導(dǎo)語：如何才能寫好一篇少兒舞蹈培訓(xùn)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】少兒培訓(xùn)機構(gòu)；管理；解決方案

少兒培訓(xùn)機構(gòu)的經(jīng)營者基本都是有專業(yè)基礎(chǔ)背景的專業(yè)技術(shù)人才，比如舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)的經(jīng)營者基本都是舞蹈老師或是舞蹈愛好者，乒乓球運動的培訓(xùn)機構(gòu)的經(jīng)營者基本都是精通乒乓球技術(shù)的優(yōu)秀運動員，其他的培訓(xùn)行業(yè)的經(jīng)營者也基本與此類似。通過這些經(jīng)營者我們可以看到，他們都沒有管理學(xué)專業(yè)知識的背景，相對而言缺乏系統(tǒng)的管理指導(dǎo)和理念，更別說建立起系統(tǒng)的管理方案了。本文就探討下少兒培訓(xùn)機構(gòu)的經(jīng)營管理問題。

一、少兒培訓(xùn)行業(yè)的現(xiàn)狀介紹

1.少兒培訓(xùn)的客戶群體巨大

全國目前的7歲以下的少兒和幼兒大概有2億左右，加上每年出生的2000多萬的新生兒，再加上二胎政策的放開，中國的少兒數(shù)量會越來越多。巨大的客戶群體和基數(shù)，穩(wěn)定的少兒數(shù)量的增加和更新，為少兒培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.家長對少兒教育的投資強勁

重視教育是中華民族的傳統(tǒng)美德和良好的傳統(tǒng)，在培養(yǎng)下一代的問題上，家長是舍得花血本進入投資的。這是因為無論是窮人、富人、老百姓，還是官員都有望子成龍，望女成鳳的心愿。中國的家長寧可省吃儉用、起早貪黑也要把錢省下來培養(yǎng)和教育下一代。中國居民的很大一部分人存錢的目的就是為了攢教育費用，這成為了銀行儲蓄動機的重要原因。

3.兒童教育理念深入人心

經(jīng)濟的發(fā)展已經(jīng)使更多的家長越來越多的認識到教育的重要性，更使家長們認識到少兒早期教育的重要和必要。大量的科學(xué)研究和社會實踐已經(jīng)證明，0到7歲的幼少兒時期，已經(jīng)成為了人類智慧開發(fā)的關(guān)鍵時期。主要包括這幾個方面：語言開發(fā)方面、運動開發(fā)方面、社會性開發(fā)方面、數(shù)學(xué)開發(fā)方面等，如果能夠搞好少兒關(guān)鍵期的培訓(xùn)教學(xué)工作，那么對于少兒以后的成長將打下堅實基礎(chǔ)。

二、少兒培訓(xùn)機構(gòu)存在的管理難題

1.少兒培訓(xùn)行業(yè)處于初級發(fā)展階段

我們承認這個行業(yè)正在以驚人的速度發(fā)展和擴張，但是數(shù)量的增多，并沒有提高發(fā)展的質(zhì)量，培訓(xùn)機構(gòu)的管理漏洞百出，已成為急需解決的問題。少兒培訓(xùn)發(fā)展的十多年里，在業(yè)內(nèi)專家看來仍然是一片混亂。這個行業(yè)有優(yōu)良的教育理念和優(yōu)秀的教育人才，就是沒有系統(tǒng)化的教學(xué)和經(jīng)營的管理模式。

2.少兒培訓(xùn)機構(gòu)的教務(wù)管理薄弱

少兒培訓(xùn)機構(gòu)的課程是不受教育部門監(jiān)管的，所有的課程都是培訓(xùn)機構(gòu)的經(jīng)營者制定和安排的，這就給培訓(xùn)的有效性埋下了隱患。有的培訓(xùn)機構(gòu)只管收錢，收了錢后，就找一些非專業(yè)的人士對少兒培訓(xùn)，比如少兒英語培訓(xùn)班有很多就不是英語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生進行授課的。這樣的教學(xué)水平，嚴重影響了培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量，影響了整個行業(yè)的發(fā)展。

3.少兒培訓(xùn)機構(gòu)的優(yōu)質(zhì)人才成為發(fā)展的瓶頸

21世紀最要的是什么？是人才。在教育培訓(xùn)行業(yè)優(yōu)秀的師資力量是行業(yè)發(fā)展的根本，也是制約少兒培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的重要原因。少兒培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)者有的濫竽充數(shù)，水平參差不齊，這樣的素質(zhì)難易適應(yīng)少兒培訓(xùn)行業(yè)的快速發(fā)展。

4.經(jīng)營者的管理經(jīng)驗缺乏

經(jīng)營者的專業(yè)技術(shù)水平是非常高的，也得到了市場和家長的認可，但是他們都不是管理的專業(yè)人才，因此在培訓(xùn)的管理方面，是培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)部公認的薄弱環(huán)節(jié)。各個少兒培訓(xùn)機構(gòu)的經(jīng)營者都有自己的管理辦法，但大多都是簡單的、目光短淺的，都沒有長遠的規(guī)劃和系統(tǒng)的方案。因此，提高經(jīng)營者的管理水平已經(jīng)成為了急需解決的問題。

三、少兒培訓(xùn)機構(gòu)管理的解決方案

為了保證少兒培訓(xùn)機構(gòu)的健康發(fā)展，為了提高少兒培訓(xùn)機構(gòu)的教育和服務(wù)質(zhì)量，為了讓經(jīng)營者能夠安心的經(jīng)驗，為了讓課程有整體的設(shè)計和規(guī)劃，為了讓培訓(xùn)教師不再對培訓(xùn)的課程感到迷茫和無助，為了少兒學(xué)員和家長能對培訓(xùn)的課程一清二楚，并對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況一目了然，應(yīng)制定下列基本的管理制度。

1.建立學(xué)員管理系統(tǒng)

學(xué)員管理系統(tǒng)就是把學(xué)員的相關(guān)年齡、特長愛好、性別、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)進度、課堂表現(xiàn)等錄入到系統(tǒng)中，這樣就能便于加強對學(xué)員的管理，也便于家長適時地了解自己孩子的培訓(xùn)情況，更能促進培訓(xùn)質(zhì)量的提高。

2.引進和培養(yǎng)優(yōu)秀師資

針對少兒培訓(xùn)機構(gòu)優(yōu)秀師資力量缺乏的現(xiàn)象，可根據(jù)培訓(xùn)機構(gòu)的實際情況進行引進人才和培養(yǎng)人才。對于大的連鎖培訓(xùn)機構(gòu)可戰(zhàn)略性的引進人才，采取高工資、給股份、分紅的方式因此特別優(yōu)秀的人才，當(dāng)然也可以自己培養(yǎng)人才，但人才的培養(yǎng)是一個緩慢的過程，需要花費更多的精力、時間和資金。

3.加強培訓(xùn)機構(gòu)的教務(wù)管理

少兒培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該和教育主管部門取得聯(lián)系，讓他們幫助制定科學(xué)合理的培訓(xùn)課程和課程的實施計劃。還要培訓(xùn)員工上課時要規(guī)范課堂授課，促使他們不斷地提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，以提高他們的授課能力和水平。多給員工培訓(xùn)和進修的機會，讓他們不斷地更新教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)方式和手段，以提高培訓(xùn)課程的教學(xué)水平和質(zhì)量。

4.提高經(jīng)營者的管理水平

針對經(jīng)營者管理經(jīng)驗的缺乏，培訓(xùn)行業(yè)協(xié)會的管理者要組織他們進行管理方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓他們多接觸一些管理知識，并能引導(dǎo)他們借鑒其他行業(yè)的管理經(jīng)驗和辦法，以提高經(jīng)營者的自身管理水平。對于有上進心的經(jīng)營者可去高校進行管理學(xué)方面的繼續(xù)教育，從而徹底地更新管理方面的知識和理念，以使自己適應(yīng)飛速發(fā)展的行業(yè)管理的需要。

總之，少兒培訓(xùn)機構(gòu)要想得到質(zhì)的發(fā)展，就必須練好內(nèi)功，在提高培訓(xùn)質(zhì)量和服務(wù)水平的基礎(chǔ)上，提高自己培訓(xùn)機構(gòu)的管理水平也是培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的重中之重。

【參考文獻】

[1]薛惠娟.嚴格教育培訓(xùn)市場準入[N].河北日報，2011-08-22（011）

篇2

1、7月，舉辦第十四屆XX區(qū)少先隊夏令營，期間舉辦軍事日、科技日、環(huán)保日、國禮日、法制日活動。

2、9月，舉辦全國科普日區(qū)青少年校園科普社團活動，開展無人機活動和健康講座活動，組織800多名學(xué)生參加活動。

3、9-10月舉辦國慶展覽，青少年紀念二戰(zhàn)勝利河抗戰(zhàn)勝利紀念系列活動。

4、11月，舉辦由健康（控?zé)煟┬麄鹘逃顒印?/p>

5、11月，舉辦20xx年區(qū)青少年語言文字系列活動。

6、12月，舉辦區(qū)20xx年區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽科普掛圖競賽活動，舉辦科普掛圖展覽。

7、12月，開展20xx年青少年國防教育宣傳活動。

8、12月，舉辦青少年普法宣傳教育進校園活動。

二、教育培訓(xùn)

