)生化學(xué)科有效學(xué)習(xí)的方法和策略[J].教學(xué)理論與研究,2011(12)

篇7

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)

高中化學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中注重體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”.教育學(xué)是一對(duì)矛盾統(tǒng)一體，互相影響，各自不能獨(dú)立存在.教不能偏離學(xué)，學(xué)是教的最終目的.教師不能在脫離學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上調(diào)整自己的教學(xué)方法，而是首先要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作出調(diào)整，使其更加完善.我國(guó)的教育家呂叔湘先生說(shuō)“教學(xué)的目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，可見學(xué)習(xí)方法的重要性.

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是學(xué)好化學(xué)的前提

學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提條件是掌握一定的學(xué)習(xí)方法.在傳統(tǒng)的化學(xué)課中，教師都片面重視教的過(guò)程，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，這不利于學(xué)生改善學(xué)習(xí)效果.教師應(yīng)該研究如何改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這樣才會(huì)突出教師“教”的過(guò)程.學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)需要科學(xué)的指導(dǎo)，這是毋庸置疑的.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷預(yù)習(xí)、聽講、做作業(yè)、復(fù)習(xí)、接受檢測(cè)等多個(gè)環(huán)節(jié)，如果這些環(huán)節(jié)中的任何一處出現(xiàn)了問(wèn)題，教學(xué)效果都不會(huì)良好，甚至削弱學(xué)生的自信心.長(zhǎng)時(shí)間之后，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更有甚者，會(huì)造成學(xué)生在高考中的失利.因此，廣大高中化學(xué)教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不放過(guò)任何一處地方.教師要悉心教給學(xué)生每一處學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)方法，還要引導(dǎo)學(xué)生把化學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，并在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí).長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立思考能力將會(huì)大大提高.教師引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，能夠幫助學(xué)生解決生活中的很多問(wèn)題.比如，學(xué)生就能夠利用丙酮和乒乓球來(lái)制作粘合劑，也能夠明白明礬在制作油條時(shí)的作用，這能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的重要，進(jìn)而會(huì)大大提升對(duì)化學(xué)的興趣.

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證

教師向?qū)W生教授學(xué)習(xí)方法的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，即會(huì)學(xué).當(dāng)前情況下，很多學(xué)生其實(shí)并不懂得如何學(xué)習(xí)，他們往往在課堂上機(jī)械地抄寫筆記，殊不知，這并不能真正地學(xué)到知識(shí).面對(duì)這樣的情景，教師應(yīng)該首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)絕對(duì)不等同于在課堂上聽課、做筆記，課下做作業(yè)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極主動(dòng)地獲取知識(shí).學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)的前提是根據(jù)自己的實(shí)際情況掌握一定的學(xué)習(xí)方法.對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師在課堂中所教授的知識(shí)是相同的，可學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果為什么會(huì)出現(xiàn)這樣大的差別呢？根本原因在于學(xué)生所掌握的學(xué)習(xí)方法不同，對(duì)成績(jī)出色的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺點(diǎn)，也能夠針對(duì)這些問(wèn)題積極尋找解決的辦法，后進(jìn)生的情況卻恰恰相反，他們認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就連上課聽講也是漫無(wú)目的地“瞎聽”.善于學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，這說(shuō)明這部分學(xué)生在聽講的時(shí)候能夠隨著教師的思路積極思考，所以提出問(wèn)題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要.教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出自己的問(wèn)題，并與學(xué)生一起合作探尋問(wèn)題的答案.教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的解答，逐一進(jìn)行分析，力爭(zhēng)使學(xué)生徹底搞懂.總而言之，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)置一定的教學(xué)情境，適時(shí)提出合理的問(wèn)題，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中.

