導語：如何才能寫好一篇校友發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、各位校友：

大家上午好！

首先感謝各位領(lǐng)導、校友對我的信任！非常榮幸擔任太原市第五實驗中學校友會會長這個光榮的職務(wù)，我將會盡我綿薄之力為校友會的發(fā)展做出積極的貢獻！今天，我們有幸相聚在一起，共同慶祝太原市第五實驗中學建校30周年暨校友會的成立，這是母校和我們校友工作生活中的一件盛事和喜事，值得我們各位永遠銘記的日子。在此，我也代表校友會籌備組，對母校領(lǐng)導和各位校友的到來表示熱烈的歡迎，對為本屆校友會的成立付出辛勞的領(lǐng)導、校友、老師、工作人員表示衷心的感謝！

參天之樹，必有其根，環(huán)山之水，必有其源。母校是我們成長的搖籃，是我們心靈的港灣，是萬里征程的起點。無論身在何處，我們的心都是與母校緊緊相連，我們的情結(jié)都與昔日師長同窗相牽。時值至今，我們的母校已走過了30個春夏秋冬?；厥?0年的發(fā)展，學校秉承"為學生一生幸福奠基"的辦學理念，勵精圖治謀發(fā)展，腳踏實地創(chuàng)輝煌，辦學規(guī)模不斷擴大，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，為社會培養(yǎng)了一批批社會棟梁和合格的建設(shè)者。他們在各個崗位、各個領(lǐng)域勤奮工作、施展才華，為祖國建設(shè)和發(fā)展作出了重要貢獻。

學校校友會的成立，為我們架起了校友與母校溝通的橋梁，也搭建了校友之間交流信息、資源共享、聯(lián)絡(luò)感情的平臺，標志著我們校友會籌建工作取得了階段性成果。校友會成立后，首先將嚴格遵守《校友會章程》，團結(jié)和帶領(lǐng)校友會各位成員積極進取，不斷加強校友之間、校友與母校之間的聯(lián)系，增進了解和友誼，讓校友會成為我們共同的家園。其次，廣泛宣傳優(yōu)秀校友的事跡，激勵全校師生，為母校培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)造良好條件。切實發(fā)揮橋梁與紐帶作用，通過各種途徑，加強校友的聯(lián)系，使校友會成為校友間傳遞信息、交流經(jīng)驗、相互幫助、加強協(xié)作、創(chuàng)造成果的重要平臺和有效資源。有人說，人生的路有遠有近，有長有短，總也走不出一個"圓";世間的情分分合合，聚聚散散，總有拉不斷的一個"緣".因為母校，我們走進了這個"圓",因為母校，我們所有的校友也生成了這個"緣".各位校友，讓我們借助校友會成立的東風，積極參加校友會的各項活動，立足學校、團結(jié)互助，攜手共創(chuàng)美好的明天。我們相信，經(jīng)過大家的共同努力，校友會一定會堅實地走好每一步，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不辜負母校和廣大校友的厚望與重托。

校友會的成立是一個契機，拉開了我們校友活動的序幕，為我們搭建了共敘友情、平等交流、重溫師恩、回報母校的良好平臺。感謝各位校友的信任，讓我擔任會長這個重要的職位。但我深知，會長不是一種榮譽更不是一種權(quán)利，而是一份責任和一份義務(wù)。我將持續(xù)和努力的做好牽頭人，做好聯(lián)絡(luò)員、宣傳員和服務(wù)員的工作，積極壯大校友會的規(guī)模，為健全校友網(wǎng)絡(luò)，為多層次的交流互動做更多的工作。也希望每位校友能夠多多支持校友會的工作，加強彼此的聯(lián)系，積極參加校友會的活動，為校友會的發(fā)展建言獻策，共同加大對母校的關(guān)心和宣傳。我相信，只要我們共同努力，用我們的真心共同支持校友會的發(fā)展，這顆蘊育著真情和力量的幼苗，定會茁壯成長……

最后，祝各位領(lǐng)導、各位老師、各位校友身體健康、事業(yè)有成、和諧共進。祝太原市第五實驗中學蒸蒸日上，與時俱進、再創(chuàng)輝煌！

篇2

一、熱情。

擁有熱情的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風拂面；腳步輕快，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量，潛移默化地影響著學生。有一個學生日記中是這樣評價她的班主任：“我們的老師每天早早地來到學校，穿著整齊的裙裝，踏著高跟鞋，輕快地來到學校。她活力四射，熱情洋溢，感覺她好年輕好美?？吹剿?，心中就自然地產(chǎn)生了一種激情?！睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉壏諊钴S、有朝氣，學生參與學習參與班級事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學習的熱情與積極性。如果希望學生記住并喜歡你，你就在教育教學中恰如其分地表達你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。你會因熱情和快樂而年輕，會因熱情和快樂走進學生的心靈。

二、友善。

友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說話和氣，即使學生犯錯了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽，細心地了解，溫和地勸說。讓犯錯的學生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓憤憤然的家長平息內(nèi)心的不滿。有一個非常調(diào)皮的學生，被班主任帶到了我面前，開始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談，詢問他的學習情況，詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹，說著說著，他就放松了，話匣子就打開了，愉快地和我交談，并愿意寫寫自己進入初中以來的所有情況作為總結(jié)。他真的認真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學生。有一班主任特別會訓斥學生，一旦犯錯誤，就先劈頭蓋臉地訓斥一頓，名之曰挫其銳氣，結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜，學生對其教育采取了抵觸策略，即使班級出了事情也是瞞著的。

三、積極。

積極的班主任，做事干脆利落，執(zhí)行性高。他（她）所帶的學生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級一班主任，到校的時間比學生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學生開展早讀或清潔工作，結(jié)果他（她）的班級上課后十來分鐘都無法安靜下來，有的學生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節(jié)課左右才能正式上課。長期如此，他（她）的班級混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒有完整的，桌椅東倒西歪，學生三頭兩天打架，課堂紀律混亂，學業(yè)整體成績差。另一個班主任到了教室后，就呆坐在講臺上，既不組織學生開展學習活動，也不督促學生盡快進行清潔活動，學生就自由地出出進進，大聲喧嘩。我有時過去巡查，向他建議，他只是點點頭，仍舊不行動。日久如此，本來發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓，不求上進，差生越來越多，班風崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無人聽課，當老師是透明的，這樣的態(tài)度，學業(yè)成績可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學生，這話果真不假。

四、上進。

上進的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個人的努力方向而且清楚要達到什么樣管理效果。他（她）好學、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學中出口成章，引經(jīng)據(jù)典，聲情并茂，寫“我的教學故事”時“下筆如有神”?！案褂性姇鴼庾匀A”，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學他（她）的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下，學生肯定會“親其師信其道”了。上進的班主任對學生總是充滿期望，這種期望能給學生帶來學習的動力，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，能給他們成功的體驗?zāi)芙o學生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學生的學習觀。我上進，注重學習，我境界開闊，思想奔放，激情洋溢，快樂滿懷。學生因我上進而不甘落后，學生因我上進而樂于親近我，相信我。

五、能和學生分享個人的故事。

在教育教學的過程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實非常有說服力，聽起來總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學習或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入，和學生一起分享成長中的光鮮和失敗。因為“我”熟悉，所以說起來的時候特別有感受特別動情。例如我參加初中同學的聚會后，就聲情并茂地告訴他們聚會的情景，然后告訴他們初中時代的友情是最單純的，是沒有任何功利性的，每個人都要珍惜，千萬不可以做傷害自己同學的事情……我有時會說說我小學同學的特例，分析他（她）為什么會和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說說我為什么會來到湛江，和以前的同學有什么樣的差距…、、我說的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學生聽起來就有一種親近感，他們就感興趣并樂于接受，而我教育目的就在故事中達到了效果。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說來說去無非就是“好好學習，光宗耀祖”，學生膩味厭煩，覺得“老班”好“土木”。