1、7月份制定20xx音樂語言表演類下半年公益展演活動方案。

2、7至8月份暑期音樂語言表演類培訓(xùn)教學(xué)常規(guī)管理及部分教師師生音樂會。

3、7月暑期家長開放日。

4、7月彩陶館專題作品展。

5、7—8月暑期開課和秋季招生。

6、9至11月份秋季音樂語言表演類培訓(xùn)教學(xué)常規(guī)管理及部分教師師生音樂會。

7、10月份制定秋季音樂語言表演匯報演出方案。

8、10月書法師生作品展。

9、11月秋季家長開放日。

10、12月秋季期末學(xué)員優(yōu)秀作文展、書畫習(xí)作展。

11、11至12月份審查節(jié)目，舉辦秋季音樂語言表演綜合匯報演出。

12、12月舉辦秋季舞蹈教學(xué)劇目匯報表演。

13、12月底1月初慶元旦迎新春免費寫春聯(lián)活動。

14、12月底1月初20xx春季招生。

15、制作中心前門廣場宣傳欄培訓(xùn)科目介紹。

16、修改中心網(wǎng)站培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容。

三、藝術(shù)團體

1、舞蹈團小班二組參加廣東省第三屆少年兒童聲樂器樂、舞蹈電視大賽。

2、舞蹈團參加“第十二屆未來之星”中國優(yōu)秀特長生展演。

3、舞蹈團三個班秋季招生計劃。

4、舞蹈團小班參加全國第八屆“小荷風(fēng)采”全國少年宮系統(tǒng)專場展演。

5、舞蹈團參加“紅領(lǐng)巾萬里行”—20xx青少年（內(nèi)蒙古）文化交流活動。

6、舞蹈團參加XX市“祖國在我心中”20xx深港少兒愛祖國文藝晚會。

7、舞蹈團參加XX市“祖國在我心中”20xx深港少兒愛祖國文藝晚會。

8、XX區(qū)“點單式”公益文化專場演出青少年活動中心舞蹈專場演出。

9、舞蹈團參與社區(qū)文藝演出活動，優(yōu)化補充舞蹈團隊伍，鞏固劇目，為明年省花會做準備。

10、弦樂團計劃赴郴州進行交流演出。

11、弦樂團在國慶期間組織組織專場演出。

12、弦樂團參加“羅雪兒”點單式音樂會并計劃聯(lián)系XX區(qū)內(nèi)三所小學(xué)組織交流音樂會

13、弦樂團組織羅湖青少年活動中心每年一度的“新年音樂會”

14、XX區(qū)青少年活動中心少兒合唱團籌備工作。

四、活動場所服務(wù)

1、協(xié)助、跟進中心內(nèi)部升級改造工程后期收尾整理及驗收交接工作。

2、跟進完成中心監(jiān)控系統(tǒng)等發(fā)改委立項工程的實施工作。

3、跟進完成中心多功能廳音響燈光設(shè)備招標采購工作。

4、中心停車場規(guī)范管理和委托管理協(xié)議簽訂事宜。

5、繼續(xù)跟進中心改造工程完工后各項設(shè)施設(shè)備的檢修恢復(fù)工作。

6、做好乒乓球館設(shè)施設(shè)備的更新添置工作和暑期重新對外開放前的各項籌備工作。

7、完成中心暑期、秋季培訓(xùn)期間的各項后勤服務(wù)工作。

8、做好中心各項安保工作、加強外聘保安的管理。

9、做好中心清潔衛(wèi)生的管理工作。

10、協(xié)助完成中心固定資產(chǎn)的登記、報廢處置等各項管理工作。

一、加強就業(yè)所隊伍建設(shè)，提高工作人員的業(yè)務(wù)能力及服務(wù)水平。

二、進一步做好殘疾人職業(yè)評估、企業(yè)購買社區(qū)崗位安置、失業(yè)待崗補貼等工作，加大推薦殘疾人上崗就業(yè)的力度，實行走出去戰(zhàn)略，主動加強與企業(yè)的聯(lián)系，利用招聘會等形式，全面提高我區(qū)殘疾人的就業(yè)率。

三、開辦技能培訓(xùn)班，提高殘疾人勞動就業(yè)能力。根據(jù)各類別殘疾人的特點，分別開展符合其本身條件的培訓(xùn)項目，讓其學(xué)以致用。

四、完善區(qū)勞動就業(yè)服務(wù)所的信息化管理，建立殘疾人就業(yè)基本情況信息檔案。

20xx年上半年，區(qū)綜治辦全面貫徹落實黨的xx大和市委市政府、區(qū)委區(qū)政府的工作要求，堅持以“平安創(chuàng)建”為核心，以提升群眾安全感為落腳點，不斷夯實基層基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)社會各方力量依法參與社會治安治理，為實現(xiàn)轄區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略營造良好的社會治安環(huán)境。

下半年，區(qū)綜治辦將繼續(xù)圍繞這一工作思路和目標，重點做好以下工作：

1、堅持問題導(dǎo)向，繼續(xù)扎實推進重點區(qū)域整治工作

上半年，我辦對全區(qū)10個街道83個社區(qū)的治安情況進行全面分析，在每個街道選出一個治安狀況排名靠后的社區(qū)作為治安重點整治區(qū)域。下半年，我們將始終堅持什么問題嚴重就集中整治、什么問題突出就集中解決的原則，通過以點帶面的輻射作用，把影響治安的老大難問題一個一個解決。

2、 堅持項目管理，扎實推進平安細胞建設(shè)

持續(xù)扎實推進平安社區(qū)、平安市場、平安校園、平安醫(yī)院、平安家庭、平安工地、平安景區(qū)、平安娛樂場所、平安公園等9個平安細胞的創(chuàng)建工作，通過每個項目的落實，從最基本的“末梢”開始，實現(xiàn)“積小安為大安”的目標。

3、堅持依法治理，扎實推進人民調(diào)解工作

持續(xù)在人民調(diào)解工作上下工夫，鞏固人民調(diào)解“福田模式”的效果，新增調(diào)解室數(shù)量，提升調(diào)解員隊伍素質(zhì)，盡量減少民事糾紛進入司法程序，減少“民轉(zhuǎn)刑”案件數(shù)量；加大人民調(diào)解的司法確認工作，強化調(diào)解的法律權(quán)威和執(zhí)行力。同時，加強對群眾安全感影響大的命案等嚴重暴力刑事案件的研判，及時發(fā)現(xiàn)可能引發(fā)命案的家庭糾紛、財產(chǎn)爭議等矛盾隱患，及時做好調(diào)解工作，減少命案發(fā)案率，提升群眾安全感。

4、堅持多元治理，扎實推進群防群治工作

繼續(xù)依托轄區(qū)83個社區(qū)工作站的基層治保組織和街道成立的樓棟長聯(lián)合會，引導(dǎo)各社區(qū)群防群治隊伍以及企事業(yè)單位保安員隊伍，共同參與轄區(qū)治安管理，在“警力有限”的現(xiàn)狀下，發(fā)揮好“民力無窮”的作用。發(fā)揮好社會治安監(jiān)督員的作用，依托他們?nèi)罕姶?、政協(xié)委員的特殊身份，為我們工作提出建議，提升治理能力和水平。

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關(guān)鍵詞：校本課程； 少兒健美操； 陶冶情操； 協(xié)調(diào)； 強身健體

中圖分類號：G832 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）01-168-001

少兒健美操作為小學(xué)體育課的選修內(nèi)容，以及課余體育訓(xùn)練的重要內(nèi)容，既能用以鍛煉少兒的身體，培養(yǎng)正確優(yōu)美的身體姿態(tài)和動作協(xié)調(diào)性、韻律感，又能反映他們學(xué)習(xí)、生活、表達思想感情，陶冶美的情操，培養(yǎng)文明行為，發(fā)展想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新精神。

以學(xué)生為主體，采用適合學(xué)生身心發(fā)展特點的活動，遵循科學(xué)鍛煉的運動規(guī)律，考慮學(xué)校實際情況，并由學(xué)校自主開發(fā)的課程稱之為校本課程。

由于我校的校本課程開發(fā)超前，因此被授予“省級校本課程示范?！睒s譽。對于我們更好的開發(fā)新課程內(nèi)容起到了激勵、督促的作用。以《體育課程標準》為指導(dǎo)，以《少兒健美操創(chuàng)編》為參考資料，以第一、二、三套“全國大眾少兒健美操”為主要教材，根據(jù)本?，F(xiàn)有師資力量及學(xué)生實際情況，有創(chuàng)造性地開發(fā)我校“少兒健美操”教材。

少兒健美操課程的開設(shè)，針對我校低年級學(xué)生的身體協(xié)調(diào)與力量能力的薄弱的實際問題。在音樂的伴奏下，通過身體各個部位的動作練習(xí)和較簡單的動作組合來達到鍛煉身體，形成健美體態(tài)的目的。又在各種節(jié)奏鮮明、活波歡快的音樂中陶冶情操，抒發(fā)感情。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們參與活動的興趣和同學(xué)間相互交往、友好合作的文明習(xí)慣。

健美操課程的開設(shè)過程中對于教師有了更高的要求。首先，教師要加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，只有老師的動作規(guī)范、韻律十足，才更容易帶動學(xué)生較好的參與其中，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，健美操練習(xí)對人體姿態(tài)有一定要求，對動作類型、技巧除了要有健身價值外，還強調(diào)美感，因此提高教師專業(yè)素質(zhì)就成了當(dāng)務(wù)之急。最后，讓健美操成為師生間思想感情交流的五彩橋梁，師生間訓(xùn)練時的點滴積累，外出比賽時的感情交流，教師與學(xué)生家長間的不斷溝通等等，都是打造學(xué)校良好的、和諧的校園氛圍的堅實基礎(chǔ)。

“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，是《新課標》所倡導(dǎo)的基本理念。少兒健美操課程的開設(shè)也在此基礎(chǔ)上最大限度來滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗。根據(jù)《新課標》的具體要求，在制定少兒健美操實施方案時遵循以下原則來確定實際教學(xué)內(nèi)容。

一、實踐性原則：增進學(xué)生身心健康為主要目的的實踐性課程，要保證絕大多數(shù)教學(xué)時間用于體育活動實踐

我校在班級每周3次體育課時的基礎(chǔ)上，設(shè)置健美操課程課時，并保證每周80分鐘的固定教學(xué)時間。此外，配備專業(yè)的活動教室；教師的配備也是較專業(yè)的，健美操教師每年參加市級健美操培訓(xùn)班，增強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的同時，和全市其他兄弟院校的教師們溝通、交流，吸收健美操中先進的專業(yè)知識，充實教師自身素質(zhì)。

二、靈活性原則：按照教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、作用和難易程度安排教學(xué)時數(shù)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況制定所要達成的學(xué)習(xí)目標狀況

每次的健美操課前，教師積極備教材、備學(xué)生。把每次校本課程的教案盡量做到詳盡、仔細。具體上課時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活掌握，把不易掌握的動作分解、細化，讓學(xué)生分步驟的學(xué)習(xí)，不讓一個學(xué)生掉隊。增強對鍵與美的感悟性，感悟性越強，情感表達就越深刻；有的學(xué)生學(xué)習(xí)前后判若兩人，原因就是意識增強，意識強弱決定了鍛煉價值和表現(xiàn)力的大小。