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是教師基本素質(zhì)

教師首先要設(shè)法使學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣.因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的教師，所以只有學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，才能夠?qū)⒆约旱娜烤ν度氲綄W(xué)習(xí)中.教師在教學(xué)實(shí)踐中，不但要采用一定的教學(xué)方法來(lái)傳授化學(xué)知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的學(xué)法指導(dǎo)，因此，教師只有具備這兩方面的基本素質(zhì)，才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí).筆者認(rèn)為，關(guān)于化學(xué)中基本概念的記憶不能使用機(jī)械背誦的方法，而是首先要理解概念，然后還要弄懂概念的內(nèi)涵，這樣才能記得牢.當(dāng)我們學(xué)習(xí)酸堿鹽這節(jié)內(nèi)容時(shí)，需要判斷硫酸鋇、硫酸、碳酸鈣以及三氧化硫這幾種物質(zhì)哪些屬于電解質(zhì)的范疇.這時(shí)候我們絕對(duì)不能死記硬背，而是用電解質(zhì)的概念來(lái)衡量這些物質(zhì)的特性.比如，盡管硫酸鋇在水中呈溶解狀態(tài)時(shí)不屬于導(dǎo)體，可是它熔化成液體之后卻能夠?qū)щ?，因此屬于電解質(zhì)；硫酸呈熔化狀態(tài)時(shí)不屬于導(dǎo)體，可是溶解在水里的時(shí)候卻能導(dǎo)電，因此屬于電解質(zhì)；碳酸鈣溶解在水中時(shí)不導(dǎo)電，可是碳酸鈣屬于離子化合物，所以應(yīng)該劃入電解質(zhì)的范圍；三氧化硫呈熔化狀態(tài)時(shí)不導(dǎo)電，在水中溶解時(shí)能夠?qū)щ?，但這是離子作用的結(jié)果，因此三氧化硫不屬于電解質(zhì).化學(xué)中物質(zhì)的基本屬性與概念千萬(wàn)不能死記硬背，必須在理解的基礎(chǔ)之上記憶，這樣才能取得事半功倍的效果.

綜上，高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這一科目時(shí)，首先需要教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)，其次還要學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，而教師也需要大膽摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，不但要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更要提高學(xué)生的自信心，這樣才能更好地適應(yīng)新課改的必然要求.

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋玉芳.高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇與優(yōu)化[J].教育教學(xué)論壇，2010（32）.

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關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué) 教學(xué)思維 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方法

化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科，是中學(xué)階段的一門必修課，它總結(jié)了古往今來(lái)無(wú)數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成果。通過(guò)初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)中外化學(xué)家對(duì)科學(xué)的不斷進(jìn)取、不斷探索、不斷創(chuàng)新的態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，而且能提高觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

在新的教學(xué)大綱的指引下，化學(xué)教學(xué)從側(cè)重理論、重視習(xí)題逐漸過(guò)渡到抓住生活，引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐。同時(shí)對(duì)于如何讓初中生在一年時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握好這門學(xué)科提出了更高的要求。但是部分教師在教學(xué)過(guò)程中仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)思維模式，忽視學(xué)生自主能動(dòng)性，仍然以講、練為主，從而使得學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中思維僵化，影響了學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

作為一個(gè)第五年參加工作的“新”教師，雖然我對(duì)于教材加深了理解，教學(xué)的能力也有了一定的提高，但是對(duì)于新課改和“三優(yōu)化一提高”的學(xué)習(xí)仍然有待加強(qiáng)，自己常著力于在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自我突破。從這幾年的教學(xué)實(shí)踐看來(lái)，學(xué)生對(duì)于初三新增的這門自然學(xué)科有著很濃厚的興趣，對(duì)生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象及化學(xué)物質(zhì)有著很強(qiáng)的求知欲望。但是往在學(xué)習(xí)中忽略了這門學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方法上存在很大的誤區(qū)。這種種問(wèn)題，意味著教師在備課時(shí)需要下更大的工夫，注意方法上的引導(dǎo)。我在課堂教學(xué)中進(jìn)行了改進(jìn)，具體措施如下。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心

學(xué)生往往對(duì)于顏色變化，燃燒，生銹等化學(xué)變化有著很濃厚的興趣。為了持續(xù)這種學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)中，較多地運(yùn)用多媒體課件，并且對(duì)于以往傳統(tǒng)教學(xué)中忽視的內(nèi)容，多穿插故事與科普知識(shí)，提高學(xué)生的興趣。例如：在緒論這節(jié)課上，我自己制作了課件，里面插入“鉆木取火”、“宜興陶器”、“明代火器與火炮”、“化學(xué)武器”等圖片，通過(guò)簡(jiǎn)單的講解，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)了他們要探索化學(xué)的主動(dòng)性。在針對(duì)1—20號(hào)元素符號(hào)的背誦上，我播放了電視中的肯德基廣告中一段類似口訣，使得學(xué)生對(duì)于背誦不再抵觸，很大程度上提高了課堂效率，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心。