篇3

關(guān)鍵詞： 高校思想政治理論課 道德小品表演 教學法 有效性

“道德小品表演教學法”是高校思想政治理論（以下簡稱“思政”）課教師在進行道德相關(guān)章節(jié)教學時所采用的一種實踐教學方法，是指在教師的引導下學生將道德教育教學內(nèi)容與自己的關(guān)注點、興趣點和社會熱點問題相結(jié)合，自主地創(chuàng)作、排練、表演道德小品，并從中受到道德教育，將課本上的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的道德行為的過程。它可弱化甚至消除學生在道德說教和灌輸中的抗拒心理，增強道德教學的趣味性，提高學生接受道德教育的積極性、主動性，對增強高校道德教育教學的實效性有很大意義。

一、提高道德小品表演教學法有效性的意義

（一）為學生提供有效的道德實踐機會。實踐觀令人信服地論證了人的認識能力的形成歸根到底取決于人的實踐活動。而道德認識作為認識的一種，同樣是以實踐為基礎(chǔ)的。在實踐中，實踐主體會積極主動地甚至細心謹慎地把握自己與世界的價值關(guān)系，自我理解道德的意義，產(chǎn)生遵守道德規(guī)范的需要，道德因此成為一種自律而非他律的行為。所以“道德的本質(zhì)是實踐的，這是一種精神實踐或?qū)嵺`的精神，實踐是道德產(chǎn)生的最終途徑和道德評價的根本標準”。[1]

根據(jù)道德與實踐的關(guān)系，道德教育教學不是照本宣科地傳授道德條文的過程，而是促進學生參與道德實踐的過程。提高道德小品表演教學法的有效性，可以為學生提供有效的道德實踐機會，促使學生在實踐中理解道德的意義，形成道德自律。

（二）為學生構(gòu)建有效的交往協(xié)作平臺。皮亞杰認為個體道德責任的發(fā)生過程是從客觀責任到主觀責任的轉(zhuǎn)變過程?？陀^責任屬于他律，主觀責任屬于自律。而道德責任由客觀責任向主觀責任、由他律向自律不斷轉(zhuǎn)化的機制就是“交往協(xié)作”。皮亞杰認為，通過交往協(xié)作“個人把他自己個人的動機和所有人所采納的規(guī)則加以比較，他就被引導去客觀地判斷別人（包括成人）的行動與命令。從這個時候起，單方面的尊重便減弱了，個人的判斷便開始了，在這樣的后果中，協(xié)作既壓制了自我中心狀態(tài)，又壓制了道德實在論，因此便達到了規(guī)則的內(nèi)在性。一個新的道德就跟著純義務(wù)的道德之后出現(xiàn)了”。[2]也就是說，交往協(xié)作讓人們真正認識和理解了人與人、人與社會之應(yīng)有關(guān)系及人在社會中應(yīng)有之地位；獲得更多的機會比照觀點、開展相互評價和自我評價，學會理解別人，并為別人所理解，在相互尊重和移情式換位思考中實現(xiàn)道德規(guī)則的真正理解與內(nèi)化，產(chǎn)生道德意識和責任。

根據(jù)上述理論，高校道德教育教學要從單純講授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亻_展豐富多彩的交往活動。提高道德小品表演教學法的有效性，可以有效地模擬社會交往活動，創(chuàng)設(shè)各種交往協(xié)作情境，因此能有效地促進學生內(nèi)化道德規(guī)范、形成道德意識和道德責任。

（三）有效地為學生開辟社會認知的途徑?？茽柌裾J為道德判斷是決定道德行為的最根本的因素，所以一個人的道德發(fā)展體現(xiàn)為道德判斷的發(fā)展。而道德判斷又以認知為基礎(chǔ)，包括邏輯認知（或叫做邏輯思維、智力）和社會認知，其中邏輯認知是一定道德判斷發(fā)展的前提，邏輯思維發(fā)展的階段實際上已從基本認知能力方面決定了道德判斷發(fā)展可能達到的階段的上限；但一個人達到某種智力水平并不一定意味著其道德判斷也達到了相應(yīng)水平，因為“一般的社會經(jīng)驗和社會激勵是比智力因素更為重要的影響道德判斷發(fā)展的另一個必要非充分條件”。[3]科爾伯格稱其為角色扮演機會，認為它屬于社會認知范疇，是邏輯發(fā)展階段與道德發(fā)展階段間的橋梁。所以，道德教育不僅要發(fā)展受教育者的邏輯認知即智力，更要讓他以各種角色參與各種社會活動，提高社會認知能力。

科爾伯格還根據(jù)道德判斷的結(jié)構(gòu)，把道德發(fā)展分為三水平六階段。根據(jù)這個理論，高等教育階段的學生正處于第三水平的階段5和階段6。這個階段學生的邏輯認知即智力已經(jīng)達到了很高水平，已經(jīng)能夠從社會契約和普遍倫理原則的角度認識道德責任。由于他們一直過著校園生活，社會認知水平較低，道德教育教學急需填補這一欠缺，因而需要給學生提供各種社會認知的機會。提高道德小品表演教學法的有效性能夠有效地模擬和設(shè)計各種社會活動，讓學生以不同的角色認識和理解社會，增強社會認知能力，從而使道德判斷發(fā)展到應(yīng)有的水平和階段。

二、道德小品表演教學法有效性弱化的原因

目前道德小品表演教學法在很多高校道德教育教學中已被經(jīng)常采用，并取得了一定的成效，但仍存在一些亟待解決的問題，導致這種教學法的有效性弱化。

（一）教師沒能充分發(fā)揮主導作用。在道德小品表演實踐教學中，教師是發(fā)動者、組織者，他們的主導作用能否充分發(fā)揮直接關(guān)系到實踐教學效果的強弱。一些學校和教師對思政課實踐教學存在誤解，以為實踐教學就是完全讓學生自己開展某種活動。因而在道德小品表演實踐教學中，他們把任務(wù)布置給學生之后就不再過問了，結(jié)果學生得不到督促，遇到問題和困難時得不到指導和幫助，熱情漸漸消失，導致實踐教學活動無法進行下去或流于形式。部分學校和教師認為思政課實踐教學完全是思政課教師的事，其他諸如學工部、校黨團組織等思想政治教育部門沒必要進行配合。結(jié)果，在道德小品表演實踐教學中，思政課教師唱獨角戲。由于思政課教師精力和時間有限，不可能在學生進行道德小品創(chuàng)作、排練和表演的過程中全程陪同，對學生的組織、指導、關(guān)心、鼓勵和服務(wù)不到位，即教師的主導作用不能充分發(fā)揮，學生參與實踐活動的積極性低落，教學效果不理想。

（二）學生沒能充分發(fā)揮主體作用。無論是理論課教學還是實踐課教學，學生都是教學的主體，只有充分發(fā)揮學生的主體作用，才可能取得良好的教學效果，道德實踐教學尤其如此。因為一個人道德責任的形成需要他在實踐活動中自由發(fā)揮和自主判斷，不在自由和自主條件下所形成的道德責任仍然是他律性的客觀責任。正所謂“如果沒有自主的判斷，行為也就無道德可言”。[4]

有些教師在實施道德小品表演教學法時，從道德小品的選題、創(chuàng)作、排練到表演，完全貫徹自己的意志，強制性地或機械性地對學生進行操練，不給學生自由發(fā)揮和自主判斷的機會，造成學生興趣不高，甚至與教師關(guān)系緊張，實踐教學的有效性大大降低。

（三）小品表演沒能和校園文化建設(shè)緊密結(jié)合。“道德教育環(huán)境是健康人格和良好道德品質(zhì)形成的必要條件”。[5]同理，校園的道德教育環(huán)境對大學生有著巨大的道德塑造作用，創(chuàng)建優(yōu)良的校園道德教育環(huán)境，對強化道德教育教學效果至關(guān)重要。而校園道德教育環(huán)境就是包括物質(zhì)文化環(huán)境和精神文化環(huán)境在內(nèi)的校園文化環(huán)境，其中物質(zhì)文化環(huán)境主要包括校園建筑、文化設(shè)施、校園綠化和美化等物質(zhì)形態(tài)，精神文化環(huán)境是包括諸如學校規(guī)章制度和領(lǐng)導體制在內(nèi)的制度文化環(huán)境和諸如思想意識、價值觀念和行為方式在內(nèi)的觀念文化環(huán)境。所以，在實施道德小品表演教學法的過程中，應(yīng)該把其中的優(yōu)秀成分添加到校園文化的物質(zhì)形態(tài)、制度形態(tài)和觀念形態(tài)中，營造優(yōu)良的校園文化環(huán)境，從而進一步拓展和強化道德小品的教育作用。