根據(jù)學(xué)生的自身素質(zhì)與動作掌握情況，進行挑選組成健美操隊，進一步進行強化訓(xùn)練，并適時參加各級此類比賽，從而激發(fā)更多的學(xué)生喜愛這項運動。健美操課程開設(shè)的第一個學(xué)期末，二年級的孩子沒接觸過此類較專業(yè)的形體訓(xùn)練。在課程設(shè)置時選用了較簡單的全國少兒健美操一級的規(guī)定動作。短短十幾次課的訓(xùn)練，健美操隊員就在聯(lián)歡會上首次亮相，讓全校師生眼前為之一亮。也正是這次展示，極大的增強了隊員們的自信心和奮發(fā)向上的精神，為今后的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

三、綜合性原則：每一堂課的教學(xué)都應(yīng)指向多種教學(xué)目標。重視學(xué)生運動技能和知識的掌握，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高。創(chuàng)設(shè)一些專門的情境，以保證心理健康和社會適應(yīng)學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)

在二年級的健美操課堂教學(xué)上，創(chuàng)設(shè)“森林舞會”的教學(xué)情境。最大限度的激發(fā)了每一名孩子的運動熱情。準備活動時枯燥無味的慢跑和徒手操被設(shè)計成參加舞會的蜿蜒山路與熱身準備，增強了同學(xué)們的參與熱情；主教材部分創(chuàng)設(shè)森林舞會的開始，在教學(xué)情境的烘托下，跟隨教師較圓滿的完成教學(xué)內(nèi)容。通過雙人練習(xí)、分組練習(xí)等多種練習(xí)形式，讓同學(xué)們進行討論、互評，評選出“舞蹈之星”——“魅力小孔雀”、“藝術(shù)小明星”、“紀律之星”等等，讓激勵教學(xué)、自主教學(xué)時時體現(xiàn)在每一個教學(xué)細微處。

現(xiàn)今社會的和諧環(huán)境，讓每個孩子都有要表現(xiàn)自己的欲望，通過健美操的成套動作的學(xué)習(xí)、隊列隊形的變化、以及能夠展示的成型作品，都反映了新時代的教學(xué)內(nèi)容新穎，易于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和充分表現(xiàn)欲望。在健美操教學(xué)訓(xùn)練時，一般要求身體保持收腹、抬頭挺胸的姿態(tài)，經(jīng)過訓(xùn)練，幫助孩子們改掉了含胸駝背的不良習(xí)慣，形成了良好的正確姿態(tài)。

參考文獻：

[1]體育與健康課程標準

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關(guān)鍵詞： 高職院校； 音樂專業(yè)； 就業(yè)； 教育改革； 市場需求； 品牌專業(yè)

中圖分類號： G642 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）10-0055-02

高等職業(yè)教育是我國目前培養(yǎng)高級技術(shù)人才的主力軍，是改革開放以后市場經(jīng)濟發(fā)展中主要基礎(chǔ)教育力量。我國經(jīng)過十幾年傾力支持，迅猛發(fā)展，使得職業(yè)教育正逐步走向成熟和正規(guī)化。目前，我國獨立設(shè)置的高職院校已有1246所，占普通高校的52%。遼寧地區(qū)現(xiàn)有高職院校四十余所，成為我省重工業(yè)基地培養(yǎng)高級技術(shù)型人才的基礎(chǔ)力量。

隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，特別是在近十幾年高考“藝考熱”影響下，音樂專業(yè)成為各類型院校的一個主要專業(yè)也迅速發(fā)展起來。音樂專業(yè)是一個傳統(tǒng)的專業(yè)，有著近百年的發(fā)展歷史。遼寧省不僅沈陽音樂學(xué)院有此專業(yè)，幾乎所有本科師范院校、綜合性大學(xué)、理工科院校，以及部分高職高專類院校也都有開設(shè)。

一、高職音樂專業(yè)的現(xiàn)狀

遼寧省現(xiàn)有大連、撫順、錦州、遼陽、朝陽、鐵嶺等六所高職高專類院校開設(shè)了音樂專業(yè)。這些院校多為專科師范學(xué)校轉(zhuǎn)型的高職類院校，往往帶有很強的師范教育傳統(tǒng)和教育模式。在職業(yè)教育轉(zhuǎn)軌初期，借助師范類?？埔魳方逃嗄甑母蛯嵙Πl(fā)展迅速。

但近幾年，在與各類本科院校無形的競爭中，生存發(fā)展面臨嚴峻的考驗，真正走到了舉步維艱的地步。第一，生源日趨緊張，學(xué)苗整體素質(zhì)下降，入學(xué)率逐年下滑50%―70%左右；第二，就業(yè)難。在2007年至2011年的失業(yè)率調(diào)查中，該專業(yè)失業(yè)率連續(xù)上升，優(yōu)質(zhì)就業(yè)寥寥無幾。雖然音樂專業(yè)的畢業(yè)生長期存在傾向于自由職業(yè)、短期擇業(yè)的隱性就業(yè)現(xiàn)象，但就業(yè)難、特別是優(yōu)質(zhì)就業(yè)難一直就是高職音樂專業(yè)的現(xiàn)狀。

二、高職音樂專業(yè)存在的問題

（一）人才培養(yǎng)目標定位偏離，不符合高職院校特點

長期以來，本科音樂專業(yè)一直以為社會培養(yǎng)高級音樂人才為培養(yǎng)目標，其出路直接指向文藝舞臺、專業(yè)的演出團體，以及各類音樂教育機構(gòu)的音樂教師。高職院校音樂專業(yè)處于競爭的最底層，主要是培養(yǎng)?？茖哟蔚囊魳啡瞬拧?/p>

從遼寧地區(qū)這六所高職院校的專業(yè)設(shè)置來看，基本上是音樂教育、音樂表演和實用音樂等專業(yè)或?qū)I(yè)方向。在人才培養(yǎng)目標、教學(xué)計劃、大綱、課程設(shè)置、結(jié)構(gòu)等方面與原來的?？茙煼督逃鞠嗤?，并沒有本質(zhì)的區(qū)別，幾乎完全沿襲本科師范院校和專業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式，沒有真正體現(xiàn)高職音樂專業(yè)的教育特色。而且還要受學(xué)制所限，縮減學(xué)習(xí)時間，降低培養(yǎng)標準。

本科院校高級音樂人才的培養(yǎng)目標顯然不適合高職音樂專業(yè)。因此，高職音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)目標并沒有依據(jù)社會和市場的真正需求，其定位偏離，不符合高職院校的辦學(xué)能力和學(xué)生的實際發(fā)展，穿新鞋走老路的現(xiàn)象必然會使專業(yè)發(fā)展步入歧途。

（二）教學(xué)模式照搬專業(yè)院校，重技能，輕實用

音樂專業(yè)是一個特殊的專業(yè)，其注重個體技能培養(yǎng)。因此，專業(yè)院校在鋼琴、聲樂等技能課程方面往往采用一對一的單兵教學(xué)方式。高職音樂教師在多年的學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐中單兵訓(xùn)練的教學(xué)模式理念根深蒂固，而對高職音樂專業(yè)技能課程一對二或一對四的小組教學(xué)模式產(chǎn)生迷茫和誤解。高職院校的生源和學(xué)苗的專業(yè)素質(zhì)、基礎(chǔ)要遠遠低于本科生，在學(xué)制和教學(xué)設(shè)置等多方面也遜于本科院校，師資隊伍在職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次和知識水平等方面同樣與本科院校存在一定差距。仿造本科專業(yè)院校的教學(xué)模式在市場競爭中必然會慘敗而終，導(dǎo)致今天的實用音樂不實用、音樂表演無表演的現(xiàn)狀。

因此，高職音樂教育教學(xué)不能只注重技能訓(xùn)練，更要注重實用與表演等職業(yè)教育特色。小組課的教學(xué)模式正好可以在集體教學(xué)中增加技能類課程實用性教學(xué)內(nèi)容。如在鋼琴、聲樂、舞蹈等專業(yè)方向?qū)W科小組課中加入舞臺表演、作品分析、教法、伴奏等內(nèi)容。即注重了技能培訓(xùn)又兼顧了實用技能理論的學(xué)習(xí)，有效的利用了時間和師資，強化了技能與實用，同時突出了職業(yè)音樂教育的高職特色。

（三）缺乏變革與創(chuàng)新意識，制約高職音樂專業(yè)的發(fā)展

我省高職音樂專業(yè)雖然歷經(jīng)多年的改革和實踐，但仍處于起步階段，教師缺乏行業(yè)經(jīng)驗，在職業(yè)教育理念、人才培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教學(xué)模式等方面還沒有脫離本科專業(yè)院校和師范院校的影響。

遼寧省開設(shè)音樂專業(yè)的高職院校一般都是由高師、中師、幼師等學(xué)校合并而成的，師資隊伍結(jié)構(gòu)單一，職稱學(xué)歷與知識水平差距較大。由于長期的教學(xué)實踐養(yǎng)成了固式的教學(xué)習(xí)慣和教育觀念，輕易不愿調(diào)整和改變，這一點在其課程設(shè)置、教學(xué)方式、方法、教材使用等方面表現(xiàn)尤為突出。由于鋼琴、聲樂教師居多，而其他器樂和通俗演唱、流行音樂、電腦音樂、鋼琴調(diào)律維修等學(xué)科師資缺乏，制約了高職音樂新專業(yè)的開發(fā)和創(chuàng)建。

音樂教師在教育科研方面也較其他專業(yè)教師相對薄弱，而且行業(yè)實踐機遇和環(huán)境較少，對工學(xué)結(jié)合、校企合作等高職辦學(xué)方式理念認識不足，缺乏社會職業(yè)崗位需求反應(yīng)的靈敏性。在職業(yè)音樂教育中造成培養(yǎng)規(guī)格與市場需求脫節(jié)，對人才培養(yǎng)“能力本位”概念不清，造成學(xué)生“實用音樂的能力”的培養(yǎng)落實不到位，這些不利因素也都制約著高職音樂專業(yè)的發(fā)展。