二、課堂教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

以往的傳統(tǒng)教學(xué)往往忽略學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，過(guò)多地把教學(xué)重點(diǎn)放在了解題能力上。新課改對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提出了更高的要求。

1.如何閱讀教材

教材是最好的讀物和輔導(dǎo)書籍，如何閱讀好它？我在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生“無(wú)筆不讀書”，每個(gè)學(xué)生必須配有兩種顏色的筆，概念用黑筆標(biāo)記，化學(xué)符號(hào)和化學(xué)式用紅筆標(biāo)記，這樣一目了然，在課外復(fù)習(xí)和閱讀課本時(shí)也會(huì)有針對(duì)性。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題

我一般是把同學(xué)分為一個(gè)個(gè)小組，一些學(xué)生能力范圍之內(nèi)的問(wèn)題直接拋給每個(gè)小組，讓他們匯總得出結(jié)論。在講到青銅器、石器等問(wèn)題時(shí)，我提問(wèn)：“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的歷史順序？”雖然這一問(wèn)題在學(xué)習(xí)后面的金屬時(shí)才能知道答案，但是學(xué)生通過(guò)討論也能得出“金屬的活動(dòng)性質(zhì)和礦藏的儲(chǔ)備”這樣的答案，說(shuō)明了學(xué)生的知識(shí)面較以往更寬了。

3.如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性

在剛開始的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生之間的差距很小，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，加上部分學(xué)生存在惰性，導(dǎo)致了差距的擴(kuò)大。對(duì)于這樣的問(wèn)題，我本著“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的原則，對(duì)于本身在學(xué)習(xí)能力上有問(wèn)題的學(xué)生，多進(jìn)行談話和一對(duì)一輔導(dǎo)，從情感上去感化他們，從方法上去幫助他們。對(duì)于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，多激勵(lì)他們，讓他們覺得自己沒有什么不如人，激發(fā)學(xué)生的信心，促使他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)。對(duì)于自覺性較差的學(xué)生，更要“嚴(yán)防死守”，上課多提問(wèn)，下課多檢查，逐漸幫助其走上正軌。

4.如何指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的魅力所在，普通的酒精燈、鑷子等器材在學(xué)生的眼里也有無(wú)窮的魅力。我在平時(shí)除了對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)課堂演示外，也增加了課外的很多興趣實(shí)驗(yàn)，收到了很好的效果。比如在第二節(jié)實(shí)驗(yàn)課中，對(duì)于酒精燈的使用，我讓一組學(xué)生（3個(gè)）來(lái)上講臺(tái)演示，一人做實(shí)驗(yàn)，其他兩人進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，找尋每個(gè)錯(cuò)誤及細(xì)節(jié)，及時(shí)地補(bǔ)充，課后也進(jìn)行了總結(jié)和補(bǔ)充。

另外對(duì)于不能在課堂演示的實(shí)驗(yàn)，我在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的FLASH和視頻，給學(xué)生展示。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常常穿插“實(shí)驗(yàn)安全教育”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生懂得只要明白其原理化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不可怕的道理。對(duì)于“生活中的煤氣中毒和爆炸，加油站內(nèi)嚴(yán)禁煙火”，學(xué)生在明白其原理后，在日常生活中也能避免這些潛在的危險(xiǎn)。

5.如何整理和歸納

由于初中化學(xué)學(xué)習(xí)只有短短一年的時(shí)間，因此必須讓學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，這就對(duì)學(xué)生整理和歸納能力提出了更高的要求。我一般采取如下教學(xué)方法：黑板上板書，展示整節(jié)課的脈絡(luò)和體系，課件展示細(xì)節(jié)和進(jìn)行補(bǔ)充。訓(xùn)練學(xué)生在課堂上較快地完成筆記，并且在記錄過(guò)程中，對(duì)于重點(diǎn)和強(qiáng)調(diào)內(nèi)容用紅筆圈點(diǎn)出來(lái)。最后在下課前五分鐘給大家時(shí)間整理筆記和回顧本節(jié)課內(nèi)容，減輕學(xué)生課后復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)，最大限度地在課堂上掌握所學(xué)知識(shí)。