有些學校的教師僅僅讓學生在自己的教學班級表演道德小品，沒有把一些優(yōu)秀的小品表演在全校推廣，沒有將道德小品表演與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，致使小品表演的道德教育作用隨著班級表演的結(jié)束而逐漸消失，弱化了道德小品表演教學法的有效性。

（四）教學評價不到位?！皼]有教學評價的教學活動是不完整的，也是不能可持續(xù)發(fā)展的?！盵6]有些學校在實施道德小品表演教學法時，沒有對教師和學生提出考核的要求和標準，教師在實踐教學中的工作量無法計算，工作質(zhì)量無法衡量，干好干差一個樣；學生參與實踐教學的態(tài)度和在道德小品創(chuàng)作、排練、表演中的貢獻得不到科學的體現(xiàn)，優(yōu)不獎，差不罰。結(jié)果，教師將道德小品表演的任務(wù)布置了事，學生象征性地活動一下結(jié)束，對道德教育教學沒有起到太大的促進作用，道德小品表演教學法的實效性較低。

三、提高道德小品表演教學法有效性的途徑

（一）建立能夠統(tǒng)領(lǐng)高校思政教育各方力量的領(lǐng)導體制。高校道德教育是由思政課教師、班主任、輔導員、學工部和黨團組織工作人員共同完成的，道德小品表演教學法的實施同樣需要各種教育力量相互配合、彼此協(xié)作完成。因此要建立一個能夠統(tǒng)領(lǐng)高校思政教育各方力量的領(lǐng)導體制，為學生的道德小品表演活動順利開展提供強有力的組織保證。最好是將高校學工部和團委等具有思政教育功能的部門納入“思政課教學部門”管轄領(lǐng)導，因為高校思政課是對學生實施道德教育的主渠道；可以讓一個校領(lǐng)導（如書記或副書記等）統(tǒng)一分管所有思政教育部門，由他要求、推進思政課教學部門、校團委、學工部等相互溝通，共同制定實施道德小品表演教學法的各種規(guī)范，并組織開展活動。

（二）綜合利用高校道德教育力量。在充分討論、研究的基礎(chǔ)上制定細則，明確思政課教師、輔導員和班主任、學生會和團委及各系部思政教育工作者在學生道德小品表演活動中的職責、任務(wù)，使全校從事思政教育的人員能夠積極參與，各負其責，相互配合。其中思政課主講教師應(yīng)該發(fā)揮主導作用，為學生確定道德小品的選題范圍，向?qū)W生提出原則性的指導和具體要求，并首先在思政課堂上讓學生表演；其他教育工作者起協(xié)助作用。因為思政課是我國高校必修課程，覆蓋所有在校大學生，課程本身蘊含豐富而系統(tǒng)的道德教育內(nèi)容；思政課教師一般接受過專業(yè)訓練，對道德教育的目標、內(nèi)容有系統(tǒng)而深刻的理解；道德小品表演形式的實踐教學也是為了配合思政課程中的相關(guān)理論教學而實施的，所以思政課教師的主導作用是其他教育人員難以比擬和取代的。

（三）激發(fā)學生的興趣。首先，道德小品的內(nèi)容要與學生的實際相結(jié)合。思政課教師應(yīng)在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，弄清學生的興趣點和關(guān)注點，并與教材中道德教育的內(nèi)容相結(jié)合，在與其他部門的思政教育工作者充分研討之后，確定道德小品的最佳選題范圍。其次，要發(fā)揮教師的主導作用。思政課教師在班級向?qū)W生提出道德小品創(chuàng)作和表演的各項要求之后，要和班主任、輔導員和黨團組織工作人員一起，按照分工和職責指導和幫助學生創(chuàng)作、排練和表演，及時解決其中可能遇到的問題，建立和諧的師生關(guān)系，保持和提高學生參加活動的熱情。再次，保障學生的主體地位。教師在指導學生開展道德小品表演活動時，除了原則性的錯誤應(yīng)予以強行糾正外，其余的所謂“指導”就是協(xié)助學生、服務(wù)學生，鼓勵學生主動參與、自主選擇、自主決策、自己負責。最后，要利用當代大學生競爭意識強的特點，設(shè)計一套公平公正的選拔、競賽和獎勵機制，把優(yōu)秀的道德小品推薦到各系部參加比賽，各系部比賽的優(yōu)勝者參加全校的比賽。

（四）與校園文化建設(shè)相結(jié)合。把道德小品表演教學中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀成分添加到校園文化的各種形態(tài)中。例如將道德小品表演中那些好的劇本、圖片、視頻和先進人物的介紹等，添加到校園物質(zhì)文化形態(tài)中；把活動中好的經(jīng)驗、做法、程序等加以制度化、紀律化，添加到校園制度文化中；把道德小品中反映出的一些道德觀念加以倡導，落實到師生的觀念和行動中，優(yōu)化校園觀念文化環(huán)境。由此創(chuàng)造一個領(lǐng)導和教師作風正派、管理嚴格、學習風氣濃厚、人際關(guān)系融洽的工作環(huán)境；一個勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新的學習環(huán)境；一個助人為樂、互諒互讓、愛護環(huán)境的生活環(huán)境等。以此促使學生在道德小品表演中接受道德教育，使道德教育力量持久化。

（五）嚴格教學評價。教學評價包括兩個方面：一是對教師的評價，評價他們在活動中的工作量和工作態(tài)度。二是對學生進行評價，評價他們在道德小品表演過程中的態(tài)度、參與度和貢獻，并將他們參與活動的情況與他們的思政課期末成績掛鉤，可按10%的比例計入總成績。只有這兩個方面的評價嚴格了，才能避免“走過場”現(xiàn)象的出現(xiàn)。為此，思政教學部要與各相關(guān)部門在共同研討的基礎(chǔ)上制定“關(guān)于師生參加道德小品表演實踐教學的成績評價標準”，同時要建立并暢通包括意見箱、網(wǎng)絡(luò)、座談會等在內(nèi)的各種信息搜集和反饋渠道，使師生在活動中的出勤、指導、服務(wù)、排練、表演等情況都能及時得到反饋，根據(jù)搜集的信息，對照評價標準，對參與活動的師生進行評價，對優(yōu)秀者予以表彰。

道德教育教學是一種實踐性、現(xiàn)實性很強的教育，迫切要求改變灌輸式的教育教學方式，采用能夠調(diào)動學生學習積極性和主動性的滲透式、參與式、體驗式的教學方法。學生自主的道德小品表演實踐教學有助于實現(xiàn)道德教育教學由灌輸向引導轉(zhuǎn)變，由說教向滲透轉(zhuǎn)變，由講授式向體驗式轉(zhuǎn)變，由靜態(tài)向動態(tài)轉(zhuǎn)變，由抽象向生動轉(zhuǎn)變，能夠促進道德教學的教材體系向教學體系轉(zhuǎn)化、知識體系向信仰體系轉(zhuǎn)化、信仰體系向行為習慣轉(zhuǎn)化。因此，有必要深入研究這種教學方法，增強其有效性。

參考文獻：

[1]趙文靜.皮亞杰的道德責任發(fā)生論及其教育意蘊[J].山東師范大學學報，2007（3）：124-127.

[2][瑞士]皮亞杰.傅統(tǒng)先，陸有銓譯.兒童的道德判斷[M].濟南：山東教育出版社，1984：478-479.

[3]張治忠，馬純紅.皮亞杰與科爾伯格道德發(fā)展理論比較[J].揚州大學學報（高教研究版），2005（1）：71-75.

[4][美]弗萊德·R.多爾邁.萬俊人譯.主體性的黃昏[M].上海：上海人民出版社，1992：12.

[5]祖嘉合.論校園文化環(huán)境在大學生道德教育中的作用[J].北京大學學報，2002（5）：146-151.