三、高職音樂專業(yè)的出路究竟走向哪里

（一）準確定位人才培養(yǎng)目標，實行主輔修專業(yè)方向打造品牌專業(yè)

從高職音樂專業(yè)的教育設(shè)施、課程設(shè)置、師資狀況、就業(yè)去向等綜合方面考慮，音樂專業(yè)定位應(yīng)該牢固樹立以服務(wù)和實用為宗旨、以市場需求和就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念。

實行演學(xué)結(jié)合、訂單式培養(yǎng)的教學(xué)模式。針對社會上（琴行、酒吧、婚慶等演藝場所急需的專職演員；少年宮、幼兒園、私立藝校等教育機構(gòu)所需的音樂輔導(dǎo)教師；廠礦企事業(yè)單位、街道社區(qū)所需的音樂工作者等）急需的實用型音樂人才實行簽約聯(lián)合式人才培養(yǎng)方案。

高職音樂專業(yè)應(yīng)該從易操作的鋼琴、聲樂、舞蹈等科目設(shè)立學(xué)生主修和輔修的專業(yè)發(fā)展方向，并依方向確定行業(yè)崗位和培養(yǎng)目標。如鋼琴方向定位為少兒鋼琴陪練、少兒初級鋼琴教師 、鋼琴演奏員；聲樂方向定位為演藝歌手、少兒聲樂教師、音樂輔導(dǎo)員 ；舞蹈方向定位為專職舞蹈演員、少兒舞蹈教師 、音樂輔導(dǎo)員；學(xué)生入校后應(yīng)根據(jù)專業(yè)考核標準和個體發(fā)展實際，確定一門主修專業(yè)方向，同時選修一門輔修專業(yè)方向。這樣分清了主輔、輔修發(fā)展方向就會避免師范型的“樣樣通，樣樣松”。專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)目標明確了就會有利于因材施教教學(xué)原則的落實，突出職業(yè)音樂教育的特色，更有利于高職音樂品牌專業(yè)的打造。

除此之外，還要根據(jù)學(xué)校特點和辦學(xué)實力，不斷拓展、開發(fā)新的專業(yè)方向，如電腦音樂制作、鋼琴調(diào)律與維修、流行音樂演奏等順應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展并可繼續(xù)發(fā)展擴大的職業(yè)門類，以及與人才市場需求缺口較大行業(yè)對口的專業(yè)。高職院校要保持旺盛的生命力和持久的吸引力，就必須在專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上不斷開拓創(chuàng)新，打造與時俱進、具有高職特色的音樂品牌專業(yè)。

（二）全面系統(tǒng)的進行教學(xué)改革以適于職業(yè)化人才培養(yǎng)模式的需求

按照主輔修專業(yè)方向?qū)嵤I(yè)建設(shè)，必須對以往的教育教學(xué)進行重新調(diào)整和變革。徹底清除師范化、專業(yè)化因素影響，體現(xiàn)職業(yè)化音樂教育的本色。

首先，要延長教學(xué)年限至2年半，增加學(xué)生主修專業(yè)方向的課時。課堂上不僅要體現(xiàn)出技能訓(xùn)練，還要更多的滲透表演、教材分析、重難點教法、編創(chuàng)等實用性教學(xué)內(nèi)容。如鋼琴方向應(yīng)在教學(xué)中增添鋼琴表演、和聲伴奏、重難點突破方法等教學(xué)內(nèi)容。聲樂方向應(yīng)在教學(xué)中增加歌唱表演、作品分析、重難點突破等教學(xué)內(nèi)容。舞蹈方向也可以在教學(xué)中增加表演、舞蹈編創(chuàng)等教學(xué)內(nèi)容。

其次，對于學(xué)生主修方向以外的輔修方向?qū)W科和理論課程應(yīng)進行適當(dāng)刪減、調(diào)整和整合。還可以利用選修課、集體課、講座等方式實施教學(xué)。針對實用及實訓(xùn)性較強的視唱練耳、合唱指揮等課程應(yīng)適當(dāng)增加課時或延長學(xué)習(xí)時間。對樂理、和聲、伴奏、音樂史、欣賞等理論課程應(yīng)適當(dāng)刪減、整合。

第三，高職音樂專業(yè)是培養(yǎng)專科層次的音樂實用型人才，課程設(shè)置要突出高職特色，理論“夠用”，技能“實用”。因此還要充分利用匯課、考試、比賽、校內(nèi)外演出、實習(xí)見習(xí)等多種方式強化實訓(xùn)，鍛煉學(xué)生實際應(yīng)用能力，以適應(yīng)高職音樂教學(xué)強化技能突出實用的需要。

（三）加強師資隊伍建設(shè)以適應(yīng)高職音樂發(fā)展的需要

確立了音樂人才培養(yǎng)目標，制定了教學(xué)改革方案就需要音樂教師加以具體實施和操作。教師的實施操作過程是能否完成人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵所在，因此教師自身教育教學(xué)轉(zhuǎn)變和教師隊伍建設(shè)是高職音樂專業(yè)改革的重中之重。

職業(yè)化音樂教育要求音樂教師不僅要有專業(yè)技能和理論知識，還必須具要有豐富的實踐經(jīng)驗。教師不僅要有學(xué)位證和教師證，還必須要有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職稱和職業(yè)技能等級證；不僅是合格的音樂教師，還要是音樂專業(yè)精英和骨干。在高職音樂教育迅速發(fā)展的今天，要求音樂教師要不斷學(xué)習(xí)更新知識，了解本專業(yè)前沿動態(tài)。多參加本專業(yè)行業(yè)實踐的機會和進修培訓(xùn)，由單一的教學(xué)型向“雙師型”轉(zhuǎn)變，成為“一專多能”的合格教師。尤其是青年音樂教師，不僅要會教專業(yè)，還要會表演，更要能教會學(xué)生表演；要主動尋求表演實踐機會，提高自身的表演能力，在社會實踐與舞臺實踐中豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的專業(yè)水平，為提自身高教學(xué)能力打下堅實基礎(chǔ)，以適應(yīng)高職音樂教育教學(xué)發(fā)展的需要。

總之，高職院校音樂專業(yè)要打造職業(yè)化品牌專業(yè)來尋求自身的發(fā)展。我們有理由相信，“堅持以服務(wù)和實用為宗旨，以市場需求和就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)音樂教育教學(xué)改革，突出職業(yè)音樂教育特色”，會給高職音樂專業(yè)帶來新的出路和勃勃生機。

參考文獻：

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[3] 梁慧馨.高職音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J]，《遼寧高職學(xué)報》2009（2）.

篇5

1、圍繞中心工作，弘揚主旋律。一是宣傳貫徹黨的十精神。開辟“學(xué)習(xí)貫徹十八精神”專欄，運用動態(tài)消息，深度報道、新聞綜述、短評等形式，拓展宣傳內(nèi)容，確保十精神宣傳持續(xù)不斷、熱度不減。據(jù)統(tǒng)計，今年來共播出相關(guān)新聞報道50多條/次，時長約100多分鐘。二是深化全國文明城市創(chuàng)建活動。依托“爭創(chuàng)全國文明城市在行動”等新聞專欄，多形式、多視角、全方位深入廣泛開展宣傳，據(jù)不完全統(tǒng)計，迄今已播發(fā)相關(guān)報道150多條。同時，積極開展“講文明樹新風(fēng)”公益廣告宣傳，設(shè)計制作貼近生活、新穎美觀、群眾喜聞樂見的公益廣告，每天在重要版面、黃金時段的顯著位置持續(xù)播放時長不低于30分鐘，形成廣泛社會影響。三是推動“增強憂患意識 推動長遠發(fā)展”大討論活動。跟蹤報道各級各部門學(xué)習(xí)討論、調(diào)查研究，引導(dǎo)黨員干部、企業(yè)家和社會各界增強憂患意識、緊迫意識和擔(dān)當(dāng)意識，以“快人一拍、先行一步”的狀態(tài)推進__新一輪發(fā)展。同時，策劃推出《__發(fā)展經(jīng)驗系列報道》，以他山之石啟發(fā)__發(fā)展思路。四是聚焦黨員干部“四下基層”活動。開辟“四下基層”專欄，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并報道推進“四下基層”的先進經(jīng)驗、典型和成效，努力營造良好的輿論氛圍。據(jù)統(tǒng)計，今年來播出《領(lǐng)導(dǎo)下基層辦實事促發(fā)展》等相關(guān)報道40多條/次，時長約80多分鐘。

2、實施精品戰(zhàn)略，力推節(jié)目創(chuàng)優(yōu)。一是推進資源整合，提升節(jié)目品質(zhì)。進一步優(yōu)化欄目設(shè)置，撤辦《體育__》欄目，把體育新聞報道整合進民生新聞欄目《新聞天天報》中，提高傳播實效；開辦大型少兒綜藝欄目《彩虹橋》，改版《生活資訊》、《房產(chǎn)報道》欄目，整合成全新欄目《樂活在__》、《僑鄉(xiāng)房地產(chǎn)》。二是著力節(jié)目創(chuàng)優(yōu)，打造新聞精品。在20__年度泉州廣播電視新聞獎評選中，我局參評電視新聞評獎11件，獲獎10件，為歷史最多；廣播新聞節(jié)目有9件作品獲獎。非新聞類作品取得明顯進步，電視播音主持作品有4件獲泉州電視文藝作品獎，并有1件獲省播音主持作品二等獎。參評泉州電視文藝及少兒節(jié)目獎6件，獲獎5件；其中有2件作品獲文藝一等獎，1件獲省電視文藝三等獎。今年電臺首次參與了全國對臺__廣播節(jié)目創(chuàng)優(yōu)評析會，選送的兩件作品均獲得三等獎，這是電臺近年來獲得的最高級別的獎項。同時，積極向上通聯(lián)，榮獲“20__年度全省供稿工作十強縣級臺”稱號。

3、推進“走、轉(zhuǎn)、改”，提升采編效果。陸續(xù)開辟“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”、“身邊人、感動事”、“生活服務(wù)臺”等新聞專欄，將深入群眾、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、改進文風(fēng)的要求體現(xiàn)到各項宣傳報道中。組織開展經(jīng)常化、制度化的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，先后邀請福建衛(wèi)視新聞主編等從新聞寫作、攝影技藝、節(jié)目策劃等為采編人員作“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”業(yè)務(wù)培訓(xùn)專題講座。選派多名記者赴福建電視臺新聞中心跟班學(xué)習(xí)，不斷地提高采編人員的專業(yè)素質(zhì)和通聯(lián)稿件質(zhì)量。

