導(dǎo)語(yǔ)：園長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

很榮幸，今天能在這里和各位領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師們一起來(lái)對(duì)幼兒園管理工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。在這里，我將自己日常工作中的經(jīng)驗(yàn)，分享給大家，或許還有很多不足，但我們最終的目的都是希望在工作之中相互共勉，通過(guò)交流，進(jìn)一步來(lái)推進(jìn)我市幼兒園教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

一、園所文化

承諾踐行態(tài)度傳承

承諾（對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)教師、對(duì)社會(huì)）靈感來(lái)源于《老子》六十三章：為無(wú)為，事無(wú)事，味無(wú)味。大小多少，報(bào)怨以德。圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。是以圣人終不為大，故能成其大。夫輕諾必寡信，多易必多難。是以圣人猶難之，故終無(wú)難矣。

1、不重視說(shuō)出的承諾，久而久之，身邊的朋友，親人，都不會(huì)在相信你說(shuō)的話(huà)，我們要言出必行。

2、不要輕易許下你的承諾,如果許下就一定要辦到

3、不要輕易許諾，只要許了諾就要認(rèn)真踐行，不要失去了信義，后半句教育我們不要輕視我們所遇到的事情或者對(duì)手，否則我們肯定會(huì)在做這件事的過(guò)程中遇到麻煩時(shí)因?yàn)槿狈髣藕捅匾臏?zhǔn)備而失敗。

踐行（用自己的實(shí)際行動(dòng)真正做到關(guān)愛(ài)孩子，做孩子的支持者與協(xié)助者，視每一個(gè)孩子為獨(dú)立的個(gè)體，尊重他）

態(tài)度（簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情認(rèn)真做，認(rèn)真的事情堅(jiān)持做，堅(jiān)持的事情專(zhuān)業(yè)做，這一點(diǎn)主要針對(duì)教師）

傳承（用愛(ài)傳承幸福，冷靜而有智慧，兒童教養(yǎng)的終極目標(biāo)）

大概理出了這四個(gè)詞，序的內(nèi)容主要圍繞這四個(gè)詞進(jìn)行深入的描述。

我園成立于1949年，是一所寄宿制幼兒園，至今已有65年的歷史。1989年，被評(píng)為北京市一級(jí)一類(lèi)幼兒園，2001年被評(píng)為首批北京市示范幼兒園。

“諾”字值千金?！拔倚Ｒ恢北兄\(chéng)信的原則熱心對(duì)待幼兒教育工作，誠(chéng)心服務(wù)于家長(zhǎng)，真心呵護(hù)于幼兒；用心關(guān)愛(ài)每一位孩子，尊重并接受每一位孩子的人格與個(gè)性；盡心盡力的做好幼兒教育工作，給廣大孩子們營(yíng)造一個(gè)安全衛(wèi)生的學(xué)前教育環(huán)境等?！白尯⒆觽兏惺艿綄W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的快樂(lè)”是我園幼兒教育一直以來(lái)的辦學(xué)理念、原則。我們需要關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，需要把握每一個(gè)孩子的心理，并且有系統(tǒng)、有組織、有計(jì)劃的讓每一個(gè)孩子各方面都能得到和諧的發(fā)展。全力打造“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的教育氛圍同時(shí)，始終堅(jiān)持貫徹“一切為了孩子發(fā)展”的辦學(xué)宗旨（承諾方面）。

二、與“六加一一起追夢(mèng)”之歷程

一次偶然的機(jī)會(huì)，我受邀參加了我市“六加一”禮儀教育活動(dòng)的培訓(xùn)，其活動(dòng)的宗旨是“分享幼兒教育經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題、攜手推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育的發(fā)展。”對(duì)于幼兒教育而言，“六加一”成功的解決了幼兒教師在禮儀教學(xué)活動(dòng)中所遇見(jiàn)的一些常見(jiàn)難題。因此，將“六加一”禮儀教育融入幼兒教育之中，儼然已成為當(dāng)下最可靠、效果最好的幼兒教育模式。

三、與“六加一一起追夢(mèng)”之園所變化

我園在幼兒教育方面通過(guò)了“六加一”禮儀教育模式的引入發(fā)生了很大的變化，得到了較好的成果。

（一）園長(zhǎng)