篇4

各位老師，下午好！

經(jīng)驗談不上，只不過通過多年的教育教學積累了一點感想和做法，今天借此機會和大家溝通、交流一下。下面我就從三方面來說。

一、備課、上課是根本

1、課前準備：關(guān)鍵是備好課。 ①首先認真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②其次了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，以采取相應(yīng)的預防措施。 ③再次考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上：關(guān)鍵是讓不同水平的學生有所提高。在數(shù)學課上，把抽象的數(shù)學知識與學生的生活緊密聯(lián)系，為學生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學習情境，同時，也要注重對學生學習能力的培養(yǎng)，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。要始終以學生為主體，把學習的主動權(quán)交給學生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。如二年級數(shù)學開始學習《除法》，大家都知道：除法是小學數(shù)學計算教學過程中的重要組成部分，表內(nèi)除法又是學法的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，而“除法的初步認識”又是學生開始學法的啟蒙階段。因此讓學生對除法意義的理解、深入領(lǐng)會和對除法的興趣等方面又都直接影響到后面的學習，所以這單元的的教學內(nèi)容顯得尤其重要。特別是《用除法解決問題》這部分內(nèi)容課本是以圖文并茂的形式呈現(xiàn)給學生的，教學時我充分利用這一資源，讓學生多看多想多說，在看中發(fā)現(xiàn)數(shù)學故事，在想中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，在說中發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美。久而久之既激發(fā)了學生的學習欲望，又提高了學習效率。碰到簡單的教學內(nèi)容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。哪有不愿學的道理。

二、學生管理是關(guān)鍵

對學生的管理關(guān)鍵是培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣和后進生的轉(zhuǎn)化。

大家都知道，對小學生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣是很重要的。我認為良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是讓學生逐步學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學習品質(zhì)。老師還要明確，學生這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急于求成，不要對學生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學生合作、學會傾聽、學會質(zhì)疑、學會分享。這些好的學習習慣，可以為學生學習數(shù)學打下堅實的基礎(chǔ)，使學生終生受益無窮。所以良好的學習習慣主要包括：

1、培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣

專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面。

2、培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的習慣

首先，要選擇好思考的材料，創(chuàng)設(shè)思考的情境。先讓學生獨立地解題，再讓學生在小組中交流，討論，這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考、合作交流、有條理地思考問題的習慣，又提高了學生學習的興趣。 其次，要重視提出問題。大家都知道提出問題比解答問題更重要，因此，教師要多鼓勵學生質(zhì)疑問難，即使學生提出一些離奇的問題也不要緊，教師也要引導、鼓勵，并和學生一起分析、討論，使學生獲得進一步學習的動力。如教學解決問題時，讓學生根據(jù)數(shù)學信息，提出不同的問題。如果有的學生提出的是已學過的問題，教師可以鼓勵學生：“你還能提出其他問題嗎？能否試著解答出來?！辈⒁笈c自己小組的成員嘗試著解決一些問題。這樣既學會了新知識的解法，又復習了前面的舊知識。

3、養(yǎng)成良好的數(shù)學作業(yè)書寫習慣

作業(yè)必須整齊干凈符合解題要求，做后要檢查做前要改錯。

4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的考試習慣

我個人認為要教給學生考試的方法

A、要有慎重的考試態(tài)度。無論哪一種考試，或單元測試或期中期末考試，都要讓學生明白，認真的態(tài)度是至關(guān)重要的，也是考試取得成功的關(guān)鍵。

B、認真讀題。學生只有認真細致，掌握方法，才能有良好的考試習慣，所以教師要教會學生認真細致的各種方法。如拿到試卷以后，不要著急去做，要先去認真讀題，每做一題，都要抓住題目中關(guān)鍵字、詞、句來對題目進行仔細分析，認真審題，審題時首先要讀懂題目要求，正確理解題意，才能動筆解決等，這樣日復一日，月復一月，就容易使學生養(yǎng)成良好的學習習慣了。我們都有這樣的經(jīng)歷：一年級的學生如果是集體讀題，學生就做的很差，錯題比較多，漏題現(xiàn)象嚴重，但如果是一對一的讀題，那學生就做的相當好，幾乎沒有不會做的題目。由此可見，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真讀題聽講是多么重要。

C、仔細檢查。做好考試前的思想工作，對考試習慣好的學生要加以鼓勵，對考試習慣差的要個別談心，要求其認真細致答題，對成績差的學生，要給予鼓勵鼓勁，樹立自信心。

三、回顧反思是提高

篇5

首先，舞蹈教學以訓練為中心，忽視對學生的思想教育。舞蹈教學是一門強調(diào)肢體語言的課程，也正因為如此很多老師會將注意力放在學生的基本功訓練上，這本無可厚非，但是卻無形中缺少了對學生思想上的教育。單調(diào)乏味的基本功訓練在短時期內(nèi)沒有辦法能夠得到舞蹈效果的激勵作用，從而影響到學生的學習興趣，甚至造成學生學習的抵觸情緒。此外，以訓練為中心的教學模式對少數(shù)先進的學生有效，但是對大部分基礎(chǔ)一般的學生可能會造成適得其反的效果，如果不從思想的根源上讓學生明白舞蹈的美的意蘊，以及舞蹈訓練對于舞蹈學員的重要性，學生將被眼前的高強度機械的舞蹈訓練所嚇到，無法從內(nèi)心對舞蹈產(chǎn)生認同感，最終影響到教師的教與學生的學兩方面的有效性。其次，舞蹈教學方法單一傳統(tǒng)，無法滿足學生發(fā)展的需求。從整體上看，高校舞蹈教學方法一般采用理論與訓練相結(jié)合的方式，在理論教學中教師單純地灌輸舞蹈方面抽象復雜的基礎(chǔ)理論內(nèi)容，沒有與學生的實際相結(jié)合，長期下去學生漸漸對理論課失去興趣，甚至在很多學校都存在舞蹈基礎(chǔ)理論課走過場的形式，這種現(xiàn)象既是對學生學習興趣的泯滅，也極大地浪費了教師和學生雙方面的精力和時間。另外一方面，教師圍繞教學任務(wù)制定相應(yīng)的教學方法，但對學生具體情況缺乏深層次的研究，如有的學生基礎(chǔ)較好，有的學生基礎(chǔ)較差；有的學生領(lǐng)悟能力強，有的學生領(lǐng)悟能力一般；有的學生勤奮刻苦，有的學生則相對不愿意花太多時間等等，學生的個體情況不盡相同，但是老師的教學方法確實單調(diào)統(tǒng)一的，這也違背的教育的因材施教的原則，自然也影響到舞蹈教學的最終效果。最后，舞蹈課程考核方式陳舊，缺乏對學生意見的反饋。高校對舞蹈課程的考核方式略有不同，基本上圍繞學生的理論考試與實踐考試之間的權(quán)重而考核。當前舞蹈課程考核方式上存在的問題就是忽略了學生學習的過程而過分注重最后的結(jié)果?？己朔椒ū举|(zhì)上來說依舊沒有脫離應(yīng)試教育的局限，沒有從綜合的角度來全面評價一個學生。另外，缺乏一個對學生教學的反饋機制，教師經(jīng)常性地，充分了解學生對教學過程的反饋意見，并依據(jù)學生的反饋結(jié)果不斷調(diào)整教學模式，才能讓學生產(chǎn)生受尊重的感覺，才能有利于教學有效性的發(fā)揮。

二、提升高校舞蹈教學有效性的途徑與對策

1、發(fā)揮基礎(chǔ)教學的理論育人功能，提高學生的思想認識

高校舞蹈教學的最終效果要取決于學生對課程的重視程度。提升舞蹈課程有效性的重要任務(wù)之一就是要讓學生認識到舞蹈學習的重要性，而高校舞蹈基礎(chǔ)教學則承擔著這樣的功能。教師自身要對教學規(guī)律和學生的學習特點等方面有著清晰的認識，從學生的心理需求出發(fā)，教育學生舞蹈基礎(chǔ)的掌握對其今后個人發(fā)展的重要意義以及對社會發(fā)展的意義，讓學生從思想上重視起學習，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性。

2、制定個性化的教學方案，滿足不同學生的個體需求

針對高校學生舞蹈基礎(chǔ)的不同，學生性格方面的差異以及學生領(lǐng)悟能力等方面的客觀差異，教師要有層次意識和差別意識，避免大課教學模式，通過實踐積累，制定適應(yīng)不同類別學生的個性化的教學方案，有針對性地開展教學，以正面鼓勵為主，側(cè)面鞭策為輔。既能讓學生感受到教師教學的用心，也能夠為不同層次的學生提供適應(yīng)的教學方法，從而有利于形成先進的更進一步，暫時落后的也能發(fā)揚自己的長處的良性循環(huán)的局面。

3、創(chuàng)新舞蹈課程的考評標準，建立過程與結(jié)果

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最新優(yōu)秀學生代表發(fā)言稿作文400字

各位家長、同學們:

大家好!