1、廣播電視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展。圍繞六大文化產(chǎn)業(yè)項目推進中僑文化傳媒公司運營發(fā)展，即文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、電視欄目/電影策劃制作、移動互聯(lián)網(wǎng)終端、自有媒體建設(shè)、知名衛(wèi)視媒體、全國性品牌活動策劃。拓展活動策劃方向業(yè)務(wù)，今年成功舉辦了20__年全國沙灘排球發(fā)巡回賽（__站）比賽、第二屆童謠大賽、第三屆電視舞蹈大賽、第二屆人居文化節(jié)。截至到10月份，中橋傳媒總收入為995.4萬元（其中電視收入8__.7萬元、廣播廣告收入182.7萬元）。

2、電影產(chǎn)業(yè)創(chuàng)收能力繼續(xù)優(yōu)化。截止到十一月底，共放映農(nóng)村公益電影3908場，提前一個月完成全年計劃；放映社區(qū)公益電影392場，提前一個月完成全年計劃。創(chuàng)收方面穩(wěn)步提升，__電影公司截止到11月底，創(chuàng)收__0多萬元，預(yù)計全年創(chuàng)收__0萬元；全市4家民營影院總收入達3300多萬元。

3、傳媒大廈建設(shè)穩(wěn)步推進。__傳媒大廈是20__年__市重點項目，是我市廣部門實現(xiàn)“十二五”跨越發(fā)展的重要基礎(chǔ)和強大推動力。今年以來，我局已完成立項、方案設(shè)計等前期工作。

1、開展全員技能培訓(xùn)。特定全年培訓(xùn)規(guī)劃，多次邀請各級電視臺

、專業(yè)院校專家到我局舉辦專題講座，組織中層以上干部參加__市委組織部舉辦的干部學(xué)堂培訓(xùn)（__期）以及工勤人員繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中：參加上級培訓(xùn)256人次，本單位舉行培訓(xùn)班42次，參加培訓(xùn)735人次）。2、參與片區(qū)改建。在紫帽片區(qū)改造建設(shè)中，我局主要負責(zé)紫帽鎮(zhèn)塘頭村第六村民小組的安征遷工作，涉及被征遷戶82戶，房屋102宗。在動遷中，局領(lǐng)導(dǎo)堅持一線靠前指揮，通過“增”動遷力量，先后抽調(diào)25名干部職工充實動遷隊伍；“強”業(yè)務(wù)技能，在內(nèi)部開設(shè)“業(yè)務(wù)講堂”，提高動遷干部的業(yè)務(wù)熟悉水平；“細”站隊分析，做好調(diào)查摸底工作，落實好“一戶一策”；“勤”入戶解讀，堅持“五加二、白加黑、晴加雨”，入戶為群眾解讀方案，算經(jīng)濟賬，對群眾用心，與群眾交心。在提前批簽約時段，完成了71.57%的簽約率（累計簽約房屋73幢，協(xié)議90份），高于紫帽片區(qū)總體61055%的簽約率。

3、豐富機關(guān)單位文化。充分利用樓道、走廊、電梯、墻壁、電子顯示屏等顯著位置，設(shè)立宣傳欄和公益廣告欄，積極營造機關(guān)文化氛圍；開展廣播電視業(yè)務(wù)論文證文比賽活動，提升廣播電視一線新聞工作者的業(yè)務(wù)能力；組織全體干部職工觀看反腐倡廉電教片、參觀推進懲防體系建設(shè)成果展等各種形式的教育活動；修訂完善考勤管理規(guī)定、效能問責(zé)實施細則等制度，并嚴格執(zhí)行，確保機關(guān)管理有序，運轉(zhuǎn)正常，塑造制度化、規(guī)范化、學(xué)習(xí)型、節(jié)約型機關(guān)形像。

20__年，我局將繼續(xù)積極圍繞中心，服務(wù)大局，整合資源，周密安排，及時策劃，切實發(fā)揮黨委、政府的喉舌作用，突出抓好宣傳造勢、氛圍營造、輿論引導(dǎo)工作，力求宣傳工作與中心工作無縫對接，著力提高輿論引導(dǎo)水平，為我市科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展提供精神動力和輿論支持。

一是做強自辦節(jié)目。樹立新聞立臺理念，做強《__新聞》、《新聞天天報》、《晚間在線》、《感動__》等自辦節(jié)目，力求宣傳工作與中心工作無縫對接。二是推進創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。繼續(xù)實施精品戰(zhàn)略，打造1—2檔優(yōu)秀欄目，推動節(jié)目創(chuàng)新新創(chuàng)優(yōu)；充分發(fā)揮與中央人民廣播電臺合作的優(yōu)勢，提升節(jié)目質(zhì)量，通過打造品牌廣播節(jié)目，提升僑鄉(xiāng)之聲整體影響力。

我局將爭取在20__年上半年完成__傳媒大廈的方案設(shè)計和開工建設(shè)，下半年完成地下工程建設(shè)。

篇6

通過調(diào)研對我區(qū)文化工作的現(xiàn)狀、資源、突出問題、群眾需求等有了新的和更加全面的解，調(diào)研小組針對所掌握的情況，從當(dāng)前推進文化大發(fā)展、大繁榮的視野進行認真分析形勢，運用科學(xué)發(fā)展的理念來審視我區(qū)在發(fā)展特色文化方面存在問題和差距，從月中旬開始進行專題調(diào)研活動，根據(jù)文體局相關(guān)學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動執(zhí)行方案要求。按照局黨支部的分工，由我負責(zé)《如何以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)著力打造特色文化》這一調(diào)研課題，并組成了由我任組長，和三同志為成員的調(diào)研小組。月日，根據(jù)局《關(guān)于在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中認真做好專題調(diào)研活動的意見》安排，組織召開了本課題調(diào)研組成員會議，對調(diào)研課題進行了認真討論，擬定了調(diào)研提綱。從月日開始，分別通過召開座談會、發(fā)放調(diào)查問卷，實地查看等形式，認真開展了專項調(diào)研活動，調(diào)研中，共召開鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站長、分管文化工作副鄉(xiāng)鎮(zhèn)長、社區(qū)文藝骨干等三個層次人員的座談會，發(fā)放調(diào)查問卷39份，實地考查在建鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站1個、村文化活動室1個，社區(qū)文藝活動4處，廣泛聽取和搜集社會各界對發(fā)展我區(qū)特色文化工作的意見和建議。并提出了建設(shè)性的意見和建議，力求對今后這項工作的開展有所裨益。

1文化設(shè)施現(xiàn)狀：區(qū)原有文化館1個。礦業(yè)集團企業(yè)所屬影劇院3所，經(jīng)營性音樂吧8家，網(wǎng)吧28家，游戲廳（室）13家，書店12家，近年來新建村級圖書室7個，11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）雖設(shè)有文化站，但基本上都是一塊牌子、一間屋子、一個人“只有個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站有少量而陳舊的圖書；

文化隊伍現(xiàn)狀：區(qū)文化館現(xiàn)有在編人員8人。初級技術(shù)職稱3人，但多數(shù)專業(yè)知識都不能滿足工作需要；鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化廣播站現(xiàn)有人員22人，其中從事文化工作12人，這些人員中只有極少數(shù)人具備基本的文化專業(yè)知識，大部分是鄉(xiāng)鎮(zhèn)原聘任的事業(yè)單位工人身份人員或組織安置的退伍軍人，總體隊伍文化專業(yè)知識貧乏，文化活動的組織、協(xié)調(diào)水平也不高；全區(qū)現(xiàn)有各類民間藝術(shù)團體8個，經(jīng)常性參于人員約90人，其中：民間戲劇團體3個、歌舞藝術(shù)團體1個、傳統(tǒng)文藝（鑼鼓、鎖吶、花鼓燈、民間燈舞）4個；區(qū)內(nèi)文藝培訓(xùn)點6處，以個人名義從事文藝培訓(xùn)的教師約20人。

3文化活動現(xiàn)狀：近年來。區(qū)內(nèi)外影響范圍不斷擴大，知名度不斷提高，已逐漸成為較具地域和風(fēng)土人情特色的文化品牌；區(qū)群眾性文化活動的最大特點就是由群眾自發(fā)組織開展的傳統(tǒng)文化活動、由企業(yè)以促銷為目的單一演出活動和以健身休閑為目的晨晚健身舞蹈活動較為活躍，顯現(xiàn)出企業(yè)以及廣大群眾對于精神文化生活的熱情與渴求。

4特色比較：就我區(qū)現(xiàn)有文化資源、基礎(chǔ)設(shè)施、文藝人才隊伍以及文化活動的特征來說。據(jù)有以下劣勢：一是由于缺乏基本的文化活動場館，因此，難以舉辦參于人員較為集中的大型文藝活動；二是由于基礎(chǔ)薄弱，師資力量較為匱乏等因素的制約，開展少兒文藝方面同區(qū)、區(qū)等相比存在較大差距；三是由于缺乏專業(yè)人才以及后續(xù)人才的培訓(xùn)相對薄弱等因素，沿淮傳統(tǒng)文化藝術(shù)如花鼓燈、戲劇等方面難以與鳳臺縣、毛集試驗區(qū)。據(jù)此，打造我區(qū)特色文化應(yīng)考慮在上述三個方面以外進行探索創(chuàng)新。

篇7

胡莊鎮(zhèn)文化活動中心情況匯報 ，社會福利院、圖書室、村村設(shè)有籃球場、健身器材等體育娛樂設(shè)施齊全，全鎮(zhèn)共有初中2所，小學(xué)2所，在校學(xué)生5680多人。有民營幼兒園1個，，敬老院1座，中心醫(yī)院2所，設(shè)施和文化活動場所較為完善。我鎮(zhèn)先后榮獲“江蘇省群眾文化先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、“江蘇省體育先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、“泰州市新型示范小城鎮(zhèn)”、“泰州環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、“泰州市安全文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)”等榮譽稱號。文化站位于鎮(zhèn)文化路西側(cè)，現(xiàn)有在編人員1人。近年來，在上級主管部門的關(guān)心支持下，我們胡莊鎮(zhèn)黨委、政府認真貫徹落實《江蘇省鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站建設(shè)工程實施方案》克服資金困難，上下同心協(xié)力，高標準抓好文化活動中心建設(shè)，多形式開展文化活動，積極探索農(nóng)村文化陣地市場運作模式，充分發(fā)揮了文化陣地作用。