三、設(shè)想和反思

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關(guān)鍵詞：生物化學(xué) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0042-01

生物化學(xué)主要用化學(xué)、 物理等的原理和方法，從分子水平和化學(xué)變化規(guī)律上探討生命現(xiàn)象本質(zhì)的一門科學(xué)，通過(guò)生物化學(xué)的學(xué)習(xí)，可以從分子水平上探討生命現(xiàn)象本質(zhì)和疾病的發(fā)病機(jī)制，是醫(yī)學(xué)大專類學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)課。鑒于生物化學(xué)的理論性比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度大，醫(yī)學(xué)高職院校的學(xué)生理論課基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，但探究新知識(shí)的欲望強(qiáng)，只要能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果非常好。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是我們探討的重點(diǎn)。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先教師要有好的教學(xué)方法。

1 教法

1.1案例教學(xué)法

比如我們?cè)谥v蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)時(shí)，先給學(xué)生講講瘋牛病，瘋牛病的起源，發(fā)病機(jī)制，讓大家對(duì)此產(chǎn)生興趣，開始講蛋白質(zhì)的二級(jí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)這種教學(xué)方法，開闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成了教學(xué)任務(wù)。

1.2問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法

比如我們講糖代謝，軍訓(xùn)過(guò)后為何會(huì)肌肉酸痛？過(guò)幾天為何癥狀消失？為何糖尿病會(huì)有三多一少癥狀？

1.3教學(xué)做一體化

比如我們?cè)谥v血漿脂蛋白時(shí)，把這次課安排在實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自己采血，自己測(cè)測(cè)血漿中甘油三脂和膽固醇的含量，再給大家講血漿脂蛋白的種類、功能等，讓學(xué)生在做試驗(yàn)中產(chǎn)生思考，在思考中看自己的測(cè)定數(shù)據(jù)。真正做到融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)[關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見，教高【2006】16號(hào)]。

1.4任務(wù)介紹教學(xué)法

在講核酸時(shí)，先讓大家熟悉諾貝爾獎(jiǎng)獲得者詹姆斯?沃森和弗朗西斯?克里克，羅莎琳德?富蘭克林和威爾金斯，在課堂上給學(xué)生他們發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋的過(guò)程，其中的有趣環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，同時(shí)知道一些科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，和為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的思想。

1.5多媒體動(dòng)畫

比如我們?cè)谥v酶的作用機(jī)制時(shí)，采用多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生更直觀地理解酶的作用機(jī)制。

2 學(xué)法

學(xué)生是否成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，首先受教師教育思想觀念和教學(xué)方法的制約。要“以學(xué)生為中心”，把學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)研究與研究學(xué)生結(jié)合起來(lái)。我校學(xué)生特點(diǎn)：

（1）活躍；（2）獨(dú)立；（3）求知欲強(qiáng)。這就要求我們老師講課時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生自主能力，由講改為導(dǎo)的教學(xué)模式。

2.1復(fù)習(xí)先修課程

生物化學(xué)的最主要的先修課程有機(jī)化學(xué)，在學(xué)習(xí)相應(yīng)章節(jié)時(shí)，要提前復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)的相應(yīng)章節(jié)。

2.2寫小論文

在重要章節(jié)的學(xué)習(xí)前，給學(xué)生布置寫小論文的作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容大體有一定的了解，提高學(xué)生探究新知識(shí)的興趣。

2.3做題

給學(xué)生發(fā)參考習(xí)題，學(xué)生通過(guò)做題掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.4協(xié)作學(xué)習(xí)

每一章節(jié)講完后，讓學(xué)生分組討論這一章得重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。

2.5個(gè)別指導(dǎo)

針對(duì)不同學(xué)生，根據(jù)他們的興趣愛好，選擇不同的指導(dǎo)方法，愛動(dòng)手的，給機(jī)會(huì)在課堂上給大家演示試驗(yàn)；愛演講的，在課堂上給大家講一講醫(yī)學(xué)上的小故事。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

綜上所述，學(xué)好生物化學(xué)的主體是學(xué)生，而教師是學(xué)生學(xué)好生物化學(xué)的直接引導(dǎo)者，通過(guò)在課堂上的授課及課下的溝通和聯(lián)系，促使學(xué)生更愿意主動(dòng)學(xué)好生物化學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及科研的思維能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李有杰，孫允霄，王桂蘭，等.醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體會(huì)[J].衛(wèi)生職.業(yè)教育，2007，25（9）：121-122.