我是五年級七班的學習委員齊一悅.作為學生,主要任務(wù)就是學習,我很高興能與大家分享我對提高學習效率的想法.

我認為學習首先要制定一個學習目標,有了目標才能主動學習,為夢想打拼!這樣不僅能培養(yǎng)孩子的積極性,還能培養(yǎng)孩子的耐心.

上課認真學習,積極回答問題也是非常重要的.一節(jié)課四十分鐘,只有充分的利用起來,才能提高效率,不浪費寶貴的時間.把這四十分鐘牢牢的把握住,也不是件容易事,得努力才行.

假期里認真復習和預習新知也是不可缺少的.把學過去的知識復習幾遍,在腦海中的記憶也增加了不少,這樣,對以后的的學習就會有很大的幫助;積極預習新知也很重要,等到學的時候,便一點就通了.

篇7

關(guān)鍵詞：抽油機井系統(tǒng)效率

中圖分類號： TE933文獻標識碼：A 文章編號：

Abstract: from the pumping unit, motor, control cabinets, suction parameters, the ground management, technical measures, etc, the thesis analyzes the factors affecting the efficiency of the system well pumping unit, and puts forward the comprehensive application method of adjusting, optimization of the parameters and improve the operation of the system, improve the efficiency of the system well pumping unit.

Key words: well pumping unit efficiency of the system

抽油機井采油是油田主要的機械采油方式，抽油機也是油田主要耗能設(shè)備。抽油機井系統(tǒng)效率是抽油機在提液過程中其有效功與系統(tǒng)輸入能量的比值，反映抽油機井采油的能耗水平。提高機采井系統(tǒng)效率，是降本增效的有效途徑。影響抽油機井系統(tǒng)效率的因素較多，但主要受地面設(shè)備、抽汲參數(shù)和地面管理水平高低等影響。

1影響因素

抽油機采油就是將地面的電能傳遞給井下的液體，從而將井下的液體舉升到井口。是一個能量不斷傳遞和轉(zhuǎn)化的過程。在能量的每一次傳遞時都將損失一定的能量。從地面供入系統(tǒng)的能量扣除系統(tǒng)損失的各種能量以后，剩余的能量就是系統(tǒng)所給液體的有效能量，將液體舉升到地面的有效能量與系統(tǒng)輸入的能量之比值稱之為抽油機的系統(tǒng)效率。

1.1抽油機

在技術(shù)上常規(guī)型抽油機能耗高于節(jié)能抽油機，對能耗高的常規(guī)抽油機進行技術(shù)改造，是降低抽油機能耗的一個重要方法。在A井安裝了WCYJW10-6-3Z型外轉(zhuǎn)子電機曳引抽油機，該抽油機采用外轉(zhuǎn)子稀土永磁同步電機為動力，由變頻控制器調(diào)控，對電機實施運行控制和換向。在電機外轉(zhuǎn)子表面兩側(cè)安裝有曳引輪，曳引輪以摩擦方式直接帶動安裝于其上的鋼絲繩。鋼絲繩的一端通過動滑輪與抽油桿提引器連接，另一端通過動滑輪與平衡重連接。。啟動電機后，通過鋼絲繩帶動抽油桿提引器和平衡重上下運動，當平衡重到達上止點或下止點時，與安放在上止點或下止點的限位傳感器相接觸，限位傳感器便向控制系統(tǒng)發(fā)出信號，使控制系統(tǒng)迅速發(fā)出減速、停車、反向送電的指令，從而使電機減速、停車，反向轉(zhuǎn)動。如此循環(huán)，抽油機便通過抽油桿提引器帶動抽油桿暨抽油泵上下往復運動抽油。該機具有結(jié)構(gòu)簡單、重量輕、戰(zhàn)地面積小的特點，同時由于采用了國際先進水平的外轉(zhuǎn)子稀土永磁同步電機和先進的變頻控制技術(shù)；采用直接平衡方式；在曳引系統(tǒng)中，采用動滑輪，使電機的負荷減小，節(jié)電效果顯著。安裝前后對比，平均單井消耗功率由11.46kw下降到5.35kw，下降了6.11kw，系統(tǒng)效率由18.26%提高到45.33%，提高了27.07個百分點，平均百米噸液耗電下降0.89kw.h/100mt，日節(jié)電146.64kw.h。

1.2電機

受抽油機工作性質(zhì)的影響，電機負荷變化極大，油井產(chǎn)能的不同，油田中電機功率不同。當電動機在額定負荷或額定負荷附近運行，則電動機屬于節(jié)能經(jīng)濟運行。但多數(shù)抽油機（尤其是常規(guī)游梁式抽油機）在工作過程中，為滿足啟動或最大功率點的要求，其電動機的平均輸出功率與輸入功率之比通常為0.3～0.4，有的甚至更低。因此在大多數(shù)時間里電動機處于輕載運行，既所謂“大馬拉小車”的情況，其效率因數(shù)都很低，這就造成較大的能量損失。合理匹配電機可以很好的提高系統(tǒng)效率。目前現(xiàn)場應(yīng)用的節(jié)能電機節(jié)電效果也較好。

對于電機匹配不合理“大馬拉小車”井進行電機互換14口，平均單井消耗功率由7.06kw下降到5.7kw，下降了1.36kw，系統(tǒng)效率由25.21%提高到27.97%，提高了2.76個百分點，日節(jié)電32.64kw.h。更換承德雙速雙功率電機9臺，平均消耗功率由12.58kw降至10.90kw ，下降了1.68kw；平均系統(tǒng)效率由37.55％升至41.73％，上升了4.18個百分點，平均百米噸液耗電由1.12kwh/100m降至0.97kwh/100m，下降了0.15kwh/100m，日節(jié)電80.74kwh。抽油機井更換可變沖次節(jié)能電機16口，平均單井消耗功率由7.25kw下降到2.39kw，下降了4.86kw，系統(tǒng)效率由8.23%提高到15.81%，提高了7.58個百分點，百米噸液耗電下降3.29kw.h/100mt，日節(jié)電116.76kw.h。

1.3控制柜

抽油機起動時一般是全壓(380V)啟動，因此起動瞬間電流很大，有時可達額定電流的5～7倍，電機啟動扭矩增加，導致電機負載率下降，影響機采井系統(tǒng)效率。油井數(shù)據(jù)處理智能節(jié)能裝置是根據(jù)油田負載特點，融合節(jié)能優(yōu)化匹配技術(shù)，綜合分析井況、抽油機、電機三者間動力系統(tǒng)耦合特性，研制出的具有強大智能控制功能的最新型高效智能節(jié)能電控柜，集成了智能負荷跟蹤節(jié)能控制、多級動態(tài)無功補償、自動多功能保護、遠程數(shù)據(jù)傳輸與控制等功能。經(jīng)試驗測試，根據(jù)井況的不同，節(jié)能效果好，智能化程度高。可與普通的Y系列電機，以及多功率電機、多速電機等多種電機配合使用，達到更好的節(jié)能效果。安裝該智能配電柜30口，安裝前后對比，平均單井消耗功率由10.02kw下降到7.74kw，下降了2.28kw，系統(tǒng)效率由22.63%提高到29.99%，提高了7.36個百分點，平均百米噸液耗電下降1.55kw.h/100mt，日節(jié)電54.75kw.h。

2油層供液能力與抽油參數(shù)的影響

根據(jù)油層供液能力選擇合理的抽汲參數(shù)，保證油井在合理舉升高度，高產(chǎn)量下生產(chǎn)，系統(tǒng)效率較高。如果出現(xiàn)供大于采時，導致產(chǎn)液量相對偏低、舉升高度相對偏小，系統(tǒng)效率較低，采大于供，盡管有較高的產(chǎn)液量，一旦出現(xiàn)供液不足時，產(chǎn)量偏低，舉升高度大，能耗損失大，系統(tǒng)效率也會較低。