一、陣地建設(shè)起點高，設(shè)施全 前泰州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中功能較齊全的大型文化中心之一，為百姓提供了全方位娛樂服務(wù)，極大地豐富了全鎮(zhèn)人民的文化娛樂生活。

二、文體活動種類多，效果好

豐富多彩的文化活動是文化活動中心吸引人氣的重要手段，是服務(wù)農(nóng)民，滿足人民群眾文化生活需求的重要方式，我們充分利用文化活動中心現(xiàn)有功能設(shè)施的有利條件，對此，開展了高尚建康，豐富多彩，群

三、中心運行體制新，機制活

經(jīng)營好文化活動中心這塊陣地，必須突破政府獨自包辦的狹隘的思維定勢，就必須堅持不斷創(chuàng)新，不斷提出新思路，拿出新舉措，迎接新挑戰(zhàn)。進一步聚集社會智慧和力量，整合社會資源，拓寬服務(wù)渠道，才能形成“政府主導(dǎo)，部門協(xié)調(diào)，社會參與”的工作機制。為此，我們在對原電影院改制的同時，面向社會，對活動中心進行了切塊租賃、承包經(jīng)營，探索出了一條“以文養(yǎng)文”的路子。一是市場運作。面向社會自然人，公開招標，以三年電影放映期限獲得電影放映承包收入7.2萬元，同時可利

用國家希望工程贈送的數(shù)字電影機，為群眾提供200多場的免費公益性電影放映；二是激活機制。公開招租，成立社區(qū)教育中心，以5年租期，充分利用陣地，引進外地能人來我中心三樓進行文化藝術(shù)培訓(xùn)輔導(dǎo)，獲取活動經(jīng)費12.5萬元，在此同時專門為我鎮(zhèn)的留守兒童提供食宿，成立了胡莊鎮(zhèn)“蓓蕾少兒舞蹈班”、“青藍繪畫班”、“風(fēng)靈小提琴班”，填補了我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)藝術(shù)培訓(xùn)班的

篇8

一、統(tǒng)一思想認識，營造良好氛圍。

市委辦公室、市政府辦公室《市集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部突出問題活動實施方案》下達后，我局立即召開由機關(guān)工作人員及局屬各單位領(lǐng)導(dǎo)主要負責(zé)人參加的動員大會，傳達學(xué)習(xí)了《市集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部突出問題活動實施方案》文件精神，局長、黨總支書記書記同志作動員講話。徐局長從充分認識加強作風(fēng)紀律整治的重要性，亟待解決文廣電發(fā)展中存在突出問題的緊迫性以及如何開展好此次干部作風(fēng)紀律整治活動三個方面，對全系統(tǒng)作風(fēng)紀律整治活動作了動員。號召全體干部職工要把思想迅速統(tǒng)一到上級的部署上來，增強搞好這次作風(fēng)紀律整治活動的政治責(zé)任感和歷史使命感。研究下發(fā)了《市文廣電局集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部突出問題活動實施方案》，成立以局長、黨總支書記同志任組長，局總支成員任副組長，各單位主要負責(zé)人為成員的“文廣電局干部作風(fēng)紀律整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負責(zé)這次活動的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督查和實施。各單位也立即組織召開動員大會，進行層層發(fā)動。局黨總支成員認真處理工學(xué)矛盾，帶頭參加學(xué)習(xí)，帶頭查擺問題，帶頭整改，為進一步搞好整治活動起到了很好的帶動和引導(dǎo)作用。

二、認真查擺問題，對照檢查到位。

在整治活動中，我們把查擺問題、剖析問題作為整治活動的重中之重。提出了自我剖析要“深”，查找問題要“準”，分析原因要“透”，交心談心要“誠”，整改措施要“實”的五點要求。每位干部職工圍繞自身作風(fēng)紀律、服務(wù)態(tài)度及工作落實情況，對照《準則》等紀律要求，對照基層和群眾反映強烈的突出問題，反復(fù)查擺問題，深挖思想根源，并在民主生活會上對自身問題進行深刻反思。通過學(xué)習(xí)討論和深刻剖析，真正觸及到廣大干部職工的靈魂深處，充分調(diào)動了大家創(chuàng)新工作的積極性和主動性，達到了以干部作風(fēng)紀律的整治促工作創(chuàng)新的目的。通過自查自糾，查找出6條亟待解決的問題,歸納起來主要有以下幾個方面：一是理論學(xué)習(xí)抓得不緊，整體素質(zhì)有待提高；二是服務(wù)意識、大局意識有待進一步加強；三是工作作風(fēng)不夠扎實，特別是工作中遇到困難和問題，考慮客觀原因的多，主動想辦法去解決的少；四是遵守工作紀律不夠嚴格，規(guī)章制度落實的不夠好。

三、完善創(chuàng)新長效機制，教育成效明顯。

主要是堅持做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓整改，圍繞學(xué)習(xí)抓整改，結(jié)合工作抓整改，聯(lián)系實際抓整改，落實責(zé)任抓整改，力求在完善創(chuàng)新和狠抓長效上下功夫。特別要通過修訂完善相關(guān)制度，形成良好的管理機制，保證干部廉潔性、紀律性、自覺性，增強戰(zhàn)斗力。一是完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)機制，對干部職工開展多種形式的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，做到長遠培訓(xùn)規(guī)劃和年度計劃、短期計劃相結(jié)合，提高工作能力和工作水平。二是創(chuàng)新管理方式，大力推動政務(wù)公開工作。按照審批程序，大力推行窗口工作公開透明，接受社會監(jiān)督，堵塞管理漏洞。三是進一步完善效能建設(shè)考核考評機制，通過職工群眾、服務(wù)對象、各界群眾滿意度測評，加強對工作作風(fēng)、效能建設(shè)的監(jiān)督。四是探索建立符合時代要求，體現(xiàn)文廣電特色的激勵約束機制，對立足本職，勤奮工作，創(chuàng)一流工作業(yè)績的干部職工予以獎勵，對工作能力差、服務(wù)意識差乃至嚴重違紀違法人員予以懲戒。

篇9

    “小學(xué)教育是為小學(xué)兒童舉辦的,……小學(xué)教育和小學(xué)教師必須正確認識小學(xué)兒童,認識他們的發(fā)展規(guī)律及發(fā)展要求?！薄?〕兒童是人一生中最重要的發(fā)展時期,小學(xué)教育和小學(xué)教師對兒童發(fā)展起著重要作用,小學(xué)教師了解兒童,擁有正確的教育觀念,能恰當(dāng)?shù)剡\用兒童喜歡和易于接受的方法對兒童進行教育,才能促進兒童健康成長。但是,由于受到應(yīng)試教育等因素的影響,當(dāng)前中國教育遇到的一大問題就是教育中對人的不重視,教育中單純注重知識學(xué)習(xí)和智力的片面發(fā)展,而且“近些年,日益激烈的‘應(yīng)試教育’,已經(jīng)從中學(xué)蔓延到小學(xué)”?！?〕小學(xué)教師中的“許多人并不了解小學(xué)生,當(dāng)讓他們談?wù)勑W(xué)生的需要時,許多人都是根據(jù)自己的角度來推測”?！?〕為使教師充分認識兒童,促進兒童健康成長,促進素質(zhì)教育的發(fā)展,有必要加強對現(xiàn)有教師的培訓(xùn),以及對未來教師進行相應(yīng)的教育。

    我國小學(xué)教育專業(yè)本科經(jīng)過十多年的發(fā)展,培養(yǎng)目標逐步清晰,定位于培養(yǎng)合格的乃至高素質(zhì)的小學(xué)教師。小學(xué)教師的教育和教學(xué)是為了促進小學(xué)兒童健康成長,因此,小學(xué)教育專業(yè)的師范生不僅要學(xué)會“教什么”,更要學(xué)會“怎么教”,“怎么才能教好”,更重要的是學(xué)會“怎樣育好人”。為了能促進兒童健康成長與發(fā)展,未來的小學(xué)教師要充分了解兒童,要學(xué)會成為“長大的兒童”,能把自己“變成孩子”,能用“孩子喜歡的方式教育孩子”?！?〕但當(dāng)前一些院校的小學(xué)教育專業(yè)還存在一些缺陷,如過于重視專業(yè)知識的教育,重視理論知識的學(xué)習(xí);“‘定向在小學(xué)’在大多數(shù)小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)方案中體現(xiàn)不夠明顯。”〔5〕“許多小學(xué)校長反映,現(xiàn)在?？苹虮究飘厴I(yè)的小學(xué)老師反而不如中師畢業(yè)生那樣適應(yīng)小學(xué)教育?！薄?〕筆者在對某校小教師范生在小學(xué)實習(xí)的表現(xiàn)進行調(diào)查時,一些小學(xué)的校長和教師反映實習(xí)的部分師范生缺少兒童化語言,通過聽師范生的課和與其交談,發(fā)現(xiàn)缺少兒童化語言是存在的,而且部分師范生缺少對兒童實際的、具體的認識,甚至存在錯誤認識;教育教學(xué)中也不太會從兒童的情況出發(fā),不能采用兒童喜歡的方式來進行教育活動。因此,培養(yǎng)師范生重視兒童、正確認識兒童,能采用兒童喜愛并易于接受的方法進行教育和教學(xué),是小學(xué)教育專業(yè)必須解決的問題,為此,小學(xué)教育專業(yè)需要構(gòu)建兒童化教育。

    二、兒童化教育的內(nèi)涵及構(gòu)成

    所謂兒童化教育是指通過教育使小學(xué)教育專業(yè)的師范生深入掌握兒童身心成長的特點和規(guī)律,樹立正確的兒童觀和發(fā)展觀,能從兒童的角度認識世界,并掌握兒童易于和樂于接受的教育教學(xué)方式和方法。兒童化教育包括三個層次:兒童精神的教育、兒童視角和兒童化方法的教育、兒童化語言的教育。