通過(guò)“六加一”禮儀教育的引入，使本人更加深刻的認(rèn)識(shí)到了禮儀是人的一項(xiàng)基本素質(zhì)，個(gè)人禮儀是塑造形象的關(guān)鍵。而作為園長(zhǎng)的我，形象代表著整個(gè)幼兒園的形象。因此，在引入“六加一“禮儀教育模式后對(duì)園所布置工作的同時(shí)，我的禮儀形象塑造顯得更為重要。在我看來(lái)，禮儀形象的塑造，不僅僅是外形的塑造，它更體現(xiàn)在言談舉止上，并且更注重自身的修養(yǎng)與內(nèi)涵。“細(xì)節(jié)決定成敗，禮儀就是細(xì)節(jié)”，而作為從事幼兒園教育工作的我們，幼兒園的“每一個(gè)孩子”就是細(xì)節(jié)。因此，我呼吁大家一定要講禮儀，重細(xì)節(jié)，給孩子們帶好頭！（態(tài)度方面）另外，我們必須做到“尊重兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重兒童人格，尊重家長(zhǎng)的真誠(chéng)反饋”我們只有不斷地用心和行動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)關(guān)心、支持、理解、信任我園的人們（踐行方面）。

（二）教師

我園自從引入“六加一”禮儀教育后，教師們勤奮的研修“六加一”中的各種禮儀知識(shí)，對(duì)教材作者“金正昆”的各種視頻、講座、書(shū)籍進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。通過(guò)自身的努力，自身的禮儀知識(shí)日漸成熟、豐富。這有效的解決了老師在禮儀教學(xué)活動(dòng)中的很多難題。通過(guò)“六加一”的升華，老師們以動(dòng)漫的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，有效的解決了所有禮儀情景中的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題（踐行方面）。這樣，老師可以把更多的時(shí)間與精力放到發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子禮儀方面的進(jìn)步上；通過(guò)“六加一”的引入，讓各位老師在日常生活學(xué)習(xí)中與每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)在溝通上有了新的內(nèi)容，不再像以往一樣每天只談孩子的吃、喝、拉、撒、睡，老師將更多的給家長(zhǎng)指導(dǎo)每一個(gè)孩子各自行為習(xí)慣上的問(wèn)題，從而與家長(zhǎng)合力改掉孩子的一些不良習(xí)慣；通過(guò)“六加一”的引入，徹底的讓幼兒園老師擺脫“高級(jí)幼兒保姆”的形象，使我們所有的老師都得到所有家長(zhǎng)的尊重，也讓我們的老師更加懂得了家長(zhǎng)的心理，為維持“家—園”關(guān)系提供了有效的保障。

（三）孩子

“生命中最重要的時(shí)期，并非大學(xué)念書(shū)的階段，而是在人生最早期，從出生到六歲，因?yàn)樗侵橇π纬傻淖钪匾獣r(shí)期。而且，不僅是智力，還有其它方面的心智潛能……”這是著名的教育家“蒙臺(tái)梭利”博士的名言名句。在孩子的敏感時(shí)期，我們對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育，孩子就會(huì)得到比平時(shí)的學(xué)習(xí)更佳的效果。一個(gè)孩子，如果從小不養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣、行習(xí)慣，長(zhǎng)大以后可能就會(huì)形成一些壞習(xí)慣，到時(shí)候再改就已經(jīng)很難理了。通過(guò)了“六加一”禮儀的學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)谂c其他小伙伴的相處過(guò)程中得到了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意向，甚至說(shuō)已經(jīng)掌握這樣的能力，通過(guò)“六加一”禮儀的洗禮，孩子們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候能夠運(yùn)用上“正確與他人交流的技能、技巧”。可以說(shuō)，這樣的教育模式為孩子們的發(fā)展提供了適宜、適時(shí)的環(huán)境。

（四）家長(zhǎng)

家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)“六加一”禮儀教育的學(xué)習(xí)后，家庭教育發(fā)生了很大改變。比如：讓家長(zhǎng)與孩子能夠在家中通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片的形式來(lái)讓孩子進(jìn)行禮儀學(xué)習(xí)，有效的幫助孩子復(fù)習(xí)在幼兒園之中所學(xué)的禮儀知識(shí)。在這眾多的禮儀知識(shí)中，甚至有很多是我們的家長(zhǎng)在平時(shí)都會(huì)忽略的。因此，通過(guò)了這種形式的育兒模式，不但能夠達(dá)到家長(zhǎng)和孩子“親子共學(xué)”的目的，更能促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的親子關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。實(shí)際上，這在某種程度上，這種方法已經(jīng)成為了家長(zhǎng)協(xié)助我們幼兒園老師工作的有效途徑。

尊重兒童，才能相信兒童。相信兒童的能力，相信兒童的發(fā)展?jié)摿?，相信兒童能夠建筑自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，相信兒童能夠從容的應(yīng)對(duì)這個(gè)世界，其實(shí)這便是我們幼兒教育工作者的終極目標(biāo)。我們，只需靜靜地、安心的站在一旁，看著孩子們游戲，看著孩子們快樂(lè)、幸福的成長(zhǎng)。（傳承，兒童教育終極目標(biāo)方面）