2.1優(yōu)化管柱結(jié)構(gòu)

針對油層供液能力，我們實施優(yōu)化管柱32口，措施井系統(tǒng)效率提高4.65個百分點。見表1。

表1優(yōu)化井下管柱效果統(tǒng)計表

2.2優(yōu)化運行參數(shù)

實施各類地面參數(shù)調(diào)整工作量80井次，措施井系統(tǒng)效率提高5.5個百分點，見表2。

表2調(diào)整地面參效果表

3日常管理對抽油機井系統(tǒng)效率的影響

3.1加強“五率”管理工作

加強抽油機各連接部位的緊固，各運動部位的，井口對中、抽油機水平達到要求，平衡狀況好，可以最大程度地降低能耗損失，提高系統(tǒng)效率。尤其是平衡率狀況對系統(tǒng)效率影響較大，右圖是在水力模型試驗井中測得的平衡與實耗功率的關(guān)系曲線，可見當平衡在85-100%時耗能最低。因此，在抽油機井的日常管理上，要將平衡率調(diào)整到最合理的范圍，以降低能耗損失。1-9月累計調(diào)平衡545井次，對比377井次，在產(chǎn)量和舉升高度基本不變的情況下，調(diào)平衡前后對比平均有功功率下降0.26kwh，系統(tǒng)效率提高1.34個百分點。

3.2合理調(diào)整盤根皮帶松緊度

盤根、皮帶過松會增加能耗的損失，過緊又也會增加摩擦導致耗能增加，因此合理調(diào)整盤根、皮帶松緊度能夠減少能耗損失，提高系統(tǒng)效率。1-9月累計調(diào)整盤根松緊24514井次，前后對比平均有功功率下降0.018kwh，系統(tǒng)效率提高0.05個百分點；累計調(diào)整皮帶松緊11421井次，前后對比平均有功功率下降0.028kwh，系統(tǒng)效率提高0.08個百分點。

3.3加強泵況管理，降低無效耗能

泵況管理做到三及時，即及時發(fā)現(xiàn)，及時匯報，及時處理和出措施方案，保證異常井及時得到恢復，降低無效耗能。對于斷脫井經(jīng)證實處理無效后，停機待處理正常后再啟機，減少不必要的能耗。

4結(jié)論

通過對抽油機井實施技術(shù)措施以及加強日常管理工作后，抽油機井系統(tǒng)效率由2010年的31.35%提高到目前的32.97%。

（1）根據(jù)井況選擇合適的節(jié)能產(chǎn)品是提高系統(tǒng)效率的重要手段。及時調(diào)整抽油機的平衡，保持抽油機合適的平衡度。定期檢查傳動裝置，傳動皮帶要松緊適中，隨時處理減速箱漏油、定期更換減速箱內(nèi)機油，以減少地面?zhèn)鲃硬糠值哪芎?。?jīng)常調(diào)整皮帶、光桿盤根盒使其松緊適度；定期調(diào)整設(shè)備，使懸繩器、光桿與井口對中，減少光桿與盤根和抽油桿與油管的磨擦耗能。

（2）根據(jù)井況的變化，及時優(yōu)選抽汲參數(shù)，確保抽油機采油系統(tǒng)工作在最優(yōu)抽汲參數(shù)下，注重日常管理，保養(yǎng)，保證抽油機泵況良好。

參考文獻：

篇8

論文關(guān)鍵詞：普通高校,游泳課,教學速成法

前言：游泳是一項全身性的運動，對綜合身體素質(zhì)的提高效果極佳，深受高校大學生喜愛，游泳也被越來越多的大中專院校列為課程設(shè)置內(nèi)容之一。在游泳教學中發(fā)現(xiàn)有許多學生存在著既喜歡上游泳又害怕上游泳課這一矛盾心理，這一部分學生大多數(shù)是不會游泳的學生，相當一部分人從未下過水。因此，學生在初學階段很容易出現(xiàn)膽怯、怕水、焦慮等恐懼心理。在這一階段，教師應(yīng)該及時采取有效措施，應(yīng)用適宜的方法和手段及時加以消除。運用快速易學的游泳教學法，讓學生盡快掌握游泳技巧。

一、教師應(yīng)特別重視初期階段的教學

游泳教學一般可以分為初期、中期和后期三個階段，初期階段目的主要讓初學者體會和了解水的特性，逐步適應(yīng)水中的環(huán)境，消除怕水心理，掌握游泳中一些基本的動作，為中、后期掌握各種游泳技術(shù)打基礎(chǔ)。熟悉水性階段的正確教學步驟為(1)水中行走練習;(2}呼吸練習;(3}浮體與站立練習;( 4}滑行練習。建立良好“水感”。抓好初期階段的教學對學生學會學好游泳起了事半功倍的效果。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，熟悉水性所用時間應(yīng)占總學游泳時間的70%左右。

二、加強興趣誘導，消除緊張心理

初學者對水的浮力、壓力、阻力等物理特征陌生，行動不便，難于浮起，易嗆水、溺水、其心理障礙特別突出。游泳呼吸的方法、過程和節(jié)奏復雜特殊，并要求與一定的動作及時準確的配合。游泳時的身體姿勢多呈平臥(俯臥、仰臥)狀態(tài)，改變了人體直立，空間定向、定位感覺，并因水的刺激，影響了前庭分析器，削弱了平衡能力，增加了學習難度。在教學中要盡量使大學生游泳初學者在最短的游泳教學時間內(nèi)對水的浮力、壓力、阻力等物理特征達到良好的感受能力，盡快消除其怕水的心理障礙，

游戲與競賽以其特有的趣味性和競爭性很受學生的喜愛，學生求知欲旺盛，求勝心切，喜歡鼓勵和表揚，大多數(shù)初學者喜歡在水中游玩，根據(jù)這些特點，教師在教學別是初期階段的教學中可設(shè)計帶有趣味性和競賽性的游戲，如通過做水下數(shù)數(shù)、睜眼看同伴做動作，憋氣比賽、蹬邊滑行比賽等游戲練習，使學生從認識水性進而熟悉、掌握、利用水的特性，不斷激發(fā)學生的興趣，從而克服學生的緊張心理，提高教學效果。

三、快速實踐法

1消除怕水心理

水中行走可三五人一組互相牽著手，來回在淺水處行走，后過度到齊頸深的水中行走。主要體會水的阻力、壓力、浮力和保持水中平衡的方法，消除怕水心理。

2水中呼吸

呼吸時最重要的是用力吐氣。學習用嘴呼吸:努力張大嘴巴深吸一口氣，將頭埋入水中，待憋不住時將頭伸出水面用口鼻將氣呼出.連續(xù)練習幾次。待這一練習較熟練后轉(zhuǎn)入水中呼氣，在將呼氣要完時出水面，呼出剩余之氣，連續(xù)練習。然后加快頻率練習，快吸快呼，快入快出。即快吸飽一口氣，頭全入水，馬上呼氣，在出水一剎那呼出剩余的一點氣，再猛吸氣，反復練習。此練習方法可扶池壁練習，兩人配合憋氣練習，憋氣過障礙物。

3浮體及恢復站立姿勢林習

手扶池壁浮體及恢復站立姿勢練習雙手扶住池壁，埋頭將背部上抬將頭沒入水中，抬腿將身體平臥與水面平行，待身體平衡穩(wěn)定，憋氣一段時間后屈膝收大腿，雙手輕推他壁恢復站立，可做8一10組練習。

4徒手原地浮體及恢復站立姿勢深吸一口氣，雙手向前伸直，手掌心向下，低頭彎腰，雙腳輕蹬池底，使身體與水面平行。待一定時間后雙手向下壓水，同時屈膝收大腿，迅速站立，反復練習。使這一動作運用自如。

5水中滑行

蹬離池底扶板滑行雙手握住扶板在，雙腳用力蹬離池底，同時將頭沒入水中向前滑行，待滑行將停止時利用上面學過的恢復站立姿勢站立起來。蹬離池底徒手滑行雙手前伸，將頭置于雙臂之間，雙腳用力向前上蹬離池底滑行，待滑行將要停止時雙手向前下壓水屈膝收大腿恢復站立，這一個動作每次游泳都用得上。