篇10

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；提高；認(rèn)知

前言

中國(guó)目前的教育是圍繞著考試所進(jìn)行的，化學(xué)作為理科學(xué)科中重要的學(xué)科，是值得每一位學(xué)子重視的。學(xué)好化學(xué)是對(duì)每一個(gè)求學(xué)者能夠考上理想的高中的必要條件，所以說(shuō)了解學(xué)習(xí)化學(xué)的方法是提高化學(xué)成績(jī)的必要手段，也對(duì)提高總體成績(jī)有著重要的意義。就目前國(guó)內(nèi)大部分高中而言，化學(xué)學(xué)習(xí)主要是靠老師課堂的授課，學(xué)生課下的習(xí)題和補(bǔ)課班的講解。繁重的課業(yè)任務(wù)讓學(xué)生力不從心，也讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不少的抵制?；瘜W(xué)雖然是理科科學(xué)，但是從中有大部分內(nèi)容是靠記憶才能掌握，正所謂“學(xué)化學(xué)是七分考背，三分靠理解”。由于理科生大部分記憶方面不是很著重，所以背課本讓不少理科生感到頭疼，那么就要通過(guò)有效的方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解，從而提高化學(xué)成績(jī)。本文主要研究如何提高高中化學(xué)成績(jī)，對(duì)提高高中化學(xué)成績(jī)提出具體系統(tǒng)方法，通過(guò)對(duì)高中化學(xué)的理解，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及性格，運(yùn)用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，正確使用學(xué)習(xí)方法，實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合的學(xué)習(xí)手段來(lái)提高成績(jī)。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

1.1正確對(duì)待學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)不要讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為一種負(fù)擔(dān)，我們要抱著認(rèn)知化學(xué)的態(tài)度，變成我要學(xué)，不是要我學(xué)，化學(xué)中會(huì)有許多有趣的現(xiàn)象等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，比如金屬鈉為什么會(huì)溶解在水中，澄清石灰水遇到二氧化碳為什么會(huì)變渾濁等等。并且當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們要以正確的心態(tài)去面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)習(xí)并不是一帆風(fēng)順的事情，只有面對(duì)困難，解決困難，學(xué)習(xí)化學(xué)才會(huì)變得有意思。

1.2要樹立學(xué)好化學(xué)的信心。努力的完成一件事情，能讓自己和別人一樣解決化學(xué)問(wèn)題，甚至能比別人更好，這樣就會(huì)讓自己一直有著自信，當(dāng)你能夠自如的解決你看到問(wèn)題，你會(huì)從心里感到快樂和自信，也會(huì)激勵(lì)著你一直學(xué)下去。

1.3得到別人的認(rèn)可和鼓勵(lì)。當(dāng)你能夠解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，別人表?yè)P(yáng)稱贊你的時(shí)候，是對(duì)你學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)認(rèn)可，是你自己的價(jià)值體現(xiàn)，這樣可以更加激勵(lì)著你去學(xué)習(xí)化學(xué)。所以，面對(duì)贊揚(yáng)我們要持開放的態(tài)度，敢于接受贊揚(yáng)能讓我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

2.掌握正確的學(xué)習(xí)方法

2.1做好課前預(yù)習(xí)。想要在課堂上快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先要對(duì)所學(xué)的知識(shí)提前有所了解，帶著預(yù)習(xí)時(shí)的問(wèn)題去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，會(huì)讓你更加充分的學(xué)習(xí)到課堂上老師講的內(nèi)容，能夠著重學(xué)習(xí)自己預(yù)習(xí)是不會(huì)的地方。預(yù)習(xí)和課堂的學(xué)習(xí)方式也是不同的，預(yù)習(xí)時(shí)會(huì)遇到一些問(wèn)題，而課堂老師講課時(shí)又遇到新的問(wèn)題，這些問(wèn)題就幾乎包含了所學(xué)內(nèi)容全部，所以解決了這些問(wèn)題就會(huì)充分學(xué)習(xí)到這些化學(xué)知識(shí)。

