導語：教體局加強學校文化建設工作方案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、工作要求：

學校文化是由精神文化、管理文化、物質(zhì)文化、行為文化等組成的有機整體，是學校建設的核心，是學校的靈魂。加強學校文化建設是社會主義精神文明建設的需要，是全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的需要，它引領著學校的各項建設，對于提高學校建設的層次、品位，對于構(gòu)建和諧校園、促進學?？沙掷m(xù)性發(fā)展具有重大而深遠的意義。

各學校、幼兒園要以科學發(fā)展觀和建設和諧社會的要求為指導，以全面實施素質(zhì)教育為出發(fā)點，以全面貫徹教育方針、全面提高教育教學質(zhì)量為宗旨，根據(jù)學校在辦學中擁有的歷史積淀和文化底蘊,在學校特色化建設的基礎上，進一步立足實際,吸納經(jīng)驗，構(gòu)建具有人本精神飽滿、個性魅力獨具、和諧狀態(tài)呈現(xiàn)的學校文化體系，打造市南優(yōu)質(zhì)教育品牌，為師生的成長和學校的發(fā)展創(chuàng)設和諧優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境。

二、具體措施

各學校、幼兒園要重視學校文化建設工作，依據(jù)《青

島市教育局關于進一步加強中小學校園文化建設的意見》（附件）遵循教育規(guī)律和未成年人身心發(fā)展規(guī)律，切實加強對學校文化建設的領導，加大學校文化建設的投入，整合和利用教育資源，加強學校精神文化、管理文化、物質(zhì)文化、行為文化建設，以正確輿論為導向，以實踐活動為載體，以弘揚中華民族優(yōu)秀文化精神為目標，因校制宜，整體推進，使學校借助文化構(gòu)建，實現(xiàn)新的發(fā)展。

（一）加強學校精神文化建設。

學校精神文化建設是學校文化建設的核心工程。各學校、幼兒園要在傳承和發(fā)展中構(gòu)建人本和諧的學校精神文化。

1、注重學校精神文化建設的傳承：各學校（園）要充分繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收和借鑒現(xiàn)代教育的精華，關注學校的歷史發(fā)展軌跡，緊密結(jié)合本校優(yōu)良傳統(tǒng)和特色發(fā)展狀態(tài)，依據(jù)教育形勢、現(xiàn)狀規(guī)模、辦學特點等要素，把精神文化建設集中體現(xiàn)在辦學宗旨、辦學精神、辦學目標、發(fā)展戰(zhàn)略、治學方針的集成優(yōu)化上，集中體現(xiàn)在校風、教風、學風的“三風”的建設落實上，營造具有傳承性的學校文化。

2、促進學校精神文化建設的發(fā)展：各學校（園）要緊密結(jié)合時代精神，與時俱進，弘揚時代主旋律，在學校文化與社會文化的互動中不斷重建、生成、發(fā)展學校精神文化。大力加強學校領導的工作作風建設，營造優(yōu)良的教風，培養(yǎng)良好的學風，將教育和引導體現(xiàn)在細微之處，努力營造團結(jié)和諧、開拓進取、求實創(chuàng)新的校園精神。

（二）加強學校管理文化建設。

學校管理文化是學校文化建設的內(nèi)在機制。各學校、幼兒園要把加強學校管理文化努力體現(xiàn)落實在本土化、人本化、制度化、規(guī)范化、精細化建設的過程中。

1、優(yōu)化本土化的學校管理文化：各學校（園）要強化本土意識，深入了解學校文化的現(xiàn)實基礎，把握學校文化建設的特點和優(yōu)勢，在特色發(fā)展中匯總、凝練、形成自己的具有獨到內(nèi)涵的主流文化，并將其他的文化支點融合到學校的主流文化中，體現(xiàn)一個思想來指導、一個主體來引領、一個目標去追求、一個核心來圍繞、一個特色來弘揚，一條主線來貫穿，在現(xiàn)實中優(yōu)化學校本土管理文化。

2、優(yōu)化人本化的學校管理文化：各學校（園）要以促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長為目標，以教師的價值需求為依據(jù)，突出以人為本，依據(jù)民主、平等、公正的原則，反思完善人本化學校管理文化的建設，切實完善并充分發(fā)揮教代會、教職工大會、基層教育工會、學生會、共青團和家長委員會等組織在學校管理中的作用，大力推行校務公開，提高社會、家長、教師和學生參與學校文化管理的程度，創(chuàng)設充滿人文精神和人文關懷的管理文化，形成學校管理文化的新亮點。