    (一)兒童精神的教育

    所謂兒童精神的教育,是指使師范生樹立以兒童為主的精神,并深入兒童精神世界,從兒童本身看待兒童,以兒童為教育的起點,在教育中尊重兒童,平等對待兒童,以兒童為成長的主體,以促進兒童生命成長、全面和諧的發(fā)展為根本目標。兒童精神的教育主要是樹立正確的兒童觀和發(fā)展觀,并建立正確的教育觀。

    (二)兒童視角與兒童化方法的教育

    兒童視角的教育重在培養(yǎng)分析兒童的能力和“移情”能力,促使師范生主動從兒童的位置和角度看世界,而不是用成人的眼睛代替兒童看世界。例如能蹲下身來以兒童的高度和眼光看世界。兒童化方法的教育是指師范生掌握兒童的心理發(fā)展特點和規(guī)律,以兒童成長規(guī)律和成長經(jīng)驗為基礎(chǔ),從兒童的視角出發(fā),采用兒童易于接受和樂于接受的方式、方法來進行教育和教學(xué)。例如,能根據(jù)兒童思維特點采用直觀教學(xué)、“玩中學(xué)”等教育和教學(xué)方法。

    (三)兒童化語言的教育

    兒童化語言的教育主要是對師范生進行符合兒童心理和語言習(xí)慣的兒童化的口語與體態(tài)語的培養(yǎng)和訓(xùn)練。兒童化的口語是指用簡短、清晰、具體形象、淺顯、幽默的語言,親切柔和的語調(diào),適中的語速與兒童進行交流和溝通;兒童化的體態(tài)語是以微笑、可親的表情、適當(dāng)?shù)氖謩莺蜕眢w姿態(tài),恰當(dāng)?shù)目臻g距離與兒童交流和溝通。兒童化的語言是兒童樂于和易于接受的語言方式,可以極大地增強教育教學(xué)效果,特別對于低年級的兒童有很好的作用,因此,師范生需要特別進行兒童化語言的教育和訓(xùn)練。

    三、“兒童化教育”的構(gòu)建

    (一)建立以兒童發(fā)展為線索的教育類課程體系

    當(dāng)今師范院校中教育類課程是“‘專業(yè)’的附屬品”,〔7〕教育類課程不太受重視,內(nèi)容較落后,“教育類教材基本上是從教師的角度來探討如何教,較少涉及如何學(xué)?！薄?〕教師的教育方法脫離實際,更多是理論的講解,不利于兒童精神的建立和兒童視角的形成,也影響到兒童化方法的形成。教育類課程應(yīng)注重聯(lián)系兒童的身心特點,應(yīng)借鑒美國小學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)教育課程,“以兒童發(fā)展的階段為主要線索來設(shè)計整個課程體系”?！罢n程的設(shè)置結(jié)合每一階段兒童的心理發(fā)展特點和他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容而定?！薄?〕教育類課程聯(lián)系小學(xué)實際,聯(lián)系兒童實際,真正做到以兒童為主,使師范生深入認識兒童的心理和行為特點,在實踐中能對兒童實施良好的教育和教學(xué)。同時要配合進行教學(xué)方法的改革,改變“教育類學(xué)科教師在課堂中運用最多的方法(74.4%)”,但卻是“師范生認同率是‘0’的‘純理論教學(xué)’”〔10〕的情況,采用多種方法進行教學(xué),可采用案例分析、討論、到小學(xué)實踐、調(diào)查等相結(jié)合,使師范生理論聯(lián)系實際,真正學(xué)有所用。積極探討教育類課程的多樣化評價方法,改變學(xué)習(xí)就是為了考試,考完就忘的情況。

    (二)專業(yè)課程突出兒童化方法的教育和訓(xùn)練

    高師院校近年來重視對師范生教育教學(xué)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,但小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)的師范生將面對的是小學(xué)兒童,這就決定了將來教育教學(xué)方式方法的不同,“理論研究和實踐經(jīng)驗都表明,教育對象越是低齡,對教師的教育教學(xué)技能性和藝術(shù)性要求越高。小學(xué)教師在教學(xué)過程中,不但要關(guān)注知識內(nèi)容本身,還必須關(guān)注知識的呈現(xiàn)形式?！薄?1〕而在小學(xué)教育專業(yè)課程中“缺乏對小學(xué)各學(xué)科所涉及知識及小學(xué)生知識狀態(tài)分析,造成師范生在知識準備和教學(xué)方法選擇上的困難?！薄?2〕對小學(xué)教育專業(yè)的師范生不能只局限于一般性的教育教學(xué)方法、技能和能力的培養(yǎng),必須針對性的進行兒童化教育教學(xué)方法的訓(xùn)練。在《小學(xué)語文課程與教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》、《小學(xué)音樂》、《小學(xué)美術(shù)》、《小學(xué)科學(xué)教育》等課程的教育和教學(xué)中,要充分建立在對兒童的認識和了解上,教學(xué)突出和小學(xué)兒童的聯(lián)系,突出實踐性訓(xùn)練。例如,如何采用符合兒童提問和交流,如何組織兒童討論,具體的教學(xué)如何依據(jù)兒童來展開。專業(yè)課程的教學(xué)可以采用小組討論,與小學(xué)合作研究,甚至可以讓兒童直接參與和提出建議等形式。

    (三)建立兒童化語言訓(xùn)練課程及標準

    目前,一些院校小學(xué)教育專業(yè)開設(shè)的《普通話》、《教師口語》等課程中的內(nèi)容和訓(xùn)練沒有突出小學(xué)教育專業(yè)特點,忽視將來面對的教育對象———小學(xué)兒童,沒有針對性地進行“兒童化語言”的訓(xùn)練,缺少兒童化語言培訓(xùn)的標準、內(nèi)容、培訓(xùn)方法、考核標準和方法,小學(xué)教育專業(yè)師范生缺少兒童化語調(diào)、語言、表情、姿態(tài)的訓(xùn)練。因此,在《普通話》訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,開設(shè)《小學(xué)教師口語》課,對兒童化口語和體態(tài)語進行專門教育和培訓(xùn),并給予充足的課時進行教學(xué),與此同時建立兒童化語言培訓(xùn)的標準、內(nèi)容、培訓(xùn)方法、考核標準和方法。小學(xué)教師口語訓(xùn)練上采取符合兒童思維和語言特點的表達方式,在語速、語調(diào)、語氣、遣詞用句上進行訓(xùn)練;體態(tài)語上對表情、手勢、身體姿態(tài)等進行訓(xùn)練。此課程最重要的是進行實際的訓(xùn)練,可采用個人練習(xí)與小組練習(xí)相結(jié)合,采取深入小學(xué)和兒童交流的方式進行提高。

    (四)建立以兒童為主的教育實踐課程和活動

    目前師范生教育見習(xí)和實習(xí)主要學(xué)習(xí)的是做教師如何進行教學(xué),“實習(xí)生的備課和課堂教學(xué)常圍繞‘我怎樣教’而不是圍繞‘學(xué)生怎樣學(xué)’來進行?！薄?3〕缺少對兒童的分析,缺少對兒童學(xué)習(xí)的認識。改革教育實踐課程和活動可從以下三個方面開展:第一,教學(xué)試教和教育實習(xí)突出兒童,突出以“學(xué)”為主。教學(xué)試教和教育實習(xí)突出以“學(xué)”為主,以兒童為主,重視兒童的已有知識和經(jīng)驗,研究兒童如何學(xué)習(xí),實現(xiàn)教育教學(xué)以兒童為起點,學(xué)習(xí)如何促使兒童更好的學(xué)習(xí),學(xué)會促使兒童主動的學(xué)習(xí),指導(dǎo)教師要以此作為重要的考核指標對學(xué)生成績做出評定。第二,開展師范生與小學(xué)兒童一對一的“手拉手”活動。組織師范生與小學(xué)兒童交朋友,要求師范生每周和兒童見面一次到兩次,進行交談、玩耍、學(xué)習(xí)互助等活動,要求能了解兒童的語言、需要、愛好、性格、情感、行為特點等,做好交往筆記和反思記錄。這個活動從大學(xué)一年級下學(xué)期開始一直持續(xù)開展到大學(xué)四年級,使師范生生動而深入地認識小學(xué)兒童的心理與行為特點。第三,開辦“星期日義務(wù)小學(xué)”?！?4〕應(yīng)高校依托小學(xué)教育專業(yè)的教師和學(xué)生,采用免費方式向社會招收小學(xué)生,在學(xué)校內(nèi)舉辦數(shù)學(xué)活動、美術(shù)與手工、寫字與書法、舞蹈、英語培訓(xùn)等各種形式的教育活動。利用周末組織開展,每學(xué)期舉辦一期,學(xué)生具體組織實施,教師擔(dān)負指導(dǎo)和幫助,師范生重點學(xué)習(xí)如何針對兒童進行教育和教學(xué)。

篇10

音樂教育專業(yè)具有很強的實踐性，是兼有音樂藝術(shù)和教師教育雙重實踐特點的專業(yè)。目前，我國音樂教育專業(yè)的實踐教學(xué)體系存在嚴重的問題，音樂學(xué)院式的實踐教學(xué)長期制約著我國音樂教育的發(fā)展。

（一）缺乏全面系統(tǒng)的育人方案

目前，部分高等院校對音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)體系進行了初步的構(gòu)建，但研究者對實踐教學(xué)體系的內(nèi)涵理解不夠深刻，沒有結(jié)合當(dāng)前音樂教育的發(fā)展和音樂基礎(chǔ)教育改革等問題，沒有切實提高研究的針對性和實效性，沒有形成深入了解和研究中小學(xué)、從而服務(wù)中小學(xué)的研究理念，致使音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)沒有形成系統(tǒng)化的理論、規(guī)范化的管理、立體型的培養(yǎng)方案、多元化評價方式，以及全程化、具體化的監(jiān)控措施。