2.2課上認(rèn)真聽講和記筆記。課上認(rèn)真聽講對(duì)于任何一門學(xué)科都是必不可少的，老師所講的內(nèi)容都是這些年所積累的重點(diǎn)內(nèi)容，課上的認(rèn)真聽講比課余時(shí)間自己學(xué)習(xí)要省力和少走彎路。尤其是化學(xué)，化學(xué)所涉及的內(nèi)容特別廣，它不像數(shù)學(xué)物理要求特別強(qiáng)的理解能力，它主要是通過(guò)積累各種現(xiàn)象來(lái)分析和判斷所遇到的問(wèn)題，那么課堂筆記就顯得尤為重要了，化學(xué)有著冗雜的知識(shí)點(diǎn)，并不是所有人都能夠?qū)W一遍就全記在腦子里，而且老師也不能將一個(gè)問(wèn)題重復(fù)好幾遍，所以我們要通過(guò)課堂筆記來(lái)將所有知識(shí)記下來(lái)以便用到的時(shí)候能夠找到?；瘜W(xué)是伴隨著反應(yīng)方程式來(lái)學(xué)習(xí)的，反應(yīng)方程式就需要我們靠記憶來(lái)記住了，但是其中也是有一定的方法的，通過(guò)老師所講和參考書中的一些技巧，可以更快捷的學(xué)習(xí)好化學(xué)。雖然化學(xué)有許多東西是要求記憶的，但是有些問(wèn)題也是靠理解的，那么能夠迅速的理解這些問(wèn)題也是需要大量的積累的，這樣答題速度也會(huì)有所提高，也會(huì)有更多的時(shí)間去檢查和解決難題。

2.3多做題多練習(xí)。即使掌握了全部的知識(shí)點(diǎn)，不通過(guò)做題練習(xí)，都不過(guò)是“紙上談兵”。實(shí)踐出真知，只有通過(guò)做題才能發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)知識(shí)中的盲點(diǎn)和不足，也會(huì)讓我們?cè)诳荚囍心軌驈娜菝鎸?duì)各種問(wèn)題，取得好的成績(jī)。但是，多做題多練習(xí)并不是題海戰(zhàn)術(shù)，而是將一種類型的問(wèn)題做熟做透，這樣才能取得高分，就像化學(xué)中的推斷問(wèn)題，不是講所有的推斷問(wèn)題都做一遍，而是將每一個(gè)小塊的知識(shí)點(diǎn)都理解記住?；瘜W(xué)中雖然有很多是背的，但是也是也一定的邏輯性，這就要我們多多理解，從所做的習(xí)題中總結(jié)這些問(wèn)題和規(guī)律，最好是整理出一個(gè)錯(cuò)題本。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)和理論結(jié)合

3.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性?；瘜W(xué)中的許多問(wèn)題都是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，所以說(shuō)實(shí)驗(yàn)是提高化學(xué)成績(jī)中不可缺少的一部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)讓我們更直白的了解化學(xué)中的現(xiàn)象由來(lái)，有助于我們更加深刻的理解化學(xué)這門學(xué)科所帶來(lái)的重要意義。

3.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要性。通過(guò)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以更輕松、更直觀的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，也就更好的讓我們記住化學(xué)問(wèn)題，當(dāng)我們面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，也會(huì)更快的聯(lián)想到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象，也就能更好的作答問(wèn)題，取得優(yōu)異的成績(jī)。

4.結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)是一門需要我們足夠重視的學(xué)科，要有足夠的興趣去了解化學(xué)，認(rèn)識(shí)化學(xué)，那么就會(huì)有信心去學(xué)好化學(xué)，就會(huì)自然而然的提高化學(xué)成績(jī)；要有正確的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能少走彎路，輕松高效的學(xué)好化學(xué)知識(shí)，提高化學(xué)成績(jī)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)更是讓我們更加直觀的了解化學(xué)，從現(xiàn)實(shí)中認(rèn)識(shí)化學(xué)，讓理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，達(dá)到提高化學(xué)成績(jī)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉寧.論提高高中化學(xué)成績(jī)的要素-興趣[J].魅力中國(guó),2013,第10期:193-193.