6蹬離池壁滑行與上一點一樣，不同的是，雙腳用力是池壁而不是池底。讓身體下沉沒入水中，屈膝收大腿。、身體前旋，待背部與水面平行時，雙手前伸直，頭置于兩臂之間，雙腳用力蹬池壁，向前滑行，身體呈流線型與水面平行滑行，反復練習。這一動作也是常用的。動作質(zhì)量的好壞與學習游泳的快慢和游泳成績有很大關(guān)系。

7陸上模仿練習

坐在岸上或池邊，上體稍后仰，兩手后撐，分四拍做收、翻、蹬、夾、停這四個動作。反復練習，熟練后速度加快，過渡兩拍完成，最后是一拍完整練習。注意翻腿動作。俯臥凳上或出發(fā)臺上做蛙泳腿的模仿練習。先由同伴幫而自己被動做，再自己主動做由同伴控制做，最后自己獨立做。先分解動作練習，逐漸過渡到完整動作的練習。注意收腿角度、動作路線和節(jié)奏。

8水中練習

一手抓池槽，一手反撐池壁成俯臥姿勢做陸上內(nèi)容。重點體會翻腳和弧形登夾水動作。兩手扶浮板的中后部，兩臂向前伸直做蹲腿動作。注意邊收邊分，翻腿及時，蹲夾連貫，用力恰當。浮板蹬+腿練習，逐漸加長游距，改進和提高腿的動作。注意動作節(jié)奏和放松(特別是躁關(guān)節(jié)放松)。

手臂動作和手臂與呼吸配合的練習陸上模仿練習時，兩腳開立，上體前傾，兩臂向前伸直相并，掌心朝下。先按劃、收、伸分三拍做蛙泳臂動作，再按劃、伸分兩拍練習，最后只用一拍做完整練習。同上練習加呼吸配合、強調(diào)劃下時開始抬頭，劃水時吸氣，收手時低頭閉氣，伸臂時呼氣。整個呼氣由小到大。開始呼氣要小，然后逐漸加大呼氣量，口將出水進一步加速將氣呼出。呼與吸之間無停頓，口一出水面應(yīng)順勢快而深地呼氣。

通過上述水陸練習，不斷熟練動作，改進技術(shù)，游泳學習者很快就能掌握基本技術(shù)。

三、對比實驗教學

將15人按難易程度由小到大統(tǒng)一編號采用“平行連貫教學法”對三種泳式(Al代表蛙泳，A2代表自由泳，A3代表仰泳)進行循環(huán)式教學，以消除每個體之間，各因素之間的誤差。

1、教學步驟:

①熟悉水性。學習水中漂浮、走動、跳躍、俯臥、仰臥和呼吸動作。

②腿的技術(shù)。學習三種泳式的腿部動作。

③臂的技術(shù)。學習三種泳式的臂部動作。

④完整配合。學習臂腿和呼吸的配合動作。

2、練習安排:

第一次課A:(30’)、A:(30‘)令A:(30產(chǎn))

第二次課A:(30，)。A3(30尹)。Al(30/)

第三次課A3(30’)。A，(30‘)分A:(30產(chǎn))

3、測驗辦法:每三天教學為一單元，每單元結(jié)束時測驗一次，距離為25—50米(這是衡量學會游泳的最低標準)。凡測驗時達到25米者，將編號和上課時數(shù)記錄下來進行統(tǒng)計學處理驗證結(jié)果。

四、讓學生得到成功的體驗

“成功感”是激發(fā)學生興趣的催化劑。興趣與成功是相輔相成的，興趣可促使學習取得成功，而成功又可激發(fā)學習的興趣。學生往往希望教師制定的學習計劃與其能力相符，學生通過努力能夠達到目的就會得到成功的喜悅，這種內(nèi)在.成功喜悅的體驗積累會逐漸定型為對游泳學習的興趣。因此，在游泳教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生的游泳基礎(chǔ)不同分批設(shè)定不同的教學任務(wù)，多使用肯定性的語言給予肯定和鼓勵，使學生體驗完成教學任務(wù)而帶來的“成功感”，以增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，克服和消除恐懼心理。

三、結(jié)束語

通過速成游泳教學法的實驗與研究，改變高校游泳課教學現(xiàn)狀，使更多的大學生在有限的課時內(nèi)以最短的時間掌握水中生存的能力與技能，在全新的教學模式中，使大學生體會到游泳的快樂，在學練過程中對游泳運動有更好的理解，從而更加熱情地參與到游泳運動中，為今后從事游泳運動打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

（1）張春美等.游泳教學速成法[J].遼寧體育科技,2003,(4).

（2）陸龍方.游泳初學者如何克服怕水心理[fJ l.中國學校體育，2003 ,(3).

篇9

優(yōu)秀學生代表發(fā)言稿  1

親愛的老師、同學們：

 

大家好！

 

我是201班的趙丹妮。

 

我是一個熱愛學習，愛好廣泛，樂于助人，尊敬長輩的小姑娘。

 

聽媽媽說，從我咿呀學語開始，我就非常喜歡學習，我愛看小人書，愛聽媽媽講故事，從書中，從媽媽的故事中，我懂得了很多知識。自從上了小學，我更努力地學習文化知識，我要做同學們學習的好榜樣?，F(xiàn)在我擔任班級的禮儀委員、紀律委員，還是語文課代表和語數(shù)的小組長，在自己努力學好功課的同時，我也很樂意協(xié)助老師批改作業(yè)，做老師的好幫手。因為通過批改同學們的作業(yè)，我可以更好得鞏固我學過的知識。

 

我的興趣愛好可廣泛了，我喜歡跳舞、唱歌，畫畫還有輪滑等，從我上幼兒園開始，我就參加了拉丁舞和畫畫的學習班，我的一招一勢、一筆一畫有模有樣的呢，還參加過好多演出和比賽，在今年的三八婦女節(jié)，我畫了一張畫作為禮物送給媽媽。媽媽可喜歡了。

 

我還是一個愛幫助別人的小姑娘，有一次，班里一個小朋友因為生病沒來上課，拉下了半天的課，后來我?guī)椭a課，讓他能跟上學習的進度。

 

我的每一點進步與成長，都是因為有爸爸媽媽的教誨，有老師的教導。每一次看到媽媽在家忙里忙外，我都會幫助媽媽做一些力所能及的事；每一次看到老師為了教育好我們不停地辛苦，我也非常希望能盡我所能幫助老師減輕負擔?，F(xiàn)在的我，還有很多的缺點，我有時候不夠自信，有時候有點粗心大意，但我相信，在老師和家長的諄諄教導下，在自己的不斷努力下，我一定會成為一個更優(yōu)秀的小學生。

 

謝謝大家！

 

 

 

 

優(yōu)秀學生代表發(fā)言稿  2

尊敬的學校領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：

 

大家好!