3、優(yōu)化制度化的學校管理文化：各學校（園）要在共建學校管理文化的平臺上，以形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化為目標，根據(jù)學校辦學思想和目標，不斷修改健全科學的管理制度，進行包括教務管理、教育教學常規(guī)管理、教師管理、學生管理、教育教學質(zhì)量評估、班主任工作、評優(yōu)創(chuàng)先等方面的學校現(xiàn)行管理制度的修整改革，使學校各項工作有章可循，體現(xiàn)依法治教、依法治校精神。

4、建設規(guī)范化的學校管理文化

各學校（園）要始終把規(guī)范化管理作為落實學校管理文化的重要內(nèi)容，依據(jù)規(guī)范化建設標準和要求，扎實做好（園）學校日常規(guī)范管理工作及“省規(guī)”（省示范）、“市規(guī)”（市示范）的創(chuàng)建、復檢工作，嚴格自我要求，實施符合教育發(fā)展需要的規(guī)范管理模式，讓規(guī)范化管理成為學校常態(tài)下的工作面貌，切實提升管理效能。

5、建設精細化的學校管理文化

各學校（園）要以“精”和“細”為核心，以高效能管理和人的發(fā)展為目標，實施精細化的學校文化管理,“精”于規(guī)劃，加強統(tǒng)籌規(guī)劃，制定切實可行的工作方案，建設價值導向健康鮮明的文化風貌，；“細”致投入，實施切入細節(jié)、切實高效的精細管理，加強動態(tài)管理，強化崗位責任意識，提升學校文化管理者和實施者的責任落實能力，和即時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的工作效能，量化細分管理目標，強化細節(jié)處理能力，確保管理時時事事到位。

（三）加強學校物質(zhì)文化建設

學校物質(zhì)文化建設是推進學校文化建設的物質(zhì)載體和重要支撐。各學校（園）要以“特色、常效、怡情、勵志”為學校物質(zhì)文化建設的原則，做好三項工作：

1、各學校（園）要全面自查、自審學校目前物質(zhì)文化存在狀況，科學規(guī)劃，因地制宜，注重特色，突出主題，提升內(nèi)涵，合理布局，分步優(yōu)化，創(chuàng)建和諧人文的物質(zhì)文化。

2、各學校（園）要注重發(fā)揮學校物質(zhì)文化的“外顯”作用，繼續(xù)加強學校教育教學設施的日常管理，保證學生安全健康使用；繼續(xù)做好校園凈化、綠化、美化工作，營造良好環(huán)境，陶冶學生情操；繼續(xù)挖掘?qū)W校的宣傳欄、板報、廣播、電視臺、網(wǎng)站、功能教室等各種物質(zhì)資源，融知識性與趣味性為一體，加強道德教育、特色教育的宣傳與普及：

3、各學校（園）要挖掘突顯學校物質(zhì)文化“內(nèi)隱”作用，體現(xiàn)繼承傳統(tǒng)，把學校物質(zhì)文化建設和學校優(yōu)良傳統(tǒng)教育結(jié)合起來，重視整理、挖掘校史中的教育資源，總結(jié)校友中的優(yōu)秀人物的事跡，逐步形成本校的優(yōu)良傳統(tǒng)并加以發(fā)揚；體現(xiàn)和諧發(fā)展，力求突出特色與個性，注重歷史傳承與時代特征的統(tǒng)一、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，注重校園建筑與自然環(huán)境有機融合、育人功能和藝術價值有機融合，在情感陶冶、人文關懷、生命價值的觀照中引領學生健康發(fā)展。

（四）加強學校行為文化建設

學校行為文化是學校管理文化的落腳點。加強學校行為文化

建設，各學校（園）要把握三個重點：

1、以師生養(yǎng)成教育為重點：各學校（園）要繼續(xù)落實好《市*教體局關于開展“魅力兩慣，潤澤校園”工作的意見》，立足學生成長生活，從細節(jié)點入手，抓好學生良好行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)；要重視干部、教師良好“教育習慣”的培養(yǎng)，采取有效措施，繼續(xù)抓好師德師風建設，嚴格規(guī)范教師的教育行為，重視學校人際關系的形成，做好教師心理疏導，整體互動，提升師生的道德修養(yǎng)水平。

2、以弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為重點：各學校（園）要積極從民族優(yōu)秀文化中吸取學校行為文化建設的養(yǎng)料，通過傳統(tǒng)經(jīng)典名著、歷史故事和人物的了解學習、組織中華民族文化及青島地域傳統(tǒng)民族文化研究性學習、設置弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校本課程、開展弘揚和培育民族精神教育實踐活動等方式，弘揚民族文化精髓，傳承以“團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”為核心的民族精神，突出社會主義榮辱觀教育。