（二）忽視理論與實踐的結(jié)合

音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)的理論研究，在音樂教師專業(yè)化發(fā)展過程中發(fā)揮著先導(dǎo)作用。隨著音樂教育的飛速發(fā)展，特別是音樂基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，音樂教師的專業(yè)化發(fā)展已被提到日程上來，理論知識與實踐能力兼?zhèn)涫且魳方處煂I(yè)化的具體體現(xiàn)。音樂教育專業(yè)開展實踐教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識、專業(yè)技能和教育學(xué)、心理學(xué)的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體教師任教的職業(yè)行為，這對于學(xué)生形成教育和教學(xué)能力，以及畢業(yè)后勝任教師工作都具有重要的作用。目前，音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)沒有建立起理論與實踐有機結(jié)合的橋梁，致使音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)體系殘缺，音樂教育實踐長期處于混亂狀態(tài)。

（三）重音樂藝術(shù)實踐，輕教學(xué)能力培養(yǎng)

由于長期受到音樂學(xué)院教學(xué)體制的影響，目前音樂教育專業(yè)的實踐教學(xué)存在著重音樂藝術(shù)實踐、輕教學(xué)能力培養(yǎng)的傾向。音樂教師教育與基礎(chǔ)音樂教育相割裂的現(xiàn)象依然存在，音樂教育專業(yè)的學(xué)生教學(xué)實踐能力較弱，畢業(yè)后不能迅速適應(yīng)、甚至不能勝任中小學(xué)音樂教學(xué)工作，存在著對中小學(xué)音樂課堂教學(xué)基本規(guī)范了解不夠，對真實課堂教學(xué)的掌控能力缺乏，教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點不分等現(xiàn)象。這些問題說明在以往的音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)中，缺少對學(xué)生教學(xué)能力的有效培訓(xùn)，沒有對學(xué)生的教學(xué)選擇能力、設(shè)計能力、實施能力、評價能力、反思能力和創(chuàng)新能力進行有針對性的訓(xùn)練，嚴重影響了音樂教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯的適應(yīng)期。

（四）專業(yè)技能學(xué)院化，考核方法陳舊化

目前，音樂教育專業(yè)的專業(yè)技能培養(yǎng)在很大程度上是模仿音樂學(xué)院的授課內(nèi)容和授課方法，技能目標是音樂學(xué)院的標準，過度注重學(xué)生專項技能的培養(yǎng)，在一定程度上致使學(xué)生落入能唱不能彈、能彈不能跳、能跳不能指揮、能上舞臺卻不能站講臺的境地。音樂專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)要求教師具備彈、唱、跳、指揮四項專業(yè)技能，也就是音樂教師應(yīng)有的四項基本功。原有的音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)沒有將四項專業(yè)技能和基礎(chǔ)音樂教學(xué)有機地結(jié)合起來，沒有從中小學(xué)校的實際教學(xué)出發(fā)，沒有將音樂基礎(chǔ)教學(xué)對專業(yè)技能的要求有效地滲透到實踐教學(xué)中，沒有把實踐教學(xué)培養(yǎng)目標調(diào)控到綜合能力的培養(yǎng)上。音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)形式單一，內(nèi)容脫離基礎(chǔ)教育的需求，并且考核方法單一、陳舊，缺少創(chuàng)新，沒有將多元考核的方法運用到實踐教學(xué)中。

二、音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)涵

音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建當(dāng)以音樂基礎(chǔ)教師的需要為本，強調(diào)可操作性；以音樂基礎(chǔ)教育發(fā)展為導(dǎo)向，強調(diào)實用性；以培養(yǎng)音樂教師創(chuàng)新能力為主，強調(diào)實踐性。

（一）改革目標

音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)體系應(yīng)以新的教育理念、新的教育視角，構(gòu)建一個能適應(yīng)新形勢、符合新要求、有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、具有時代特點和地方特色的實踐教學(xué)體系，采用“優(yōu)化課內(nèi)、強化課外、交叉融合、功能互補”的思路，使學(xué)生具備“站得講臺、上得舞臺、創(chuàng)新有為、教研有方”的綜合實踐能力。

（二）改革內(nèi)容

1.音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的原則音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)緊緊圍繞“三型”即“全面發(fā)展型、綜合型、創(chuàng)新型”〔1〕的原則和“三性”即“基礎(chǔ)性、師范性、專業(yè)性”〔1〕的原則，將音樂教師的教學(xué)能力與音樂專業(yè)技能作為實踐教學(xué)訓(xùn)練的兩條主線，并使其相互滲透、相互融合，建立突出師范性、注重專業(yè)性、強調(diào)融合性、貫穿連續(xù)性、體現(xiàn)立體型的綜合實踐教學(xué)體系，為音樂教育專業(yè)學(xué)生成為合格的音樂教師設(shè)計出較為完整的發(fā)展圖景。2.設(shè)計音樂教育專業(yè)實踐能力培養(yǎng)方案音樂教育專業(yè)的實踐教學(xué)體系應(yīng)本著深入中小學(xué)、了解中小學(xué)、研究中小學(xué)、服務(wù)中小學(xué)的構(gòu)建理念，設(shè)計一套更為合理的實踐能力培養(yǎng)方案。3.調(diào)整音樂教育專業(yè)課程內(nèi)實踐教學(xué)課時長期以來，我國音樂教育的目標偏重于培養(yǎng)學(xué)科專家型的音樂教師，課程體系呈現(xiàn)出單一學(xué)科縱深發(fā)展的局面，沒有體現(xiàn)教師教育的專業(yè)特點〔2〕。根據(jù)《意見》要求，按照“優(yōu)化課內(nèi)、強化課外、交叉融合、功能互補”的思路，突出實踐教學(xué)的比重，整合優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，適當(dāng)精簡、壓縮部分專業(yè)理論課程的課時，突出與能力培養(yǎng)關(guān)系更密切的實用課程與實踐教學(xué)的課時。4.構(gòu)建“5421”音樂教學(xué)能力訓(xùn)練模式和“4441”音樂教育專業(yè)技能訓(xùn)練模式“5421”音樂教學(xué)能力訓(xùn)練模式：“5”即根據(jù)音樂教師教學(xué)活動的“教學(xué)行動前”“、教學(xué)行動中”和“教學(xué)行動后”三個階段，針對每個階段活動的內(nèi)容及所需的能力，將音樂教學(xué)能力分為教學(xué)選擇能力、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實施能力、教學(xué)評價能力和教學(xué)創(chuàng)新能力五個方面“，5”是音樂教學(xué)能力培養(yǎng)的核心內(nèi)容；“4”即“四項達標”———說課達標、音樂課件制作達標、教案設(shè)計達標、一節(jié)公開課達標；“2”即抓住兩個環(huán)節(jié)———教育見習(xí)和教育實習(xí)，使音樂教育專業(yè)的學(xué)生實現(xiàn)從識崗、試崗到頂崗的過渡；“1”即一個課題研究，引導(dǎo)音樂教育專業(yè)學(xué)生對某一個感興趣的問題進行理論和實踐的探索與反思，選題做研究,培養(yǎng)其研究意識和科研能力?！?441”音樂教育專業(yè)技能訓(xùn)練模式：“4”即“四項達標”———中小學(xué)教材歌曲自彈自唱達標、少兒舞蹈組合達標、中小學(xué)教材歌曲指揮達標、河南地方戲曲（民歌）演唱達標等；“4”即“四級垂降式舞臺藝術(shù)實踐”，是指大學(xué)生藝術(shù)展演和大學(xué)生科技藝術(shù)節(jié)等大型藝術(shù)活動、院級專業(yè)匯報演出、班級專業(yè)匯報演出、學(xué)生個人演奏、演唱會等，在實踐中鍛煉音樂教育專業(yè)學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，通過四個層面的舞臺藝術(shù)實踐平臺，使舞臺藝術(shù)實踐能力得到全面提高；“4”即“四個團隊”———民樂團、舞蹈團、合唱團、管樂隊四個藝術(shù)實踐團隊，音樂教育專業(yè)學(xué)生通過參加“四個團隊”的活動，為將來從事中小學(xué)音樂教學(xué)和組織課外音樂活動奠定堅實的基礎(chǔ)；“1”即掌握一種民族樂器的基本演奏方法?！?421”和“4441”模式將音樂教育專業(yè)的教學(xué)技能、專業(yè)技能等職業(yè)技能有計劃、分步驟、循序漸進地分配到各個學(xué)期中；采用量化分解、分期完成、強化訓(xùn)練、集中考核的方法，構(gòu)建了多元化、立體型的系統(tǒng)格局，形成了覆蓋面廣、普及率高、操作性強的實踐教學(xué)活動模式，使音樂教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能、教學(xué)能力得到普遍提升，有效提高了其綜合實踐能力。

三、音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)體系改革的具體措施

（一）科學(xué)構(gòu)建音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)體系管理機構(gòu)

音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)體系管理機構(gòu)主要包括實踐教學(xué)組織管理、運行管理和制度管理三個方面。在組織與制度管理方面，主要由學(xué)校、教務(wù)處對實踐教學(xué)體系進行宏觀管理，制定相應(yīng)的管理辦法和措施，對實踐教學(xué)體系運行起到監(jiān)督、督導(dǎo)作用；學(xué)院具體負責(zé)實踐教學(xué)體系的運行管理，制定獨立的、完整的與理論教學(xué)相輔相成的實踐教學(xué)大綱、實踐教學(xué)計劃、實踐教學(xué)方案等，以保證實踐教學(xué)體系的正常運行。

（二）健全和完善音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量評價機制

音樂教育專業(yè)開展實踐教學(xué)，制定科學(xué)規(guī)范的評價機制是實踐能力培養(yǎng)的基本保障。因此，必須成立音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)評價機構(gòu)，制定一套科學(xué)、完整、可行的評價方案，并在評價過程中對隨時出現(xiàn)的問題進行全面深入的分析，并及時進行改進，確保評價工作的正常開展，使音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)收到良好的效果。音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)評價機制不僅是音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)體系的重要內(nèi)容，也是檢驗音樂教育專業(yè)實踐能力培養(yǎng)成效的主要途徑。評價的指導(dǎo)思想、評價指標、評價的方式與方法以及評價制度等，都是實踐教學(xué)質(zhì)量評價需要注意的問題。只有根據(jù)中小學(xué)音樂教師應(yīng)具有的能力結(jié)構(gòu)來確定音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)考核的內(nèi)容和措施，才能建立一套科學(xué)、完整的音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)考核評價機制。

（三）建設(shè)音樂教育專業(yè)實踐教學(xué)開展的條件和環(huán)境