 

我是來自五（三）班的謝雨曦。

 

今天開學典禮上我作為學生代表發(fā)言，心情非常激動。首先，我代表五（三）班的全體同學對辛勤工作的老師們致以衷心的感謝！祝老師們工作順利，身體健康，萬事如意。

 

假期里，我就渴望早日回到美麗的校園，國為溫馨的校園強烈地吸引著我。這里有和藹可親的學校領(lǐng)導，有教學水平極高的老師，有精神飽滿、好學上進、知禮守紀的同學，能融入到這樣的學習環(huán)境，是我們每個學生的驕傲，這更是一種幸運。所以，我們要感謝美麗的學校。

 

上學期，我們在這里學到了許多科學文化知識，懂得了不少做人的道理，學會了許多求異創(chuàng)新的本領(lǐng)，使我們的頭腦日漸聰明，讓我們的人格日趨完善。因此，我們的點滴進步，無一不凝聚著老師的心血。同學們，面對著為我們?nèi)找共賱诘睦蠋煟覀円舐暤貙蠋焸冋f：“老師，您辛苦了！”

 

新學期已經(jīng)開始，我們又長大了一些，又長高了一些。新學期，新氣象，我們要以全新的精神面貌投入到學習生活中：我們要規(guī)范自己的行為，用《小學生日常行為規(guī)范》來指導自己的言行，使自己更加文明；我們要尊敬師長，團結(jié)同學，學做品德高尚的人；我們要樹立遠大的理想，樹立新的學習目標，端正學習態(tài)度，鞭策自己的學

 

習，搶抓時間，掌握學習技能；新學期，我們要多讀書，讀好書，拓寬自己的知識面，去欣賞優(yōu)秀的書籍，在書海中遨游，使自己更加優(yōu)秀。

 

海闊憑魚躍，天高任鳥飛，奮進的號角已經(jīng)吹響，讓我們整裝待發(fā)，為我們的理想和目標而努力奮斗！

 

最后，祝老師們工作順利、身體健康；祝全體同學在新學期學習成績更上一層樓！

 

謝謝大家！

 

優(yōu)秀學生代表發(fā)言稿  3

尊重的校領(lǐng)導、教師，親愛的同學們：

 

各位好?。?/p>

 

我是504班的一名學員。今日，可以站在這兒，代表全體人員出色學生干部講話，我覺得十分榮幸！最先，要我代表全體人員出色學生干部對校領(lǐng)導和老師們對大家的塑造表明衷心的感謝，另外，對09年將要被選入學生會的同學們表明熱情的熱烈歡迎，熱烈歡迎大家添加到這一和睦往上的大家族中。

 

時間過得真快，一眨眼，我已經(jīng)學了五年。投入過不辭辛勞的汗液，也獲得了一定的考試成績，另外，我本身的能力也獲得了非常大的鍛練和提升 。趕到學校，要我學會做人、學會了心懷感恩。一絲不茍學習培訓，安安穩(wěn)穩(wěn)工作中。謝謝學校，給了我一個展現(xiàn)自身的演出舞臺，給了我一片展翅翱翔的蒼穹！謝謝校領(lǐng)導與老師，是她們，出現(xiàn)在每一個我非常必須協(xié)助的時刻，幫我最激情、最不遺余力的！

 

責任感體現(xiàn)在時時刻刻，體現(xiàn)在大的層面，也體現(xiàn)在小的關(guān)鍵點中。作為一個學生干部，針對學校布局的工作中或主題活動，以前要細心籌備與機構(gòu)，主題活動以后要用心回望與匯總，這全是責任感的主要表現(xiàn)。

 

殊榮只有代表以往，關(guān)鍵的并不是獲得成功的一瞬間，只是拼搏的全部全過程。大家將弘揚學校的優(yōu)良作風，用心的搞好每一項工作中。祝福大量的學生干部可以在之后的學習培訓和工作上獲得更強的考試成績！

 

最終，祝我院明天更美好！

 

優(yōu)秀學生代表發(fā)言稿  4

 

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：

 

大家上午好！

 

我是就讀于小學xx班的xxx，今天我很榮幸的站在此處作為優(yōu)秀學生代表發(fā)言，感謝得到大家的支持，我為此感到高興，能夠作為一名優(yōu)秀學生，這是多么有榮譽的稱號。

 

我能有今天，我想我要感謝我的老師們，是老師們對我的栽培，是他們不辭辛苦的教學，才能夠讓我努力至今，獲得如此殊榮。同時也要感謝我的同學，是他們在我遇到不能去解決的問題時伸出的幫助之手，我才能克服多種艱難，變得優(yōu)秀起來，是他們?nèi)找娴呐惆楹驼嬲\，我才能去努力的為自己去拼搏。當然還要特別感謝學校的領(lǐng)導，是領(lǐng)導您們對學生的大力支持，我們才可以得到此榮譽。

 

今天是作為優(yōu)秀代表學生的，自然也是代表各位優(yōu)秀的學生向大家致敬和感謝。我們在學校享有如此多的福利，有這樣好的學習條件和環(huán)境，是學校為我們提供的，因此感謝學校，我們會珍惜這樣的機會，也珍惜有這樣的條件，讓我和各位同學可以去學到很多的東西，亦是讓我們在學校里逐漸的成長。今天在這里面對這么多的人，我感到特別的激動。

 

我能夠作為優(yōu)秀學生站在這里，當然還有我的努力，我所有學習的科目，我都有努力去學，而且我不偏科，因此我才能讓自己達到優(yōu)秀的級別。進入學校學習，我對自己更加嚴格，在個人學習一方面，我不允許自己去過于貪玩，因為我不想去辜負我的父母親對我的期望，他們辛苦賺錢，讓我有書讀，有學習的地方，那我就不可以去辜負這份期望。作為他們的孩子，定然不能讓他們失望。

 

現(xiàn)在我雖然得到此榮譽，但是我不會去過度的驕傲，我仍然會繼續(xù)謙虛學習，讓自己變得更加優(yōu)秀，不辜負學校對我的培養(yǎng)，也盡自己能力去為學校做出個人的貢獻，讓學校因我驕傲。未來我還會更努力去學習，努力把自己的成績變得更加優(yōu)秀。我會把小學的基礎(chǔ)弄堅固了，為自己以后能更好的學習。再次對領(lǐng)導、老師以及同學你們感謝，謝謝大家對我的支持和肯定。我在以后一定能夠讓自己發(fā)展得更好，讓大家看到的我的努力和改變，也希望大家對我能繼續(xù)的.支持下去，請相信我能夠做得更好，絕不會讓大家失望。

 

謝謝大家，我的發(fā)言已經(jīng)結(jié)束。

 

 

篇10

大家好!

我是六(二)班的林瑤。今天，我很榮幸地作為“三好學生”代表站在這里發(fā)言，心中感到無比的興奮和激動，首先向六年時間里一直指導關(guān)心我們學習的各位領(lǐng)導，向認真執(zhí)教、辛勤工作，給予我們寶貴知識的所有老師表示衷心的感謝和崇高的敬意!(敬禮)

時光流逝，如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間我即將走過六年的小學時光。這是我第六次獲得“三好學生”稱號。對我而言，不但是褒獎，更多的是激勵。今天站在這里跟大家分享我的收獲，我的心胸充滿了感恩。

對于即將踏出母校大門的我來說，心中是無比的眷念和留戀，我要感謝學校能夠用這樣一種方式來肯定和嘉獎我們?nèi)〉玫某煽?。其次，我要感謝我們的老師，他們以偉大的人格魅力塑造了我們的靈魂，他們不僅有良好的教學方法，循循善誘、敬業(yè)負責的工作態(tài)度;在學習方面給了我們最全面的、最優(yōu)質(zhì)的教育;而且對我們的生活和思想狀況也十分關(guān)心，把我們視如自己的孩子。記得有一個人說過這么一句感人至深的話：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。說得多么的好，多么的美﹗

我還要感謝六年來一直陪著我走過風風雨雨的同學們、朋友們，要不是有你們的陪伴，我也不會這么開心。所以，我想說，這份榮譽也是大家的，是我們共同努力才得來的。

每個人都有適合自己的一套學習方法，有位著名的學者曾這樣說過：一個能夠在知識的海洋自由馳騁的人，至少是做到了以下“四個舍得，三個刻意”。“四個舍得”是：舍得花時間學習，舍得開口學習，舍得動腦思考，舍得在學習上丟臉!“三刻意”是：刻意去觀察，刻意去積累，刻意去運用!這些名言名句一直是指點我學習不斷進步的金玉良言，希望各位同學也能從中得出有益的啟迪。

現(xiàn)在，稱號和成績以屬于過去，面對我們自身的不足，等待我們的是更多的挑戰(zhàn)和不斷的成長!今后，我們會更加腳踏實地、謙虛謹慎的做人，勤奮努力、刻苦認真的學習，百尺竿頭，更進一步!然而，我們沒有獲獎的同學，請不要氣餒，只要你努力了，明天的太陽一定是你的。

同學們，讓我們拿出“天生我才必有用”的信念，拿出“不到長城非好漢”的毅力，去迎接風雨的洗禮，去探尋那知識的海洋。同時我也衷心地祝愿我們的學校更加輝煌、更加美麗，我們的老師健康安寧、工作順利!我們的同學學習進步，天天快樂!

謝謝大家!

范文二