3、以形成學校傳統(tǒng)模式為重點：各學校（園）要立足三點形成學校傳統(tǒng)模式：第一點是傳統(tǒng)的行為模式：要關注教育教學過程和師生行為細節(jié)，在師生禮儀、校園秩序、尊重關愛、節(jié)約環(huán)保等意識的內(nèi)化上形成切合實際的行為風貌；第二點是傳統(tǒng)的活動模式：要依據(jù)每學年的教育教學時間安排，把握節(jié)日、紀念日、各種儀式等教育契機，開展切合時機和實際的學校傳統(tǒng)文化活動；第三點是傳統(tǒng)的成果模式：傳承學校繼有的在藝術、體育、科技等方面的傳統(tǒng)優(yōu)秀成果，挖掘內(nèi)含其中的文化底蘊，結(jié)合當前形勢，創(chuàng)新傳統(tǒng)優(yōu)秀成果的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵特質(zhì)，以行為文化典型，帶動提升師生、家長的行為文化修養(yǎng)。

三、實施步驟：

第一階段：

時間：20*年12月――20*年12月

積極倡導學校文化建設理論的研究的風氣，積極聘請教育院校、專家教授開展學校文化建設的專題培訓，提供相關咨詢服務，及時引領和指導各學校（園）自查反思，概括提升精神文化建設主題，提升學校（園）管理者對學校文化建設的認識高度，引領學校文化建設在內(nèi)涵和方式上的全面提升，確保學校文化建設可持續(xù)發(fā)展的科學性和實效性。

各學校（園）要對學校文化的精神系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、物質(zhì)系統(tǒng)和行為系統(tǒng)進行自鑒自查，并從這四個方面入手研究規(guī)劃學校文化的整體系統(tǒng)建設，優(yōu)化學校文化建設規(guī)劃者的設計理念，增強學校師生、家長對學校文化精神系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、物質(zhì)系統(tǒng)和行為系統(tǒng)的識別、建設的意識和能力。

在學校文化的精神系統(tǒng)中，各學校（園）要通過研讀校史資料、學校章程、學校發(fā)展規(guī)劃、校報?？?、年度總結(jié)報告等方法開展自我反思式的實態(tài)調(diào)研，對已有的辦學宗旨、辦學精神、辦學目標、發(fā)展戰(zhàn)略等進行重新審視，發(fā)現(xiàn)學校的主要問題點和發(fā)展點，總結(jié)與提煉辦學的核心理念，科學定位確立本土化的精神文化建設目標。

在學校文化的管理、物質(zhì)和行為系統(tǒng)中，各學校（園）要以學校精神為基本出發(fā)點，全面統(tǒng)籌、有序推進，做好五項工作：一是進一步調(diào)整組織結(jié)構(gòu)、完善規(guī)章制度；二是設計個性化、標準化、系統(tǒng)化的外顯文化，營造獨特的學校新形象；三是根據(jù)學校文化建設的整體規(guī)劃，加強教師培訓，提高教師對學校文化建設的認同度和參與度；四是對學校走廊、教室、辦公室、校園環(huán)境等功能區(qū)進行規(guī)劃、營造；五是著眼細節(jié)、整體提升學校管理文化、行為文化績效。

第二階段：

時間：20*年12月――20*年12月

建立區(qū)域?qū)W校文化建設的互動交流平臺，舉辦小型、靈活的文化建設工作現(xiàn)場會，不斷推進文化建設的科學度和深廣度，以優(yōu)質(zhì)、和諧為總體目標，形成區(qū)域型的學校文化共建氛圍，提高區(qū)域內(nèi)學校文化建設層次。

各學校（園）要在第一階段的基礎上，進一步落實學校文化建設工作措施，基本形成學校文化建設的科學系統(tǒng)，在精神文化、管理文化、物質(zhì)文化和行為文化各方面初步顯現(xiàn)鮮明特色，提高教育教學的整體運作水平，形成具有濃郁校本特色和獨特品牌內(nèi)涵的學校形象。

第三階段：時間：20*年12月――20*年12月

組織好學校文化建設的階段反思、調(diào)整再發(fā)展工作，開展階段性的總結(jié)，圍繞“創(chuàng)特色、上檔次、重效果”的工作原則，提煉具有指導和推廣價值的經(jīng)驗，提出繼續(xù)促進學校文化建設新發(fā)展的要求和切實可行的措施，構(gòu)建螺旋式前進的學校文化優(yōu)化體系，高標準整體推進市南學校文化建設。

各學校（園）要繼續(xù)堅持傳承和發(fā)展的方向，認真整理和回顧學校文化建設工作，做好總結(jié)、反思，針對工作中存在的問題與不足，落實再調(diào)整、再創(chuàng)造、再提升的工作要求，不斷學校完善文化建設規(guī)劃。